前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教育感言范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

教育感言范文第1篇

回憶時光，大學四年那豐富多彩的生活已不在擁有，早已煙消云散;那去年激情似火的七月，對未來工作的憧憬和激動無比的心情現(xiàn)在仍在腦海里清晰可現(xiàn)。而現(xiàn)在的我已經(jīng)步入工作崗位，成為了一名光榮的南網(wǎng)人。

剛參加工作，進入變電站工作的我模糊迷茫，不知自己的定位，沒有一絲的心理準備，感覺枯燥乏味、平淡無奇。然而看著大家飽滿的精神，高昂的斗志，積極投身工作的氛圍中，我得到了動力。要把工作完成是很容易的，但把工作做得出色、有創(chuàng)造性卻是很不容易。所以，我漸漸的明白，在各個崗位都有發(fā)展?jié)撃堋⒃鲩L知識的機會。如果我們能以充分的熱情去做最平凡的工作，也能成為最精巧的工人;如果以冷淡的態(tài)度去做最高尚的工作，也不過是個平庸的工匠。在站里，我感受到了家的溫暖，每次我遇到了棘手的問題，師父和同事們那熱情的講解，熱心的笑容都讓我有一股暖流從心間流過。慢慢的我對高電壓設備的基礎知識、繼電保護的基礎知識、變電運行、電氣接線及運行方式、變電站的相關知識、安規(guī)、事故及異常情況用語、操作術語以及對公司的組織結構，工作流程等各個方面都有了一定程度的了解。潛移默化中我感悟出了一些人生哲理，第一，學習無止境，職業(yè)生涯只是學生生涯的一種延續(xù)，重要的是將學校里學的理論知識運用到工作中，并進一步提高、升華。第二，即使是最基礎的工作，也需要不斷地創(chuàng)新求進，以提高工作效率。

這段時間工作的過程也是我自己心態(tài)不斷調(diào)整、成熟的一個過程。心態(tài)的調(diào)整使我更加明白，不論做任何事，務須竭盡全力，這種精神的有無可以決定一個人日后事業(yè)上的成功或失敗。如果一個人領悟了通過全力工作來免除工作中的辛勞的秘訣，那么他也就掌握了達到()成功的原理。倘若能處處以主動、努力的精神來工作，那么無論在怎樣的崗位上都能豐富他人生的經(jīng)歷。擁有積極的心態(tài)，就會擁有一生的成功!

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知不少。春天的腳步不知不覺中進入了我的身邊，伴著耳邊鳥兒的啼叫，感受著花開花落，我努力的工作著、認真的學習著;在夜里聽著小雨滴的聲音，以及大自然春風的悄然潛入，使我感受到了和諧與充實。

教育感言范文第2篇

一、正確認識自己，樹立自信心

一個人只有能正確地認識自我，才能更好地完善自我，提高自我。

教學生學會正確認識自己，樹立自信心。這是跨入中學的必修課，是走向成功的第一步。

1、抓住入學教育的契機，向同學們介紹自己的優(yōu)缺點。自個兒的愛好是什么？最擅長做什么？談談對將來的打算，確定人生奮斗的目標。充分抓住學生對新環(huán)境的好奇，對新學校的熱情，對新事物的美好期待，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)開始自己的中學生活。教師也趁此機會深入實際了解學生，為以后展開教育教學工作，因材施教做好準備工作。

2、開展一些有意義的課外活動，為他們提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件。讓學生展示自己的才華，在活動中認識自己，感受成功，找到自信。老師要善于發(fā)現(xiàn)他們的獨特之處，放手培養(yǎng)，從而在活動中獲得發(fā)展。感到自己是有能力的，從自己的身上而不僅僅是從別人的贊賞中獲得自信。

