在廣告設計中合理運用創(chuàng)意策略能夠增加廣告的實用功能，同時保證廣告設計的藝術(shù)美觀性，本文主要探究了創(chuàng)意策略在廣告設計中的應用，分析了現(xiàn)代廣告設計理念，闡述了廣告設計創(chuàng)意的基本方法，研究了創(chuàng)意策略在廣告設計中的應用。本文主要運用了文獻綜述法，強調(diào)了在廣告設計中創(chuàng)意策略的重要性,旨在為我國的廣告事業(yè)發(fā)展做出一些思考，只有設計出優(yōu)秀的廣告方案才能提升我國的商業(yè)文化，才能促進我國社會的進步。

一、引言

廣告設計如果不能與消費者產(chǎn)生情感上的共鳴，實現(xiàn)文化價值的有效傳遞，就不能擴大商品的宣傳力度，同時，過于模式化的廣告設計還會引發(fā)消費者的反感情緒，反而不利于產(chǎn)品的銷售活動，因此，探究創(chuàng)意策略在廣告設計中的應用，能夠有效的分析出目前我國廣告設計中能夠創(chuàng)意策略的誤區(qū)，同時指出創(chuàng)意策略的基本應用，不僅能夠增加廣告設計創(chuàng)意策略的靈活性，還能促進我國廣告事業(yè)的發(fā)展，對于提升文化價值傳遞，引導消費行為都具有重要的意義。

二、現(xiàn)代廣告設計

1.現(xiàn)代廣告創(chuàng)意基本概念

現(xiàn)代廣告的創(chuàng)意一般是指根據(jù)廣告的主題，采用藝術(shù)手段，形成一個意象表達的過程，創(chuàng)意看似無形，但是在廣告的設計中卻有著重要的作用，因為正是基于創(chuàng)意的無限化，才使得廣告千變?nèi)f化，創(chuàng)意是人智力與情懷的集中體現(xiàn)，在廣告的設計中體現(xiàn)的是人的意志，好的廣告創(chuàng)意不僅能夠使產(chǎn)品在激烈的市場競爭中脫穎而出，還能促進我國廣告市場的發(fā)展，擴大創(chuàng)意理念。

摘要：在平面廣告設計教學過程中，應當以激發(fā)學生興趣為基本，注重對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實施多種方案草圖教學策略，應用項目式教學策略來進行平面廣告設計教學。希望通過對廣告設計教學策略的研究，能夠給相關(guān)藝術(shù)類專業(yè)教學帶來一定的幫助作用。

關(guān)鍵詞：平面廣告設計教學策略方案草圖

平面廣告設計教學在我國美術(shù)類院校的藝術(shù)設計專業(yè)課程中占有很大的比例，同時也是其中非常重要的一門課程。如何讓學生更好地掌握平面廣告設計的基本理論和知識，如何提高學生整合廣告運轉(zhuǎn)的能力以及如何教好這門課程，成為我國當前美術(shù)類院校教師研究的問題。由此可見，對于平面廣告設計教學策略的分析和研究，將具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、平面廣告設計教學現(xiàn)狀分析

(一)學生創(chuàng)作作品時過分依賴素材

目前，我國很多美術(shù)類院校教師，在進行平面廣告設計教學過程中都發(fā)現(xiàn)一個共同的問題，即教師和學生對于素材產(chǎn)生過分依賴的心理。隨著科技的不斷進步，網(wǎng)絡信息技術(shù)得到了快速發(fā)展，而學生就可以通過多種途徑來進行素材的查看、搜集和整理。但是，這同時也導致學生在進行素材搜集時，出現(xiàn)了雜、亂、任意模仿、無新意的現(xiàn)象。其中具體表現(xiàn)為以下幾個現(xiàn)象:(1)學生在進行素材搜集時，由于對自己想要設計作品的主題以及市場定位模糊不清，導致其不符合設計主題。這樣最后在設計過程中，學生想要表達的主體思想并不能通過自己搜集到的素材很好的體現(xiàn)出來;(2)當前我國很多藝術(shù)類大學生過于關(guān)注外表美觀，其在設計作品過程中會過多的運用一些沒有意義的素材。這種做法不僅會擾亂欣賞者的視覺關(guān)注點，同時也不能很好的將設計主題體現(xiàn)出來;(3)目前很多學生都是利用網(wǎng)絡資源直接進行素材的下載，存在嚴重的模仿、抄襲現(xiàn)象，缺乏原創(chuàng)性質(zhì)和創(chuàng)新性質(zhì)。

