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高溫慰問(wèn)范文第1篇

企業(yè)防高溫慰問(wèn)報(bào)道：工會(huì)送清涼 關(guān)愛慰人心

當(dāng)集團(tuán)公司上下全員參與，掀起“保質(zhì)量、創(chuàng)效益、爭(zhēng)百億”百日活動(dòng)競(jìng)賽熱潮之時(shí)，**電風(fēng)能也緊跟隨后，開展得熱火朝天。但隨著高溫酷暑，夏日炎炎的到來(lái)，持續(xù)出現(xiàn)的“桑拿天”給活動(dòng)的開展和崗位人員的工作帶來(lái)了一定影響。另一方面，隨著公司的飛躍發(fā)展，生產(chǎn)一線隊(duì)伍的不斷擴(kuò)大，人員增多，員工休息場(chǎng)所不夠，也成為一個(gè)不可回避的問(wèn)題。

為了防止高溫中暑的情況發(fā)生，切實(shí)保護(hù)職工身體健康，維護(hù)職工利益，確保百日勞動(dòng)競(jìng)賽安全開展，**電風(fēng)能工會(huì)主席劉**率領(lǐng)工會(huì)小組成員，下到車間，了解情況，慰問(wèn)職工，并送來(lái)了涼茶藥。在了解到休息室木凳配備不夠，部分木凳存在不同程度損壞，以及空調(diào)年久失效等問(wèn)題時(shí)，工會(huì)主席立即召集人馬，購(gòu)置一臺(tái)雙匹空調(diào)送往休息室，并為車間購(gòu)買100把鐵座椅。當(dāng)職工提到車間人員增多，員工休息場(chǎng)所不夠這個(gè)問(wèn)題時(shí)，工會(huì)主席說(shuō)：“我們現(xiàn)在正和建筑隊(duì)協(xié)商，將要在兩層的基礎(chǔ)上再加一層，馬上就要入廠動(dòng)工了，希望大家暫時(shí)克服一下目前的困難”。工會(huì)慰問(wèn)班組還叮囑車間：要認(rèn)真落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任制，嚴(yán)格遵守安全生產(chǎn)規(guī)章制度，合理安排工作時(shí)間，堅(jiān)持人文化關(guān)懷，確保安全。

此次慰問(wèn)活動(dòng)，給夏日炎炎的一線職工送來(lái)了清涼，大家紛紛表示，一定要堅(jiān)守崗位，辛勤工作，積極參與到百日活動(dòng)中來(lái)，為百日活動(dòng)的順利開展增光添彩

高溫慰問(wèn)范文第2篇

（四）發(fā)揮界別優(yōu)勢(shì)，結(jié)合小組特點(diǎn)，認(rèn)真組織視察、咨詢、聯(lián)誼活動(dòng)

去年，我們根據(jù)本委的工作特點(diǎn)，針對(duì)社會(huì)普遍關(guān)心的問(wèn)題，靈活調(diào)整年初制定的計(jì)劃，有選擇地組織委員進(jìn)行參觀視察和咨詢活動(dòng)，為委員知情出力、擴(kuò)大知情面、積極參政議政、增進(jìn)友誼等創(chuàng)造了必要的條件。一年來(lái)，我們組織教育界委員到南通大學(xué)中心校區(qū)視察大學(xué)城工程進(jìn)展情況，呼吁有關(guān)部門盡快解決征地拆遷問(wèn)題，加快園林路、崇川路的實(shí)施進(jìn)程以及配套設(shè)施的建設(shè)，確保大學(xué)城按期正常投入使用；到市教育科研所了解我市新課程改革的推進(jìn)情況；到市二中、啟秀中學(xué)視察了創(chuàng)星級(jí)學(xué)校的工作情況。組織醫(yī)衛(wèi)界委員視察了解農(nóng)民用藥兩網(wǎng)建設(shè)情況；為了我市大學(xué)生心理的健康成長(zhǎng)，與各高校聯(lián)合開展南通地區(qū)大學(xué)生心理素質(zhì)狀況及教育對(duì)策的調(diào)研，并專題視察了市心理咨詢中心；赴南通民族中學(xué)為該校師生開展了義診活動(dòng)。組織本委全體委員借座市衛(wèi)生局舉行了慶祝人民政協(xié)成立55周年、迎中秋國(guó)慶聯(lián)歡活動(dòng)。為陶冶性情、豐富政協(xié)委員的業(yè)余生活，邀請(qǐng)部分女委員成立了健身秧歌隊(duì)，并堅(jiān)持訓(xùn)練，收到了良好效果。

（五）選準(zhǔn)角度，主動(dòng)宣傳，把通訊報(bào)道與本職工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)