二、明確規(guī)章，養(yǎng)成習慣

著名教育家曼恩說：“習慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會變得牢不可破?！边@個比喻非常形象、智慧。它把習慣比喻為一根繩索，每次行為的重復，就相當于又為它纏上了一股繩索。很顯然，每天纏，不斷纏，纜繩會越來越粗，終于有一天，會粗到牢不可破。從這個意義上講，壞習慣如果開了頭，每做一次，纜繩就粗了一些，以后要去掉就困難了。而好習慣一旦養(yǎng)成，也便會終身受益。所以學生一進入中學，就要求他們養(yǎng)成良好的行為習慣。

1、學習規(guī)章，明確方向?？梢酝ㄟ^學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生十不準》《學校恔規(guī)》等，讓學生明確自己該怎么做，平時要按照這些來約束自己的言行，并嚴格要求，可根據(jù)班級實際情況制定出班規(guī)，實行量化考核，建立學生個人擋案。堅持每周進行總結。并和家長隨時保持聯(lián)系，了解校外學生的表現(xiàn)，對他們一開始就要提出嚴格的要求。

2、注重養(yǎng)成，培養(yǎng)習慣。教師在這方面要講究耐心、細致，比如學習習慣的培養(yǎng)，要教給具體的一些方法，怎樣預習、復習，上課怎樣聽講、作業(yè)的完成等等，并且要監(jiān)督督促到位、發(fā)現(xiàn)問題及時指出、糾正。有利于縮短習慣養(yǎng)成的周期，可適當建立一些激勵機制，讓學生時時處處感受進步的快樂，成功的喜悅。同時教師也為以后的工作打下了良好的基礎。達到事半功倍的效果。因此，一開始就為學生指明方向，養(yǎng)成習慣這一環(huán)節(jié)顯得尤其重要。

三、創(chuàng)設優(yōu)良班級，增強凝聚力

良好的班集體能幫助初一學生很快的適應初中生活，為學習、成長提供健康、向上的氛圍，可以讓優(yōu)生更優(yōu)秀，差生更努力，是由班體集每一個學生建立起來的成長家園。

1、成立班委會。班委成員在確定以前，要先明確各成員的職責，再采取自我推薦，同學選舉等方式確定，并要求班委成員要各施其責，一方面嚴格要求自己作好表率、另一方面還要當好老師的助手，為共同創(chuàng)造良好的班集體努力。

2、建立和諧的人際關系。老師要做到放手讓班干部去展開工作，不要包辦代替；隨時觀察班干部的表現(xiàn)，有針對性的幫助他們，教給他們工作方法；對班干部既要熱情鼓勵，又要嚴格要求，幫助他們樹立自己的威信。針對班級中出現(xiàn)的問題，指導班委有計劃地開展班會活動。有利于實現(xiàn)教育目標，有利于全面發(fā)展，符合青少年特點，能夠調(diào)動全班同學的積極性，增強學生的主體意識，建立和諧的人際關系。

四、培養(yǎng)學生的健康心理，保持良好的精神狀態(tài)

中學生的心理健康對他們將來是否成才起著至關重要的作用，讓他們擁有健康的心理，保持良好的精神狀態(tài)，應貫穿教育教學始終。

1、初一學生已開始步入青春期，身體發(fā)育處于人生第二高峰期。老師和家長應多了解他們，多關心他們。和他們交朋友，讓他們隨時保持健康的情緒。學會及時調(diào)整心態(tài)，把主要的精力放在學習上，正確對看待身邊的人和事。敢于面對失敗和挫折，學會從失敗中吸取經(jīng)驗教訓，爭取同樣的錯誤不犯第二次。

2、老師對學生犯的錯誤要正確的對待。“找到了每個學生身上的閃光點，往往也就是他們的轉折點”、“孩子的成長需要欣賞”、“孩子所犯的錯誤都是成長過程中必不可少的可愛的錯誤”、“成功是孩子進步的階梯”——這幾句話要成為教師的教育格言。作為教師要敢于和善于運用贊揚的方法，既要贊揚學生的優(yōu)點，又要“贊揚”學生可愛的缺點，這樣才能為學生的個性健康發(fā)展創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和心理氛圍。

