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教育行業(yè)前景分析范文第1篇

關鍵詞 速度賽馬 騎師 職業(yè)現(xiàn)狀 職業(yè)前景 馬彩

中圖分類號：G710 文獻標識碼：A

Analysis of the Horse Racing Riders' Career Present and Prospect

ZHANG Shuang, FANG Wu, LIU Fangfang

(Department of Physical Education ,Wuhan Commercial Service College, Wuhan,Hubei430056)

AbstractIn order to find out the present of the horse racing riders’ career , explore their career prospect and improve the riders’ working passion, provide necessary personnel guarantee for the horse racing industry in China. We investigated and studied the horse racing riders’ career present and prospect of major jockey clubs in china using methods of questionnaires, interviews and etc.The results showed that riders are very worry about the development of the industry in recent years. Horse racing lottery allowed and when or not is the focus riders care about. It is also the one reason affecting riders’ working passion and worries on career prospect.

Key wordshorse racing; horseman; career present; career prospect; horse racing lottery

0 前言

賽馬是在馬匹和騎師共同參與的前提下進行的一項角逐運動，騎師是賽馬的重要組成要素之一，當前我國騎師的現(xiàn)狀究竟如何，在今后是否有較大的發(fā)展空間與發(fā)展前景呢？就以上問題進行調查和分析，以期為我國騎師行業(yè)的發(fā)展提供必要的參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

武漢、北京、天津、四川、浙江、河北等地的賽馬俱樂部速度賽馬騎師共248名，平均年齡23.8歲，女性10名，其他均為男性，中國馬術協(xié)會會員3名等。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

向研究對象發(fā)放問卷了解其生活、工作現(xiàn)狀以及對職業(yè)前景的展望。發(fā)放問卷252份，回收248份，回收率為98.4%。

1.2.2 訪談法

通過進行訪談，了解目前騎師的發(fā)展現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，為研究提供支持。

2 研究結果與分析

表1騎師基本情況統(tǒng)計表

2.1 騎師職業(yè)現(xiàn)狀

2.1.1 全國騎師儲備現(xiàn)狀

騎師分為策騎、見習騎師和騎師三個等級。據(jù)了解，目前中國內地的優(yōu)秀騎師儲備不足50人，其性別、文化層次水平差別也較大，見表1。

我國騎師主要以男性為主，女性只占4%左右，這主要跟職業(yè)特性相關。在我國，騎師工作量、工作強度大，與馬匹打交道存在危險性是女性較少的主要原因。此外，文化程度存在較大的差別，多數(shù)為文盲或小學輟學，僅少數(shù)具有大學及以上文化程度。近年來有大學專門的賽馬專業(yè)進行騎師培育，這類騎師文化水平、綜合素質較高，在未來將成為騎師的主力軍。

2.1.2 騎師工作現(xiàn)狀

在我國，騎師除了騎馬參加若干賽事以外，還要擔任其他的任務，這種狀況導致部分騎師對我國的賽馬業(yè)前景充滿了擔憂，見表2、3。

表2騎師日常工作任務

表3騎師對職業(yè)的感覺

我國騎師的主要工作是進行騎術訓練，其次是對馬匹進行護理，然后是喂馬與清理馬廄，最后是調教馬匹。對于大型賽馬俱樂部來說，騎師的主要任務就是騎馬和護理馬匹，對于小型俱樂部來說，騎師工作任務不具體。

近80%的人認為該職業(yè)枯燥且工資水平低，少一部分人認為該職業(yè)較好，近96%的人認為馬彩解禁后該職業(yè)才有光明的前途。訪談中還發(fā)現(xiàn)，很多的騎師從事此行業(yè)是為了等待馬彩的解禁以便能飛黃騰達，可見馬彩在賽馬行業(yè)中占有舉足輕重的作用。

