一、室內(nèi)設計創(chuàng)新的內(nèi)涵與特征

室內(nèi)設計創(chuàng)新是指在室內(nèi)設計中，設計師進行具有價值性、能動性與首創(chuàng)性的且能生成新成果的活動。室內(nèi)設計創(chuàng)新的特征主要有：第一，新穎性。這是室內(nèi)設計創(chuàng)新最主要的特征，是一種技術性的創(chuàng)造，體現(xiàn)的是一種時代精神。此外，這種新穎性還是一種新型的美學觀，能夠給室內(nèi)環(huán)境賦予新的意義。第二，可行性。這是指室內(nèi)設計創(chuàng)新不管是在技術上還是使用功能上能夠切實執(zhí)行。第三，價值性。室內(nèi)設計創(chuàng)新能提升該建筑的使用價值和環(huán)境價值等。

二、現(xiàn)階段室內(nèi)設計過程中存在的普遍問題

（一）對環(huán)境的認識存在較多的誤區(qū)

室內(nèi)設計，大部分是對室內(nèi)環(huán)境的設計，室內(nèi)環(huán)境設計其實是建筑設計的一種延續(xù)，本質(zhì)上還是為了滿足人們對物質(zhì)與精神的需求，即在當代建筑的基礎上，創(chuàng)造舒適性強、功能完善的建筑室內(nèi)環(huán)境。若是僅僅對室內(nèi)環(huán)境進行表面的裝修和簡單的家具布置、懸掛各類裝飾燈，將室內(nèi)環(huán)境設計當做是一種改善視覺效果的設計，以簡單的裝飾理念進行設計，將建筑的室內(nèi)空間內(nèi)涵和建筑室內(nèi)環(huán)境設計割裂，這些是片面和錯誤的。實際上，室內(nèi)環(huán)境設計是在建筑設計基礎上延續(xù)下來的，兩者同屬建筑設計類。現(xiàn)階段，室內(nèi)環(huán)境設計受到人們的高度重視，因為其充分反映了時展的需要。但是現(xiàn)在很多室內(nèi)設計師在設計室內(nèi)環(huán)境時，往往對環(huán)境認識不足，設計出來的作品難以體現(xiàn)建筑物的結(jié)構特色和時代特色。一名優(yōu)秀的室內(nèi)設計師應以人為主體確立設計依據(jù)，研究人的生理和心理特征，充分體現(xiàn)人的價值特征。

（二）對豪華效果的過分追求

1“1+2+3”的實踐教學體系

機械原理、機械設計課程的實踐教學內(nèi)容主要包括機械原理實驗、機械設計實驗、機械原理課程設計、機械設計課程設計。其改革的主要目標是將實踐教學與科研項目、創(chuàng)新設計相結(jié)合，并與大學生機械創(chuàng)新競賽、大學生工程訓練綜合能力競賽更好地融合，達到理論與實踐相結(jié)合、設計與制作相結(jié)合的目的。“1+2+3”的實踐教學體系，即一條主線：以培養(yǎng)學生創(chuàng)新應用能力為主線；兩種意識：注重培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作意識、開拓創(chuàng)新意識；三個促進：理論教學與實踐教學相互促進，實踐教學與科研生產(chǎn)相互促進，課內(nèi)設計訓練與課外科技創(chuàng)新相互促進。為保證實踐教學中以培養(yǎng)學生創(chuàng)新應用能力為主線，在硬件條件上，學校陸續(xù)投入一千多萬元擴建一個現(xiàn)代化的校內(nèi)實訓基地（工程訓練中心）。擴建后的校內(nèi)實訓基地有專用機械創(chuàng)新設計部分，同時進一步完善了機械設計基礎實驗室，增加了多項綜合訓練性實驗，提倡實驗教學與科研課題相結(jié)合。一方面學生利用課余時間進入實驗室完成自己的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓項目；另一方面，教師通過平時的教學活動，篩選出能力強、興趣高的學生進入課外開放實驗室，參與教師的科研項目研究，創(chuàng)造條件使學生較早地參與科學研究和創(chuàng)新活動。通過這些學生在課余時間參與相關課題的研究，擔任科研助理工作，來提升他們的科研能力用以帶動實踐環(huán)節(jié)中更多的學生，使學生在專業(yè)技術基礎課學習期間就得到初步的實踐創(chuàng)新能力方面的訓練。近幾年，遼東學院學生已經(jīng)完成了《硬幣分揀機》等遼寧省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目8項；參與的教師科研項目有《漸開線指狀齒內(nèi)嚙合球形齒輪傳動設計及仿真研究》等5項。借助創(chuàng)新設計等手段幫助學生形成創(chuàng)新意識和團結(jié)協(xié)作意識，實現(xiàn)理論教學與實踐教學、實踐教學與科研生產(chǎn)、課內(nèi)設計訓練與課外科技創(chuàng)新相互促進。

