前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于星星的詩句范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

關于星星的詩句范文第1篇

1、忘卻過往

壞記性是變得幸福的一大寶貝。—— 麗塔·梅·布朗

如果你總是不肯忘掉過去你就無法變得幸福快樂。你犯過過錯嗎？你有過很糟糕的閱歷嗎？不管曾經產生過什么，都疏忽掉。你無法轉變過去，所以你最好疏忽他們，把所有的精神用在處置當前。

2、對自己的生涯負責

幸福的秘訣是得到自由，而自由的秘訣是勇氣。—— 修西得底斯

只有自由了才獲得幸福。自由的最基本一點就是有選擇的權力。不過情形有多么壞，你還是有權力選擇怎樣面對。人們可以惹惱你，但是是否對別人發怒完整是由自己決議的。

但是，上面的名言說到：自由需要勇氣。自由選擇的條件是須要有足夠的勇氣為選擇負責。當情形變得糟糕是不要抱怨別人，承擔義務并且記住你有選擇的權力。

3、樹立關系網絡

生活中最幸福之所在是我們一直以來搭建的感情網絡。—— 佚名

我們可以通過感情的網絡來活得幸福。原因很簡略：只有通過這樣的網絡我們能力體驗愛與被愛。把這些情感當作生活最主要的一部分是尋找真正幸福的必經之路。

4、尋找各種個樣的豪情

一個人的激情與幻想越多，越有可能幸福。—— 夏洛特·凱瑟琳

激情帶你找到幸福。所以你不僅需要進一步增添自己的豪情，更要尋找找自己在其他方面更多的激情。這樣你又為幸福發明了可能。

尋找豪情的方式是好奇心。假如你好奇，你就能發明世界上令人高興的事情是無限無盡的。

5、磨練自己的意志力

意志力是幸福的源泉，幸福起源于自我束縛。—— 喬治·桑塔耶那

磨練自己的意志力是幸福的基本。當你看待你自己和你的朋友的時候能夠自律時，你就獲得了安靜。

磨練意志力的方式是做出許諾并且實行許諾。例如：你許諾再也不吸煙。當你真的開端實行的時候，你就是在磨練自己的意志力。再或者你像別人承諾要準時，當你真的開始變得準時了，那就是在磨練你自己的意志力。

6、成為你自己

一個人成為他自己了，那就是到達了幸福的頂點。—— 德西得烏·伊拉斯謨

只有當你成為你自己的時候你才干幸福。不要為了逢迎他人的須要而為他人活著。大家可能期看你能做什么工作或者是某種斷定的生涯方法但是不要被他們嚇到，你要成為你自己。

7、為自己的人生目標生活

真正的幸福來自于全身心的投進到對我們目的的尋求之中。—— 威廉·考伯

只有你找到了生涯的目的然后充斥信心往尋求，你就能夠活得很滿足。看看你最在乎什么，然后布滿勇氣的往追逐。

8、記得你獲得的祝福

幸福永遠是不會光顧那些不愛護自己所有的人。—— 佚名

假如我們能堅持感恩，我們就能獲得快樂幸福。很不幸的是，發現我們沒有的東西比發明我們擁有的東西輕易的多。有時候我們需要領會失敗才干理解愛護我們的擁有。所以不要把獲得什么當作是理所應該的事情。看看你擁有的東西，你會有很多覺得幸福的理由。

9、有積極的思想

不是由于身處何處何種情境，而是因為精力世界，讓人或愉快或悲傷。—— 羅杰·萊斯特蘭奇

幸福的人理解怎樣節制自己的思想。他們不會讓消極的情感把持自己。當一個情形看起來可能對某人不利的時候，幸福的人會從積極的方面來斟酌。（）他們堅信再糟糕的情況里也有積極可取的處所。你的精力世界可以成績你也可以毀滅你，所以要好好維護它。

10、有創意的工作

幸福來自成績感，來自富有發明力的工作。—— 富蘭克林·D·羅斯福

當你開始有發明力的做某項工作時，你就會找到快樂。關于這個有一種有名的現象叫做“漲潮”，當你處于漲潮狀況時，你就會全身心的投進到你的工作中，感到不到時光的流逝。這種漲潮體驗可以輔助你進步效力，同時獲得快活。

11、從你所擁有的開端

笨人尋找遠處的幸福，聰慧人在腳下播種幸福。—— 詹姆斯·奧本漢

幸福的人不會為了幸福去尋求那些他們沒有的東西。他們不需要特定的工作或者是特定的薪水。恰恰相反，他們學著從自己的擁有獲得幸福。他們學會了滿足的藝術。滿足于自己所擁有的，你就能變得快樂。

12、轉變

智者樂水，仁者樂山。智者動，仁者靜。智者樂，仁者壽。—— 孔子

幸福須要你不停的耕耘。事實上，學習的進程就是幸福的進程。你曾經由于什么事情愉快過嗎？

13、運用你的智慧

真正的幸福包括了一個人才能與天資的完整應用。—— 道格拉斯·斐杰斯

從這句話里可以學到兩點。一，你必需發明自己的天資。二，你必需完整的應用天資。應用天資工作，確定能讓你享受自己的工作，由于只有你才干完成這個工作。應用天資可以讓你更快活因為你能夠在工作中得到最大的滿足感。

