前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我的圖書館范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

我的圖書館范文第1篇

我的房間里有很多書：《自然博物館》、《木偶奇遇記》、《動物的故事》、《繁星.春水》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等等，它們都快把我房間里的大書柜給撐散架了，盡管如此，他們還都是我的寶貝、我的好朋友......

我非常喜歡書，所以我“采購”了大量的書。不知不覺，我買的書已經“集腋成裘”，塞滿了書柜。所以，我的房間就有了“圖書館”之稱。為此，我有幸沾了光，大家都叫我“圖書館館長”。

暑假，“圖書館”的營業時間為8:00～21:00。每天早上，我會像上班一樣為“圖書館”開門。到了晚上，我又準時地關門。哈哈，弄得跟真的似的。

伙伴們常來我的“圖書館”看書。他們挑到自己喜歡的書后，就像上課一樣，靜靜地看書。

我的圖書館范文第2篇

鄭可妮

提筆之前突然想到少年時寫家鄉的話：我的家鄉，那是生我養我的地方。默念著，筆下便成了：我的圖書館，那是慰藉我靈魂、充實我生活的地方。

我09年入校，經歷了圖書館的喬遷之喜，可以說我和新館彼此見證著，一起成長。

現在我靜靜地坐在它的懷里，筆尖滑動，心使之然地訴說對它的情懷。

這座館，穩重樸實地立著。進校園第一眼就能看到它，沒有磅礴的氣勢，沒有華麗的造型，有的只是青灰色磚石，有的只是最質樸的對稱外形，但只一眼就能吸引住人的目光。它沉穩的立在那兒，明察校園百態，容納萬千師生情懷，又似乎要告訴莘莘學子：學習是不需要那么多噱頭，腳踏實地才最重要。就是這樣的品質，化成一道光，讓圖書館熠熠生輝。

可以說我是幸運的，我見證了新圖書館開館的那一刻。看到嶄新的圖書館，心里萌生了滿滿的希望。

記得開館那天，我和同學從二樓到八樓全部參觀了一遍。抱著書從南面走到北面，再從另一層的北面走到南面，昂著頭，空氣里的風吹起頭發，樣子很驕傲的走。就是那種感覺，那種意氣風發的感覺，那才是我理想中大學生的樣子，那才是我理想中的大學生活。

記憶深刻的還有乘電梯的那個小插曲。開館第一天，第一次乘圖書館的電梯，從八樓下到了一樓。出了電梯大家相互尷尬地望著，最后都忍不住笑出了聲來。現在想來，這樣的小插曲大概第一次來圖書館的同學都會遇到，請保留吧，保留這個小插曲，讓每個人的圖書館生活都這樣輕松愉快地開始。

山不在高，有仙則靈；館不在高，有書則靈。

這里是書的海洋，有生動有趣的小說；有閑適雅致的散文；有深刻嚴謹的哲學讀本；有詳盡實用的工具書；有包羅萬象雜志報刊……

從書架上取下一本，到旁邊的書桌坐下，輕輕地翻開書，窗外有陽光，暖暖的照在臉上，空氣中有沙沙的翻書聲，安安靜靜的坐著，這才是真正美好的時光。在這里，再堅硬浮躁的心也會變得柔軟平實。

我是愛書之人，看到書就走不動路，經常會在書庫里呆很久。我看的很多，久而久之，閱讀對我來說成為了一種習慣。

我反復的看了《麥田里的守望者》，它教會了我成長與責任。主人公霍爾頓說想要捉住往懸崖邊狂奔的孩子，想當個麥田里的守望者。他因守望麥田的責任而成長。同樣的，我們每個人都有自己要守望的一片麥田。《泰戈爾詩集》我也經常借來讀，“樹枝伸到我的窗前，像寡言的大地的思慕之聲。”每當讀到這樣美妙的詩句，躁動的心就會慢慢平靜下來。就像是在圖書館的書桌前，泰戈爾就坐在我的對面，他親切的對我說：“別急，年輕人，生活其實沒有那么難。”我最愛三毛，館里三毛所有的作品我幾乎都找來看了。那個勇敢獨立的女人，總是在我最無助最軟弱的時候給我前進的勇氣。有一次我坐在二書庫最里面的座位上，抬頭往窗外看，窗外就成了一大片金黃色的撒哈拉沙漠，三毛在黃沙中走，狂風把她的長發吹得張牙舞爪，她就是以這樣一種堅毅的姿態告訴我：我們一步一步走下去，踏踏實實地去走，永不抗拒生命交給我們的重負，才是勇者。

