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小王子主要內(nèi)容范文第1篇

隨著政策的利好和市場(chǎng)的不斷升溫，新能源成為眾多投資者摩拳擦掌、躍躍欲試的行業(yè)新寵兒。在鄭州，就有這么一家公司，成為現(xiàn)今新能源行業(yè)發(fā)展的一個(gè)市場(chǎng)縮影。

打造河南“特斯拉”

河南天恩太陽(yáng)能科技有限公司（以下簡(jiǎn)稱(chēng)天恩科技）董事長(zhǎng)孫合會(huì)是中國(guó)政法大學(xué)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的研究生，提及其與新能源行業(yè)的結(jié)緣，則是源自孫合會(huì)對(duì)女兒的關(guān)愛(ài)。

近些年來(lái)，全國(guó)各地頻頻爆發(fā)嚴(yán)重霧霾的消息不斷見(jiàn)諸報(bào)端，鄭州也不能獨(dú)善其身，孫合會(huì)不愿意女兒生活在如此環(huán)境中，于是便萌發(fā)了進(jìn)軍新能源行業(yè)的想法，通過(guò)不斷壯大新能源行業(yè)的隊(duì)伍，從而改善身邊的生存環(huán)境。

公司成立后，天恩科技把新能源的重心放到了太陽(yáng)能的開(kāi)發(fā)利用上，“天賜能源，恩澤萬(wàn)家”，孫合會(huì)將最初對(duì)女兒的關(guān)心擴(kuò)展到了對(duì)于社會(huì)厚重的責(zé)任感。近年來(lái)，天恩科技已經(jīng)涉足建設(shè)、經(jīng)營(yíng)光伏發(fā)電站、電動(dòng)汽車(chē)充電站、太陽(yáng)能廣告、太陽(yáng)能全自動(dòng)灌溉系統(tǒng)、烘烤系統(tǒng)、光電建筑一體化恒溫系統(tǒng)等多個(gè)領(lǐng)域，公司也初步形成了光伏終端產(chǎn)品的研發(fā)、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、安裝、服務(wù)一體化的能力。

盡管天恩科技已經(jīng)在太陽(yáng)能的開(kāi)發(fā)利用上取得了相當(dāng)可觀(guān)的成績(jī)，但孫合會(huì)并不滿(mǎn)足于此，在對(duì)城市空氣質(zhì)量不斷下降的解讀中，汽車(chē)尾氣的大量排放一直為人所詬病。打造一款河南本土太陽(yáng)能電動(dòng)汽車(chē)的構(gòu)想也在他腦海中逐漸成型。

近年來(lái)，政府在霧霾的巨大壓力下，頻繁推出扶持新能源汽車(chē)的政策，這也給天恩科技打造太陽(yáng)能電動(dòng)汽車(chē)創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境。作為公司的一款新型太陽(yáng)能產(chǎn)品，這款電動(dòng)汽車(chē)也被賦予了更多新內(nèi)涵。

“該款電動(dòng)汽車(chē)除了具有一般電動(dòng)汽車(chē)節(jié)能環(huán)保的優(yōu)勢(shì)外，還具有其獨(dú)特的技術(shù)特點(diǎn)：一是采用太陽(yáng)能輔助充電，可隨時(shí)隨地為電動(dòng)汽車(chē)提供輔助充電；二是采用太陽(yáng)能無(wú)機(jī)相變保溫系統(tǒng)，將汽車(chē)轎廂保持24小時(shí)恒溫系統(tǒng)，冬暖夏涼；三是采用高效的輪式動(dòng)力技術(shù)，省去機(jī)械變速箱等傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，提升系統(tǒng)效率。”天恩科技工程部經(jīng)理葉向陽(yáng)介紹道。

在2014年12月5日-7日舉辦的“2014中國(guó)（鄭州）三輪摩托車(chē)、電動(dòng)車(chē)及新能源汽車(chē)展覽會(huì)”上，天恩科技攜“飛帆”系列和“天恩小王子”兩款電動(dòng)車(chē)隆重亮相，吸引了現(xiàn)場(chǎng)眾多參觀(guān)者，很多有意向的顧客不斷前來(lái)展臺(tái)參觀(guān)、咨詢(xún)，甚至當(dāng)場(chǎng)就要洽談合作、經(jīng)銷(xiāo)、等事宜。

雖然產(chǎn)品獲得了眾多消費(fèi)者與經(jīng)銷(xiāo)商的垂青，但天恩科技并沒(méi)有盲目樂(lè)觀(guān)，葉向陽(yáng)表示， “飛帆”系列太陽(yáng)能電動(dòng)汽車(chē)并沒(méi)有大規(guī)模鋪向市場(chǎng)，而是選擇了單式生產(chǎn)，“如果有消費(fèi)者想購(gòu)買(mǎi)的話(huà)，可以提前下訂單，然后我們根據(jù)訂單來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)，承諾多少天后交貨，等車(chē)生產(chǎn)出來(lái)之后再走銷(xiāo)售程序”。

目前“飛帆”系列電動(dòng)汽車(chē)最大續(xù)航里程可以達(dá)到170-220KM/220-270KM，百公里電耗僅為6.8度（夏季）至7.5度（冬季），不僅綠色環(huán)保，還大大降低了出行成本。盡管如此，天恩科技仍在對(duì)“飛帆”系列太陽(yáng)能電動(dòng)汽車(chē)的各項(xiàng)性能及外觀(guān)形象進(jìn)行完善升級(jí)，以便帶給用戶(hù)最佳的體驗(yàn)效果。