摘要：中國廣告伴隨社會的發(fā)展而發(fā)展，廣告的發(fā)展，促進了信息的交流，推動著經(jīng)濟的發(fā)展。在現(xiàn)代人眼中，廣告被視作一種商業(yè)行銷的手段，在社會不斷發(fā)展的今天，人們的生活方式較之以往發(fā)生了巨大的變化，人們對消費品的質(zhì)量和廣告也有了新的審美與需求。對于這些改變，做為高校教育工作者值得高度重視，特別是設計類院校的課程改革和模式創(chuàng)新，必須順應市場發(fā)展要求，符合社會經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律，合理革新廣告課程設計和教學方式方法，才能為社會輸送優(yōu)秀的廣告專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：廣告設計；教學改革；革新創(chuàng)新

廣告設計教育在我國已經(jīng)有了四十多年的發(fā)展歷史，從最初的經(jīng)濟類專業(yè)中的廣告學專業(yè)到本專科設計院校獨立設置的廣告設計專業(yè)，直到現(xiàn)在發(fā)展到綜合性大學的設計學院視覺傳達類專業(yè)的主干課程之一。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和改革的不斷深入，從最初的平面廣告設計和創(chuàng)意，逐步發(fā)展到涵蓋多媒體廣告和品牌戰(zhàn)略教學模式。廣告設計是一門綜合性、實踐性很強的實用型課程。這類課程通過理論講授培養(yǎng)本專業(yè)學生對于廣告設計的專業(yè)認識，通過和實際應用設計指導加強學生對廣告創(chuàng)新及應用設計能力。新時代廣告設計課程的教學改革和模式創(chuàng)新，必須從各高校的實際出發(fā)，充分利用各高校的資源優(yōu)勢，分析學生特長和性格特點，改變一成不變的教學手段，運用多種教學方法，實現(xiàn)從學校教學到現(xiàn)場的空間轉(zhuǎn)移，由靜態(tài)教學向動態(tài)教學轉(zhuǎn)變，從理論教學轉(zhuǎn)而結(jié)合實際案例教學，實現(xiàn)“教育、學習、實操”一體化[1]。為了適應新時代廣告設計人才的需求，全國乃至全世界都在進行著廣告設計的教育改革，筆者認為可以從以下幾個方面對高校廣告設計教學進行改革和模式創(chuàng)新。

一、明確教學目的，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

1、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

高校平面設計或稱之為視覺傳達設計專業(yè)的專業(yè)設置順序必須遵照市場規(guī)律和學習和思維的循序漸進的規(guī)律。應由基礎審美→美術(shù)理論→繪畫設計動手能力→創(chuàng)意與構(gòu)思能力訓練→圖形類創(chuàng)意訓練→三大構(gòu)成原理→設計軟件→市場調(diào)查→印刷和制作→各平面設計各枝干課程。其中，特別強調(diào)市場調(diào)研的重要性。該門課程往往設置在畢業(yè)前夕，其實市場調(diào)查對于本專業(yè)學生迅速把握市場最新的設計動態(tài)，緊密結(jié)合市場需求和設計時尚，教學上引導學生關(guān)注市場發(fā)展，及時調(diào)整自己的設計方案，以促進設計的創(chuàng)新性、實用性和引導性，通過切實有效的市場調(diào)查獲得的知識是即時、動態(tài)的，有了這些鋪墊工作的進行能讓學生迅速掌握知識運用和市場形勢，才能設計出優(yōu)秀的作品。其次，對于本專業(yè)的學習必須綜合了解和掌握相關(guān)課程如圖形創(chuàng)意和標志設計和版式設計、招貼設計、型錄設計等。廣告設計有關(guān)部門和廣告行業(yè)均有明確的規(guī)定及分類，受相關(guān)法律法規(guī)的限制，必須通過周密的調(diào)查研究和創(chuàng)新的設計才能設計出適合市場的廣告[4]。

1.現(xiàn)階段高職院校廣告設計專業(yè)實訓教學存在的問題

現(xiàn)有的廣告行業(yè)教育理念和教學改革存在問題。現(xiàn)在的高職院校高設有相應的教學實訓課程，但是隨著廣告設計行業(yè)的快速發(fā)展，原本的實訓教學已經(jīng)跟不上社會的需要，人才的培養(yǎng)了。師資力量和理論教學方面也沒有能夠跟上需求，所以，很多院校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生并不能夠跟上企業(yè)的需要。而社會上人們對于廣告行業(yè)的認識也沒有達到一定的層次，可能會影響人們對于廣告設計行業(yè)人員的認識。現(xiàn)在，各個職業(yè)院校的招生數(shù)量也與日俱增，然而，擁有配套設施的院校為數(shù)不多，很多學校并沒有完整數(shù)量的實訓設備和師資力量，這也造成了培養(yǎng)的畢業(yè)生跟不上企業(yè)需求的原因。此外，很多院校的設定的教學理論教育存在問題，沒有對廣告設計這種藝術(shù)教育有整體性的把握，沒有引導學生創(chuàng)造性思維，對藝術(shù)沒有較強的設計理念，這樣會影響整體的藝術(shù)設計教育理念。我國現(xiàn)在正在逐步加大職業(yè)教育的投入，而廣告設計專業(yè)是一門相對投入比較大的行業(yè)，很多學校沒有一定的實力，沒有辦法實現(xiàn)新的教學模式和教學方法，往往是紙上談兵，這種方法跟不上時代的步伐，不能滿足企業(yè)對人才的要求。

