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教師應(yīng)聘范文第1篇

個(gè)人概況：

求職意向：

________________

是否參加實(shí)習(xí)：

姓名：

________________

性別：

________

出生年月：

____年__月__日

健康狀況：

___________

畢業(yè)院校：

_______________

個(gè)人概況：

求職意向：

________________

是否參加實(shí)習(xí)：

姓名：

________________

性別：

________

出生年月：

____年__月__日

健康狀況：

___________

畢業(yè)院校：

_______________

專業(yè)：

____________________

電子郵件：

_______________

聯(lián)系電話：

_______________

手機(jī)：

通信地址：

_______________

郵編：

____________________

教育背景：

____年--____年___________大學(xué)__________專業(yè)(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

具體專業(yè)方向與主修課程:

________________________________________________(注:如需要詳細(xì)成績(jī)單,請(qǐng)聯(lián)系我)

論文情況:

____________________________________________________(注:請(qǐng)注明是否已發(fā)表)

英語(yǔ)水平:

*基本技能:聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力

*標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試:國(guó)家四、六級(jí);toefl;gre.....

計(jì)算機(jī)水平:

編程、操作應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)......(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

獲獎(jiǎng)情況:

________________、________________、________________(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

實(shí)踐與實(shí)習(xí):

____年__月--____年__月_________公司__________工作

____年__月--____年__月_________公司__________工作(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

工作經(jīng)歷:

____年__月--____年__月_________公司__________工作(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

個(gè)性特點(diǎn):

___________________________________(請(qǐng)描述出自己的個(gè)性、工作態(tài)度、自我評(píng)價(jià)等)

另：

(如果你還有什么要寫上去的，請(qǐng)?zhí)顚懺谶@里!)

*附言:(請(qǐng)寫出你的希望或總結(jié)此簡(jiǎn)歷的一句精煉的話!)

專業(yè)：

____________________

電子郵件：

_______________

聯(lián)系電話：

_______________

手機(jī)：

通信地址：

_______________

郵編：

____________________

教育背景：

____年--____年___________大學(xué)__________專業(yè)(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

具體專業(yè)方向與主修課程:

________________________________________________(注:如需要詳細(xì)成績(jī)單,請(qǐng)聯(lián)系我)

論文情況:

____________________________________________________(注:請(qǐng)注明是否已發(fā)表)

英語(yǔ)水平:

*基本技能:聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力

*標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試:國(guó)家四、六級(jí);toefl;gre.....

計(jì)算機(jī)水平:

編程、操作應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫(kù)......(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

獲獎(jiǎng)情況:

________________、________________、________________(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

實(shí)踐與實(shí)習(xí):

____年__月--____年__月_________公司__________工作

____年__月--____年__月_________公司__________工作(請(qǐng)依個(gè)人情況酌情增減)

教師應(yīng)聘范文第2篇

應(yīng)聘教師優(yōu)秀個(gè)人簡(jiǎn)歷(一)

姓

名： x先生

性

別： 男

民

族： 漢族

出生年月： 1988年11月

婚姻狀況： 未婚

身

高： 168cm

體

重： 55kg

戶

籍： 江西上饒

現(xiàn)所在地： 福建廈門思明區(qū)

畢業(yè)學(xué)校： 上饒師范學(xué)院

學(xué)

歷： 本科

專業(yè)名稱： 師范 小學(xué)教育

畢業(yè)年份： 2009年

工作經(jīng)驗(yàn)： 三個(gè)月(實(shí)習(xí))

求職意向

職位性質(zhì)： 全 職

職位類別： 教師-小學(xué)教師

職位名稱： 小學(xué)教師 ;

工作地區(qū)： 廈門市區(qū) ; 廈門思明區(qū) ; 廈門湖里區(qū)

待遇要求： 2000-3000元/月 可面議 ; 不需要提供住房

到職時(shí)間： 可隨時(shí)到崗

技能專長(zhǎng)

語(yǔ)言能力： 英語(yǔ) 四級(jí) ; 普通話 標(biāo)準(zhǔn)

電腦水平： 通過(guò)全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)，熟練掌握各類辦公軟件

教育背景：

時(shí)間 所在學(xué)校 學(xué)歷

2005年9月 - 2009年7月 上饒師范學(xué)院 本科

工作經(jīng)歷

所在公司： 上饒市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

時(shí)間范圍： 2008年9月 - 2008年11月

公司性質(zhì)： 事業(yè)單位

所屬行業(yè)： 教育、培訓(xùn)、科研院所

擔(dān)任職位： 教師-小學(xué)教師

工作描述： 2008年9月至11月在上饒市實(shí)驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)，期間在四年級(jí)實(shí)習(xí)班主任和語(yǔ)文教師，獲得了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深受指導(dǎo)老師、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

自我評(píng)價(jià)：

我最大的優(yōu)點(diǎn)——進(jìn)取，不忘腳踏實(shí)地!我最大的資本——年輕，具有很強(qiáng)的可塑性!城然，即將畢業(yè)，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是我的不足，但我擁有飽滿的熱情以及敬業(yè)精神。

