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公文寫作范例范文第1篇

走出誤區(qū)

別在你的簡(jiǎn)歷上寫上所有的事情，它是這篇推銷你自己的文章的論證部分，一定記住圍繞你的求職目標(biāo)來寫!

宣傳你的提升過程

如果你在公司里得到提升，你會(huì)非常自豪。所以利用這個(gè)機(jī)會(huì)，夸夸自己吧!潛在的雇主會(huì)對(duì)你的提升有深刻印象，因?yàn)樘嵘硎灸憔蜆I(yè)穩(wěn)定，也很有出色的工作成績(jī)。但你必須用正確的顯示方法，否則會(huì)得到相反的效果。

當(dāng)你覺得寫簡(jiǎn)歷無從下筆的時(shí)候，看一下面的業(yè)績(jī)陳述，希望能帶給你一些靈感!

改組了整個(gè)服務(wù)部門，提高了工作效率。

提出新的流程，在減少工作壓力的同時(shí)，提高了員工的生產(chǎn)能力。

成功的向潛在的購(gòu)買者解釋并演示了技術(shù)產(chǎn)品和相關(guān)科技。

將原來無利潤(rùn)的存貨以10萬美金的價(jià)格成交。

開發(fā)了銷售和市場(chǎng)項(xiàng)目，使購(gòu)物中心的利潤(rùn)提高了33個(gè)百分點(diǎn)。

在行政法規(guī)聽證會(huì)上，作為法律代表為客戶公司進(jìn)行辯護(hù)，勝訴率達(dá)80%以上。

通過對(duì)公司產(chǎn)品和公司形象的重新定位，使Medisoft的股票價(jià)格在9個(gè)月內(nèi)翻了5翻。

為AAA出版社管理23家生產(chǎn)廠家的代表公司的國(guó)際和國(guó)內(nèi)銷售力量。

使郵政業(yè)務(wù)量提高9個(gè)百分點(diǎn)，從84%提高到歷史最高紀(jì)錄93%，而標(biāo)準(zhǔn)工作量則為74%。

負(fù)責(zé)華東地區(qū)的23家商店的銷售和損益。

創(chuàng)作了兩個(gè)有關(guān)國(guó)際旅行社的作品，揭開了國(guó)際旅行的艱辛，強(qiáng)調(diào)了自助旅行的益處。

調(diào)解了職工之間的分歧，創(chuàng)造了一種更具凝聚力的團(tuán)隊(duì)精神。

求職提示

通過業(yè)績(jī)陳述描繪你的工作經(jīng)歷而不是單調(diào)的工作內(nèi)容描述。你的業(yè)績(jī)會(huì)打動(dòng)讀者，使你的簡(jiǎn)歷具有可讀性，并能在面試中引發(fā)無限的話題。

小技巧

你簡(jiǎn)歷上的業(yè)績(jī)陳述可能會(huì)在面談的過程中引發(fā)許多和你的優(yōu)點(diǎn)或?qū)嵙τ嘘P(guān)的話題。寫作時(shí)得注意!簡(jiǎn)單句比復(fù)雜的 句子更有效，短單詞比長(zhǎng)單詞更有力，好好把握吧!

求職提示

大聲朗讀你簡(jiǎn)歷上的每一句話。如果你在某個(gè)詞上愣了一下，考慮換一個(gè)你認(rèn)為比較舒服的詞。總之，在面試中，你應(yīng)能自如地討論你簡(jiǎn)歷上所寫的內(nèi)容。

公文寫作范例范文第2篇

甲方： 身份證號(hào)：

乙方： 身份證號(hào)：

丙方： 身份證號(hào)：

經(jīng)上述股東各方充分協(xié)商，就投資成立（下稱公司）事宜，達(dá)成如下協(xié)議：

第一條 擬設(shè)立公司名稱、經(jīng)營(yíng)范圍、注冊(cè)資本、法定代表人

1、 公司名稱：

2、 經(jīng)營(yíng)范圍：

3、 注冊(cè)資本：

4、 法定地址：

5、 法定代表人：

第二條 公司成立后，以法人代表為主要負(fù)責(zé)人全權(quán)負(fù)責(zé)公司的管理與經(jīng)營(yíng)，法人代表不愿負(fù)責(zé)管理與經(jīng)營(yíng)的，股東之間可協(xié)商另請(qǐng)其他股東或者招聘外來人員主要負(fù)責(zé)。

第三條 公司注冊(cè)期限

公司期限為 年，自 年 月 日起，至 年 月 日止。

第四條 出資額、方式、期限 1、

出資方式及占股比例

甲方以 現(xiàn)金 作為出資，出資額： 萬元人民幣，占公司注冊(cè)資本的百分之 ：占公司股份的百分之 .

乙方以 現(xiàn)金 作為出資，出資額： 萬元人民幣，占公司注冊(cè)資本的百分之 ：占公司股份的百分之 .

