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思想政治教育考研方向范文第1篇

【關(guān)鍵詞】 思想政治教育；就業(yè)；大學(xué)生

一、當(dāng)前高校就業(yè)思想政治教育存在的問題

（一）學(xué)生層面存在的問題

1．擇業(yè)觀存在偏差。（1）過于看重薪酬待遇。部分畢業(yè)生把薪酬、福利視為找工作的第一要務(wù)，增大了自己的就業(yè)難度，對社會需要和自身能力認(rèn)識不足，職業(yè)價值觀缺失，就業(yè)價值評價體系混亂，就業(yè)行為盲目。（2）過于看重社會關(guān)系。部分同學(xué)過于看重“社會關(guān)系”，導(dǎo)致個別同學(xué)對有家庭背景的同學(xué)有嫉妒現(xiàn)象，對自己家庭的經(jīng)濟(jì)條件限制及沒有“社會關(guān)系”產(chǎn)生抱怨，而不知現(xiàn)在雖人才機(jī)制尚不健全，但應(yīng)看到社會發(fā)展的主流。同時忽略了“天生我才必有用”的積極心態(tài)。相反，有家庭背景的同學(xué)則覺得畢業(yè)后靠“社會關(guān)系”很容易就可找到工作，于是學(xué)習(xí)不主動。（3）過于看重專業(yè)對口。很多同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)后一定要找到與自己專業(yè)對口的工作才覺得不白費這四年大學(xué)，還有同學(xué)因所學(xué)專業(yè)是冷門專業(yè)，擔(dān)心以后找不到工作，心存抵觸，對自己的前途失去信心。

2．就業(yè)心理存在落差。（1）求職受挫引發(fā)心理困惑。因?qū)I(yè)、職業(yè)選擇而引發(fā)的心理困惑包括：對踏入社會的思想準(zhǔn)備不足，對社會充滿不安感，面對競爭壓力緊張、煩躁、情緒低落、失眠。在面試沒有下文的情況下產(chǎn)生自信心大跌的現(xiàn)象等。（2）求職技巧欠缺，缺乏心理準(zhǔn)備和自信心。大學(xué)生在求職時由于缺乏經(jīng)驗和信心，容易出現(xiàn)諸如對用人單位情況了解不足、求職時情緒過于緊張、語言表達(dá)不得體從而錯失良機(jī)的現(xiàn)象；有些學(xué)生求職時盲目自大、好高騖遠(yuǎn)，擇業(yè)時拈輕怕重、態(tài)度傲慢，很容易引起用人單位的反感；有些學(xué)生卻過分自卑、膽怯、局促不安，讓用人單位失去信心。

3．職業(yè)道德存在缺失。在市場經(jīng)濟(jì)體制還未完善的情況下，社會道德規(guī)范還有待提升，畢業(yè)生違約現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是與民企、外企之間的違約更為嚴(yán)重。如何規(guī)范畢業(yè)生的就業(yè)行為，如何保證畢業(yè)生與用人單位嚴(yán)格履行就業(yè)協(xié)議，是就業(yè)思想政治教育工作亟待解決的問題。大學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)應(yīng)該是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，不容忽視。

（二）高校層面存在的問題

1．對做好高校就業(yè)思想政治教育工作的重要性認(rèn)識不足。高校思想政治教育工作是大學(xué)生接受德育教育的主要陣地，隨著當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)形勢的日益嚴(yán)峻和社會對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的關(guān)注度不斷提高，就業(yè)率成為了衡量高校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。當(dāng)前部分高校只是滿足于將學(xué)生送出去，對送出什么樣的學(xué)生缺乏思考，這就片面地造成了對高校畢業(yè)生思想政治教育工作的忽視。

2．對高校就業(yè)思想政治教育工作的形式單一缺乏針對性。部分高校對畢業(yè)生的思想政治教育只停留在思想政治理論課上。目前，各高校的思想政治理論課都在低年級開設(shè)，在高年級除了一些形勢政策與就業(yè)指導(dǎo)教育外，對畢業(yè)生的思想政治教育的內(nèi)容僅僅停留在理論學(xué)習(xí)上。這就造成了對畢業(yè)生思想政治教育的形式單一，使得畢業(yè)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣，造成思想政治教育的效果不甚明顯。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)高校就業(yè)思想政治教育的對策

