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長久以來，高度重視理論建設，是我們黨的優良傳統，旨在用發展著的馬克思主義指導新的實踐，使我們不斷從勝利走向勝利。離開大學校園，走進十一中任教，我的角色發生了變化，但黨員的身份不變，對自己的嚴格要求不變，現在不僅僅是在學習，更多的是在踐行科學發展觀。作為新教師，教學理論的學習與教學經驗的積累是一方面，最關鍵的是堅持用科學發展觀武裝自己的頭腦、謀劃學生的發展、解決教學中的問題，從而推動教育工作的進步。

科學發展觀在教育事業中體現為堅持以學生為本，促進學生全面發展。在所有的教育資源中，教師無疑是最根本、最重要、最具決定作用的資源。所以，要把教育納入科學的現展體系，教師這種資源的挖掘與利用就是最關鍵的突破口。在這樣的時代背景與要求下，教師就必須重新審視自己在教育中扮演的角色，重新思考自己的角色定位。

通過這些日子的學習，我發現優秀教師都有這樣一個特點：他們完全沉浸在課堂上，內心包含著知識、情感、精神和意志，和學生作深層次的交流。他們能編織一個復雜的網，這張網聯結著學生、課程以及他們自己，只有這樣，學生才能學會為他們自己編織出一個世界。

在教學的每一天里，我也曾熱切地盼望有這樣的時日：我能對教學全局了如指掌，我能如此稱職、如此有經驗，所以我無論何時走進教室，心中都不會有害怕的感覺。現在我對我的工作更加有責任感，我深深的愛上了這個職業，也知道這個職業的不容易，并時刻充滿著與校領導、與學生、與工作世界、與教師心靈之間聯系的渴望。

作為老師只有對教學充滿樂趣與熱愛，才能促使自己不斷學習，不斷創新，以此來提高教學質量，使學生能更好更快地成長，讓學生覺得學習是最明朗、最坦然、最快樂和最充實的。

“茍日新，日日新，又日新”，中華民族之所以能在500多年的歷史進程中發展壯大，靠的就是吐故納新和求變圖強的精神。在我的教師成長旅途中，我將繼續踐行科學發展觀，永不懈怠我的追求，最終成為一名優秀的人民教師。