丙方以 現(xiàn)金 作為出資，出資額： 萬元人民幣，占公司注冊(cè)資本的百分之 ：占公司股份的百分之 .

2、各公司股東的出資，于 年 月 日以前交齊。逾期不交或未交齊的，股東不按協(xié)議如期、足額繳納出資的，應(yīng)當(dāng)向已如期、足額繳納出資的股東承擔(dān)違約責(zé)任。

3、本公司出資共計(jì)人民幣 拾 萬元。合伙期間各公司股東的出資，為公司共有財(cái)產(chǎn)，不得隨意請(qǐng)求分割。公司終止后，各公司股東的出資仍為個(gè)人所有，屆時(shí)予取予以返還。

第五條 盈余分配與債務(wù)承擔(dān)

1、 盈余分配：以甲、乙、丙三方所占股份比例為依據(jù)，按比例分配。

2、債務(wù)承擔(dān)：公司債務(wù)先由公司財(cái)產(chǎn)償還，公司財(cái)產(chǎn)不足清償時(shí)，以各公司股東的出資比例為據(jù)，按比例承擔(dān)。

第六條 入股、退股、出資的轉(zhuǎn)讓

1、 入股：

a） 需承認(rèn)本合同； b） 需經(jīng)全體公司股東同意； c） 執(zhí)行合同規(guī)定的權(quán)利義務(wù)。

2、退股：

a） 需有正當(dāng)理由方可退股；

b） 不得在公司不利時(shí)退股；

c） 退股需提前一個(gè)月告知其他公司股東并經(jīng)全體公司股東同意；

d） 退股后以退伙時(shí)的財(cái)產(chǎn)狀況進(jìn)行結(jié)算，不論何種方式出資，均以金錢結(jié)算；

e） 未經(jīng)公司股東同意而自行退伙給公司造成損失的，應(yīng)進(jìn)行賠償。

3、出資的轉(zhuǎn)讓：允許公司股東轉(zhuǎn)讓自己的出資。轉(zhuǎn)讓時(shí)公司股東

有優(yōu)先轉(zhuǎn)讓權(quán)，轉(zhuǎn)讓價(jià)格按公司所有資產(chǎn)比例核算。如轉(zhuǎn)讓公司股東以外的第三人，甲、乙、丙任何三方中任何兩方應(yīng)該以公司前途大局為重，不得有意為難第三人，否則視為自動(dòng)放棄公司資產(chǎn)所有權(quán)，同時(shí)應(yīng)承擔(dān)此前公司按股份比例所需償還的債務(wù)。

第七條 公司負(fù)責(zé)人及其他公司股東的權(quán)利

股東以出資額為限對(duì)公司承擔(dān)責(zé)任，公司以其全部資產(chǎn)對(duì)公司的債務(wù)承擔(dān)責(zé)任。

1、甲方為公司法人及負(fù)責(zé)人。其權(quán)限是：

a） 對(duì)外開展業(yè)務(wù)，訂立合同；

b） 對(duì)公司事業(yè)進(jìn)行日常管理；

c） 出售公司的產(chǎn)品（貨物）、購(gòu)進(jìn)常用貨物；

d） 支付按其所占公司股份所承擔(dān)的債務(wù)；

e） 公司人員在需要情況下招聘人員及培訓(xùn)；

f） 審批日常開支及管理公司所有資產(chǎn)，但必需錢帳分離，不能管理帳務(wù)。

2、其他公司股東的權(quán)利：

a） 參與公司事業(yè)的管理，及對(duì)公司前景提供可行性方案與報(bào)告。

b） 聽取公司負(fù)責(zé)人開展業(yè)務(wù)情況的報(bào)告；

c） 檢查公司賬冊(cè)及經(jīng)營(yíng)情況；

d） 共同決定公司重大事項(xiàng)。

e） 支付按其所占公司股份所承擔(dān)的債務(wù)；

第八條 禁止行業(yè)

1、未經(jīng)全體公司股東同意，禁止任何公司股東私自以公司名義進(jìn)行非公司業(yè)務(wù)活動(dòng)；如其業(yè)務(wù)獲得利益歸公司，造成損失早其按實(shí)際損失賠償。

2、禁止公司股東經(jīng)營(yíng)與公司競(jìng)爭(zhēng)主流的業(yè)務(wù)，如需經(jīng)營(yíng)，須經(jīng)甲、乙、丙三方同意方可。

