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頓號(hào)的用法范文第1篇

摘 要：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是輔助文字記錄語(yǔ)言的符號(hào)，是書(shū)面語(yǔ)的有機(jī)組成部分。目前，中學(xué)生作文中存在的一個(gè)顯著問(wèn)題就是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不夠規(guī)范，語(yǔ)文教師應(yīng)該充分關(guān)注學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用情況，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，提高現(xiàn)代漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)寫(xiě)作的質(zhì)量。本文通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式，掌握六所中學(xué)學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用情況，研究分析相關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的常見(jiàn)使用錯(cuò)誤及原因，從而引起廣大語(yǔ)文教師的關(guān)注，進(jìn)而提高中學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用能力。

關(guān)鍵詞 ：標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 偏誤分析 中學(xué)語(yǔ)文 調(diào)查研究

2011年12月30日國(guó)家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)檢疫總局和國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)聯(lián)合中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》新國(guó)標(biāo)，正式規(guī)范了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。這一標(biāo)準(zhǔn)從2012年6月1日起實(shí)施，從實(shí)施之日起，原《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》即行廢止。可見(jiàn)，規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是現(xiàn)代書(shū)寫(xiě)必備的能力。但是，根據(jù)筆者多年的高考閱卷經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)中學(xué)生使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還存在偏誤，尤其是在一些特殊情況下，學(xué)生們還不能夠充分掌握其規(guī)范用法。因此，梳理相關(guān)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的偏誤情況，提高中學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范使用能力至關(guān)重要。

一、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用情況的研究進(jìn)展

對(duì)國(guó)內(nèi)漢語(yǔ)使用者各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的誤用情況，學(xué)者們進(jìn)行了大量的研究。但是，這些研究成果并沒(méi)有針對(duì)明確的使用對(duì)象，而目前針對(duì)中學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用情況的分析還寥寥無(wú)幾。除此以外，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用情況研究比較多的就是漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的使用者。例如，外國(guó)留學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用偏誤分析或是國(guó)內(nèi)少數(shù)民族學(xué)生漢語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用偏誤分析等。其實(shí)，以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的中學(xué)生們?cè)趯?xiě)作中也存在標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)和使用錯(cuò)誤的情況，而這種現(xiàn)象并沒(méi)有引起語(yǔ)文教師和研究者們的足夠重視。并且中學(xué)階段是學(xué)生養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，教師應(yīng)該充分注重學(xué)生使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范性。本文針對(duì)中學(xué)生寫(xiě)作學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)和使用不規(guī)范的情況進(jìn)行調(diào)查研究，并加以分析。

二、中學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)偏誤分析調(diào)查研究

（一）調(diào)查目的

中學(xué)階段是學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范化培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，教師要根據(jù)學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用過(guò)程中存在的問(wèn)題加以糾正，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，提高漢語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)表達(dá)能力。本文通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷方式對(duì)區(qū)內(nèi)六所一線語(yǔ)文教師及其所教授班級(jí)進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)中學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)誤用情況進(jìn)行分析研究。

（二）調(diào)查對(duì)象及方法

本研究首先收集一線語(yǔ)文教師在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的偏誤情況，然后有針對(duì)性地通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式對(duì)呼和浩特市第一中學(xué)、呼和浩特市第十四中學(xué)、包頭市二機(jī)三中、包頭市回族中學(xué)、赤峰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、赤峰市寧城縣高級(jí)中學(xué)等六所中學(xué)高中一年級(jí)1354名學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查研究。在此基礎(chǔ)上，本文分析了中學(xué)生標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用偏誤情況。

（三）調(diào)查結(jié)果分析

本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷1354份，回收問(wèn)卷1297份，有效問(wèn)卷1278份。通過(guò)分析調(diào)查問(wèn)卷我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于頓號(hào)、問(wèn)號(hào)、省略號(hào)、括號(hào)及引號(hào)的使用比較混亂。具體分析如下。

1.頓號(hào)的誤用

學(xué)生能夠明確的是頓號(hào)用于并列詞句、短語(yǔ)之間，但在有些情況下，不知該如何使用而出現(xiàn)錯(cuò)誤。總結(jié)實(shí)際教學(xué)中頓號(hào)的誤用主要有以下三種情況。

（1）相鄰數(shù)字之間表概數(shù)時(shí)頓號(hào)的誤用。調(diào)查顯示如下。（為了說(shuō)明方便，下面呈現(xiàn)的問(wèn)題例句均為標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的形式）

問(wèn)題1：小王一下給了我七八本書(shū)。

問(wèn)題2：把今天醫(yī)院里一、二線的值班醫(yī)生名單拿給我看看。

問(wèn)題1學(xué)生回答判斷正確率為36.00％，問(wèn)題2學(xué)生回答判斷正確率為54.38％。頓號(hào)可以用在數(shù)字中間或序碼后邊表停頓，但當(dāng)相鄰兩個(gè)數(shù)字連用表示概數(shù)時(shí)，應(yīng)當(dāng)作一個(gè)詞看，中間不能加頓號(hào)。相鄰兩數(shù)連用不表概數(shù)，則用頓號(hào)。問(wèn)題1的“七八”連用表示概數(shù)，中間不加頓號(hào)。問(wèn)題2中的“一、二”不表概述，是確定的表意，中間要用頓號(hào)隔開(kāi)。