政協(xié)宣傳工作是貫穿于政協(xié)履行職能過(guò)程的一項(xiàng)重要工作。有針對(duì)性地做好政協(xié)宣傳報(bào)道工作，對(duì)于擴(kuò)大政協(xié)影響，讓更多的人熟悉政協(xié)工作，深入了解多黨合作和政治協(xié)商這項(xiàng)基本政治制度無(wú)疑有著重要的作用。

專委會(huì)具體組織各種視察活動(dòng)，能經(jīng)常接觸到許多鮮活的報(bào)道素材，加上我委一名工作人員是人民政協(xié)報(bào)的特約記者，今年以來(lái)，我委利用這一有利條件，將本職工作和完成報(bào)道任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，主動(dòng)加強(qiáng)政協(xié)、黨派工作的通訊報(bào)道工作，從常委會(huì)、專委會(huì)的專題調(diào)研和視察中發(fā)現(xiàn)深度報(bào)道的題材，從黨派、委員的發(fā)言中挖掘新聞線索，從集體提案、委員提案中捕捉新聞亮點(diǎn)，積極寫稿、投稿。今年1月至12月份，《人民政協(xié)報(bào)》共錄用我委同志寫的稿件36篇，另有5篇被省級(jí)刊物錄用，從而在一定程度上提高了我市政協(xié)知名度，擴(kuò)大了我市政協(xié)工作的影響。據(jù)人民政協(xié)報(bào)通聯(lián)部統(tǒng)計(jì)，2003—2004年我市政協(xié)用稿篇數(shù)連續(xù)兩年名列全國(guó)地級(jí)市前茅。

總結(jié)一年來(lái)的工作，我委有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

高溫慰問(wèn)范文第3篇

從形式上看，材料作文分為文字材料和圖表材料；從數(shù)量上看，可分為單一材料和多則材料；從內(nèi)容上看，分為事例材料和寓意材料；從時(shí)間上看，分為古代材料和現(xiàn)實(shí)材料。一般材料，只提供材料和注意事項(xiàng)或?qū)懽饕螅灿械募右欢翁崾菊Z(yǔ)，借用話題作文的模式。作文要求中一般都有“全面理解材料，也可任選一個(gè)角度”這一條，然而評(píng)卷老師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往是把在全面理解材料主旨基礎(chǔ)上提出的立意作為最佳立意。

對(duì)于單一材料，重在把握材料所涉及的概念內(nèi)涵和外延，注意材料的傾向性；對(duì)于多則材料，重在分析材料間的異同關(guān)系，抓住內(nèi)在的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，從而提取觀點(diǎn)立意；對(duì)于事例材料，重在把握材料的主旨，并沿著主旨深入；對(duì)于寓意型材料，包括寓言、漫畫等，重在挖掘其比喻義。總的來(lái)說(shuō)，材料作文的準(zhǔn)確審題立意，把握材料主旨是關(guān)鍵，那么如何才能快速而準(zhǔn)確地抓住材料的主旨呢？

1.抓住關(guān)鍵詞句找主旨

關(guān)鍵詞句有的本身就是材料的觀點(diǎn)，有的隱含著作者的思想感情傾向。如2006年全國(guó)高考卷，作文材料中的“這是一只忘了自己叫什么的鳥”和“它也很可愛啊”，就是材料的關(guān)鍵句，它概括了人們對(duì)烏鴉學(xué)老鷹行為的評(píng)價(jià)和態(tài)度，考生可以抓住其中的一點(diǎn)來(lái)立意，貶烏鴉、贊烏鴉都可以。但是如果從“愛護(hù)動(dòng)物”“動(dòng)物界存在殘酷競(jìng)爭(zhēng)”“大人孩子之間存在代溝”方面立意，就偏離了材料的寓意。有時(shí)，對(duì)關(guān)鍵詞句的理解不能只停留在表層上，需要根據(jù)材料內(nèi)容全面深入地解讀。

例如下面一則材料：印度的熱帶森林里，人們用一種奇特的狩獵方法捕捉猴子，在地上安裝一個(gè)小木盒子，把猴子愛吃的堅(jiān)果裝在里面。木盒子上開一個(gè)小口，剛好夠猴子把前爪伸進(jìn)去，但在抓住堅(jiān)果后猴子的爪子就伸不出來(lái)了。人們之所以能用這種方法捉到猴子，是因?yàn)楹镒佑幸环N習(xí)性，不肯放下已經(jīng)到手的東西。

這則材料的關(guān)鍵句是什么呢?“不肯放下已經(jīng)到手的東西”。猴子不肯放下已經(jīng)到手的東西，所以被獵人捉住。可見“不肯放手”是導(dǎo)致猴子悲劇的原因，沿著這一線索，進(jìn)一步挖掘，我們?nèi)祟愂遣皇且矐?yīng)該適時(shí)地放下已經(jīng)到手的東西呢？“已經(jīng)到手的東西”又代表了什么呢？這樣一來(lái)，作文的立意就準(zhǔn)確而又深刻了。

