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體育課課堂筆記范文第1篇

學習的時候，做好筆記很重要，好記性不如爛筆頭。課堂上，光聽不記，課后自然就忘得快。如果邊聽邊有選擇地記筆記，記憶必然深刻。實踐不斷證明，只有善于學習的人才會贏得更多的機遇，而做好課堂筆記則是達到學習高效的科學手段之一。事實上，相當多的同學在記錄課堂內容時表現出較為突出的被動性、隨意性、零亂性，使筆記失去了應有的意義，學生記筆記的興趣也逐漸沒了，有的學生不再記筆記，甚至把筆記本丟到一邊，嚴重制約了學習成效的提高。所以，既要告訴學生做好筆記的重要性，更要教會學生做筆記。

筆記本的選擇上，我發現不少學生所用的筆記本精致小巧，這固然有便于攜帶的優點，但空間狹窄、信息載量小是非常突出的局限性，所以選用較大些的筆記本就可以解決以上缺點。同時要學會“條塊分割”的記錄法，即把筆記本的每一頁用豎線劃分為三分之二和三分之一兩部分，前者記老師課堂所講內容，后者用來補充新內容。如我們在筆記本上記下課堂上老師所講“succeed in doing sth”的用法，后來老師又補充或我們在學習中發現“succeed”的其他用法，由于在筆記本上已給新知識留下足夠的空間，可以直接把新的內容補充進去。這樣把相關的知識放在一起，便于集中掌握和復習。

記什么？我們在做筆記時，當然，并不是老師講什么就記什么，我們要學會巧記。要分清課堂內容的主次地位，采取“有重點、有選擇”的記錄原則，應記些要點、關鍵詞、關鍵句式，著重記本節課的重點和難點內容，特別是老師講我們課前預習有疑問的內容時，更要注意記錄。記例句要記典型的有代表性的句子，如老師講“enjoy doing sth”用法時舉了兩個例句：“He enjoyed reading the novel.”“Old people enjoy talking about the past，while young people enjoy looking forward to the future.” 不用說，我們記第二個例子比較好。

體育課課堂筆記范文第2篇

關鍵詞：合作學習；必要性；合作內容；小組建立

雅斯貝爾斯在《什么是教育》中這樣理解教育：“教育的本質意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”那么我們教師怎樣使一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂呢？改變學習方式是新一輪基礎教育課程改革的核心，而合作學習是課改倡導的重要學習方式之一。

一、什么是合作學習

2011年頒布的新課程標準如此定義合作學習：合作學習是一種為提高所有學生的學習能力與學習效果而開展的、以學習小組為單位的、互助互賴的、共同提高的學習模式。合作學習是新課程標準所提倡的一種重要的學習方式。隨著新課程改革的不斷深入，教師從學生的實際需要來設計自己的教學，以豐富的情感投入到課堂教學中，親切地與學生交流、對話，合作拓寬了思維的空間，使學生獲得了更大的輕松和自由。

合作不是為了配合教師的講，也不是為了烘托教學氣氛，合作是為了發揮學生差異性資源，互助互糾；學生獨自難以完成的任務，合作探究；培養學生的合作意識，傾聽、質疑的習慣。

二、為什么要進行小組合作學習

合作是一種比知識更重要的能力，小組合作學習有利于學生人人參與學習的全過程，人人嘗試成功的喜悅，使學生學得生動活潑。

合作學習的目的是讓每一個學生高高興興地走進教室，讓每一個學生都有話語權，讓學生通過合作共同進步。而問題探究式學習、組織小組進行討論的教學方法和經常進行定期性考核，是國外大學本科教學中普遍使用的教學與考核方法，對啟發興趣與互相合作、定期性、階段式鞏固與復習具有很好的促進作用與效果。

三、合作學習平臺的搭建――科學組建合作學習小組

1.組內異質，組間同質――班內平行分組

小組一般遵循“組內異質，組間同質”的原則進行，由5～6人組成；分組時不僅要求從學生的年齡特點和思維特點出發，而且在構成上要求小組成員在性別、個性特征、才能傾向、學習水平、家庭背景、社會背景、管理能力、性格因素等方面存在合理差異，以便學習時發揮各自的特長和優勢。