（2）并列分句間的頓號(hào)誤用。

問(wèn)題3：我對(duì)她的印象是美麗、溫柔、優(yōu)雅、大方。

問(wèn)題4：她仍然頭上扎著白頭繩，烏裙，藍(lán)夾襖，月白背心。（魯迅《祝福》）

問(wèn)題3學(xué)生回答判斷正確率為46.08％，問(wèn)題4學(xué)生回答判斷正確率為58.92％。頓號(hào)是用在句子里，表示并列的詞、并列的短語(yǔ)之間的停頓。如果是幾個(gè)并列的分句，后幾個(gè)分句的主語(yǔ)承前省略了，其間的停頓應(yīng)用逗號(hào)，而不是頓號(hào)。

問(wèn)題3中頓號(hào)間隔的是表示并列的詞語(yǔ)，而問(wèn)題4是一個(gè)并列復(fù)句，各分句省略了主語(yǔ)“她”，所以分句間用逗號(hào)不用頓號(hào)。

（3）已有括號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)使用，頓號(hào)的誤用。

問(wèn)題5：根據(jù)我上面列出的（一）（二）兩點(diǎn)，可得出結(jié)論如下。

問(wèn)題6：這學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程有《高等數(shù)學(xué)》《應(yīng)用文寫(xiě)作》《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》。

問(wèn)題7：中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特有的教學(xué)方法有“拼音教讀法”“識(shí)字教學(xué)法”“吟誦涵泳法”等。

問(wèn)題5學(xué)生回答判斷正確率為38.42％，問(wèn)題6學(xué)生回答判斷正確率為41.78％，問(wèn)題7學(xué)生回答判斷正確率為42.80％。頓號(hào)在使用時(shí)，如果數(shù)字外用了括號(hào)，或者文字外用了引號(hào)、書(shū)名號(hào)的則不再用頓號(hào)間隔。

問(wèn)題5（一）（二）兩點(diǎn)用了括號(hào)，不可再用頓號(hào)間隔。問(wèn)題6、7中，并列成分間標(biāo)有引號(hào)、書(shū)名號(hào)，則不再用頓號(hào)間隔。

2.問(wèn)號(hào)的誤用

學(xué)生對(duì)于問(wèn)號(hào)的理解只停留在表示疑問(wèn)的層面上，認(rèn)為只要是有疑問(wèn)詞的句子都是疑問(wèn)句，句末都用問(wèn)號(hào)，這也是錯(cuò)誤的。總結(jié)問(wèn)號(hào)的誤用有兩種情況。

（1）非疑問(wèn)句誤用問(wèn)號(hào)。

問(wèn)題8：大家都不理解他為什么那樣做。

問(wèn)題9：真不知道她是怎樣熬過(guò)來(lái)的。

問(wèn)題8學(xué)生回答判斷正確率為71.52％，問(wèn)題9學(xué)生回答判斷正確率為70.18％。有些句子雖然有疑問(wèn)詞“誰(shuí)、什么、怎樣、哪兒”等語(yǔ)氣詞，但不一定是疑問(wèn)句，要分辨清楚后再使用相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。問(wèn)題8、9這兩個(gè)句子都帶有疑問(wèn)詞“為什么”“怎樣”，但它們都不是疑問(wèn)句，而是帶有疑問(wèn)詞的陳述句，所以不能用問(wèn)號(hào)。

（2）疑問(wèn)句中選擇問(wèn)句問(wèn)號(hào)的誤用。

問(wèn)題10：老師你怎么了？不舒服嗎？要不要去醫(yī)務(wù)室？還是直接去醫(yī)院？

問(wèn)題11：他是來(lái)鬧事，還是幫她的忙？

問(wèn)題10學(xué)生回答判斷正確率為54.93％，問(wèn)題11學(xué)生回答判斷正確率為50.94％。疑問(wèn)句在連續(xù)發(fā)問(wèn)時(shí)，每一個(gè)問(wèn)題都要用問(wèn)號(hào)。但如果是疑問(wèn)句中的選擇問(wèn)句，則中間的停頓應(yīng)用逗號(hào)，句末用問(wèn)號(hào)。問(wèn)題10是幾個(gè)疑問(wèn)句連用，那么每個(gè)句子都用問(wèn)號(hào)，問(wèn)題11是選擇問(wèn)句，中間用逗號(hào)，句末用問(wèn)號(hào)。

3.省略號(hào)的誤用

中學(xué)生對(duì)于省略號(hào)的使用情況相對(duì)較好，省略號(hào)前后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法是有講究的。

問(wèn)題12：我們的談話可以終止了，我們走！……

問(wèn)題13：這樣做是不是有點(diǎn)……

問(wèn)題12學(xué)生回答判斷正確率為66.43％，問(wèn)題13學(xué)生回答判斷正確率為92.02％。省略號(hào)前如果是完整的句子，句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)可以保留；如果不是完整的句子，其它點(diǎn)號(hào)應(yīng)同文字一起省略。問(wèn)題12省略號(hào)前是完整的句子句末感嘆號(hào)可以保留，問(wèn)題13句子不完整標(biāo)點(diǎn)符號(hào)連同文字一起省略。

4.括號(hào)的誤用

學(xué)生作文中括號(hào)的使用就是解釋說(shuō)明，但是括號(hào)與句末點(diǎn)號(hào)的位置關(guān)系確定，具體可分為以下兩種情況。

