前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇英語寓言故事范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

英語寓言故事范文第1篇

An old woman had1 a cat. The cat was2 very old; she could3 not run quickly, and she could not bite4, because she was so old. One day the old cat saw5 a mouse; she jumped and caught the mouse. But she could not bite it; so the mouse got6 out of her mouth and ran7 away, because the cat could not bite it.

Then the old woman became8 very angry because the cat had not killed9 the mouse. She began to hit the cat. The cat said10, "Do not hit your old servant11. I have worked for you for many years, and I would12 work for you still, but I am too old. Do not be unkind13 to the old, but remember what good work the old did14 when they were young."

一位老婦有只貓，這只貓很老，它跑不快了，也咬不了東西，因為它年紀太大了。一天，老貓發現一只老鼠，它跳過去抓這只老鼠，然而，它咬不住這只老鼠。因此，老鼠從它的嘴邊溜掉了，因為老貓咬不了它。

于是，老婦很生氣，因為老貓沒有把老鼠咬死。她開始打這只貓，貓說：“不要打你的老仆人，我已經為你服務了很多年，而且還愿意為你效勞，但是，我實在太老了，對年紀大的不要這么無情，要記住老年人在年青時所做過的有益的事情。”

英語寓言故事范文第2篇

2、一位客人正舉杯痛飲，無意中瞥見杯中似有一條游動的小蛇，但礙于眾多客人的情面，他硬著頭皮把酒喝下。后來，他這位朋友沒有說明原因就告辭離開了。這讓樂廣感到很納悶：他為什么突然不喝酒就走了呢？

3、過了好幾天，樂廣一直沒有見到這位朋友。樂廣很想念他，于是就親自登門去看他。誰知這位朋友已經病了好幾天了，而且病得很厲害。樂廣奇怪地問：“前幾天喝酒的時候，你不是還好好的，怎么一下子就病得這么厲害了呢？”

4、剛開始這位朋友支支吾吾什么也不說，后來在樂廣的再三追問下，這位朋友才說出實情：“那天你盛情招待我，本來大家喝得很高興。我喝了幾杯以后，突然發現我的酒杯里有一條蛇，而且還慢慢地蠕動。我當時感到很害怕，也覺得很惡心。但你的盛情難卻，所以我勉強喝了那杯酒，然后就離開了。回到家里以后，我感到全身都不舒服，總覺得肚子里有一條小蛇。就這樣，我一病不起了。”

英語寓言故事范文第3篇

Being grateful can bring us a better and more beautiful life.感恩能讓我們的生活變得更加美好。

When we put a small piece of alum into muddy water, we can see the alum can soon make the water clear. If each of us has an attitude of being grateful, we’ll be able to get rid of impulse, upset, dissatisfaction and misfortune. Being grateful can bring us a better and more beautiful life.

把一小塊明礬放入混沌的水中，我們發現，水很快就澄清了。如果人人都有一顆感恩的心，就能沉淀許多的浮躁和不安，消融許多的不滿和不幸。感恩能讓我們的生活變得更加美好。

（來源：文章屋網 ）

英語寓言故事范文第4篇

(1)國外研究——目標股利。根據德國公司法的規定:經理人僅能保留當年凈利潤的50%,而剩余的以及留存收益則由股東在年度大會上決定。出于此商業監管,經理人往往會通過向下的盈余管理來實現預期的股利政策,因為報告更高的盈余會帶來更高的股利壓力,向下的盈余管理使他們更容易支配股利政策。支付股利的公司當其收益下降不足以支付預期的股利水平,傾向于進行向上的盈余管理,同時全面論述了目標股利驅動的正負向盈余管理情形。通常情況下,盈余水平決定了股利發放情況,但是上述研究卻發現了股利和盈余之間新的關系,那就是目標股利(或預期股利)影響甚至決定報告的盈余,而當公司盈余不滿足目標股利時,盈余管理就自然而然出現了,而且盈余管理方向取決于真實盈余是低于還是高于目標股利。這些文獻隱含著國外固定的股利支付政策,而我國上市公司股利政策缺乏穩定性和連續性;而且股權分置改革后這一情況并未得到改善,目標股利之說并不適用于我國股票市場。

