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調(diào)查過程

1、調(diào)查時間：

2、調(diào)查對象：從華理大附屬中學(xué)、市四中學(xué)、田林二中三所學(xué)校中選取預(yù)備年級~高三年級學(xué)生家長共計600人。

3、調(diào)查對象分配方案：隨機(jī)抽取華理大附屬中學(xué)初中190人，高中110人；田林二中初中190人；市四中學(xué)高中110人。在全體被試中，有父親220人，母親280人，其他長輩100人。

4、調(diào)查問卷：自行設(shè)計的“家庭青春期教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷”，主要圍繞以下三個問題設(shè)計的：

a、家長的青春期教育知識了解情況；

b、家長對待青春期教育的態(tài)度；

c、家庭中青春期教育的實際情況。印發(fā)問卷600份，回收有效卷537份。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）家長的青春期教育知識相對比較缺乏。

本次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，家長掌握的青春期知識和教育方法捉襟見肘，對孩子面臨的青春期困惑時，缺乏必要的指導(dǎo)能力。

1、家長的傳統(tǒng)觀念和陳舊的知識體系已經(jīng)不能再適應(yīng)現(xiàn)代孩子的發(fā)展要求。被調(diào)查者中，有一半以上的家長還傳統(tǒng)地認(rèn)為孩子的青春期要到13歲以后才會到來，有近1/5的家長坦然承認(rèn)自己不知道該怎樣對孩子進(jìn)行青春期教育。根據(jù)有關(guān)部門的調(diào)查統(tǒng)計表明，目前孩子的青春期到來時間有提前的趨勢，而家長的這種認(rèn)識誤區(qū)勢必會使他們錯過對孩子進(jìn)行青春期教育的最佳時期。當(dāng)被問及對孩子進(jìn)行青春期教育的最佳時期時，家長在回答時的隨機(jī)性造成了近乎平均分布的情況，充分說明了家長對青春期教育知識的缺乏，而這種狀況很可能造成家長忽視對孩子進(jìn)行青春期教育的局面。

2、家長平時與孩子溝通少，疏于對青春期知識的學(xué)習(xí)，疏于對孩子的青春期性教育，甚至存在比較大的認(rèn)識誤區(qū)。在一項對50名有著高等學(xué)歷人員的調(diào)查中，居然有42％的人認(rèn)為“性”純粹是為了滿足生理需要，42％的人認(rèn)為只要兩廂情愿，就可以發(fā)生性關(guān)系。62％的人沒有接受過正規(guī)渠道的性教育，尚有12％的人對性知識一無所知。這表明我們的大部分已經(jīng)成為父母，或者將要成為父母的成年人，性知識是相當(dāng)貧乏的，對性的認(rèn)識也存在嚴(yán)重的誤區(qū)。

3、家長在青春期教育問題上對孩子封閉，使得孩子喪失了從父母那里獲得應(yīng)有的青春期知識的重要渠道，導(dǎo)致青春期孩子性知識缺乏。據(jù)悉，孩子從家長那里獲得的“性”知識尚不足5％。這說明，大部分家庭在處理“性”這個問題上對孩子是封閉的，甚至有的家長認(rèn)為孩子長大后自然會明白這方面的事情，用不著教育。即使有的家長決定與孩子進(jìn)行這方面的溝通，怎么啟齒，講到什么程度，也全無把握。

4、與國外的同齡孩子相比，我國孩子青春期知識比較單薄。根據(jù)1998年調(diào)查，80~90%的青少年缺乏基本的性知識，46.2%的人不知道女孩來月經(jīng)和男孩遺精就意味著具有了生育能力。美國青少年30%的性知識來自于父母和家庭，這已經(jīng)形成了美國性教育的傳統(tǒng)。荷蘭兒童從進(jìn)小學(xué)開始就接受性教育，他們不僅向教師學(xué)習(xí)與性有關(guān)的各種知識，甚至還自己做研究、寫報告呢。