應(yīng)聘教師優(yōu)秀個(gè)人簡(jiǎn)歷(二)

姓名：黃X文

性別：男

出生年月：19xx年6月

畢業(yè)院校及專業(yè)、時(shí)間：1995年7月，華南師范大學(xué)中文系(秘書公關(guān))專業(yè)畢業(yè)。

參加工作時(shí)間：19xx年7月

專業(yè)技術(shù)職稱：小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師

普通話測(cè)試水平：二級(jí)乙等

計(jì)算機(jī)測(cè)試水平：中級(jí)

從教經(jīng)歷

1995-7——2006-7 在xx鎮(zhèn)xx小學(xué)任教，長(zhǎng)期擔(dān)任高年級(jí)的語(yǔ)文科教學(xué)及班主任工作。從1998年起，一直擔(dān)任xx小學(xué)語(yǔ)文科組長(zhǎng)。2006 年，更擔(dān)任語(yǔ)文科和綜合科兩個(gè)組長(zhǎng)職務(wù)。

2006-9——2008-1 由于聯(lián)合辦學(xué)，xx小學(xué)合并到新成立的xx第二小學(xué)，一直擔(dān)任二小的六(2)班班主任和語(yǔ)文科教學(xué)、語(yǔ)文科組長(zhǎng)。2007年10月，xx鎮(zhèn)成立小學(xué)中心教研組，又加入小學(xué)語(yǔ)文中心教研組，成為五名成員之一。

2007-12 xx鎮(zhèn)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行改革，實(shí)行校長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗制度。我參加競(jìng)崗，從28名報(bào)名者中脫穎而出，成為一名新校長(zhǎng)。

2008-2 擔(dān)任xx鎮(zhèn)大盛小學(xué)校長(zhǎng)。

2009-2 調(diào)任xx鎮(zhèn)大步小學(xué)總務(wù)主任。

從教以來(lái)所獲得的榮譽(yù)

1998.5 參加xx鎮(zhèn)中小學(xué)教師象棋賽，獲個(gè)人第六名。

1998.11.28 參加xx鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師說(shuō)課比賽，獲二等獎(jiǎng)。

2000.9.28 指導(dǎo)學(xué)生陳xx撰寫的《小河變奏曲》，在2000年?yáng)|莞市中小學(xué)生保護(hù)資源教育與實(shí)踐活動(dòng)的征文比賽中榮獲市小學(xué)組三等獎(jiǎng)。

2001.9.10 被評(píng)為xx鎮(zhèn)教書育人先進(jìn)教師。

2001.11 指導(dǎo)xx小學(xué)男子籃球隊(duì)參加xx鎮(zhèn)小學(xué)生籃球賽，獲團(tuán)體第六名。

2002.9.10 被評(píng)為xx鎮(zhèn)教研教改積極分子。

2004.5 與林xx、林玉x老師合作，參加xx鎮(zhèn)小學(xué)校本教研“三個(gè)一”活動(dòng)競(jìng)賽，榮獲三等獎(jiǎng)。

2004.12 被評(píng)為xx鎮(zhèn)優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員。

2004.12 撰寫的論文《一場(chǎng)辯論賽及一則問(wèn)卷調(diào)查帶來(lái)的啟示》，榮獲2004年xx鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。

2006.9 指導(dǎo)學(xué)生黎x榮、曾x雯參加2006年?yáng)|莞市第二屆讀書節(jié)xx鎮(zhèn)中小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，分獲小學(xué)組二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)。

2007.4 參加第二屆“全國(guó)教師語(yǔ)言文字基本功大賽”，榮獲二等獎(jiǎng)。

2007.5 主持教育科研立項(xiàng)課題《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)小組討論優(yōu)效性的研究》和《小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)教師批語(yǔ)的研究》被市批準(zhǔn)立項(xiàng)，成為xx市教育科研立項(xiàng)課題。

2007.9.10 被評(píng)為xx鎮(zhèn)教書育人優(yōu)秀教師。

2007.10.28 參加xx鎮(zhèn)第三屆香飄四季讀書節(jié)“讀書與成長(zhǎng)”征文比賽，獲得成人組二等獎(jiǎng)。

2008.1 撰寫的論文《敢問(wèn)路向何方-——素質(zhì)教育條件下語(yǔ)文作業(yè)改革的探索與反思》，榮獲2007年全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選一等獎(jiǎng)。

2008.4 被評(píng)為xx市語(yǔ)言文字工作先進(jìn)個(gè)人

個(gè)人培訓(xùn)、資格證書獲得記錄

1998.7 被評(píng)為小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師。

2002.6.28 獲得小學(xué)教師資格。

2003.3.29 通過(guò)xx市中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)中級(jí)考試。

2006.7 參加xx市教育局小學(xué)語(yǔ)文教研室組織的xx市小學(xué)語(yǔ)文教研組長(zhǎng)培訓(xùn)，成績(jī)合格。

2006.7 參加普通話水平測(cè)試，成績(jī)80分，評(píng)為二級(jí)乙等。

2007.12 被評(píng)為小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師。

應(yīng)聘教師優(yōu)秀個(gè)人簡(jiǎn)歷(三)

