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除夕不放假范文第1篇

【關鍵詞】 門急診處方；不合理用藥；處方分析

合理、安全、經濟地使用藥物，可減少藥物的毒副作用、不良反應以及藥效變化等的發生。為更好地了解臨床用藥情況，提高合理用藥水平，保障患者用藥安全，現就我院2010年4月至9月門急診處方進行隨機抽查，并對處方中的不合理用藥情況逐一分析，為臨床安全用藥提供參考依據。結果報道如下。

1 資料與方法

隨機抽取本院2010年4月至9月的門急診處方22000張。根據藥品說明書、《中華人民國和國藥典 臨床用藥須知》［1］、《新編藥物學》（第16版）［2］、《抗菌藥物應用指導原則》以及相關文獻為依據，分析不合理處方存在的問題，并對其進行統計分析。

2 結果

所抽查22000張處方中不合理處方897張，占所查處方總數的4.07%。不合理使用情況見表1。

表1 不合理處方類型分布

3 分析與討論

3.1 書寫不規范 由表1可見，我院門急診處方書寫不規范占所查處方的1.31%，主要體現在處方前記中不寫診斷或診斷欄中寫“開藥”；處方內容中使用商品名開處方，如氯雷他定片寫商品名“彼賽寧”、硝苯地平控釋片寫“拜心同”；皮試藥物未注明過敏試驗結果；醫師修改處方后未簽名或未寫修改日期等。

3.2 重復用藥 成分相同藥物重復使用或同類藥物聯合使用，不僅不會增加藥效，反而會加大不良反應的可能性。如羅紅霉素膠囊+阿奇霉素膠囊，同為大環內酯類抗菌藥物，作用機制相同，主要與細菌核糖體的50s亞基結合，抑制細菌蛋白質的合成，可能會使患者膽汁瘀積、肝酶升高［3］等。氨咖黃那敏膠囊＋布洛芬混懸液，布洛芬與其他解熱、鎮痛、抗炎藥物同用時可增加胃腸道反應。

3.3 用法用量不正確 用法用量不合理處方占不合理用藥的25.20%，其中以抗生素用法用量不合理為主。如未按照藥物代謝動力學特點選擇給藥時間，導致給藥間隔過長或過短。青霉素類制劑為時間依賴型抗菌藥物，殺菌效果取決于血藥濃度大于最低抑菌濃度的時間長短，用藥3～4小時后，90%已排泄體外［4］，應該每日3至4次給藥，而有的處方用法選擇每日靜脈滴注1次。

加替沙星400 mg，2次/d加替沙星屬于氟喹諾酮類藥物，是濃度依賴型抗菌藥物，應將一日藥量集中使用，適當延長給藥間隔，提高血藥峰濃度。

作者單位：111000 第二O一醫院藥劑科

3.4 選用溶媒不合理 注射用乳糖酸紅霉素0.5 g +5%葡萄糖注射液250 ml，3次/d，靜脈滴注。乳糖酸紅霉素靜脈滴注溶液的pH值宜保持在5.5以上，不宜用酸性溶液溶解、稀釋，在5%葡萄糖注射液中易水解而致效價降低。因此乳糖酸紅霉素宜用0.9%氯化鈉注射液500 ml作溶媒，但該藥直接遇氯化鈉溶液會形成團塊，不易溶解。應先將滅菌注射用水10 ml加至0.5 g注射用乳糖酸紅霉素西林瓶中，用力振搖至溶解后，再加到0.9%氯化鈉注射液中混勻。

3.5 藥物配伍不合理 5%葡萄糖注射液500 ml+ VC 2.0 g＋VK1 10 mg。維生素C是一種較強的還原劑，能分解、破壞維生素K1，減弱其藥效［5］，同一瓶內滴注還會發生渾濁或沉淀。又如：0.9%氯化鈉注射液100 ml＋頭孢呋辛1.5 g＋地塞米松5 mg，該處方中將頭孢呋辛與地塞米松聯合使用是不合理的，因為二者存在明確的配伍禁忌，地塞米松會使頭孢呋辛藥效降低，因此兩藥應分開輸注。