3、如公司股東違反上述各條，應(yīng)按公司實(shí)際損失賠償。

第九條 公司的終止及終止后的事項(xiàng) 1、

公司因以下事由之一得終止：

a） 公司期屆滿；

b） 全體公司股東同意終止公司關(guān)系；

c） 公司事業(yè)完成或不能完成；

d） 公司事業(yè)違反法律被撤銷；

e） 法院根據(jù)有關(guān)當(dāng)事人請(qǐng)求判決解散。

2、公司終止后的事項(xiàng)：

a） 即行推舉清算人，并邀請(qǐng) 中間人（或公證員）參與清算；

b） 清算后如有盈余，則按收取債權(quán)、清償債務(wù)、返還出資、按比例分配剩余財(cái)產(chǎn)的順序進(jìn)行。固定資產(chǎn)和不可分物，可作價(jià)賣給公司股東或第三人，其價(jià)款參與分配；

c） 清算后如有虧損，不論公司股東出資多少，先以公司共同財(cái)產(chǎn)償還，公司財(cái)產(chǎn)不足清償?shù)牟糠郑晒竟蓶|按出資比例承擔(dān)。 第十條 爭(zhēng)議的解決方式

公司股東之間如發(fā)生爭(zhēng)議，應(yīng)共同協(xié)商，本著有利于公司事業(yè)發(fā)展的原則預(yù)以解決。協(xié)商不成的，提交公司注冊(cè)所在地仲裁委員會(huì)仲裁，依法向人民法院。

第十一條 本合同自訂立并報(bào)經(jīng)工商行政管理機(jī)關(guān)批

準(zhǔn)之日起生效并開始營(yíng)業(yè)。

第十二條 本合同如有未盡事宜，應(yīng)由公司股東集體討論補(bǔ)充或修改。補(bǔ)充和修改的內(nèi)容與本合同具有同等效力。

第十三條 本合同正本一式肆份，公司股東各執(zhí)一份，其中一份為中間人所留。

公司股東簽名： 蓋章

公司股東簽名： 蓋章

公司股東簽名： 蓋章

公文寫作范例范文第3篇

網(wǎng)絡(luò)管理員無工作經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)歷(一)

姓名： xuexila

性別：女

出生年月：1989.11

民族：漢族

籍貫：武漢洛陽

畢業(yè)學(xué)校：河南新東西方電腦職業(yè)學(xué)院

學(xué)歷：大專

專業(yè)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)

聯(lián)系電話：

QQ：

郵箱：

現(xiàn)住：廣州

教育經(jīng)歷：

2006.9—2007.6 江西南昌老樹電腦培訓(xùn)學(xué)校 網(wǎng)絡(luò)工程 中專

2007.9—2010.4 河南新東西方電腦職業(yè)學(xué)院 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù) 大專

職業(yè)技能與特長(zhǎng)：

獲國(guó)家計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)三級(jí)，熟悉計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)以及常用辦公軟件的操作，會(huì)GHOST，python編程，網(wǎng)絡(luò)克隆安裝系統(tǒng)，網(wǎng)頁制作，局域網(wǎng)及無盤服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的組建與維護(hù)。

社會(huì)實(shí)踐：

2007.7—2008.1 河南文昌電腦公司 網(wǎng)絡(luò)安全維護(hù) 全職

2008.3—2008.9 南昌新大地電腦城 技術(shù)維護(hù)員 全職

自我評(píng)價(jià)：

我從在校期間就開始不停的奔波于各求職招聘會(huì)上，幾年參加過不少工作，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，熟悉電腦，有良好的自我學(xué)習(xí)能力,善于學(xué)習(xí)，能不斷的更新充實(shí)自我, 接受能力強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)，能很快的接受新的知識(shí)與事物。能判別各種計(jì)算機(jī)的硬件或軟件故障。我立志在這一塊發(fā)展所以有很強(qiáng)的事業(yè)心、進(jìn)取心強(qiáng)，希望我能為貴公司貢獻(xiàn)自己的力量。相信您的信任與我的實(shí)力將為我們帶來共同的成功!

求職意向：網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)員

網(wǎng)絡(luò)管理員無工作經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)歷(二)

基本資料

姓 名：xuexila

性 別：男

年 齡：22

身 高：173CM

體 重：80KG

婚姻狀況：未婚

籍 貫：浙江

現(xiàn)所在地：浙江

求職意向

工作經(jīng)驗(yàn)： 應(yīng)屆畢業(yè)生

意向崗位： 會(huì)計(jì);網(wǎng)絡(luò)管理及維護(hù);網(wǎng)絡(luò)/信息安全

求職類型： 全職

期望月薪： 面議

到崗時(shí)間： 面議

期望工作地點(diǎn)： 浙江

從事行業(yè)：通訊、電信網(wǎng)絡(luò)設(shè)備業(yè);計(jì)算機(jī)業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù);辦公設(shè)備、文化體育休閑用品

其他要求：無要求， 希望有單休，倉(cāng)管，ERP維護(hù)，行政人力資源都可以，工作地點(diǎn)今年在天臺(tái)。

自我評(píng)價(jià)

有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極完成交待的任務(wù)。

教育經(jīng)歷

2010年9~至今

寧波大學(xué)

信息管理與信息系統(tǒng)

本科

獲得證書： 三級(jí)數(shù)據(jù)，三級(jí)計(jì)算機(jī)