姓

名：

國(guó)

籍：中國(guó)

目前住地：廣州

民

族：漢族

戶 籍 地：潮州

身高體重：

婚姻狀況：未婚

年

齡：22 歲

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型：

應(yīng)聘職位：小學(xué)教師/幼兒教師：教師 、 客服代表/專員/助理： 、 信貸管理/信用調(diào)查/分析人員：

工作年限：0職

稱：無(wú)職稱

求職類型：全職可到職日期：隨時(shí)

月薪要求：面議希望工作地區(qū)：廣州 珠海 深圳

工作經(jīng)歷： 實(shí)習(xí)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn) 20xx學(xué)年10月份 在廣州市天河區(qū)沙河小學(xué)見(jiàn)習(xí)兩周

20xx學(xué)年5月份 在廣州市天河區(qū)先烈東小學(xué)實(shí)習(xí)三周

20xx學(xué)年上半學(xué)期 當(dāng)鋼琴家教(對(duì)象：4歲小男孩)

20xx學(xué)年暑假期間 曾在家鄉(xiāng)的一所私人幼兒園(歡歡幼兒園)兼職

20xx學(xué)年10月份 在廣州市天河區(qū)先烈東小學(xué)實(shí)習(xí)兩周

教育背景

畢業(yè)院校：廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院

最高學(xué)歷：大專畢業(yè)日期：20xx-06-01

所學(xué)專業(yè)：小學(xué)藝術(shù)教育第二專業(yè)：小學(xué)藝術(shù)專業(yè)

培訓(xùn)經(jīng)歷：20xx年9月-20xx年6月就讀于廣東女子職業(yè)技術(shù)學(xué)院 小學(xué)藝術(shù)教育專業(yè)

20xx年6月25日全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)辦公軟件應(yīng)用操作員考試證書

20xx年4月20日獲得入黨積極分子結(jié)業(yè)證書

語(yǔ)言能力

外

語(yǔ)：英語(yǔ)　一般

國(guó)語(yǔ)水平：良好粵語(yǔ)水平：良好

工作能力及其他專長(zhǎng)

詳細(xì)個(gè)人自我介紹

聯(lián)系方式

通訊地址：

聯(lián)系電話： 家庭電話：

手

機(jī)： QQ號(hào)碼：

電子郵件： 個(gè)人主頁(yè)：

看過(guò)“應(yīng)聘教師優(yōu)秀個(gè)人簡(jiǎn)歷”的人還看了： 1.應(yīng)聘教師個(gè)人簡(jiǎn)歷范文

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教師應(yīng)聘范文第3篇

關(guān)鍵詞：英美影視作品 視聽(tīng)教學(xué) 興趣 積極性 選擇

在信息劇增、國(guó)際交往日益頻繁的今天，“聽(tīng)”作為人類語(yǔ)言交際方式之一，具有極為重要的意義，因此，如何提高學(xué)生的聽(tīng)力能力成為英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)日益重要的課題，視聽(tīng)課也成為一門日益重要的課程。但由于其牽涉到的學(xué)科較多，如語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)法、詞匯、修辭、文化背景等諸多語(yǔ)言學(xué)學(xué)科，視聽(tīng)教學(xué)的難度也大大提高，如何上好視聽(tīng)課成為目前許多英語(yǔ)教學(xué)工作者極為關(guān)注的問(wèn)題。

一、學(xué)生聽(tīng)力水平不高是視聽(tīng)課教學(xué)成效低下的原因

眾所周知，造成學(xué)生聽(tīng)力理解困難的因素很多，如生詞、復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)、內(nèi)容熟悉度、語(yǔ)速、背景雜音以及語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化等。由于在中學(xué)期間較少開(kāi)設(shè)英語(yǔ)聽(tīng)力課程，同時(shí)學(xué)生及教師為了應(yīng)付高考也把大量的精力投入到英語(yǔ)書面的訓(xùn)練當(dāng)中，對(duì)于聽(tīng)力的訓(xùn)練可以說(shuō)是少之又少，而大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)則是以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力為教學(xué)重點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生步入到大學(xué)課堂后，一下子無(wú)法適應(yīng)這種改變，可能就會(huì)產(chǎn)生擔(dān)心、焦慮甚至畏懼的心理，提高聽(tīng)力水平可謂難上加難。

二、傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的弊端

外語(yǔ)教學(xué)的主體是學(xué)生，所有的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)圍繞學(xué)生展開(kāi)。但長(zhǎng)期以來(lái)，教師把多聽(tīng)作為提高學(xué)生聽(tīng)力水平的唯一途徑，因此傳統(tǒng)的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)一直都是采用“滿堂灌”式的教學(xué)模式。使課堂教學(xué)缺乏趣味性和主動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)顯得被動(dòng)，漸漸失去學(xué)習(xí)的熱情和積極性，課堂氣氛變得沉悶，教學(xué)效果低。目前許多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很費(fèi)功夫且成效低。一方面是學(xué)生自己的因素，另一方面是教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性激發(fā)不夠，甚至有的教師為了完成教學(xué)進(jìn)度而不顧學(xué)生的接受能力把教學(xué)內(nèi)容灌給學(xué)生。