該院注重機械原理課程設計與大學生工程訓練綜合能力競賽融合；機械設計課程設計與大學生機械創(chuàng)新競賽融合。工程訓練綜合能力競賽是提升大學生工程創(chuàng)新意識、實踐能力和團隊合作精神的一項公益性科技創(chuàng)新實踐活動。設計中利用機械原理課程學到的理論知識構思合理的機械傳動方案，合理選用連桿機構、凸輪機構、齒輪機構、輪系、間歇機構等，并進行傳動參數(shù)的計算確定；同時利用三維軟件設計及仿真，3D打印加工等。充分促進學生基礎知識與綜合能力的培養(yǎng)、理論與實踐的有機結(jié)合。機械設計課程設計，通過學生自擬創(chuàng)新設計題目，避免了多人一題、多年一題的傳統(tǒng)設計，真題真做，并將課程設計延續(xù)至課外科技活動，這樣避免了人才培養(yǎng)方案對課程設計時間限制，也使學生得到從設計、采購、制作到調(diào)試的完整鍛煉，全方位培養(yǎng)學生創(chuàng)造才能，提高了學生針對實際需求進行機械創(chuàng)新、設計、制作的實踐工作能力。學生研制的《彎扭組合試驗機》在全國大學生機械創(chuàng)新設計競賽中獲得了二等獎；《健身按摩椅》、《節(jié)能剪草機》等多項設計榮獲省一等獎、二等獎的好成績；《鋼絲矯直機》已經(jīng)形成產(chǎn)品投入生產(chǎn)；《手動壓塞機機頭組合體》等多項設計取得了國家專利。這些優(yōu)異的成績更吸引、鼓勵廣大學生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造條件。有效地形成了“1+2+3”的實踐教學體系。

2建立完善的評價標準體系

科學的評價標準體系是實現(xiàn)培養(yǎng)學生科研能力、科研素質(zhì)的重要保障。通過科學合理的評價標準體系，能使學生在學習、設計過程中不斷體驗進步與成功；使教師及時獲取教學活動的反饋信息。所以，建立以保證技能型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標的評價標準體系，是推動課程改革順利進行的關鍵。為此，學校制定了《創(chuàng)新性實驗項目管理辦法》、《學科與技能競賽管理辦法》、《學科競賽與科技創(chuàng)新成果獎勵辦法》、《創(chuàng)新與技能學分管理辦法》等相關的評價標準。設立了大學生創(chuàng)新性實驗項目基金，用于資助學生開展創(chuàng)新性實驗項目研究。項目經(jīng)費專款專用，學生在預算框架下自主使用。對學生科技創(chuàng)新及各類競賽獲獎項目、設立獎勵基金，用于各項獎勵工作。獎金發(fā)放采取現(xiàn)金或?qū)嵨锏姆绞健W生創(chuàng)新與技能學分的申報與認定，每學期進行一次。學生課外創(chuàng)新與實踐活動按一門課程在《遼東學院學生創(chuàng)新與技能學分登記表》中進行記載。“創(chuàng)新與技能”的“成績”按獲得的總學分進行轉(zhuǎn)換，學分多于8學分的，成績記載為“優(yōu)秀”；多于5學分而少于8學分的，為“合格”；少于5學分的，為“不合格”。在畢業(yè)成績中以“創(chuàng)新與技能”課程記載最終學分和成績。成績記載為優(yōu)秀的學生，學校授予“遼東學院優(yōu)秀創(chuàng)新實踐學生”榮譽稱號，并給予相應的物質(zhì)獎勵。同時，創(chuàng)新與技能學分可以替代公共選修課學分，并列入獎學金、優(yōu)秀學生、三好學生等先進評比的標準。

作者：李嘉賢佟瑞宏董炯鄧威呂奕單位：遼東學院機電學院

一,論文選題

工程碩士專業(yè)學位論文選題應直接來源于生產(chǎn)實際或具有明確的工程背景與應用價值,并具有一定的技術難度和工作量.具體可在以下幾個方面選取:

1.一個較為完整的工程技術項目或工程管理項目的規(guī)劃或研究

2.工程設計與實施

3.技術攻關,技術改造,技術推廣與應用

4.新工藝,新材料,新產(chǎn)品,新設備的研制與開發(fā)

醫(yī)學論文是推進醫(yī)學科學發(fā)展的重要方面，是醫(yī)學科學研研和臨床工作總結(jié)；是促進醫(yī)學科研成果的交流和提高醫(yī)療技術水平的重要工具，一篇好的醫(yī)學論文，要求具備兩個：

