思想政治素質教育
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思想政治素質教育范文第1篇
引言
語文不僅是閱讀的工具，還是學習其他的學科的基礎學科，語文在素質教育中有重要的意義。在語文教學中滲透著素質教育的知識和精神，有思想、修養、知識等方面的知識，在素質教育中思想政治素質教育是重要的組成部分，決定著學生成才的方向，決定著中國現代化建設的質量。語文教學和其他學科的教學相比，具有獨特的優勢，其中的知識內容從思想、修養、精神等多方面對人進行感染，提升一個人的品質。將語文教學和思想政治素質教育結合在一起，可以促進中國素質教育的有效進行，提升素質教育的質量。
一、語文教學的優勢
（一）語文教學具有人文特征
語文教學中有獨特的人文特點，在人文素質教育中有重要的作用，語文教材中的歷史文化知識，可以培養人的情操，培養人的愛國情感，教會學生分別真善美，有正確的分辨能力，可以提高學生的思想道德，讓學生樹立一個正確的人生觀、世界觀和價值觀。
（二）語文教學是直覺、感覺并進的教學
從語文教學的形式上進行分析，語文教學是直觀性的、形象性的教學，這種教學方式，提升了，語文教學的感染力，也大大提升了語文教學的說服力。在語文教學中，學生通過接受語文教學，學習語文知識，在良好的語文學習環境中，精神、心理、思想等都受到熏陶和凈化，進而促進學生對自己的思想行為進行規范。語文教學的直覺、感覺等特性，促進語文教學的有效開展和進行，對學生的行為有指導作用，對學生的思想有促進作用。
（三）語文具有實用性
語文在人們日常生活中有非常強的實用性，是各個學科教學中的教學工具，對其他學科的學習有促進和支撐作用，同時也對學生的學習能力、閱讀、寫作等有促進作用。語文知識、語文思想、語文技能可以幫助學生發展思維能力，問題的分析和解決能力等等，語文教學可以提升學生的綜合素質，幫助學生形成良好的精神思想，培養學生的道德品質[1]。
語文教學具有其他學科所不具備的優點，在語文教學的過程中可以將學生的潛在優勢和現有優勢充分發揮出來，尤其是將語文教學在思想政治素質教育方面體現的優勢展現出來。語文教學是對一個人的思想、行為進行規范，讓人用正確的眼光看待世界，看待社會，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，理性地面對生活中的各種問題，不斷地提高自身的修養和思想高度。將語文教學和思想政治素質教育結合，可以實現全面教育和素質教學的目的，為祖國培養更多高素質人才。
二、語文教學在思想政治素質教育中的發揮的作用
在當前的學校教育中，對語文教學的認識一直存在不準確的問題，語文作為一門基礎學科、必修學科出現在學校教育中，并沒有充分認識到語文教學的重要性。當前在全球范圍內興起了一場漢語熱，漢語在國際上受到重視，中國學校教學，更應該重視漢語教學。語文是漢語教學的基礎，也是重要的實現途徑，在人文教育中有重要的地位，在思想政治素質教育中也有重要的作用。
（一）語文教學可以促進思想政治素質教育的實現
語文作為一門基礎學科，在向人們傳授文化知識的同時，也對人的思想、心靈、精神進行熏陶和凈化，讓人們對自身的行為進行規范。思想政治素質教育也是我國高校教育中的一個組成部分，促進學生思想、道德素養的健康發展，在這個過程中語文教學發揮著相應的作用，其是思想政治素質教育的基礎，可以促進思想政治素質教育的實現，幫助學生形成正確的價值觀，提升學生的綜合素質。
（二）語文教學為思想政治素質教育提供教學思想內容
從當前社會的現狀進行分析，社會的發展，為人們的思想政治素質教育提出了更高的要求。為了更好地進行思想政治素質教育，需要將語文教學和其結合，讓語文教學為思想政治素質教育提供思想教學內容，從語文知識的學習和領悟中，讓人們形成正確的思想，樹立正確的觀念。
（三）語文教學保證思想政治素質教育的有效進行