2.1.3 騎師職業(yè)培訓現(xiàn)狀

職業(yè)培訓是提高專業(yè)技能知識與水平的重要途徑之一，對騎師的職業(yè)培訓調查統(tǒng)計如下表。

表4騎師培訓現(xiàn)狀

數(shù)據(jù)反映，大部分人沒有參加過職業(yè)培訓并認為沒有必要、浪費時間，主要原因是聽不懂且認為沒有任何指導意義，也有部分騎師參加過職業(yè)培訓且認為職業(yè)培訓是提高自身素質和騎術的一個非常重要的途徑。職業(yè)培訓的需求反差跟騎師的文化程度有密切的關系。俱樂部應從思想上對騎師進行教育，提高其學習意識，定期組織提高騎師整體素質和騎術水平的職業(yè)培訓。

2.1.4 騎師業(yè)余生活現(xiàn)狀

業(yè)余生活在一定程度上影響到工作，調查中發(fā)現(xiàn)，大部分的騎師年紀較輕，沒有成家立業(yè)，空閑時間較多，如何打發(fā)空余時間在騎師的整個職業(yè)生涯中顯得尤為重要，對其業(yè)余生活調查統(tǒng)計數(shù)據(jù)見表5。

表5騎師的業(yè)余生活

騎師的業(yè)余生活比較枯燥，一般以喝酒、打牌、上網(wǎng)聊天為主，學習等其他娛樂為輔。這主要跟行業(yè)特性有關，俱樂部一般坐落在郊區(qū)，離市區(qū)較遠，業(yè)余文化生活就顯得單調，這是騎師普遍覺得工作枯燥，熱愛喝酒、打牌等的原因之一。騎師的業(yè)余文化生活有待進一步進行改善，以使其向著健康的方向發(fā)展。

2.2 騎師職業(yè)前景分析

2.2.1 無馬彩狀態(tài)下騎師職業(yè)前景分析

當前，國家禁止公開發(fā)售賽馬彩票，因為我國賽馬行業(yè)不成熟，盲目開展馬彩容易導致問題。據(jù)報道，近年來全國多個省市都在興辦大型賽馬場地等輔助硬件設施，這從側面反映出賽馬業(yè)正朝著蓬勃方向發(fā)展，硬件的發(fā)展必然要求軟件的跟進，這就要求大量的馬匹與騎師參與到賽馬行業(yè)。這反映，馬彩即使不開放，騎師的職業(yè)也具有廣闊的前景。

2.2.2 馬彩解禁下騎師職業(yè)前景分析

在剛剛閉幕的兩會上已有部分代表提出開放馬彩，但目前條件尚不成熟，需要時日，可見馬彩的開放只是時間的問題。馬彩的開放會需要大量的馬匹和騎師，這對騎師行業(yè)來說是非常有益的。馬彩的開放不僅使騎師的職業(yè)具有廣闊的前景，同時能夠使騎師的各方面待遇有一個質的飛躍。

2.2.3 騎師整體素質提升對其職業(yè)的影響

行業(yè)的發(fā)展要求騎師對工作充滿激情，同時還要在文化水平、騎乘技術、人際交往、接物待人等各方面有質的變化。只有努力提升自身素質、摒棄不良習慣才能夠展示騎師良好的精神風貌和行業(yè)水準，才能適應行業(yè)的發(fā)展，才能推動行業(yè)的發(fā)展。

3 小結與建議

（1）優(yōu)秀騎師儲備嚴重不足，需要加強騎師尤其是優(yōu)秀騎師的培養(yǎng)以便適應行業(yè)的快速發(fā)展。

（2）騎師存在認識缺陷，要從激發(fā)工作激情，提高行業(yè)認識和提升能力等多方面入手進行綜合改進。

（3）無論馬彩是否開放，騎師均具有廣闊的職業(yè)前景，但很多騎師對此并無明確的認識，需要進一步進行宣傳與職業(yè)前景分析教育。

（4）為更好適應行業(yè)的發(fā)展，騎師應當提升包括文化水平、騎乘技術、人際交往、接物待人等各方面的能力與素質。

參考文獻

[1]陳津津.入世后我國注冊會計師行業(yè)需求分析和職業(yè)前景[J].職業(yè)圈,2007.

[2]劉海遠,吳金龍.淺析天津物流管理職業(yè)前景[J].生產力研究,2009.

[3]張博.女性秘書的職業(yè)前景研究[J].重慶大學學報,2004.

[4]李春曉,李海波等.美國建設項目經(jīng)理的職業(yè)前景[J].河北建筑工程學院學報,2007.