14、在意身邊的小事

幸福不是被宏大的災害或者是致命的過錯抹殺的，而是被不斷反復呈現的小錯一點點分解掉的。—— 歐內斯特·蒂姆尼特

這一點非常準確。通常不是那些大事毀了你的幸福，反而是一些小事。也許你不愛好某個人或者是小小的失信，但是這些不起眼的事情真的可以毀掉你幸福，所以要在意它們。

15、廢棄野心

野心終止了，幸福就開始了。—— 佚名

在生活中不斷的想要更多不是過錯，但是被這些想法纏住可就不好了。盡全力解脫這些想法的糾纏。

16、讓別人開心

幸福就像香水，不是潑在別人身上，而是灑在自己身上。—— 拉爾夫·沃爾多·愛默生

這是我最愛好的一條秘訣。讓自己幸福的第一秘方是讓別人幸福。越是助人為樂就越快活。幸福不是來自于自私而是忘我。一分耕耘一分收獲。

17、學會同情

關于星星的詩句范文第2篇

關鍵詞：學習策略；互聯網；英語教學；自主學習

網絡英語教學是以現代網絡技術為依托，為學生提供全方位立體化的英語環境。因此，作為一種全新的教學模式，網絡英語教學向人們展示了一個全新的、廣闊的學習世界，為學生提供了學習的便利和機會，為學生的學習創設了廣闊自由的環境，提供了豐富的外語學習環境，拓延了教學時空的維度，可以真正實現個性化教學，做到因材施教。把網絡英語教學融入課堂英語教學中，可以挖掘學生的自主性和創新性，開發學生的思維能力，提高學生的語言交際能力，培養學生搜索信息、廣泛閱讀、運用語言、自主學習等綜合能力，使英語教學效果大大改善。

一、網絡英語教學的優勢

1.資源豐富，信息量大。互聯網是一個取之不盡的“信息海洋”，大量的英語教學資源、各種電子學習材料和各類電子文獻，如英語教學網頁、電子論壇、英語教學電子出版物等，對英語教學有很大的參考價值。英語教學網頁提供了聽力、語法、寫作等各項訓練，學生可以通過留言、相互交流信息、參加討論、語言即時測試、寫作訓練等手段進行學習。電子出版物是專門面向英語教學的在線電子雜志，提供各個層次的閱讀、寫作、聽力測試、綜合測試和各種語言學習資料，學習者每天都能從網上學習到新的知識。打開著名的VOA、BBC等網站，教師和學生就可以在網上收看到最及時的新聞報道，了解世界動態。教師還可以用這些資源設計成新聞閱讀和聽力練習題，學生既可以了解世界時事，學到原汁原味的英語，又可以提高語言運用技能。

2.有利于提高學生的交際能力。學習英語的目的是為了培養學習者的語言能力和語言運用能力，即交際能力。建立良好的英語交際環境是英語課堂教學的重要目標之一，是讓學生在盡可能英語化的環境和情景下進行交際，以提高英語的應用能力。在利用多媒體技術創設的英語交際環境中，其工具性和交互性有利于線性和非線性地展現教學材料，通過對話題、情景、訓練項目進行精心的設計，使文字、圖像和聲音等形式同時作用于學生的多種感官，讓他們產生一種身臨其境的感覺。在教師的指導下，學生得以進行大量的仿真交際，使外語變得更加貼近生活，或者說使外語的應用變成生活的一部分，使學生產生一種“說”的愿望，從而調動學生的學習主動性，激發他們的求知欲，讓學生可以在良好狀態下自主地、積極地學習。

3.有利于培養學生的思維能力，張揚個性。培養學生創造性思維的能力是發展學生個性的前提。思維是在表象、概念的基礎上進行分析、綜合、判斷、推理等認知活動，是認知活動中的核心部分。教學中要培養學生直接用英語思維的習慣。傳統的課堂教學模式無法照顧學生的個體差異，對程度好的學生而言，信息的輸入量不夠，教學進度緩慢；而對于程度差的學生來講，信息的輸入量又過大，使其跟不上教學的進度。多媒體及網絡教學模式有效地解決了這個問題。由于每個學生都配有個體化學習設備，除了正常上課時間以外，每個學生都可根據自己的水平、自己的日程表安排學習的進度與節奏。此外，他們可以利用網絡在任何時間進行學習、參加討論或獲得在線幫助，從而實現真正的個別化教學。這樣，就充分發揮了學生的個性，開發了學生的思維能力，調動了學生的學習積極性，使學生應用語言的綜合能力得到進一步提高。網絡教學是一種立體化的教學模式，其生動靈活的和豐富多彩的學習資源為學生發展和完善學習風格提供了條件。

