前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇春聯(lián)的種類范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

春聯(lián)的種類范文第1篇

不可否認，在少數(shù)語文課堂上，我們確實看到：學(xué)生根據(jù)活動單，按部就班機械性地進行著各種活動，在這些活動中學(xué)生讀得沒有情感，議論也缺少激情。課堂表現(xiàn)出了重活動、輕情感，重智商、輕情商，重理性分析、輕情感體驗的局面。這種課堂顯然是與課改精神相悖的。語言是有色彩、有溫度、有精神、有情感的。情感、態(tài)度、價值觀就是課程標(biāo)準中強調(diào)的三維目標(biāo)之一，我們不能讓我們的小學(xué)語文課堂缺少了情感，那樣的語文教學(xué)就是冰冷的、缺少溫度的、沒有美感的。所以“活動單導(dǎo)學(xué)”中語文課堂的情感熏陶不能弱化，我們要用好文本，讓學(xué)生在活動中充分感悟品味語言后，能披文入境，暢想于語文教學(xué)所營造的強大情感磁場中；當(dāng)學(xué)生通過自主活動真正走入課文情境時，情感就會升華。語文教師就應(yīng)該讓課堂的讀書聲響起來，讓學(xué)生的情感噴發(fā)出來，讓課堂的語文味濃起來，讓語文學(xué)科的特色凸顯出來，這才是有情感、有溫度的語文課堂。

且看《春聯(lián)》一課教學(xué)片段：

活動一：朗讀春聯(lián)，感知春聯(lián)內(nèi)容美。

1. 讀課文第一自然段，理解春聯(lián)的意思。

2. 組內(nèi)活動：

①互相說說春聯(lián)的意思。

②交流春聯(lián)所描繪的內(nèi)容有什么特點。

3. 小組匯報交流。

師：誰來說說這些春聯(lián)的意思？讀了這些春聯(lián)你看到了怎樣的畫面？

生：我從“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”這副春聯(lián)中仿佛看到桃紅柳綠的美好春光，真美！

生：我從“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興”這一副仿佛看到祖國山河壯麗、國家興旺、一片欣欣向榮的景象。

生：我從“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”這一副仿佛看到了勤勞的人家那種一家團圓，歡歡樂樂過節(jié)日，有說有笑的溫馨場景。

師：同學(xué)們理解了這些春聯(lián)的意思，感受到了春聯(lián)所描寫的畫面，那春聯(lián)描繪的內(nèi)容有什么特點呢？

生：春聯(lián)所描繪的景象非常美好。

生：春聯(lián)所表達的祝愿也非常美好。

生：春聯(lián)的內(nèi)容一般是充滿喜慶的，表現(xiàn)美好生活的場景和美好祝福……

賞析：語言有色彩，語言有溫度，語言有精神，學(xué)生自主觸摸文本，積極體驗，讓學(xué)生靜下心來，輕聲讀讀這些春聯(lián)，品一品它們的意思，想象描述的畫面，讓學(xué)生與文本對話，在閱讀中思考、感悟，在親歷閱讀、盡情朗讀的過程中，走進語言的深處，感受到春聯(lián)所描繪的內(nèi)容，體驗到春聯(lián)所呈現(xiàn)的意境美。

活動二：品讀春聯(lián)，感受春聯(lián)結(jié)構(gòu)、聲律美。

1. 讀課文第二、三自然段，思考春聯(lián)在結(jié)構(gòu)上以及誦讀起來有什么特點。

2. 組內(nèi)活動：

① 結(jié)合一副春聯(lián)交流春聯(lián)結(jié)構(gòu)上的特點。

② 探究：春聯(lián)上下聯(lián)最后一個字的聲調(diào)有什么規(guī)律？這種規(guī)律讓春聯(lián)讀起來有什么特點？

3. 展示：誦讀春聯(lián)。

師：春聯(lián)不光內(nèi)容美，如果我們細細地研究、品讀，你還會發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的其他特點。

……

師：哪一組來匯報：讀著這些春聯(lián)，你們還發(fā)現(xiàn)了春聯(lián)的哪些特點？

生：春聯(lián)在結(jié)構(gòu)上講究對仗，上下聯(lián)字數(shù)相等，詞性相當(dāng)。

生：正因為春聯(lián)講究對仗，所以讀起來抑揚頓挫。

師：哪一組來美美地讀一讀這些春聯(lián)？

生：我們組……

賞析：感受到了春聯(lián)的內(nèi)容美、結(jié)構(gòu)美、聲律美后，讓學(xué)生從理性的思考中走出來，美美地誦讀春聯(lián)，讓美不僅留在心中，更能通過美妙的童聲將這種美展示出來。