聽(tīng)力課教學(xué)可以分為單一音頻和視、音頻相結(jié)合兩種方式。我們傳統(tǒng)的聽(tīng)力課采用聽(tīng)錄音的方式。磁帶只有聲音，沒(méi)有文字和圖像，缺乏可視性。試想一下，長(zhǎng)期把學(xué)生置于聽(tīng)錄音，教師講解，學(xué)生做筆記這樣的教學(xué)模式中，學(xué)生怎么能不感到麻木和乏味，長(zhǎng)此以往，有可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生身心疲倦，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦感。

三、英美影視作品有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

要想改變學(xué)生聽(tīng)力水平較低的狀況就要采取有效的方法，而最有效的方法就是幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，只有這樣才會(huì)改變局面，提高教學(xué)質(zhì)量。凡是能夠激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法，便是教英語(yǔ)的好方法。

電影是人類文化發(fā)展的結(jié)晶，是現(xiàn)代文明不可缺少的組成部分，看電影成為如今青少年特別喜歡的一種休閑方式。用一種自己喜歡的活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅不會(huì)產(chǎn)生厭惡感，反而會(huì)激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。英美影視作品進(jìn)入課堂改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，營(yíng)造了輕松自在的課堂氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中聚精會(huì)神、做到眼看、耳聽(tīng)、心想。

心理學(xué)告訴我們：能力是在活動(dòng)中發(fā)展的，應(yīng)在教學(xué)中多給學(xué)生留有主動(dòng)活動(dòng)的余地，讓學(xué)生在思考性的練習(xí)中發(fā)展思維能力，要善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維。事實(shí)證明，一些學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中掉隊(duì)的主要原因是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心和興趣造成的。因此，要提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，首先必須要培養(yǎng)他們對(duì)聽(tīng)力課的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。而電影生動(dòng)形象，適應(yīng)了學(xué)生的好奇心，是當(dāng)今學(xué)生精神生活的重要組成部分。能在課堂上做自己喜歡的事，學(xué)生自然而然能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中做到聚精會(huì)神。如筆者曾給學(xué)生觀看了影片《小鬼當(dāng)家》（Home Alone），影片中的小男主人公運(yùn)用自己的聰明才智，終于戰(zhàn)勝壞人的故事深深地吸引著學(xué)生，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。由迪斯尼公司出品的動(dòng)畫片《獅子王》（Lion King）就是一個(gè)很好的教學(xué)材料。影片中辛巴如何克服恐怖和逆境，與邪惡貪婪的刀疤對(duì)抗以及影片中充滿溫情的故事、幽默易懂的對(duì)白，都深深地吸引著學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)和娛樂(lè)相結(jié)合的樂(lè)趣，大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

因此在英語(yǔ)聽(tīng)力課教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英文影視作品，有助于打破沉悶的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和積極性，會(huì)收到很好的效果。近年來(lái)，隨著教學(xué)改革的逐漸深入以及教學(xué)條件的改善，高校英語(yǔ)的視聽(tīng)課訓(xùn)練以英美影視作品為主要內(nèi)容，已經(jīng)越來(lái)越普及，這種教學(xué)方式在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，特別是聽(tīng)說(shuō)方面的能力方面，取得了極大的教學(xué)效果。

四、英美影視作品的選擇

近年來(lái)，隨著多媒體教學(xué)的普及以及教學(xué)改革的深入，越來(lái)越多的高校在英語(yǔ)的視聽(tīng)課上為學(xué)生放映英語(yǔ)原版電影，希望借此能提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。因此，如何將英美的影視片很好地運(yùn)用到英語(yǔ)視聽(tīng)課的教學(xué)當(dāng)中并使其真正地發(fā)揮作用，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，已經(jīng)成為外語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要課題。

在聽(tīng)說(shuō)課上采取觀看英美影片以提高學(xué)生聽(tīng)力能力的辦法有其兩面性，雖然這樣能在很大的程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但據(jù)調(diào)查，有相當(dāng)部分的學(xué)生雖然也愛(ài)看英文電影，但他們通常是根據(jù)中文字幕來(lái)理解影片的內(nèi)容，在觀看的過(guò)程中，往往把注意力集中在影片內(nèi)容上，忘記了要通過(guò)觀看影片來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。因此，視聽(tīng)課上影片的選擇是極其非常重要的。選對(duì)了，學(xué)生的聽(tīng)力水平有可能日增益上；選擇不當(dāng)，則有可能是在浪費(fèi)寶貴的課堂時(shí)間。