教育行業(yè)前景分析范文第2篇

計算機多媒體技術是一項相抵比較復雜技術，不僅僅要求技術人員掌握一定的計算機處理能力，還需要具備高水準的圖像處理以及審美能力，對于技術人員的綜合能力要求比較高。例如，在網(wǎng)頁設計中，對于計算機多媒體技術的研究就十分明顯。網(wǎng)頁設計中，最基本的網(wǎng)頁代碼是html語言，也稱為網(wǎng)頁文本語言。網(wǎng)頁文本語言只是網(wǎng)頁的基本內容，而無法實現(xiàn)網(wǎng)頁的畫面效果。因此，單純的html語言是無法完成網(wǎng)頁設計的。此外，還需要css語言以及javascript語言進行輔助設計。這里，css語言以及javascript語言就屬于計算機多媒體技術的范疇。例如，如果只是單獨進行網(wǎng)頁文本語言的編譯，其形成的網(wǎng)頁媒體模式是沒有任何格式的。例如，以百度的首頁為例，如果只是進行html語言的編譯，其結果如圖4所示。顯示其中的內容，而毫無格式和美觀可言。因此，在進行網(wǎng)頁設計中，采用多媒體的技術，利用css語言以及javascript語言進行輔助編譯，從而實現(xiàn)絢麗的效果。添加css語言以及javascript語言后效果如圖5所示。很明顯，添加css語言以及javascript語言后的百度首頁變得更加絢麗美觀。實際上，計算機多媒體技術，就是通過采用個技術手段，讓畫面更絢麗多彩，從而提高視頻或者是圖像的質量。在對計算機多媒體技術的研究中，不斷產生新的技術，并不斷應用到不同領域。

(二)計算機多媒體技術的前景分析

對于目前的計算機多媒體技術，其應用的范圍已經(jīng)比較廣泛。不僅僅是教育行業(yè)和企業(yè)內部的展示和宣傳等。在航天航空以及多個重要領域中，計算機的多媒體技術都有著較為重要的應用。但是，目前的計算機多媒體技術還存在一定的弊端。也即是說，計算機的多媒體技術依然存在較大的發(fā)展空間。目前分析，教育行業(yè)的多媒體應用技術已經(jīng)達到了一定的水平。而重點在于flas設計以及動漫設計等，這兩者都是對多媒體技術要求非常高的領域。例如，傳統(tǒng)的動漫市場，其多媒體技術水平有限，造成傳統(tǒng)的動漫與現(xiàn)代的動畫效果差別還是很大。雖然現(xiàn)階段，動漫的處理以及圖像處理等多媒體技術都有了較大范圍的提升，但是3D動漫領域依然存在不足。從目前的3D動畫制造上分析，還存在畫面真實感不足，人物形象呆滯等特點。因此，對于計算機多媒體技術的發(fā)展而言，其主要的發(fā)展方向是3D動畫技術。

(三)結語

教育行業(yè)前景分析范文第3篇

會計專業(yè)，人才通道擁擠

很多中國學生留學澳大利亞都會選擇商科專業(yè)，包括會計類專業(yè)、銀行、金融等。由于會計專業(yè)一直以來都是澳大利亞移民緊缺專業(yè)，并且澳大利亞很多高校專門為沒有會計教育背景的本科畢業(yè)生設置了相應的研究生課程，沒有嚴格的專業(yè)背景要求，使得近年來赴澳大利亞攻讀會計專業(yè)的人數(shù)激增，導致澳大利亞會計專業(yè)的人才實際上已經(jīng)出現(xiàn)了供大于求的局面，會計專業(yè)畢業(yè)的學生很難再找到跟專業(yè)對口的工作。因此，建議大家在選擇專業(yè)時一定不要扎堆，而是要將未來國內和澳洲，乃至亞太地域經(jīng)濟發(fā)展對人力資源的供需關系作為參考依據(jù)進行衡量選擇。

當然，在商科領域中，也有很多專業(yè)可供選擇，例如保險精算學、酒店管理、電子商務、創(chuàng)新管理、公司法務、稅務、金融分析或者項目管理等，這些專業(yè)的就業(yè)前景還是相當不錯的。