1．集中指導(dǎo)和個別教育相結(jié)合。就業(yè)思想政治教育必須強(qiáng)化服務(wù)意識，增強(qiáng)服務(wù)效益。現(xiàn)實生活中，畢業(yè)生的發(fā)展方向、發(fā)展道路選擇不同，需求也就不同；畢業(yè)生的家庭背景、個好不同，需要幫助的問題也會有差異。實際工作中應(yīng)因人而異，針對不同類型的畢業(yè)生，進(jìn)行分類指導(dǎo)，避免簡單化、一刀切。（1）對考研、出國、考公務(wù)員的學(xué)生強(qiáng)化相關(guān)服務(wù)。隨著我國大學(xué)生就業(yè)壓力的不斷增大及人才市場的發(fā)展，使得接受高層次教育的社會回報率顯著增長，所以大學(xué)生希望接受更高層次教育、獲取更高學(xué)位的愿望日益高漲，再加上企事業(yè)單位在用人時“惟學(xué)歷論”的思想還比較嚴(yán)重，在一定程度上刺激了畢業(yè)生對更高學(xué)歷的追求。近幾年，全國考研、出國及公務(wù)員不斷迭起，大批畢業(yè)生選擇了考研、出國或公務(wù)員。急他們所急，先他們“之憂而憂”，將是最有說服力和感染力、最具實效性的思想政治教育。例如舉辦相關(guān)的經(jīng)驗交流會及講座，定期召開座談會，指導(dǎo)學(xué)生做出理性的報考選擇，引導(dǎo)學(xué)生理性地看待自身專業(yè)優(yōu)勢、正確選定專業(yè)用書和專業(yè)參考，幫助學(xué)生了解競爭態(tài)勢及往年錄取情況，收集目標(biāo)單位的復(fù)習(xí)資料，協(xié)助聯(lián)系調(diào)劑單位，積極填寫推薦信等。（2）對準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生加強(qiáng)擇業(yè)指導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生大三時所填寫的“準(zhǔn)畢業(yè)生信息表”進(jìn)行分析匯總，結(jié)合學(xué)生的性格特點和興趣愛好進(jìn)行分類。有針對性的開展思想政治教育工作。第一類是自身能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的同學(xué)，他們需要的不是給他推薦崗位，應(yīng)是幫他們分析哪份工作對自己更有發(fā)展空間。第二類是缺乏一定自信心但對工作有一定要求的同學(xué)，這就要重點做思想工作，勸其轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，先就業(yè)，后擇業(yè)，告知他們積累工作經(jīng)驗的重要性。第三類是性格較內(nèi)向，不擅言談、不擅與人溝通的；還有家住郊區(qū)，生活較貧困及單親家庭，這些學(xué)生就業(yè)難度相對較大，給予重點幫助、關(guān)注，包括推薦單位、聯(lián)系單位、指導(dǎo)面試，直到落實單位。

2．探索建立一套學(xué)校、家庭、社會有機(jī)結(jié)合，全方位的大學(xué)生就業(yè)思想政治教育模式。（1）家長要發(fā)揮好基礎(chǔ)性作用，幫助子女認(rèn)清就業(yè)形勢，及時調(diào)整就業(yè)期望值，做好就業(yè)準(zhǔn)備。（2）社會要正確看待大學(xué)生的能力，為他們提供就業(yè)崗位和機(jī)會，給予畢業(yè)生一定的包容。（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門要充分認(rèn)識到就業(yè)工作的重要性。大學(xué)生就業(yè)思想政治教育既包括直接的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，也涉及專業(yè)教學(xué)工作、思想政治教育工作和學(xué)生工作，要實現(xiàn)就業(yè)思想政治教育的全程化推進(jìn)。