課程描述： 管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。主要課程：管理學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，管理信息系統(tǒng)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息檢索、計(jì)算機(jī)開發(fā)技術(shù)，數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、運(yùn)籌學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、信息系統(tǒng)開發(fā)項(xiàng)目管理，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信，企業(yè)資源計(jì)劃(ERP)原理及應(yīng)用，ERP原理與實(shí)施，生產(chǎn)與運(yùn)作管理，財(cái)務(wù)管理學(xué)，人力資源管理，會(huì)計(jì)學(xué)

聯(lián)系方式

聯(lián)系電話：×××××××××××

電子郵箱：×××@xuexila.com

網(wǎng)絡(luò)管理員無工作經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)歷(三)

姓

名：xuexila

國(guó)籍： 中國(guó)

目前所在地： 廣州

民族： 漢族

戶口所在地： 湖南

身材： 174 cm　60 kg

婚姻狀況： 未婚

年齡： 23 歲

培訓(xùn)認(rèn)證： 誠(chéng)信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷

人才類型： 普通求職

應(yīng)聘職位： 網(wǎng)絡(luò)工程師：網(wǎng)絡(luò)管理員、計(jì)算機(jī)類、

工作年限： 3

職稱： 無職稱

求職類型： 全職

可到職日期： 隨時(shí)

月薪要求： 2000--3500

希望工作地區(qū)： 廣東省

教育背景

畢業(yè)院校： 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

最高學(xué)歷： 大專

畢業(yè)日期： 2006-07-01

所學(xué)專業(yè)一： 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：

起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) 專　業(yè) 獲得證書 證書編號(hào)

2003-09 2006-07 永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 榮譽(yù)證書

語言能力

外語： 英語　一般

國(guó)語水平： 精通

粵語水平： 一般

工作能力及其他專長(zhǎng)

熟悉局域網(wǎng)絡(luò)組建策劃維護(hù)管理，熟悉無盤有盤系統(tǒng)制作，系統(tǒng)修改優(yōu)化封裝、各軟硬路由制作管理、服務(wù)器組建管理.熟悉各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，能熟練對(duì)電腦、交換機(jī)、路由器等設(shè)備進(jìn)行安裝、配置、調(diào)試和維修 熟悉WEB,FTP,MAIL,SQL服務(wù)器架設(shè)網(wǎng)站制作維護(hù),FLASH修改,各大小軟件操作應(yīng)用.能夠熟練操作window服務(wù)器和linux服務(wù)器，能夠具備正確安裝和配置服務(wù)器安全.熟悉網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，精通計(jì)算機(jī)軟硬件及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備維護(hù)，熟悉TCP/IP、，熟悉辦公一切設(shè)備維護(hù)管理.精通網(wǎng)絡(luò)安全及防黑技巧。

詳細(xì)個(gè)人自傳

本人對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，作風(fēng)踏實(shí)、務(wù)實(shí)且具有親和力，本人善于學(xué)習(xí)思考，善于集思廣益，溝通能力較強(qiáng);善于團(tuán)結(jié)同志，團(tuán)隊(duì)合作，有較強(qiáng)的組織能力、協(xié)調(diào)能力、實(shí)際動(dòng)手能力;本人品德良好，身體健康;具備現(xiàn)代管理理念，綜合素質(zhì)較高。希望能憑借我的實(shí)力加盟貴公司,希望企業(yè)給我一點(diǎn)陽光，我就能給您一片燦爛。

個(gè)人聯(lián)系方式

通訊地址： 廣州市棠東東路(注:由于本人居住的地方信號(hào)不好,如有撥打不通請(qǐng)多試兩次,望見諒!)保險(xiǎn)勿擾,謝謝

聯(lián)系電話： 135XXXXXXXXXXX 家庭電話：

手

機(jī)： 135XXXXXXXXXXX QQ號(hào)碼：

電子郵件： 個(gè)人主頁：

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公文寫作范例范文第4篇

關(guān)鍵詞 高職 文秘英語 寫作教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

On Higher Vocational Secretarial English Writing Teaching

LIU Cong

（Guangdong College of Industry and Commerce， Guangzhou， Guangdong 510510）

Abstract From the perspective of the characteristics of English writing secretarial， clerical analysis vocational teaching English writing problems to explore ways to improve the teaching of English writing Vocational secretarial， thus effectively improving the quality of teaching.

