論文關鍵詞：大學生；職業指導；職業生涯規劃

論文提要：目前，全國高校大學畢業生就業形勢日益嚴峻，使得對大學生進行系統的職業生涯規劃尤顯意義重大。本文從實際出發，在分析當前大學生職業生涯規劃現狀的基礎上，對當前大學生職業生涯規劃中存在的問題進行思考，并提出具有可操作性的對策建議。

隨著我國高等教育大眾化、用人機制市場化、經濟體制轉軌和產業結構調整以及社會整體就業壓力的加大，普通高等學校畢業生就業問題日益成為高等教育和社會關注的熱點。近年來，大學生就業面臨十分嚴峻的局面。2007年大學生畢業人數為495萬人，2008年更將達到559萬人。因此，在未來就業形勢仍比較嚴峻的情況下，大學生很有必要及早規劃自己的職業生涯，科學認識就業環境，樹立明確的目標，在四年有限而寶貴的時間里掌握有效的知識和技能，發揮個人特長，找到適合自己的職業。

一、職業生涯規劃的涵義及其意義

職業生涯是指在一個人的一生中，由于心理、社會、經濟、生理以及機遇等因素相互作用所造成的工作、職業的發展變化。職業的發展是個人發展中的一個最主要的方面，它跨越人的整個一生并涵蓋個人的自我概念、家庭生活，以及個人所處的環境、文化氛圍的方方面面。

職業生涯規劃是指個人發展與組織發展相結合，對決定一個人職業生涯的主客觀因素進行分析、總結和評定，確定一個人的事業奮斗目標，并選擇實現這一事業目標的職業，編制相應的工作、教育和培訓的行動計劃，對每一步驟的時間、順序和方向作出合理的安排。開展職業生涯教育對于大學生來說具有非常重要的意義：首先，有助于大學生了解自我、了解社會，在就業時做到心中有數，避免無的放矢。通過開展職業生涯教育使學生正確認識自身的特性和潛在優勢，根據自身的性格、興趣、能力進行合理的、全面的定位，并緊密結合市場對人才的需求狀況，尋找適合自己發展的平臺。其次，職業生涯規劃能夠讓大學生實現自我超越。大學生在充分認識自己，客觀分析環境的基礎上，科學樹立目標、正確選擇職業，并運用適當的方法、采取有效的措施，克服職業生涯中的困難和阻力，避免人生陷阱，從而獲得事業的成功。再次，職業生涯規劃可以幫助大學生擴大自己所需要的人生資源，并將不同的人生資源進行合理的整合與規劃，實現動態的發展。

【摘要】關于大學生就業指導工作，輔導員和學校應該從以下三個途徑思考：一是圍繞市場、社會用人要求；二是重視大學生擇業心理輔導；三是開設系統職業規劃課程。

【關鍵詞】大學生；就業指導；思考

通過幾年大學生活，大學生們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著發展，有著強烈的就業意愿和積極的就業動機，但還是會出現很多制約大學生就業的障礙。如何指導大學生面對就業，從容解決就業問題，是高校做好大學生工作的重中之重。對于大學生就業指導工作，需要從以下三個方面思考：一是我們的社會究竟需要什么樣的大學生？二是大學生應該具備什么擇業心理素質？三是大學生應該具備什么樣的擇業技能？針對上述問題，輔導員和學校對于大學生就業指導工作應該從以下著重考慮以下三個途徑方面：一是圍繞市場、社會用人要求；二是重視大學生擇業心理輔導；三是開設系統職業規劃課程。

一、圍繞市場、社會用人要求

當今社會，了解最新社會人才動態需求，對我們進行大學生就業指導很有益處，只有掌握當今社會真正需要什么類型的大學生，才能指導好大學生就業，對在校大學生開展針對性的技能、心理指導。要做好大學生就業指導工作，必須要緊緊圍繞市場對人才的需求，以市場為導向。根據一些調查報告顯示，大部分企業認為大學生除去應具備一些專業知識之外，更為重要的是擁有情商。學歷只是一個參考，重要的是要有能力，現代企業都要求員工具備創新、獨立思考和解決問題、能承受較大的社會壓力、勤懇認真、團結合作、誠實正直、良好的表達溝通等能力。很多大學已經重視到這一關鍵點，總結出了優秀的指導思想，注重“三商”、“五能”、“四學會”：即重視智商、情商、靈商的培養；重視外語能力、寫作能力、溝通能力、計算機能力、專業能力的提高；指導學生學會學習、學會做人、學會生活、學會做事。在輔導員的平時工作中，就應該運用各種手段，動用方方面面的資源，在這樣的指導思想下，幫助學生建立職業生涯規劃的意識，掌握就業的方法和技巧，提供相關的就業知識和信息，采取多種形式將就業政策、就業形勢和就業信息介紹給學生。在高校大學生就業中，校園招聘是學生就業的一個重要途徑，這就要求輔導員在第一時間將招聘信息和招聘單位的情況通知給學生，并在學生中廣泛動員，幫助學生在眾多的就業信息中進行篩選，從而幫助他們找到自己滿意的工作。

二、重視大學生擇業心理輔導

(一)職業生涯規劃教育過程中出現的三個認識誤區

1.職業生涯規劃等同于職業規劃。其實不然,職業生涯規劃是指規劃從開始工作到退休的整個職業歷程,它主要包括職業規劃、自我規劃、理想規劃、環境規劃、組織規劃等,職業規劃僅僅是職業生涯規劃的一部分。

2.就業教育等同職業生涯規劃教育。目前絕大多數高校只在大學生四年級的時候將就業教育列為大四學習的重點內容,且認為大四的就業教育是職業生涯規劃教育。就業教育等同于職業生涯規劃教育認識上的誤區必將影響畢業生和非畢業生今后的職業生涯規劃。