2.高職院校廣告設計專業(yè)實訓教學改革的辦法或措施

2.1改變原有理論學習的理念

增加學生視野我們所知道廣告專業(yè)是一門設計各項學科的設計學科，能夠設計廣告的人要懂得比別人多，包括營銷，心理，社會學，新聞學等相關(guān)知識都必須有一定的了解，這對于廣告設計是有一定的幫助的。所以，廣告行業(yè)的學生在學習必須掌握的專業(yè)課知識外，要懂得開闊視野，真正懂得廣告的理念。

2.2運用項目化教學項目

摘要：中國廣告伴隨社會的發(fā)展而發(fā)展，廣告的發(fā)展，促進了信息的交流，推動著經(jīng)濟的發(fā)展。在現(xiàn)代人眼中，廣告被視作一種商業(yè)行銷的手段，在社會不斷發(fā)展的今天，人們的生活方式較之以往發(fā)生了巨大的變化，人們對消費品的質(zhì)量和廣告也有了新的審美與需求。對于這些改變，做為高校教育工作者值得高度重視，特別是設計類院校的課程改革和模式創(chuàng)新，必須順應市場發(fā)展要求，符合社會經(jīng)濟的發(fā)展規(guī)律，合理革新廣告課程設計和教學方式方法，才能為社會輸送優(yōu)秀的廣告專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：廣告設計；教學改革；革新創(chuàng)新

廣告設計教育在我國已經(jīng)有了四十多年的發(fā)展歷史，從最初的經(jīng)濟類專業(yè)中的廣告學專業(yè)到本專科設計院校獨立設置的廣告設計專業(yè)，直到現(xiàn)在發(fā)展到綜合性大學的設計學院視覺傳達類專業(yè)的主干課程之一。隨著我國經(jīng)濟發(fā)展和改革的不斷深入，從最初的平面廣告設計和創(chuàng)意，逐步發(fā)展到涵蓋多媒體廣告和品牌戰(zhàn)略教學模式。廣告設計是一門綜合性、實踐性很強的實用型課程。這類課程通過理論講授培養(yǎng)本專業(yè)學生對于廣告設計的專業(yè)認識，通過和實際應用設計指導加強學生對廣告創(chuàng)新及應用設計能力。新時代廣告設計課程的教學改革和模式創(chuàng)新，必須從各高校的實際出發(fā)，充分利用各高校的資源優(yōu)勢，分析學生特長和性格特點，改變一成不變的教學手段，運用多種教學方法，實現(xiàn)從學校教學到現(xiàn)場的空間轉(zhuǎn)移，由靜態(tài)教學向動態(tài)教學轉(zhuǎn)變，從理論教學轉(zhuǎn)而結(jié)合實際案例教學，實現(xiàn)“教育、學習、實操”一體化[1]。為了適應新時代廣告設計人才的需求，全國乃至全世界都在進行著廣告設計的教育改革，筆者認為可以從以下幾個方面對高校廣告設計教學進行改革和模式創(chuàng)新。

一、明確教學目的，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

1、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

高校平面設計或稱之為視覺傳達設計專業(yè)的專業(yè)設置順序必須遵照市場規(guī)律和學習和思維的循序漸進的規(guī)律。應由基礎審美→美術(shù)理論→繪畫設計動手能力→創(chuàng)意與構(gòu)思能力訓練→圖形類創(chuàng)意訓練→三大構(gòu)成原理→設計軟件→市場調(diào)查→印刷和制作→各平面設計各枝干課程。其中，特別強調(diào)市場調(diào)研的重要性。該門課程往往設置在畢業(yè)前夕，其實市場調(diào)查對于本專業(yè)學生迅速把握市場最新的設計動態(tài)，緊密結(jié)合市場需求和設計時尚，教學上引導學生關(guān)注市場發(fā)展，及時調(diào)整自己的設計方案，以促進設計的創(chuàng)新性、實用性和引導性，通過切實有效的市場調(diào)查獲得的知識是即時、動態(tài)的，有了這些鋪墊工作的進行能讓學生迅速掌握知識運用和市場形勢，才能設計出優(yōu)秀的作品。其次，對于本專業(yè)的學習必須綜合了解和掌握相關(guān)課程如圖形創(chuàng)意和標志設計和版式設計、招貼設計、型錄設計等。廣告設計有關(guān)部門和廣告行業(yè)均有明確的規(guī)定及分類，受相關(guān)法律法規(guī)的限制，必須通過周密的調(diào)查研究和創(chuàng)新的設計才能設計出適合市場的廣告[4]。