專才專業(yè)，就業(yè)有優(yōu)勢

所謂的通才專業(yè)和專才專業(yè)都是相對而言的，以會計專業(yè)為例，會計專業(yè)往往被認為是通才專業(yè)，因為所學的內容涉及會計領域的方方面面；而稅務會計、金融分析、保險精算學等則被認為是專才專業(yè)，因為是會計專業(yè)的細化和深化。這些專業(yè)往往要求有相關的教育背景。

很多家長和學生擔心選擇專才專業(yè)就業(yè)面比較窄，只局限于某個行業(yè)的某個領域；并且專才專業(yè)的所學內容往往比較復雜，很難學會。任何事物都是一分為二的，專才專業(yè)選擇的人少也就意味著競爭較通才專業(yè)要小很多，就業(yè)機會卻多很多。專才教育的優(yōu)勢在于它可以使你具備從事某職業(yè)的專業(yè)資格，因此在就業(yè)的時候，你的目的性十分明確。

五大熱門專業(yè)就業(yè)前景分析

工程類專業(yè)

中國的工業(yè)剛剛發(fā)展了一半，未來的發(fā)展空間還很大，相應的對這方面的人才需求就很多，比如土木工程類人才、電子工程、化工工程、食品工程、礦業(yè)工程類人才等。

旅游、酒店管理專業(yè)

澳大利亞擁有一流的旅游管理學院，教育品質國際公認，去澳大利亞學旅游課程性價比非常高。一些優(yōu)質大學的旅游學院在課程中都安排了較長時間的帶薪實習機會。近年來，隨著澳大利亞旅游市場的不斷擴大，以及上海世博會的即將舉辦，國內對旅游人才的需求增加，該專業(yè)人才在中國和澳大利亞都將被看好。

IT專業(yè)

目前IT行業(yè)的職位空缺相應增長。宏觀經(jīng)濟條件以及網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展都使得人們對IT業(yè)進行大額投資充滿信心。這一行業(yè)的多個部門再次出現(xiàn)人力短缺。受市場供求關系調節(jié)的影響，會有越來越多的學生對該專業(yè)逐步恢復幾年前的熱情。

護理專業(yè)

隨著世界人口老齡化趨勢的顯現(xiàn)，護士短缺呈現(xiàn)全球性危機。很多國家都在積極從國外引進護士，以解決本國的護士急缺，澳大利亞也是如此。在世界范圍內經(jīng)濟不景氣的環(huán)境下，護理從過去的底層職業(yè)一躍成為令人羨慕的職業(yè)，這給中國很多護校學生提供了很好的留學機會。但是需要注意的是赴澳攻讀護理專業(yè)基本限于在國內已經(jīng)有護理背景，受過專業(yè)學習或訓練的學生。

2008年年底，澳大利亞移民部引入了CSL關鍵職業(yè)技術清單(Critical SKills List)。CSL清單職業(yè)將得到移民局優(yōu)先處理申請，甚至優(yōu)于之前的MDDL清單。CSL清單主要關注于房屋建筑、信息技術、工程以及醫(yī)藥領域，這個結果也是在咨詢了澳洲各州領地政府得出的結論，從一個側面反應出各州政府對人才的需求方向，顯示出以上專業(yè)人才在當前的形勢下依然是供不應求的。除此以外，由于我國正在大力發(fā)展第三產業(yè)，并且澳大利亞本身也是強調“無煙工業(yè)”，注重第三產業(yè)的國家，因此服務業(yè)中的金融、咨詢、大眾傳媒、創(chuàng)意產業(yè)等相關專業(yè)的就業(yè)前景也是十分廣闊的。

教育行業(yè)前景分析范文第4篇

關鍵詞：工學結合；職業(yè)教育；意義；背景

一、“工學結合”實施的背景分析

現(xiàn)今大部分企業(yè)在招聘技術工人的時候，往往招聘不到令他們滿意的，主要是因為學生在學校里學的知識理論部分偏重，教學死板程式化，學科的實驗實訓設備遠遠落后于企業(yè)的生產狀況，學生動手實踐能力普遍較弱，知識結構雜而淺。