Key words higher vocational； secretarial English； writing teaching

隨著經(jīng)濟(jì)貿(mào)易全球化，國(guó)際商務(wù)往來日益頻繁，涉外秘書人才在國(guó)際交流中的作用日趨重要。文秘英語專業(yè)作為適應(yīng)我國(guó)改革開放需要而開設(shè)的一門特色專業(yè)，自20世紀(jì)80年代以來，經(jīng)歷了長(zhǎng)期蓬勃的發(fā)展。①社會(huì)迫切需要一大批通曉文秘工作技能、善于跨文化交際，同時(shí)掌握英語綜合應(yīng)用能力的涉外文秘人才。文秘英語寫作，是文秘專業(yè)學(xué)生必備的技能之一，對(duì)涉外文秘人才尤為重要。本文開篇介紹文秘英語的特點(diǎn)，然后分析高職文秘英語寫作教學(xué)中普遍存在的問題，進(jìn)而提出解決問題的一些途徑和方法，從而有效提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生滿意度。

1 文秘英語寫作的特點(diǎn)

文秘英語寫作屬公文寫作，風(fēng)格較正式。其內(nèi)容廣泛，應(yīng)用性極強(qiáng)，需要一定的英語寫作水平。寫作者需將文秘專業(yè)知識(shí)和英語語言知識(shí)結(jié)合，并用公文寫作的形式表達(dá)，具有一定的難度。其主要特點(diǎn)概括如下：

1.1 語體正式

文秘英語寫作一般是代表公司對(duì)內(nèi)和對(duì)外交往中使用，故語體相對(duì)正式。如歡迎辭中常用的表達(dá)“It’s my great honor to extend my heartfelt welcome on behalf of Rock & Roll Co.， Ltd to all the guests present.”又如歡迎辭中的“現(xiàn)在歡迎他為我們講話”這個(gè)例子，許多同學(xué)都寫成了“Now let’s welcome him to speak to us.”如改為“Now let’s welcome him to give a speech.”會(huì)更符合語體的要求。

1.2 內(nèi)容廣泛

文秘英語寫作內(nèi)容廣泛，涉及公司對(duì)內(nèi)和對(duì)外事務(wù)的方方面面。常用內(nèi)容有邀請(qǐng)函、通知、會(huì)議紀(jì)要、證明信、歡迎辭等。每種信函都有其相對(duì)固定的格式和常用表達(dá)，需要寫作者具有較好的英語語言表達(dá)能力，需要一定程度的知識(shí)積累和反復(fù)練習(xí)。

1.3 語言簡(jiǎn)潔

文秘英語寫作語言應(yīng)做到簡(jiǎn)潔干練，力求清晰準(zhǔn)確。如會(huì)議紀(jì)要的“會(huì)議決定”對(duì)應(yīng)的固定英文可為“It is resolved that…”又如證明信中常用的“茲證明……”對(duì)應(yīng)的固定英文表達(dá)為“This is to certify that…”而不是“Now I am certifying that…”

2 文秘英語寫作教學(xué)中存在的問題

通過對(duì)該課程的教學(xué)和與同事探討研究，筆者發(fā)現(xiàn)高職文秘英語寫作課程的教學(xué)存在一些普遍性的問題，值得大家研究和分析。

（1）教學(xué)方法單一。教學(xué)過程應(yīng)是學(xué)生與教師的雙向互動(dòng)過程。然而，傳統(tǒng)教學(xué)模式是以教師為主導(dǎo)的，即教師講授寫作各項(xiàng)目的要求，然后通過范例等展示規(guī)范的寫作項(xiàng)目，最后通過設(shè)計(jì)和布置寫作任務(wù)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式一定程度上制約了學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)效果欠佳。

（2）教材特色不足。文秘英語相關(guān)教材能結(jié)合涉外秘書崗位的工作實(shí)際，為文秘專業(yè)學(xué)生提供了必要的專業(yè)知識(shí)和技巧等。目前，相關(guān)教材仍存在選材較陳舊、語言欠規(guī)范、實(shí)用性不夠和內(nèi)容難度太大等問題。教師如選用存在以上問題的教材，會(huì)造成學(xué)生寫作興趣不濃、寫作不規(guī)范、一知半解等結(jié)果，學(xué)習(xí)效果較差。

（3）學(xué)生英語水平制約。大部分高職學(xué)生的英語綜合能力較弱，在文秘英語寫作中，容易犯一些語言和語篇的錯(cuò)誤。如“It was his support that we were able to develop.”“We will held our company’s 15 anniversary after one month.”等。此外，文秘英語寫作不僅需要文秘專業(yè)知識(shí)，也要求語言精準(zhǔn)，語篇連貫。總之，學(xué)生英語語言基礎(chǔ)較弱，加之缺乏寫作練習(xí)等，對(duì)該課程教學(xué)提出了不小的挑戰(zhàn)。

3 改進(jìn)高職文秘英語寫作教學(xué)的途徑

高職文秘英語寫作教學(xué)雖存在以上各種問題，并不代表該課程就止步于此。筆者與同行探討發(fā)現(xiàn)，可通過以下方法和途徑嘗試改進(jìn)。 （下轉(zhuǎn)第145頁）（上接第101頁）