（一）根據(jù)學(xué)生的自身水平來(lái)選擇課堂放映的影視作品

1.對(duì)于新入學(xué)的學(xué)生筆者推薦題材輕松、內(nèi)容簡(jiǎn)單的電影，由于此類電影的畫面對(duì)語(yǔ)言說(shuō)明能力強(qiáng)，有助于通過(guò)原版電影的畫面情節(jié)猜出語(yǔ)言的含義，避免學(xué)習(xí)中因聽(tīng)不懂、看不懂而去尋求字典等其他手段幫助而導(dǎo)致的疲勞現(xiàn)象。

2.對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)橐呀?jīng)經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的視聽(tīng)訓(xùn)練，此時(shí)可以逐步提高課堂的難度，除了學(xué)習(xí)英語(yǔ)本身外，更要提高對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的了解，推薦帶有大量詼諧的英文對(duì)白，運(yùn)用大量的美國(guó)本土俚語(yǔ)的電影。在放映電影前，可以先向?qū)W生介紹與電影相關(guān)的文化歷史背景以及影片中所涉及的俚語(yǔ)等，幫助學(xué)生理解電影內(nèi)容。

（二）注重所選資源對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成能否起促進(jìn)作用

作為教材的英美影視作品首先應(yīng)選擇那些具有鮮明主題和情節(jié)較為簡(jiǎn)單、通俗的影片。在視聽(tīng)課上選擇觀看影片是為了能提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，因此不能讓情節(jié)喧賓奪主。過(guò)于驚險(xiǎn)刺激的影片會(huì)讓學(xué)生模糊重點(diǎn)，分散他們通過(guò)觀看影視作品來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的注意力，導(dǎo)致單純的獵奇和娛樂(lè)。而且在影片的選擇上我們還要注意影片長(zhǎng)度的控制，不宜過(guò)長(zhǎng)。我們上課的時(shí)間有限，一部影片如果太長(zhǎng)，加上在教學(xué)過(guò)程中必要的講解、重復(fù)、聯(lián)系等實(shí)踐，就可能造成無(wú)法完成教學(xué)進(jìn)度，如果把一次影片分成太多次來(lái)放映，學(xué)生容易遺忘，頭尾難以銜接，則有可能導(dǎo)致學(xué)生興趣降低，影響教學(xué)效果。當(dāng)然，不是每部影片的長(zhǎng)度都能夠剛好達(dá)到我們課時(shí)的要求，要解決這類的問(wèn)題，我們可以采取截取法，即從影片中截取重點(diǎn)部分，省掉一些不必要的花絮等。當(dāng)然在刪取的過(guò)程中，我們要注意場(chǎng)景的獨(dú)立性，不能因?yàn)榻厝《绊憣W(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。

參考文獻(xiàn)：

［1］Arthur，P. Why use video? A teacher’s perspective. VSELT，2.4，1999.

［2］卞喜玉.英美影視片與英語(yǔ)教學(xué).山東外語(yǔ)教學(xué)，1995.

［3］鞠晶，李莉.英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)初探.大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005.

教師應(yīng)聘范文第4篇

關(guān)鍵詞：　英文視頻情景教學(xué) 高職英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)模式

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步，多媒體已經(jīng)成為各大高職院校教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)配備工具，互聯(lián)網(wǎng)的普及更為高職英語(yǔ)教學(xué)提供了大量在線視頻素材，一方面能為相對(duì)枯燥的書本學(xué)習(xí)增添一些色彩，另一方面能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，然而學(xué)生所學(xué)的專業(yè)操作性較強(qiáng)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，因此，具象的英文視頻情景教學(xué)具有較大的現(xiàn)實(shí)意義，相對(duì)于英文電影，英文視頻更為精簡(jiǎn)短小，主題鮮明，在時(shí)間上把控度更高，值得在高職英語(yǔ)教學(xué)中普及應(yīng)用。

一、視頻的選取

英文視頻并非隨意地選取，而是需要遵循一定的原則。

首先，視頻的內(nèi)容需要和課堂的主題或者上課時(shí)間結(jié)合起來(lái)，而不只是為了迎合學(xué)生的視覺(jué)偏好專門選取搞笑或刺激的片段，混淆課堂的主次，根本無(wú)法發(fā)揮視頻對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，違背播放視頻的初衷，更有違課堂的教學(xué)目的，可謂得不償失。但是如果將選取的視頻和課堂的主題或上課時(shí)間有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就能加深對(duì)主題的理解，對(duì)就近的時(shí)事和節(jié)日有更深的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)初步的成效。

其次，視頻的難易度把握非常關(guān)鍵。高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，因此視頻的選取應(yīng)該首先考慮到這類學(xué)生的英語(yǔ)水平，選擇語(yǔ)速較慢、措辭簡(jiǎn)單、信息量少、容易模仿的片段，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)和提高之后，再選擇偏難一些的視頻進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，每個(gè)班級(jí)的情況會(huì)有一定的差別，這就要求教師在選擇視頻的過(guò)程中進(jìn)行差別對(duì)待，靈活運(yùn)用。