活動三：交流春聯(lián)，感受春聯(lián)文化美。

1. 將自己認為最值得交流的內(nèi)容整理好。

2. 組內(nèi)活動：

交流：春聯(lián)的發(fā)展、最早的春聯(lián)、與春聯(lián)有關(guān)的古詩、春聯(lián)的貼法、春聯(lián)的種類等。

3. 全班交流有關(guān)春聯(lián)的知識。

師：同學(xué)們課前搜集了春聯(lián)的相關(guān)資料，哪一組來交流？

生：我們組來交流春聯(lián)的發(fā)展史……

我們組了解了中國最早的春聯(lián)是……

我們組還搜集了不少和春聯(lián)有關(guān)的古詩……

我們組通過搜集資料了解了不同的場合、不同的情境可以貼不同的春聯(lián)，例如……

我們組還了解了春聯(lián)的貼法，大家看，這是我們組寫的春聯(lián)，我們給大家貼一貼……

師：當(dāng)代藝術(shù)大師周汝昌先生說:“春聯(lián)是舉世罕有、無與倫比的最偉大、最瑰奇的文藝活動?！蓖瑢W(xué)們，你們喜歡春聯(lián)嗎？

生：喜歡，因為春聯(lián)是咱們國家特有的一種文化，我為咱們祖國有這樣的文化而感到自豪。

生：貼春聯(lián)代表著喜慶，我喜歡喜慶的節(jié)日。

生：春聯(lián)上的書法很漂亮，是我學(xué)習(xí)的榜樣，同時讓我感受到漢字獨特的美感。

生：誦讀春聯(lián)也是一種快樂的語文學(xué)習(xí)，讓我了解了很多知識……

春聯(lián)的種類范文第2篇

今天是大年三十，我和爸爸、弟弟一起貼春聯(lián)，我不僅見識了一幅幅有著深刻含義的春聯(lián)，還知道了一些關(guān)于春聯(lián)的知識。

天快黑的時候，我們就開始準備貼春聯(lián)。“好多的春聯(lián)?。?rdquo;爸爸讓我先幫他們分類。我在那分類，爸爸一本正經(jīng)的說：“來我給你們講講關(guān)于春聯(lián)的知識吧！”他接著說：“早在秦漢以前，我國民間每逢過年，有在大門的左右懸掛桃符的習(xí)俗。桃符就是用桃木做的兩塊大板，上面分別書寫上傳說中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，用以驅(qū)鬼壓邪。這種習(xí)俗延續(xù)了一千多年。到了五代，人們才開始把聯(lián)語題在桃木板上代替了降鬼大神的名字。在唐詩中有許多對聯(lián)，但對聯(lián)成為一種文學(xué)表現(xiàn)形式有這樣一個故事．公元964年春節(jié)前夕，后蜀主孟昶突然下了一道命令，要群臣在“桃符板”上題寫對句，以試才華?？墒?，當(dāng)群臣們把對句寫好給孟昶過目時，孟昶都不滿意。于是，他親手提筆，在“桃符板”上寫了：‘新年納余慶，佳節(jié)號長春’。用紅紙寫春聯(lián)始于明朝。春聯(lián)的種類可多啦，有街門對、屋門對、大春條、短春聯(lián)。每一副春聯(lián)都有橫批和一個“福”字，還有斗方和隱蔽單貼、門心和抱柱。”爸爸得意揚揚地說完這些，機靈一動，又說，“就有你幫對聯(lián)找家吧！”我信心十足地說：“沒問題！”

春聯(lián)找家開始了。“上天言好事，下界保平安”肯定是貼在灶王爺旁的。“讀書破萬卷，落筆超群英”。一定是書房聯(lián)“烹調(diào)應(yīng)從儉，包涵莫鋪張”這是哪的呢？哦，是廚房的。“招財進寶”應(yīng)貼在最顯眼的地方……沒過多久，我?guī)腿康拇郝?lián)都找到家了。

春聯(lián)的種類范文第3篇

過年的時候，人們都穿嶄新的衣服，不知你發(fā)現(xiàn)沒有，大門也穿著紅通通的衣服——對聯(lián)。說起對聯(lián)，我有一種說不出的喜愛。我眼中的對聯(lián)是高雅、博才，富有很深的含義。說起貼對聯(lián)來，我更是喜愛至極，兩只小手被對聯(lián)染得紅紅的，心里卻偷偷樂著，別提多高興了。

今年三十，我和爸爸、小叔一起貼對聯(lián)。今年貼對聯(lián)，我不僅見識到了一幅幅含義深刻的對聯(lián)，還知道了關(guān)于對聯(lián)的一些知識。大年三十早上，爸爸大聲喊：“快起來了，今天貼對聯(lián)！”一聽貼對聯(lián)，我從被窩里趕緊爬起來。吃完飯，我們就貼起對聯(lián)來。?。β?lián)好多呀，真令我目不暇接。爸爸讓我分一下類。我在那分類，爸爸一本正經(jīng)地說：“來，我給你講一講關(guān)于對聯(lián)的知識吧！”我舉起雙手同意。“我國最早的春聯(lián)是五代時期孟昶寫在桃木板上的‘新年納余慶，嘉節(jié)號長春。’用紅紙寫春聯(lián)始于明朝。春聯(lián)的種類很多，有街門對、屋門對、短春聯(lián)、大春條。每幅春聯(lián)都有橫批和一個‘福’字，還有斗方和影壁單貼、門心和抱柱。”爸爸得意洋洋地對我說。爸爸又靈機一動，說：“由你幫對聯(lián)找家吧！”我信心十足地說：“好！”