3.1 運(yùn)用多種教學(xué)方法

教師可綜合運(yùn)用項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法、案例引導(dǎo)教學(xué)法等方法替代傳統(tǒng)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。項(xiàng)目任務(wù)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)“教學(xué)做一體化”的教學(xué)實(shí)施過程，貫徹“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以項(xiàng)目為載體、以職業(yè)能力為目標(biāo)、以工作內(nèi)容為背景”的原則。②如在講授邀請(qǐng)函寫作項(xiàng)目時(shí)，教師可向?qū)W生展示范文，學(xué)生以小組的形式討論和合作撰寫具體的邀請(qǐng)函，教師輔助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，最后小組代表發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。在高職文秘英語寫作教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法，教師要改變傳統(tǒng)做法，培養(yǎng)學(xué)生樂于實(shí)踐、勇于創(chuàng)新、嘗試失敗、體驗(yàn)成功的精神，從而使學(xué)生在一個(gè)接一個(gè)的項(xiàng)目訓(xùn)練中成長(zhǎng)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力形成螺旋式上升的態(tài)勢(shì)。③

3.2 利用多種教學(xué)資源

除了選用優(yōu)質(zhì)的教材，教師還可充分利用多媒體影像、參考優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程等教學(xué)資源，展示當(dāng)代涉外文秘工作真實(shí)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如在講授歡迎辭寫作項(xiàng)目時(shí)，可播放幾段會(huì)議致歡迎辭的視頻供學(xué)生欣賞和討論，既活躍了課堂氣氛，又拓展了教學(xué)空間，增加了教學(xué)信息量。教師還可將學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作，用圖像播放的形式與大家分享和探討，發(fā)揮學(xué)生的榜樣帶頭作用，提高學(xué)生的寫作興趣。

3.3 正確看待學(xué)生的錯(cuò)誤

由于學(xué)生英語語言基礎(chǔ)較弱和日常練習(xí)欠缺等原因，寫作過程中的錯(cuò)誤在所難免。教師應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生寫作各種錯(cuò)誤的產(chǎn)生原因，以便幫助學(xué)生分析和糾正錯(cuò)誤。如果是普遍性的錯(cuò)誤，教師可在課堂上統(tǒng)一進(jìn)行講解。如果是個(gè)別性的語法錯(cuò)誤，可直接書面糾正或下課當(dāng)面指導(dǎo)。需要注意的是，教師應(yīng)耐心地鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)和修改，幫助學(xué)生樹立自信心，從而營(yíng)造和諧的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

此外，采取互動(dòng)式教學(xué)法，加大課堂知識(shí)量的輸入，提供較為規(guī)范實(shí)用的范文，開展文秘英語寫作技能競(jìng)賽及樹立優(yōu)秀學(xué)生榜樣等途徑，都對(duì)提高高職文秘英語寫作教學(xué)效果具有積極的作用。

綜上所述，高職文秘英語寫作是一門結(jié)合文秘寫作知識(shí)和英語語言能力的應(yīng)用型課程。由于教學(xué)方法、教學(xué)資源和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)等方面的制約，給該課程的教學(xué)帶來了一定的挑戰(zhàn)。然而，教師若運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，充分利用多媒體教學(xué)資源和正確看待和分析學(xué)生寫作練習(xí)中的錯(cuò)誤等，則可在一定程度上提高教學(xué)質(zhì)量。

注釋

① 楊慧.淺析高職涉外秘書專業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)化[J].職業(yè)教育研究，2009（4）：30.

公文寫作范例范文第5篇

[關(guān)鍵詞]文秘專業(yè)應(yīng)用文寫作實(shí)踐教學(xué)精講多練

多年來，我校文秘專業(yè)一直將“應(yīng)用文寫作”作為一門主干精品課程重點(diǎn)建設(shè)。其建設(shè)的重點(diǎn)在于改革教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)實(shí)用價(jià)值功能，以加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)為突破口，以寫作技能訓(xùn)練為核心，從精講、多練兩個(gè)方面落實(shí)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教學(xué)理念，在掌握應(yīng)用文寫作理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行各種應(yīng)用文體的上機(jī)訓(xùn)練，強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)用效能，提高學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

一、精講:案例導(dǎo)入，啟發(fā)式講授

高職教育的最大特點(diǎn)就是實(shí)踐性，實(shí)踐教學(xué)同樣需要理論知識(shí)的支撐，只不過這種理論知識(shí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法不同。傳統(tǒng)的教學(xué)是單向灌輸式的教學(xué)，教師講得多，板書多，學(xué)生聽得多，記得多，參與機(jī)會(huì)少。從理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系來看，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法忽視了知識(shí)積累過程中實(shí)踐的重要性，學(xué)生習(xí)慣于死記硬背、紙上談兵，往往造成高分低能。現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為，教學(xué)過程是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程，應(yīng)以學(xué)生為活動(dòng)主體，教師對(duì)主體發(fā)揮引導(dǎo)作用。學(xué)生要獲取知識(shí)提高能力，必須積極參與教學(xué)過程，成為學(xué)習(xí)的主體，通過個(gè)體的積極思維，將知識(shí)外化為能力，內(nèi)化為素質(zhì)。教師是學(xué)習(xí)過程的組織者，教師的主導(dǎo)作用在于千方百計(jì)地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生從客體變主體，從被動(dòng)變主動(dòng)。