再次，字幕的選擇也有一定的講究。如果是導(dǎo)入性質(zhì)的視頻，僅略看即可，字幕要求不高，但如果是與主題相關(guān)度極高的視頻，就最好是選取無(wú)字幕的視頻，通過(guò)精聽(tīng)靜看來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

最后，視頻中的英語(yǔ)應(yīng)盡量地道，這對(duì)學(xué)生看后進(jìn)行模仿非常關(guān)鍵，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心至關(guān)重要。

二、視頻的播放

對(duì)于導(dǎo)入性質(zhì)的視頻，一般播放一遍即可，主要起到襯托主題的作用，使學(xué)生初步了解課堂的主題。但如果是主題性質(zhì)的視頻，就需要播放多次才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。第一遍結(jié)合畫面泛聽(tīng)，要求學(xué)生了解主題的內(nèi)容。第二遍細(xì)聽(tīng)，要求學(xué)生記下關(guān)鍵詞或句子。第三遍加深印象，要求學(xué)生運(yùn)用記下的關(guān)鍵詞句對(duì)課堂主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的概況陳述。如此學(xué)生不但會(huì)對(duì)課堂的主題記憶深刻，而且會(huì)在無(wú)形中提高自身的英語(yǔ)聽(tīng)力、速記能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、視頻的應(yīng)用

視頻的應(yīng)用是通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)法體現(xiàn)的，一方面是對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固和補(bǔ)充，另一方面則能有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)輸出效率，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，做到真正意義上的學(xué)以致用。

項(xiàng)目展示的方式主要有兩種：對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可以讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要求他們?cè)谠幸曨l的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生加入多種元素。隨著智能手機(jī)的普及，所有的項(xiàng)目都要求學(xué)生以視頻的形式呈現(xiàn)，最終通過(guò)課堂展示，達(dá)到組與組之間相互學(xué)習(xí)的效果。

以上是筆者對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)中視頻情景教學(xué)的一些看法，由于水平有限，肯定有很多不足之處和不妥的地方，視頻教學(xué)真正的教學(xué)效果還有待進(jìn)一步實(shí)踐檢驗(yàn)，但可以肯定的是，英文視頻情景教學(xué)模式能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，使之學(xué)以致用，取得較好的學(xué)習(xí)成效。

參考文獻(xiàn)：

［1］王厲.原版英文電影教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及教學(xué)策略［J］.河南教育：高校版，2009（6）：48-49.

教師應(yīng)聘范文第5篇

視頻案例教學(xué)法在中職課程教學(xué)中占有重要的地位，從視頻案例教學(xué)法的概念和在中職《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程中應(yīng)用的重要性入手，從課前、課中和課后等多個(gè)維度探討了有效運(yùn)用視頻案例教學(xué)的具體措施和方法。

關(guān)鍵詞：

視頻案例教學(xué)；中職《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程；有效性；教學(xué)改革

自上世紀(jì)八九十年代視頻案例教學(xué)法在我國(guó)課堂教學(xué)中逐漸發(fā)展起來(lái)后，對(duì)我國(guó)教育教學(xué)改革產(chǎn)生了廣泛的影響，在推動(dòng)教學(xué)理念的更新和現(xiàn)代教學(xué)手段的采納方面意義重大。在中職教育領(lǐng)域，特別是對(duì)實(shí)踐教學(xué)具有較高要求的《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程中，視頻案例教學(xué)法的應(yīng)用，是一個(gè)值得深入探討和研究的課題。那么，視頻案例教學(xué)法具體是怎樣的一種教學(xué)方法？它為什么受到如此的重視，它在中職《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程的應(yīng)用有哪些值得推廣的價(jià)值和意義，它的重要性體現(xiàn)在什么地方？中職《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程教學(xué)應(yīng)該如何利用好視頻案例教學(xué)法，發(fā)揮它的積極作用，這是本文所要探討的中心內(nèi)容。

一、視頻案例教學(xué)法

視頻案例教學(xué)法就是教師整合多媒體平臺(tái)與各種圖像、影音以及有聲文字等現(xiàn)代化手段，適合信息化時(shí)代教學(xué)需要的一種新型的教學(xué)方法。相比于傳統(tǒng)教學(xué)方法具有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：一是就視頻案例教學(xué)法的內(nèi)在價(jià)值來(lái)看，視頻案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)突出表現(xiàn)在吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和積極性，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高教學(xué)的成效。視頻能夠通過(guò)潛移默化的感官刺激提供人們從外界獲取知識(shí)的大多數(shù)信息。研究證明，我們對(duì)外界信息的獲取在理論上可以認(rèn)為一半以上是通過(guò)視覺(jué)，大概十分之一是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)，而視頻教學(xué)的手段正好是人們利用視聽(tīng)等感官獲取信息的一個(gè)綜合途徑和載體，因此如果教師開(kāi)發(fā)和利用得當(dāng)，視頻案例教學(xué)可以讓學(xué)生掌握課程信息量的絕大多數(shù)。另外，學(xué)生以這種方式獲取知識(shí)，可以盡情地發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，便于理解抽象的知識(shí)點(diǎn)，也有利于通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)案例，升華對(duì)理論知識(shí)的理解；第二，視頻案例教學(xué)法具有比傳統(tǒng)教學(xué)方法突出的優(yōu)勢(shì)。主要表現(xiàn)在利用多媒體等信息化手段提高了教學(xué)的效率，教師可以花更多的時(shí)間用來(lái)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教師通過(guò)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)，收集更多有針對(duì)性的教學(xué)案例，一方面便于課程教學(xué)把抽象的理論知識(shí)變得形象具體，便于學(xué)生理解和掌握，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，推動(dòng)學(xué)生思維全面發(fā)展；另一方面也有更多時(shí)間用來(lái)思考如何提高和完善課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，從學(xué)生角度思考實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃的方案，縮短了備課的時(shí)間，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的吸引力和實(shí)效性，可謂是一舉多得。