相較于“飛帆”系列與普通轎車(chē)相差無(wú)幾的定位，“天恩小王子”緊湊兩座的設(shè)計(jì)更像是一個(gè)家庭代步車(chē)，雖然外型小巧，但整個(gè)電動(dòng)車(chē)完全按照汽車(chē)供應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做，由此保證電動(dòng)車(chē)的穩(wěn)定性、舒適性和安全性。

目前“天恩小王子”已經(jīng)推向市場(chǎng)，但面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)，天恩科技也有著自己的打算，“我們采用的是以點(diǎn)為面的營(yíng)銷(xiāo)方式，主打的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)市場(chǎng)。經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查，鄉(xiāng)鎮(zhèn)市場(chǎng)屬于新能源汽車(chē)的空白地帶，缺乏有影響力的電動(dòng)汽車(chē)品牌，說(shuō)明這個(gè)市場(chǎng)還沒(méi)有被撬開(kāi)，如果我們前期去做這一塊的話(huà)，潛力是非常大的。”天恩科技汽車(chē)銷(xiāo)售總監(jiān)劉小寶表示。

經(jīng)過(guò)考察，天恩科技將突破口放到了新鄉(xiāng)市原陽(yáng)縣、獲嘉縣及焦作市等地，究其原因，則是新鄉(xiāng)市貴為 “中國(guó)電池工業(yè)之都”，也是新能源電動(dòng)汽車(chē)的橋頭堡，對(duì)于電動(dòng)汽車(chē)的推廣有著良好的外部環(huán)境。

考慮整個(gè)市場(chǎng)的方向，天恩并沒(méi)有花費(fèi)巨額資金去打廣告，而是踏踏實(shí)實(shí)地幫助經(jīng)銷(xiāo)商做一系列的終端促銷(xiāo)方案，使他們站穩(wěn)腳跟，打開(kāi)市場(chǎng)，這也把很多實(shí)惠讓利給經(jīng)銷(xiāo)商和消費(fèi)者。

對(duì)于“天恩小王子”的未來(lái)前景，劉小寶也有著清晰的認(rèn)識(shí)：“人對(duì)產(chǎn)品新鮮感是三五個(gè)月時(shí)間，過(guò)了這個(gè)時(shí)間段他就會(huì)趨于理性了，所以天恩小王子盈利的時(shí)間是從今年到明年三四月份，到時(shí)候就會(huì)被我們公司的新型產(chǎn)品所替代。”

發(fā)力電動(dòng)汽車(chē)

如今電動(dòng)汽車(chē)的研發(fā)在全國(guó)各地進(jìn)展得如火如荼，但很多品牌，包括美國(guó)電動(dòng)汽車(chē)“特斯拉”品牌進(jìn)入中國(guó)后也是一陣風(fēng)光后便偃旗息鼓，困難重重。究其原因，充電樁未能全面普及始終是各家電動(dòng)汽車(chē)企業(yè)的一塊心病。

“兵馬未動(dòng)糧草先行”，如果沒(méi)有充電樁的全面鋪開(kāi)，再大牌的電動(dòng)汽車(chē)也只能望洋興嘆，而謀求布局太陽(yáng)能充電樁則是天恩科技的另一個(gè)大手筆。

與一般意義上充電樁不同的是，天恩科技打造的太陽(yáng)能電動(dòng)汽車(chē)充電站則是依靠光伏發(fā)電系統(tǒng)與自動(dòng)化計(jì)算機(jī)系統(tǒng)相結(jié)合發(fā)電的方式，來(lái)為充電樁提供電力來(lái)源，這也進(jìn)一步降低了充電成本。

談及天恩科技在這方面的盈利模式，葉向陽(yáng)算了一筆賬，“一個(gè)一百千瓦的太陽(yáng)能充電樁需要投入三百多萬(wàn)，三到五年就可以收回成本。太陽(yáng)能充電樁的收益除了為電動(dòng)汽車(chē)充電外，一部分電量也可并入公用電網(wǎng)。未來(lái)國(guó)家統(tǒng)一電動(dòng)汽車(chē)的用電標(biāo)準(zhǔn)后，我們還可以為電動(dòng)車(chē)提供直接更換電池服務(wù)，只需要幾分鐘就可以完成。更重要的是太陽(yáng)能充電樁屬于一次性投資，后期基本上是無(wú)成本盈利”。

當(dāng)前全國(guó)電動(dòng)汽車(chē)市場(chǎng)蓬勃興起，充電樁的鋪設(shè)也迫在眉睫，根據(jù)來(lái)自鄭州市工信委的消息：計(jì)劃2015年新建各類(lèi)充電樁3700個(gè)，預(yù)計(jì)到2018年，能夠滿(mǎn)足兩萬(wàn)輛新能源汽車(chē)充換電的基礎(chǔ)設(shè)施將覆蓋主城區(qū)。

小王子主要內(nèi)容范文第2篇

[關(guān)鍵詞]課外閱讀 有效指導(dǎo) 低年級(jí)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）28-041