4.有利于培養學生的自主學習能力。利用多媒體及網絡進行教學，可以充分實現“以學生為中心”的教育理念，教師在教學中只起引導和監督作用，學生成為課堂教學活動和課后自學的主體，從而誘導學生提高主體學習意識，而不是被動地學習。傳統教學主要是“一支粉筆，一塊黑板，一本教材”的平面教學模式，老師教得有限，學生學得更有限。而多媒體技術在教學上的應用，為教師和學生獲取信息、加工信息打開了大門；互聯網提供外國網站，可以幫助學生直接接觸原汁原味的英語。師生可以通過國際互聯網迅速得到最新最全的第一手資料，而不是只限于本地、本校的有限的信息。網絡教學為學生提供多方位、開放性的獲取知識的途徑，利于學生對學習的主動參與、自主控制，并根據自身學習的實際情況，制定適合個性的學習進度表。因此，以學生為中心成為了教學的前提，學生已經成為教學過程的主體，所有的教學資源都必須圍繞學生學習來進行優化配置，圍繞如何促進學生的自主學習、促進學生思維的深度和廣度發展、組織學生的自主學習活動來展開。在教學過程中，教師的任務是指導學生如何獲取信息，幫助學生解決學習過程中的困難，使學生形成一套有效的學習方法和解決問題的方法。教師利用計算機和互聯網進行教學，使教學過程不僅是師生共同學習，而且增加了“學生-計算機”雙向交流，有利于開發學生的自主學習能力。

二、網絡英語教學模式

（一）以教師為主導的講授模式

該模式類似于傳統的課堂教學模式，即一定規模的學生通過網絡在短時間內接受系統的語言知識技能的培訓。分布在不同地點的教師和學生也可在同一時間內網上登陸，進行網絡教學。教師和學生通過一定的設備可進行簡單的互動。在計算機多媒體教室，教師在遠程授課教室中通過直觀演示、口頭講解、文字閱讀等手段向學生傳遞教學信息，網絡將這些信息傳遞到學生所在的遠程學習教室，學生可以同教師或任何一位同學單獨進行對話。這種仿真交際的語言環境是任何其他學習手段不可比擬的，學生置身于這種英語環境中，可顯著提高交際英語的實際應用能力。因此，網絡英語教學可以根據教師和學生登陸網絡的時間差異劃分為同步式講授和異步式講授，不同的講授方式也將采取不同的程序、策略和評價方式等。這樣，不僅可以利用網絡所提供的功能進行“雙主”教學，而且不受傳統課堂人數、時間和地點的限制，突破了客觀因素的限制。

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（二）以學生為主體的個別化模式

1.課件學習。網絡英語教學的靈活性可以使學生選擇他們方便的時間和地點，利用網絡課件或光盤課件達到學習目的。這樣，學生無須在指定時間和地點學習，就可以隨時隨地的得到教師的授課內容，充分體現學習者的特點，并適合網上信息的表達和傳輸，提高教學效果。教師可利用教學軟件或多媒體素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件，以便清楚地說明講解的結構，形象地演示教學內容；或用圖表、動畫、影片等展示動態的變化過程，使教學更富有情趣，營造出快樂輕松學習的氛圍。激發學生思維的圖、文、聲、像并茂的多媒體輔助教學，能夠使教學表現力加強，使教學內容動態化、動畫化、圖示化，有效地吸引學生的注意力，調動學生學習的積極性，使許許多多無意識的、零零碎碎的語言接觸點不知不覺地進入了大腦而被同化成學生自己的東西。

2.網上導學與答疑。網絡英語教學強調充分發揮學生的主動性和創造性，培養具有創造思維的創造性人才。要達到這一目的，教師的主導作用是不容忽視的。而教師的主導作用主要是通過網上導學的形式實現的，它包括以下內容：（1）明確學習任務和要求。網絡學習并不等于學生和教師處于完全分離的狀態，教師應該充分發揮其主導作用，從整體上給予學生指導，幫助學生制訂學習計劃、掌握網絡課程的學習方法、了解網絡學習及網絡英語課程的特點、明確學習任務，并根據自身要求和自身情況制訂網絡學習計劃，進而熟悉網絡學習步驟。（2）指導學習方法。學習方法的指導也是教學活動中的一個重要內容，根據學生的日常交流和觀察，提供適當的英語學習方法指導，有助于指導學生養成良好的學習習慣，掌握正確的學習策略和語言交際策略，從而提高語言應用能力。

答疑是教學過程中一個非常重要的環節。在課堂英語教學中，教師的答疑受到時間和空間的限制，學生向教師提問的機會是有限的，答疑的方式基本屬于一問一答式，學生有時會因為心理因素而羞于提問，教師獲得的反饋也非常有限。而在網絡英語教學中，由于不受時空限制，每一個學生都可以根據自己的學習情況隨時通過E-mail和語音教室等媒介向教師提問。在答疑過程中，教師可以盡量使用啟發式的話語，采用討論的形式，經過多次交互后，幫助學生找到答案。這樣，可以幫助學生自主思考，還能激發和保持學生的興趣，從而提高學習者的學習動力。McNamera指出，“動機真正重要的部分就在于交際行為”。而在與教師對話及提問過程中，可以訓練學生的語言技能，使學生完全克服課堂教學中的膽怯心理，積極與教師展開交流，教師也因此獲得了更多的反饋信息，便于了解學生的學習情況并調整自己的教學工作。

結語

多媒體技術和因特網的發展，必然會對英語教學的課程設置、教材結構和教學模式提出挑戰。在外語教學信息化的發展進程中，多媒體和因特網使英語教學產生根本的變革。我們應該有前瞻意識，對因特網如何成功地與課堂教學相結合作出超前的決定。這就要求英語教師更新觀念、更新知識、終身學習。但對多媒體技術的運用要恰當，真正為學生創設一個擺脫母語信息綜合反映羈絆，充分調動眼、耳、腦、口對語言信息綜合反映的語言習得環境，使之成為最為有效的課堂教學手段之一，以全面提高學生的英語知識和能力。

參考文獻

[1] 施良方，崔允郭.教學理論：課堂教學的原理？策略與研究[M].上海：華東師范大學出版社，1999.

