前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇我的2013作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

我的2013作文范文第1篇

河南省卷《桃花源記》閱讀，載《中學生閱讀，初中版·中考》2013年第2期和第5期；《春望》賞析，載《中學生閱讀·初中版·中考》2013年第3期：關于“成功”“選擇”“奮斗”的材料作文，在《中學生閱讀·初中版·中考》作文素材中可找到豐富素材。

福建福州市卷現代文閱讀《快遞》，載《中學生閱讀·初中版·讀寫》2011年第10期。

湖南邵陽市卷現代文閱讀《奇遇》《揭開迷“霧”中的重重秘密》，載《中學生閱讀·初中版·中考》2013年第5期。

浙江紹興市卷現代文閱讀《藍色的藍》、江蘇徐州市卷現代文閱讀《藍》，載《中學生閱讀·初中版·讀寫》2013年第6期。

內蒙古呼和浩特市卷、云南昆明市卷現代文閱讀《水刀的力量》，載《中學生閱讀，初中版·讀寫》2013年第6期。

四川樂山市卷現代文閱讀《我為白菜狂的日子》。載《中學生閱讀·初中版·讀寫》2012年第12期。

湖北孝感市卷現代文閱讀《安全的空中旅行》，載《中學生閱讀·初中版·中考》2013年第3期。

青海省卷現代文閱讀《成大事者必有靜氣》，載《中學生閱讀·初中版·中考》2013年第2期。

天津市卷命題作文“撿拾幸?！?，與《中學生閱讀·初中版·中考》2012年第5期半命題作文“_______就是幸福”、2013年第5期命題作文“幸福跟隨你”相近。

甘肅蘭州市卷半命題作文“我的________夢”、四川南充市卷命題作文“我的夢想”、甘肅平涼市卷命題作文“只要有夢想”，與《中學生閱讀，初中版，中考》2013年第4期“理想愿望類作文選評”相同。與《中學生閱讀·初中版·讀寫》2013年大型主題征文“我的中國夢”、2011年“守望夢想”征文相近。

遼寧鞍山市卷話題作文“溫暖”、湖北黃岡市卷命題作文“溫暖”，與《中學生閱讀·初中版·中考》2013年第5期命題作文“播撒溫暖的人”相近。

上海市卷命題作文“今天，我想說說心里話”、與《中學生閱讀·初中版·中考》2011年第5期話題作文“心聲”相近。

四川宜賓市卷話題作文“成長的滋味”、山東濟寧市卷命題作文“成長的快樂”，與《中學生閱讀·初中版·中考》2013年第1期“成長感悟類作文選評”相同，與《中學生閱讀·初中版·讀寫》2013年第5期同題作文擂臺賽賽題“成長必修課”相近。