思想政治素質教育在學校教育、人們思想規范等方面有重要的作用，在思想政治素質教育中，目前還存在一些問題，需要解決和改善。語文教學在思想政治素質教育中，提供知識、思想等方面的支持和幫助，利用語文教學中的知識和內容，將思想政治素質教育中出現的問題解決，促進思想政治素質教育的有效進行。
高校語文教學和思想政治教學之間的結合，需要將語文教學在思想政治素質教育的地位和作用明確，正確地看待語文教學在思想政治素質教育中的位置，將語文教學的目標、手段等明確，結合思想政治素質教育，將語文教學的方法和手段完善，進而有效地發揮語文教學在思想政治素質教育中作用，促進語文教學自身的完善。
三、語文教學與思想政治素質教育的整合
語文教學和思想政治教育在素質教育中均起著關鍵性的作用，為了更好地實現素質教育，需要加強語文教學和思想政治素質教育，必要時可以將語文教學和思想政治素質教育進行整合。語文教學可以幫助學生形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，對人們的情操進行陶冶，在宣傳愛國主義精神等方面有重要的作用[2]。思想政治素質教育，可以對人的思想情感進行教育，加強人們品德、思想、修養上的教育和培養，讓人們形成一個良好的思想行為習慣，提高自身的素質，所以將語文教學和思想政治素質教育整合在一起，可以有效促進素質教育，提升人們的思想高度，完善自我發展。
（一）理論和實踐結合
語文作為一門基礎必修學科，在教學過程中，不僅僅要向學生傳授基本的語文知識，還需要向學生傳授學習方法，教會學生如何進行信息的辨別，培養學生的辨別能力。為此語文教學需要將理論和實踐結合在一起，讓學生在語文教學中接受一定的思想政治素質教育，幫助學生形成正確的人格觀念。
（二）思想政治教育中滲透語文教育
在素質教育中，思想政治教育起著關鍵性的作用，也是素質教育的重要組成部分，思想政治教育的有效進行，需要和語文教學結合在一起，將語文知識、語文思想、語文技能等和思想政治教育教學結合，從語文教學的知識中，獲取有效的思想政治教育知識和思想內容，促進思想政治素質教育的實現。
（三）整合教學內容
語文教學和思想政治素質教育之間的整合，需要將教學內容整合，因為學校教育受到時間的限制，語文教學和思想政治教育的教學內容非常多，在單獨進行語文教學和思想政治教育時，需要慎重合理地選擇教學內容，進而將教學質量和教學效率提升。語文教學和思想政治素質教育之間的整合，更加需要慎重地選擇教學內容，并將教學內容整合在一起，保證教學內容具有針對性和計劃性。在教學的過程中，一定要慎重地選擇教學內容，教學內容的整合一定要從接受教育服務的對象入手，分析教學內容在思想政治素質教育中起到的作用，在語文教學中，滲透思想政治素質教育的知識、思想、內容等，完成語文教學中的思想政治教育。
（四）提高教師素質
在教育教學活動中，教學的思想、行為、觀念等都會對學生產生一定的影響，為了保證素質教育的有效進行，需要將教師自身的素質提高，從教師做起，為學生起到榜樣的作用。提高教師的思想政治素質，保證教學自身具有較高的思想素質，在此基礎上，將一些重要的思想灌輸給學生，調動學生學習的積極性，對學生的創造性、思維能力等進行培養，讓學生形成正確的價值觀，用正確的態度對待問題和處理問題[3]。在教師素質提升中，尤其要提升的就是教師的思想政治素質，在當前時代，實現語文教學和思想政治素質教育的整合，就必須有先進的思想政治素質，所以需要將教師的個人素質進行全面提升，發揮教師在語文教學和思想政治素質教育整合中的主導作用。
結語
進行素質教育，首先要接受的課程就是語文教學，其次是思想政治教育，語文教學和思想政治教育在素質教育中發揮著重要的作用，幫助學生形成正確的價值觀念，理性地看待問題、處理問題，有較高的思想認識，提高學生的綜合素質。語文教學和思想政治素質教育的整合，可以讓學生在語文教學中接受一定的思想政治素質教育內容，在思想政治教育中可以學習一些語文思想，利用語文知識和思想，處理思想政治素質教育中的問題，所以兩者的整合，是相互促進，相互補充，相互提高的過程。語
參考文獻
[1]王相賓.語文教學與思想政治素質教育[J].黑龍江科技信息，2009（27）：207-207.
