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愚人笑話范文第1篇

從自信到自戀，鳳姐說這不是距離；從神馬到浮云，看開之后失去了距離；從我到你，祝福泯滅了距離。愿你幸福零距離！ 愚人節快樂！

祝身體康佳賽蒙牛，美女飄柔多聯想，生活富康樂百氏，事業捷達步步高，財源強生騰新浪，股票長虹冒紫光。 愚人節快樂！

佳節思親，假日思友，朋友思念在心頭。真情如酒，驀然回首，一聲問候醇綿依舊。歲月相伴，友情相守，人生四季與你攜手。國慶節，祝你快樂到永久！ 愚人節快樂！

油價漲了，基本上低碳環保有了光明前程；菜價漲了，基本上白菜價有望同房價一樣；友情也漲了，基本上對你的祝福達到了100度，夠溫暖吧！祝快樂。 愚人節快樂！

這年頭，摻水的友情橫流，侵權的愛情泛濫，山寨的情意洶涌，盜版的問候無處不在。今天世界版權日，我要鄭重聲明，我對你的情意和祝福絕對正版原創。 愚人節快樂！

你正在上班是吧？是不是很累啊？有一件事我憋在心里很久了，經過慎重考慮我決定還是告訴你吧，我想告訴你的就是…就是現在離下班還有一段時間。 愚人節快樂！

不管是夏日還是金秋，感覺涼快就好；不管是酸甜還是苦澀，過的開心就好；不管是遙遠還是咫尺，心中惦記就好。朋友愿你安康，沒事多多聯系！ 愚人節快樂！

春天，我們用溫馨將紅火火真情播種；夏天，我們用愛心將深深的友誼耕耘；秋天，我們用真誠把真切切的友情收獲；冬天，我們用幸福將火辣辣的熱情珍藏；朋友，祝你天天快樂！ 愚人節快樂！

認識你，是一種緣分；牽掛你，是一種習慣。不管生活多忙碌，距離多遙遠，我們的友情都不變，縱有千言萬語，也道不盡對你的祝福，只愿你永遠開心 愚人節快樂！

靜默元氣不傷，多思智慧閃光，不怒百神和暢，不惱心地清涼，朋友天各一方，思念常掛心上，雖然聯系不常，彼此都能見諒，見信如見人，友誼久天長。 愚人節快樂！

蜜蜂和蝴蝶相遇了，蝴蝶說：“你真小氣，滿肚子的甜言蜜語也不講給我聽！”蜜蜂說：“你更小氣，頭上兩根天線也不給我發個短信！” 愚人節快樂！

城里人下鄉蓋別墅，鄉下人進城買房屋；城里人休閑去鄉下，鄉下人休閑進城里；城里人發錢流汗，鄉下人流汗賺錢，城里人吃綠色蔬菜，鄉下人求大口吃肉。 愚人節快樂！

遇到挫折那一天，哭了；達到成功的那一刻，笑了。堅強的生活，努力的創造。人生是精彩的，只要不放棄。我們會實現很多，加油！朋友，點燃希望祝福你！ 愚人節快樂！

愿我的濃濃祝福化為一縷輕風，吹去你晨曦中的迷蒙睡意，吹去你工作中的一天辛勞！讓它吹拂在你生活中的每時每刻，給朋友帶去快樂、如意、幸福！ 愚人節快樂！

起床也是會呼吸的痛，它掙扎在我的每個細胞中，被人叫醒會痛，鬧鐘響會痛，不定鬧鐘也痛；起床是會呼吸的痛，它流在血液中來回滾動，不起床會痛，起床會更痛，不想起床必須起床最痛。

一小伙娶妻賀客盈門，晚鬧洞房叫新娘吟詩。新娘害羞。至深深夜客不散，新娘曰：謝天謝地謝諸君，我本無才哪會吟？曾記唐人詩一句，春宵一刻值千金！

皇家御弟使你的身份無限顯赫，你的保鏢在業內也是相當的出色，再說那個年代能養的起寵物的也不算很多，可是你為什么還老是“貧”僧，“貧”僧的對自己稱呼著？你的行為不得不讓我叫你一聲“裝窮哥”。