2.集體原則――培養學生的合作精神、團隊意識和集體觀念

小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現，更要幫助小組同伴實現目標。學習小組要能夠促進學生積極有效地學習和才能的發展，更有助于培養學生的合作精神、團隊意識和集體觀念，從而實現更大的成功、形成更積極的關系和產生更好的心理調節（訓練學生答題心理素質，增強自信心）。

3.座位的安排

在小組學習的情況下，6人的學習小組組合對坐，6人組成一個緊密的討論小組，有利于合作學習、交流。

4.選擇一個優秀的學習小組長

學習小組長是小組學習的核心，選擇學習小組長時應注意小組長的基本條件和產生方式兩個問題。學習小組長應在知識和能力方面具有較好的基礎；其次，具有初步的組織與管理能力；再次，愿意對學習有困難的同學提供幫助。

選擇學習小組長時應當充分考慮學生的意愿，采用自薦和民主選舉的方式，應盡量避免由教師指定。在選舉前，教師可以公布組長候選人的標準。只有充分考慮學生意愿產生的小組長，才容易成為實際活動的核心。

合作學習提高了薄弱學生，成就了優秀學生，解決了培優輔差的問題，成果共享，學習能力較弱的學生得到了提高，反過來又促進幫助者的提升，真正實現了學生整體提升的目的，因此，實施小組合作在中學階段勢在必行，也迫在眉睫。

參考文獻：

[1]曾位東.高中化學合作學習模式探究[J].理科考試研究?綜合版，2016（1）：81.

[2]Figueira A C M，Rocha J B T.A proposal for teaching undergraduate chemistry students carbohydrate biochemistry by problem-based learning activities[J].Biochem Mol Biol Educ，2014，42（1）：81-87.

[3]Loertscher J.Using a scholarly approach to improve teaching and learning in biochemistry higher education[J].Biochem Mol Biol Educ，2012，40（6）：388-389.

體育課課堂筆記范文第3篇

一、三項:基礎與前提

我們都知道,由于中國近現代史的特殊原因,自建國以來,在我國的教育體系和人們的觀念當中“重理輕文”一直是一個較為普遍的現象。在市場經濟的大潮中,“重理輕文”的現象更為普遍,政治學科總擺脫不了“二流學科”的尷尬境遇,由此造成一些人所謂的“政治無用論”、“政治大而空”等說法。應該承認,這是中華民族的悲哀,也增加了政治教育者的難度。我覺得讓政治課堂變得有趣起來,應該有多種多樣的形式。我結合自己的教學經驗,特意總結了以下幾條。

1.創設情境,增強學生主體地位。思想政治課的教學是學生掌握知識、形成觀點、確立信念、付諸行動的轉化過程。這種由知到行的轉化,要借助情感、意志等中介來“催化”。列寧說:“沒有人類的情感,就從來沒有,也不可能有人對真理的追求。”而人的情感總是在一定的情境下調動和激發出來的,創設良好的課堂教學情境,能激發學生的學習興趣,從而喚起學生為追求真理而掌握知識的強烈欲望。

2.引入時事,激發學生的好奇心和求知欲。初中《思想政治課》是帶有時事性的綜合教材,但因社會發展迅速,仍出現教材的一些內容與形勢發展不相適應的狀況。利用一些時政新聞材料,可以優化教材內容,擴大學生的知識面,提高他們對政治理論課學習的興趣,填補教材內容落后于形勢的缺陷。利用報刊、電視、廣播上報道的國內外重大時事結合教材相關章節,有選擇地納入課堂教學,要求學生運用所學知識解決,這樣學生的興趣會立即被調動起來,開始認真閱讀課本。這些新聞時政材料為教材注入了“新鮮血液”,能刺激學生的好奇心、求知欲,強化教學的效度。

3.引導質疑,激發學生探索問題的熱情。引導學生質疑是調動學生興趣的重要手段,也是啟發式教學的核心。有疑才能激發學生認識上的矛盾,使學生處于“心憤憤,口悱悱”的狀態,從而造成強烈的求知欲望,點燃思維的火花,激發探索問題的熱情,這樣,課堂就會迅速活躍起來。在課堂上,當我認為這個學生質疑很有價值,就引導大家展開討論,石擊浪起,學生興趣濃厚,討論熱烈,各抒己見,相互爭辯得面紅耳赤。但問題越辯越明,最后看法統一了。通過這樣的討論,大家對這一內容的理解更全面、更深刻。

