摘要:

針對無機及分析化學課程學時少、內容多和民辦高校學生化學基礎參差不齊的問題，本文從重視第一堂課、精選教學內容、調整教學方法、改革考核方式等方面進行探討，形成了比較完整的體系，有利于激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質量。

關鍵詞:

民辦高校;無機及分析化學;教學內容;教學方法;考核方式

無機及分析化學是齊魯理工學院生物工程和環(huán)境科學專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎課，是后續(xù)有機化學、物理化學、儀器分析等課程的基礎。學生對該課程的學習興趣以及相關知識的掌握程度會對后續(xù)課程產(chǎn)生重要影響［1］。相對公辦院校而言，民辦高校所招收的學生，一般基礎薄弱。而環(huán)境科學和生物工程兩個專業(yè)一般是文理兼收，學生化學基礎參差不齊。如何讓學生在有限的時間內，盡可能掌握與后續(xù)專業(yè)課程相關的理論知識和實驗能力，是我們一直探討的問題。經(jīng)過幾年的教學經(jīng)歷，我們發(fā)現(xiàn)了一些行之有效的教學方法。

1重視第一堂課

一、基本情況

XXX同志,中共黨員，1980年1月畢業(yè)于**大學化學系分析化學專業(yè)，畢業(yè)后分配到**醫(yī)學院分析化學教研室任教，現(xiàn)主要承擔藥學專業(yè)本專、科的分析化學、儀器分析和碩士研究生的現(xiàn)代儀器分析及光譜課程解析，目前兼任**省藥學系列高級技術職務評審專家、**省科技廳基金項目評審專家、**省高新技術企業(yè)認定評審專家、**省名牌產(chǎn)品評審專家及《**醫(yī)學院學報》編委等社會職務。

二、申報理由

（一）政治思想覺悟高，愛崗敬業(yè)，勇于奉獻

XXX同志認真學習馬列主義、思想，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹執(zhí)行黨的基本路線和方針政策，模范遵守法律法規(guī)，自覺遵守黨紀國法，忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，廉潔從教，精于教書，勤于育人，工作中發(fā)揚奉獻精神，不斷探索，勇于進取，為教育事業(yè)的改革和發(fā)展貢獻自己的力量，獲得師生及社會的一致好評，2005年被學校評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

（二）教學工作兢兢業(yè)業(yè)，效果顯著

化學學科對相關產(chǎn)業(yè)和建設綿陽科技城的作用化學是材料、生物、環(huán)境等學科的基礎,本身又具有適應面很廣和適應性很強的學科特點,社會對其人才的需求非常廣泛。該學科是西部特別是四川尤其國家實施建設綿陽科技城的必備學科,西部開發(fā)中絕大多數(shù)項目是除信息技術以外的生物制藥,新材料,環(huán)境保護與治理等行業(yè)的高新技術產(chǎn)業(yè),如綿陽就有新材料、精細化工、生物制藥及環(huán)保產(chǎn)業(yè)園,而這些行業(yè)都特別需要高水平的精細化工及分析技術人才,綿陽科技城千億工程發(fā)展計劃中精細化工產(chǎn)業(yè)將從目前的10億上升至50億,這將為化學化工產(chǎn)業(yè)帶來巨大的機遇和挑戰(zhàn),據(jù)綿陽經(jīng)貿委消息,綿陽市將出資近百萬與有關單位聯(lián)合成立綿陽精細化工研究開發(fā)中心,我校應該是最有希望的承擔單位;化學的重要方向分析化學特別是我校先進的分析測試中心的建立將為綿陽的化學化工、材料、生物和環(huán)境等高科技產(chǎn)業(yè)群的高科技服務和高科技成果孵化和轉化起著真正的發(fā)動機的作用。隨著我國加入WTO,進出口商品貿易對產(chǎn)品質量要求必須與國際標準接軌,因此這些產(chǎn)業(yè)及相關的國家職能部門大量需要該專業(yè)的人才。

一、化學學科在與我校重要董事單位———中國工程物理研究院合作中的特殊地位和作用

地處綿陽的我校董事單位中國工程物理研究院在國防化學上有一流的人才和設備,因此我們可以聯(lián)合開辦國防應用化學方向,即與國防建設有關的含能材料(炸藥)即硝基化合物化學,放射廢物治理及放射分析方向,以滿足西部大量的軍工企事業(yè)單位對這些方向人才的需求(注:我國僅北京理工大和南京理工大在開設該方向專業(yè),但畢業(yè)生不愿到西部特別是一般離城市較遠的軍工企事業(yè)單位工作,造成這些單位人才嚴重短缺,急需西部高校培養(yǎng)輸送該方向的專業(yè)人才);我們已經(jīng)和中國工程物理研究院核物理與核化學研究所,中國工程物理研究院化工材料研究所簽定了正式的聯(lián)合培養(yǎng)這些方向的應用化學高級人才的協(xié)議,并得到了積極和熱情的響應,他們非常愿意并決心和我們一起將該專業(yè)辦成全國一流的特色專業(yè);我們已與工程物理研究院聯(lián)合申報成功應用化學本科、分析化學碩士點辦學資格。近年來我校與中國工程物理研究院開展了多項有關放射廢渣固化處理等方面的研究合作,獲得了多個中國工程物理研究院研究基金,并取得了重要的科研成果。特別值得一提的是四川省人民政府委派原中國工程物理研究院楚士晉教授出任我校副校長后,雙方的合作達到了水乳交融的程度,值得一提的是楚校長所研究的學科就是國防應用化學,因此一定能發(fā)揮地處綿陽的我校董事單位的巨大學科優(yōu)勢聯(lián)合辦學,將這個專業(yè)方向發(fā)展成全國有名的有特色的重點專業(yè)。