女病人：醫生，你叫我把舌頭伸出來，怎么你又不看呢？醫生：我不是要看你的舌頭，我叫你把舌頭伸出來，只是要你在我開藥方的時候安靜些。

花兒盛開了，因為春天到了；大地火熱了，因為夏天到了；落葉飄散了，因為秋天到了；雪花飛舞了，因為冬天到了，豬都笑了，因為我的短信來了。

這幾天，我總是特別地想念你。白天，你的身影占據我的腦海；晚上，你出現在我的夢里。我想我是時候去找你了，我真的很想你…烤鴨！

哈哈！你終于出現了，你可知道我找你很多天了，現在你終于自動出現了，我絕不會錯過這次難得的機會，我一定要踩扁你，你這個死蟑螂！

熊：除掉熊貓，我就是國寶；猿：趕走人類，我就是地球的主人；人：把別的星球炸掉，我們就可做宇宙之王；上帝：想整我？不用七天我就讓世界恢復原貌！

王小二老婆打麻將至凌晨回家，為不擾醒王小二，她先在客廳里脫衣再躡手躡腳進臥室。恰遇王小二醒來，大驚道：天吶，你竟輸了個精光！

有一只狼寶寶，它一生下來就不吃肉只吃素，狼爸狼媽很擔心，有一天看到狼寶寶在追一只兔子，才感到很欣慰，結果狼寶寶捉到兔子說：快把胡蘿卜交出來！

醫生：“我上次給你開的藥對你有幫助么？”病人：“當然有，我叔叔錯把藥當成他的了，結果離開了人世。我繼承了那一大筆財產”

老虎讀三國后去抓豬，見豬窩無豬：空城計！轉身見獸夾上有一死豬大驚：苦肉計！忽又見到你大喜：呦呵，還有美人計！

愚人笑話范文第2篇

20xx年愚人節搞笑的表白話語【熱門篇】1) 對不起!我不小心把“喜歡你”發到了你的手機里，如果你接受請保留;如果不接受，請把它發還給我。

2) 曾有一分真摯的愛，我沒珍惜，失去才后悔莫及，若能再來，我會說：我愛你。若要選表白時間，我希望是：愚人節!

3) 讓星星化為我的眼，整夜地看護你;讓清風化為我的笑，撫平你驛動的心;讓一切美好的事物化為我的祝福，永遠陪伴著你，永遠……

4) 對你的感情是一個簡單的自然指數，你要微分幾次都可以，不變的始終不變…假如你喜歡也可以積分，不過會多出一個常數來，而那個常數等于—我愛你。

5) L—Loyal忠誠O—Observant用心V—Valiant勇敢E—Enjoyment喜悅。所以，愛就是忠誠、用心、勇敢、喜悅。

6) 沒有錢的浪漫，牽著你的手漫步在滿布白沙的海灘;元的浪漫，在冷清的公共電話亭旁撥通電話關心你;元的浪漫，在炎熱的夏日買支棒冰讓你消暑解熱

7) 如果有來世，讓我們做一對小小的老鼠。笨笨的相愛，呆呆的過日子，拙拙的依偎，傻傻的一起。即便大雪封山，還可以窩在暖暖的草堆緊緊的抱著咬你耳朵…

8) 該MM霸主一面，為禍四方;待我練就本事，事業有成，得以報效父母;定然舍命生擒之，押至民政局伏法!!

9) 遇見你是無意，認識你是天意，想著你是情意，不見你時三心二意，見到你便一心一意，如果某天我們有了退意，至少還有回憶!!!

10) 走著走著，就散了，回憶都淡了;看著看著，就累了，星光也暗了;聽著聽著，就醒了，開始埋怨了;回頭發現你，不見了，突然我亂了……

11) 如果，我是法官，我將判決你，終身監禁。監禁在———我的心里。

12) 有一種眼淚叫難以割舍，有一種凝眸叫不能忘懷，有一種深情叫心碎腸摧，有一種牽掛叫月下徘徊，有一種相思叫望穿秋水，有一個我叫愛你久久!

13) 我是粽葉你是米，一層一層裹住你;你是牙齒我是米，香香甜甜粘住你;粽子里有多少米，代表我有多想你;記住一定想著我，不然粽子噎住你!

14) 你有沒有收到短消息，如果收到，說明你的手機已經給我黑掉，小心點費用可都是你出的喲，----你的同事

15) 你在看什么?看,魚兒在天上飛.我怎么沒看到?愚人節,沒有不可能發生的事!

20xx年愚人節搞笑的表白話語【精選篇】1) 你很蠢,你很笨,你的身材象根棍,你很丑,你很臭,你的腦袋象顆豆.呵呵,我的贊美是不是很受用,誰叫今天是四一呢?哈哈哈!

2) 今天是愚人節,凡事多小心哦!:)

3) 胖是胖，長得壯。肥是肥，有腰圍。丑是丑，有戶口。黑是黑，有水色。瘦是瘦，有肌肉。

4) 頭可斷，發型不能亂!血可流，皮鞋不能不搽油!