生活這么重，而閱讀使我輕盈。現在我寫下這些，心懷感激，感謝這座館讓我結識這么多充滿智慧的人，他們教會我責任與成長；教會我平靜面對生活；教會我做勇敢的人。

現如今我的大學生活接近尾聲，我現在每天都在圖書館某個自習室某個位置上備戰研究生考試。生活好像變得枯燥無味了，但我仍然最喜歡圖書館里的生活。不僅因為沉穩的館和豐富的書，還因為這里有一群堅持而刻苦的同道人。

我從來不知道坐我對面看書的人的名字，他們可能每天都有不同的面孔。但是有一點是不變的，就是他們每個人的身上都有股奮發的勁，而且我堅信這種奮發的精氣神是可以相互傳遞的。今年夏天最大暴雨的那次我記憶猶新。當時看天氣不好我本來想偷懶不去看書，但最終掙扎著到了自習室。自習室人還是很多，我為自己企圖偷懶的心羞恥了一下。后來那場雨真的很大，我們很多人都淋濕了狼狽地跑回去。但事后我竟沒有一絲的抱怨，反而竊喜，那么惡劣的天氣，大家堅持了，我也堅持了！

這里的人也都是親切可愛的人。我借過旁邊同學的筆，最后發現他自己在用標記筆做練習題；雨天我和不認識的同學一起共傘回去，明明不熟卻聊得很開心；去的最早的一次，圖書館還沒開門，我在門口等。管理阿姨遠遠看到了，急急忙忙地跑過來給我開門，手里還拿著剛咬一口的包子……因為這些可愛的人，我永遠熱愛這里。

最后我明白，這座館給我們提供了最優良的學習環境，而我們奮發向上的姿態為它鍍上了最耀眼的金邊。

我的圖書館范文第3篇

“讀書好，好讀書，讀好書。”這是一句至理名言。我們每一個人都應當抓住一切可以利用的時間，多讀書，讀好書，讓讀書這個好習慣相伴一生。

我最愿意在圖書館讀書，因為那里書的種類很多，并且借來的書要還，所以很快就讀完了，對這一點我深有體會。記的那次，我在圖書館讀書，一讀起來就忘了時間，直到管理員要關門了，我才發現已經在這里讀了4個小時的書了，可是手里的書還沒有看完，我只好戀戀不舍地離開了圖書館。走在回家的路上，我的腦海中還浮現著書中的人物和情景。這時正好經過一家書店，我不由自主地走了進去，真幸運，居然有那本書，我迫不及待地買了下來。可是回家以后因為和同學去玩了，這本書就擱在了書架上動都沒動，真是“書非借不能讀也”。

讀書能給人以智慧，讀書能給人以勇氣，讀書能開擴人的眼界，只有博覽群書，才能使我們的知識淵博，生活充滿情趣。讓我們養成多讀書的習慣吧！

遼師大二附中初一 王梓欣

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我的圖書館范文第4篇

關鍵詞：圖書管理員 自我培養 學習主動性

中圖分類號：G251 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2014）08（a）-0228-01

人，在任何時代，在任何技術條件下，都是事物發展的核心靈魂。高校圖書館管理在新技術時代，傳統圖書管理方式已逐漸退居次位。而主動提升圖書管理員的從業素質，不僅是高等院校長期發展的有效保證，更是圖書管理員完善自我的絕佳機緣。圖書管理員應主動學習，自我培養，改變內因，更好適應時代和高校發展的需求。