3．探索建立一套貫穿大一到大四全程化的大學(xué)生就業(yè)思想教育模式。在專業(yè)教學(xué)、假期實踐的各個環(huán)節(jié)滲透就業(yè)思想政治教育，針對不同學(xué)習(xí)階段開展不同的教育內(nèi)容。第一階段：就業(yè)啟蒙教育階段（大一年級第一學(xué)期）。除了對剛?cè)雽W(xué)的新生進(jìn)行“三觀”教育，幫助其實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換外，更要幫助學(xué)生了解校史校情、專業(yè)課程設(shè)置，介紹本專業(yè)社會地位、歷年就業(yè)情況、職業(yè)前景等，使學(xué)生得到就業(yè)啟蒙，激發(fā)就業(yè)意識。第二階段：就業(yè)定向教育階段（大一年級第二學(xué)期）。通過開設(shè)《職業(yè)發(fā)展》課，請一些成功就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的校友開設(shè)講座，配合職業(yè)素質(zhì)與能力測試等手段，盡早讓學(xué)生確立就業(yè)目標(biāo)和職業(yè)發(fā)展方向。第三階段：職業(yè)體驗教育階段（大二年級）。由于學(xué)生缺乏對就業(yè)的直觀理解，職業(yè)規(guī)劃不切實際。這一階段可充分利用實習(xí)基地，積極鼓勵學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，同時開展多項與提升職業(yè)能力如表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際溝通能力相關(guān)的社會實踐活動，讓學(xué)生直觀感受到職業(yè)特點和要求，不斷修正自己的職業(yè)規(guī)劃。第四階段：職業(yè)反思教育階段（大三年級）。注重鼓勵學(xué)生專業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時，鼓勵其培養(yǎng)職業(yè)能力。做好考研、考級、考證、出國留學(xué)、考公務(wù)員等群體的引導(dǎo)工作，以滿足學(xué)生各類成長的需求。鼓勵大三學(xué)生多參加各種模擬人才招聘會，多到企業(yè)實習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)社會需要構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，注重自身綜合能力的培養(yǎng)。第五階段：擇業(yè)與崗前教育階段（大四年級）。對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)相關(guān)政策解讀、制作簡歷、面試技巧、勞動法規(guī)、談判簽約等就業(yè)技能培訓(xùn)，進(jìn)行崗前職業(yè)教育，包括職業(yè)技能提高和職業(yè)道德教育等，提高職業(yè)適應(yīng)能力。同時進(jìn)行就業(yè)心理疏導(dǎo)，對于特群畢業(yè)生，要給予重點關(guān)注和幫助。

參考文獻(xiàn)

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思想政治教育考研方向范文第2篇

研究生教育是我國高等教育結(jié)構(gòu)中的最高層次，承擔(dān)著為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出高素質(zhì)、高水平、高層次人才的重任，是我國綜合國力的提高、國際競爭力的增強(qiáng)的重要保證，是我國實施科教興國及技術(shù)強(qiáng)國創(chuàng)新戰(zhàn)略中的重要拼圖和戰(zhàn)略目標(biāo)。把研究生培養(yǎng)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)偉大事業(yè)的合格接班人，對建設(shè)創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)科教興國、人才強(qiáng)戰(zhàn)略具有重大而深遠(yuǎn)的影響。

我國研究生思想政治教育研究現(xiàn)狀和趨勢

隨著我國研究生教育的不斷發(fā)展，截至2011年，我國在校研究生（碩士）人數(shù)達(dá)400-500萬左右。教育部于2000年頒布了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)研究生德育工作的若干意見》（簡稱《意見》），對我國研究生思想政治教育工作的不足做了系統(tǒng)的分析，極大地改善了各大高校研究生思想政治教育的工作氛圍，對提高我國研究生思想政治教育工作實效起到了巨大作用，對今后的發(fā)展方向指明了方向。十以來，我國大學(xué)生思想政治教育工作面臨前所未有的機(jī)遇，同時也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。我國經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展，取得了舉世矚目的成就，大學(xué)生思想政治教育物質(zhì)條件、技術(shù)條件、智力條件上都有了充分的保障，開展工作可利用的資源更加豐富多樣。同時，國際國內(nèi)少數(shù)敵對勢力遏制我國和平崛起的企圖一刻也未曾消停。大學(xué)生作為我國社會主義偉大事業(yè)的接班人，具有青年學(xué)生的特點，世界觀、價值觀、人生觀正在形成過程中，性格特征不夠穩(wěn)定，易受外界影響。當(dāng)前一些不良風(fēng)氣可能造成他們在人生道路上產(chǎn)生迷茫、困惑乃至失望、仇恨的心理狀態(tài)，難以成為政治合格、業(yè)務(wù)精良的社會主義建設(shè)接班人。