3.6 適應證與診斷不符 某5歲患兒診斷為上呼吸道感染，使用阿莫西林膠囊不合理，因為上呼吸道感染中90%以上由病毒感染引起，給予抗菌藥物不能縮短療程，反而會增加不良反應和產生耐藥性。

處方分析是醫院持續醫療質量改進和藥品臨床應用管理的重要組成部分，是提高藥物治療水平的重要手段。通過典型不合理處方評價與分析，可規范醫師處方行為，落實藥師處方審核、發藥、核對與用藥交待等相關規定，防范用藥差錯及醫療事故發生。為此醫生開具處方時應自行核對用藥與診斷的相符性、完善臨床診斷及遵守相關的處方規定等。藥師應提高自身專業素質，加強對門急診處方的審核，不斷改進和提高合理用藥水平。

參考文獻

［1］ 國家藥典委員會. 中華人民共和國藥典 臨床用藥須知. 人民衛生出版社, 2005.

［2］ 陳新謙, 金有豫, 湯光. 新編藥物學.人民衛生出版社, 2007.

［3］ 顧萍, 謝仁蘭. 門診處方不合理用藥調查分析. 安徽醫藥, 2008, 12（11）：1100-1111.

除夕不放假范文第2篇

關鍵詞: 學習方式；評價方式；檔案袋評價法；自我評價法 ；活動表現評價法

文章編號：1005－6629(2009)03－0031－03中圖分類號：G633.8文獻標識碼：B

在當今中國教育界，課程改革已成為整個教育改革的重點和熱點。新課程改革倡導從學生和社會發展的需要出發，通過建立新的學習方式，即探究學習、自主學習、合作學習，培養學生的創新精神和實踐能力，全面提高學生的科學素養，為學生的終身發展奠定良好的基礎。

新的學習方式的實施，不僅需要教師有新的教學觀念，掌握新的教學方法，還要能運用不同的評價方法對不同學習方式進行評價。由于新課程提倡的每種學習方式的教育目的有所不同，培養目標的側重點也有所不同，這就要求相應的評價方式也要不同。如何將不同的學習方式與相應的評價方式有機聯系起來，根據學習方式選擇正確有效的評價方式，促進評價體系的進一步完善和發展；同時又能充分發揮評價的各種功能，特別是發揮評價的教育功能，促進學習方式的不斷改進和教學效果的不斷提高，具有重要的研究價值。

1化學探究學習中學生探究能力的評價

化學探究學習是指學生在教師的指導下，從自然界和社會生活中選擇和確定化學專題進行研究，并在研究過程中主動獲取化學知識、應用化學知識、解決化學問題。通過探究學習活動使學生能在開放性的現實情境中體驗探究過程，培養創新精神、實踐能力以及解決問題的能力。

化學探究學習的目標毫無疑問是多元的，從知識看，要評價是否掌握有關化學的基本知識和技能，形成化學科學的基本觀念；從情感態度看，要評價學生參與化學探究性學習活動的態度，學習創新意識和問題意識是否有了發展，團體協作的意識是否有了提高，等等。我們把研究的重點放在學生探究學習能力的提高上。

1.1探究能力的評價目標

(1)能積極參與，體驗科學探究過程; (2)善于發現問題，大膽提出有價值問題，踴躍發表個人見解;(3)設計實驗方案目的明確，步驟詳細，方法得當，有創意和可操作性;(4) 積極參加實地調查和有關實踐活動;(5) 實驗操作規范，通過探究實驗過程，操作技能有很大提高;(6) 能使用有效方法收集各種信息，資料豐富，數據詳實;(7) 能根據學習要求合理分析掌握的數據、材料并合理運用;(8) 通過探究活動，掌握了科學探究的方法，解決問題的能力有所提高。