春聯(lián)找家開始了。“上天言好事，下界保平安”肯定是灶王爺旁的；“一庭多樂事”是哪的？噢，是餐廳的；“喜慶福有魚”就是堂屋檐下的；“招財進寶”應(yīng)貼在最顯眼的地方了……沒過多會兒，我就給春聯(lián)找到家了，爸爸撫摸著我的頭，笑嘻嘻地說：“嗯，關(guān)于春聯(lián)的知識沒白講，我希望你能對中國傳統(tǒng)節(jié)日的有關(guān)常識了如指掌！”

六年級:梁展鵬

春聯(lián)的種類范文第4篇

下一句為：祖國無處不春風(fēng)。

上聯(lián)：神州有天皆麗日，下聯(lián)：祖國無處不春風(fēng)，橫批：錦繡河山、或橫批：大好河山。

春聯(lián)，又稱“春貼”、“門對”、“對聯(lián)”、“桃符”，是過年時所貼的紅色喜慶元素“年紅”中一個種類。它以對仗工整、簡潔精巧的文字描繪美好形象，抒發(fā)美好愿望，是中國特有的文學(xué)形式，是華人們過年的重要習(xí)俗。

春聯(lián)來源于桃符。據(jù)《后漢書·禮儀志》說，桃符長六寸，寬三寸，桃木板上書“神荼”、“郁壘”二神。“正月一日，造桃符著戶，名仙木，百鬼所畏。”五代時，西蜀的宮廷里，有人在桃符上提寫聯(lián)語。清代《燕京時歲記》上說：“春聯(lián)者，即桃符也。”

（來源：文章屋網(wǎng) ）

春聯(lián)的種類范文第5篇

除夕的慶祝活動1、年夜飯除夕這一天對華人來說是極為重要的。這一天人們準備除舊迎新，吃團圓飯。家庭是華人社會的基石，一年一度的團年飯充分表現(xiàn)出中華族家庭成員的互敬互愛，這種互敬互愛使一家人之間的關(guān)系更為緊密。家人的團聚往往令一家之主在精神上得到安慰與滿足，老人家眼看兒孫滿堂，一家大小共敘天倫，過去的關(guān)懷與撫養(yǎng)子女所付出的心血總算沒有白費，這是何等的幸福。而年輕一輩，也正可以借此機會向父母的養(yǎng)育之恩表達感激之情。

吃年夜飯，是春節(jié)家家戶戶最熱鬧愉快的時候。大年夜.豐盛的年菜擺滿一桌，闔家團聚，圍坐桌旁，共吃團圓飯桌上有大菜、冷盆、熱炒、點心，一般少不了兩樣?xùn)|西，一是火鍋.一是魚?；疱伔兄?，熱氣騰騰，溫馨撩人，說明紅紅火火;"魚"和"余"諧音，是象征"吉慶有余"，也喻示"年年有余"。還有蘿卜俗稱菜頭，祝愿有好彩頭;龍蝦、爆魚等煎炸食物，預(yù)祝家運興旺如"烈火烹油"?！∧暌癸埖拿煤芏啵媳备鞯夭煌?，有餃子、餛飩、長面、元宵等，而且各有講究。北方人過年習(xí)慣吃餃子，是取新舊交替"更歲交子"的意思。又因為白面餃子形狀像銀元寶，一盆盆端上桌象征著"新年大發(fā)財，元寶滾進來"之意。有的包餃子時，還把幾枚沸水消毒后的硬幣包進去，說是誰先吃著了，就能多掙錢。

除夕的慶祝活動2、貼春聯(lián)春聯(lián)也叫門對、春貼、對聯(lián)、對子、桃符等等，它以工整、對偶、簡潔、精巧的文字描繪時代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。這一習(xí)俗起于宋代，在明代開始盛行，到了清代，春聯(lián)的思想性和藝術(shù)性都有了很大的提高，梁章矩編寫的春聯(lián)專著《檻聯(lián)叢話》對楹聯(lián)的起源及各類作品的特色都作了論述。

春聯(lián)的種類比較多，依其使用場所，可分為門心、框?qū)ΑM披、春條、斗方等。“門心”貼于門板上端中心部位;“框?qū)?rdquo;貼于左右兩個門框上;“橫披”貼于門媚的橫木上;“春條”根據(jù)不同的內(nèi)容，貼于相應(yīng)的地方;“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。