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［摘要］養(yǎng)成教育指的是民辦高校針對社會的主要需求以及自身的教學結(jié)構(gòu)特點，通過開設(shè)特色教育，促進學生由理論學習轉(zhuǎn)向?qū)嵺`能力培養(yǎng)的全新教學模式。針對目前國內(nèi)就業(yè)形勢較為嚴峻，民辦高校學生數(shù)量較多，就業(yè)壓力劇增等問題，適時開展養(yǎng)成教育，能夠達到另辟蹊徑，提高學生核心競爭力的目的。本文通過分析民辦高校目前教學中突出的問題，并結(jié)合教學實際給出了高校養(yǎng)成教育的實施路徑，以期為高校教育改革提供參考。

［關(guān)鍵詞］民辦高校；養(yǎng)成教育；實施路徑

養(yǎng)成教育始于學生的思想認知、思想認同，是一個由知而行的過程。養(yǎng)成教育由“教育”進入“養(yǎng)成”的關(guān)鍵是認知的轉(zhuǎn)變、思想的啟動和覺悟的提升。以往民辦高校開展教學的過程中，存在重視理論、輕視實踐的問題，這是導致民辦高校畢業(yè)學生缺乏核心競爭力的主要原因。在這樣的背景下，民辦高校引入養(yǎng)成教育就顯得尤為重要了。通過由表及里、由內(nèi)而外的教學方針，不但注重學生的紙面成績，更要注重學生全方位素質(zhì)的培養(yǎng)，才能實現(xiàn)民辦高校的成功轉(zhuǎn)型，達到輸送高素質(zhì)人才的目的。

一、民辦高校教學工作現(xiàn)存的問題

（一）教師教學積極性較低

在長期的發(fā)展過程中，民辦高校辦出了自身的特色，但仍有部分家長和學生認為民辦高校教學質(zhì)量不高。一些民辦高校的教師缺乏教學積極性，對教學工作敷衍了事，打擊了學生的學習積極性，影響了民辦高校的整體風評。

（二）教學內(nèi)容單一

由于教學理念的局限性，民辦高校的教學普遍存在重理論、輕實踐的問題，無法滿足學生步入社會之后的工作與學習需要。部分民辦高校教師沒有接觸過一線工作崗位，不能在實踐經(jīng)驗方面為學生提供參考。此外，部分民辦高校的教師缺乏能力培養(yǎng)的意識，在教學中以照本宣科為主［１］。

（三）師生資源不均衡

由于沒有國家補助，民辦高校收費相較于公辦院校偏高，導致其生源得不到保障，在招生市場中的競爭力不足。而教學經(jīng)驗豐富、能力出眾的教師也往往選擇公辦院校進行任職，導致民辦高校產(chǎn)生教學質(zhì)量差與師生資源不均衡的惡性循環(huán)。

二、民辦高校開展養(yǎng)成教育的具體措施

（一）改善學習風氣，樹立良好口碑

民辦高校需要改善不良的學習風氣，用嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度營造積極向上、奮勇拼搏的學習氛圍。部分學生踏入高校后，缺乏自制力，出現(xiàn)懈怠心理。更有一些學生在大學學習生活中不思進取，沉迷于手機與電腦游戲，產(chǎn)生厭學心理。因此，民辦高校要健全校園規(guī)章制度，創(chuàng)建良好的校園風貌和學習風氣，讓學生認識到即使步入大學后同樣要認真對待學習任務。民辦高校可為學生設(shè)立嚴格的管理措施，對學生的游戲時間作出硬性要求，從思想教育與管理措施兩方面入手，讓學生認識到沉迷游戲的危害，要求學生用更加健康的課外活動豐富自己的課外生活［２］。例如，在每天零點至７點的時間段禁用校園網(wǎng)，控制學生的游戲時間，讓學生能夠自覺調(diào)整作息時間并在夜間得到充分的休息；或在非正式上課期間鼓勵學生走出宿舍，參與體育運動、社團活動等，促進學生養(yǎng)成良好的習慣。此外，可以將校學生會的紀律檢查項目具體化，構(gòu)建學校、教師、學生相互配合的校園管理體系，達到維護校園風氣的目的。學生人生觀念的養(yǎng)成是養(yǎng)成教育的核心內(nèi)容之一。在社會日益發(fā)展的今天，企業(yè)極為重視招收人才的道德品行。因此，民辦高校應該將思想品德的教育融入日常教學活動中，在潛移默化的思想教育中將學生培養(yǎng)成為品學兼優(yōu)的有志青年。可以組織學生參與各類線上思想教育活動，深入學習黨中央提出的指導思想等，使學生形成愛國敬業(yè)、樂觀積極的人生態(tài)度，使養(yǎng)成教育更加科學和高效。