培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力具有重要的作用。小學(xué)低年級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的關(guān)鍵期。這一階段學(xué)生的好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，但同時(shí)也面臨學(xué)生詞匯量少、閱讀難度大等問(wèn)題。如何有效地指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生的課外閱讀呢？

一、多措并舉，激發(fā)學(xué)生興趣

（一）故事分享

故事是小學(xué)生喜歡閱讀的內(nèi)容。教師如能每天給學(xué)生分享一個(gè)有趣的小故事，不僅能激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，還能增強(qiáng)學(xué)生愉悅的心理體驗(yàn)感。愉悅的體驗(yàn)是學(xué)生保持持久閱讀興趣的原動(dòng)力。教師給學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少的特點(diǎn)，給學(xué)生提供水平相適應(yīng)的故事書(shū)，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀自信心。例如，教師給學(xué)生分享《我只愛(ài)你》這個(gè)有趣的故事――小主人公尤希不滿(mǎn)媽媽叫他起床而離家出走，去了朋友家、姑媽家住，但是他還是覺(jué)得缺了什么。“那究竟是缺了什么呢？”教師通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置激起學(xué)生探究的興趣。學(xué)生的回答以及教師的總結(jié)讓學(xué)生明白了無(wú)論在誰(shuí)的家里住都沒(méi)有自己的家里好，因?yàn)榧依镉袐寢尓?dú)一無(wú)二的愛(ài)。這個(gè)有趣的故事調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行閱讀的積極性。因此，教師又給學(xué)生布置《猜猜我有多愛(ài)你》的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生自己完成。

（二）組織表演

表演能將閱讀的人物或情景通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)出來(lái)，極大地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。例如，閱讀《圣誕節(jié)的大南瓜》一文，在學(xué)生閱讀完之后，教師讓五個(gè)學(xué)生來(lái)分別扮演女巫、吸血鬼、木乃伊、蝙蝠、幽靈等角色。在表演前，讓學(xué)生熟記自己表演人物的語(yǔ)言，并模仿他們的動(dòng)作進(jìn)行肢體語(yǔ)言的展示，這樣能有效地激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

二、組織閱讀活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)

（一）組織古詩(shī)背誦比賽

低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間短。教師組織多樣化的閱讀活動(dòng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀價(jià)值的認(rèn)同，為閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。例如，教師組織學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)背誦活動(dòng)，通過(guò)比賽的形式來(lái)激發(fā)學(xué)生閱讀的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。背誦活動(dòng)以背誦古詩(shī)量多、正確率高為標(biāo)準(zhǔn)，選出優(yōu)秀者，并給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其他學(xué)生多閱讀。這樣就能形成競(jìng)爭(zhēng)性閱讀的氛圍。

（二）開(kāi)展誦讀活動(dòng)

我國(guó)古典文化博大精深，給我們留下了異彩紛呈的藝術(shù)瑰寶。經(jīng)典的古詩(shī)詞是國(guó)學(xué)的重心，也是低年級(jí)誦讀的主要內(nèi)容。低年級(jí)的學(xué)生由于識(shí)字量有限，理解能力比較薄弱，教師應(yīng)注意引導(dǎo)，組織開(kāi)展誦讀的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)閱讀的樂(lè)趣。例如，對(duì)《木蘭詩(shī)》的誦讀，由于其篇幅長(zhǎng)且較難理解，需要教師將其分成四個(gè)部分，并將學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞預(yù)先進(jìn)行解決，掃除學(xué)生的誦讀障礙。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性，教師通過(guò)頒發(fā)獎(jiǎng)品的方式來(lái)激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與。每當(dāng)學(xué)生誦讀并背誦一段時(shí)，教師就給學(xué)生一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就能保持學(xué)生誦讀的持久性。

三、親子閱讀，促進(jìn)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成

（一）親子同讀

學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)不能僅僅局限在學(xué)校里、課堂上，還要延伸到家庭中。父母對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣和興趣的影響至關(guān)重要。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)并開(kāi)展階段性的親子閱讀活動(dòng)，這有助于學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。例如，學(xué)校開(kāi)展《小王子》的親子閱讀活動(dòng)，由媽媽和孩子共同閱讀，媽媽讀一段孩子讀一段，完成文章的閱讀。這樣，無(wú)形中鍛煉了學(xué)生記憶的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

（二）親子故事會(huì)

開(kāi)展親自故事會(huì)能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。故事會(huì)由父母和孩子共同參與，由教師分享故事，并借助多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，這樣能吸引學(xué)生的注意力。例如，在《昆蟲(chóng)記》故事會(huì)中，通過(guò)圖片的展示，學(xué)生了解了昆蟲(chóng)的特點(diǎn)、生活習(xí)性、生存能力等。這樣擴(kuò)大了學(xué)生的視野，為學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作積累了素材，提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

小王子主要內(nèi)容范文第3篇

關(guān)鍵詞:課外閱讀；小學(xué)語(yǔ)文；作文

一、提升教育工作者的學(xué)科素養(yǎng)