問(wèn)題14：她高興的說(shuō)我們可以相跟上（一起的意思）。

問(wèn)題15：她竟然主動(dòng)放棄了競(jìng)選班長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。（之前她們競(jìng)爭(zhēng)激烈，而且因此發(fā)生過(guò)矛盾）

問(wèn)題14學(xué)生回答判斷正確率為56.57％，問(wèn)題15學(xué)生回答判斷正確率為54.46％。問(wèn)題14括號(hào)里的話是注釋詞語(yǔ)的，這種括號(hào)叫句內(nèi)括號(hào)。被句內(nèi)括號(hào)注釋的語(yǔ)句，它的后邊如果要用點(diǎn)號(hào)，點(diǎn)號(hào)應(yīng)放在括號(hào)之后。問(wèn)題15括號(hào)里的話是注釋整個(gè)句子的，那么它是句外括號(hào)，應(yīng)將它放在句末的點(diǎn)號(hào)之后，而不應(yīng)放在句末點(diǎn)號(hào)之前。另外，無(wú)論句內(nèi)括號(hào)或句外括號(hào)，括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，中間可加句中點(diǎn)號(hào)，語(yǔ)句末不再加點(diǎn)號(hào)，只用后括號(hào)結(jié)束即可。

5.引號(hào)的誤用

中學(xué)生使用引號(hào)進(jìn)行引用文字時(shí)，最容易犯的錯(cuò)誤主要表現(xiàn)在引語(yǔ)中句末點(diǎn)號(hào)位置不當(dāng)。

問(wèn)題16：魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上本沒(méi)有路，走的人多了也變成了路。”這句話對(duì)我影響很大。

問(wèn)題17：我并不贊同有些人說(shuō)的“中國(guó)應(yīng)該學(xué)習(xí)國(guó)外的教育模式”，中國(guó)有中國(guó)的國(guó)情。

問(wèn)題16學(xué)生回答判斷正確率為48.43％，問(wèn)題17學(xué)生回答判斷正確率為71.52％。凡是把引用的話獨(dú)立起來(lái)，末尾的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)放在引號(hào)里邊；凡是把引用的話作為作者自己的話的一部分，末尾標(biāo)點(diǎn)應(yīng)放在引號(hào)外邊。

問(wèn)題16是將魯迅先生說(shuō)過(guò)的話獨(dú)立引用，句末標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)里面。問(wèn)題17是將別人說(shuō)的話作為自己話語(yǔ)的一部分，句末標(biāo)點(diǎn)放在引號(hào)外面。

結(jié)果分析過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，“不清楚”選項(xiàng)的選擇次數(shù)總計(jì)達(dá)到1785次，這也從一個(gè)側(cè)面反映出關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)的必要性。

（四）調(diào)查結(jié)論

綜上，我們可以得出結(jié)論，很多中學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范使用存在偏誤，本調(diào)查研究具有實(shí)際意義。其中中學(xué)生對(duì)頓號(hào)的使用存在問(wèn)題較多，正確判斷率很低。尤其是已有括號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)使用的情況下，學(xué)生的正確率均不超過(guò)50%，需要教師加以糾正和明確其規(guī)范用法。另外，對(duì)于選擇問(wèn)句的問(wèn)號(hào)使用、括號(hào)與句末點(diǎn)號(hào)的位置關(guān)系、用引號(hào)引述句子中句末標(biāo)點(diǎn)的使用，這些方面學(xué)生們存在偏誤也較多，教師可以將其作為講解重點(diǎn)，舉例分析，提高學(xué)生規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]錢(qián)進(jìn).標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范使用手冊(cè)[M].南京：鳳凰出版社，2005.

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[3]林穗芳.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)學(xué)習(xí)與應(yīng)用[M].北京：人民出版社，2000.

[4]欒照鈞.《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》新國(guó)標(biāo)要點(diǎn)圖解[J].秘書(shū)，2013，（3）.

頓號(hào)的用法范文第2篇

【關(guān)鍵詞】英文寫(xiě)作 標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 運(yùn)用規(guī)則

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-9682(2010)05-0092-02

【Abstract】According to the differences between punctuation marks in English and those in Chinese as well as differences when they are actually used, the article mainly discusses in detail the proper use of some common punctuation marks easily ignored in English writing, especially comma, semicolon and colon. And examples are given to show that punctuation marks are important and erroneous expressions should be avoided. So as to try our best to perfect the English writing.

【Key words】English writing Punctuation Rules of applying

英文寫(xiě)作作為一種重要的交流手段,使用日益頻繁。現(xiàn)在很多情況下都離不開(kāi)英文寫(xiě)作,如學(xué)術(shù)著作、論文等,國(guó)內(nèi)很多中文期刊也要求寫(xiě)英文摘要。但是許多作者經(jīng)常混淆了中文與英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用規(guī)則,常常出錯(cuò)。中文與英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)雖然有很多相同之處,但是仍存在很多差異。本文針對(duì)英文寫(xiě)作中常見(jiàn)的卻往往又被大家所忽視的一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用規(guī)則進(jìn)行說(shuō)明。