（二）家長對待青春期教育的態(tài)度比較保守。

1、家長對待青春期性教育的曖昧態(tài)度使得青春期的孩子更加困惑。人們受傳統(tǒng)觀念的影響，往往對“性”方面問題避而不談，對孩子的性教育也是諱莫如深。因此，當(dāng)青春期孩子面臨性生理發(fā)育提前和性心理發(fā)展相對落后所產(chǎn)生的一系列矛盾時，我們傳統(tǒng)的知識教育就顯得蒼白無力，青春期就變成了孩子們的多事之秋。

2、家長不能正確定位自己在青春期教育中的作用。本次調(diào)查對象中大約2/3的家長認(rèn)為自己在對孩子進(jìn)行青春期教育的過程中只起到輔助的作用，反應(yīng)出這部分家長對孩子的青春期教育采用了回避態(tài)度或者是不知所措。他們認(rèn)為向孩子提供青春期教育的最佳人選依次是老師、心理咨詢工作人員、父母、醫(yī)生和孩子的同伴。一旦孩子出現(xiàn)青春期的情感困惑，家長往往不知所措，甚至一味地將教育的責(zé)任向?qū)W校和社會推，而忘了自己也是一個教育者。

3、絕大多數(shù)的家長愿意配合學(xué)校開展青春期教育活動。在被調(diào)查者中，有絕大多數(shù)的家長支持學(xué)校對孩子進(jìn)行青春期教育，也愿意接受有關(guān)的教育來提高自身對孩子的教育能力，但是也有少部分的家長持反對態(tài)度，有的家長甚至認(rèn)為學(xué)校開展的青春期教育是教孩子學(xué)壞。

(三)家庭青春期教育的實際情況不容樂觀。

1、在家庭教育中，家長更加關(guān)心的還是孩子的品德修養(yǎng)、身體健康以及如何做人，很少觸及到青春期教育的話題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大約85%的家長很少或者從不與孩子談?wù)撽P(guān)于性、生殖健康等方面的敏感話題，而68%的孩子從不向家長詢問這方面的問題。這一方面表現(xiàn)為孩子羞于向自己的父母談及這方面的問題，即使出現(xiàn)青春期的困惑也常常向長輩隱瞞；另一方面家長不好意思向孩子直接詢問，反應(yīng)出在教育青春期孩子的方法方面還比較單一。

2、當(dāng)孩子出現(xiàn)青春期問題時,經(jīng)常會受到家長的誤解和不正確對待，致使代溝加深，有的還演變成家庭沖突，這也反映出家長在教育孩子時候方法單一。

（四）相關(guān)分析與對比研究

五、討論與建議

1、學(xué)校可以利用多種形式向家長傳授更多的青春期教育知識。

2、家長要轉(zhuǎn)變陳舊觀念，為孩子順利度過青春期提供必要而有益的指導(dǎo)。

3、全社會應(yīng)共同關(guān)注青少年的身心健康成長。

4、本次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多家長尚不知道在什么階段對孩子進(jìn)行青春期教育效果最好。關(guān)于這個問題國內(nèi)說法不一，有的認(rèn)為在青春期到來之前，也有的認(rèn)為在青春期剛剛到來之時，但是基本上都不贊成等到孩子遇到青春期困惑之后再進(jìn)行青春期教育。

六、結(jié)論

性教育專家認(rèn)為：性知識是可以通過培訓(xùn)而很快掌握的，并不需要性科學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)人士去執(zhí)教，只要家長注意掌握這方面的知識，就可以教育孩子。21世紀(jì)的家長一定要改變傳統(tǒng)的青春期教育觀念，改變“堵、禁、騙”等不正確的教育方法，應(yīng)當(dāng)把青春期性教育視為一項系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社區(qū)協(xié)調(diào)一致，通力合作，積極主動地與孩子進(jìn)行交流溝通，以幫助孩子健康、順利地度過青春期。