在課外閱讀的作文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)親身參與，通過(guò)讀與做、做與讀的結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力。隨著新時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)各界對(duì)人才的要求也發(fā)生了根本性質(zhì)的改變，就算是對(duì)普通人也提出了更高的自主學(xué)習(xí)能力與合作探索的精神。目前就我國(guó)而言，各位教育工作者對(duì)課外閱讀的作文教學(xué)主要停留在理論性的描述上，普遍存在對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用與教學(xué)方法比較單一的問(wèn)題，缺乏理論教材與語(yǔ)文探究實(shí)踐教學(xué)的鏈接。例如以人教版小學(xué)二年級(jí)課文《植物媽媽有辦法》為例，很多教師認(rèn)為學(xué)生的想象力是與生俱來(lái)的，通過(guò)PPT、音頻等于演示方式足以使學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)大致的理解，但由于學(xué)生的認(rèn)知能力與思維方式還停留在一個(gè)初級(jí)階段，對(duì)于這些抽象、乏味的文字難以轉(zhuǎn)換為一幅幅生動(dòng)的圖畫(huà)。因此，做好課外閱讀的作文教學(xué)工作是提升教育工作者學(xué)科素養(yǎng)的重要途徑之一。

二、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)性的學(xué)科，不僅需要掌握基礎(chǔ)知識(shí)與理論，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提升課外閱讀的作文寫(xiě)作能力也是十分關(guān)鍵的。在核心素養(yǎng)理念下的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)能夠由淺入深、以小見(jiàn)大，把學(xué)習(xí)看作一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，寫(xiě)作能力也因此達(dá)到一個(gè)新高度。而對(duì)于構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文的課外閱讀的作文教學(xué)課堂目的來(lái)看，要讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)不是為了單純的分?jǐn)?shù)，而是要激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的求知欲，進(jìn)而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。比如：在小學(xué)語(yǔ)文教材中，在每個(gè)單元都有語(yǔ)文園地開(kāi)頭，并在里面還涉及“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“日積月累”專(zhuān)欄。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”主要由名言警句、古詩(shī)詞、成語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)組成，以“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”為例，小學(xué)語(yǔ)文教師可以利用里面的詞語(yǔ)與句子進(jìn)行詞語(yǔ)大串燒，通過(guò)同桌或小組合作的方式要求學(xué)生任選幾個(gè)詞語(yǔ)或成語(yǔ)進(jìn)行造句，并開(kāi)始小組接龍比賽。例如在二年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文園地二中，“陽(yáng)光燦爛”、“芬芳撲鼻”都是表示美好事物的詞語(yǔ)，便可以充分利用這兩個(gè)詞語(yǔ)讓學(xué)生根據(jù)某個(gè)場(chǎng)景造句，并結(jié)合課外閱讀的作文訓(xùn)練環(huán)節(jié)，將一些與之相關(guān)的課外閱讀文章，如《意林》、《讀者》等引入教學(xué)課堂，使學(xué)生的作文更加精彩、生動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)出契合學(xué)生情感需求的教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和綜合能力，為我們的國(guó)家培養(yǎng)更具備解決實(shí)際問(wèn)題能力的優(yōu)秀接班人。

三、有效提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，課堂不僅是傳授科學(xué)文化知識(shí)和技能的主要場(chǎng)地，還是豐富教學(xué)內(nèi)容的重要陣地。創(chuàng)造性思維與探究式是貫徹全面發(fā)展教育方針的重要組成部分，是推進(jìn)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有力武器。因此，每個(gè)地區(qū)的教育部門(mén)應(yīng)把課外閱讀的作文教學(xué)和課文內(nèi)容兩者相聯(lián)結(jié)，讓老師在課堂上，除了充當(dāng)教學(xué)者的角色，還讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，從而有益于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受快樂(lè)。然而提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量并不是一蹴而就，它需要老師把學(xué)科中的教學(xué)內(nèi)容滲透到課外閱讀的作文教學(xué)課堂之中，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提升。倘若學(xué)校重視課外閱讀的作文教學(xué)課堂在小學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用，一方面能夠提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)引入作文寫(xiě)作中；另一方面，課外閱讀的作文教學(xué)課堂的深入為強(qiáng)化課堂教學(xué)質(zhì)量提供了重要載體支撐。例如：很多學(xué)生對(duì)《小王子》這本書(shū)十分感興趣。因此，教師可以在課外閱讀課向同學(xué)們介紹這本書(shū)的主要內(nèi)容，并通過(guò)一些視頻或微動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)主人公的美好形象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的主要觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用，再恰當(dāng)運(yùn)用相關(guān)素材，進(jìn)而展現(xiàn)自己的情感流露。

四、結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，讓閱讀走向課堂，讓寫(xiě)作走進(jìn)課堂，教師和學(xué)生在閱讀化的課堂中平等地對(duì)話(huà)能調(diào)動(dòng)學(xué)生結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高寫(xiě)作質(zhì)量，切切實(shí)實(shí)地體現(xiàn)了全員參與、有效參與，也真正體現(xiàn)了課堂因閱讀而精彩，也充分突顯了閱讀是課堂之源！因此，在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的過(guò)程中，教師首先要從意識(shí)發(fā)生改變，要從意識(shí)上充分的重視課外閱讀作文教學(xué)的應(yīng)用，在語(yǔ)文與各方面的聯(lián)系下，積極地引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中做與做中學(xué)兩者積極轉(zhuǎn)換，讓學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)知識(shí)的魅力，從而增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作能力與學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[2]王蕊.課外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2019(25).