應(yīng)用文寫作課堂教學(xué)中的精講，其內(nèi)涵首先是啟發(fā)式講授。與傳統(tǒng)的灌輸式講授不同，教師不是照本宣科地向?qū)W生灌輸寫作知識(shí)，而是講問題，講難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以主體地位自覺地建構(gòu)知識(shí)。新課前均給學(xué)生布置預(yù)習(xí)題，要求學(xué)生在課前自學(xué)應(yīng)用文寫作理論知識(shí)，查閱有關(guān)資料;上課時(shí)以案例導(dǎo)入，進(jìn)行啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，深入思考，切題回答，鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與教學(xué)活動(dòng)，通過閱讀、思考、提問、爭(zhēng)辯等方式的自主活動(dòng)來提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力。古人云“不憤不啟，不悱不發(fā)”，教師的講要講在學(xué)生自求自得而遇到困難、苦苦思索而不得其解之時(shí)，要以畫龍點(diǎn)睛式的手法去貫通學(xué)生的思維，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

其次，精講不是單純的少講，而是有的放矢地講重點(diǎn)，講要點(diǎn)，教師要在有限的時(shí)間里，用簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確的語言，提綱挈領(lǐng)地把知識(shí)點(diǎn)梳理清楚。在介紹各種應(yīng)用文章的寫作要領(lǐng)、方法、技巧和注意事項(xiàng)時(shí)，運(yùn)用比較法頗為有效。利用教材中各類文種的特點(diǎn)、格式、寫法及寫作要求之間的可比點(diǎn)，通過例文分析，多方面、多角度進(jìn)行鑒別比較，啟發(fā)學(xué)生對(duì)相近文種進(jìn)行分析比較其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生把握文種間的共性及個(gè)性特點(diǎn)，達(dá)到舉一反三、觸類旁通的教學(xué)效果，使學(xué)生牢固地掌握各種應(yīng)用文的寫作要點(diǎn)。比如，行政公文中的請(qǐng)示和報(bào)告，這兩個(gè)文種雖然都是上行文，文中都有反映情況、陳述意見的內(nèi)容，但兩者的側(cè)重點(diǎn)不同，寫作要點(diǎn)也不同。請(qǐng)示是請(qǐng)求性公文，請(qǐng)示寫的是未解決的問題，著重在請(qǐng)求上級(jí)解決、批準(zhǔn)某一問題或某項(xiàng)工作，要求上級(jí)批復(fù);報(bào)告是陳述性公文，報(bào)告寫的是已完成的事，著重于匯報(bào)工作，不要求上級(jí)批復(fù)，兩者行文目的不同。請(qǐng)示可以報(bào)告情況，說明理由;報(bào)告不能用來請(qǐng)示問題。請(qǐng)示行文必須一文一事，請(qǐng)求解決一個(gè)問題，這樣才有利于領(lǐng)導(dǎo)批復(fù)，使問題得以解決;報(bào)告一事、數(shù)事均可，綜合報(bào)告可以一文多事。請(qǐng)示只能主送一個(gè)機(jī)關(guān)，報(bào)告則可以主送兩個(gè)以上的機(jī)關(guān)。這樣通過同中求異，兩相對(duì)比，學(xué)生對(duì)請(qǐng)示和報(bào)告兩個(gè)文種印象深刻，提高了鑒別能力，寫作時(shí)不再混淆。鑒別比較還在于，同一文種中的各篇范例可以進(jìn)行比較分析，找出它們之間的異同，歸納出各自的優(yōu)缺點(diǎn)，以便于學(xué)生寫作時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

其三，精講還指多舉實(shí)例，生動(dòng)活潑地講。因?yàn)閼?yīng)用文寫作不同于文學(xué)創(chuàng)作，單純講應(yīng)用寫作理論比較乏味，可以從報(bào)紙雜志上廣羅各種實(shí)例來充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例，把各類應(yīng)用文寫作理論中的重點(diǎn)講透徹，難點(diǎn)講清楚。這樣既能充實(shí)教材內(nèi)容，又能引起學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，收到良好的教學(xué)效果。比如講解求職信寫作要點(diǎn)時(shí)，緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中畢業(yè)生求職信實(shí)例，指出求職信別太煽情。因?yàn)椴簧儆萌藛挝槐硎荆@類自薦信的淘汰率很高，求職信太過煽情，往往給人一種華而不實(shí)之感，反而會(huì)降低求職成交率。求職信每位學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都要制作，這樣針對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的寫作問題來精講，使原本枯燥的課程充滿了吸引力。