1.2 探究能力的評價方法

探究學習能力的評價方式多種多樣，在實施評價時應突出探究過程，關注學生成長，重點評價學生在體驗科學探究的過程中探究能力的發展和提高。而檔案袋評價法是通過有目的地匯集學生在化學探究性學習中的不同階段、不同方面的作品、各種重要資料、體會、成果，能更好地展示學生在探究學習過程中取得的進步，探究能力得到的提高，同時也為學生提供了自我評價的機會，使學生能反思學習過程，有利于提高學習的主動性，使學生的學習由外在的壓力逐步轉化為學習的內驅力，從而有效地提高學習的質量，促進學生的發展。

探究學習檔案袋評分依據以下內容開展：

?過程性作品：(1) 提出關于探究問題的想法和假設; (2)設計探究學習的方案; (3)進行社會調查活動記錄，例如訪問情況、照片、實物、問卷調查情況等; (4)實驗室研究情況，例如實驗方案、實驗現象記錄、實驗數據記錄、實驗結果記錄等;(5)收集的有關化學資料，例如新聞和科技動態的剪報、圖片、照片、實物、網上下載的文章、圖書館查閱到的文獻資料等。

?結果性作品： (1)實驗報告； (2)調查報告； (3)探究方法和策略總結； (4)探究課題總結報告；(5)探究學習過程中獲得的獎項、研究成果匯總；(6)探究學習評價用表。

?反思性作品：（1）用文字說明自己的成長，例如在探究學習中努力達到的目標是什么，實際做到了什么，學到了什么，收獲有哪些，發現問題、解決問題的能力、實驗操作能力、創新能力等是否有所提高；有待改進的地方和改進的設想;(2) 利用探究能力總結評價表，通過自評、學習小組其他同學的評價、家長的評價、教師的評價，對學生的探究學習能力進行總結性反思。探究能力總結評價表如下：

2化學自主學習中學生自主學習能力的評價

化學自主性學習是指在教師的指導下，學生自覺確定學習目標，選擇學習方法，監控學習過程，評價學習結果的過程，即學習者為了達到教學目標，不斷對學習過程進行積極主動地計劃、監察、檢查、評價、反饋和調節的過程。通過自主學習使學生體驗能動的、創造性的建構知識的過程，培養自主學習能力，掌握探求知識的方法，實現自我教育、自我管理、自我評價，培養開拓創新精神，促進自身的全面發展。

化學自主性學習評價是根據教學目標對學生的學習態度、學習能力、學習行為、學習結果進行的科學的價值判斷，評價重點是學生自主建構知識的過程、對探求知識方法的理解和掌握，在自主學習過程中表現出的情感態度以及自主學習能力、分析解決問題的能力和創新能力的培養和提高。

2.1 自主學習能力的評價目標

（1）通過自主學習，自主獲得知識的方法和技能是否有所提高。

（2）通過自主學習，自我支配能力、自我調控能力是否有所提高。

（3）通過自主學習，獨立開展學習活動，獨立分析問題、解決問題的能力是否有所提高。

（4）通過自主學習，自我總結反思能力是否有所提高。

（5）通過自主學習過程，是否培養了獨立自主、不怕困難、積極進取、勇于創新的科學精神和意志品質。

2.2自主學習能力的評價方法

由于自主學習本身就包括學生對自我學習過程的檢查和調節、對自我對學習結果的評價，我們采用自我評價法對學生的自主學習進行評價，包括課前評價、課堂評價和課后評價。教師會在學習之前把評價表發給學生，讓學生充分理解評價指標中的每一項內容及權重，不僅要利用評價標準衡量自己的學習活動，同時學習自主學習的方法，以便修正自己的學習策略。

3化學合作學習中學生合作能力的評價

合作學習是一種以教學目標為導向，以學生為中心，以小組或團隊為形式，為了完成共同的學習任務而共同學習、相互促進、共同提高的學習方式。由于合作學習小組是建立在有共同目標的學習活動上，學習目標的實現與否以及實現程度的大小與小組全體成員的共同努力密不可分。因此在對合作學習進行評價時，不僅要評價學習結果，更要評價學習過程；不僅要評價合作學習的個體，也要注重合作成員通過合作努力實現目標的整體評價。