5) 外語不及格，證明你愛國;整天亂擺闊，因為沒老婆;長個小肚腩，假裝彌勒佛;到處喳喳叫，好象大蟈蟈。

6) 我要送給你一份意外的禮物!哦?很棒的一個吻!謝謝你!不不……，我送給你的是我這幾天來感冒的病菌!愚人節快樂!

7) 愚人節萬歲!愚人們萬萬歲!大家一起來為愚人節干杯吧!cheers!

8) 美夢成真有時并不是件好事，你信了吧!haha,justajoke!

9) 我覺得認識你這么久了，你這人特別的,極度的,非常的,罕見的,與眾不同的笨,而且笨得可愛,嘻嘻,別生氣啊!愚人節快樂!

10) 擋也擋不住的春意，像擋也擋不住的想你的心情，它總在楊柳枝頭泄露我的秘密!嗨，愚人節快樂!

11) 我的祝福在夢里傳輸，祝你愚人節快樂!

12) 你知道我喜歡哪種水果嗎?告訴你，我最喜歡吃象你這種傻呼呼的水果。

13) 做家具的是木材，懂詩詞的是秀才，眾人想的是錢財，看信息的是蠢才。哈哈哈...愚人節你快樂我也快樂!

14) 晨曦出現的第一縷陽光是我對你的深深祝福,夕陽收起的最后一抹嫣紅是我對你衷心的問候：你好嗎?傻瓜!”

15) 我想當皇帝，怕羅嗦;想當官，怕事多;想吃飯，怕刷鍋;真想揍你一頓，又怕惹禍

20xx年愚人節搞笑的表白話語【經典篇】1) 據可靠消息。全國從今天起同意下午點上班。

2) 快將此信息在秒內發送出去，否則貴sim卡將被鎖!刪除無效!

3) 報告：您此時的睡覺姿勢不正確。為了您的身體健康,請您起來重睡...手機實時監測系統。

4) 月號是愚人節，一個你不得不時刻提防被人愚弄的節日，查字典范文大全特意為大家整理了關于愚人節短信范文的相關材料，希望對您的工作和生活有幫助。

5) 我每天都向佛祖祈求得到一枝持久盛開的玫瑰花，等到九百九十九朵的時候一起送給你動情的說：小樣兒，我就不信招來的蜜蜂不蟄你!愚人節快樂!

6) 上帝說滿足我一個愿望，我說要世界和平，他說太難換一個吧，我拿出你的照片說要這個人變得漂亮點，他沉思了一下說：拿地球儀我再看看。愚人節快樂!

7) 教你個開心咒語;安思竹安思竹，安思之竹安思之純竹，恭喜你學會了山東話;俺是豬俺是豬，俺是只豬俺是只蠢豬。

8) 我覺得認識你這么久了，你這人特別的,極度的,非常的,罕見的,與眾不同的笨,而且笨得可愛,嘻嘻,別生氣啊!愚人節快樂!

9) 一江春水一江濤，一山更比一山高。發個信息給草包，草包準把手機掏,掏出手機低頭看，發現自己是笨蛋。

10) 當你讀到此信息時，請做以下動作：左手捏右耳，右手捏左耳，并伸出舌頭，站于大街上。你會發現人家會給你錢了!

11) 恭喜你已被美國牛精大學野蠻系無文化班錄取，請帶齊你的癡呆、奇難雜癥到唔系九路正撲街鐵達呢號美國大屎館報道。

12) 尋豬啟事：本人丟失純種小白豬一只。特征：聰明伶俐，善解人意，身上帶一部手機并在查閱短信，愛豬看過信息后，速給主人回信息!主人現在好想你!

愚人笑話范文第3篇

【關鍵詞】家校；教育

伴隨著文明社會的進步發展，教育領域正在發生深刻而廣泛的變化。“教育”這一概念的內涵，已經演變成一個全新的“大教育”的概念。今天在素質教育新形勢下，學校教育和家庭教育的擔子都比以前更重了。當前農村學校與家庭結合、合作育人的和諧教育機制存在十分突出的問題。我校屬農業大鎮，處于廣安區東南一角，農民思想保守，經濟條件普遍較差，文化氛圍相對缺失，致使家庭教育與學校教育未能有機整合，家校育人環境不和諧、不統一，從而也導致教育的影響作用得不到充分的發揮，很大程度制約農村教育和農村學生的全面發展。學校如何既要嚴格執行上級的素質教育文件精神，又要得到社會和家長認可和支持也變成了一個新課題，因此，加強學校與家庭的教育合力勢在必行。

