首先：同學們要充分認識本次期末考試的重要性。

期末考試是一個學期以來教和學的總結，是對同學一個學期以來學習的一次檢閱，是我們評價同學們一個學期學習情況的重要依據，通過期末考試可以反思學習過程，發現學習問題，研究學習方法，進而改進和調整學習策略，提高學習質量，以達到我們師生共同進步的目的。特別本次期末考試是由郴州市統一制卷，由縣教育局統一組考，而我校自20*年6月創辦以來，經歷了縣統一抽考的三次重大考試中，綜合分均居全縣第一名。我們是再續輝煌，還是……關健在于我們在座的同學們，請問，你們有不有信心再續輝煌？

第二、合理安排復習時間，妥善安排復習計劃，注重復習效果。

同學們！離期末考試只有6天的時間了，時間對于我們來說相當緊迫，所以我們要求同學們要以期末考試復習為重心，以期末考試為中心，以爭取期末考試取得好成績為目標，把必須要做的事情和可做可不做的事情清楚地分開，安排一個切實可行的復習計劃，抓緊時間，認真復習，努力提高復習質量。時間對每個人來說是平等的，上課時間、晚自習時間、課外時間對每位同學來說都是一樣的。誰能合理安排學習時間是至關重要的。

復習是鞏固和強化所學知識必不可少的手段，是學習過程中至關重要的環節，復習不單是機械的重復，而更應包含對知識的理解和應用，平常學習好的同學要善于歸納、總結，應該利用復習之機扎實基本知識、基本技能，由此及彼，由表及里，加大復習的力度，重在知識的遷移，在訓練能力上下功夫，做到觸類旁通，舉一反三，使自己學習水平再上新臺階。原來基礎差的同學應充分利用期末復習的時機，狠抓基礎，查漏補缺，做到復習到位，消化到位。

第三、在考前應理清思路，克服心理障礙，排除內外干擾，集中精力，奮力一博。

第一部分、復習原則：準、實、活

一、準

教學目標定位要準，多個維度：知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀。特別注意培養嚴謹的書寫、思維習慣，積極的作業態度。

復習目標（內容）定位要準，共同制訂復習計劃，據《考試說明》，明確采分點（知識、能力點），考好，增素質，明確復習的每一步驟中，我要做什么。

復習主體定位要準，是學生復習、總結、提高、考試，落實學生自主、合作、探究學習。

教學行為定位要準，引導和激勵，組織和策劃，指導和點撥。

復習也可以說是一個查漏補缺的過程。要想提高復習的效率，就需要教師明確在有限的時間里需要做什么，要到達的目的。復習也可以說是鞏固已學習過的知識，達到溫故的目的，讓學生把一些似是而非的知識點通過復習弄清楚，提高他們學習的效率，達到預期的復習目的。本文圍繞著復習教學展開：

一、結合教材實際，制訂復習計劃

教學在確定好復習的目標后，需要結合教材的實際，制定出有效的復習計劃，讓學生按照這個計劃進行系統的復習。復習計劃首先需要和教材保持同步，需要依據教材中的重點內容以及學生的學習情況等科學合理地加以安排。復習可以分為三個階段：對知識進行系統復習的階段、綜合復習階段以及強化訓練的階段。在每個階段都要掌握不同的方法和和重點知識。比如，在綜合復習階段，要讓學生重做到：具備綜合使用數學知識解題的能力；而且還需要熟練系統地掌握一些有效的解題方法與技巧；引導學生都能夠自主進行學習，不斷創新，學會主動獲取新知識的能力，而且還要能夠把新舊知識有機地結合在一起的能力。

二、在復習題的選擇上也要注重典型性與針對性

數學教學的另外一個目的也是為了培養學生的數學素質、提升學生的數學能力。數學教師在復習課的練習題選擇上也需要注意練習題和所學習的知識之間的關系，要選擇一些針對性較強的題目，切記不可盲目的或者是隨意的選擇一些練習題讓學生去做，也不要弄題海戰術，要選擇難度上不是很高但是也不是很簡單的題目，保證學生都能夠用一顆平常的心去學習。另外，也要針對學生的薄弱環節或者是學生容易忽視的知識點進行更加具有針對性練習題的選擇，這也需要教師在充分認識到學生具體學習情況的基礎上選擇一些練習題幫助學生鞏固知識點。例如，數學教學中最常用的但也是學生掌握能力最差的知識點之一：配方法，就可以借助多種方式的典型例題來讓學生開始題組式的訓練，在有效的練習過程中，既能讓學生熟練的掌握這一知識點——配方法，又能夠對其他方面的知識進行查缺補漏。