教育感言范文第3篇

我更加清楚了新修訂的《義務教育法》對實施素質(zhì)教育提出的明確的法律要求。新《義務教育法》在總則第3條中明確規(guī)定著：“義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人奠定基礎。”

在第34條還規(guī)定：“教育教學工作應當符合教育規(guī)律和學生身心發(fā)展特點，面向全體學生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等有機統(tǒng)一在教育教學活動中，注重培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進學生全面發(fā)展?！薄读x務教育法》第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要“面向全體學生，促進學生全面發(fā)展”、“符合教育規(guī)律和身心發(fā)展”、“關注學生的個體差異、因材施教”，強調(diào)要“把德智體美有機地統(tǒng)一在教學的活動中”，還明確提出了培養(yǎng)學生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。閱讀《義務教育法》后我感到它注重了學生的素質(zhì)培養(yǎng)、全面發(fā)展;注重了學生身心的健康發(fā)展。如果每一位教師都遵循它，在教育工作中注意讓學生更快樂更全面地發(fā)展，一定能培養(yǎng)出更出色的學生。

通過學習，再聯(lián)系實際，使我感悟到：教師的人生，還應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。

學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護。用《教師法》、《義務教育法》和《未成年護法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學文化知識的同時，還要保護學生的身心健康，保障學生合法權益，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。預防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。

教育感言范文第4篇

關鍵詞：課外輔導班 輔導教學 興起原因 意義 提升自主能力

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）01（b）-0151-02

大家都知道，課外輔導班指的是在統(tǒng)一的固定的并有一定的教學設施的教育機構場所來給孩子們各科目及各種特長進行輔導，其輔導的目的以提高學習成績或自主學習能力為主。在對學生輔導過程中多以小班教學為主，也可一對一輔導。從筆者個人來說，在開設“博爾學堂”課外輔導班的過程中深有體會：不論是從招生到授課，還是對學生進行輔導，都親力親為。有專業(yè)的授課教師可以對學生進行一對一、一對多等模式來對學生進行專業(yè)的輔導，讓學生真正提高學習成績以及自主學習能力等，讓孩子們走進來、邁出去。同時，作為一名課外教學與管理者，不僅是學生的領路人與引導著，更是孩子們的親人。一定堅持德行為先、身正為范的辦學原則，為每一位家長朋友分憂?，F(xiàn)今，無論是從小城鎮(zhèn)還是到大城市，各個形形的輔導班都如雨后春筍般拔地而起并以驚人的速度不斷擴大規(guī)模?？梢哉f，課外輔導發(fā)展的趨勢是必然的，其發(fā)展到今天都應該引起家長及校方的重視。每位父母都希望自己的孩子將來能夠有出息，考個好大學、有個好工作，于是就想讓自己的孩子無論是在學習上還是在其他能力表現(xiàn)上都出類拔萃、脫穎而出；有的父母也是因為家庭模式所需，沒有更多的時間來輔導孩子，于是輔導班以一種業(yè)余方式出現(xiàn)并存在。當前，從筆者個人開設的博爾學堂輔導班來講，在對學生進行輔導的過程中，以遵循學生個性化發(fā)展為主，對孩子們采取因材施教、指導啟發(fā)的教學手段，以鼓勵孩子們創(chuàng)新為主；另外，采取的教學方式主要以個別輔導、小班教學等教學模式。在職教師都是專業(yè)的教職人員，博爾學堂一定會成為提高孩子學習成績、自主能力提升、拓展素質(zhì)的好地方、好場所，一定會成為家長朋友們毫無猶豫的選擇之地。