思想政治素質教育范文第2篇
關鍵詞：思想政治；素質教育；核心地位
全面提高中學生的整體素質，是學校教育的根本任務，也是社會的共同目標。培養跨世紀的社會主義建設人才，需要從基礎做起，需要學校各學科教師的共同努力和社會、家庭教育的密切配合，缺一不可。在這中間，思想政治課具有特別重要的地位和作用。
一、思想政治課的性質決定了在素質教育中的核心地位和作用
廣義的素質包含著豐富的內容，可以說它包含了人本身物質的和精神的、外在的和內在的一切方面。具體可劃分為政治素質、思想素質、道德素質、心理素質、文化素質、美學素質、科學素質、技術素質、身體素質等許多方面。在諸個方面中思想素質起著基礎的和決定的性的作用。學校教育的目的就是要把學生培養面為德、智、體全面發展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者。目前的中學生是將來的社會主義勞動者，不論他們從事哪種職業，都要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，都要有良好的思想道德品質。一個人的政治思想素質決定著其他素質的發展方向，并成為其他素質發展的精神動力。思想政治課既是一門社會科學教育課，同時又是一門德育課。這就決定了它在素質教育所具有的獨特的核心地位和基礎作用及重大任務，是任何其他課程所無法取代的。這是由思想政治課的性質、目的、內容和特點決定的，同時好是我國學校教育與資本主義學校自由發展的本質區別。
二、思想政治課的內容決定了在素質教育中的重大任務
初中開設的各門課程都有某一個或某幾個方面的素質教育任務，如語文、外語主要有文化素質教育并兼有思想、科學、美學等素質教育任務；數、理、化主要承擔文化、科學素質任務；音、體、美分別承擔的素質教育方面多，任務重大。它的內容決定了要教育學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生具有正確的政治思想素質，良好的道德素質，健康穩定的心理素質，高尚的美學素質，堅實的科學文化素質等，并且由良好的政治思想道德素質來推動和激勵其他方面素質的健康發展。用通俗的說法就是，思想政治課的任務則要教育學生堂堂正正做人，兢兢業業做事。只有牢固樹立堂堂正正做人的思想，才能有信心和毅力去學習兢兢業業做事的本領。通過兢兢業業做事，在將來的社會主義建設事業中增磚添瓦，才能體現出堂堂正正做人的思想道德素質。
三、現實生活決定了思想政治課完成素質教育任務的艱巨性
由于目前現實生活中各種主觀和客觀因素的存在和制約，使人們對思想政治課教育重要性的認識模糊，經常外于搖擺不定的狀態，有時是抽象肯定、具體否定。這是社會上存在的“一手硬、一手軟”在學校教育上的反映。目前學校教育仍然未擺脫應試教育的束縛，素質教育的內涵和外延還沒有被人們充分認識和接受，思想政治課在素質教育中的核心地位和基礎作用也還未能被人們認識和肯定，因此便會出現抽象肯定，具體否定的現象。事物總是在矛盾中不斷發展的，人們的認識總是在實踐中不斷深入的。隨著黨的十五大精神的貫徹和社會主義精神文明建設的不斷加強，相信全黨全社會將對思想政治工作重新加以重視，這必將會為學校思想政治課完成素質教育創造一個更為有利的環境和良好的社會氛圍。
四、思想政治課教師必須堅持不懈地搞好素質教育
思想政治課的目的、內容、特點決定了它是一門重要的素質教育課，它的每冊書、每個內容無不承載著素質教育的任務。盡管目前人們對素質教育還認識不足，但事物總是不斷發展的，人們對事物的認識總要有一個過程。因此，思想政治課教師只有經過堅持不懈地努力，發揚愛崗敬業精神，使學生德、智、體全面發展，才能使人們逐漸認識.