小王子主要內(nèi)容范文第4篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性閱讀指導(dǎo)探析

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）08－0103－01

個(gè)性化閱讀的主要內(nèi)涵是指由于學(xué)生個(gè)體的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)識(shí)、情感、價(jià)值觀(guān)等不同，從而賦予文本以不同的意義。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。這一定義深刻揭示了閱讀行為的本質(zhì)。筆者結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，就如何提高小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀教學(xué)的有效性談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。認(rèn)為應(yīng)該著力引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本帶有明顯個(gè)性化的特點(diǎn)去解讀，還要重視閱讀行為活動(dòng)記錄和表現(xiàn)反饋，使評(píng)價(jià)處于開(kāi)放的良性循環(huán)之中。

一 讓思維不再拘束

學(xué)生在自主進(jìn)行的閱讀過(guò)程中，由于受多種因素的影響，每個(gè)人對(duì)文本的理解往往會(huì)產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的偏差，免不了會(huì)遇到一些疑難與困惑。在這種情況下，學(xué)生需要一個(gè)開(kāi)放的氛圍來(lái)進(jìn)行閱讀體驗(yàn)的釋放和碰撞。教師應(yīng)創(chuàng)造這樣的一個(gè)氛圍，使學(xué)生在這種氛圍下自由交流，無(wú)話(huà)不說(shuō)，無(wú)題不辯。學(xué)生在這種思維的碰撞中更易把握自己的理解程度，反思自己與他人見(jiàn)解的差異，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)文本全面深入的理解。

案例描述：《司馬遷發(fā)憤寫(xiě)〈史記〉》（蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)）。課文第四自然段寫(xiě)出了整個(gè)故事的結(jié)果，是對(duì)司馬遷發(fā)憤寫(xiě)《史記》的高度概括，贊嘆之情蘊(yùn)于其中。這個(gè)時(shí)候，教師可以指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文進(jìn)行思考：這“13年”司馬遷是怎樣度過(guò)的？鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合文本和自己的觀(guān)點(diǎn)暢所欲言，學(xué)生就會(huì)通過(guò)對(duì)文本的搜索并結(jié)合自身的閱讀體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行思考。有學(xué)生回答：“司馬遷每天忙著研讀歷史文獻(xiàn)，整理父親留下的史料和自己早年走遍全國(guó)搜集來(lái)的資料。”有學(xué)生利用關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)回答：“他盡力克制自己”、“寫(xiě)下一行行公正的隸書(shū)”。從這些語(yǔ)句中我們可以想象司馬遷當(dāng)時(shí)生活的艱苦，使學(xué)生們理解這就叫做“發(fā)憤”，從而才能完成這本前無(wú)古人的巨著。這樣使學(xué)生領(lǐng)悟“耗盡……畢生的心血”，用“生命”完成史書(shū)的寶貴精神是前人沒(méi)有的。學(xué)生的感悟在讀文、思辨、交流中逐漸深刻、升華，所以，在個(gè)性化閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量淡化自己的權(quán)威形象，努力為學(xué)生個(gè)性的彰顯、思想的解放營(yíng)造充足的心理空間，真正成為自由交流活動(dòng)中的組織者和引導(dǎo)者。

二 讓指導(dǎo)不再拘泥

同一年齡段學(xué)生的思維特點(diǎn)，也是有差別的。對(duì)于文本主要內(nèi)容的把握，有的側(cè)重整體思維，有的側(cè)重分析思維，遵循從部分到整體。由于每個(gè)學(xué)生課外學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，知識(shí)背景差異較大，同時(shí)個(gè)性的差異以及家庭背景的不同，生活經(jīng)驗(yàn)也有明顯差別。因此，學(xué)生對(duì)文本的解讀，會(huì)帶有明顯的個(gè)性化特點(diǎn)。

案例描述：《夢(mèng)圓飛天》一課中，有一段楊利偉在與家人通話(huà)時(shí)，描述眼中看到的太空中神奇美妙的景色的話(huà)：“一會(huì)兒白天，一會(huì)兒黑夜。黑白交替之間，地球的邊緣仿佛鑲了一道美麗的金邊，景色十分迷人”。對(duì)擁有有關(guān)背景知識(shí)和生活經(jīng)歷的同學(xué)，理解本段內(nèi)容并不困難，學(xué)習(xí)本文是對(duì)個(gè)性化閱讀的一次整理和提高，而對(duì)缺乏有關(guān)背景知識(shí)和生活經(jīng)歷的同學(xué)提出的疑問(wèn)，比如“為什么一會(huì)兒是白天一會(huì)兒是黑夜？哪里來(lái)的金邊？”教師要用盡量淺顯的語(yǔ)言來(lái)解釋?zhuān)處煈?yīng)從不同層面去指導(dǎo)，并認(rèn)可不同知識(shí)經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生對(duì)文本的解讀。

三 讓閱讀留下證據(jù)