[2] 胡春洞.英語教學法[M].北京：高等教育出版社，1999.

[3] 蘇效平.網絡英語教學模式的分析及應 [EB/OL].beiwaionline.com/research.

[4] 何克抗.網絡教學模式與結構探討[J].教育技術通訊，2001，（4）：67-72.

關于星星的詩句范文第3篇

Abstract: With the change of ecological environment, De, low-carbon economy has become the topic of universal concern, Dan low-carbon economy not only of Xing Wei Wei Qi Ye, the same time, also Ti Xianzai and people closely related to the low-carbon lifestyle. City is the place where most carbon emissions, urban dwellers generally high level of education, therefore, in advocating low-carbon urban residents should play a leading role in life. This article explores to put forward the guiding ideology of urban low-carbon life, and lead the implementation of low-carbon way of life of urban residents.

關健詞:低碳 低碳生活 城市 城市居民

Key words: low carbon low carbon living urban urban residents

作者簡介:張靜,女,河北辛集人,1977.9,本科,講師,研究方向:市場營銷、戰略管理。

“低碳生活”要求人們生活作息時所耗用的能量要盡力減少,從而降低碳(主要是二氧化碳)的排放量,減少對大氣的污染,減緩生態惡化。環境惡化已經不再只是環保主義者、政府官員和專家學者關心的問題,而是與我們每個人的生活息息相關。作為社會的一份子,我們應對自己的生活方式或消費習慣進行簡單的改變,倡導并選擇低碳生活方式。

城市擁有著完善的基礎設施,發達的交通,良好的居住條件。一方面城市居民享受著優質的生活,另一方面,城市的交通、建筑、照明、取暖都在消耗著大量的能源,同時,工業生產也大多集中在城市地區,據統計,城市能源消耗已經超過全球能源消耗的70%。城市是溫室氣體排放最集中的地方,城市的空氣質量普遍較差,由此引起的健康疾病問題也越來越嚴重。因此,城市居民在倡導低碳生活方面應起到引領作用。

一、城市居民實行低碳生活的指導思想

(一)抵制“過度消費”和 “面子消費”,倡導“節能理念”

隨著“幸福指數”、“生活品質”等名詞的出現,很多城市居民在生活中過于強調自己方便舒適,而對日常生活帶來的生態成本的增加卻考慮不足,造成了“過度消費”現象嚴重。舉例來講,我國城市家庭中空調幾乎達到普及的程度,而城市家庭每年的電費支出中空調費就占了相當的比重,其實科學地使用空調能夠大大地節約成本,如:空調啟動時瞬間電流較大,所以不宜頻繁啟動,這樣不但相當費電,且易損壞壓縮機;可以在空調下方放一個電風扇,利用風扇風力提高制冷效果;晚上可以在空調開啟幾小時后關閉,然后靠電風扇降溫,這樣就可以不用整夜開空調,省電近50%;還可以將空調設置在除濕模式工作,此時即使室溫稍高也能令人感覺涼爽,且比制冷模式省電。

“面子消費”往往以大量消耗能源、大量排放溫室氣體為代價。如,城市中排量在1.8升以上的小汽車比比皆是,雖然許多擁有者只是為了上下班代步,人們之所以選擇大排量汽車更多的考慮是“要面子”。對于城市上班族,“低碳一族”倡導:第一,購車時多考慮小型汽車、小排量汽車;第二,有節制地使用私家車,即出行不完全依賴私家車;第三,切不可將使用私家車、豪華車作為炫耀的手段。

城市中的過度消費和面子消費還表現在:眾多家用電器的長期待機、三層樓也要使用電梯代步、過于追求大戶型住房、過于奢華的婚禮等。居民轉變消費態度、樹立節能理念是低碳生活的重中之重,是城市發展的當務之急。

(二)減少“一次性消費”,提倡“循環消費”和“綠色消費”

低碳生活方式要求減少并逐漸消除“一次性消費”。2008 年6 月全國開始實施“限塑令”。“限塑令”明確規定:“在全國范圍內禁止生產、銷售、使用厚度小于0.025毫米的塑料購物袋;在所有超市、商場、集貿市場等商品零售場所實行塑料購物袋有償使用制度,一律不得免費提供塑料購物袋”。這一措施的實施大大減少了人們對一次性塑料袋的使用頻率。同時,在低碳理念的引領下,一次性飯盒、一次性筷子的使用也有所減少。據中國科技部《全民節能減排手冊》計算,全國減少10 %的塑料袋,可節省生產塑料袋的能耗約1. 2 萬噸標煤,減排31 萬噸二氧化碳。

與“一次性消費”模式相對應的是“循環消費”模式,是一種可持續消費的模式,是指為減少自然資源的消耗,在產品使用后把其材料進行回收和再利用。如,把淘米水、洗菜水用來澆花、沖馬桶;自覺地把生活垃圾進行分類;將商品包裝袋進行多次使用等。

“綠色消費”指的是從源頭上減少廢棄物的產生,是以保護消費者健康和節約資源為主旨,符合人的健康和環境保護標準的各種消費行為的總稱,核心是可持續性消費。特征是:節約資源,減少污染;重復使用,多次利用;分類回收,循環再生;保護自然,萬物共存。