2.分析形象挖主旨

有時(shí)材料給我們提供一個(gè)或幾個(gè)形象，它可以是人或其他形式，我們可以抓住主要形象的言行，分析其思想、態(tài)度、品質(zhì)、性格，這樣就容易把握材料的主旨。如2008年高考福建卷的作文材料：三個(gè)人走進(jìn)了商店。一個(gè)人買了一瓶果汁，說(shuō)：“我喜歡甜的。”一個(gè)人買了一杯咖啡，說(shuō)：“我喜歡這又苦又甜的滋味。”還有一個(gè)人買了一瓶礦泉水后說(shuō)：“我喜歡淡淡的礦泉水。”材料中的三個(gè)人的言行表明他們的口味不同，選擇也不一樣，這三個(gè)人實(shí)際上代表了人本身具有的差異性，學(xué)生可以圍繞“我喜歡，我選擇”“選擇是豐富多彩的”“辛苦甘甜我自知”“人生百味，我獨(dú)愛那一種”入筆。再如2007年全國(guó)高考卷的作文材料：三個(gè)大人分別舉著家庭、社會(huì)、學(xué)校字樣的牌子，同時(shí)驚呼“出事了吧”。這樣的話語(yǔ)，反映出三方對(duì)待孩子犯錯(cuò)的觀點(diǎn)和態(tài)度，大驚小怪，小題大做，埋怨指責(zé)，故而漫畫的寓意在于批評(píng)大人們的態(tài)度，提出如何對(duì)待孩子成長(zhǎng)中的犯錯(cuò)、挫折的教育話題。

3.理解寓意見主旨

比喻性材料屢見不鮮，一種是命題式文題，如：“提籃春光看媽媽”“行走在消逝中”“細(xì)雨濕衣看不見，閑花落地聽無(wú)聲”“春來(lái)草自青”“在自然中生活”“必須跨過(guò)那道坎”，對(duì)于這樣的文題，直接根據(jù)喻體“春光”“消逝”“細(xì)雨濕衣”“春來(lái)”“草青”“自然”來(lái)找出實(shí)體即可。另一類是以寓言故事、童話故事，漫畫方式出現(xiàn)，對(duì)于這類材料必須多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，從而找出寓意，然后根據(jù)寓意提煉出觀點(diǎn)。如下面一則材料：一只啄木鳥站在一根水泥電桿上獨(dú)啄，小孩子看見了就問(wèn)媽媽：“這是一只什么鳥啊？它在電線桿上干什么呢？”媽媽說(shuō)：“它是啄木鳥，它很傻把電桿當(dāng)成了樹，給它所認(rèn)為的樹捉蟲子呢。”看完材料我們就要問(wèn)：媽媽為什么說(shuō)啄木鳥傻呢？因?yàn)樗豢磳?duì)象，做事不分青紅皂白地亂來(lái)和蠻干，這樣思考可能留于表層。進(jìn)一步深思，啄木鳥為什么啄電桿呢？因?yàn)橐呀?jīng)無(wú)樹可啄了。再進(jìn)一步，為什么無(wú)樹可啄了？因?yàn)槿祟惵訆Z性地破壞森林，亂砍濫伐，嚴(yán)重破壞了生態(tài)平衡，長(zhǎng)此以往，必將遭到大自然的懲罰，如此思考，立意就深刻了。

4.發(fā)現(xiàn)聯(lián)系推主旨

多則材料之間一定存在著各種不同關(guān)系，有的相同，有的相異，有的相關(guān)，對(duì)于這類材料要運(yùn)用辯證思維，由現(xiàn)象深入本質(zhì)，努力發(fā)現(xiàn)各個(gè)材料間的內(nèi)在聯(lián)系，從而推斷出材料的主旨。看下面這則材料：

一個(gè)師傅有兩個(gè)徒弟，大徒弟憨厚踏實(shí)，二徒弟聰明靈巧。師傅讓他們比賽。第一項(xiàng)比賽釘木板。大徒弟找來(lái)釘子和錘子，用力在木板上釘，木板太硬，釘子都被砸彎了，最后總算釘了進(jìn)去，可是木板也裂成了兩半。二徒弟找來(lái)螺絲釘，往木板上輕輕一砸，然后拿改錐擰了起來(lái)，沒(méi)費(fèi)多大勁兒，螺絲釘便鉆進(jìn)木板里了。

第二項(xiàng)比賽挖井。大徒弟找了個(gè)地方用力挖了起來(lái)，二徒弟也找了個(gè)地方，挖了幾下覺得沒(méi)水，又換了個(gè)地方再挖，他連續(xù)換了幾個(gè)地方，覺得還是不合適。這時(shí)，大徒弟已經(jīng)挖得很深了，很快，大徒弟就驚喜地發(fā)現(xiàn)井出水了。