對(duì)于學(xué)生閱讀能力的評(píng)價(jià)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，而且很難對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，閱讀摘錄卡和閱讀成長(zhǎng)記錄袋的運(yùn)用可以給學(xué)生的閱讀歷程留下印跡，某種程度上可以反映出學(xué)生的閱讀發(fā)展?fàn)顩r。閱讀記錄卡可以讓學(xué)生根據(jù)閱讀的內(nèi)容進(jìn)行自由的表達(dá)，把對(duì)已讀內(nèi)容的思考和已有的知識(shí)綜合起來(lái)，在此基礎(chǔ)上，定期整理記錄卡，放入成長(zhǎng)記錄袋中，定期進(jìn)行交流。這種評(píng)價(jià)方式可以極大地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于閱讀的積極性和主動(dòng)性，使他們?cè)陂喿x中獲得快樂(lè)，收到評(píng)價(jià)的最佳效果。

小王子主要內(nèi)容范文第5篇

  高一歷史老師工作總結(jié)1

  本學(xué)期我擔(dān)任了高一的歷史任課教師，我們學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，加之珠海市歷史科目是不記錄中考成績(jī)的科目，而只是參考科目，學(xué)生對(duì)歷史的重視度不夠，基礎(chǔ)不好。高中歷史教科書(shū)的編排是專(zhuān)題式的，要求學(xué)生有比較好的歷史基礎(chǔ)。現(xiàn)在是高中的第二個(gè)學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了專(zhuān)題式的教材編排。某些同學(xué)對(duì)歷史學(xué)科的重視度也在增加。針對(duì)學(xué)生的情況，我努力做到因材施教。本學(xué)期我認(rèn)為自己在歷史教學(xué)方面做的好的有以下幾個(gè)方面：

  一、培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，主張快樂(lè)教學(xué)。

  歷史課絕不是聽(tīng)故事的課，但是在課堂中適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些歷史故事，或者鼓勵(lì)學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力。班上學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好，但是也有一些對(duì)歷史特別感興趣的學(xué)生，課外看了很多和歷史有關(guān)的書(shū)籍。對(duì)這部分學(xué)生加以引導(dǎo)，就會(huì)在班級(jí)中起到很好的榜樣和帶動(dòng)作用。上開(kāi)學(xué)初有一個(gè)學(xué)生在歷史課上非常活躍，他在課上和大家分享的一些歷史史實(shí)，尤其是世界史方面的知識(shí)了解很準(zhǔn)確細(xì)致。我也借機(jī)給了他一個(gè)“歷史小王子”的稱(chēng)號(hào)，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學(xué)生就增加了不少。在歷史課上通過(guò)分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興起，也讓課堂快樂(lè)有活力。

  二、對(duì)學(xué)生“低起點(diǎn)，高要求”，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。

  本學(xué)期還未分文理科，所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目標(biāo)仍然是抓基礎(chǔ)。基礎(chǔ)知識(shí)反復(fù)鞏固和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的理解，提高其運(yùn)用知識(shí)的能力。對(duì)每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生通過(guò)談話(huà)，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增強(qiáng)其歷史學(xué)習(xí)的信心。

  三、注重學(xué)生搭建歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。

  在學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)本的目錄，了解本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的框架。在每個(gè)單元學(xué)習(xí)之前都會(huì)花一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識(shí)框架。在每節(jié)課和每個(gè)單元結(jié)束時(shí)，由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面，相互之間有何關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生“大歷史”的意識(shí)。

  四、注重對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)。

  這個(gè)學(xué)期聽(tīng)了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到，如今中國(guó)的中學(xué)教育不重視情感教育，學(xué)生沒(méi)有形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，導(dǎo)致校園暴力事件頻有發(fā)生。這更加堅(jiān)定了我在歷史課上注重對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)的心。

  五、抓緊時(shí)間為自己“充電”，多看書(shū)，積極參加教研活動(dòng)。

  歷史有客觀(guān)性和主觀(guān)性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達(dá)有深度的歷史思想，要達(dá)到這個(gè)高度，要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我現(xiàn)在是熱情有余，所以這個(gè)學(xué)期主要從后兩個(gè)方面去努力，本學(xué)期看了《民主的細(xì)節(jié)》、《中國(guó)近代史綱要》風(fēng)書(shū)籍，每周都去聽(tīng)一堂優(yōu)秀歷史教師的課，每周參加歷史組的教學(xué)活動(dòng)，向有經(jīng)驗(yàn)的前輩們學(xué)習(xí)。

  在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)的地方有：

  1、對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都有所收獲，做到因材施教。在課后，應(yīng)為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。

  2、豐富歷史教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

  常言道“授人以魚(yú)不如授人以漁”，老師教的再好，都不如學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法，主動(dòng)學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)的可靠。本學(xué)期是以此為目標(biāo)的，但是做的還不夠，還需繼續(xù)努力。

  高一歷史老師工作總結(jié)2

  我擔(dān)任了高一兩個(gè)文科班的歷史教學(xué)，并任高一歷史備課組組長(zhǎng)，圓滿(mǎn)的完成了教學(xué)任務(wù)即學(xué)校制定的功勛目標(biāo)。對(duì)本學(xué)年的教學(xué)做一下總結(jié)：

  一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

  學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道是在課堂上，在課堂上，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因此，課堂教學(xué)效率的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。這學(xué)期我在努力提高課堂教學(xué)效率方面著重抓了以下幾個(gè)點(diǎn)：

