高校后勤水電管理的現狀

后勤水電管理的觀念比較落后。高校后勤管理的觀念落后主要表現在:水電節約意識和觀念淡薄，在高校中，有很大一部分的老師和學生以及負責學校管理的相關工作人員普遍存在著一種觀念，認為高校的水電供應應該盡可能地供應正常，并使得他們在水電使用上有充分的保障，因為他們覺得既然能夠開辦學校，那就能夠用得起水電，因此導致他們的水電節約意識和觀念淡薄，存在著大量的浪費水電現象;另一方面是他們的福利觀念根深蒂固，他們覺得社會上的一些單位，如學校，醫院等，有國家對其的扶持，不用擔心這些單位會出現倒閉等問題，因此他們普遍認為學校應該攤一些水電費用給其作為福利和補貼，而自己免費使用水電是理所當然的，不需要任何的心理負擔;最后是自私觀念比較強，和自己無關的事情，如看到一些人大手大腳的浪費水電現象當作沒看見，也不對其進行必要的勸導工作，沒有將自己看作是學校的一分子，意識不到應該為學校的水電管理工作出應有的貢獻，主人公意識不強。

后勤水電管理制度不完善，權責不明確。在高校后勤水電管理工作中，存在著制度不完善，權責不明確的問題，伴隨著高校后勤管理工作逐步向社會化管理方向推進和演變，大部分的高校都實行由高校自身進行管理和委派相關單位進行管理的管理體制，這種管理體制往往會造成高校的領導和決策層不能充分了解和掌握學校的后勤水電管理工作的具體和實際情況，特別是對水電設備的運行情況、維修保養情況、改造建設情況以及對師生和相關管理人員的水電供應保障情況沒有充分地進行了解和掌握，甚至為了推卸相關的責任，盲目地把管理權轉交給一些不具備專業管理素質的單位來管理，導致在后勤水電管理工作嚴重落實不到位，進而使得高校后勤水電管理工作更加地不到位，在后勤水電管理制度上不完善，權責不明確，影響和制約了后勤水電管理工作在效率和水平上的提高，也不利于高校后勤水電管理的可持續發展。

后勤水電管理沒有充分實現市場化和資本化的運作。對于高校的后勤水電管理工作來說，還沒有充分地實現市場化和資本化的運作管理模式。目前，我國高校的后勤水電設備普遍存在著閑置現象，基本上都是將后勤水電設備閑置在一旁，使用頻率不足，甚至有丟棄和浪費設備現象，后勤水電管理工作效率低下，效益也不高，沒有充分地實現市場化和資本化運作。另外，高校的后勤水電管理人員綜合素質不高，在對水電設備的管理上缺乏相應的維修保養技術，管理人員也存在著一種心理，認為高校后勤水電管理工作很簡單，就是看看水電設備，了解下學校的用水情況，不需要什么專業的管理知識和文化知識，這種高校后勤水電管理意識不能跟上高校事業的發展步伐，也不能為高校的事業建設做出應有的貢獻，就更不用說充分實現高校后勤水電管理的市場化和資本化運作了。

如何做好高校后勤水電管理工作

高校的領導決策層要高度重視后勤水電管理工作。在這方面，高校后勤水電管理工作應該利用行政和經濟上的手段來進行管理，領導決策層要高度重視，作為學校的后勤管理部門，應該制定出一套切實可行的水電管理操作方法和制度，如水電管理方法和水電收費標準以及水電管理權責制度，從而使得相關的職能部門能有據可循，有章可依，按照規章制度來進行高效后勤水電管理工作。另外，學校應該適當的為水電管理工作提供一些必要的經費，包括水電設備的維修保養經費和周轉資金等，從而保證后勤水電管理工作順利而有序地進行。

存在問題分析

學校教育與國家政策脫節

水利水電工程專業學生要想從理論課中接受環境信息和知識，只能選修學校開設的素質類選修課或專業任意選修課。而必修課和專業限定選修課以及專業任意選修課中的必選課都沒有設置環境教育相關課程。加之工科學生學業壓力大；學校跨專業選課管理辦法，如受開班人數下限、學分、限定選課學期、個人興趣等因素限制，每個學生都能接受到課堂環境教育的幾率很小，使得有興趣學習環境保護相關知識的學生錯失機會，只能從眾選課。學校由于缺乏經費支持和專業指導，開展環境教育的積極性不高。環境保護部宣傳教育中心開展的“貝邇（BELL）高校可持續發展創新課程推廣計劃”，2009年實施以來，試點高校分別為2009—2010學年25所，2010—2011學年22所，2011—2012年學年16所，但是環境教育課程主要開設在這些高校的商學院、管理學院、環境學院和人文學院，沒有工科專業。

