怎樣構(gòu)建和諧校園
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和諧校園
在構(gòu)建和諧校園這個(gè)系統(tǒng)工程中,需要從思想認(rèn)識(shí)、管理創(chuàng)新、政策調(diào)整等方面著手,樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,堅(jiān)持以人為本,促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)與人的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，這是大方向，是宏觀思路。具體來說，構(gòu)建和諧校園需要解決的問題很多,沿著樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的思路思考,現(xiàn)階段的緊迫的任務(wù)是：
第一，構(gòu)建和諧校園要努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)層次與辦學(xué)類型的和諧發(fā)展。隨著高校的擴(kuò)招，全國(guó)目前高等教育毛入學(xué)率已達(dá)19%，在校生已達(dá)2300萬(wàn)人，成為了世界上最大規(guī)模的高等教育大國(guó)，高等教育質(zhì)量問題愈加突出。數(shù)量的快速增長(zhǎng)給質(zhì)量帶來了一定的影響，當(dāng)然，并不是數(shù)量的增長(zhǎng)一定會(huì)導(dǎo)致質(zhì)量下降，但二者關(guān)系必須處理好，這就需要學(xué)校從全面質(zhì)量觀出發(fā)，綜合考慮辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的和諧發(fā)展。而高校在辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大的情況下，仍然存在著沒有處理好三者關(guān)系的現(xiàn)象，致使不同層次和類型的教育單調(diào)化、模式化，研究生教育以及高職教育簡(jiǎn)單套用本科教育模式，使教育事業(yè)無(wú)法得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。未來大學(xué)的發(fā)展將更加多樣化，隨著發(fā)展空間和方式的不斷拓展，以不同的層次、類別和形式來滿足人們的不同需求，受教育者的成分也更加多樣化，高等教育要更加以人為本，實(shí)現(xiàn)不同層受教育者的全面發(fā)展，注重整體協(xié)調(diào)發(fā)展。
第二、構(gòu)建和諧校園要實(shí)現(xiàn)教育管理與教學(xué)服務(wù)的和諧統(tǒng)一。管理的本質(zhì)是決策，目的是通過分層決策，實(shí)施科學(xué)的實(shí)施，達(dá)到預(yù)期效果。因此管理有它的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，有其科學(xué)性、規(guī)范性。而服務(wù)就是為滿足人的全面需求和促進(jìn)人的全面發(fā)展的服務(wù)。有人提出，管理就是服務(wù)，其實(shí)二者有不同的內(nèi)涵，對(duì)高等教育自身來說，科學(xué)化的管理是服務(wù)的前提，無(wú)論是什么層次的管理，沒有科學(xué)化的管理難以提供良好的服務(wù)，現(xiàn)代的大學(xué)必須要有現(xiàn)代化的管理思想、管理方式和管理制度。服務(wù)是科學(xué)化管理實(shí)現(xiàn)的保障，良好的服務(wù)意識(shí)、服務(wù)態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量都使科學(xué)化管理得以順利實(shí)施。
第三，構(gòu)建和諧校園要努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的和諧統(tǒng)一。教學(xué)與科研的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是正相關(guān)關(guān)系，科學(xué)研究促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，教學(xué)質(zhì)量的提升也推動(dòng)著科學(xué)研究的開展。但是，長(zhǎng)期以來，在高校中普遍存在著愿意做科研、不愿做教學(xué)的現(xiàn)象，更有甚者，身為教師編制，對(duì)教學(xué)工作敷衍了事，導(dǎo)致教學(xué)與科研相割裂，忽視了二者人才培養(yǎng)內(nèi)在的一致性。其實(shí)，優(yōu)秀的教師往往就是那些善于吸收最新科研成果，并將其積極應(yīng)用于教學(xué)中的教師。廣大教師應(yīng)當(dāng)利用在探索自然規(guī)律過程中形成的創(chuàng)新知識(shí)和技術(shù)來豐富和更新教學(xué)內(nèi)容，成為新的教學(xué)內(nèi)容的源泉。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)建立一套圍繞培養(yǎng)人才進(jìn)行科學(xué)研究的新機(jī)制，吸收包括本科生在內(nèi)的廣大同學(xué)參與科研活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)的探索精神和創(chuàng)新能力。
第四，構(gòu)建和諧校園要努力實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究的和諧統(tǒng)一。高校在發(fā)展基礎(chǔ)研究的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)大力加強(qiáng)應(yīng)用學(xué)科發(fā)展，加大投入力度，建立有效機(jī)制。堅(jiān)持基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究全面發(fā)展，使高校真正成為地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的重要組成部分。統(tǒng)籌考慮基礎(chǔ)研究與應(yīng)該研究的和諧關(guān)系時(shí)，還需要重視自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)學(xué)科發(fā)展的和諧統(tǒng)一。在學(xué)科發(fā)展過程中，應(yīng)堅(jiān)持自然科學(xué)學(xué)科發(fā)展與哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科發(fā)展并重的原則，還應(yīng)當(dāng)注重文理交叉學(xué)科的發(fā)展，按照學(xué)科發(fā)展的內(nèi)在要求培育新生學(xué)科。
最后，需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是，黨是構(gòu)建和諧校園的核心主體,無(wú)論是促進(jìn)學(xué)校事業(yè)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展、增強(qiáng)創(chuàng)造活力,還是實(shí)現(xiàn)校園安定有序,都離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)。所以,在構(gòu)建和諧校園中,要通過不斷完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和黨內(nèi)民主制度,完善高校黨委的領(lǐng)導(dǎo)方式,增強(qiáng)基層黨組織在構(gòu)建和諧校園的感召力、凝聚力、戰(zhàn)斗力，把構(gòu)建和諧校園這一系統(tǒng)工程不斷引向深入。