二、我?；瘜W學科的現(xiàn)狀

1.學科情況

化學教研室及現(xiàn)在的化學研究所,是我校最老的教研室之一,多年來承擔全?；A化學教學任務,科研方向主要圍繞材料學科開展。從1995年起共申報8次應用化學本科辦學資格,直到最后一次于2002年申報成功,現(xiàn)有應用化學和分析化學兩個碩士點,2004年度已申報無機化學碩士點,現(xiàn)有教授6人,副教授10人,講師10人,絕大部分具有碩士以上的學歷,為適應學科發(fā)展的需要,正按計劃引進高水平人員。

編者按：本論文主要從實驗教學的基本體系；本科生和研究生互動的實驗教學創(chuàng)新模式等進行講述，包括了化學實驗教學著力于突出以創(chuàng)新能力和實踐能力為重點的素質教育等現(xiàn)代教育思想與理念的貫徹落實、研究生參與本科生實驗指導、研究生的科研成果轉化成本科教學實驗、本科生到研究生實驗室做畢業(yè)論文等，具體資料請見：

提出了本科實驗教學中本科生與研究生互動的實驗教學“一二三模式”，旨在發(fā)揮科研與研究生的優(yōu)勢，為本科實驗教學服務，提高本科實驗教學質量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

教學研究型大學一般以本科教育為主，同時積極發(fā)展研究生教育。因此，在化學實驗教學中嘗試本科生和研究生互動，對于更好地銜接本科教育和研究生教育，利用研究生教育資源提升本科教育水平，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著現(xiàn)實意義。本科教育是基礎教育階段，主要是積累知識，培養(yǎng)和訓練各方面技能；故在此階段應注重培養(yǎng)學生的綜合能力和素質，為研究生教育和可持續(xù)發(fā)展奠定基礎；研究生教育是專業(yè)教育階段，是更高深層次的專業(yè)教育培養(yǎng)，其基礎是學科建設。研究生通過某一問題的解決，學到解決問題的方法，以便今后可以獨立解決問題。研究生培養(yǎng)質量的高低是學科建設水平的重要體現(xiàn)，同時又對學科建設起著重要的促進作用。研究生教育要上水平必須有優(yōu)秀的本科人才作為后備人才儲備。

本科生與研究生互動反映了教學研究型大學的要求。一方面，研究生是學?？茖W研究和技術研發(fā)的重要生力軍；另一方面，研究生教育能帶動積極向上的校園文化和學術氛圍，能夠通過一批原創(chuàng)性科技研究成果的轉化直接為經(jīng)濟與社會發(fā)展服務，能夠對區(qū)域的政治和文化產(chǎn)生影響，有助于形成良好的校風和學風，帶動本科生的教育教學。為此，許多教學研究型大學提出本科教育是立校之本，研究生教育是強校之路。

如何處理好本科教育與研究生教育的關系，實現(xiàn)學科建設與本科教育目標的融合與互動發(fā)展，是我們面臨的一個重要問題。我院在本科化學實驗教學中，充分利用科研和研究生的優(yōu)勢，發(fā)揮研究生在本科生實驗教學中的作用，在本科生和研究生互動方面做了一些嘗試，取得了一定的成效。

1實驗教學的基本體系

一、化學工程與工藝專業(yè)“無機化學”教學現(xiàn)狀分析

1化學知識體系的龐大與無機化學教學時數(shù)的限制

隨著學科的發(fā)展和知識的豐富，無機化學的教學內容越來越多，書越編越厚，除了化學平衡和元素化學的知識外，還有物理化學的熱力學，反應動力學，電化學及“結構化學”的原子結構等內容，知識點密集且理論性強。以我校化學工程與工藝專業(yè)為例，所用教材為天津大學楊宏孝等主編，高等教育出版社出版的無機化學第四版，550頁，教學時間為54學時，在如此短的時間內學完全部內容，顯然是很費力的。因此大學老師的授課方式和對學生的引導就顯得至關重要。

2學生自身條件的局限

無機化學的授課對象是剛剛考入大學的大一新生，一方面他們在高中早已習慣了題海戰(zhàn)術，習慣了中學那種死記硬背的學習方法，面對課時少，知識面廣，思維跳躍性強的大學有著強烈的不適應。在實際學習過程中，他們在學習初期很容易產(chǎn)生眼高手低的感覺，輕視學習，隨著課堂進度加快，中后期面臨著信息量大﹑重復少﹑練習少，心理準備不足，普遍感到學習起來很吃力，茫然不知所措，很容易產(chǎn)生焦躁和厭煩的情緒，甚至越來越不喜歡學習，這樣直接影響到他們后期的學習。另一個方面他們正處在由中學角色到大學角色的轉型期，他們中大都是缺少鍛煉的獨生子女，以前在生活和學習上極大程度地依賴老師和父母，現(xiàn)在突然失去監(jiān)督和管理，茫然不知所措。很多學生都反映大學老師上課內容多，講課速度快，很多時候都聽不懂老師講的是什么，課后自己看書也不太明白，導致出現(xiàn)“教師忙于講解，學生難以理解”的尷尬局面。其根本原因是忽視對學生學習積極性和自主學習能力的培養(yǎng)，不能突出學生的主體地位。面對大學授課時間少，授課內容多的情況，培養(yǎng)學生的自學能力，突出學生的主體地位顯得尤為重要。

3課程教學內容知識陳舊，缺少靈活性