五、思想政治課是素質教育的重要途徑
思想政治課擔當著素質教育的重要任務，要真正擔當起并完成自己所承擔的素質教育重要部分的任務，就必須大膽實踐和探索，通過多種途徑來進行。筆者認為，可以通過以下途徑：
（一）課堂主要陣地要抓住不放
從教師方面講，通過生動活潑的形式，理論聯系實際的方法，讓學生接受基本原理和公民品德的教育，用科學的世界觀、人生觀、價值觀以及各種正確的科學的理論武裝學生的頭腦；從學校方面講，在課時安排上不能少，在教師要求上不能低，在考試中的比例不能減，在學校教育中的地位不能降。
（二）教師跟上“3+X綜合”考試要求的步伐
高考制度的改革和“3+X綜合”模式的出臺，考試由原來考知識為主，改為重綜合能力測試。要學生提高綜合能力，思想政治教師本身的綜合能力要先提高。不僅能教好思想政治課，也要知曉歷史、地理、乃至理、化、生等學科的有關知識，并與之結合。這也是素質教育給思想政治課教師提出的要求。
（三）結合中、高考要求，教育學生關心時政
幫助學生訂一份時事雜志，要求每天收看收聽國內外新聞，請團委、學生會辦好廣播和板報，并組織好時事政治的競賽，養成學生關心天下事的品質，逐步樹立“天下興亡，匹夫有責”的責任心。
（四）安排和組織好思想政治活動課程
可利用節、假日或課外活動，組織學生參觀、訪問、調查，撰寫觀后感、訪問記、調查報告；組織學生運用所學理論知識分析社會實際問題，開展小論文寫作競賽，增加學生對課文理論理解的感性認識，激發學生學習興趣，變被動學習為主動學習。
（五）放手讓學生組織自治
如有些學校成立學生自治組織，設立類似政府機構的社會管理部門，由學生自己處理同學之間的糾紛、檢查學校的衛生環境、糾正學生中的一些違紀違規行為；另外，還可以讓學生自辦商店，學會經商、把握價值規律的知識；讓學生自辦小報、文學社等，追求高雅文化職業的興趣。
（六）配合班主任做好學生思想工作
思想政治素質教育范文第3篇
一、思想政治課的性質決定了它在素質教育中的核心地位和作用
廣義的素質包含著豐富的內容，可以說它包含了人本身物質的和精神的、外在的和內在的一切方面，具體可劃分為政治素質、思想素質、道德素質、心理素質、文化素質、美學素質、科學素質、技術素質、身體素質等許多方面。在各個方面中思想素質起著基礎的和決定性的作用。學校教育的目的就是要把學生培養為德、智、體全面發展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者。目前的中學生是將來的社會主義勞動者，不論他們從事何種職業，都要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，都要有良好的思想道德品質。一個人的政治思想素質決定著其他素質的發展方向，并成為其他素質發展的精神動力。思想政治課既是一門社會科學教育課，同時又是一門德育課，這就決定了它在素質教育中所具有的獨特的核心地位和基礎作用及重大任務，是任何其他課程所無法取代的。這是由思想政治課的性質、目的、內容和特點決定的，同時也是我國學校教育與資本主義學校自由發展的本質區別。
二、思想政治課的內容決定了它素質教育中的重大任務
初中開設的各門課程都有某一個或某幾個方面的素質教育任務，如語文、外語主要有文化素質教育并兼有思想、科學、美學等素質教育任務；數、理、化主要承擔著文化、科學素質教育任務；音、體、美分別承擔的素質教育方面多，任務重大。它的內容決定了要教育學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生具有正確的政治思想素質、良好的道德素質、健康穩定的心理素質、高尚的美學素質、堅實的科學文化素質等，并且由良好的政治思想道德素質來推動和激勵其他方面素質的健康發展。用通俗的說法就是，思想政治課的任務就是教育學生堂堂正正做人、兢兢業業做事。只有牢固樹立堂堂正正做人的思想，才能有決心和毅力去學習兢兢業業做事的本領。通過兢兢業業做事，在將來的社會主義建設事業中添磚加瓦，才能體現出堂堂正正做人的思想道德素質。
三、目前現實決定了思想政治課完成素質教育任務的艱巨性