一、中英文基本符號(hào)比較

英文中到底有多少種標(biāo)點(diǎn)符號(hào),目前國(guó)內(nèi)眾說(shuō)紛紜,有的說(shuō)13種(毛榮貴,1999),有的說(shuō)16種(《牛津高階英漢雙解詞典》(第四版)),有的說(shuō)20種(薄冰,2000)。不管它究竟有多少種,總之,“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)中不可缺少的部分,用來(lái)表示停頓、語(yǔ)氣以及詞語(yǔ)的性質(zhì)和作用”(《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》,國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì),1990)。基于此,本文先對(duì)中文與英文的基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)做一個(gè)簡(jiǎn)單比較,以說(shuō)明二者的異同。

英文主要標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有以下14種左右(張道真,1999):apostrophe撇號(hào)(’),colon冒號(hào)(:),comma逗號(hào)(,),dash破折號(hào)(―),dots省略號(hào)(…),exclamation mark感嘆號(hào)(!),full stop/period句號(hào)(.),hyphen 連字號(hào)(-),italics/underlining斜體/下劃線,parentheses/brackets括號(hào)(( ) [ ] { } ),question mark問(wèn)號(hào)(?),quotation marks 引號(hào)(‘ ’ “ “),semicolon分號(hào)(;),slash斜線號(hào)(/)。

中文主要標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有16種左右(雷智勇,1998):點(diǎn)號(hào)7種:逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào);標(biāo)號(hào)有9種:引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、間隔號(hào)、單書(shū)名號(hào)、雙書(shū)名號(hào)、著重號(hào)和連接號(hào)。

對(duì)比《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》(國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì),1990)和文獻(xiàn),[1,2]我們會(huì)發(fā)現(xiàn)中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的一些異同點(diǎn)。有些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)它們從形式到功能,中文和英文都相似,如句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、分號(hào)、引號(hào)、圓括號(hào);有些卻有所差異。例如:省略號(hào)、破折號(hào)、連接號(hào)、間隔號(hào)等,中文和英文的書(shū)寫(xiě)格式有差別;頓號(hào)、書(shū)名號(hào)等,僅中文所特有;撇號(hào)、斜線號(hào)等,為英文所特有;而逗號(hào)、方括號(hào)等,中文和英文的用法有較大的差異。限于篇幅,本文就英文寫(xiě)作中常常出錯(cuò)而又容易被大家所忽視的五個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),具體談?wù)勂溥\(yùn)用規(guī)則。

二、英文中沒(méi)有而常被錯(cuò)用的符號(hào)

1.頓號(hào)(、)

英語(yǔ)里沒(méi)有頓號(hào),表示并列的詞語(yǔ)或結(jié)構(gòu)時(shí)英語(yǔ)用逗號(hào)。例如:

John, James, and Harry have come.

2.書(shū)名號(hào)(《》)

英文沒(méi)有書(shū)名號(hào),表示書(shū)籍、報(bào)刊、戲劇、電影、繪畫(huà)作品等的名稱或?qū)W術(shù)性質(zhì)的英文文獻(xiàn)的標(biāo)注通常采用字頭大寫(xiě)的斜體、下劃線、引號(hào)(雙引號(hào)或單引號(hào))、黑體或者在黑體基礎(chǔ)上加下劃線,也可以全部用大寫(xiě)字母。例如:

While she is reading Gone with the Wind, I am cooking.(斜體)或Gone with the Wind(下劃線),或“Gone with the Wind”(引號(hào)),或Gone with the Wind(黑體),或Gone with the Wind(黑體加下劃線),或GONE WITH THE WIND(全部大寫(xiě))

通常我們傾向于在表示書(shū)、報(bào)刊、電影、長(zhǎng)詩(shī)、戲劇的名稱時(shí)用斜體或下劃線,而在表示報(bào)刊中文章、書(shū)中章節(jié)、短詩(shī)歌、歌曲及繪畫(huà)作品的名稱時(shí)用引號(hào)。

三、英文中常與中文混淆的符號(hào)

1. 逗號(hào)(Comma)“,”

逗號(hào)表示一句話中間相對(duì)較短的停頓,無(wú)論是在漢語(yǔ)還是在英語(yǔ)里它都是使用頻率較高的符號(hào)。由于英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)規(guī)則的特點(diǎn),逗號(hào)在用法上與漢語(yǔ)存在一些差異。具體如下:

(1)用于并列分句的連接詞(and, but, or, for, so, nor, or yet)前。例如:

I have explained this work to Richard, but he still doesn’t understand it.

(2)用于句子中的并列成分間,例如并列成分為主語(yǔ)、謂語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)等。例如:

TV stations provide people with news, music, drama, sports and comedy.

注:在漢語(yǔ)里,若并列成分為主語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)時(shí),一般要用頓號(hào)(英語(yǔ)中無(wú)頓號(hào));若并列成分為謂語(yǔ)、狀語(yǔ)時(shí),則多用逗號(hào),也可不用標(biāo)點(diǎn)。

(3)用于將非限定從句或各類短語(yǔ)、獨(dú)立成分、同位語(yǔ)等與其它成分分開(kāi)。例如:

This is Miss. Chen, the new director of our company.

(4)當(dāng)狀語(yǔ)從句放在句首或句中時(shí)用逗號(hào)。例如:

When he can not use his eyes to guide his steps, he will walk straight only if he takes a step of the same length with each foot.

The speaker, after glancing at his note, began to speak.

注:狀語(yǔ)分句在句首時(shí)常用逗號(hào)與主句分開(kāi),在句尾時(shí)則可以不用。上例中“When…”分句后使用了逗號(hào),而“if…”分句前則沒(méi)有用。但是,如果放在主句后的狀語(yǔ)分句與主句的關(guān)系不太緊湊,就可以使用逗號(hào)把它和主句分開(kāi)。[1]例如:

He decided that he will make his children’s decisions for them, because they are not mature enough to make their own.