1 積極調查，正視問題

難則思變，對此通過做調查，我們也發現了一些問題：有的學生家長對學生減負極不適應甚至不滿意了，抱怨學生在家呆的時間太長，自己難以管教；有的學生家長雙雙外出打工，將留守子女交給爺爺、奶奶或外公、外婆監管，隔代教育存在很大問題，個別學生變得更調皮，甚至有學生去網吧通宵上網，形成了更多的家庭新矛盾；由于家校溝通不和諧，造成不少學生家長對學校的做法不理解，甚至有的家長把對素質教育的不滿反映到上級主管部門。

2 提高素質，引導參與

首先是學校加強師德教育，建立一支業務精湛、具有奉獻精神的教師隊伍。要通過多種渠道和途徑開展各種形式的師德教育，進一步健全完善師德建設的各項規章制度，制定科學合理、切實可行的教師職業道德行為準則，用制度來約束規范教師教書育人的行為。著力解決師德建設中的突出問題，塑造人民教師良好形象，為教書育人奠定良好的學校主體基礎。同時聘請一定數量的學生家長為師德建設監督員，定期或不定期通過召開會議、發放征求意見表等形式，聽取他們對學校師德建設的意見和建議。將《中小學職業道德規范》和《廣安區教師“八不準”》等上級文件、師德監督電話、師德監督信箱印發到每一位家長，接受家長的監督。

其次要加大家庭教育的宣傳力度，更多地激發家長的參與意識。可以說，家長們都愿意在自己的孩子身上付出，但是很多家長有勁使不上，引導學生家長做好家庭教育工作也是學校工作的延伸，想法使家長樂于在教育方面心甘情愿地為自己的孩子做好后勤工作。家長普遍有這樣一種心理，就是很想知道孩子在學校是怎樣學習和生活的，很想了解學校的教育教學方法，很想參與學校的重大活動。為了滿足廣大家長的這種心理需求，要扎實開放教學及活動日，讓家長和自己的孩子一起享受參與的快樂，一起體驗成功的滋味，一起回憶幸福的瞬間。向廣大學生家長發出聽課邀請書，開放課堂。讓家長了解新課程背景下的課堂教學目標有什么變化，教師教學方式和學生學習方式有什么改變，學習課堂生活狀態有什么改觀等，使家長了解素質教育課堂新動向，從家長的角度提建議，更好的推進課堂素質教育。設立興趣小組、社團活動開放日，請家長提建議，促進活動發展。學校根據學生的不同興趣，成立藝術類、文學類、科技類、體育類等各類興趣小組，成立各類社團，在力所能及的情況下為孩子準備必要的材料，且能夠長期堅持活動。請家長在開放日參觀、參與、指導，與學生展開互動。家長里面人才很多，他們是學校開展活動的重要合作伙伴。家長積極的參與能增強對學校素質教育形勢的認識，意識到學生的成長需要全面發展。

3 家校結合、形成合力

長期以來學校教育與家庭教育各自為戰，甚至是學校教育孤軍奮戰的狀況必須改變。必須要使學校教育與家庭教育能夠在目標、內容和方法上保持一致性和連貫性，真正做到優勢互補，形成合力，使家庭教育成為學校教育的延續和發展。最重要的是讓家長能了解學校的管理，了解學校教育教學活動的要求，參與學校建設與發展，讓家庭教育與學校教育 “心往一處想，勁往一處使”。

學校要實施層次家教課程。學校的領導、教師要加強家庭教育方面的學習和研究，提高自身水平，指導家長理解素質教育新形勢下學校的工作思路和要求，積極參與學校的家庭教育建設，為學校家教合力提出建設性意見。一是堅持采取訪談、問卷調查分析、班主任家訪等形式。收集和發現家庭教育存在的主要問題，了解家長最為關心和感到棘手的問題，確定家校聯合教育的重點和方向，制定切合實際的方案，強化家校聯合教育的時效性。二是完善家長委員會的功能，促進學校發展。要把家長委員會工作做到實處，始終把提高家長素質作為一項常規工作和實現辦學目標的一個切入點和突破口來抓。要從當前家庭教育的實際出發，積極普及科學的家教知識，傳播行之有效的家教方法，不斷提高家庭教育的質量和水平，增進學校與家庭的溝通與理解，形成教育合力，通過多種形式與家長開展合作，使家長委員會活動內容具有很強的針對性，發揮實效性。三是學校成立家庭教育研究室。在上級有關部門指導下開展調查研究活動，為家長服務，諸如聘請家庭教育專家講座、學校教師家庭教育講座、提供國內外家教信息等，為家長進行家庭教育提供交流平臺，使家長逐步掌握科學的教育方法。四是成立心理咨詢室。建立學生心理檔案、與家長溝通記錄、心理預警記錄、教師心理援助記錄等，為合力教育提供資料。