(2)國內研究——預謀現金股利(利益輸送視角)。中國的現金股利主要是由于國有控股股東出于利益侵占、盈余管理的動機所驅動,并不能緩解上市公司大小股東之間的問題,反而是非流通股東作為利益輸送的合法隧道。在中國股利并不是單純作為信號或者現金流分布,相反可能成為控股股東從事利益輸送的隧道。針對“自由現金流量”和“利益輸送”假說,實證檢驗得出:我國上市公司發放現金股利不是出于減少冗余現金的需要,而是與大股東套取現金的企圖有關。對于政府控制公司,用利益侵占假說解釋其股利分配動機更為恰當。可見,在我國由于股權分置導致的特殊股權結構及流通特征,控股股東利用現金股利進行利益輸送現象是普遍存在的。本文對上述因利益輸送而預謀分配高額現金股利的行為,特別定義為“預謀現金股利”,完全不同于國外的固定股利,以此來區別國外出于目標股利或預期股利動機而對盈余進行管理的行為。然而,大股東的控制能力不僅僅體現在利益侵占上,同樣能為會計信息操縱提供便利。現有文獻已證實利益輸送的其他主要形式——資金占用、關聯交易所驅動的盈余管理行為;基于利益輸送的現金股利,即預謀現金股利,可能也會誘發企業控股股東的盈余管理行為。高派現需要高盈余支撐,大股東為了名正言順地高派現,通過盈余管理“制造”出高盈余,起到支撐和粉飾作用。基于2007年數據實證得出:大股東要求發放的現金股利和盈余管理程度顯著正相關,現金股利推動了公司盈余管理。股票股利不需要高盈余支撐,大股東不會為了股票股利進行盈余管理,股票股利與盈余管理之間則沒有顯著的相關關系。鑒于以往研究成果只是把高派現作為大股東利益輸送的手段,公司沒有好的投資項目;符合自由現金流假說,高派現可以減少管理層濫用多余現金行為,從而降低成本;公司業績優秀,且具有高回報股東的優良傳統。所以,如何識別現金股利的發放是基于利益輸送的動機,有待于進一步思考。

二、盈余管理后果——股利分配傾向與形式

我國上市公司進行盈余管理活動是普遍存在的,而且相對于真實盈余管理,更多地是偏愛應計項目的盈余管理。會計盈余可以分解為應計利潤和經營活動現金流量,應計利潤的形成受到會計政策、會計估計的影響,給企業管理當局帶來了盈余管理的可乘之機。國外學者發現了盈余管理會影響到股利分配傾向。盈余管理行為顯著影響了可能的股利削減,如果公司沒有通過可操縱性應計消除盈余缺口,公司更可能削減股利。盈余管理對股利支付率有影響,回歸系數雖顯著但數值很小,從而顯示兩者關系很小,接近于沒有關系,是因為處于經濟衰退期間,公司進行盈余管理的動機和行為增加,并開始減少股利支付。此外,盈余管理還會影響到股利支付形式。實證得出發放股票股利的公司進行了盈余管理,在報告年度大幅度增加應計利潤,但在隨后一年其收益和股票價格表現則很糟糕。更重要的是,發放股票股利的公司的操作性應計與未來收益下降和股票異常收益負相關。我國少數學者也對此方面進行了相應的研究。彭江平、鄭琦(2007)采用修正Jones模型,研究盈余管理對上市公司選擇不同股利政策的影響。實證發現:既派現又送股的公司最有可能操控應計利潤以提升會計盈余,非常應計利潤越多的公司,有分配股票股利和用股票股利替代現金股利的傾向,非常應計利潤越小的公司則不分配股利。從2000-2010年期間上市公司不同性質會計盈余對股利發放的影響。該文將會計盈余進行拆分,實證發現我國上市公司為可操縱性盈余支付了股利,且可操縱性盈余對股利發放的影響系數要小于不可操縱性盈余的影響系數,支持了股利發放的信號傳遞功能和股利的利益侵占假說。上述學者均是從應計盈余管理考慮對股利政策的影響,而鮑學欣、曹國華等(2013)則從真實盈余管理出發,采用2007~2011年數據,實證發現真實盈余管理與現金股利分配傾向及分配力度顯著負相關。田中禾、孫權(2012)同時從會計盈余管理和真實盈余管理兩個維度出發,利用實證解釋我國股利分配方面存在的獨特現象。實證結果表明:兩種盈余管理的結果與股利分配均負相關;真實盈余管理的結果與每股股利大于0.5元的高股利分配之間正相關,會計盈余管理的結果則是負相關。但是,該文的結論值得商榷,同樣是研究盈余管理對股利政策的影響。綜上研究,現有學者大多通過應計利潤來考察公司盈余管理行為對股利政策的影響,發現應計盈余管理會影響股利政策,具體影響到股利分配傾向和股利形式。隨著會計準則的完善和監管力度的加大,應計管理盈余的空間越來越小,公司日益傾向于進行真實盈余管理。從后一個角度入手的實證研究較少,且存在著一些不足,值得進一步研究,而且可對比兩種盈余管理方式對股利政策的影響。