(5)當(dāng)引出直接引語(yǔ)時(shí),英語(yǔ)在引號(hào)前(或后)用逗號(hào)(漢語(yǔ)用冒號(hào))。

“My car’s parked out side,”he told her.

It reads, “Wet Paint.”

(6)英語(yǔ)標(biāo)示日期和地址時(shí)也常用到逗號(hào)(漢語(yǔ)一般不用)。

On Sunday, April 12th, 2001. 2001年4月12日星期六。

502 North olive Avenue, West Palm Beach, Florida 33402, U.S.A. 美國(guó)佛羅里達(dá)州(33402)西帕昔海灘北橄欖樹(shù)大街502號(hào)。

(7)在英文書(shū)信里,開(kāi)頭稱呼語(yǔ)和結(jié)尾敬語(yǔ)后常用逗號(hào)也可用冒號(hào),而漢語(yǔ)一般用冒號(hào)。例如:

Dear Professor,

Yours sincerely,

Helen,

2.分號(hào)(semicolon)“;”

分號(hào)的作用介于句號(hào)和逗號(hào)之間,即用分號(hào)隔開(kāi)的兩部分之間的關(guān)系比用句號(hào)分開(kāi)的緊密,但不及用逗號(hào)分開(kāi)的緊密。其用法是:

(1)兩個(gè)并列的獨(dú)立分句之間如不用連詞(and, but, or, nor, for, so, yet),則應(yīng)用分號(hào)。例如:

For fifteen years the painting stood in the attic; even Mr. Kirk forgot it.[2]

(2)用于兩個(gè)平行的獨(dú)立分句子中,有時(shí)還可用于并列連詞連接的獨(dú)立分句之間,表示強(qiáng)調(diào)或?qū)Ρ取＠?

Autocratic power springs from the will of the ruler; but democratic power rises from the will of the people.[3]

(3)如各種并列句中已有標(biāo)點(diǎn),即使并列句之間有連詞也仍然用分號(hào),以便起分割作用。例如:

Before he came, we had expected him to help us; but when he was with us, he didn’t do much.

Ishmael, the narrator, goes to sea, he says, “whenever it is a damp, drizzly November” in his soul; and Ahab, the captain of the ship, goes to sea because of his obsession to hunt and kill the great albino whale, Moby Dick.[3]

(4)用于由how ever, then, for example, for instance, namely, that is(to say), in fact, e. g.等連接詞列出的第二個(gè)獨(dú)立分句之前。例如:

The painting was valuable; in fact, the museum offered five thousand dollars for it. [3]

(5)如果并列句中帶有省略,可以用分號(hào)把它和其它句子聯(lián)系起來(lái)。[3]例如:

Five students from Class Ⅲ won prizes in the competition; two ClassⅠ; none from ClassⅡ.

3.冒號(hào)(colon)“:”

(1)用于兩個(gè)分句之間,通常后一分句是對(duì)前一分句的進(jìn)一步解釋或表示原因。例如:

Here you can do whatever you want: read books, play tennis, take a walk after supper and so on and so forth.(解釋前一個(gè)句子)

He isn’t going to join our firm: we couldn’t offer him a big enough salary.(表示原因)

(2)用于列舉的一系列事物前。例如:

He offered me the choice of any one of the gifts: a ring, a neck lace, a car and a house.(列舉的事物前)

(3)用于直接引語(yǔ)或較長(zhǎng)的正式引語(yǔ)。例如:

Shakespeare said: “Neither a borrower nor a lender is.”(直接引語(yǔ)前)

In his famous speech he said: All men are created equal and must enjoy equally the rights that are inalienably theirs.(較長(zhǎng)引語(yǔ))

(4)用于小時(shí)和分鐘之間。例如:

The match began at 00:45 A.M.

(5)用于書(shū)信稱呼語(yǔ)后,比用逗號(hào)更正式一些。例如:

Dear Mr. Hu:

(6)用于報(bào)道動(dòng)詞后(有時(shí)也用逗號(hào)“,”)。例如:

He answered: “Ok, ok, look here.”

(7)起強(qiáng)調(diào)作用。例如:

He has only one pleasure: eating.

四、結(jié)束語(yǔ)

本文針對(duì)英文寫(xiě)作中常常容易出錯(cuò)卻又往往被忽略的幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),結(jié)合例子分析了這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。關(guān)于其它的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法,限于文章篇幅,沒(méi)有進(jìn)行說(shuō)明。關(guān)于英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)我們既要看到它與中文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的相同之處,更要留意它們的差異所在,切忌在英文寫(xiě)作中盲目地生搬硬套中文的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),不顧二者的差異和使用習(xí)慣上的不一致。只有認(rèn)真遵守英文中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用規(guī)則,才能做到正確運(yùn)用英文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

參考文獻(xiàn)

1 趙國(guó)梅.封閉式英文標(biāo)點(diǎn)的句法意義及使用[J].外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào),1998.21(3):40

2 阮 繼.中英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用比較[J].中山大學(xué)學(xué)報(bào)論叢,2002.22(2):294