1 圖書管理員加強自我培養的重要意義

高校圖書館作為學校科研和學生學習的重要基地之一，是學校圖書的主要儲存基地和管理中心。現代化的圖書館更是將學習與交流等功能融為一體，使其服務呈現更加立體化、多元化的發展趨勢。剔除小部分因循守舊不思進取的惰性因素，大部分圖書管理員對自身素質建設都有積極要求。因圖書管理人員一般都直接服務于師生，特別是服務于廣大學生，圖書管理員的業務能力，服務態度，職業敏感意識和行為都能對學生們產生較大影響，直接影響到圖書及信息資源的有效使用率。

圖書館，是信息、技術集結的前沿，最新的信息技術發展往往帶來圖書館管理上的變革。出版業的興旺發達，全民閱讀的大力推廣，高校教學實踐的發展，都會帶來海量的信息和巨大的工作量。而加強圖書管理員的自我培養，才能更好適應工作的實際需求。

2 現階段圖書管理員在自我學習方面存在的問題

盡管我國高校圖書管理員的學習情況同過去相比有了很大的提高，但是仍舊存在著很多的問題與不足。

2.1 學習的主動性不強

現階段，我國高校圖書館的人員流動性差，內部競爭意識比較薄弱。有的人在圖書管理員的崗位上一干就是幾十年，他們根本就不用顧忌因為業務水平方面的欠缺導致自己產生物質方面的損失。在這樣的形勢下，圖書管理員的學習主動性普遍較差，不僅學習的動力不足，而且對于學習的效果也缺乏明確的規劃和界定。有的學習只是為了應付上級組織的培訓，這使其他們對學習的內容學習不精專，缺乏系統性、專業性和深入性。沒有將“要我學”的被動狀態轉化為“我要學”的主動狀態。

2.2 缺乏鉆研的精神

面對學校花費重金購置的圖書管理硬件和軟件，相當一部分的圖書管理員學習過程中，仍舊抱著“萬變不離其宗”的觀點，在將圖書的查詢、借閱管理掌握之后就“萬事大吉”，對于其它方面的管理功能置之不理。學習過程中往往急功近利，淺嘗輒止。在某方面剛剛取得一點進步，就覺得已經達到學習目的，不愿再深入鉆研。在流通閱覽部門，遇到了學生咨詢的問題，也是能躲避則躲避，沒有主動一種不解決問題不罷休的精神，這與新時期的圖書管理員道德素養和業務素質是不相稱的。

2.3 缺乏科學的自學方法指導

俄羅斯著名科學家巴甫洛夫曾經說過：“有了良好的方法，即使是沒有多大才干的人也能作出許多成就。如果方法不好，即使有天才的人也將一事無成。”這句話深刻地闡釋出科學的自學方法對于提升學習效率的重要性。由于人們的實踐是受思維方法所支配的。科學性不強，不適合自己的學習方式只會白白浪費寶貴的時間和精力。而如果在自學的過程中能夠以科學的方法進行指導，則會取得事半功倍的效果。現階段我國圖書管理員在進行自學時，由于沒有明確的學習規范和方法做指導，導致無法準確把握學習的重點。只能力求面面俱到，結果忽視了自己工作需要的重點學習。

3 解決現階段圖書管理員在自我學習方面存在問題的建議

針對上文提出的現階段圖書管理員在自我學習方面存在的問題，筆者經過認真研究和深入總結，提出以下幾方面解決的建議。

3.1 增強學習的主動性

圖書管理員要想切實地通過自學來提高自己的工作能力，就一定要主動增強學習主動性。首先是轉換意識，思想的轉變往往是改變現實的利器。要提高圖情信息和新技術學習的自覺性，培養興趣，把學習看作豐富自己、提升自己的手段，從而以積極主動的態度去進行學習；其次加強對于自我的管理與約束，強迫自己沒有完成學習任務之前絕對不能松懈，加強自我管理與約束，有效地提升自己學習的自覺性，培養起自覺學習的良好習慣。一個良好的習慣，只要堅持21天，就能成為穩定的習慣，這是有科學依據的；再次，要給自己創造一個舒適的學習空間。學習中確實存在一定階段的枯燥和乏味，這就更需要培養學習的毅力和恒心，在學習的過程中要堅決抵御外界的干擾和誘惑，保持學習環境的安靜和整潔，使自己能夠專注于學習之中；第四要客服自己的惰性。人都有惰性，堅持與懈怠的最大區別就在于能夠有效地克服自己的惰性。