由于目前現實生活中各種主觀和客觀因素的存在和制約，使人們對思想政治課教育重要性的認識模糊，經常處于搖擺不定的狀態，有時是抽象肯定、具體否定，這是社會上存在的“一手硬、一手軟”在學校教育上的反映。目前學校教育仍然未擺脫應試教育的束縛，素質教育的內涵和外延還沒有被人們充分認識和接受，思想政治課在素質教育中的核心地位和基礎作用也未能被人們認識和肯定，因此便會出現抽象肯定、具體否定的現象。事物總是在矛盾中不斷發展的，人們的認識總是在實踐中不斷加深的。轉貼于 隨著黨的十五大精神的貫徹和社會主義精神文明建設的不斷加強，相信全黨全社會將對思想政治工作重新加以重視，這必將會為學校思想政治課完成素質教育創造一個更為有利的環境和良好的社會氛圍。
四、思想政治課教師必須堅持不懈地進行素質教育
思想政治課的目的、內容、特點決定了它是一門重要的素質教育課，它的每冊書每個內容無不承載著素質教育的任務。盡管目前人們對素質教育還認識不足，但事物總是不斷發展的，人們對事物的認識總要有一個過程。因此，思想政治課教師只有經過堅持不懈的努力，發揚愛崗敬業精神，才能使學生德、智、體全面發展。
思想政治素質教育范文第4篇
一、思想政治課的性質決定了它在素質教育中的核心地位和作用。
廣義的素質包含著豐富的內容，可以說它包含了人本身物質的和精神的、外在的和內在的一切方面。具體可劃分為政治素質、思想素質、道德素質、心理素質、文化素質、美學素質、科學素質、技術素質、身體素質等許多方面。在主必個方面中思想素質起著基礎的和決定的性的作用。學校教育的目的就是要把學生培養面為德、智、體全面發展的有社會主義覺悟的有文化的勞動者。目前的中學生是將來的社會主義勞動者，不論他們從事傾聽種職業，都要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，都要有良好的思想道德品質。一個人的政治思想素質決定著其他素質的發展方向，并成為其他素質發展的精神動力。思想政治課既一門社會科學教育課，同時又是一門德育課。這就決定了它在素質教育所具有的獨特的核心地位和基礎作用及重大任務，是任何其他課程所無法取代的。這是由思想政治課的性質、目的、內容和特點決定的，同時好是我國學校教育與資本主義學校自由發展的本質區別。
二、思想政治課的內容決定了它素質教育中的重大任務
初中開設的各門課程都有某一個或某幾個方面的素質教育任務，如語文、外語主要有文化素質教育并兼有思想、科學、美學
等素質教育任務；數、理、化主要承擔文化、科學素質任務；音、體、美汾別承擔的素質教育方面多，任務重大。它的內容習定了要教育學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生具有正確的政治思想素質，良好的道德素質，健康穩定的心理素質，高尚的美學素質，堅實的科學文化素質等，并且由良好的政治思想道德素質來推動和激勵其他方面素質的健康發展。用通俗的說法就是，思想政治課的任務則要教育學生堂堂正正做人，兢兢業業做事。只有牢固樹立堂堂正正做人的思想，才能由習心和毅力去學習兢兢業業做事的本領。通過兢兢業業做事，在將來的社會主義建設事業中增磚瓦，才能體現出堂堂正正做人的思想道德素質。
三、目前現實決定了思想政治課完成素質教育任務的艱巨性
由于目前現實生活中各種主觀和客觀因素的存在和制約，使人們對思想政治課教育重要性的認識模糊，經常外于搖擺不定的狀態，有時是抽象肯定、具體否定。這是社會上存在的“一手硬、一手軟”在學校教育上的反映。目前學校教育仍然未擺應教育的束縛，素質教育的內涵和外延還沒有被人們充分認識和接受，思想政治課在素質教育中的核心地位和基礎作用也還未能被人們認識和肯定，因此便會出現抽象肯定，具體否定的現象。事物總是在矛盾中不斷發展的，人們的認識出總是在實踐中不斷深的。隨著黨的十五大精神的貫徹和社會主義精神文明建設的不斷加強，相信全黨全社會將對思想政治工作重新加以重視，這必將會為學校思想政治課完成素質教育創造一個更為有利的環境和良好的社會氛圍。
思想政治素質教育范文第5篇
當代大學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。但同時，也存在各種各樣的問題。