積極做好家庭教育指導工作，引導家長從以下幾方面去考慮合作措施：1、按照實施素質教育的要求，學生在家時間長了，家長的監護責任重了。2、請家長多學習有關家庭教育的文章。家長通過學習能積極主動地多與學校老師加強聯系，探討素質教育形勢下如何開展家庭教育等問題。3、家長要樹立對孩子正確的評價觀。孩子良好的品德養成、學習習慣、團隊意識、勞動意識、健康的身體等綜合素質都重要。要充分肯定孩子的進步，使他們對學習充滿信心，對生活充滿希望。在家庭建立一份孩子成長紀錄檔案，與學校的學生成長檔案進行交流。4、學習基礎差的學生要跟學習好的學生“結對子”。要跟老師商量，選擇與自己孩子有交往基礎、能幫助人的學生做小老師。必要時，帶孩子到對方家里去向對方的家長鄭重作出表示。為了不給“對子”增添太多負擔，對自己的孩子要有具體要求。5、有的孩子厭學與家長的不愛求知有關，這些家長應該轉變思想認識，跟孩子共同學習，學孩子的功課或者另外學習某一門知識，有互相監督檢查的措施。

愚人笑話范文第4篇

大學校園文化有著區別于其它群體文化的鮮明特征。校園文化強調對社會文化的認同，承認并接受現有的文化成果，又要根據社會發展的要求對社會文化重新篩選，加以整合，使其具有超越性，使先進的思想觀念、價值觀念在校園中產生、傳播和發展。校園文化應有交融基礎上的批判。通過學術交流，外來文化的觀念、學說、思潮首先在校園中交鋒，交融，將傳統的、現存的文化中的精華與外來文化之中的先進因素交融、協調，實現社會文化的再造。校園文化應有吸收基礎上的輻射，不斷地從社會實踐中吸取，同時以其精神產品、以其所造就的人才向社會輻射先進文化，對于社會文化的更新進行導向。校園文化應有教育基礎上的自我教育，在校園中生活的每一個人，既是文化所影響的對象，又是文化建設的主人，都可以積極地去創造校園文化并接受校園文化的熏染。

大學校園文化要發揮獨特的功能。良好的校園文化，可以使教風、學風、校風健康形成，“風以化人”，可以起到觀點認同、心靈感應和精神升華的作用，對于自我意識強烈的當代青年，起到環境育人的效果，可以昂揚著探索進取的開拓精神，激發著生活于其中的學者和學生進行精神產品的創造，對學生的智能開發也有著催化作用，使之自覺求知，努力成才；可以活躍教師和學生的生活，調節緊張、單調的工作節奏，增添生活的情趣；可以提高人們的藝術欣賞能力，提高人的文化素質，可以提高人們對學校的榮譽感和責任感，激勵他們向前人看齊，做出成就，為學校爭光；可以成為一種粘合劑，產生一種內在向心力，使廣大師生目標一致，行動與心理上共同受其約束。

二、大學校園文化建設中存在的問題

1．校圖文化建設層次普遍較低。大學校園文化建設的實踐活動起初是校學生會、學生社團等組織的多種類型的文娛體育活動。單純而轟轟烈烈的文體活動使人們簡單地認為校園文化就是琴、棋、書、畫之類的娛樂活動，從而阻礙了校園文化建設向高層次方向發展。目前，我國的大學校園文化建設，多以開展學生喜聞樂見、豐富多彩、積極向上的學術，科技、體育，藝術和娛樂活動為基本手段，主要集中在生活文化層次上。校園文化建設的內容偏窄，層次較低。很多教育工作者一談及校園文化，言必稱文體娛樂活動，將校園文化活動停留在一些淺層次文化的消費活動上，甚至迷戀于一時的世俗文化，如氣功熱、舞會熱和暢銷書熱等。基本上是有了娛樂性丟了教育性，使得校園文化在應有的教育功能面前顯得無能為力。一些學校的領導者側重于豐富物態文化、完善方式文化，而忽視了開掘精神文化。

2．校園文化建設職能局限在學生管理上。目前，絕大多數高校都把校園文化建設的任務歸屬于學生管理部門，著重強調控制功能以及改善生活、學習條件的物質功能，把校園文化建設看作對學生業余生活的管理方法和管理手段，把校園文化等同于對學生的思想政治教育或者等同于學生業余活動的開展，從而使校園文化建設的職能局限在學生管理和思想政治教育的層面上。而學生管理部門對校園文化建設的管理也就自然而然地看成是對學生管理的一部分，工作的重心也就自然而然地放在如何使各項活動取得成功，如何保證學生的各項活動處于學校的制度控制之中。在認識上，一些人認為校園文化建設只是思想政治部門的事而與教學部門，其他行政管理部門無關或相關性不大，認為校園文化建設主體是大學生，所有校園文化活動的教育、激勵、熏陶等皆是針對學生的，教師和職員被置身事外。一個普遍的現象是，教師和干部認為校園文化建設與己無關。