二、散論:升華與提高

借助投影儀、電影、多媒體、互聯網等現代化手段來闡明事物的特征、發展過程及其相互聯系,向學生傳授知識,進行思想教育,能夠豐富教學內容,縮短教學時間,增強學習興趣,提高教學質量。如在講到“國家的標志――國旗、國歌、國徽、首都”時,我讓學生看中央電視一臺節目預告前“國旗、國徽、國歌”的錄像和《開國大典》中親手升起中國第一面五星紅旗的錄像,學生在融“形、光、聲、色”為一體的國歌聲和升旗儀式中,受到了愛國主義教育。

在政治課教學過程中,成績是學生非常關注的一個問題,也是政治教學不可回避的一個問題。總結歷次考試的得失,我發現應用其語文課的有關內容來分析試題往往能收到事半功倍的效果。例如政治考試中的材料題和語文考試的閱讀題有許多的相通之處,可以彼此借鑒。只要稍加點撥,學生在思考對比之后,往往就會有“豁然開朗”的感覺。此外,聯系一些學生熟悉的俗語、詩詞等都能收到活躍課堂功效,讓政治課堂變得有趣起來。總之,就是要充分利用學生現有的知識結構和功底來引導其學習政治,而不使其覺得政治課單單是老師所講的瑣碎知識的集合。

思想政治課教學的生命力就在于理論聯系實際。教師除了利用課堂教學這種途徑外,還可以利用豐富多彩、形式活潑的課外活動,使學生躍出課本,走出課堂,融入社會主義建設的實踐中,通過自己的多方實踐來加深對課本知識的理解,并用所學知識去認識問題、解決問題。這樣不但能達到學以致用的目的,而且能使學生深深體會到思想政治課有用、有價值,從而真正愛學、要學這門學科。

在教學實踐中,我主要采取成立興趣小組和開展社會小調查。在興趣小組里,我組織學生學習有關報刊,讓大家了解、熟悉國內外大事、社會熱點,并開展時事知識競賽、新聞背景分析等活動。另外,也適時地開展社會小調查,如在講到我國現階段的所有制形式和分配制度時,我要求學生調查父母所在單位的所有制形式、分配方式等內容,并在課堂上發言交流。通過這些活動,很多同學已養成了讀書看報、關心國內外大事、積極思考的好習慣。這樣就把學生對學科的興趣發展為更為廣泛的興趣愛好,從而更加穩定學生對思想政治課的興趣。

總之,只要教師善于激發學生的學習興趣,并通過多種方法和途徑不斷地鞏固和發展這種興趣,思想政治課教學就會收到意想不到的效果。

參考文獻:

[1]歐陽超.中學思想政治課教學論[M].成都:四川大學出版社,2002.

[2]劉強.思想政治學科教學新論[M].北京:高等教育出版社,2009.

體育課課堂筆記范文第4篇

我認為，在中學體育課堂教學中，很有必要進行傳統武術的教育。其理由如下：

1.傳統武術在中華民族文化中的重要地位

武術是中華民族傳統體育文化的瑰寶，具有濃郁的民族氣息和深厚的群眾體育基礎，在傳承傳統體育文化、弘揚民族精神、構建新型和諧社會等方面發揮著不容忽視的作用。傳統武術是中華民族燦爛文化的重要組成部分之一，而且也聞名于世。中華民族也因為傳統武術文化聞名世界。特別是八十年代電影《少林寺》開播，更是把中華武術的名聲扉聲海內外。

但是，在現在的中學體育課堂教學中，可以說基本不重視傳統武術的教學，普遍的學校，尤其是南方學校，由于本來就受尚文文化的影響，在體育課堂教學基本不進行傳統武術的教學。所以，現在的青少年學生，特別是南方的，對武術基本毫無所知，他們對武術的了解，僅限于武俠小說、武俠電影電視劇之中，僅存在大腦的神話色彩的想象之中。

另一方面，我們中華民族封閉思想觀念根深蒂固，我們國家流派眾多的民族民間武術，也因為遵從家族因襲相傳的舊習，有許多因為家族的變遷，就都相繼失傳了。由此可見，如果我們的中學體育教學進行傳統武術的教學與訓練，讓這份民族文化的瑰寶得到傳承下去，使我們國家的民族傳統武術得以傳承很有必要。其理由可以有以下四個大的方面。