從筆者個人對各個補課學校的了解與認識來說，很多都是屬于大班授課，在給學生輔導補習中，很難照顧到每一位學生的需求，無法激發(fā)孩子的學習興趣與熱情。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師，沒有興趣的教學都是失敗的”。為此，在教學中，以創(chuàng)新的教學理念和嶄新的教學模式為主，以激發(fā)孩子學習興趣為主，并以提高興趣、熱情為教學目的。因為，對于小學生來說，他們有愛動、活潑、注意力不集中等存在這些特點，正因他們有著這樣的性格特點，所以只要抓住這一點來對其進行課外輔導，一定會使在某些科目上有缺陷的學生可以通過課外輔導補習來彌補并提升學習成績。此外，家長在教育孩子的時候會受到他們自身素質(zhì)和時間的限制，往往不能勝任教育者這一角色。這使得他們很愿意從外界尋求幫助，而自己始終起著輔助作用。從當今的應試教育不難看到，課堂上教師的講解完全不能滿足孩子們的學習欲望與需求，從家長對孩子的學習成績和各種競爭意識的需求來看，為了能夠讓孩子提升學習成績以及在今后的競爭中脫穎而出，因此會讓孩子報各種輔導班。所以，現(xiàn)今很多輔導班應運而生。

課外輔導不僅彌補了學校教育中的不足，同時也滿足了各個不同人群對教育的個體性需求。根據(jù)筆者個人對課外輔導教育與管理的親身體會而言最主要的就是這3點。

首先，課外輔導有利于激發(fā)孩子的學習興趣，提高綜合素質(zhì)。小學階段是孩子思維發(fā)展的重要時期，適時、適當?shù)貐⒓右恍┱n外輔導，有助于父母及時發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和潛在優(yōu)勢，在此基礎上，家長可以為孩子創(chuàng)造條件，最大限度地發(fā)掘孩子的潛能，因為有了興趣，再加上教師的正確引導，孩子可以將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機，從而有利于孩子的全面發(fā)展，達到事半功倍的效果。

其次，課外輔導有利于因材施教。因材施教是非常重要的教學方法，它要求教師在教學中根據(jù)不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質(zhì)，選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性地教學，發(fā)揮學生的長處，彌補學生的不足，激發(fā)學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發(fā)展。但是，在實際的教學中，由于教學任務重，教學班額大等原因，教師很難做到這一點，而課外輔導恰恰能彌補這些缺點。一是課外輔導的內(nèi)容非常豐富，不受課程標準的限制，學生可以根據(jù)自己的特點，選擇適合的輔導班；二是課外輔導可以采取一對一的形式，針對性較強，教師可以就學生的具體情況制定相應的教學內(nèi)容和教學計劃，并且可以在輔導的過程中隨時調(diào)整，因此，無論在內(nèi)容上，還是在形式上，課外輔導都更利于因材施教。

最后，課外輔導能夠豐富孩子的課外生活，參加課外輔導在一定程度上有利于豐富學生的課外生活。

隨著我國基礎教育改革步伐的進一步推進，減負不再是一個口號，孩子能夠自由支配的時間較多，而許多家長工作較忙，沒有時間陪孩子，久而久之，孩子就會養(yǎng)成看電視或上網(wǎng)的習慣，這樣非常不利于孩子的成長。若利用這些課外時間，讓孩子參加一兩個適合的課外輔導班，不但能避免孩子養(yǎng)成看電視或上網(wǎng)的習慣，在輔導老師的引導下，孩子的興趣愛好還能夠得到培養(yǎng)，能力也得到了提高。

結語

作為“課外”輔導班的教學與管理的實施者，要緊跟教育發(fā)展的主線，不僅要抓好學生的素質(zhì)教育，還要提高孩子們的學習成績以及自主能力，尊重孩子們的天性。小學生是祖國的花朵，更是未來社會主義現(xiàn)代化建設的接班人，在對其進行課外輔導中，一定要堅持課外輔導方向、教育路線方針，以溫和的態(tài)度、朋友的身份融入他的學習與生活中，讓他們更能接受并真正實現(xiàn)全面發(fā)展。在教育改革不斷深入的當下，“課外”輔導一定要扮演好學校教育補充的角色，確保發(fā)揮“課外”輔導成為學校課程有益補充的營養(yǎng)品的作用?？傊?，以上闡述的這些都是筆者親身經(jīng)歷的感言，希望該文能夠對今后的“課外”輔導教學與管理提供更加有力的幫助。

參考文獻

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[2] 候玉娜，易全勇.北京市城鎮(zhèn)中小學教師資源配置差異分析[J].學園，2011（3）：40-47.