3 Martin W D. Practical English handbook[M]. Houghton: Houghton Mifflin Company, 1974:235～236、238

4 毛榮貴.英語(yǔ)寫(xiě)作漫談[M].上海:上海交通大學(xué)出版社,1999:107

5 薄 冰.英語(yǔ)語(yǔ)法[M].北京:開(kāi)明出版社,2000:601～602

頓號(hào)的用法范文第3篇

這段文字的含義是：1.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的復(fù)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)放在表達(dá)應(yīng)用上。2.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的前提是熟悉其基本用法。3.正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的關(guān)鍵是弄清語(yǔ)意。

復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)掌握點(diǎn)號(hào)（句中點(diǎn)號(hào)頓號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)和句末點(diǎn)號(hào)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)）與標(biāo)號(hào)（引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)）。

高考題中常結(jié)的疙瘩有以下十種：

一、概數(shù)中間加頓號(hào)

例1.參加高考誓師大會(huì)的師生大約有七、八百人。

“七、八百”是概數(shù)，中間不能加頓號(hào)。

二、濫用書(shū)名號(hào)

例2.這學(xué)期新開(kāi)設(shè)的《紅樓夢(mèng)選修課程》，深受同學(xué)們的喜愛(ài)。

書(shū)名號(hào)是表示文化精神產(chǎn)品的專名號(hào)。非文化精神產(chǎn)品，諸如物質(zhì)產(chǎn)品名、商品名、證件名、單位名、組織名、課程名、獎(jiǎng)項(xiàng)名、活動(dòng)名、稱號(hào)名等，都不能使用書(shū)名號(hào)。《紅樓夢(mèng)選修課程》應(yīng)改為“紅樓夢(mèng)選修課程”。

三、并列詞語(yǔ)之間用逗號(hào)

例3.每個(gè)人都有過(guò)感動(dòng)，我的感動(dòng)緣自彝人古鎮(zhèn)。古鎮(zhèn)的房屋古色古香，錦繡繚亂。

在并列短語(yǔ)“古色古香，錦繡繚亂”之間應(yīng)該用頓號(hào)而不是逗號(hào)。

四、倒裝成分之間用句末點(diǎn)號(hào)

例4.“這究竟是怎么回事呢？同學(xué)們。”班主任嚴(yán)肅地說(shuō)。

例5.多么美麗啊！紫溪山馬纓花。

例4引號(hào)內(nèi)是一個(gè)句子，只不過(guò)采用了倒裝形式，而作為句末點(diǎn)號(hào)的問(wèn)號(hào)應(yīng)用在句末；因此，問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)，引號(hào)前的句號(hào)改為問(wèn)號(hào)。同樣，例5“美麗啊”后用逗號(hào)，“馬纓花”后用感嘆號(hào)。

五、標(biāo)點(diǎn)與同它功能相同的字詞，如“等”“等等”“即”“就是”并用

例6.二胡、月琴、笛子……等等，他都會(huì)玩。

“笛子”后的“……”與“等等”不能并用，應(yīng)刪去“……”或“等等”。

六、非疑問(wèn)句用問(wèn)號(hào)

例7.我想知道高三補(bǔ)習(xí)會(huì)不會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)？

這是一個(gè)陳述句，問(wèn)號(hào)要改為句號(hào)。

七、選擇問(wèn)句用多個(gè)問(wèn)號(hào)

例8.距離是一個(gè)空間概念呢？還是一個(gè)時(shí)間概念？

選擇問(wèn)只在最后一問(wèn)處用問(wèn)號(hào)，因此，此句中第一個(gè)問(wèn)號(hào)要改為逗號(hào)。

八、“某某說(shuō)（道、講、問(wèn)、答）”后標(biāo)點(diǎn)濫用

例9.“忙碌是個(gè)真實(shí)的理由，牽掛卻是不變的主題。”朋友發(fā)來(lái)短信說(shuō)：“常常想起卻不是每次都聯(lián)系，默默的祝福卻不是每次都送去，祝你事事順心，中秋節(jié)快樂(lè)！”

冒號(hào)管的應(yīng)是一句獨(dú)立完整的話，這里如果用了冒號(hào)，只能管后面的話，卻不能管前面的話，故“說(shuō)”后不能用冒號(hào)，應(yīng)改為逗號(hào)。

九、引用的話語(yǔ)結(jié)束后，句號(hào)位置不對(duì)

例10.羅伯特舒曼說(shuō)：“一磅鐵只值幾文錢(qián)，可是經(jīng)過(guò)錘煉，就可以制成幾千根鐘表發(fā)條，價(jià)值累萬(wàn)”。

引用的話語(yǔ)是獨(dú)立的，末尾標(biāo)點(diǎn)應(yīng)放在引號(hào)里面。

十、隨意加引

常見(jiàn)的有兩種情形：一是加引范圍不清，二是濫用加引。

例11.“防民之口，甚于防川（《召公諫厲王弭謗》）。”

例12.“止謗”使得老百姓“道路以目。”

例11“防民之口，甚于防川”屬直接引用，應(yīng)加引號(hào)，而“（《召公諫厲王弭謗》）。”不屬直接引用范圍，故引號(hào)移至“川”字后，且句號(hào)在引號(hào)內(nèi)。

頓號(hào)的用法范文第4篇

關(guān)鍵詞：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；體驗(yàn)；規(guī)范；鞏固