（二）注重實踐教學，推動養(yǎng)成教育

實踐教學作為一種有效提升學生動手實踐能力的方法，已被高校廣泛采用。民辦高校為推動養(yǎng)成教育，可以在實踐教學中實施以下措施。１．提供更多的實踐機會。高校應該加大與各類企業(yè)的合作，尤其在一些對實踐能力要求較高的專業(yè)領(lǐng)域，更要盡可能地為學生提供動手實踐的合作平臺。學生能夠在實踐教學過程中了解行業(yè)尖端技術(shù)手段以及高新設(shè)備的使用方法，并掌握最基本的工作流程，進一步提高在人才招聘市場中的競爭力。教師也要在實踐教學活動中提高實踐教學能力，積累實踐教學經(jīng)驗，為未來的教學提供有力參考。２．靈活運用先進的教學手段。目前，依托信息技術(shù)的新型教學方式逐漸成為教育的主流，相較于傳統(tǒng)的教育方式而言，具有形式更直觀、教學效率更高的優(yōu)點。在實踐教學中，以信息技術(shù)為支撐的教學手段能夠以圖像、視頻等形式向?qū)W生展現(xiàn)課本中沒有的內(nèi)容，開闊學生視野，讓課堂更加立體。例如，對于電氣工程、物聯(lián)網(wǎng)工程等工科類專業(yè)，可以向?qū)W生展示此類行業(yè)在生產(chǎn)和作業(yè)過程中的視頻資料，讓學生了解基本的行業(yè)資料，使學生在進入相關(guān)行業(yè)開展工作時更加得心應手。另外，可以通過構(gòu)建信息技術(shù)教學平臺，要求教師錄制微課，幫助學生了解課本中不曾涉及的內(nèi)容，養(yǎng)成良好的學習習慣。３．優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，擴展專業(yè)深度。實訓教學是實踐教學中一種高效的教學方式，以技能型、應用型人才培養(yǎng)為根本目的，幫助學生提高綜合素養(yǎng)。民辦高校應該結(jié)合企業(yè)的實際需要來設(shè)置實訓內(nèi)容，使實訓內(nèi)容與實際生產(chǎn)活動緊密聯(lián)系，鼓勵學生充分發(fā)揮自主創(chuàng)新意識。民辦高校在課程設(shè)置方面要避免出現(xiàn)同質(zhì)化，走特色化的發(fā)展道路。例如，公辦高校的專業(yè)課程重視專業(yè)知識的講授，將學生培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新意識的科研型人才，而民辦高校則可以根據(jù)自身的特點，將教學重心放在培養(yǎng)學生的實踐能力，根據(jù)社會和企業(yè)的需要，制定靈活的教學方案。目前，一些行業(yè)缺少專業(yè)型人才，導致行業(yè)發(fā)展受到嚴重威脅。為此，民辦高校要大膽改革，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，全面提高教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)應用型人才［３］。

（三）培養(yǎng)興趣愛好，共創(chuàng)和諧校園

２００４年２月黨中央、國務院發(fā)布《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，在未成年人的社會道德建設(shè)中提到：“既要重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育，注重學生的自覺實踐和自主參與。”為此，民辦高校的養(yǎng)成教育要注重培養(yǎng)學生的興趣愛好，讓學生在學習和生活中保持積極的心態(tài)。民辦高校應該積極為學生提供開展社團活動的基本條件，并盡可能地向?qū)W生社團提供幫助。可以根據(jù)實際情況，開設(shè)適應學生健康成長的選修課程，將社團活動與選修課程大膽結(jié)合，促進學生全面素質(zhì)的提高。另外，民辦高校可以以學校或院系為基本單位，組織學生進行各類課外活動［４］。例如，對動手能力較強的學生，可以組織校園發(fā)明大賽，鼓勵這些學生展示自己的動手能力和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

養(yǎng)成教育對于民辦高校而言是一個良好教育方式，它迎合了社會的發(fā)展需要，并鼓勵學生通過大學階段的學習形成獨立思考、探索創(chuàng)新的意識，從而擁有終身學習的能力。民辦高校的養(yǎng)成教育要將教、管、學、行融為一體，營造良好的學習環(huán)境、條件和氛圍。隨著教育改革的深入推進以及嚴謹治學理念的貫徹落實，民辦高校養(yǎng)成教育在探索中彰顯自身的特色，從而被社會各界高度認可。

［參考文獻］

［１］張德江．為立德樹人創(chuàng)建有效的渠道和抓手［Ｊ］．中國高等教育，２０２０（８）：３０－３１．

［２］李艷．大學生養(yǎng)成教育的實施路徑［Ｊ］．中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學學報（中旬刊），２０２１（８）：２１２－２１４．

［３］王楠，沈強．大學生養(yǎng)成教育現(xiàn)狀及途徑探究［Ｊ］．淮南職業(yè)技術(shù)學院學報，２０２０（２）：１２０－１２２．

［４］王和強．大學生養(yǎng)成教育：概念辨析、個性識別與路徑選擇［Ｊ］．未來與發(fā)展，２０２２（１）：２５－２９．

作者:姜曦彤 單位:長春光華學院