教育感言范文第5篇

參觀學習，收獲頗多，通過與元馬中學的交流學習，讓我領略到：

一、嚴謹扎實的校風是教學成功的基石

走進元馬中學，她雖然處于擴建之中，可是卻沒有雜亂的感覺，聽校長介紹，看教師風采，望學生狀態(tài)就會給人一股奮進的力量。30個教學班，1700多學生統(tǒng)一住校，統(tǒng)一管理，步調(diào)一致；學生服裝無奇裝異服，體現(xiàn)當代學生特色；男生不留長發(fā)，女生不留披肩發(fā)，生動活潑洋溢青春氣息……所有的這些都為元馬中學的教學質(zhì)量的提升奠定了堅厚的物質(zhì)基礎。

二、教師靈活、細化的教學方式為學生的發(fā)展提供了保障

在課改當前，要培養(yǎng)學生的素質(zhì)，就要優(yōu)化學習過程，就要不斷增強學生成長的內(nèi)在驅動力，使學生始終保持在最佳的學習狀態(tài)中學習。從推進素質(zhì)教育的角度來說，轉變學習方式，要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目的。鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越，贊賞學生獨特性和富有個性化的理解和表達。要積極引導學生從事實驗活動和實踐活動，培養(yǎng)學生樂于動手、勤于實踐的意識和習慣，切實提高學生的動手能力、實踐能力。我們所聽徐永萍老師的一節(jié)課就是足夠的例證。

三、眾人劃槳開大船，團結就是力量

元馬中學年擴建，年再建，可是教學質(zhì)量持續(xù)上升原因是什么呢？就是實現(xiàn)了資源共享，積集體智慧于一身；實施集體備課，大家共商，個人操作，最后實現(xiàn)集體共贏，為元謀縣的發(fā)展提供積極的影響，我們都有著共同的地方，也是香中人的驕傲！

四、學校的辦學宗旨為學校的發(fā)展指明了方向

高校長雖然只是短短的一句話，已經(jīng)高度概括了元馬中學乃至所有學校終身辦學理念：我們學校辦學的目的就是要實現(xiàn)學校、教師、學生的可持續(xù)發(fā)展。還有什么更能說明我們學校辦學的宗旨呢？

“它山之石，可以攻玉；海納百川，有容乃大”，學無止境，教更無止境，今后的教學我會選準目標，朝著既定的目標而努力！

1、確立先進的課堂管理意識。管理的最終目標就是不管理，我們要學習和借鑒先進的教學模式，可是又不能拘泥于這一模式，應該結合本校實際創(chuàng)新學校管理意識，實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。

2、學習別人的目的就是為了自己更好的發(fā)展。教學中，我們應該研究怎樣讓學生生動活潑、切實有效地“學”；怎樣使“教”更有規(guī)律，有藝術；怎樣讓“巡練”成為學生更為豐富多彩、開放性的學習活動。

3、課堂教學回歸自然。讓課堂教學回歸自然，這是新課程所倡導的教學理念。教，就是為了學生的一切，一起為了學生的發(fā)展。優(yōu)化師生互動環(huán)節(jié)，通過平等對話，適時點撥，巧妙引導，講解分析，進行有針對性地教學。正所謂從哪里來回到哪里去，在課堂教學中落實好政治教學的實效性，少一些動作，多一些實在，這才是教學的真正歸宿。

4、優(yōu)化當堂反思訓練環(huán)節(jié)。當堂反思訓練不僅僅是做一做作業(yè)，聽、說、讀、寫……無不是其訓練的內(nèi)容。我們要精心設計，讓學生通過主動構建來獲取知識，舉一反三，掌握規(guī)律，鞏固強化，提高能力，實現(xiàn)知識、能力的正遷移。