2.傳統武術也應該是民族民間文化進課堂的重要項目之一

在我們國家當今的中學教育中，是相當重視民族民間文化進校園的工作，許多部門和許多學校都投入了大量的資金、物力和人力來實施這項工作。而且，各個地方和各個學校，凡是開展了這項活動的學校，也基本上都搞得卓有成效，取得了許多優秀的成績。其實，民族文化是個范疇相當廣泛的概念，所涉及的范圍和內容是相當的多。就我市目前所做的苗族花鼓、苗族刺繡、苗歌對唱及一些游戲、純娛樂性的項目，毫無疑問，都是民族民間文化的重要內容。其實，傳統武術納入民族民間文化進校園的重要內容之一，也應該可以把之作為民族民間文化進校園的重要課程之一。因此，從這個角度看，在中學體育教學中實施傳統武術教育也是很有必要。

3.傳統武術對提升青少年的身體素質具有重要意義

如今的青少年學生的身體素質呈逐年下降的趨勢，學生體質健康問題突出，這種情況亟待改變。中國教育科學研究院2012年所做的《中國青少年體質健康發展報告》顯示：“耐力、力量、速度等體能指標有明顯下降趨勢，肺功能持續降低，視力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明顯增加”，并且還說“中國青少年體質健康問題受到廣泛關注”。而改變這種狀況，提升學生身體素質和體質健康水平，進行傳統武術的教學便不失為一種有效的選擇。

（1）武術運動特別是傳統的民族武術運動，具有很好的健身功效，用來青少年學生身上，其效果更為顯著。有關研究表明，我們國家的傳統武術的確有強身健體的特殊功效，是人們增強體質提升健康水平的一種好手段。我們的傳統武術講究剛柔并濟，松靜安舒，周身協調，通暢氣血，陰陽平衡，以意領行，導引經絡，氣貫全身，身形合一，它把握人體狀態的能力，有助于神經系統和內臟器官狀態的調整具有奇效。武術運動的練習講究呼吸的頻率和深淺，對調節呼吸，保護內臟，調整心臟，代謝功能的提高，武術都有明顯的功效。

（2）傳統武術運動與其它的體育運動相比，對的健身方面有許多優勢。傳統的武術運動的特點決定了武術在健身方面具有其他運動項目所沒有的優勢：①全面的鍛煉：武術動作有相當明顯的特點，如剛柔并濟，快慢結合，連貫如一，能夠對人體的各個部分都得到全面的鍛煉與調節，從而促進其機能的增強。②內外兼顧：武術在鍛煉的時候，肌肉在活動的時候，還需要呼吸來配合，這能促進心肺的機能活動。而且還要做好呼吸運動和隔膜運動來促進心肺機能活動。另外由于每一個動作都加以引導，使人精神集中，使中樞神經能更好的調節。這種鍛煉方法，除了有一般運動對肌肉的好處外，還吸收了調息的好處，所以有內外堅固的好處。這些也是任何非傳統武術運動所不具有的。

4.進行傳統武術教育，也是實施素質教育的重要內容之一

素質教育的重要特點之一，是為了促使學生在德、智、體、美、勞等多方面都得到全面、充分的發展，而傳統武術教育，則應該就是促使學生得到全面發展的重要組成部分之一。現在，中學的體育課程標準和中學體育課本里，已經編有傳統武術的教材。這都也說明了，在中學里進行傳統武術的教育，是很有必要的，中學體育課中，必須切實實施和重視進行傳統武術的教育。

而且從青少年學生自身來看，他們也普遍熱愛傳統武術，他們普遍都很有興趣和需要學習傳統武術。早在八十年代，我國第一部電影武術片《少林寺》的開播曾經引起轟動，這主要不是演員的演技好，而主要是向公眾展示了傳統武術的神秘面沙，滿足了公眾們特別是打心眼里熱愛武術的青少年學生們對傳統武術的渴望。

總之，我認為在中學體育課堂中，很有必要進行傳統武術的教學，并且認真扎實地進行武術訓練，讓我們的青少年學生或多或少學習和掌握一些傳統武術項目。

二、在中學體育課堂中實施武術教學所存在的困難及解決辦法

當然，在中學體育課堂中實施武術教學也存在的許多困難，比如師資問題、教材問題、場地問題、器材問題等等，是相當規模的多，而且困難也是相當的大。不過，我認為，只要有一分切實重視這項工作的心思，這一切也是可以靈活機動地加以解決的。