三、盈余管理手段——現金股利(再融資視角)

再融資是我國上市公司籌集資金的重要方式之一,但也可能演變為上市公司圈錢的手段。中國證監會對再融資的監管,盡管從1993年以來變化好幾次,但最核心的要求是凈資產收益率(ROE)和現金分紅要滿足一定的條件。這種再融資門檻要求,強烈驅動著公司管理層進行盈余管理以滿足再融資條件。正如李朝霞(2003)所言:在政策和利益的雙重壓力驅動下,股利分配成為盈余管理的動機,它也是進行盈余管理的工具。從理論上,李朝霞(2003)指出:當公司的ROE接近門檻以及每股凈資產很高時,為了滿足再融資的需求,通過發放大量的現金股利,一是能達到最低分紅水平,二可以降低每股凈資產,從而提高ROE。針對上市公司異常高派現,伍利娜、高強等(2003)實證表明當年凈資產收益率是否接近配股達標線區間是其顯著影響因素之一。袁天榮、蘇紅亮(2004)通過實證同樣發現:接近配股達標線的上市公司容易發生超派現行為,很大程度上是為了達到再融資要求。盡管提高凈資產收益率常用方法是增加凈利潤,但是在凈利潤一定時,通過另一種方法——發放現金股利,可同時達到凈資產收益率門檻和最低分紅水平,從而滿足再融資的要求。但是,隨著證監會對再融資業績要求的放松,從2006年來僅公開增發和發行可轉債的公司,才要求最近三年的加權平均凈資產收益率不低于6%,而這些公司的業績往往較好,此外,現金股利的發放是實實在在的現金流出,需要公司的現金流作支撐。所以,為滿足再融資條件,現金股利是一種較弱的盈余管理手段,所以本文未對此部分進行實證研究。

四、結語

英語寓言故事范文第5篇

【關鍵詞】故事講述；幼兒語言；發展；影響

幼兒是學習語言的關鍵時期，在學前教育階段，每個幼兒必須要學會傾聽、表達和交流，初步學習會與人溝通。為此，我們必須重視幼兒語言教學，創新教學手法，為幼兒選擇合適的語言學習方法，故事講述作為一種常見的方式，可以吸引幼兒學習語言，培養幼兒的語言發展能力。

一、幼兒語言教學應該遵循的規律

1.幼兒語言學習的習得性

所謂習得性，是指每個人在其日常生活中都會隨時隨地學習言語活動，并逐漸形成言語能力，提升自己的言語水平。在這個過程中，人們的語言能力逐漸形成。相關研究表明，人們學習母語都是從習得開始的，而人們自出生之日起就在母語的語言環境中，并不自覺的接受母語的影響，也就是說，幼兒是以習得的方式學習語言的，如果僅僅依靠理論性的講解或者枯燥的傳授語言常識是無法幫助幼兒語言學習的，但是為幼兒創設一個言語學習環境，使其在不知不覺中理解語言，潛移默化的掌握自己的母語。故事本身就是很好的語言材料，其中包含了比日常生活中遇見更為規則、更加豐富的語言材料和語言元素。由此可見，幼兒語言學習的習得性決定了運用故事進行語言教學對提高教學成效具有重要作用。