3．校園文化建設目標指向不明。大學的校園文化建設，本應以形成學校精神和接受學校精神熏陶為宗旨，要在培養學生的人文精神和科學精神上發揮作用。但在現實生活中，校園文化建設的目標不明，思路不清，導致校園文化建設的盲目性，導致校園文化建設在教育、激勵、創新功能發揮上的被動性。楊振寧先生曾告誡：“忽視人文，中國將付出極大的代價!”然而，綜觀20幾年來我國高等教育的價值取向，重科技、輕人文一直是主流趨勢。人文環境的熏陶作用，僅被人當作德育工作的一個小環節而未受到重視。在大學開設的公共課中，文化藝術類課程的設置也不過鳳毛麟角，校園文化建設只能在有限的課外活動時間里為呼喚文化“敲敲邊鼓”，僅是作為人文教育的樹葉，未能與人文教育進行整合，更談不上承載一定的人文教育的責任，對于大學生素質修養所起的作用也在自身難保的人文價值取向中顯得鞭長莫及。校園文化建設更與科學教育相分隔，不能與專業教學相結合，不能與科技活動相結合，不能與培養科學精神相結合。

三、搞好大學校園文化建設的對策

1．要充分認識到搞好大學校園文化建設是始終代表先進文化前進方向的具體表現。從大學的社會作用看，大學要始終代表先進文化的前進方向，就要在改造舊文化、抵制腐朽文化、積極進行文化創新、努力繁榮先進文化過程中，發揮大學文化教育的特殊功能；教書育人、培養全面發展的高素質人才，就要學習借鑒世界先進文化成果，努力把大學建設成為社會主義精神文明的重要輻射源，使大學成為先進文化的重要基地，用先進文化提高大學師生的文化素養。大學師生的文化素質提高了，社會影響面、覆蓋面就會擴大，優秀的文化產品就會不斷涌現、傳播，腐朽文化產品就會衰落、滅亡。只有以先進科學知識、進步文化思想武裝大學師生頭腦，才能使社會和民族具有發展實力和后勁。因此，必須把握校園文化的政治導向，必須旗幟鮮明地突出主旋律，和黨的教育方針保持高度一致，必須以“三個代表”重要思想為指導，用先進文化占領校園陣地，用積極因素克服消極因素，保證校園文化建設良好的運作程序，促使校園文化建設健康發展。

2．要以促進“學校精神”的形成為校園文化建設的旨歸。大學精神是在大學文化基礎上產生出來的高層次的精神結晶，集中體現著一所大學的價值觀念、發展理念和道德信念等，作為整個大學文化形態的精神凝聚，對大學文化的各個層次起著統領和引導作用。大學精神是的代精神在一所大學的反映，是大學這一特定社會群體在教學、科研、生產等各項活動中，為謀求發展和實現既定目標而長期形成并為全校師生員工所認同的一種群體意識。大學精神的培育與校園價值觀的構建是大學文化建設的核心，需要發動全校師生員工共同參與。近年來，特色大學精神的培育與校園價值觀的構建已越來越受到各大學的重視。許多重點大學、名牌高校發動全校師生員工共同討論大學精神和校園價值觀應有的內涵，公開征集大學校訓，結合學校的發展歷程、學校的現實狀況、學校的發展目標，對全校師生員工進行校史、校情、校風教育，幫助師生員工更好地了解學校文化的精髓，這是大學文化建設的一個重要過程。

愚人笑話范文第5篇

杜時忠教授在其著作《人文教育論》中指出：“人文意味著一種特殊的教育方法，它不同于自然科學的實證方法，是一種以主體的體驗、理解為基礎的認識自然、社會和人生的方法。”［1］擴展到人文教育，既可以代表文、史、哲等具體的學科教育內容，也可以代表一種教育改革舉措，比如通識教育、人文素養教育等。二者的相同之處在于其核心都是人文精神，且目標都是完善人格、促進個性發展、注重實現和促進個體身心和諧發展。因此，人文教育實質上就是旨在培養人文精神、提高人文素養的教育［1］。與人文教育這一概念相對應的是科學（職業）教育。進行科學（職業）教育，目的是傳授給人科學技術和職業技能，使其獲得具備社會生產的能力和創造社會物質財富的能力。如果我們簡單把人文教育概括是關于“做人”的教育，是完善“三觀”的教育，是不斷追求“善”的教育；那么，科學（職業）教育就是關于“做事”的教育，是解決“方法論”的教育，是追求“真”的教育。