從歷年的教學(xué)來(lái)看，對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用一直是學(xué)生的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，不管是在平常的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，還是在學(xué)生的習(xí)作中，很多時(shí)候都忽略了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這個(gè)概念。教師在教學(xué)中也沒(méi)有把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)放在突出的位置，導(dǎo)致標(biāo)點(diǎn)符號(hào)被“冷淡”了。在這里，我把自己積攢的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)與大家分享。

一、在朗讀中體驗(yàn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是停頓的書(shū)面標(biāo)志。要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的停頓，就必須讓學(xué)生了解常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文課本中經(jīng)常出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)，頓號(hào)和分號(hào)用得很少。一般的說(shuō)，段與段之間的停頓長(zhǎng)些，句與句之間的停頓短些。句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)比逗號(hào)、冒號(hào)的停頓長(zhǎng)些，頓號(hào)比逗號(hào)的停頓短些。當(dāng)然，這里講的“長(zhǎng)”和“短”都是相對(duì)的，而且所謂停頓、間歇，也不是截然地讀斷，仍要保持語(yǔ)氣的連貫。

二、在習(xí)作中規(guī)范標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

1.規(guī)范書(shū)寫(xiě)

使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不僅要掌握它們的用法，還要注意它們的規(guī)范書(shū)寫(xiě)。（1）凡是點(diǎn)號(hào)（句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)），都應(yīng)該在原稿紙上占一方格，寫(xiě)在空格的左方。①句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)約占四分之一空格。②問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)約占二分之一空格。（2）標(biāo)號(hào)大致分為兩類，一般都占兩格地位。①引號(hào)、括號(hào)和書(shū)名號(hào)都是分為前后兩個(gè)部分，分別標(biāo)在文字的前后，并各占一格。②省略號(hào)的六個(gè)圓點(diǎn)、破折號(hào)的橫線都占兩個(gè)方格，上下位置居中。（3）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的轉(zhuǎn)行。①點(diǎn)號(hào)的功能是表示語(yǔ)氣和停頓，必須緊接在原語(yǔ)句后面，如已寫(xiě)到一行的最后一格，應(yīng)把標(biāo)點(diǎn)貼著格的框線擠著寫(xiě)下去，不能提行寫(xiě)在下一行的開(kāi)頭。②破折號(hào)和省略號(hào)可以放在一行開(kāi)頭，但不可分開(kāi)寫(xiě)在一行末尾和下一行開(kāi)頭兩處。③引號(hào)和括號(hào)的前半部分可以放在一行開(kāi)頭，但不能放在上一行的末尾；它們的后半部分可以放在一行末尾，但不能放在下一行開(kāi)頭，占一格（破折號(hào)、省略號(hào)占兩個(gè)格）。

2.規(guī)范使用

從我們班的作文現(xiàn)狀來(lái)看，個(gè)別學(xué)生的作文一“逗”到底；還有的同學(xué)寫(xiě)了幾十個(gè)字才勉強(qiáng)出現(xiàn)一兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；有的同學(xué)是該停頓的地方不加標(biāo)點(diǎn)，不該停頓的地方亂加標(biāo)點(diǎn)。

在平時(shí)的習(xí)作教學(xué)中，我們教師往往更多關(guān)注的是如何指導(dǎo)學(xué)生選材立意、布局謀篇、遣詞造句和表情達(dá)意，而較少?gòu)?qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，淡化了對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的指導(dǎo)。由于教師的不重視，直接導(dǎo)致了學(xué)生的不重視。有些學(xué)生認(rèn)為，文章只要有內(nèi)容就行了，而標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得怎樣是無(wú)關(guān)緊要的。于是，習(xí)作時(shí)想點(diǎn)就隨便點(diǎn)一下，沒(méi)想到就干脆不點(diǎn)。

3.規(guī)范批改

我在平時(shí)的習(xí)作批改中，將標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用正確與否作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)之一，錯(cuò)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)扣一分，使習(xí)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更細(xì)化。

三、在教學(xué)中鞏固標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

頓號(hào)的用法范文第5篇

一、小學(xué)階段必須要重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)

落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)就必須要重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)，新課標(biāo)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)很重視，明確提出了如下要求：

1.第一學(xué)段（1～2年級(jí)）

（1）閱讀：認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。

（2）寫(xiě)話：根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。

2.第二學(xué)段（3～4年級(jí)）

（1）閱讀：在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

（2）習(xí)作：根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

3.第三學(xué)段（5～6年級(jí)）

（1）閱讀：在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

（2）習(xí)作：能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

這些內(nèi)容同過(guò)去實(shí)施的《大綱》是完全不同的。《大綱》沒(méi)有明確、具體地規(guī)定小學(xué)階段要掌握哪些標(biāo)點(diǎn)，而新課標(biāo)站在語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的高度，明確提出了在小學(xué)的不同年段應(yīng)該掌握的標(biāo)點(diǎn)。《大綱》是要求學(xué)生達(dá)到的理想境界，新課標(biāo)提出的則是最低要求。我們可以清楚地看出，新課標(biāo)對(duì)于小學(xué)階段的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)明確提出了以下八種：逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和引號(hào)，七種點(diǎn)號(hào)一種標(biāo)號(hào)。所以，學(xué)習(xí)和掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是落實(shí)新課標(biāo)的具體要求。

二、根據(jù)教學(xué)實(shí)際，介紹常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

盡管新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要求并不高，但是他們?cè)趯?shí)際閱讀與寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常涉及的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的范圍廣泛。因此，我適當(dāng)增加了一些實(shí)際需要的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)。