二 、促使城市居民實行低碳生活的途徑

(一)相關部門從政策層面加強規范力度

2009年11月25日,國務院常務會議提出,到2020年我國單位國內生產總值二氧化碳排放比2005年下降40%-45%,并作為約束性指標納入國民經濟和社會發展中長期規劃,并制定相應的國內統計、監測、考核辦法。2010年兩會上,全國政協“一號提案”內容就是談低碳環保。一時間節能減排、低碳能源,生態環保、污染控制、轉變發展方式、調整產業結構等都熱點話題。隨后的《政府工作報告》明確提出要“大力開發低碳技術,推廣高效節能技術”。兩會之后,區域、省市負責人紛紛勾勒出了當地的低碳規劃、綠色愿景。

具體來講,對于不同行業,制定相應的節能控制措施。如:在新建建筑方面,提高新建建筑的節能標準,對開發節能建筑的地產開發商進行減稅鼓勵措施,對購買節能住宅的居民提供優惠的抵押貸款、減稅或補貼政策等;在交通方面,通過適當地減免購車稅、開征燃油稅等方法來鼓勵消費者購買和使用環保汽車,對部分污染嚴重、油耗未達標的汽車進行取締、罰款或一定的交通限制;在新能源、低碳技術開發方面,政府要對提供節能產品和低碳能源開發技術的企業提供政策上的鼓勵和優惠,鼓勵風力、水力、太陽能、潮汐能能新能源開發項目的建設。

(二)企業積極開發和提供低碳產品

低碳產品的出現往往是靠技術來保證的,而企業是新技術的主要創造者和使用者。企業不但要為社會提供優質的產品,更肩負著創造低碳生活的使命。如:在低碳建筑方面,我國大多數既有建筑都存在著能耗高、使用功能差、抗災能力弱、使用年限較短等一系列問題,這是一種極大的社會資源浪費。近年來,我國該領域低碳技術成果顯著,其中節能建筑體系、新型節能墻體及屋面保溫材料、密閉節能保溫門窗、供熱采暖系統等許多方面,共獲得國家科技進步獎10多項,獲建設部科技進步獎的69項。具體包括:住宅建筑適用技術研究與珍珠巖保溫砂漿、帶飾面聚苯板內保溫、熱反射保溫隔熱窗簾、舊房節能改造、保溫復合墻體和屋面、混凝土巖棉復合外墻板、供熱管網水力平衡技術、已建建筑節能改造、空心磚墻體、加氣混凝土墻體房屋、采暖居住建筑節能設計原則與方法、浮石混凝土小型空心砌塊墻體等;在物業管理方面,企業正在積極開發低碳物業管理技術,如在小區內設置太陽能庭院照明燈,對供熱系統安裝自動節能控制裝置,把雨水收集裝置收集來的雨水用于綠化灌溉等。

(三)多渠道宣傳低碳生活理念和常識

社會各界應積極進行低碳宣傳,提升居民低碳生活意識,讓居民了解更多的低碳生活常識。讓“低碳環保”從陌生的概念,變為大家所熟知和認可的生活理念,讓普通老百姓深切地感受到低碳環保與自己的生活息息相關,認識到低碳生活就在我們的身邊。促使大家從每一天做起,從身邊的每一件小事做起,努力戒除以高能源為代價的消費習慣,牢固樹立低碳生活的理念。

具體來講,可以通過以下多種渠道進行宣傳:首先,社會公共媒體肩負著教育大眾的職能和責任,在信息宣傳上應多強調能源、能耗的重要性,積極推進新能源、低碳產品的推廣,促進節能家電、節能車、節能燈等產品生產商、銷售商與消費者團體的信息溝通,多宣傳生活中節約能源的小竅門等;第二,教育機構要通過課堂和校園文化對學生傳輸低碳生活理念,學團組織可積極組織學生志愿者走進社區,發放并講解低碳生活常識資料,組織環保簽名等活動;第三,社區是居民生活的場所,社區應積極運用社區宣傳欄,結合社區實際狀況進行宣傳,打造低碳社區。總之,居民低碳生活方式的教育和引導工作是一個龐大的工程,需要大家齊心協力,共同創造。

參考文獻:

[1] 黃偉, 沈躍棟. 長三角發展低碳經濟的思考.上海電力.2010/1

[2] 孟赤兵.循環經濟是發展低碳經濟的基本路徑.再生資源與循環經濟.09/2/10

關于星星的詩句范文第4篇

【關鍵詞】粵劇概念；粵劇史；相關性

中圖分類號：J825 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）03-0034-01

粵劇是廣東戲曲劇種中的一種，有著自身獨特的形成和發展歷程。從實質上來看，粵劇以粵語為語音標準，是一種戲曲藝術形式，且是在粵方言區形成和發展起來的。而從名稱上來看，粵劇就是這種傳統戲曲藝術形式的一個專有稱謂，同時也是為了與其他戲劇區別開來。不過需要注意的是，粵劇與一些具有代表性的劇種，如京劇、川劇、昆劇、秦劇等更是大為不同。牽涉到粵劇的概念，對它的界定是超出粵劇劇種范圍的，通常情況下，相關人士將其擴展為廣東戲劇的一個泛稱。在此發展趨勢的影響下，一些劇種之間的界限就會漸顯模糊，并且最終將粵劇歷史發展的真正面目給掩蓋。因此，要想有效探尋粵劇的形成過程及其淵源，就要從粵劇概念的界定及其應用入手，進一步明確粵劇概念與粵劇史之間的相關性。