1.從學校角度。目前我國的職業(yè)院校大多由于經(jīng)費不足往往使得實驗實訓設備貧瘠、陳舊、滿足不了學生對理論知識的實踐和鍛煉。雖然他們大多與企業(yè)建立了一些合作辦學項目，但因為學校單純根據(jù)學校教育教學規(guī)律制定的實習、實踐環(huán)節(jié)與企業(yè)生產實際沒有共同的契合點，從而很難保證取得預期的教學效果。

2.從企業(yè)角度。目前我國絕大多數(shù)企業(yè)是通過社會公開招聘的形式來補充新員工，企業(yè)往往希望招聘來的員工能立即上崗適應，從而存在著不重視企業(yè)培訓，用人而不育人的問題，缺乏對人力資源開發(fā)經(jīng)濟價值的正確認識。

二、“工學結合”實施的市場前景分析

不少企業(yè)已經(jīng)認識到企業(yè)通過參與辦學可以解決企業(yè)的用人問題，用人者通過工學結合的手段在不需要很大的投資的情況下，就可以得到素質好、能力強、技術過硬、有針對性的技術人才，滿足企業(yè)對人的要求。而且這種人才培養(yǎng)過程使得新員工對企業(yè)文化、企業(yè)生產有較好的適應性，可以縮短磨合期，而員工也能夠盡快融入企業(yè)生產之中，有利于企業(yè)經(jīng)濟效益的提高。

從學校角度來看，工學結合減輕了學校教育成本的負擔，順應市場經(jīng)濟發(fā)展的潮流，所以在這個意義上它具有強大的生命力。它改變了教育成本單純由國家和受教育者個人負擔的歷史，使得用人者也有義務為教育付費。根據(jù)筆者的調查，大企業(yè)可以獨立參與“工學結合”，而中小企業(yè)可以通過行業(yè)聯(lián)合辦學的方式參與到“工學結合”中來。

三、“工學結合”職業(yè)教育的現(xiàn)實意義

（一）從企業(yè)角度

工學結合與產學研結合相比較為微觀，它是一種將學習與工作相結合的教育模式，形式多種多樣，有一年分為三學期，工作與學習交替進行的，也有一個星期幾天學習幾天工作的，也有每天半天學習半天工作的等等。無論是什么形式，他們的共同點是學生在校期間邊學習邊工作，也就是半工半讀。這里的工作不是模擬的工作，而是與普通職業(yè)人一樣的有報酬的工作，因為只有這樣，學生才能真正融人到社會中得到鍛煉。學生的工作作為學校專業(yè)培養(yǎng)計劃的一部分，除了接受企業(yè)的常規(guī)管理外，學校有嚴格的過程管理和考核，并給予相應學分。職業(yè)教育的發(fā)展呼喚“企業(yè)、行業(yè)主體地位”，使它不僅是職業(yè)教育體制改革“不可回避的命題”，更是職業(yè)教育發(fā)展“本質內涵的具體體現(xiàn)”。如果說企業(yè)、行業(yè)從前所辦的職業(yè)學校留有“計劃經(jīng)濟的烙印”，那么，現(xiàn)今職業(yè)教育呼喚“企業(yè)主體地位”，則更多是順應現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展趨勢。企業(yè)、行業(yè)主體地位不僅僅局限于企業(yè)辦學，而無論是功能或是作用范圍更為廣泛。

企業(yè)在職業(yè)教育發(fā)展中的“主體地位”其意義和作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.企業(yè)、行業(yè)的需求和預測，有助于制定職業(yè)教育和培訓規(guī)劃，提升職業(yè)教育應對勞動市場變化的適應能力。

2.企業(yè)、行業(yè)在開發(fā)制定本行業(yè)特有工種職業(yè)資格標準、開展職業(yè)技能鑒定和頒發(fā)證書方面，具有“不可替代的話語權”。

3.企業(yè)、行業(yè)在參與國家對職業(yè)學校和培訓機構的教學評估和相關管理工作方面，有“雇主”和“勞動力市場裁判或鑒定師”的“雙重身份”。

4.企業(yè)、行業(yè)在培訓員工和實施繼續(xù)教育的過程中，一方面提升了本行業(yè)從業(yè)人員的綜合素質，另一方面又為調整產業(yè)結構、轉變經(jīng)濟增長奠定了基礎。