二、多練:學(xué)以致用，熟能生巧

現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為，知識(shí)的掌握不再是教學(xué)的唯一目的，學(xué)生的能力培養(yǎng)已成為教學(xué)活動(dòng)更為重要的目標(biāo)。學(xué)習(xí)的成效在于學(xué)生學(xué)習(xí)行為的改變，動(dòng)手能力的增強(qiáng)。應(yīng)用文寫作本身是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，寫作是一門專門化技能，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，寫作理論指導(dǎo)下的寫作訓(xùn)練是應(yīng)用文寫作教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，多練是鞏固和深化教師精講的理論知識(shí)，使理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的必由之路。文秘應(yīng)用文寫作的教學(xué)目的就是學(xué)以致用，促使學(xué)生反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，切實(shí)提高應(yīng)用文寫作能力。

首先，做到每文(種)必練，及時(shí)評(píng)講，反復(fù)訓(xùn)練。由易到難，從一些短小的文章寫起，并且盡量找一些學(xué)生熟悉的事例事物讓其練習(xí)。比如講到計(jì)劃、總結(jié)時(shí)，可讓學(xué)生練習(xí)寫作班級(jí)工作計(jì)劃、總結(jié)之類，這樣比較容易下筆。作文之后，教師要及時(shí)評(píng)講。評(píng)講的重點(diǎn)放在學(xué)生普遍出現(xiàn)的問題上。如公文寫作中，學(xué)生常常遺漏發(fā)文字號(hào)、抄送單位、附件、蓋章等細(xì)節(jié)，還有標(biāo)題不夠準(zhǔn)確、主送單位不確切等。針對(duì)學(xué)生習(xí)作中的這些問題及時(shí)進(jìn)行評(píng)講，并指導(dǎo)他們“自改”和“互改”。總之，遵循“實(shí)踐、認(rèn)識(shí)，再實(shí)踐、再認(rèn)識(shí)”的原則，講評(píng)后再練，再講評(píng)，再改，經(jīng)過反復(fù)指導(dǎo)與練習(xí)，使學(xué)生在寫作中熟練把握寫作要領(lǐng)與寫作技巧，實(shí)現(xiàn)寫作知識(shí)到寫作能力的真正轉(zhuǎn)化。

其次，多練不僅是指多動(dòng)手，還包括多動(dòng)腦、多思考分析。寫作實(shí)踐不僅僅是具體技能的機(jī)械應(yīng)用，更為重要的是知性與靈性的投入。對(duì)那些典型的例文要進(jìn)行課堂討論，有爭(zhēng)議的還要展開辯論。要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較的方法對(duì)應(yīng)用文寫作知識(shí)進(jìn)行歸納、概括;對(duì)那些寫法比較簡(jiǎn)單的文種可以讓學(xué)生在預(yù)習(xí)理解的基礎(chǔ)上通過分析歸納，自擬寫作知識(shí)的重點(diǎn)提綱。這樣，使應(yīng)用文寫作理論以不同方式、有重點(diǎn)地反復(fù)輸入大腦，取得事半功倍的教學(xué)效果，提高學(xué)生的獨(dú)立思維能力。在寫作訓(xùn)練時(shí)，還要注意提高學(xué)生搜集、分析、選擇和綜合歸納材料的能力，構(gòu)思寫作及實(shí)際應(yīng)用能力，以及培養(yǎng)他們平時(shí)精益求精地自己修改或互相修改文章的習(xí)慣，使他們的各種思維活動(dòng)與寫作實(shí)踐相結(jié)合。還可以收集學(xué)校已經(jīng)的公文，讓學(xué)生辨別其寫作是否規(guī)范，對(duì)不規(guī)范的公文加以修改完善。

其三，以現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備與手段為支撐，著重進(jìn)行各種應(yīng)用文體的上機(jī)練習(xí)，計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力貫穿始終，充分體現(xiàn)辦公自動(dòng)化特色。遵循從單項(xiàng)到綜合的循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，除單元文種單項(xiàng)上機(jī)訓(xùn)練外，我校文秘專業(yè)還設(shè)置一周時(shí)間“寫作技能綜合實(shí)訓(xùn)”，運(yùn)用仿真模擬的教學(xué)方法，在校內(nèi)秘書實(shí)訓(xùn)基地——“朝陽公司”這個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境中，通過模擬案例操作，學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、寫作思維能力得以強(qiáng)化，利用計(jì)算機(jī)寫作平臺(tái)熟練地完成規(guī)定文種的寫作任務(wù)，切實(shí)提高應(yīng)用文寫作綜合能力。除了在課內(nèi)當(dāng)堂練習(xí)，完成教師設(shè)定或自己設(shè)計(jì)的習(xí)作外，還要求學(xué)生在課外第二課堂獨(dú)立或合作完成由教師精心設(shè)計(jì)和主導(dǎo)的系統(tǒng)性、綜合性的應(yīng)用文寫作任務(wù)。教師還鼓勵(lì)學(xué)生成立新聞社、團(tuán)學(xué)通訊等社團(tuán)組織，指導(dǎo)學(xué)生寫新聞，辦報(bào)刊，在實(shí)際操作中進(jìn)一步訓(xùn)練其應(yīng)用寫作能力，達(dá)到上崗后即能熟練寫作。

[參考文獻(xiàn)]

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