山東臨沂市卷命題作文“走在路上”，與《中學生閱讀·初中版·中考》2013年第5期命題作文“一路有你相伴”相近。

由東青島市卷話題作文“告別”，與《中學生閱讀·初中版·讀寫》2013年第2期作文賽題“告別”相同。

吉林省卷命題作文“遠去的聲音”、內蒙古呼和浩特市卷命題作文“那聲音在我耳邊回響”，與《中學生閱讀·初中版·中考》2012年第3期作文題“牽動我內心的聲音”相近。

天津市、甘肅蘭州市、山東聊城市、四川遂寧市、四川瀘州市、四川達州市等地中考卷《鄒忌諷齊王納諫》閱讀，載《中學生閱讀·初中版·中考》2013年第2期和第5期。

湖北黃石市卷《桃花源記》閱讀，載《中學生閱讀·初中版·中考》2013年第2期和第5期。

黑龍江哈爾濱市、山東青島市、內蒙古呼和浩特市等地中考卷《岳陽樓記》閱讀，載《中學生閱讀·初中版·中考》2013年第2期。

青海省、廣東廣州市、湖北鄂州市、福建潭州市、浙江麗水市、山東濟寧市等地中考卷《送東陽馬生序》閱讀，載《中學生閱讀·初中版·中考》2013年第2期。

山東泰安市、湖北十堰市等地中考卷《曹劌論戰》閱讀，載《中學生閱讀·初中版·中考》2013年第2期和第5期。

吉林省、遼寧大連市、遼寧丹東市、湖南長沙市、湖南邵陽市等地中考卷《醉翁亭記》閱讀，載《中學生閱讀·初中版·中考》2013年第2期和第5期。

湖北董岡市等地中考卷《出師表》閱讀，載《中學生閱讀·初中版·中考》2013年第2期和第5期。

山東濱州市、四川德陽市、云南大理市等地中考卷《生于憂患，死于安樂》閱讀，載《中學生閱讀·初中版·中考》2013年第2期。

遼寧沈陽市、江蘇徐州市等地中考卷《記承天寺夜游》閱讀，載《中學生閱讀·初中版·中考》2013年第2期。

重慶市、湖北荊門市、山東德州市等地中考卷《愛蓮說》閱讀，載《中學生閱讀·初中版·中考》2013年第2期。

貴州貴陽市、湖北荊州市、湖北孝感市等地中考卷《陳涉世家》閱讀，載《中學生閱讀·初中版·中考》2013年第2期。

安徽省等地中考卷《三峽》閱讀，載《中學生閱讀·初中版·中考》2013年第5期。

我的2013作文范文第2篇

2017年山東煙臺中考語文考試結束，今年的中考語文作文題隨之出爐，題目為《生活，是一面鏡子》

2017年山東煙臺中考作文題目：生活，是一面鏡子

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【歷年山東煙臺中考作文題目】2016年山東煙臺中考語文作文題目：我們的節日

2015年山東煙臺中考作文題目：這 是一種修養

2014山東煙臺中考滿分作文題目：自然之美征服了我

我的2013作文范文第3篇

一、大膽設疑，激發讀者興趣

題記部分以懸念的形式出現，能立即吊起人們的“胃口”；如果再將懸念設計得精彩一些，那就如將一顆小石子投向平靜的湖面，會蕩起動人的漣漪，把閱卷老師的目光引到自己的文章中來。

比如：2013年吉林中考作文是《遠去的聲音》，一考生開篇是這樣寫的：

那個聲音早已遠去，但它卻永遠回響在我的耳畔。

―― 題 記

讀完開篇部分，讀者不禁要問：“那個聲音”早已遠去，為何還永遠回響在耳畔呢？懸念頓生，便激發了讀者的閱讀興趣，讓人急于讀完全文一探究竟。

又如：2013年烏魯木齊中考作文是《其實我在乎》，一考生擬寫的題記是：

拋卻城市的喧囂，信步于林蔭小道，想象自己如詩人般看淡世事，但做不到。因為許多事，其實我在乎。

―― 題 記

a“自己如詩人般看淡世事”為何“做不到”？許多事，其實我又在乎什么？這些疑問，猶如一個個謎團，只有你讀完全文才知道作者在乎的是什么事。

二、巧妙引用，彰顯文化底蘊

題記可以引用的內容相當多，古詩詞、名言警句、現代詩歌、流行歌曲等幾乎無所不能。巧妙引用，可有效映襯文中的濃郁情感與審美傾向。

比如：2013年江西中考作文為《帶著叮嚀出發》，一考生作文以題記開頭：

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。那是一種怎樣的溫柔，如同媽媽的叮嚀，細膩，溫和，像一縷陽光，讓你暖到心底。

―― 題 記

該考生采用南宋詩人僧志南《絕句》中 “沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風”一句，詮釋媽媽的叮囑如春風化雨般呵護自己健康成長?？忌捎迷娫~做題記，不僅揭示了本文的主旨，而且增強了文章的文化底蘊。

又如：2013年長春一考生表達對媽媽的贊美之情，擬題為《真情在生活中流淌》，題記是：

游子吟

孟 郊

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉！

題記引用了孟郊的《游子吟》，映襯出沉甸甸的母愛，亦折射出作者對母親的感激之情，讓讀者未閱讀全文便已感受到了情感的張力。

三、詮釋文題，揭示文章主旨

文章開篇用題記來闡釋題目，提挈全文，讓讀者對文章內容有了準確地把握和明確的領會，從而會對文章做出恰如其分的評價。對于比較含蓄的散文或篇幅較長的文章，尤其需要這種點題的方式，它能夠讓閱卷老師對文章有一個準確的判斷。比如2013年湖北黃岡中考滿分作文《沒想到我如此幸運》（有刪減）原文如下：