  1、努力鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。

  本學(xué)期上課時(shí)間短，而教學(xué)任務(wù)重也不算太多。因此，基于這種情況，每次上課前，我都要認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的知識(shí)重難點(diǎn)，寫(xiě)出較為完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，從不上沒(méi)有教案的課。努力把重點(diǎn)難點(diǎn)講清楚，讓同學(xué)們能夠自己知道重難點(diǎn)在哪里，再利用中午或晚自習(xí)時(shí)間完成作業(yè)，鞏固所學(xué)的知識(shí)從教學(xué)內(nèi)容的選擇到教學(xué)的方式選擇，無(wú)一不經(jīng)過(guò)深思熟慮，有時(shí)甚至為了一個(gè)課堂的導(dǎo)入花一兩個(gè)小時(shí)去查資料去構(gòu)思。可以說(shuō)，課外花在準(zhǔn)備教材及鉆研題目上的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于上課的時(shí)間，用經(jīng)常所說(shuō)的一句話(huà)來(lái)講就是“上40分鐘的課，通常備課的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)四個(gè)小時(shí)”。

  正因?yàn)槿绱耍以谏险n時(shí)才能做到不慌不忙，從容應(yīng)對(duì)。

  2、努力更新教學(xué)觀(guān)念，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

  在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師盡量避免滿(mǎn)堂灌。給學(xué)生消化和接受的時(shí)間，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  3、認(rèn)真批改作業(yè)：

  布置作業(yè)做到精選精練。

  有針對(duì)性，有層次性，特別注意主觀(guān)題的訓(xùn)練。每一課結(jié)束以后，把課課練落實(shí)到位；每一周結(jié)束以后，都有一個(gè)周周練讓同學(xué)們鞏固所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，判定等級(jí)和批改分?jǐn)?shù)的方法相結(jié)合，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

  4、做好課后輔導(dǎo)工作，認(rèn)真落實(shí)導(dǎo)師制。對(duì)我負(fù)責(zé)的不同層次的學(xué)生，在課后進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，所學(xué)的知識(shí)還沒(méi)有完全消化，新知識(shí)又接踵而至，往往令他們應(yīng)接不暇。所以我盡量去了解和鼓勵(lì)后進(jìn)生，在課外的時(shí)間輔導(dǎo)他們，也取得了一些成效，現(xiàn)在一些學(xué)生有問(wèn)題的時(shí)候就過(guò)來(lái)問(wèn)我，還取了個(gè)意的名字“呼喚老師行動(dòng)”。

  每當(dāng)看到他們拿著練習(xí)什么的來(lái)到辦公室，我就特別的開(kāi)心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了一定程度的提高，并對(duì)歷史漸漸有個(gè)濃厚的興趣，這是最開(kāi)心最欣慰的事情。

  二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生信心。

  在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，努力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。每次我布置好學(xué)習(xí)任務(wù)后，我都要求他們自己獨(dú)立完成作業(yè)，盡量做好自己的練習(xí)題目。培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初，同學(xué)們還沒(méi)有上高一的緊張氣氛，也許是暑假?zèng)]有規(guī)律的學(xué)習(xí)生活讓學(xué)生有點(diǎn)心不在焉，教室里有一段時(shí)間總靜不下來(lái)，經(jīng)過(guò)我不懈的努力、反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，學(xué)生又逐漸學(xué)會(huì)了靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)間保持安靜。

  雖然有的學(xué)生有畏難情緒，覺(jué)得歷史很難學(xué)習(xí)，要理解和記憶東西太多，但是我盡量寬慰他們，培養(yǎng)他們的信心，當(dāng)我看到他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)那眉飛色舞的表情，我知道他們又一次戰(zhàn)勝了自己，他們的信心又多了一分。

  三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)。

  1、積極參加備課組活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。

  作為一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的科組，為了能夠把科組建設(shè)的更好，為了能夠讓新老師更快的成長(zhǎng)，我們歷史組科組活動(dòng)比較多。對(duì)于每一周一次的集體聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，我都一次不落的參加，對(duì)于集體備課活動(dòng)也是積極參與。除此以外，我還盡量多的聽(tīng)備課組其它教師的課，不管是老教師還是新教師的課，只要有時(shí)間總會(huì)去聽(tīng)一下。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，本學(xué)期我共聽(tīng)課至少40節(jié)，備課組活動(dòng)每周一次。

  這些活動(dòng)讓我在上課時(shí)不斷的提高自我教學(xué)水平，同時(shí)吸收了一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。

  四、自我反思（不足之處）

  由于經(jīng)驗(yàn)不足，在有些時(shí)候的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)又能夠充分結(jié)合學(xué)生們的實(shí)際情況，所以效果不是很理想，比如說(shuō)聯(lián)系的效果，有時(shí)候由于自習(xí)課時(shí)間太短而題量過(guò)大，有些學(xué)生為了能在下課的時(shí)候把作業(yè)交上來(lái)，就出現(xiàn)了“趕作業(yè)”的情況。

  所以在下學(xué)期的工作中，我們要吸取教訓(xùn)，盡量能夠讓同學(xué)們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)做到針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。