一是武術師資的缺乏問題。在中學校里，特別是在我們南方的學校，由于普遍重文不重武，懂得和掌握武術的人是非常的少，普遍的學校里都沒有現在的武術教師，有的卻又非常的少。所以，要在中學體育課是進行傳統武術教育，首先面臨的是缺乏武術教師的問題。但這在目前來說，也不是什么難事，這些問題完全可以通過以下幾個方面來解決：從全國的師范院校，從全國普通高校體育學院和武術專業隊中選拔；也可以從民間武士中選拔優秀人才，這樣就能補充教師問題。

二是缺乏武術教材的問題。在中學體育課中，傳統武術的教材特別的少，甚至于沒有。進行傳統武術教育，首先面臨武術教材缺乏的問題。這也不是什么難事。第一，武術教材沒有必要讓每個學生人手一冊，第二可以從網上下載，也可能借助行程教育通過資源共享去解決。現在網絡非常發達，網上的武術教材為數眾多，完全可以滿足中學體育中傳統武術教育的需要。

體育課課堂筆記范文第5篇

要使思維能力訓練成為教學的主線，那么在教學過程中就必須將“知識”背后的規律、方法、思維方式作為比知識還重要的“關注點”，清晰地呈現出來。下面是小編整理的關于新學期教學工作計劃通用，歡迎閱讀!

新學期教學工作計劃通用11、認真備課，鉆研《新標準英語》教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、創新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

3、創設英語情景和環境，使學生們在一定的英語語言環境里習得“第二語言”。

根據學生的年齡特征，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。充分利用直觀教具和電教手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步(尤其是英語基礎不好的學生)，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

5、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

幫助英語基礎不好的學生，提升英語基礎好的學生。

6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。

充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。

7、訓練形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。

通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整齊、規范、準確地書寫。

對學困生的措施

由于我校大部分是外來流動人口，每個學期學生流動很大，導致學困生有比較多的人數，他們有些是學習習慣一直不好，導致課堂效果差，還有些是以前由于到處流動的關系，沒有學好英語。對于這些學生，目前我采取以下這些做法：

1、請班級里成績較好的同學給予幫助。

2、在練習中發現問題，在課后給予輔導。

3、安排他們坐在好的學生旁邊。

新學期教學工作計劃通用2初一上學期是小升初過渡的關鍵時期，是英語學習的起始階段，所以做好教學計劃十分重要。作為教師應當加強課堂教學，高效地完成本學科教學目標。進取參加教科研活動，努力使教學水平、業務本事有更大的提高。同時，經過傳授與學生生活密切聯系的英語知識，訓練英語的聽說讀寫本事，培養學生學習英語的興趣和初步運用本事，最終使學生從“學會英語”，向“會用英語”轉變。為此我制定了初一英語教學上學期工作計劃。

一、教材分析

本學期初一英語使用人教版教材，有兩個部分。第一部分是準備部分，有三個單元。重點是音標和簡單基礎詞匯。第二部分是正式課程，分為12個單元。

本教材所牽涉的教學資料有：自我介紹，討論本事，描述家人，談論最喜愛的東西和日常事務等。本教材所要掌握的語法有be動詞的用法;一般此刻時;一般疑問句;特殊疑問句;冠詞;人稱代詞;序數詞;名詞變復數;情態動詞can的用法。

二、教學任務規劃

激發和培養學生的學習興趣，幫忙樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的本事構成有效的策略。掌握必須的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，開發智力、培養觀察記憶思維，創造和想象本事。

三、教學措施

1、做好中小學的銜接，培養良好的學習習慣

培養查字典，使用工具書的習慣;培養科學記憶單詞的習慣;注重課堂和課下銜接，培養書寫規范化習慣;培養專心聽講，進取思考，大膽參與的習慣;提出要求，注意檢查落實，培養學生課前預習，課堂做筆記的好習慣。

2、認真鉆研教材，精煉知識點，提高課堂效率。

有交流才有提高和提高。共同研究教法，經常性進行組內互聽互評，在不斷提升自身業務水平的同時，將以往實效性強的工作經驗傳授給其他教師。溫故知新，靈活運用。在平時的常規課堂教學時，力求教學明確目標，突出重點，抓住關鍵點和難點，充分調動學生的進取性，發揮學習主動性。