2高職院校開展人文教育的必要性

人文教育在高職教育發展中具有重要的不可忽視的價值與時代意義，具體表現在以下兩個方面：

2．1職業技能與人文教育二者統一已成為高等職業教育的基本價值取向

1999年，聯合國教科文組織在第二屆國際技術與職業教育大會上指出，“21世紀對人的素質要求在變化，不僅是知識、技能水平的提高，更重要的是能應變、生存、發展”。高等職業技術教育在教學內容應“突出強調加強基礎文化和基礎能力的教學方面的改革，培養工作中的創業態度和革新能力，使學生更好地面向生產和勞動世界。”［2］高職的人文教育受到各國教育家的日益關注，使人們意識到高職教育不僅只是傳授某種技能或生存手段，為就業服務，更是為了培養人的可持續發展能力，為人的終身發展奠定良好基礎。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010—2020）也明確指出，“把育人為本作為教育工作的根本要求”，“以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展；尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育，培養造就數以億計的高素質勞動者、數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創新人才”。我國近代著名教育家先生曾說過，“教育者，養成人格之事業也”。教育絕非單純的文化傳遞，教育的核心所在就在于它對人的人格心靈的“喚醒”。［3］因此，職業教育與人文教育的融合，才會使高職教育充滿生機與活力。

2．2加強高職教育中的人文教育是避免人才單一化發展的重要途徑

放眼當今世界，科學技術的發展日新月異，各個行業對人才的綜合素質要求越來越高，傳統的單一技能型人才的培養遠遠不能滿足目前社會的需求，現代化的社會需要的是復合型的高素質人才。復合型人才不僅應具備熟練的職業技能，而且也應具有敏銳的思維力和觀察力，強烈的團隊精神以及一定的創造力。而這些素質的養成不是通過技能培訓本身就能實現的。高職教育中人文教育的實施可以有效地避免當前高職教育過分強調技能訓練的人才發展失衡現象，有利于培養對象向著復合型的方向發展，有利于人才的全面和諧發展。人文教育是一種社會公民的養成教育，旨在培育人的精神世界，陶冶其性情、培養正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的品德修養。人的全面發展與和諧發展應該是教育的終極目標，而加強職業人文教育是避免人才片面發展的重要舉措。顯然人文教育在高等職業教育培養目標從“器”向“人”的轉變過程中具有不可替代的重要作用，也是高等職業教育本身煥發人文關懷的教育本質的應然選擇［4］。

3高職院校人文教育缺失的現狀及原因

近年來，職業教育在我國經濟高速發展的帶動下，得到了突飛猛進的發展。然而，受到功利主義和社會大環境的影響，部分高職院校的人文教育環境不容樂觀。主要體現在以下幾個方面：

3．1人文課程課時數偏少且分布不均

由于高職高專院校的修業年限都是3年，而且大三的大部分時間還都用于實習、寫畢業論文或者做課程設計、考證、找工作、專升本等其他事情。但是，許多高校的培養目標依然很高，要求畢業生具有“雙證”———即畢業證以及某崗位從業資格證。因此，大量的課程被壓縮至兩年到兩年半的時間內修完。以我校機械工程系機制專業某班2012－2013年第一學期的課程安排為例，這個班在一個學期內要修完8門課程（不含選修課），最多一周要上36節課，甚至在周末還有課。在這36節課即36學時中，安排了大量的具有相當難度的專業課，涉及人文修養教育的課程只有2～4個學時（課程分單雙周）。這樣的課程安排，不僅把學生的課堂時間排得非常滿，而且學生的課余時間也在鉆研專業課的問題，需要花大量時間真正吃透專業知識。很少有學生在有限的課外時間還會自覺地學習人文知識，這也是目前高職院校人文教育缺失的現狀之一。

3．2教師隊伍整體的人文素質制約人文教育的實施

高職院校的人才培養具有其特殊性，因此，高職院校的師資隊伍建設強調“雙師型”教師，基本每年都會資助這些老師進修；而人文社科領域知識的更新速度較慢，因而人文、基礎類教師相應的培訓與進修易被忽視。長此以往，難免造成這部分教師的懈怠，在教學上缺乏激情，在科研上缺少動力。此外，專業課教師多出身于人文基礎較為薄弱的理工科大學或者因自身知識結構所限，要么對人文知識不重視，要么，即使重視人文教育的重要意義但由于力不從心，無法更多地對學生進行人文熏陶。即使有部分文理雙全的老師有此意向，也往往因為繁重的教學科研任務而被迫放棄對學生人文素質的培養。目前，師資隊伍人文素養的欠缺成為了高職院校教育發展的瓶頸。