（一）政治素質上存在的問題。當代大學生在政治素質上存在的問題主要是政治認知水平有待提高、政治情感需要加強、政治行為缺乏理性指導導致一部分大學生出現政治情感困惑，在對一些政治現象作出合理的價值判斷時總存在這樣或者那樣的問題。更有大學生由于缺乏社會經驗和政治經驗，政治行為比較盲從，容易出現偏激的言行。
（二）思想素質存在的不足。隨著改革開放的不斷深入，越來越多的問題也不斷的凸顯出來。大學處在經濟體制轉型各種矛盾不斷涌現的時期，一些大學生表現出中心信仰確失以及由此帶來的思想信仰多元化、多變化、功利化、自我化等特點。使得大學生沒有明確的思想價值傾向，一切行為都以自我為中心。
（三）道德素質存在的缺陷。在談道德素質的同時，我們必須承認當代大學生道德素質主流是好的，但是仍然存在道德滑坡的現象。誠信缺失現象增多。從日常生活到找工作，其中每個環節都有可能出現誠信缺失問題，這不僅阻礙到高校思想政治教育開發大學生素質的功能，也嚴重影響社會對大學生群體的整體評價。
（四）心理素質的不成熟。近幾年有關大學生的心理問題頻頻見諸媒體，從“博士生”到“投毒犯”，種種現象引起了社會及學術界的關注。社會適應能力較差、自身的心理問題突出、意志薄弱、人格缺陷問題等一系列原因導致大學生思想政治素質低下。因此，有必要通過大學生外在的行為來探析、把握大學生內在的心理素質狀況。
二、影響高校思想政治教育實效性的原因分析
（一）影響高校思想政治教育實效性發揮的內因分析。（1）大學生的生理、心理不夠成熟。大學生正處在生理和心理成熟關鍵時期，適應環境變化的能力及對挫折的承受能力較低。學生的心理健康問題是關系到學生能否正常學習成長發展的重要問題。隨著社會的轉型與發展，人們的利益需求趨于多元化，價值觀念出現碰撞與交融，因此不可避免的使大學生的心理遇到困擾和沖突。（2）缺乏與教育主體之間的良性互動。教師是教書育人的主體，教師的行動能影響其在學生中的威信，影響學生對所教內容的接納程度。目前高校管理以及教育體制與中學有很大的不同，教師要完成各種科研指標，對學生的關心不足，不能及時溝通，許多學生進入大學以后，總感覺學習比較迷茫。另外，社會實踐活動效果不明顯，學生參與的數量和質量不高、社會實踐缺乏連續性，沒有形成一個穩定的、持久的社會實踐。社會實踐一定程度上帶有隨意性和隨機性。
（二）影響思想政治教育實效性的外因分析。（1）教育形式老套，內容陳舊。課堂是高校大學生思想政治教育主陣地。高校對思想政治教育內容的重要性認識不夠，重形式走過場現象嚴重；教育方法過于陳舊老套，當代大學生對社會問題關注的熱情非常高，獲取信息的渠道也非常廣泛，如果僅把思想政治重要理論停留在一般性的理論分析或者口號式的闡釋上，大學生就會因教育內容的陳舊和膚淺而對思想政治教育失去興趣，嚴重影響思想政治教育實效性。同時，有的輔導員自身政治理論修養還不夠，開展工作常常力不從心。（2）國內環境變化對思想政治教育的影響。我國處在改革開放不斷深入的關鍵時期，社會的生產生活方式等都發生了深刻的變化。隨著社會的不斷進步，社會生活節奏日益加快，社會競爭日趨激烈，當代大學生的價值觀、人生觀和道德觀也發生著改變，大學生所承受的壓力越來越多。不良的社會風氣的影響，嚴重影響思想政治教育實效性的發揮。
三、高校思想政治教育與素質教育融合的方法
（一）加強高校思想政治教育隊伍的建設。高校思想政治教育在開發大學生素質的各項任務歸根到底是靠高校思想政治教育隊伍的發展和壯大。高校要加強高校思想政治教育的師資隊伍建設，教育主題要培養堅實的理論功底，加強理論修養，掌握思想政治教育專業的相關知識，堅持理論聯系實際的優良作風，從而更好地完善自身的知識結構，為開發大學生素質打下基礎，還要合理運用教育的方法、藝術，充分發揮教育主體的個人魅力，才能達到說服和轉變人的思想觀念、引導人的活動行為、促進大學生良好素質的良好建構。
（二）豐富和創新思想政治教育的內容和形式。豐富和創新高校思想政治教育的內容，應該從思想政治教育內容的時代性入手。針對當前大學生素質現狀，著眼于時代對當前大學生素質的新要求，把當代大學生培養成為道德高尚、文化素質過硬、心理健康、人格健全的人。另外，加強對大學生社會主義核心價值觀教育，幫助大學生形成正確的是非、善惡、美丑觀念。