3.1合作能力的評價目標

（1）合作學習的態度，是否積極參加合作小組的每次活動，通過合作學習是否提高了學習化學的興趣，轉變了學習態度。

（2）合作意識，是否明確合作學習的目標和自己的分工任務，是否樂于合作與分享，是否尊重他人的想法和成果，有為完成共同學習任務而積極努力的責任感和使命感。

（3）合作方法，通過合作學習掌握了哪些與人合作的方法，是否領悟了在與人友好合作時要注意的問題。

（5）表達交流，通過學習掌握了哪些能正確表達自己思想、匯報學習成果、與人溝通交流的方法。

（6）反思提高，是否能虛心接受、采納別人的意見并對自己的學習及時作出調整。

（7）學習效果，整個合作學習小組是否達到了共同的學習目標，小組成員承擔任務完成的情況如何，對整個小組做出的貢獻有多少。

（8）情感態度，是否培養了謙虛禮讓、顧全大局、勇于承擔責任的品質。

3.2 合作能力的評價方法

合作學習是學生在一種特定學習環境中的學習行為，我們通過活動表現評價法對學生的行為進行評價。為了全面地了解被評對象，評價的主體是多元的，有學生的自我評價、組內學生評價和教師的評價；評價的結果是多樣的，既有定量的評價，也有定性的評價。評價的表格如上。

總之，時代的發展需要培養開拓型、高素質的創新人才，教育事業的發展需要更新教育理念，轉變學生的學習方式，不斷探索能有效促進學生發展的評價體系。當然，新的評價體系并不是要否定傳統評價方法的作用，要注意的是，不同的教學目標要確定不同的評價目標和評價內容，而不同的評價目標和評價內容應選擇不同的評價方法。教師要根據教學中的實際情況，正確選擇不同的評價方法，提高靈活運用各種評價方法的能力 ，切實保證評價體系的科學性和有效性。另外在評價實踐中還應不斷加強總結，取長補短，努力使評價體系既能促進學生科學素養各方面的共同發展，又有利于學生的個性發展，激勵每個學生都能走向成功！

參考文獻:

[1]高凌飚, 陳冀平總主編, 李佳主編.化學教學與學業評價[M.]廣東教育出版社.

[2]董奇主編,Grant Wiggins著.教育性評價[M]. 中國輕工業出版社.

[3]董奇主編, Robert L.Linn&Norman E. Gronlund著.教學中的測驗與評價[M].中國輕工業出版社.

[4]袁振國主編, 金娣, 王剛編著.教育評價與測量[M].教育科學出版社.

[5]楊九俊主編, 萬偉, 秦德林, 吳永軍編著.教學評價方法與設計[M].教育科學出版社.

[6]教育部基礎教育司組織編寫.走進新課程――與課程實施者對話[M].北京師范大學出版社.

[7]肖川主編.教師：與新課程共成長[M].上海教育出版社.

除夕不放假范文第3篇

不管是上班族還是學生對于放假都很向往的,放假我們可以得以休息,做自己想做的事情,享受生活,所以每一年放假日子也是我們最快樂的時光,下面是小編為大家整理的關于2022年節假日放假安排，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

最新2022年全年公休節假日放假安排一、元旦：2022年1月1日至3日放假，共3天。

二、春節：1月31日至2月6日放假調休，共7天。1月29日(星期六)、1月30日(星期日)上班。

三、清明節：4月3日至5日放假調休，共3天。4月2日(星期六)上班。

四、勞動節：4月30日至5月4日放假調休，共5天。4月24日(星期日)、5月7日(星期六)上班。

五、端午節：6月3日至5日放假，共3天。

六、中秋節：9月10日至12日放假，共3天。

七、國慶節：10月1日至7日放假調休，共7天。10月8日(星期六)、10月9日(星期日)上班。

國家法定節假日加班費計算標準第一類是全體公民放假的節日(法定)，包括：新年(1月1日放假1天)、春節(農歷除夕、正月初一、初二放假3天)、勞動節(5月1日放假1天)、國慶節(10月1日、2日、3日放假3天)清明節(放假1天)、端午節(放假一天)和中秋節(放假一天)。