沒想到我如此幸運

一考生

三年，朋友陪伴的記憶宛如一首歌，憂傷、明麗、溫馨，更讓我舍不得忘記。

―― 題 記

還記得那匆匆走過的三年：以前的校服收進了衣柜，壓在箱底。回想以前的我總是丟三落四，那些被風偷走了顏色的舊紅領巾，不知遺失在校園的哪個角落，很久了吧！

一些記憶的片段定格在腦海中，串聯起來……

和楠在一起的時候，樹上的葉子剛剛變青，在風中搖曳不定。校園的鈴聲剛剛響起，就看見兩個背著書包的身影匆匆跑過，然后在教室門口猛然剎住，在老師銳利的目光中灰溜溜地走進教室。趁老師不注意，還互相扮個鬼臉，“呵呵”地偷著樂一把。

……

這匆匆走過的三年，有許多故事攥在手心里，舍不得放開。

本文妙用題記詮釋標題，統領全文，小作者選材于日常學習生活，憶述了好朋友楠陪“我”走過的三年初中生活，材料真實，表現了“我”對同學情誼的珍視，凸顯了“我是如此的幸運”的主題。全文最大的亮點是：情感真摯，語言優美，主旨鮮明。

四、巧用修辭，增添語言魅力

作者在寫題記時巧妙運用比喻、排比和擬人等修辭方法，能夠增加文章的語言魅力，讓文章文采飛揚。

比如：2013年天津中考作文以“幸?！睘樵掝}，一考生在作文開頭寫了如下題記：

幸福就是口渴時的一杯水，幸福就是炎熱時的一股涼風，幸福就是生病時的一劑良藥。

―― 題 記

這是考生以“撿拾幸?！睘轭}寫的題記。此則題記句式簡潔整齊，內容富有詩情畫意，全句構成排比，每個分句又是一個精美的比喻，它形象地道出了幸福的含義，又詮釋了主旨，整句采用排比造勢，酣暢淋漓。

又如：2013年成都一考生在中考作文《再也沒有》中擬寫的題記是：

青春，如同被時光炸開的爆米花，輕輕拿起一顆，放在嘴里，甜甜的味道，溫暖了陽光下的幾個少年。

―― 題 記

我的2013作文范文第4篇

教學目的：

（1）理解點題的重要性，學會點題，使文章思路思路清晰。

（2）學會為作文打造亮點。

教學重點：作文點題的方法。

教學難點：掌握作文點題的方法。

課時安排：一課時

教學步驟：

1.作文講評的要求

1.1品味優點

1.2修改不足

2.寫作要求

2.1能點題

2.2有亮點

3.點題內涵

作文的"點題"的主要作用在于表明自己的作文在文題范圍內運作。因而"點題"指的就是點主題、點標題。

4.考場作文點題的重要性

4.1點題，是獲取"保險"分的"奠基石"。

4.2點題，不僅是寫作水平一般的同學的法寶，而且也是想要獲取高分的考生的妙招。

4.3點題，是挽救離題文的"救命草"。

5.方法點撥

5.1要不斷出現文題詞語（命題作文則主要點標題或主題），文中點題扣題的字眼宜多不宜少，至少在文中出現三次以上。

5.2要學會在關鍵處或醒目處點題。

標題、開頭結尾肯定不能忘，中間幾段最好能在段首或在段尾分別點題。必要之時，要把點題的句子單獨成段。

（一）首尾點題

開頭是作文的重頭戲，考生要開門見山，開篇便點明題義。結尾也是閱卷老師重點關注的，肯定也來不得半點馬虎，要卒章顯"題"，把點題的句子放在醒目的位置。高分作文往往都是很重視首尾點題的。

（1）羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發現。同樣，生活中也不是缺少愛，而是缺少體驗，透過我的視線，我發現，愛就在我的身邊。（滿分作文《愛就在我身邊》的開頭）

（2）紀念是內心情感的涌動，但又不是感情的無節制揮霍；紀念需要行動來升華，但又需要理性的引導。真正的紀念是心靈的回響，是歷史的回音；它審視過去，啟迪未來。（滿分作文《讓紀念閃耀理性光芒》的結尾）

（二）中間醒目處點題

在中間的關鍵處、醒目處適當地來上幾個點題的句子，常?？善鸬骄V舉目張、突出主旨的作用。

（1）點題句獨立成段。點題的幾個語句以獨立成段的形式表達，這應該是最醒目的點題方式。

忘記名利，銘記奉獻。

忘記痛苦，銘記快樂。

——《忘記和銘記》

（2）點題句小標題式。

希望之火被點燃

希望之火永不熄滅

——《讓希望之火燃燒得更旺》

（3）段首明義。

將點題的話語放在中間文段的開頭，也是非常引人注目的。

建造自己的房子，需要腳踏實地，付諸實踐……

建造自己的房子，需要勇于拚搏，精益求精……

——《建造自己的房子》

他山之石，可以攻玉，希望大家都有一雙慧眼，能把文章的優點、缺點看得清清楚楚、明明白白，擇其善者而從之，其不善者而改之。并且，每次不貪多，抓住一兩個方面即可，把它落實到寫作實踐中去。長此以往，精彩文章就能信手拈來。