3.2 培養自己的鉆研精神

越來越多的高校新進圖書管理員，在學歷上，受教育程度高。很多人對自身要求是終身學習要求。引導其對業務的鉆研態度，引導其對加深這份工作的認識和積極性，讓他們主動培養起在面對新工作任務的鉆研精神和習慣。圖書管理人員必須要對圖書管理工作充滿熱情，全身心地投入到工作之中，不斷鉆研，大力提高自身的業務素質和服務精神。圖書館上級單位也要確立圖書管理人員在工作中的主人翁地位，為他們創造施展自己才華的空間。當他們感受到自己在工作中的地位時，就會增加對于工作的積極性，進而感到鉆研業務是自己的應盡之責。在這種思想的帶動下，他們會千方百計為提升自己而努力，去鉆研，充分發揮主人翁精神，而不是以淺嘗輒止的態度來對待學習。

3.3 尋找到最適合自己的學習方法

圖書館管理員由于工作較忙，很難從中擠出大量的時間來進行學習，因此掌握掌握科學、合適的學習方法時非常重要的。它不但能夠極大地提高自己的學習效率，還可以是自己體會到成功的喜悅，從而進一步激發學習的熱情。但是在現實生活中，有部分圖書管理員因年齡原因，其成人的思維方式和閱讀習慣已經形成了固定的模式。圖書管理員可以自己確定一個學習的終極目標，并將之分解成若干個小的階段性目標，以此來循序漸進，不會因為目標難以實現而產生挫折感。在每個階段結束后進行總結，看看自己在學習中遇到什么困難，并積極反思采取什么樣的方式進行解決更為合適；其次要加強預習，在鞏固舊有知識的基礎上，積極探索新知識，積極思考，為下一個目標的完成打下堅實的基礎，形成自我學習的良性循環。

4 結語

總而言之，全民閱讀的推廣要求和信息時代技術更新快，對圖書管理員提出了更高的素質要求，使其有效地進行自我學習變得更加重要。圖書管理員只有加強自我學習的主動性和鉆研精神，在實踐中摸索到最適合自己的學習方法，才能切實地提升自己的業務水平和服務意識，成為滿足時展的圖書管理合格人才。

參考文獻

[1] 陳媛.圖書管理員職業素養及其培養初探[J].華章，2013（3）.

[2] 李青燕.圖書館管理人員的素質[J].內蒙古圖書館工作，2013.

我的圖書館范文第5篇

關鍵詞：高職院校圖書館；現狀；存在的問題；閱讀推廣

國家大力發展精神文明建設，對于閱讀推廣非常的重視，特別是在高職院校的閱讀推廣方面，大學生將會是我國未來發展的支柱，如何引導我們的大學生積極、主動、全面地閱讀，就成為一個非常重要的課題。

一、高校圖書館在閱讀推廣方面的現狀

據《中國青年報》對全國部分高職院校的調查顯示，17%的學生一年中未購過一本課外讀物，8%的學生從未走進過圖書館。雖然高職院校圖書館擁有大量的圖書資源，但是到高職院校圖書館閱讀的人數卻在逐年減少。造成這種問題的原因有哪些呢？

1.缺乏自主學習的精神

進入大學之后，沒有了老師和家長的監督，我們的學生徹底放松下來了，甚至有人大學期間都沒有進過圖書館。

2.缺少專業性的閱讀

在我們高職院校的圖書館中，經常被借閱的大多是各種小說、娛樂前沿、旅游、時尚美容、時裝風尚類的書籍。我們的專業書籍被借閱的次數非常少。

3.缺少功利性的閱讀

如今就業壓力越來越大。很多大學生認為是學歷越高越好，證書越多越好。經常去圖書館的都是要參加各種考試的人。讀書的目的越來越具有功利性，而不是進行全面的閱讀，把閱讀看作是一種對自我的提升。