二、視頻案例教學(xué)法運(yùn)用于中職《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程的重要性

視頻案例教學(xué)法在中職《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程中的應(yīng)用意義重大，是解決學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，教學(xué)效果不明顯等中職課程教學(xué)現(xiàn)狀的重要抓手，應(yīng)在思想上引起廣大中職課教師的重視。

(一)有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性

從傳播學(xué)的角度來(lái)看，視頻案例教學(xué)生動(dòng)、形象的教學(xué)過(guò)程十分有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程相對(duì)于其它學(xué)科具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，視頻案例教學(xué)滿足了這一特殊的課程性質(zhì)，變枯燥的理論教學(xué)為生動(dòng)的案例教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)中得到思考的空間，受到啟發(fā)。學(xué)生會(huì)更加積極主動(dòng)地參與到課堂的互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，切實(shí)感受到《市場(chǎng)營(yíng)銷》課程的魅力，從而全身心投入到課程的學(xué)習(xí)，為課程學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）有助于更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

視頻案例教學(xué)在中職課程中的運(yùn)用，特別是《市場(chǎng)營(yíng)銷》中的應(yīng)用，能夠大大地提高教學(xué)效率，從而在有限的教學(xué)時(shí)間中提高課程教學(xué)質(zhì)量，這源于該方法對(duì)于更新教學(xué)觀念所產(chǎn)生的至關(guān)重要的意義。與傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法相比，視頻案例教學(xué)借助多媒體信息化手段提升了教學(xué)的實(shí)效性，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念的顛覆和重大創(chuàng)新，這一重要的轉(zhuǎn)變已經(jīng)被越來(lái)越多的中職教師接受，并在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中加以普及和運(yùn)用。這意味著教師的教學(xué)觀念發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。從現(xiàn)實(shí)的分析和研究來(lái)看，在中職《市場(chǎng)營(yíng)銷》中大膽應(yīng)用視頻案例教學(xué)已成為廣大教師的教學(xué)改革的主攻方向，運(yùn)用現(xiàn)代化的技術(shù)手段，改變了傳統(tǒng)教師在學(xué)生學(xué)習(xí)中的主體地位，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者、引路人，而不是不顧學(xué)生學(xué)習(xí)感受的“單向度的傳授知識(shí)”的行為者。同時(shí)，學(xué)生也從被動(dòng)盲目地接受教學(xué)知識(shí)的灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)且有目的的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并努力使自己成為掌握自身學(xué)習(xí)命運(yùn)的主體。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性

視頻案例教學(xué)在更新傳統(tǒng)教學(xué)觀念，促進(jìn)教師想方設(shè)法提高教學(xué)效率的同時(shí)，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。視頻案例教學(xué)能夠營(yíng)造更自由的課堂教學(xué)互動(dòng)空間和更開(kāi)放的師生交流氣氛。通過(guò)視頻案例教學(xué)的啟發(fā)式討論模塊，不是急于讓學(xué)生知道問(wèn)題的答案，而是通過(guò)實(shí)際的教與學(xué)的過(guò)程，讓兩者更加緊密的結(jié)合起來(lái)，而不是理論與實(shí)踐脫節(jié)，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的想象力和創(chuàng)造力。教師運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的視頻案例設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，從理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的思路出發(fā)，探索更多未知領(lǐng)域，嘗試不同的思考路徑，既提高了課程的質(zhì)量也鍛煉了學(xué)生的思維能力。

（四）有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神

基于以上視頻案例教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，特別是利用視頻案例開(kāi)展課堂討論的環(huán)節(jié)，不僅使學(xué)生們的思維能力得到了增強(qiáng)，而且在這一過(guò)程中也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生以前后或者左右3-4人為一組，根據(jù)某一案例涉及到的問(wèn)題，有針對(duì)性地選擇小組擅長(zhǎng)的問(wèn)題，在課前充分了解和掌握相關(guān)信息資料的前提條件下，利用課堂寶貴的討論時(shí)間集思廣益，不僅完成教師的課程設(shè)計(jì)目標(biāo)，還在整個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，溝通交流的能力，互助友愛(ài)的精神，體驗(yàn)到了合作的巨大意義。

三、有效運(yùn)用視頻案例教學(xué)法的措施

（一）教學(xué)目標(biāo)層次化分解

以視頻案例教學(xué)手段為抓手，不失時(shí)機(jī)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)。從中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)出發(fā)，有意識(shí)地分解教學(xué)目標(biāo)，在不同的教學(xué)階段完成不同的教學(xué)目標(biāo)。逐級(jí)分層解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的因?yàn)槟芰ΑB(tài)度等因素導(dǎo)致的教學(xué)目標(biāo)難以完成的現(xiàn)狀。只有層次化分解教學(xué)目標(biāo)，才能與視頻案例教學(xué)相得益彰，真正達(dá)到有效應(yīng)用的目標(biāo)。具體而言，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，既要清楚通過(guò)案例解決營(yíng)銷活動(dòng)中什么層次上的問(wèn)題，又要明確體現(xiàn)出學(xué)生解決營(yíng)銷問(wèn)題時(shí)所顯現(xiàn)的能力水平。在學(xué)生的認(rèn)知目標(biāo)上實(shí)現(xiàn)掌握市場(chǎng)營(yíng)銷的基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)生的能力目標(biāo)上解決提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題以及綜合表達(dá)等各方面的能力，在學(xué)生的情感目標(biāo)上解決樹立學(xué)生正確的營(yíng)銷理念和創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)。

（二）理論聯(lián)系實(shí)際，恰當(dāng)選擇視頻案例

一般來(lái)說(shuō)，真正要使視頻案例教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用，不至于流于形式，關(guān)鍵在于選擇有助于提高《市場(chǎng)營(yíng)銷》教學(xué)成效的恰當(dāng)案例。恰當(dāng)有效的視頻案例跟市場(chǎng)營(yíng)銷的實(shí)踐性特征是內(nèi)在統(tǒng)一的。具體而言，應(yīng)充分選擇有利于講清楚市場(chǎng)營(yíng)銷理論和實(shí)踐上容易脫節(jié)的視頻案例，讓學(xué)生不至于通過(guò)視頻案例還對(duì)相關(guān)概念和原理一頭霧水，摸不著頭腦。舉例來(lái)說(shuō)，在講到市場(chǎng)營(yíng)銷中的“生產(chǎn)觀念”問(wèn)題時(shí)，一般均會(huì)對(duì)相關(guān)的知識(shí)背景給予一定程度的理論提示，即講清楚諸如生產(chǎn)與供求之間等的一系列理論關(guān)系，理論上會(huì)講到物資短缺導(dǎo)致需求旺盛，進(jìn)而使產(chǎn)品供不應(yīng)求等等。然而，學(xué)生很難從抽象的理論講解中獲得真切的感受。此時(shí)，可選擇一段《摩登時(shí)代》中工人生產(chǎn)的片段進(jìn)行播放，很容易使該問(wèn)題得到化解，學(xué)生也能盡快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，理解一些重要的基本概念具體是怎么產(chǎn)生的，如何在實(shí)踐中加以運(yùn)用等。另外，對(duì)于視頻案例的選擇，還應(yīng)注意難易得當(dāng)，不能超出學(xué)生的理解能力；同時(shí)，要有實(shí)效性，體現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際；最后，還應(yīng)充分體現(xiàn)案例的典型性，能使學(xué)生從中獲得觸類旁通之感。

（三）緊密聯(lián)系視頻案例，設(shè)計(jì)課堂討論主題

教師在選擇恰當(dāng)?shù)囊曨l案例之后，充分醞釀和設(shè)計(jì)好課堂討論的主題，這對(duì)學(xué)生掌握市場(chǎng)營(yíng)銷的基本原理和概念意義重大。教師要根據(jù)學(xué)生的能力，事先準(zhǔn)備好便于學(xué)生討論的主題，該主題能夠使學(xué)生從案例中獲得課堂教學(xué)要求實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。

（四）環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)好課堂討論

在教師根據(jù)視頻案例設(shè)計(jì)好課堂討論的主題之后，教師還要緊密跟蹤，引導(dǎo)好學(xué)生開(kāi)展有成效的討論。按照事先設(shè)計(jì)好的討論小組，指定或者抽簽的方式確定小組的討論主題，在課堂指定的時(shí)間內(nèi)，進(jìn)行充分的討論和思考，最終提交解決問(wèn)題的思路和方法。

（五）不失時(shí)機(jī)地做好視頻案例討論的總結(jié)評(píng)價(jià)

教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，根據(jù)討論結(jié)果，對(duì)各小組提出的相關(guān)結(jié)論進(jìn)行集中點(diǎn)評(píng)，不失時(shí)機(jī)地了解學(xué)生的所思所想，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的不足，在課堂上給予糾正，以利于學(xué)生在掌握基本的原理結(jié)論的同時(shí)，在今后的社會(huì)實(shí)踐中運(yùn)用和檢驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)，不斷提高自己的理論和實(shí)踐能力。

作者：周曉芬 單位：江陰市華姿中等專業(yè)學(xué)校

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