我的2013作文范文第5篇

小學作文是學生學習寫作的啟蒙階段，學生作文寫的好與壞除與孩子的天賦、家庭教育環境、學前教育環境有一定關系外，主要與作文老師安排寫作時的指導密不可分 。小學生寫作文（特別是中低年級小學生）常常是看到作文題目或作文要求就迫不及待地開始任務式的寫作（因為知道必須完成）。有的絞盡腦汁，想一句寫一句；有的滔滔不絕，想到哪就寫到哪，結果是時間和精力耗費了，作文任務是完成了，卻亂七八糟：有的是主題沒突出，有的是偏離主題，甚至文不對題……顯然，只要一出現這些問題就會受到我們老師的批評和家長的責怪，這是小學生最煩惱的事情了！那么，我們應該如何指導小學生寫好作文呢？

我們知道，寫作文就是把自己看到的、聽到的和想到的有所選擇地寫出來，并且所寫的東西必須圍繞著一個主題，按照一定的順序寫，不能我行我素，想到什么就寫什么。前不久我安排我們班的同學寫《童年趣事》。大家一見到題目，都不由自主地笑開了。原來同學們一看到這作文題，腦海中自然而然地就浮現出自己快樂無憂的童年，童年往事也就有如黃河滔滔之水涌上心頭了。有些同學甚至沒有再聽老師的要求就拿出了紙筆準備動手了?？吹酱蠹覙纷套痰臉?，我忽然打消了指導的念頭，把作文要求交代了一下，就讓大家開始寫了。學生很快寫好了作文，我收上來迅速地瀏覽了一遍，其結果真讓我哭笑不得。這哪是作文?。坎痪褪峭瑢W們的童年記事匣子嗎？他們不就是在竹筒倒"豆子"嗎？同學們把自己的童年往事像記流水帳般一件一件地記錄了下來。更好笑的是有些同學甚至設置了一個表格，把什么時間發生了什么事情都填在了表格里。看著這些"杰作"，我并沒有批評大家，而是開始了這篇文章的寫法指導。

首先我帶領同學們走進了童年的畫卷里。每個人的童年都曾經有過自己的夢：也許是家鄉的那一條小河，曾經充滿著我們兒時的許多夢；也許是家鄉的那座高山和山里的美麗傳說，曾經讓我們的童年充滿過神奇的想像和向往；也許是在那牛背上曾托負過我們童年的夢；也或許是在城市的繁華和喧囂、汽車的川流不息里曾讓許多同學用那份天真無邪的童稚描繪過自己的美好未來……仰望神奇的宇宙，勾起了我們多少童年的無限遐想，……。童年像一幅五彩繽紛的畫，畫里有我們七彩的陽光；童年像一首動人的詩，詩里寫著我們的天真快樂；童年更像一首清脆的兒歌，唱的是我們生活的無限美好和純真。因此童年在我們的記憶中是永恒的，童年的件件趣事是我們記憶錦盒里最珍貴的東西。《童年趣事》不就是要我們各自用不同的色彩把我們童年的快樂寫出來嗎？

接著的我主持了一場小小的童年"賣弄"賽。

童年是《清平樂.村居》里的"亡賴"；童年是《童年的發現》里的"胚胎發展規律"；童年是《童年.冬陽.駱駝隊》里的"看駱駝吃草，學駱駝咀嚼"……班長得意揚揚地站起來："我的童年像首快樂的歌….."；學習委員毫不示弱："我的童年是美麗的風箏……"一向膽小怕說話的楊興媛居然也起來了，她嫣然一笑："我的童年是《祖父的菜園》里爺爺屁股后的'小淘氣'"……

一場小小的"賣弄"賽很快地讓學生有了心里準備：我的《童年趣事》要寫我快樂地像一只鳥；我的《童年趣事》要寫我自由自在像天上的風箏；我的《童年趣事》要寫我神奇的想象……同學們有了自己寫作的思想，也就給自己的作文確定了主題。

最后我和同學們一起打開他們的記憶匣子開始收拾"美麗的貝殼"。