1、醫(yī)學論文的基本要求

1.1創(chuàng)新性

醫(yī)學論文的創(chuàng)新性是指文章要有新意，要發(fā)展醫(yī)學成就，破解醫(yī)學問題。醫(yī)學論文有無創(chuàng)新，選題是關鍵。選題創(chuàng)新是醫(yī)學論文寫作的靈魂，是衡量醫(yī)學論文價值的重要標準。可體現(xiàn)在：①理論方面的選題應有創(chuàng)新見解，既要反映作者在某些理論方面的獨創(chuàng)見解，又要提出這些見解的依據(jù)；②應用方面的選題應有創(chuàng)新技術等，也就是要寫出新發(fā)明、新技術、新產(chǎn)品、新設備的關鍵，或揭示原有技術移植到新的醫(yī)學領域中的效果；③創(chuàng)新性還包括研究方法方面的改進或突破。但不論是實踐水平或是理論水平的衡量，均應與同類成果當時的現(xiàn)有的水平相比較，如與國外的、國內(nèi)的、本地的同類課題水平比較才能給予評價。

1.2可行性

所謂選題的可行性，是指能夠充分發(fā)揮作者的綜合條件和可以勝任及如期完成醫(yī)學論文寫作的把握程度。選題切忌好高鶩遠，脫離實際，但也不應過低，影響主客觀的正常發(fā)揮，降低了醫(yī)學論文的水平。影響選題的可行性因素有①主觀條件，包括作者知識素質(zhì)結(jié)構、研究能力、技術水平及特長和興趣等；②客觀條件，包括經(jīng)費、資料、時間、設備等。

一、畢業(yè)設計（論文）的目的1.培養(yǎng)學生綜合運用所學基礎課、技術基礎和專業(yè)課，分析和解決工程技術問題的獨立工作能力。2.鞏固、深化和擴大學生所學基本理論、基本知識和基本技能。3.使學生受到綜合產(chǎn)品設計的能力的綜合訓練。例如，產(chǎn)品設計的一般程序和方法、產(chǎn)品系統(tǒng)設計以及產(chǎn)品的開發(fā)設計等產(chǎn)品設計的全過程，并以此為核心，對產(chǎn)品設計過程中所涉及的設計理論以及美學和工學基礎、設計表達和計算機輔助設計的相關知識和內(nèi)容作全面系統(tǒng)的訓練，同時不斷總結(jié)提高撰寫論文和設計說明書的能力等等。4.參與社會生產(chǎn)和學校科研工作、實驗室建設，為現(xiàn)代化建設做出貢獻。5.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊精神，樹立良好的學術思想和工作作風。

二、畢業(yè)設計（論文）時間安排畢業(yè)設計（論文）工作目前安排在第四學年進行。根據(jù)題目的需要，可在其中安排2周的調(diào)研實習。結(jié)合學生提前下實驗室參與科學研究活動的進一步開展，畢業(yè)設計安排從2000-2001級教學計劃開始，在第四學年全年進行。

三、畢業(yè)設計（論文）內(nèi)容和工作量工業(yè)設計專業(yè)畢業(yè)設計（產(chǎn)品設計類論文）的具體要求：做此類題目的學生一般至少要根據(jù)具體設計的產(chǎn)品，獨立完成制定項目計劃、市場調(diào)查（完成調(diào)查報告），在指導教師指導下，對產(chǎn)品的設計要素進行解析，經(jīng)過設計構思、設計展開、深入設計，并以此為基礎進行計算機輔助設計和模型制作，最后編制完整的設計報告；完成設計效果圖、模型制作和一萬字以上的設計報告；設計報告正文一般包括項目的提出、方案論證或文獻綜述、方案制定、調(diào)查報告，具體設計過程、技術經(jīng)濟分析，結(jié)束語等內(nèi)容。

四、畢業(yè)設計（論文）撰寫規(guī)范與裝訂

畢業(yè)設計（論文）的撰寫，參照《**工業(yè)大學本科生論文撰寫規(guī)范》（2000年1月第五次修訂版）執(zhí)行。畢業(yè)論文裝訂要整齊，順序統(tǒng)一，即封面、內(nèi)封、畢業(yè)論文評語（可后加入）、畢業(yè)設計（論文）任務書、中文摘要、外文摘要、目錄、論文正文、致謝、參考文獻、附錄（含外文復印件及外文譯文）等。五、畢業(yè)設計（論文）的答辯學生畢業(yè)設計（論文）完成后，由指導教師審核簽字，并于答辯前48小時將全部材料交答辯委員會。答辯時間為30分鐘左右。答辯小組根據(jù)畢業(yè)設計（論文）工作情況和答辯情況給學生評定成績，并向系學位委員會提出是否授予“學士”學位的建議。各答辯小組必須將本組內(nèi)答辯成績較差的學生（至少一名）畢業(yè)設計（論文）提交教研室答辯委員會復議后給定成績。對個別特殊情況，可提交系教務委員會處理。六、畢業(yè)設計（論文）的評分

畢業(yè)設計（論文）的評分為：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個等級，優(yōu)秀人數(shù)不超過本專業(yè)學生人數(shù)的25%，中等、及格、不及格不低于25%。畢業(yè)設計（論文）的成績應由導師、評閱人、答辯委員會三部分的評分組成，下列權重供參考。