2.幼兒語言學習的情境性

語言學習活動主要是指交際雙方建構話語和理解交流的過程。通過構建生動活潑真實度高的學習情境，學習者可以在短時間內快速的接受并理解獲得的信息，并在求知欲與好奇心的雙重作用下更積極的進行話語的建構。故事講述大都包含了故事情境，對此幼兒總能夠從故事中主動發現有趣的內容，從而使得語言學習的印象更加深刻鮮明，擺脫了傳統教授方式的桎梏。在故事講述中，教育者應該努力尋找合適的教學情境讓幼兒在特定的學習情境中即獲得形象生動的具體表象，也接受特定氣氛的感染，促進幼兒的口語發展。

3.幼兒語言學習的整體性

所謂整體性認知是指以綜合的方式，從整體角度認識對象。對幼兒來說，其認知方式首先是整體性的，也就是首先會從事物的表象去感知事物的整體，先整體后區局部的認知方式，決定了他們在母語學習過程中也是這樣的。而任何故事的講述也都是由生動具體的完整事件構成的，故事的開始、發展、結局都是相互連接的，這對整體性認知正處于優勢時期的幼兒來說，可以將故事內容與故事語言融合在一起內化在幼兒的心智結構中。

二、故事講述對幼兒語言發展的影響

1.故事講述可以促進幼兒之間的相互交流，優化幼兒語言發展

童話故事是幼兒最喜歡聽的，這些故事可以激發幼兒的思維能力，讓幼兒在聽完故事之后能夠相互交流，表達自己對故事中人物以及事件的觀點和看法，而且合理的故事講述與教育者的啟發式引導相結合，可以幫助幼兒形成屬于自己的社交圈子。在教學中通過對幼兒語言學習中發音的模糊性進行糾正，可以起到優化幼兒語言發展的目的。

2.故事講述可以培養幼兒語言學習興趣，提升幼兒審美能力

依照《幼兒園教育指導綱要》中對幼兒的教育要求，幼兒園必須積極營造適合幼兒發展需要的學習環境。對幼兒語言發展教學方面，學校可以更多的采用故事講述的方式進行教學，以便通過故事講述激發幼兒的學習語言熱情。為此，教師可以讓幼兒結合故事內容進行表演，讓不同的幼兒扮演故事中的不同角色，此外，因為幼兒故事都是描述美好的事物，用以培養幼兒的愛心，所以，教師借助故事表演培養有幼兒的審美意識和語言能力。

3.故事講述可以培養幼兒的意志力，促進幼兒心智健康發育

幼兒時期不僅是語言學習的重要階段，也是一個人意志品質形成的關鍵時期，為此，為了克服幼兒心智發育不健全，長大之后意志力薄弱的問題。在對幼兒進行故事講述教學的同時，注意對其進行思想教育，比如，教師可以結合《小紅帽》的故事培養幼兒的正義感，使得故事講述促進幼兒語言發展的同時，促進幼兒的心智健康發展。

三、結語

幼兒對外界環境的敏感度要遠遠高于成年人，他們更善于通過模仿周圍事物進行學習，由于幼兒階段是一個人語言能力發展的關鍵時期，所以必須重視幼兒時期語言表達能力的培養，為幼兒創造母語學習的良好環境。諸多教學實踐表明，故事講述對提高幼兒語言表達能力具有重要作用，其不僅可以激發幼兒的語言學習興趣，而且可以促進幼兒各方面素質能力的綜合發展。為此，在今天的幼兒教育中，相關教育工作者和家長必須學會利用故事講述開展幼兒教育。

參考文獻：

[1]余曉琦.3-6歲幼兒口語與早期閱讀發展水平的關系研究[J].華東師范大學，2011.05.01