常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)分點(diǎn)號(hào)和標(biāo)號(hào)兩大類。

1.點(diǎn)號(hào)的作用在于點(diǎn)斷，主要表示說(shuō)話時(shí)的停頓和語(yǔ)氣。點(diǎn)號(hào)又分為句末點(diǎn)號(hào)和句內(nèi)點(diǎn)號(hào)。句末點(diǎn)號(hào)用在句末，有句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)3種，表示句末的停頓，同時(shí)表示句子的語(yǔ)氣。句內(nèi)點(diǎn)號(hào)用在句內(nèi)，有逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)4種，表示句內(nèi)的各種不同性質(zhì)的停頓。

2.標(biāo)號(hào)的作用在于標(biāo)明，主要標(biāo)明語(yǔ)句的性質(zhì)和作用。常用的標(biāo)號(hào)有5種，即：引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)和書(shū)名號(hào)。

三、根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，介紹實(shí)際意義

句號(hào)：用于陳述句和語(yǔ)氣舒緩的祈使句末尾。

問(wèn)號(hào)：用于疑問(wèn)句和反問(wèn)句的末尾。

感嘆號(hào)：用于感嘆句、語(yǔ)氣強(qiáng)烈的祈使句和語(yǔ)氣強(qiáng)烈的反問(wèn)句末尾。

逗號(hào)：用在句子內(nèi)部主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間的停頓、句子內(nèi)部動(dòng)詞與賓語(yǔ)之間的停頓、句子內(nèi)部狀語(yǔ)后邊的停頓和復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓；除了有時(shí)要用分號(hào)外，都要用逗號(hào)。

頓號(hào)：用于句子內(nèi)部并列詞語(yǔ)之間的停頓。

分號(hào)：用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間和分行列舉的各項(xiàng)之間。

本段主要介紹在小學(xué)語(yǔ)文中，學(xué)生在日常主要用到的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行分析。

四、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有重要的功能，必須要重視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)教學(xué)

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用萬(wàn)萬(wàn)不能小看。葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：“標(biāo)點(diǎn)很要緊。一個(gè)人標(biāo)點(diǎn)不大會(huì)用，說(shuō)明他語(yǔ)言不夠清楚。”郭沫若也曾?f過(guò)：“標(biāo)點(diǎn)一定要恰當(dāng)。標(biāo)點(diǎn)好像一個(gè)人的五官，不能因?yàn)樗皇亲志涂吹脽o(wú)足輕重。標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，意義也錯(cuò)了。”前者是作為語(yǔ)文教學(xué)家提出的看法，標(biāo)點(diǎn)同語(yǔ)言表達(dá)清楚與否直接有關(guān)；后者是作為大作家在談文風(fēng)問(wèn)題時(shí)提出的看法，標(biāo)點(diǎn)同語(yǔ)言表達(dá)的意義是否準(zhǔn)確直接有關(guān)。兩位名家的話都強(qiáng)調(diào)了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的重要性。

1.表語(yǔ)氣停頓

這一點(diǎn)，大家都會(huì)承認(rèn)，也不會(huì)提出疑義。語(yǔ)言的表述，不管是口頭的還是書(shū)面的，都會(huì)有間歇，這間歇有長(zhǎng)有短，需要用不同的符號(hào)來(lái)表示。讀者根據(jù)這些不同的符號(hào)，隨之注意這或長(zhǎng)或短的間歇，從而去領(lǐng)會(huì)和把握作者所要表達(dá)的情和意。

一般人都認(rèn)為表語(yǔ)氣停頓的只是點(diǎn)號(hào)，標(biāo)號(hào)不表語(yǔ)氣停頓，這是一種誤解。實(shí)際上，任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都有提示間歇的作用，只是點(diǎn)號(hào)更明顯一些而已。

語(yǔ)氣停頓有長(zhǎng)短之分，長(zhǎng)的顯得緩慢、穩(wěn)重，短的顯得急促、有序，語(yǔ)氣隨之出現(xiàn)高低、快慢之分。為了表示停頓的語(yǔ)氣有所不同，又配之以相應(yīng)的符號(hào)。

2.有修辭功能

要提高語(yǔ)言的表達(dá)效果，離不開(kāi)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的調(diào)遣和使用。許多修辭學(xué)的著作把修辭的內(nèi)容規(guī)定為：用詞、煉句、調(diào)音、設(shè)格、謀篇幾個(gè)方面，把正確選用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)這一項(xiàng)排除在外。事實(shí)上，上述修辭內(nèi)容一個(gè)也離不開(kāi)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，它們需要標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的幫助才能達(dá)到修辭的目的。

3.起語(yǔ)法作用

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在語(yǔ)法現(xiàn)象中有明確的位置并發(fā)揮重要作用。例如：湯姆說(shuō)：“放心吧，爸爸……”這是主謂倒裝句，倒裝了，就要借助標(biāo)點(diǎn)，在主謂間用逗點(diǎn)隔開(kāi)。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)法作用大，大到可以改變文章的題材，如杜牧的《清明》，是首七言律詩(shī)，前句實(shí)寫(xiě)，后句一問(wèn)一答，饒有情趣。變換標(biāo)點(diǎn)，就可以成為優(yōu)美的散文，還可以變成朗朗上口的小令和耐人尋味的短劇。