3、注意傳授知識與及時評價相結合，強化反饋，強化落實。

在課堂上力求把每節課的每個知識點，如語音、詞匯、語法講清楚講透徹。針對有的教師在課堂上講練多次，但學生仍未掌握的情景，要注意及時把知識傳授和評價結合起來，充分利用好課前2分鐘，進行教師檢測與自檢，并及時講評。

再次，有效的運用各種教學策略，堅持口語課堂交互活動的生命力。口語課運用多種教學策略，使課堂的交互活動始終處在一種“動態”、“進取”、“參與”、“合作”、和“成功”的狀態。用一個月時間進行高密度口語專項訓練。

5、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改善學生學習方式，提高教學效果。

6、抓好單元過關，及時查漏補缺。

7、做好后進生的工作，提高英語興趣，爭取獲得好成績。

新學期教學工作計劃通用3教育部制定了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》(教體藝〔20x〕13號)。本綱要是新時期普通高校制訂學校體育課程教學大綱，也是進行體育課程教學改革和評價的重要依據。

《綱要》第五條明確規定：普通高等學校的一、二年級必須開設體育課程(四個學期共計144學時)。修滿規定學分、達到基本要求是學生畢業、獲得學位的必要條件之一。

回顧歷史，在歷屆校領導的指導和大力扶持下，在體育教學部的領導和全體教職員工的辛勤勞動、努力工作下，我校的體育課程教學改革，已經歷了一個從不斷認識、不斷改進、不斷探索，到不斷提高和不斷完善的發展歷程，同時，也為我校學生體質健康，素質教育和體育社團建設發揮了應有的貢獻。

為了進一步深化我校公共體育課程教學改革，學習國外高校體育課程的改革與發展所取得的`成功經驗，并結合我國的國情以及我校的具體情況，從生理、心理、社會等多視角全面認識體育教育在高等學校中的地位和作用，突出學生的主體地位，以此為基礎，廈門大學新一論體育課程教學改革的主要特點是：

(1)繼續堅持以人為本，健康第一的理念。以學生為主體，學生自主選擇課程內容，自主選擇任課教師，自主選擇上課時間的三自主課程教學形式。結合課內外的多種自主鍛煉的教育教學方式，改變以往教師需要學生做什么，變為學生根據自身狀態來決定自己做什么。充分發揮學生的主體作用，努力倡導開放式、探究式教學，努力拓展體育課程的時間和空間。

(2)放開修課時間限制。改變以往學生只能在大一、大二修完全部體育課程的有關規定，學生可根據自己的修課計劃，除大一第一學期要求修完規定的基礎體育課1學分外，其他3個學分均可在大學期間的任一學期修完，不再對大學體育課課程的修課時段做限制。

(3)獲取學分途徑多樣化。除大一第一學期1個學分外，其它3個學分可以通過不同途徑來獲得，一是學生通過正常的體育選修課獲取學分;二是通過特色項目來獲取學分。特色項目學分：是指學生根據專長自選特色項目，如游泳、馬拉松項目等。選擇特色項目的同學必須要參加體育部組織的測試并達到規定要求，或者直接獲得體育部認可的相關體育運動獎項。一個特色項目為1個學分。

新學期教學工作計劃通用4運動參與目標。通過體育課程的教學，切實提高學生對體育鍛煉的認識，深刻理解體育運動的內涵及其對自身發展的影響，激發學生參加體育活動的興趣，并養成自覺鍛煉身體的習慣，基本形成終身體育的意識。

運動技能目標：通過體育課程教學，幫助學生找到適合自己的體育運動項目，較熟練掌握兩

項以上體育鍛煉的基本方法和技能，為終身體育打下良好的基礎。

身心健康目標。根據學生需要來精心設計體育課程教學，使學生在課內外體育運動實踐中，身體形態、機能、身體素質得到改善和提高，保持良好的生理健康狀態。并使學生在體育活動中得到愉快的情緒體驗，使學生的個性、潛力和創造力得到充分展示，改善心理狀態、克服心理障礙，養成積極樂觀的生活態度。