5.在培養(yǎng)技能型人才、促進就業(yè)和再就業(yè)、開展農村勞動力轉移培訓、提升畢業(yè)生和受訓者的“就業(yè)競爭力”方面，企業(yè)、行業(yè)不僅提供頂崗實習、工學交替的機會、基本條件，而且為職業(yè)教育基礎能力建設提供了規(guī)劃思路。

（二）從學校角度

職業(yè)教育是在普通教育的基礎上，對社會各種職業(yè)、各種崗位所需要的就業(yè)者和從業(yè)者所進行的職業(yè)知識、技能和態(tài)度等的職前教育和職后培訓，使其成為具有高尚的職業(yè)道德、嚴明的職業(yè)紀律、的職業(yè)知識、熟練的職業(yè)技能的勞動者，從而適應就業(yè)的個人要求和客觀崗位需要，推動生產力的發(fā)展。目前國際社會習慣把“職業(yè)教育”理解為“職業(yè)和技術的教育與訓練”（Vocation and technical education and training），它包括：以在校生為主要對象的“職業(yè)準備教育”和以在職人員為主要對象的“再就業(yè)培訓”。

隨著終身教育思想的深入人心，職業(yè)教育成了貫穿于個人職業(yè)發(fā)展全過程的一種教育。現(xiàn)代職業(yè)教育已經(jīng)和正在實現(xiàn)幾個轉變：即職業(yè)教育從“終結性”轉向“階段性”和“終生性”；職業(yè)教育目標從單純滿足“就業(yè)需求”走向“就業(yè)和創(chuàng)業(yè)并舉”；從“找工作崗位”到“自主創(chuàng)業(yè)”；職業(yè)教育內涵從“職業(yè)預備教育”延伸拓展為“職業(yè)預備教育和升學預備教育”或“人生預備教育”；職業(yè)教育的“工具”發(fā)展成為一種“生存教育”和“一種生命的存在方式和生命的連接的手段和途徑”，而學校作為職業(yè)教育的主要承擔者自然就得承擔起終身職業(yè)教育的重任。

（三）從國家的角度

1.“工學結合”職業(yè)教育是促進農村剩余勞動力的合理流動，幫助社會困難階級脫貧致富，安置城鄉(xiāng)新生勞動力最現(xiàn)實、最有效、最重要的途徑。

2.“工學結合”職業(yè)教育有效減少國家對教育投入的成本負擔，企業(yè)的人才需求得到滿足，經(jīng)濟實力得到增強，社會生產得到發(fā)展；辦學單位的辦學效益和社會效益得到保障，有利于國家的穩(wěn)定、健康發(fā)展。

3.“工學結合”職業(yè)教育有利于整個國家國民素質的提高，有利于職業(yè)精神、職業(yè)理想的養(yǎng)成，同時也有助于在企業(yè)形成積極向上的企業(yè)文化。

四、結論

教育行業(yè)前景分析范文第5篇

1高校動畫人才培養(yǎng)模式存在的問題

1.1高校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)目的不明確

高校動畫專業(yè)在開展教學計劃中，注重對學生成績的提升，缺乏結合動漫行業(yè)發(fā)展前景需求的教學體系規(guī)劃。長時間在此環(huán)境下，所開展的各項教學計劃也會受到影響，限制了學生操作創(chuàng)作能力提升。人才培養(yǎng)缺乏一個整體性的目標，也會影響到高校?踴?專業(yè)人才技能水平的提升。教學目標制定要從多層面進行，制定階段性的目標與綜合目標，但當前的動漫教學模式中，并沒有達到這一效果，目標設置缺乏合理性，學生學習動畫專業(yè)的興趣得不到提升，長時間在此環(huán)境下也增大了人才培養(yǎng)與動漫崗位之間的差距。