除了全體公民放假的節日外，還有第二類是部分公民放假的節日及紀念日，包括：婦女節(3月8日婦女放假半天)、青年節(5月4日14周歲以上的青年放假半天)、兒童節(6月1日13周歲以下的少年兒童放假1天)、中國建軍紀念日(8月1日現役軍人放假半天)。

第三類是少數民族習慣的節日，具體節日由各少數民族聚居地區的地方人民政府，按照各該民族習慣，規定放假日期。根據國家有關規定，用人單位在除了全體公民放假的節日外的'其他休假節日，也應當安排勞動者休假。

根據有關規定，全體公民放假的假日，如果適逢星期六、星期日，應當在工作日補假。部分公民放假的假日，如果適逢星期六、星期日，則不補假。另外，二七紀念日、五卅紀念日、七七抗戰紀念日、九三抗戰勝利紀念日、九一八紀念日、教師節、護士節、記者節、植樹節等其他節日、紀念日，均不放假。我國傳統的農歷重陽節等其他節日，也不放假。

節假日上班加班費的計算方法：法定節日工作不允許調休，按3倍的比例支付加班費，雙休日允許調休，未調休按2倍的比例支付加班費，其它時間加班按1.5倍的比例支付加班費。

年假計算方法按《職工帶薪年休假條例》規定，職工累計工作已滿1年不滿10年的，年休假為5天;已滿10年不滿20年的，年休假為10天;已滿20年的，年休假為15天。國家法定休假日、休息日不計入帶薪年休假的假期。但有下列情形之一的，就不能享受當年度的年休假：1、職工依法享受寒暑假，其休假天數多于年休假天數的;2、職工請事假累計20天以上且單位按照規定不扣工資的;3、累計工作滿1年不滿10年的職工，請病假累計2個月以上的;4、累計工作滿10年不滿20年的.職工，請病假累計3個月以上的;5、累計工作滿20年以上的職工，請病假累計4個月以上的。