一、粵劇概念與粵劇史的相關性分析

（一）粵劇概念的模糊性

從歷史的角度來看，粵劇名稱問世早，但是通行的比較晚。有關粵劇這個名稱的最早的出版物是《新加坡風士記》，該著作產生于光緒年間。此外，在粵劇概念的界定方面，有一個明顯的特征，即模糊性。追溯廣府戲班演唱外江戲的歷史，他們長久以來運用的都是戲棚官話。在此基礎上，當地人們已經對“粵劇”有了自己的習慣稱呼，即廣府班、廣府戲。所以，由于一些綜合因素的影響，廣府戲、粵劇、廣東戲、本地班之間的界限是很模糊的，換一種說法就是彼此之間并沒有明確的分界。長期以來，粵劇缺乏清晰的定義和概念也是很合理的，只是這些又進一步造成了粵劇名稱應用的隨意性[1]。但是從粵劇發展的實際情況來看，粵劇概念模糊的原因有很多，其中比較重要的一點是將廣東戲和粵劇混為一體。一個明顯的例子，就是在《廣東戲劇史略》和《試談粵劇》兩部著作中，麥嘯霞和歐陽予倩分別將廣東戲視為粵劇，粵劇視為廣東戲，把兩者混而為一。此外，粵劇概念模糊的第二個重要原因是：對粵劇和本地班不加任何區分，將兩者劃等。很多關于粵劇歷史的敘述著作中，都是從本地班的發展來展開，經過時間的醞釀，將粵劇與本地班混談也就不足為奇了。

（二）粵劇史研究的泛化性

從粵劇概念的模糊性來看，相關人士將它等同于廣東戲，因此，針對粵劇發展的歷史階段而言，在具體的劃分中會有所分歧。陳非儂，著名粵劇藝術家，在他看來，南戲進入廣東是在南宋末年，并據此斷定，這就是最早的粵劇。此外，黃鏡明、賴伯疆在《粵劇史》中這樣認為：時間追溯到明朝萬歷年間，就已經出現了早期的粵劇戲班的行會組織，很具代表性的是“瓊花會館”。與此相對應，瓊花水兌脖喚立在距離“瓊花會館”不遠的汾江之濱[2]。從當時的發展形勢來看，粵劇隊伍已經有了一定的人數，因此，藝人組織機構的建造才有必要。而發展到當時，粵劇則具有四百多年的歷史。關于粵劇的形成問題，大多數人所持的觀點是“清代”，而據廣東粵劇院院長丁凡所說，粵劇發展至今也是將近三百多年的歷史。總之，在粵劇歷史發展階段的劃分中，不同的人有不同的看法，在各種觀點的融合下，粵劇的歷史研究自然也就呈現出一定的泛化性。

（三）粵劇史的研究要以粵劇概念的界定為前提

從以上分析可以看出，很多人以自己所持的線索及相關概念為依據，對粵劇形成的歷史階段進行劃分，進而得出不同的結論。因此，如果沒有進一步對粵劇概念進行確定，相關人士是無法真正擺脫粵劇歷史研究的困境的。對此，粵劇研究者可以抓住粵劇特色的主要因素來對其進行判斷。郭秉箴對粵劇研究的主要觀點體現在《粵劇藝術論》中，在劇種要素的問題方面，他曾從多方面出發來對其進行探索，如音樂、語言、演唱方法等[3]。但是不管怎樣，研究總會回到“什么是粵劇”這個看似簡單卻又備顯爭議的問題上。例如一些研究者以廣州方言的演唱為標準，進一步確定粵劇的發展時間，但是研究這個問題的關鍵卻不是利用何種標準來界定這個發展時間，而是要首先確立一個前提：什么是粵劇，并以此為基礎來進一步探討粵劇的發展史。

二、結語

很大程度上來看，粵劇概念與粵劇史有著很大的相關性，研究粵劇史必須先確立一個前提：什么是粵劇。因為從歷史發展的角度來看，粵劇的概念具有一定的模糊性，從而導致粵劇歷史發展階段的界定具有不統一性。但是，粵劇史的研究如果以粵劇概念的界定為前提，有些不必要的問題就可以避免，重要的是，可以有效避免粵劇研究中的一些分歧，從而促進粵劇研究的進一步開展。

參考文獻：

[1]梁靜.淺論廣東音樂與粵劇的關系[J].南國紅豆，2014，（3）：32-33.