1.2高校動畫專業(yè)師資力量薄弱

師資力量薄弱是影響當前高校動畫專業(yè)發(fā)展的主要因素，師資力量相對薄弱的環(huán)境下，學生專業(yè)技能水平也將會受到影響，難以通過在校期間的學習來了解動漫行業(yè)發(fā)展動態(tài)。師資力量問題與高校管理重視程度有很直接的關系，教師在工作崗位中個人技能得不到提升，同時缺乏社會實踐，導致教師所掌握的理論知識過于單一，并不能掌握動漫行業(yè)的發(fā)展動態(tài)，最終影響到高校動畫專業(yè)教學整體水平提升。

1.3動畫專業(yè)培養(yǎng)方法單一

動畫專業(yè)教學通常是從理論與實踐操作兩部分進行的，缺少動漫企業(yè)頂崗實習引入，這樣的環(huán)境下并不能達到學生綜合素質提升的效果，雖然所培養(yǎng)的動畫專業(yè)人才具有操作能力，在設計技術上也能夠滿足人才需求，但由于缺乏頂崗實習，導致對動漫行業(yè)的真實發(fā)展情況不了解，難以按照企業(yè)用人要求來提升個人技能。教學方法長時間得不到更新，學生的專業(yè)課程學習興趣也得不到提升，導致所學習的知識內容不能應用到工作崗位中，動畫設計理念也表現(xiàn)得十分落后。

上述人才培養(yǎng)模式問題，需要從教學體系完善改革的角度來探討，通過教學模式改革來促進整體動畫教學能力提升，滿足當前的動漫產業(yè)發(fā)展需求，為行業(yè)發(fā)展提供穩(wěn)定的人才輸出，達到理想的控制效果。

2高校動畫專業(yè)教學模式優(yōu)化

2.1明確高校動畫專業(yè)人才培養(yǎng)目標

人才培養(yǎng)要從多個角度進行，探討學生綜合能力提升的方法，高校教育人員要有敏銳的市場洞察能力，掌握最新的動漫產業(yè)發(fā)展動態(tài)。制定具有可行性的教學目標，教學計劃開展期間，教師要定期對學生的知識掌握情況進行了解，加強與學生之間的交流溝通，掌握教學目標落實是否能夠得到學生的支持，并根據(jù)所得到的溝通結果來優(yōu)化下一階段的教學體系，設置科學合理的人才培養(yǎng)目標。同時配合行業(yè)發(fā)展動態(tài)，向高校學生滲透學習目標，養(yǎng)成自主學習的良好習慣，通過這種方法在最終教學效率提升上也能夠得到保障，培養(yǎng)出具有社會實踐能力的動漫行業(yè)人才。

2.2開展教師培訓，強化師資力量

隨著教學計劃開展，定期對教育工作人員進行培訓，確保教師在崗位中個人技能能夠得到提升進步，綜合全面資源來為學生營造出一個適合創(chuàng)造性思維養(yǎng)成的學習環(huán)境。所制定的教師培訓計劃，要充分結合當前的動漫產業(yè)發(fā)展動態(tài)，制定長期師資力量建設計劃，并根據(jù)所開展的成果來探討學生是否掌握全面知識，強化教學計劃落實的效果。日常教學任務要與學生未來的職業(yè)生涯定位相結合，在教學計劃落實階段也避免了學生接受困難的現(xiàn)象。師資隊伍建設是一項長期且艱巨的任務，迎合當前的行業(yè)技能需求，組織教師進入到工作崗位中培訓學習，將所了解到的先進技術向動畫專業(yè)學生滲透，提升學生的創(chuàng)新技能。

2.3以動漫行業(yè)發(fā)展為向導開展培訓計劃

對于教學期間常見的培訓計劃單一問題，可以通過對產業(yè)發(fā)展前景分析來提升培訓計劃的多樣性，達到更理想的教學效果。動漫產業(yè)發(fā)展在技術方面是不斷進步的，以職業(yè)分析為向導開展培訓方法確立，首先要觀察產業(yè)結構，以及當前動畫培訓中所存在的問題，優(yōu)化解決現(xiàn)存問題，并探討有效的培訓計劃調整措施，才能夠更好的促進高校辦學能力提升，為行業(yè)發(fā)展提供穩(wěn)定的人才保障。所制定的動畫人才培訓教學計劃要尊重學生個人差異性，同時面向不同起點的學生來進行，確保每位學生在學習中都有所進步。