除夕不放假范文第4篇

20xx年國慶節放假時間如下：

20xx年10月1日-20xx年10月7日共放假7天

其中20xx年9月29日(星期日)、20xx年10月12日(星期六)上班。20xx年10月8日正常上班。

拼假建議：10月8日(周二)——10月12日(周六)請5天假，可拼13天國慶節小長假。

20xx國慶放假調休時間表(國務院)國務院辦公廳關于20xx年部分節假日安排的通知

明電〔20xx〕15號

各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構：

經國務院批準，現將20xx年元旦、春節、清明節、勞動節、端午節、中秋節和國慶節放假調休日期的具體安排通知如下。

一、元旦：20xx年12月30日至20xx年1月1日放假調休，共3天。20xx年12月29日(星期六)上班。

二、春節：2月4日至10日放假調休，共7天。2月2日(星期六)、2月3日(星期日)上班。 三、清明節：4月5日放假，與周末連休。

四、勞動節：20xx年5月1日至4日放假調休，共4天。4月28日(星期日)、5月5日(星期日)上班。

五、端午節：6月7日放假，與周末連休。

六、中秋節：9月13日放假，與周末連休。

七、國慶節：10月1日至7日放假調休，共7天。9月29日(星期日)、10月12日(星期六)上班。

節假日期間，各地區、各部門要妥善安排好值班和安全、保衛等工作，遇有重大突發事件，要按規定及時報告并妥善處置，確保人民群眾祥和平安度過節日假期。

國務院辦公廳

20xx年12月4日

20xx年國家法定節假日調休安排

20xx年國家法定節假日有元旦、春節、清明節、勞動節、端午節、中秋節和國慶節7個節假日。

1、元旦20xx年元旦時間：20xx年1月1日，星期二。

放假調休安排：20xx年12月30日-20xx年1月1日放假，共3天。20xx年12月29日(周六)上班。

2、春節20xx年春節時間：20xx年2月5日、6日、7日。

放假調休安排：20xx年2月4日-2月10日放假，共7天。20xx年2月2日(周六)、20xx年2月3日(周日)上班。

3、清明節20xx年清明節時間：20xx年4月5日，星期五。

放假調休安排：20xx年4月5日-4月7日放假，與周末連休，共3天。

4、勞動節20xx年勞動節時間：20xx年5月1日，星期三。

放假調休安排：20xx年5月1日放假，無調休，五一只放假一天。

5、端午節20xx年端午節時間：20xx年6月7日，星期五。

放假調休安排：20xx年6月7日-6月9日放假，與周末連休，共3天。

6、中秋節20xx年中秋節時間：20xx年9月13日，星期五。

放假調休安排：20xx年9月13日-9月15日放假，與周末連休，共3天。

7、國慶節20xx年國慶節時間：20xx年10月1日，星期二。

放假調休安排：20xx年10月1日-10月7日放假，共7天。20xx年9月29日(周日)、20xx年10月12日(周六)上班。

20xx年國慶高速免費嗎?

根據《重大節假日免收小型客車通行費實施方案》來看，公路免費通行時間為春節、清明節、勞動節、國慶節，共4個國家法定節假日以及當年國務院辦公廳文件確定的上述法定節假日連休日,所以20xx年國慶高速也是免費的。

20xx年國慶高速免費時間：

20xx年10月1日零時 —— 20xx年10月7日24時止，共計7天假期。

高速免費時間期間，如下車型享受免費通行：7坐(含7坐)以下載客車輛，以及普通收費公路行駛的摩托車。

免費與收費的界定：

1、免費通行的計費時間點，是看車出高速的時間點。在非免費時段進入高速公路，但出高速的時候是免費時段，則屬于免費通行;在免費時段進入高速公路，但出高速公路時是非免費時段，則不屬于免費通行的范圍。

2、在免費時段即將結束前仍在高速公路行駛的車輛，建議車主根據實際位置和時間，選擇就近收費站駛離高速公路，避免因趕時間、超速行駛而引起安全事故，同時最大限度地享受免費政策。

【相關問題】

一、國慶節不放假,以后調休可以嗎?

【答】10月1日、2日和3日屬于法定節假日，如果安排勞動者加班，必須按照不低于勞動者本人工資或依法約定的加班工資基數的百分之三百支付加班工資，不得以調休的方式來替代。

而10月4日至7日屬于國慶前后休息日的調整，由用人單位決定是安排調休，還是支付加班工資。如果在六個月之內不能安排勞動者調休的，需要按照不低于勞動者本人工資或依法約定的加班工資基數的百分之二百支付加班工資。

二、20xx年國慶節法定節假日是哪幾天?

【答】3天(10月1日、2日、3日)。

對國家法定節假日時間安排進行調整：元旦放假1天不變;春節放假3天不變，但放假起始時間由農歷年正月初一調整為除夕;“五一”國際勞動節由3天調整為1天，減少2天;“十一”國慶節放假3天不變;清明、端午、中秋增設為國家法定節假日，各放假1天(農歷節日如遇閏月，以第一個月為休假日)。

除夕不放假范文第5篇

【關鍵詞】 重癥高血壓腦出血；肺部感染；氣道管理；價值評析

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2016.13.200

重癥高血壓腦出血具有發病急及致殘率高的特點， 就該類患者來說， 由于長期昏迷會提高肺部感染發生率， 嚴重威脅患者的身心健康和生命安全。因此， 重癥高血壓腦出血患者除了得到有效的治療之外， 實施針對性護理措施也是尤為重要的[1]。為此， 本次研究活動選擇本院2014年1月～2015年4月收治的72例重癥高血壓腦出血患者， 分別給予常規護理和氣道管理， 取得了較為明顯的護理效果， 現報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 選擇本院2014年1月～2015年4月收治的72例重癥高血壓腦出血患者作為本次研究活動的調查對象， 所有患者經臨床診斷后均被證實為高血壓腦出血[2， 3]。隨機分為對照組和實驗組， 各36例。對照組患者中男25例， 女11例， 最大年齡82歲， 最小46歲， 平均年齡（64.7±7.5）歲。實驗組患者中男21例， 女15例， 最大年齡85歲， 最小47歲， 平均年齡（62.5±7.5）歲。兩組患者年齡、性別等一般資料比較， 差異無統計學意義（P>0.05）， 具有可比性。