3．3高職院校學生人文素養參差不齊，整體水平不高

與本科院校的在校生相比，高職院校的學生在客觀上高考分數較低，而且心態較為功利與浮躁。很多高職院校的學生報考目的都是為了學到一技之長，畢業后找一個較為理想的工作。因此，他們的注意力基本上都在專業課上，而對公共課和人文課則不太用功。很多高職院校的學生在校期間熱衷考取各種證書，比如英語四級、計算機等級證，各種從業資格證等，而疏忽對藝術鑒賞能力、語言表達能力、溝通能力的培養。在業余時間也都熱衷于上網玩游戲、打工掙錢。在心理素質方面，高職院校的學生具有心理問題的比例也居高不下。“據抽樣調查，高職院校學生心理亞健康、不健康的人數大約占總人數的30％，這些帶著不完善人格的學生走入社會對學生自身的成長和社會發展也是不利的”。造成高職院校學生人文素養整體水平偏低的因素有很多，但學校人文教育內容缺失、措施不力，也是重要因素之一。（本文來自于《河南機電高等專科學校學報》雜志。《河南機電高等專科學校學報》雜志簡介詳見.）

4加強高職院校人文教育的對策

4．1明確技能教育與人文教育相融合的辦學理念

過去單純追求知識技能教育的時代已經不符合當代的教育理念。職業技能教育與人文教育的融合是現代高等職業院校辦學理念的必然選擇，是高職院校加強人文教育、提升人才素質的關鍵舉措。技能與人文教育融合的核心是要求學生把學習和日常行為規范統一起來，課堂與課外統一起來，培養具備全面素質的創新型人才。一般來講，科學的知識技能教育更多的是培養學生的邏輯思維能力、分析和理解事物的能力以及實事求是、刻苦鉆研的科學精神；人文教育則側重培養學生的形象思維能力、審美能力、想象力、集體主義、關心幫助他人的品格等。高職院校需要轉變傳統的教育理念，必須以學生的全面發展作為培養人才的著眼點，以提高學生綜合職業能力為核心，致力于學生的人格發展，不斷提升學生的品德、情感、人性等在專業課程中的地位，保障學生全面協調地發展。

4．2提高教師人文素養

教師是實施人文教育的關鍵。建立一支專業知識豐富、年齡結構合理、綜合素質突出、具有人文關懷的教師隊伍是高職院校加強人文教育的根本保證。提高教師人文素養可從以下兩方面入手：第一，加強對教師人文素養的培訓。加強高職院校教師的人文素養培訓是提升師資隊伍整體素養的有效方式之一。人文教育對教師的要求相當的高，真知、真信、真行、真情這“四個真”，是通識課教師的必備條件［5］。高職院校應該針對不同類型的教師制訂不同的培訓計劃。比如，對于剛參加工作的教師，在進行崗前培訓時，可加入人文教育的相關內容；對于在崗多年的老教師，使其樹立終身學習的理念，為其制訂適宜的人文素養學習計劃，采取自學、培訓、同行交流等形式，并把人文教育納入人才考核和培養計劃，最終使教師能夠自覺地在教學實踐中踐行人文教育。第二，改革教師的評價體系。教師評價體系是評價教師工作好壞的重要指標之一，把人文教育開展情況納入其中，可以有效地推動人文教育的開展。例如教師在講授專業課時，自覺地將人文精神和科學精神貫穿于專業教育始終，充分發揮專業課對學生人文素質養成的潛移默化作用，真正做到教書育人［6］。

4．3建立學生人文素質評價體系

大部分高職院校現有的學生成績評價體系，重視對學生知識儲備及專業技能的掌握，忽視學生的人文素養狀況，缺乏明確的評價標準和反映形式。因此，有必要通過建立人文素質評價體系加強對學生人文素質的培養，使其真正成為教育者的自覺責任和學生的自覺行動。首先，不僅要考核學生人文課程的成績，還應把學生平時的社會實踐活動納入相關人文課程考評體系，通過科學的測評指標體系對學生的綜合素質，尤其是人文素質教育的內化情況做出科學、有效的評價；其次，加強學生人文素養評價建設，搭建學校、家庭、社會聯合統一的評價組織系統，建立科學靈活的職業人文素質評價機制。學生在不同場所反映出來的人文素養更具有真實性，更能說明學生職業人文素養的實際水平；再次，實施素質拓展證書制度的評價方式。培養擁有畢業證、從業技能證書、素質拓展證書的“三證”人才，使越來越多的高職院校的畢業生持有素質拓展證書走向職場。

4．4加強學校第二課堂建設