我國研究生思想政治教育存在的問題

1 對研究生思想政治教育認(rèn)識不到位

各高校和教育主管部門往往認(rèn)為研究生教育階段科研能力和專業(yè)知識是培養(yǎng)的核心，不太重視思想政治教育。其實，研究生階段更需要有效、可行的思想政治教育手段，有些甚至忽略了不同教育層次的區(qū)別，不注意研究生群體的特殊性，在研究生思想政治教育工作中照搬照抄本科生思想政治教育工作模式。

2 打造一支高水平研究生思想政治教育隊伍

許多高校在做研究生思想政治教育工作中主要有導(dǎo)師、院系和研究生院共同完成，但在實際工作中由于缺乏專職的研究生思想政治教育人員，可能存在一個“三不管”的真空地帶。另一方面，打造一支高水平研究生思想政治工作隊伍是十分必要的，要搞好研究生的思想政治教育工作，必須一支政治堅定，結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教育團(tuán)隊。

3 研究生思想政治理論課教學(xué)方法有待改進(jìn)

隨著我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的開展，我國研究生的思想狀況發(fā)生了質(zhì)的變化。政治態(tài)度主流化；思想觀念多元化；價值取向現(xiàn)實化。雖然對進(jìn)行了改革和調(diào)整，在實際工作中也取得了一定效果，但在應(yīng)對新時期我國研究生思想變化方面效果還不夠理想。

4 研究生主體參與意識不夠強(qiáng)

我國研究生主體參與意識不夠強(qiáng)的主要原因是思想觀念多元化。當(dāng)前在新舊思想觀念碰撞下，研究生群體自主能力大大增強(qiáng)，主張自主與自立，采取兼容并包的思想認(rèn)識和多重選擇的人生態(tài)度。這就造成了一是個人的唯我傾向明顯，集體意識弱化，缺乏團(tuán)隊合作精神；二是道德倫理趨向功利化和自由化，交往過程中，人與人之間總是存在一張看不見的網(wǎng)，缺乏“真誠”這一基本道德品質(zhì)。往往對他人要求近乎苛刻，但對自己的舉止言行卻不太注意。

5 研究生思想教育中教育方式缺乏針對性

在新形勢下，國內(nèi)、國際形勢風(fēng)云變幻，作為思想政治教育工作的實施者，我們更應(yīng)該探索出新形勢、新背景下研究生思想政治教育的新方法。從近來的一些情況來看，不少人對大學(xué)生思想政治教育工作出現(xiàn)重視程度不夠、管理不夠精細(xì)、工作流于形勢缺乏實效性的問題。當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作亟需理論創(chuàng)新和工作方式、方法的創(chuàng)新。

我國研究生思想政治教育創(chuàng)新模式的構(gòu)建思路

1 認(rèn)真學(xué)習(xí)研究生思想政治教育較為成功國家的經(jīng)驗

首先通過對國際上開展研究生思想政治教育工作較為成功的、具有一定代表性的國家進(jìn)行比較研究，充分結(jié)合國際社會的新形勢、新變化，結(jié)合有代表性國家的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展概況，系統(tǒng)總結(jié)他國進(jìn)行研究生思想政治教育的模式與方法，分析其優(yōu)缺點，以期獲得有益于我國研究生思想政治教育的創(chuàng)新方式。

2 系統(tǒng)考察我國研究生思想政治教育的歷史得失

建國以來我國研究生思想政治教育工作大致可分為4個階段第一階段為建國之初至1966年，為我國研究生思想政治教育的起步階段；第二階段為1967年至1977年，為我國研究生思想政治教育的停滯與混亂時期；第三階段為1978年至1988年，可稱之為我國研究生思想政治教育的整頓與恢復(fù)階段；第四階段為1988年至今，是我國研究生思想政治教育的發(fā)展與創(chuàng)新時期。通過對這四個時期研究生思想政治教育的系統(tