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英語國慶手抄報內(nèi)容簡單范文第1篇

關(guān)鍵詞：英語家庭作業(yè) 現(xiàn)狀 分層性

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）05（c）-0153-01

近幾年來，全國各地紛紛出臺了進城務(wù)工人員子女到指定學校就讀并享受與城市學生同等教育的政策，這些學生已經(jīng)成為城市學校中一個不可忽視的學生群體。我任教的小學就是一所農(nóng)民工小學，流動兒童占較大比重，這些流動兒童來自全國各地，英語基礎(chǔ)參差不齊，同一班級中，兩極分化現(xiàn)象尤為突出。為多層次地調(diào)動學生們的學習積極性，我實施了英語分層教學。而分層布置作業(yè)正是課堂差異教學的進一步延伸和補充。因此在布置作業(yè)時要遵循因材施教的教學原則，結(jié)合教學內(nèi)容與學生的實際水平，在方式、內(nèi)容和數(shù)量上能切合學生的心理特征、生活體驗和身邊的具體環(huán)境，分層次布置作業(yè)，讓學生都感受到成功的快樂。

1 針對不同程度的學生布置不同層次的家庭作業(yè)

學生的學習能力各不相同，“一刀切”的作業(yè)往往導(dǎo)致“好的學生吃不飽，后進的學生吃不了”，因此，在布置作業(yè)時要考慮到學生學習能力的差異進行作業(yè)設(shè)計。我把學生按英語實際水平分成a、b、c三組，a組的同學成績相對來說比較優(yōu)秀，自覺性強，學習積極性高，語言表達能力較強；b組同學，相對來說學習成績相對中等，能表達一般語句，有一定基礎(chǔ)；而c組學生是學困生，成績較差，積極性也不高。每個層次的學生可根據(jù)以后發(fā)展情況隨時調(diào)整，做到確保優(yōu)等生吃得精，中等生吃得好，后進生吃得飽。

為了促進各類學生的學業(yè)得到不同程度的提高，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和學習的自主精神。我布置的作業(yè)內(nèi)容既有與教材內(nèi)容相聯(lián)系的，也有與學生生活相結(jié)合的，鼓勵孩子思路開闊，作業(yè)形式多樣化。所以我就在作業(yè)量和作業(yè)難度上進行分層設(shè)計，做到基礎(chǔ)目標、發(fā)展目標和創(chuàng)造目標的統(tǒng)一。

（1）c組學困生控制作業(yè)量、降低難度，確保基礎(chǔ)知識的掌握，這樣學困生才會對其產(chǎn)生興趣。這里所說的“控制”，并非是“減少”之意，而是增加基礎(chǔ)知識的作業(yè)量，減少有難度知識的作業(yè)量。這一點一般表現(xiàn)在單詞的抄寫、聽讀課文方面。

（2）b組中等生保持難度，努力完成發(fā)展目標。這類學生可塑性較大，他們中意味著相當一部分學生，努力一把也許就能跨入優(yōu)等生行列，但如果松勁一些也許就會退入后進生行列。因此，布置作業(yè)時，需注意作業(yè)應(yīng)有一定的難度，使他們在確保達成基礎(chǔ)目標的基礎(chǔ)上，努力完成發(fā)展目標。一般表現(xiàn)在對話的改編或課文的改編及課文的背誦上。

（3）a組優(yōu)等生減少作業(yè)量，但要增加難度，給予自由發(fā)展的時空。因為他們對教材知識領(lǐng)會掌握較快，解答相應(yīng)的基礎(chǔ)性作業(yè)游刃有余。因此，適當減少他們做基礎(chǔ)性練習的量，使他們從簡單作業(yè)的機械練習中解放出來，擁有足夠的時間自己去做一些融綜合性、靈活性于一體的高智力題，這樣有助于實現(xiàn)創(chuàng)造目標。一般表現(xiàn)為復(fù)述課文內(nèi)容或根據(jù)課文的話題，聯(lián)系自己的實際情況，用所學的語言知識編一些較高質(zhì)量的對話或短文。我們同時還可以鼓勵學生在完成規(guī)定層次的作業(yè)后，帶著勝利的喜悅?cè)プ龈咭粚哟蔚淖鳂I(yè)，提高孩子的進取心。

2 針對不同程度的家長對家庭作業(yè)提出不同層次的要求

家庭作業(yè)既能讓教師有效了解學生對于知識的掌握情況，又能和家長建立起溝通的橋梁。通過不同層次的家庭作業(yè)，家長可以進一步了解孩子的學習和發(fā)展情況，并能自覺地參與到孩子們的學習中去。對于不懂英語的家長，讓他們負責監(jiān)督孩子認真聽讀，在孩子完成作業(yè)后簽上姓名和日期，以及孩子的完成情況等，同時也可讓孩子充當小老師的角色，幫助家長進行英語知識的簡單學習；英語教師可布置錄音作業(yè)，告訴學生將他們最好的成果展示給同學，這樣學生在跟讀課文的時候就不會認為是單調(diào)重復(fù)的工作產(chǎn)生壓倦，而是帶著感情去反復(fù)練習和模仿以達到最佳效果。而對于一些懂英語的家長，除讓他們監(jiān)督好孩子聽讀任務(wù)外，并讓其幫助孩子糾正語音、語調(diào)，另外，還要配合和幫助孩子聽寫單詞，與孩子們一起表演課文對話、學唱英語歌曲等，從某些方面扮演“家庭教師”的角色。條件允許的話，可以把表演的對話錄制下來在班級展示。教師在布置這些家庭作業(yè)時，一定要有層次性，能讓家長一目了然；還要目的明確，以便形成學校教育與家庭教育的合力。

3 針對學生個體差異布置不同形式的家庭作業(yè)供選擇

3.1 創(chuàng)造型作業(yè)

小學生有著豐富的想象空間和表演欲望，動手能力又強，結(jié)合學科滲透，給學生充分自我才藝展示的機會，增強學生的自信心。有些后進生雖然英語學科不好，但是在其他方面卻有著不錯的天賦，作為英語老師，更應(yīng)該給予這些學生關(guān)注，鼓勵他們，在給予他們才藝展示的同時，增強對英語的興趣。如教到National Day，可布置學生制作手抄報，收集有關(guān)國慶的話題，介紹自己在國慶節(jié)所做的事，既達到了愛國教育的目的，又能讓學生樂于開口并富有成就感。

3.2 “查閱式”家庭作業(yè)

小學生有著極強的求知欲和好奇心，而查閱相關(guān)資料就是一種提高學習興趣和滿足表現(xiàn)欲的方法，此時教師可以通過家庭作業(yè)來培養(yǎng)學生自主學習和探究的能力。例如在教學Culture部分時，我讓學生上網(wǎng)查閱自己想了解的國家的國旗，并寫出這些國家的英文名稱以及這些國家的代表性事物，如China，panda；America，eagle等。當學生學習完節(jié)日之后，我又讓他們查閱一些國外比較典型的節(jié)日的來由和慶祝方式，然后在課堂上把自身的理解進行展示。

3.3 “調(diào)查式”家庭作業(yè)

這類型的作業(yè)貼近生活，富有啟發(fā)性又能夠訓(xùn)練學生的聽說能力。通常是數(shù)據(jù)和簡單單詞的填寫，教師可以在課堂活動中邊調(diào)查邊填寫，展示給學生看。學生再根據(jù)這樣的形式設(shè)計調(diào)查表，調(diào)查并統(tǒng)計；也可以是教師把預(yù)先設(shè)計的表格分發(fā)給學生讓他們調(diào)查班級的同學、學校的老師或者家人。如在課堂上教學“How do you go to school？”句型后，就可以讓學生調(diào)查學校的學生有多少是走路上班，多少人坐車等等進行統(tǒng)計。在填表格的過程中，就調(diào)動了學生的動腦、動口和動手能力，增加了趣味性。同時還能開發(fā)學生語言綜合運用的能力。

這樣的分層作業(yè)布置，極大地調(diào)動了學生的積極性，激發(fā)了學生的學習興趣，增強了學生的學習自信心，學生都能享受到成功的喜悅，每一個孩子都能得到在英語學科上的自我發(fā)展和自我成長。

參考文獻

[1] 國家教育部頒.英語課程標準（實驗稿）.2001.

英語國慶手抄報內(nèi)容簡單范文第2篇

下午好!

首先對各位家長的光臨表示熱烈的歡迎，對各位家長關(guān)心支持我們的工作表示衷心地感謝。

向各位做一個自我介紹。我是六年級的班主任，同時擔任語文學科的教學。我們學校以“和諧合作、共同發(fā)展”為辦學實踐目標，為給青園插上騰飛的翅膀，在師資力量上教育局精心配備。“愛教育、愛學校、愛學生”是我們的格言，“讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才”是我們的承諾。作為青園的教師，我是幸福的，這里有一流的設(shè)施，一流的同事;作為青園的學生，也是幸福的，這里有一流條件，一流的教師;作為青園的家長，您感覺幸福嗎?我想，您的回答也是肯定的。

家長們，你們的心情我能理解。望子成龍、望女成鳳。展望將來，綜合實力加個性特長是明天人才的需求方向。在這里，要向各位家長介紹我校 “英語特色工程”的啟動情況。英語是走向世界的橋梁。秉承仰天湖教育集團的英語教學優(yōu)勢，結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢，我校決定引進長沙市優(yōu)秀品牌——超前英語，聯(lián)合辦學，加快提升我校學生的英語水平，，滿足學生更高層次學習英語的愿望，同時，解除家長們接送難的苦惱。

為打造青園名校品牌，我校從以下幾項入手：

一、重視學生基本素質(zhì)的提高

學生從四年級升入五年級時，經(jīng)過兩個月的假期，許多同學或多或少對學校的一些常規(guī)有了遺忘，新青園、新形象，在常規(guī)上有了更高的要求。學校德育部門制定了新的德育計劃。要求每月明確一個訓(xùn)練重點，利用晨會、班隊會時間進行《小學生日常行為規(guī)范》《禮儀常規(guī)》《課堂常規(guī)》《路隊規(guī)定》《衛(wèi)生要求》等內(nèi)容的學習，并要求學生平時努力按這些要求去做。學校確立以集體主義教育為重點。一個人的成長離不開集體的培養(yǎng)和熏陶，學會謙讓、寬容、忍耐，同學之間應(yīng)和睦相處，團結(jié)友愛，為自己的集體爭光，在組與組之間、班與班之間、校與校之間，這集體的含義將有所不同。開展環(huán)境保護，保護生態(tài)教育，增強小學生的環(huán)保意識，節(jié)約我們賴以生存的各種資源，使他們能學會節(jié)約，學會廢物利用，學會變廢為寶。同時，在校紀班規(guī)中，我們提出了“十不準”的行為準則：不亂扔紙屑果皮，不說臟話，不追逐打鬧，不摘花攀木，不踐踏草坪，不隨意攀爬，不玩危險品，不損壞公物，不亂刻亂畫，不攀比吃穿。將學生在校應(yīng)做到的各個方面均包含其中，并每周組織隊干部進行年級之間的評比，評比的結(jié)果及時公布，并將此納入教師的考核之中。

二、狠抓活動的開展，注重能力的培養(yǎng)。

“寓教于樂”是小學教育的一大特點，為了使學生的各項能力得到培養(yǎng)，各項才藝得到展示，我校將開展了豐富多彩的活動。九月份的“參觀校園”活動，學生自己當導(dǎo)游，讓新同學了解了校園，增強了愛校意識。“慶國慶”活動，充分展示了學生的風采，他們能自編自演，自娛自樂，把對祖國的熱愛化作歌聲，化作舞姿。“大隊改選活動”使部分學生能充分展示自我，在競爭中合作，在合作中競爭。“書香校園”活動，提高學生的閱讀興趣，讓學生愛讀書、勤思考，拓寬知識面，讓閱讀成為一種習慣。在全校開展的“學會感恩”的系列活動中，學生通過調(diào)查、填表、演講、作文，認識理解父母、老師、親人、同學和社會各行各業(yè)的人為自己成長所付出的辛勞和努力，學會以一顆感恩的心來回報。這些活動的開展，就是讓每個學生都能做到又成人又成才。三、注重學生學習能力的培養(yǎng)。

學校和家庭都有一個共同美好的愿望，就是將你們的子女，我們的學生培養(yǎng)成為合格的人才。因此，在教育教學過程中，我們的老師注重授之以漁的教學原則，教給學生學習的方法，讓學生掌握學習的基本能力和技巧，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、注重基本能力的訓(xùn)練

(1)要求學生做到“五認真”即：認真預(yù)習、認真聽講、認真思考、認真作業(yè)、認真復(fù)習。

(2)注重寫字訓(xùn)練，針對部分學生書寫欠規(guī)范的情況下，五年級語數(shù)教師注重寫字訓(xùn)練。

(3)重視朗讀與背誦的訓(xùn)練，常言道“會讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，可見讀與背的重要。語文課文中除略讀課文外，一律要求背誦。一些重點段落還要求能默寫。

2、注重基礎(chǔ)知識的積累與運用

如今的教育與以前的教育在方法上有了改變，而改變最大的卻是觀念的變化。注重能力的培養(yǎng)，注重平時知識的積累，一學期下來學生要掌握多少成語，多少名言警句，多少首古詩，均有計劃地安排。

3、注重學困生的補習與優(yōu)等生的培訓(xùn)。

因為學生之間的個體差異性，經(jīng)過四年多的學習生活，各班中或多或少有的學生成績一般，有的學生成績優(yōu)秀，我們的老師對于他們在課堂中能因材施教，在課余時間能個別輔導(dǎo)，讓學困生增強自信，讓優(yōu)等生戒驕戒躁，知道“山外有山”。

四、借此機會，向各位家長提一些建議。

1、每天請檢查孩子的學習情況、家庭作業(yè)，及時查漏補缺，做到堅持不懈。檢查完后作業(yè)本上請簽名。

2、請督促孩子背書，除略讀課文外，都要求背誦。背完后請在課題后簽名。

3、家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要多給孩子一點信心，做孩子成長的強有力的后盾。每天與孩子進行親切交流，和他們談?wù)劷裉鞂W到了什么新知識，哪篇新課文，知道哪些道理，今后打算怎樣做，交談時，要有耐心，不能簡單粗暴。

4、定期與教師進行溝通，對孩子的優(yōu)點、不好的習慣以及在教育過程中出現(xiàn)的疑惑，可以經(jīng)常與老師保持聯(lián)系，共同尋找最好的教育方法。(我校的家長接待日是每周五的3：00至5：00)