二、高校圖書館進行閱讀推廣活動中存在的問題

近年來，高職院校圖書館的上座率越來越低，許多高職院校都已經認識到了這一問題，并且展開了一系列的閱讀推廣活動，如，讀書征文比賽、圖書推介、名家講座、圖書捐贈、讀書有獎知識競賽、圖書漂流等推廣活動，但是收效甚微。在這些推廣活動中還是存在著一些問題：

1.推廣活動單一

目前高職院校還是按照十年前的方式來進行閱讀推廣，根本不對學生的興趣和學生的特點進行針對性的設計和調查，怎么可能會吸引更多學生的參與呢？

2.數字資源閱讀推廣不足

問題的原因有：（1）圖書館的電子檢索系統沒有及時更新，有很多圖書的信息難以查詢到。（2）高職院校圖書館對我們的電子資源沒有進行宣傳，以及沒有及時對我們的學生進行培訓，并告之學生如何來好好利用這些資源。

3.閱讀推廣的方式太過單一

目前，高職院校圖書館的閱讀方式拘泥于傳統的書評、講座、書展等方式，而忽略了對于高新技術的使用，完全可以把手機、微博、微信等手段運用到我們的圖書推廣活動中來，建立一個實時、可以互動的交流平臺。這個平臺讓我們的學生及時了解到圖書館的動態，清楚地知道圖書館又引進了哪些新書，又有哪些專家的精彩講座等等。

三、更好地開展高校圖書閱讀推廣工作

為了更好地開展高職院校圖書閱讀推廣工作，我們可以從以下幾個方面來著手：

1.圖書館建立有效的閱讀推廣機構

較有成效的閱讀推廣活動是離不開學校其他部門的支持的，并且這些部門均能夠在閱讀推廣活動中發揮積極的作用，所以，成立以圖書館為主要部門的學校閱讀推廣委員會是非常必要的，它可以讓我們的閱讀推廣工作更好地開展，以更好地吸引學生，使學生樂于參與其中，成為活動的主體。

2.開展個性化的閱讀推廣工作

讀書征文比賽、圖書推介、名家講座、圖書捐贈、讀書有獎知識競賽、圖書漂流這些閱讀推廣方式各個高職院校都有使用，而且基本對學生缺乏吸引力，我們應該要開展形式更加新穎獨特的閱讀推廣方式，如，同濟大學圖書館開展的立體閱讀推廣活動；浙江工商大學圖書館開展的讀書趣味知識競賽和“我看書，我表演”名著改編話劇大賽；濰坊學院圖書館開展的建立“我讀書！我快樂！我推薦”閱讀交流欄，以“讀書詩”勸學；南京師范大學圖書館舉辦的真人圖書館活動；清華大學圖書館開展的“圖書館，我想對你說”有獎征言活動。

3.為不同層次的學生提供不同的閱讀咨詢和輔導

大二大三的學生，已經開始適應大學生活，開始了對于專業知識的學習，現在社會就業壓力大，他們只能把大多數的精力耗費在考各種各樣的證書中，真正用來學習專業知識的時間少之又少，這個時候圖書館可以為學生多提供一些專業必看的書籍指導，從而提高學生的專業素質水平。

通過“圖書館專業聯絡員”的建立，使圖書館與學院各系部緊密聯系，從而提高圖書管理員的素質業務水平，又達到為系部服務的目的，更是高職院校閱讀推廣的一個新舉措。

參考文獻：

[1]謝蓉，張麗.閱讀2.0：新一代的圖書館閱讀推廣[J].大學圖書館學報，2009（06）：16-20，45.

[2]吳建中，胡越，黃宗忠.圖書館服務宣言[J].中國圖書館學報，2008（06）：12-18.

[3]中國大學圖書館館長論壇.圖書館合作與信息資源共享武漢宣言[J].大學圖書館學報，2005（06）：2-4.