教材內容與社會需求不符

對非專業性的高等環境教育，目前還沒有形成完善的教育體系，只是以普及為原則，講授基本的環境保護知識和技能[4]。可供選擇的融入環境教育的專業課程相關教材比較少。在水利水電工程專業課教材中，大部分專業課教材對環境保護知識“心無旁騖”，小部分包含環境保護的章節或內容，但更新緩慢，或側重于理論，或過于泛泛，針對性不強，難以適應我國國情水情的嚴峻形勢。水利水電工程專業可選擇的環境教育課程之一的生態水工學專業性較強，而環境學概論側重各種污染防治。既然環境與資源密不可分，環境保護重要內容之一又是資源保護，而水利水電工程建設在一定程度上體現在水資源的開發利用，但是本科專業課程設置和教學上卻很少結合和反映兩者間的聯系，有關可持續發展、環境倫理學、環境哲學等內容的課程也未體現在教學計劃中。

師資力量不足

【摘要】本文闡述了高校后勤經營服務過程中在處理好市場規律與教育規律的同時,如何最大限度地降低成本來提高高校后勤保障能力的問題;提出了建立科學成本管理機制的若干措施。

高等教育的飛速發展要求有全方位、高標準、低成本、高效率的后勤服務做保障,也就是高校后勤在經營服務的過程中要處理好市場規律與教育規律的關系,既要遵循市場的原則,又要充分體現“服務育人”的理念,這就決定了高校后勤必須努力創新經營機制,不斷拓寬服務市場,最大限度地降低成本來提高高校后勤的競爭能力和服務水平。

一、高校后勤服務成本管理存在的問題

(一)服務意識偏差,缺乏成本管理和綜合效益意識

由于高校后勤服務對象的特殊性,決定了后勤實體只能微利經營,通過節約成本費用來提高經濟效益顯得尤為重要。然而在服務過程中,往往會出現一些錯誤的傾向:一是既然后勤實體走向市場,實行企業化管理,就必須注重經濟效益,經濟效益高于一切;二是不能妥善處理好后勤實體與為學校服務之間的經濟關系和服務關系,不能堅持社會效益與經濟效益并重的原則,因此造成后勤實體在收費成本管理上的問題,影響后勤社會化改革的健康發展。

(二)不同類型的服務成本容易混淆,成本核算不實

前言

我們人類得以生存，基本上都是借助了大自然的寶貴資源，而水電資源又是我們人類不可缺少的重要資源之一，我國的水利水電事業近幾年取得了飛速的發展，這也給我國的國民經濟帶來了巨大的經濟效益，但是從我國的水電專業教學來看，有很多的大學生都存在走馬觀花等問題，而我國的企業想收的是有經驗的大學生，并不愿意花時間去給大學生實習的機會，這一情況也引發了我國水利水電專業大學生實踐教學的思考。

1水利水電專業大學生實踐教學所存在的問題

1．1對實習缺乏正確的認識

水利水電專業的學生對自己的專業有很強的優越感，這些大學生認為水利水電專業要比其他專業的工作好找一些，這樣的一種優越感影響了大學生對實習的認識，所以說在實際的實踐教學過程當中，很多學生并不會時刻準從指導教師的指導，生產實踐也是走馬觀花，使得很多的大學生在畢業實習的時候沒有學習到真的知識和本領，這也就導致這部分學生就業越來越困難，再有就是一部分的教師對水利水電專業的實習重視程度不夠，這就很容易讓學生忽視實踐教學的重要性，讓大部分的水利水電專業學生在實踐的教學當中還是停留在認識狀態階段，再有就是很多學校都存在重理論、輕實踐的思想誤區，最終考核的時候只需要上交實習證明就可以。

1．2學生缺少實踐的機會

摘要：科研經費管理是高校科研管理的重要基礎工作,活用科研經費對強化高校科研能力具有不容忽視的作用。從實施科教興國戰略中高校所起的重要作用出發，針對當前高校在科研經費管理方面存在的問題及原因，本文通過如何加強科研經費管理的措施，探討了加強高校科研經費管理,提高科研資金使用效益,更新財務人員管理觀念,通過強化科研經費管理促進高校科研工作充分發揮作用等問題。

關鍵詞：科研課題項目經費管理

高校是我國開展科學研究的一支重要力量。科研經費收入是指高校通過承接政府基礎研究或應用研究項目取得的縱向科研收入和為企業、事業單位服務取得的橫向科研經費的收入。近年來，隨著高等教育事業的蓬勃發展，高校承擔的科研項目和籌措的科研經費均呈現出大幅增長趨勢，科研經費已成為高校重要的資金來源之一。科研經費收入占學校總經費收入比重的高低，也是學校綜合實力的反映。

1科研經費管理的現狀

在科研經費的管理和使用過程中，絕大部分高校能根據財政部、教育部等部委的要求，加強管理，合理使用，保證了科研項目的順利實施。但從近幾年審計、檢查的結果看，也有部分高校對科研經費管理重視不夠，管理制度不完善，管理制度執行不嚴格，致使學校在科研經費管理方面出現了一些問題，影響了正常的科研工作。當前高校科研經費管理主要存在以下幾方面問題：

1.1科研經費支出不規范。