高溫慰問(wèn)范文第4篇

微笑

隨著清脆的“咔嚓”聲，一個(gè)美好的場(chǎng)景被攝入鏡頭，五彩的生活被濃縮在方寸之間。攝影是我課余生活的愛好。

星期天，我提著相機(jī)漫步在街頭。“閑庭信步”的老人，青春煥發(fā)的少女，天真活潑的兒童……構(gòu)成了一幅幅優(yōu)美和諧的畫面。我拍些什么呢？雄偉的建筑，鮮嫩的花朵，的確優(yōu)美，但構(gòu)思并不新穎。

啊，有了！“咔嚓”一聲脆響，你猜猜我攝下了什么？手，新華書店科技書柜前的無(wú)數(shù)雙拿著書，捧著書，舉著書的手。纖細(xì)的、粗壯的、粉嫩的、被太陽(yáng)曬成古銅色的……當(dāng)這個(gè)情景出現(xiàn)在我眼前的時(shí)候，我感覺有一種巨大的力量推動(dòng)著我。這些人僅僅是在用他們的手拿著書嗎？不，分明是他們正在摘取知識(shí)寶庫(kù)的金鑰匙。你能不為之而感慨嗎？看著這一雙雙手，你就可以自然的聯(lián)想到手的主人那一張張微笑的臉，那是多么燦爛的微笑啊！

“咔嚓”，又拍下了什么？腳，在圖書館前等待開門的許多雙腳。穿布鞋的，穿皮鞋的，穿球鞋的，穿涼鞋的，甚至還有拄著拐杖的……這時(shí)，我熱血沸騰！在我眼中，這些不是在躊躇徘徊而靜止的腳，而是在攀登在奔跑的腳，在人類發(fā)展的文化史上留下堅(jiān)實(shí)印跡的腳。你能不為之而感到振奮嗎？看著這一雙雙腳，你會(huì)自然地聯(lián)想到腳的主人那一張張微笑的臉，那微笑中流露出奮進(jìn)者令人陶醉的滿足。

“咔嚓”，這下攝下的可就是一張張笑臉了。有下班工人舒心的微笑，有友人真誠(chéng)的微笑，有成功者自豪的微笑，有父母親甜蜜的微笑，有老師慈祥的微笑……

拍下這組照片，我也滿意地笑了。在我的作品中，那微笑是生活的燦爛，是時(shí)代的驕傲。它時(shí)時(shí)激勵(lì)著我，鼓舞著我：我看到了一片廣闊美麗的世界，它充滿著對(duì)生活的愛，對(duì)未來(lái)的憧憬，對(duì)美好事物的追求。

高溫慰問(wèn)范文第5篇

在過(guò)去擔(dān)任中隊(duì)干部的三年里，我勤奮學(xué)習(xí)，具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和求知欲，努力學(xué)好各門功課。團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心和幫助一些有困難的同學(xué)，愛護(hù)班集體，能幫助老師做一些力所能及的事情，常常受到老師和同學(xué)們的好評(píng)。

這次我想競(jìng)選的崗位是文藝委。如果我被選上文藝委，我一定在今后的日子里，決不辜負(fù)老師和同學(xué)們對(duì)我的信任。無(wú)論做什么事，都要認(rèn)真、仔細(xì)，為同學(xué)們著想。發(fā)揮我的特長(zhǎng)，為大家服務(wù)，為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)光。戒驕戒躁，繼續(xù)刻苦努力的學(xué)習(xí)，更加嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)們樹立好的榜樣，不斷進(jìn)取，使自己各方面更加出色。協(xié)助中隊(duì)輔導(dǎo)員搞好少先隊(duì)的各項(xiàng)工作，做一個(gè)名副其實(shí)的好干部。在每次的活動(dòng)中組織大家出色的完成。如果，我落選了，我也不灰心。這說(shuō)明自己離大隊(duì)長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)還相差一段距離，我要取他人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。不斷的完善自己，發(fā)奮圖強(qiáng)，參加下次的競(jìng)選。

是花，我就要開放；是樹，我就要長(zhǎng)成棟梁；是石頭，我就要去鋪出大路；是中隊(duì)干部，我就要成為一名出色的中隊(duì)干部。是雄鷹就要展翅高飛，是海燕就要飛越瀚海，我要用心在生活的畫卷上描繪出美麗的圖景。如果我的競(jìng)選成功，我會(huì)更加以身作則，努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真完成老師交給我的每一項(xiàng)任務(wù)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，服務(wù)同學(xué)。同時(shí)，與輔導(dǎo)老師一起開展一系列活動(dòng)，設(shè)法提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和社會(huì)活動(dòng)積極性，做一個(gè)稱職的文藝委。