關于星星的詩句范文第5篇

在下文中，筆者擬就在目前理論界和實務界中，有關刑事證明標準的幾個熱點問題談點自己的看法，以期拋磚引玉。

一、關于刑事證明標準的階段性

我國刑事訴訟法第129條規定，偵查終結的案件，應當做到犯罪事實清楚，證據確實、充分；第141條規定，人民檢察院認為犯罪嫌疑人的犯罪事實已經查清，證據確實充分，依法應追究刑事責任的，應當作出起訴決定；第162條規定，人民法院應對案件事實清楚，證據確實充分，依照法律認定被告人有罪的，應當作出有罪判決。可見，我國刑事訴訟法對移送起訴、提起公訴、有罪判決的證明要求和證明標準是一致的，可以說是實行的是“一刀切”的證明標準。這一標準也是實踐中運用存在一些問題，主要表現為：沒有體現公檢法三家職權的分工，而且在移送起訴、提起公訴環節要達到證據確實充分也是非常困難的。因為此時辯護律師通過調取證據，獲得的證據，公安、檢察機關都不一定掌握。

正是基于上述問題的存在，有的同志提出在刑事訴訟的不同階段可適用不同的證據標準，如可將移送起訴標準規定為“有定罪可能”，提起公訴標準規定為“合理的根據”（美國做法），“有犯罪嫌疑”（日本做法）或“有足夠的事實根據”（德國做法），而定罪標準采用“事實清楚，證據確實充分”或“排除合理懷疑”或“建立內心確信”。筆者認為，考慮到我國現狀，我國的移送起訴標準、提起公訴標準和定罪標準應該維持現狀，即同于或基本同于，理由主要有：

第一，這樣有利于保證刑事訴訟的有效性，防止國家刑事追訴失敗造成的不良社會影響，浪費國家訴訟資源。

第二，從目前我國公檢法三家關系來看，三家是“相互配合”，“相互制約”的線性關系，都是為刑事訴訟工作服務，目標具有趨同性，而且在長期的工作實踐中，三部門通過反復進行“交鋒”，使得對于證據的把握上也越來越趨于一致，因此，執行相同或基本相同的證明標準在實踐中不存在什么障礙。

第三，我國由檢察機關獨立行使公訴權，不實行對公訴的司法審查和預審法官預審制度，而且公訴后，檢察機關通常情況下都不再搜集新證據，因此有必要在移送起訴、提起公訴環節設定比較高的嚴格標準，防止錯捕、錯訴、錯判，切實保障人權。

第四，當然，我們強調三個環節的一致性，并不是否定三者在一定條件下可以有差異。這主要體現在對某些案件證據的把握上移送起訴標準，提起公訴標準可以寬于法院判決標準，比如對于那些社會反響強烈，受社會各方面關注的，但事實、證據的認定上確有一些爭議并非那么無懈可擊的案件，主要是因為公安機關與檢察機關畢竟只是偵查機關和控訴機關而非判決機關，其更應該發揮的是保衛社會的作用，法院才是最終的裁決者。

二、關于刑事證明標準的等級性

筆者不贊同刑事證明標準階段性的觀點，并不意味否定刑事證明標準應有多元性和層次性的特點；相反，我們認為，可以根據不同的證明對象運用不同的證明標準。

對于犯罪構成的事實，由于其關系到罪與非罪、此罪與彼罪，影響到刑罰權是否正確運用以及當事人人身自由、財產甚至生命的處分問題，故應適用“確實充分”的證明標準。由于《刑事訴訟法》的有關規定極其抽象，操作性不強，在此結合有關規定，我們認為確實充分應理解為符合下列條件：一是單個證據已查證屬實，二是證據之間相互印證，三是證據矛盾得到合理排除，四是證據組成形成體系，構成鎖鏈，五是證據指向具有惟一性。

對于犯罪非必要的構成要件事實及某些“一對一”案件和被告人翻供的案件可以采用“蓋然性”的標準，所謂“蓋然性”，其含義用形象性語言表達就是一方提供的證據總量有50%以上可能性的狀態，就達到證據優勢蓋然性的證明標準。其中必要的構成要件與非必要的構成要件應該根據刑法條文的具體規定而劃分，對于非必要的構成要件采用蓋然性標準既符合客觀實際情況，又符合訴訟經濟的要求，而對于“一對一”的案件和被告人翻供的案件由證據情況的特點導致證據無法形成完整證明鎖鏈，在這種情況下，對于那些有很大定罪可能性的案件，就應該采用“確信蓋然”的刑事證據標準認定犯罪事實。

對于“有關程序法的事實”、“有關量刑的事實”等可采用“可信釋明”的證明標準。所謂“釋明”是日本證據法上的概念，其僅需產生薄弱之心證，信其大概就可以了。在我們的司法實踐中，對于“同避、管轄、強制措施、扣押”等程序問題以及涉及量刑的“自首、立功、累犯”等情節，往往依偵查機關或有關部門一紙說明便可，無須作進一步的舉證和印證，這實際上就是一種“可信釋明”的證明標準，當然，我們有必要在立法層面上予以明確。

三、關于刑事訴訟證明標準的內涵

“案件事實清楚、證據確實充分”是司法實踐中最普遍使用的關于證明標準的說法。這一規定缺乏操作性，也往往是公檢法三家意見分歧的核心。正如龍宗智教授所說的，“確實充分”應當說只是一個一般性、總體性、政策性的要求，而不是具有規范意義的，具有操作性的法律要求。為了解決可操作性的問題，在司法實踐中，我們提出了一些具體的、操作性比較強的要求與標準，如不矛盾，相互印證，形成鎖鏈，證明結論具有排他性、惟一性等等，但上述要求與標準同樣無法在認識上將各方的觀點統一起來，實踐操作中也往往由辦案者根據個人的法學知識和法律意識去掌握，這無疑增加分歧，減少了共識，影響了辦案效率。