1. 2 方法 給予對照組患者常規護理， 給予實驗組患者氣道管理， 具體內容包括：①首先由本院的相關人員進行氣道管理方案的擬定， 其人員包括主任、主治醫師、護士長以及責任護士等。待患者入院后1 d， 由該小組成員對患者的病情進行評估， 與此同時密切監測患者的生命體征， 如血壓、心電、血氧飽和度以及脈搏等。其后觀察患者的肢體活動情況， 并協助患者進行常規檢查。待上述操作完成后， 給予患者常規治療方案， 如吸氧以及禁食等。此外， 護理人員向患者家屬詳細講解該疾病的相關知識、病情特點以及治療期間的注意事項， 獲得家屬的配合和理解， 進而使治療得以順利實

施[4]。②患者入院1周后， 對患者進行相應的護理措施， 首先協助患者進行定期翻身， 并給予霧化吸入治療， 其使用的藥物為沐舒坦， 劑量為15 mg， 2次/d。與此同時， 對患者的口腔以及呼吸道進行護理， 選擇適宜的漱口液， 2次/d。定期監測患者的生命體征， 如呼吸、意識以及體溫等， 必要時給予患者氣道吸痰；若患者出現嚴重的意識障礙或肺部音較為嚴重， 切開氣管， 選取痰標本， 并進行培養。若患者的氣管切口后， 給予患者氣道濕化和霧化液， 2次/d。與此同時， 密切觀察患者的病情變化， 并對氣囊壓力進行定時監測， 避免發生內容物反流。③患者入院2周后， 護理人員指導患者進行吞咽功能訓練， 主要內容包括：讓患者練習咀嚼動作， 訓練時間25 min/次， 2次/d。與此同時， 將冰凍的水放進患者口腔， 刺激舌根以及軟腭， 讓其練習吞咽動作， 訓練時間為10 min/次， 3次/d。④患者入院3周后， 指導患者進行康復功能訓練， 如肢體功能鍛煉以及語言功能鍛煉等， 就氣管切開的患者做好拔管護理[5]。⑤待患者出院后， 護理人員協助患者辦理出院手續， 并告知正確的飲食習慣和生活習慣， 同時告知患者如何預防并發癥的相關措施， 囑咐患者堅持進行神經功能鍛煉。

1. 3 觀察指標 對兩組患者護理后的肺部感染發生率和死亡率進行統計與對比。

1. 4 統計學方法 采用SPSS19.0統計學軟件進行統計分析。計量資料以均數±標準差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；計數資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗。P

2 結果

實驗組2例患者發生肺部感染， 感染發生率為5.6%；

1例患者死亡， 死亡率為2.8%；對照組7例患者發生肺部感染， 感染發生率為19.4%， 3例患者死亡， 死亡率為8.3%；比較差異具有統計學意義（P

3 討論

高血壓腦出血是較為常見的疾病， 且具有較高的致殘率和死亡率， 如果不能得到及時的治療會對嚴重威脅患者的生命安全和生活質量。與此同時， 由于高血壓腦出血患者長期臥床， 加之吞咽功能和自身免疫力下降， 使肺部感染發生率得到明顯提高。因此， 重癥高血壓腦出血患者不僅要得到及時有效的治療， 在治療期間實施相應的護理措施也是極其重要。結合本次實驗數據結果可以看出， 實驗組肺部感染發生率和死亡率均低于對照組， 差異具有統計學意義（P

綜上所述， 對重癥高血壓腦出血患者實施氣道管理， 治療效果顯著， 不僅降低肺部感染發生率， 同時死亡率也得到明顯降低， 具有臨床應用價值。

參考文獻

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