三、深化課堂教學方法，切實抓好雙基、改變“一言談”的教學模式，這也是上好復習課的關鍵

一、工作措施 為了實現我們的奮斗目標，全體高三師生都要振奮精神，真抓實干，勤奮努力，講求質量，提高效率。

（一）、思想工作

1、班風、學風建設

良好的班風，學風是勝利的保證。全體師生都應高度重視班風、學風建設。應加強對學生的正確引導，充分發揮學生干部和優秀學生的帶頭、榜樣作用，切實搞好班風、學風建設。

良好的班風要求：

樹正氣，以講政治、講紀律、講學習為德；以關心集體、團結友愛、互幫互助為樂；以積極向上，勤奮努力，成績優良為榮。整個班級體班風正，顯得朝氣蓬勃。

公務員備考策略之心理篇

一、正確認識和應對考前焦慮的心態面對競爭激烈的國家公務員考試,大多數考生會充滿恐懼，壓抑了大腦興奮，心里亂糟糟的不知道學什么好，也不知道怎么學.怎樣能擁有良好的心理狀態是每個考生的迫切需要。那么，怎樣判斷自己的心理狀態是否處于良好的狀態，考前又怎樣才能把自己的心理狀態調整得最為滿意.專家認為當你擁有良好的心理狀態時，你就擁有一種較穩定積極的情緒和自信、愉快的感覺。根據長期的心理輔導實踐和研究，有利于臨場考試的心理狀態可表達為：自信、輕松、愉悅或適度的激動、注意力集中、精力充沛等。每次考試成績揭曉，總是不乏這樣的例子：某些考生平時基礎知識牢固，由于在考試時超常發揮，名列前茅，讓大家大為驚訝。驚訝之余，你會發現，偶然中有其必然性。其實他們已經具備考出優異成績的實力，而超常發揮的關鍵在于他們的心理壓力不大，能夠輕裝上陣，容易達到自信、輕松、愉悅的心理狀態。思維的靈活性、敏捷性這些品質得以充分發揮，取得好成績是必然的。尤其國家公務員考試,無論從題量上，還是考試的范圍方面都比較全面，那么要是取得好的成績，保持良好的心態和狀態是很重要的。

也許你會說，我也試圖調整自己的心態，可還是緊張、焦慮，該怎么辦呢？

這就要正確認識考前焦慮了。在日常生活中，當一個人面臨對自己來說較為重要的事件，如關鍵性的考試、應聘、演講等情況時，感到焦慮和緊張，這種現象很普遍。由于輕度焦慮普遍存在以至被看作是一種正常的應激反應。心理學研究認為，適度的焦慮和緊張對集中注意力，提高效率，發揮技能有一定的積極作用。很難想象一個松松垮垮、沒有緊張感的人能高效率地完成一項活動，干好一件事情。但是，過度的焦慮會導致一系列的生理反應和情緒反應，如：心跳加快、呼吸急促、手掌冒汗，心煩氣躁、情緒不穩等，臨考時會造成思路狹窄、注意力分散、記憶力減退，嚴重的還會出現大腦一片空白等現象。

那么，為什么會出現過度緊張和焦慮呢？根源在于你自己對未發生的事的一種可能結果的預期或假設從而出現心理矛盾和困惑，自信心降低。這種預期或假設往往以語言、圖像的形式在內心快速呈現。不仔細反省，你很難察覺，最終你體驗到的是對假設或預期的應激反應--緊張、焦慮。比如，"我特別想考好，萬一我考糟了怎么辦？""當我考試中遇到難題不會時，大腦中就會呈現以前考試失敗的情景，情緒馬上低落。"

通過對考前焦慮的分析我們可以明白，從根本上說，你的心理狀態是你自己造成的。積極有利的思維會使你產生積極的暗示，進而產生對你有利的情緒：消極不利的思維會使你產生消極暗示，進而產生不利的情緒。改善你的思維就可以優化你的情緒，進而達到調整心理狀態的目的。