目前隨著中外學術交流的加強與深入，西方（特別是美國）的“排除合理懷疑”的證明標準，似乎越來越為司法工作者所接受。在此，筆者對此作一簡單介紹：美國《聯邦證據規則》規定：在刑事訴訟中，起訴一方證明被告人犯有被控罪行，必須達到排除合理懷疑的程度。關于“合理懷疑”，加利福尼亞刑法典的表述是：“它不僅僅是一個可能的懷疑，而是指該案的狀態，在經過對所有證據的總的比較和考慮后，陪審員的心理處于這種狀態，他們不能說他們感到對指控罪行的真實性得出永久的裁決已達到內心確信的程度”。筆者認為，我們既要看到“排除合理懷疑”標準符合裁決者（司法人員）邏輯思維和主觀活動的習慣的一面，也要看到其有很強的主觀唯心主義的傾向，因此我們認為應該在司法實踐中，客觀上應堅持并正確理解“確實充分”的證據標準，并充分借鑒吸收“排除合理懷疑”和“內心確信”標準的合理內核：

第一，我們不能照辦照抄外國的“排除合理懷疑”和“內心確信”的證明標準，因為這兩種標準都具有很強的主觀色彩，內容也不夠穩定，而且缺乏監督。在目前我國司法人員素質普遍還不高，而且司法工作還容易受到種種案外因素干擾，如果不顧具體情況實行上述標準，在很大程度上，可能導致判斷時的主觀隨意性和判斷結果的混亂，差別過大。

第二，“確實充分”雖然是簡單的四個字，但卻具有豐富的內涵，其既包括對證據質的要求，又包括量的要求，具體地講，可從四方面理解：一是據以定案的證據均已查證屬實，二是案件中全部證明對象均有證據予以證實，三是證據之問、證據與案件事實之問不存在任何合理懷疑，如果有，應當得到合理排除，四是依據全案證據所得出的結論是惟一的。

“確實充分”的上述含義，應該說，無論學術界還是公檢法三家，無疑都是明確的，但實踐中往往容易出現偏差，筆者認為主要原因還是對上述要求的理解不夠全面，甚至存在一些錯誤或有偏差的認識。我們認為關鍵是要解決以下幾個認識上的問題：

首先，如何理解“兩個基本”中對“基本證據確實充分”的要求。，“兩個基本”的含義是“基本事實清楚，基本證據確鑿”，根據有關文件，只要符合上述兩個條件，就應該及時批捕、起訴、判決，不應在枝節問題上糾纏，久拖不決。最高人民檢察院于2001年4月7日的《關于檢察機關積極參加“嚴打”整治斗爭和整頓市場經濟秩序工作的意見》一文件中，將“兩個基本”明確界定為“基本事實清楚、基本證據確鑿”，作為一名司法工作人員，我們應該認識到“兩個基本”不僅是“嚴打”斗爭中一項重要刑事政策，而且其內容實質就是刑事證明對象和刑事證明標準，它在一定程度L對刑事證明對象內容進行明確限定，對范圍進行了相應縮小，但在證明標準問題與刑事訴訟法是一脈相承，沒有降低的。那種把“基本證據確鑿”理解為“證據基本確鑿”的觀點實際上降低了證明標準，是不符合“兩個基本”的刑事政策的，也不利于刑事證明任務的完成。

其次，證據確實充分不等于證據完備齊全。眾所周知，案件是業已發生的事實，它不可能一絲不漏地復制下來，就像用碎片復原一只打碎的花瓶，修復工藝再好，花瓶也永遠不可能像未打碎之前那樣完整，歷時越久缺欠越大。任何案件，特別是經過較長時間才偵破的案件在證據上都是有缺欠的，原因非常復雜，有的是偵查機關偵查水平不高，重破案輕證據，在收集和固定證據方面出現紕漏；有的是案情疑難復雜，犯罪分子使用反偵查伎倆銷毀證據，如丟棄作案工具、破壞現場指紋等，或者犯罪分子對于其獨知的事宜，如沒有目擊證人情況下作案的具體過程、贓款贓物去向等拒不交代，導致辦案機關客觀上無法提取較為齊全的證據等等。正因為如此，法律對證據只要求確實充分，而不要求完整齊全。我們認為只要收集到的證據已經達到了確實充分的要求，就可以認定案件事實了。對于案件中哪些事實證據是必須查證屬實，哪些事實證據在不影響定罪量刑的情況下是可以不予考慮的，人民檢察院實施《中華人民共和國刑事訴訟法》規則第245條關于起訴的條件已明確了。即具有下列情形之一的，可以確認犯罪事實已經查清：①屬于單一罪行的案件，與定罪量刑有關的事實已經查清，不影響定罪量刑的事實無法查清的；②屬于數個罪行的案件，部分罪行已經查清并符合起訴條件，其他罪行無法查清的；③無法查清作案工具、贓物去向，但有其他證據足以對被告人定罪量刑的；④證人證言、犯罪嫌疑人供述和辯解、被害人陳述的內容中主要情節一致，只有個別情節不一致且不影響定罪的。

第三，“證據確實充分”是對實體法上事實的證明要求，對某些程序法上的事實，如有關回避、強制措施、羈押期限等問題則可采用上文所提到“可信釋明”的證明標準。

第四，“證據確實充分”是對案件事實作出肯定結論時的要求，而不是對案件事實作出否定結論的要求。