社會適應目標。根據體育課程獨有的學科性質特點，通過運動競賽的對抗與合作，培養學生的團隊合作精神，學會正確處理競爭與合作的關系。

體育課程設置

充分考慮我校的體育場館設施、師資隊伍狀況以及學生對課程設置的需求，在此基礎上，剔除和整合現有的課程體系，充分挖掘和利用學校體育資源，增加了具有時代性、實用性、地方性和文化底蘊厚實的運動項目。目前，體育課開設的運動項目有：籃球、籃球裁判、排球、軟式排球、排球裁判、足球、網球、羽毛球、乒乓球、棒(壘)球、高爾夫球、游泳(冬泳)、太極拳(劍)、武術拳械、跆拳道、形意拳、八卦掌、木蘭拳(扇)、自衛防身、散打、形意強身功、舞龍舞獅、健美操、形體塑造、瑜珈、體育舞蹈、街舞、野外生存、定向越野、健身健美、馬拉松、體適能、保健與康復等35門課。

體育課程學分設置

體育課程設4個必修學分，除大一第一學期必修1學分外，余下3個學分可在大學期間的任一學期完成;可以是任選課學分或特色項目學分，詳見體育課程考試內容構成與說明。

體育課程成績評定辦法

體育課成績由學習態度、專項成績、身體素質三部分組成，每一部分都有定量或定性的評分標準。體育程成績采用百分制記分，優(85-100)，良(70-84)，及格(60-69)，不及格(60以下)。

體育課程要求：

1、根據《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》等法規性文件要求，體育課程未修滿規定學分不能畢業，只能作為肆業處理，只有在新學年補滿必修學分后，方可補畢業證書。

2、體育課程不及格只能重修，不能補考。

如因運動受傷等原因，經任課教師同意方可緩考，并在新學期開始前三周進行補考。

3、體育課程缺課(見習、請假、曠課)累計達1/3總課時者，該學分必須重修。

4、對部分身體異常和病、殘、弱及個別高齡等特殊群體的學生，開設保健與康復體育課，參加保健體育課學生需持醫院保健科證明，在開學前3周轉入保健班學習。

學期成績評定在成績后注明保健字樣。

新學期教學工作計劃通用5本學期，是英語試行使用新教材的第二學年，為此，我緊緊把握新大綱、新教材的指導精神，認真學習教育思想、教學理念、教學方法等，提高了認識，更新了觀念，為圓滿完成本學期的教學任務，特制定計劃如下：

一、班級情況分析

四年級有18名學生，經過一年的英語學習，每個學生的英語底子各不相同。一年的英語學習，學的好的學生掌握的很好，有良好的學習習慣，能很扎實的掌握聽、說、認讀和書寫。但也有很多學生由于學習態度不夠端正，基礎不扎實，能力也較差，學習比較困難，班級里很多學生已經兩極分化明顯，很多學困生明顯較弱。還要注重培養學生良好的學習英語的習慣。

二、教材分析

這套教材充分吸收了世界上最先進的外語教學理論和實踐經驗，注重學生聽說讀寫能力的的培養和訓練，努力為學習者營造語境，精心設計內容，在教學中安排了大量的有趣的教學活動，引導學生在輕松愉快的氣氛中學習英語，使英語變得“既容易又有趣”。

這套教材以學生為中心，以主要人物的活動為主線，圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型、交際會話等，逐步展開教學內容，符合中小學生的年齡、心理特征和語言教學規律，具有很強的科學性。

本冊教材有這樣幾個特點：

1、注重了學生運用能力培養;

2、尊重學生的差異，并讓其充分發表出來;

3、在承認學生之間差異的同時提供了互動互學的條件;

4、設置了發展學生特長的選做題。

體現了新大綱的各項要求，明確英語教學方向。

三、教學目的

本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

四、教學內容與目標

1、能聽懂、會說課文會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀大綱要求的單詞,并且能聽、說、讀、寫單詞和句子，和進行簡單的運用。

3、能學會3個小制作。

4、能唱8首歌曲。

5、能聽、說吟唱7首歌謠。

6、能聽懂6個幽默小故事。

7、能了解6項簡單的中西方文化知識。

五、教學重難點

1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能按四會要求掌握所學句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、初步培養良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

6、養成響亮清晰讀英語、說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養語感。

7、能在完成某個任務(如涂色，小制作)的過程中學會相關的詞句，并且培養動手能力。

8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。