  高一歷史老師工作總結(jié)3

  自新課程教學(xué)實(shí)施以來(lái),我們教研組的教學(xué)理念發(fā)生了很大的變化。新教材以專(zhuān)題形式的編寫(xiě)體例、新穎獨(dú)特的史學(xué)觀(guān)點(diǎn)都給我們以耳目一新的感受。但在實(shí)際課堂教學(xué)中,我們有很多困惑,時(shí)常感到一節(jié)課的內(nèi)容難于按時(shí)完成,上課往往是忙于趕進(jìn)度,無(wú)法很好地完成新課標(biāo)所要求的教學(xué)任務(wù),學(xué)生也抱怨課堂教學(xué)內(nèi)容太多、教學(xué)速度太快、知識(shí)跨度太大,難以記憶和理解。造成這種情況的原因是多方面的,有新課程本身存在的問(wèn)題,有學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題,也有教師的教學(xué)理念問(wèn)題,但最為關(guān)鍵的還是課堂教學(xué)的策略定位問(wèn)題,即課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題。本學(xué)期我們?cè)诩w備課過(guò)程中從以下兩方面不斷反思, 并在教學(xué)中不斷實(shí)踐。

  一、課堂教學(xué)目標(biāo)的有效性

  在實(shí)行新課改后,高一年級(jí)的歷史課堂教學(xué)要達(dá)到怎樣的教學(xué)目標(biāo)、完成哪些教學(xué)任務(wù)呢?我們認(rèn)為關(guān)鍵在于擺正高一歷史課堂教學(xué)的目標(biāo)定位問(wèn)題。在新課程的教學(xué)大綱中,有許多教學(xué)內(nèi)容,包括我們以前認(rèn)定的重點(diǎn)主干知識(shí),現(xiàn)在都被冠以“了解”、“知道”、“感受”、“課外閱讀”等要求,一些章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)中還有“要求全體學(xué)生掌握”、“大部分學(xué)生掌握和少數(shù)學(xué)有余力的學(xué)生掌握”的層次性教學(xué)目標(biāo)。因此,課堂教學(xué)目標(biāo)不能定位太高,要根據(jù)新課標(biāo)的具體要求和高一學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平及實(shí)際的教學(xué)時(shí)間來(lái)確定課堂教學(xué)的具體目標(biāo)。如在學(xué)習(xí)必修1《世界多極化趨勢(shì)》一課時(shí)，首先明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)是：“簡(jiǎn)述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國(guó)和中國(guó)的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)的興起，了解世界多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展。”其次注意到“簡(jiǎn)述”和“了解”這兩個(gè)不同能力層次目標(biāo)要求，進(jìn)而明確“簡(jiǎn)述”的是四種政治力量的興起，“了解”的是“多極化趨勢(shì)”既“發(fā)展”又“曲折”的特點(diǎn)，最后根據(jù)上下節(jié)的課標(biāo)內(nèi)容，把本節(jié)的時(shí)段確定在20世紀(jì)50年代中期到80年代中期，由此展開(kāi)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的處理和學(xué)習(xí)探討。在處理簡(jiǎn)述四種政治力量的興起是有主次、輕重之分的，歐共體、日本、中國(guó)是本課的重點(diǎn)，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)則相對(duì)不是主要的，是可以略講的；而簡(jiǎn)述部分則可由學(xué)生根據(jù)教材和所學(xué)的知識(shí)自主學(xué)習(xí)。對(duì)歐共體和日本興起的原因可通過(guò)合作學(xué)習(xí)、共同討論得以完成。這樣的目標(biāo)定位適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平,能有效促進(jìn)學(xué)生在課堂上自主探索,提高課堂學(xué)習(xí)效率。而事實(shí)上高一學(xué)生由于學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)目的的限制,不愿意也不可能花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去探索,因此,我們必須全面正確地把握高一歷史課堂教學(xué)的目標(biāo)定位,實(shí)施有效的課堂教學(xué)目標(biāo),這是提高課堂教學(xué)效益的基本前提。

  二、教學(xué)內(nèi)容的有效性

  1.有效地選擇教學(xué)范圍

  我們認(rèn)為對(duì)高一學(xué)生的課堂要求是大致性地了解歷史知識(shí)的全貌,跨越式地理解重大歷史事件,而不必將知識(shí)面拓展得太寬、知識(shí)點(diǎn)挖掘得太深。在不違背新課程基本要求的前提

  下,根據(jù)課時(shí)安排,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí),突出重點(diǎn)內(nèi)容,使學(xué)生易于接受,提高課堂的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果。在必修一專(zhuān)題一中國(guó)古代的政治制度里,分封制和宗法制既是重點(diǎn),又是難點(diǎn),我認(rèn)為在課堂上只需引導(dǎo)學(xué)生了解它們的大致情況,掌握它們的主要特點(diǎn)和影響,以便學(xué)生集中有限的時(shí)間和精力加以落實(shí)。而對(duì)它們的具體內(nèi)容、產(chǎn)生原因和發(fā)展過(guò)程這些繁雜的內(nèi)容可一筆帶過(guò),甚至不予考慮。否則,即使教師詳細(xì)分析了,學(xué)生也很難做到持久記憶,不僅沒(méi)有實(shí)際效果,反而會(huì)使學(xué)生沖淡對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握。所以在處理課堂教學(xué)內(nèi)容、確定教學(xué)范圍時(shí),我們要根據(jù)高一年級(jí)歷史教學(xué)的實(shí)際情況,有的放矢地加以選擇,使課堂教學(xué)更具實(shí)效性。

  2.有效地確定教學(xué)難度