3.職業生涯規劃是個靜態過程。職業生涯規劃要受到規劃者自身興趣、素質和自身以外的多種因素的影響,我們在進行職業生涯規劃時,要隨時根據主客觀條件的變化對我們的職業生涯規劃做出調整。因此,職業生涯規劃并不是一個靜態的過程,而是個動靜結合、交替的過程。

(二)職業生涯規劃服務機構不完善

1.理念缺失。提供大學生職業生涯規劃服務是高校就業指導機構的工作內容之一。但目前高校就業指導機構的工作大多停留在如辦理就業手續、提供需求信息和政策制度指導等簡單工作上,高層次、個性化的職業生涯規劃服務則嚴重不足。

摘要:隨著高等教育大眾化的發展，大學生的就業問題成為社會普遙關注的問題。文章論述了目前高校在就業指導工作中存在的問題，加強職業生涯規劃教育的必要性和現實意義，以及在就業指導工作中如何實施職業生涯規劃。

關鍵詞:高校職業生涯規劃就業指導

隨著1999年以來高校的不斷“擴招”，我國的大學教育業已由“精英化”向“大眾化”轉變;同時，大學畢業生勞動就業體制也由“統一分配”轉向“自主擇業”。這使得過去“天之驕子”們的從容和優越逐漸被嚴峻的就業現實帶來的焦慮和壓力所取代。加之市場經濟條件下，人才消費觀念也在逐漸由“人才高消費”向合理化轉變，更使得大學畢業生求職難成為不爭的事實。這種局面對于社會未來的發展而言，或許是一種進步。但是，對于每一位大學生來說，則無疑是一種挑戰。因此，如何加強大學生的職業生涯規劃教育，幫助學生發現、培養自我的潛能與創造力，從根本上提升畢業生就業能力，這已經成為每所高校就業指導工作所必須面對的一個現實課題。

一、目前高校就業指導工作中存在的問題

高校就業指導的目的是為指導學生獲得一種就業能力、面向社會的生存能力，不僅局限于為畢業生實現就業提供必要的幫助，更要為大學生提供可持續發展的終身就業能力，并使他們有能力管好自己的職業生涯，不斷謀求更適合自己的職業崗位，而當前就業指導工作中的問題卻影響著這一目的的實現。

1.就業指導理念仍停留在淺層次的目標上。多數高校大學生就業指導停留在把畢業生送出校門，為學生安置工作，強調一次性就業率的狀態，缺乏對就業指導和就業主體的深層思考。如此簡單的目標和導向，自然把學生引人思路閉塞的怪圈:只要找到一份工作就算大功告成，至于對即將從事的職業是否適合自我的個性特質、是否貼合自己的知識結構、是否滿足自己的興趣愛好卻不甚了解，造成了就業的盲目性，致使跳槽現象屢見不鮮，擾亂了人才市場的正常秩序。

【摘要】隨著市場經濟的發展與成熟,高等教育大眾化的實現，未來社會就業的競爭也越來越激勵,如何在職場立有一席地位,就需要對自己的職業生涯進行系統的規劃。本文通過對職業生涯規劃理論的綜述，分析了當前大學生進行職業生涯規劃的意義和重要性。著重論述了大學生在進行職業生涯規劃時，應考慮哪些因素，如何進行職業生涯規劃。希望通過本文，能有針對性地啟發和引導學生設計自己的職業生涯發展，做好職業準備，結合自身特點，根據目標和進程不斷總結經驗，對職業生涯中的不和諧之處進行矯正，并最終選定自己的“職業錨”。實現自己的職業目標。同時，給大學生的就業指導提供一些借鑒和幫助。

【關鍵詞】大學生；職業生涯；職業錨

Abstract:Withthedevelopmentandmaturityoftheeconomy,therealizationofthepopularhighereducation,themorefuriouscompetitionofemployment,inordertokeepone’spositionsteadily,onemustlayoutone’soccupationcareerbythenumbers.Throughthesummarizingofthetheoryofthecareerprogramming,thearticlehasanalyzedthesignificanceandimportanceofthecareerprogrammingfortheundergraduates.Thearticleemphasizesthefactorswhichshouldbeconsideredandhowtolayoutthecareerprogrammingfortheundergraduates.Thewriterhopesthatthearticlecanenlightenandinductthestudentswithpertinencetodesigntheircareerprogramming.Sotheycanmakepreparationforthecareer,combineone’scharacteristicsandaccordingtotheaimandcoursesumuptheexperienceconstantly,rectifythedisharmoniouspartsoftheoccupationcareerandeventuallyfixone’s“occupationanchor”andrealizeone’soccupationaim.Atthesametimethearticlealsoprovidesthereferenceandhelptotheundergraduates.

Keywords:collegian；career；occupationanchor

隨著社會主義市場經濟的建立和完善，大學畢業生擇業的自主權越來越大,由于大學生的就業觀和高校的就業指導未能與時倶進，許多學生的職業意識薄弱。因此，迫切需要推進大學生就業指導方式，運用科學的方法，指導學生進行生涯規劃。近年，大學生的職業生涯規劃是個時髦的話題，許多大學開設了相關的課程或是專題報告與講座，但不少大學畢業生還沒有真正理解職業生涯規劃的確切含義，對職業生涯規劃的重要意義認識不足，不了解職業生涯規劃的程序，缺乏進行規劃的具體技巧。所以不少大學生對職業生涯規劃表現的比較平淡，或規劃流于形式，或不顧主客觀條件任意來“規劃”，這都會導致職業生涯規劃的應有作用不能充分發揮。做好大學生職業生涯規劃工作，對學生、學校和社會都具有十分重要的意義。

一、職業生涯規劃概述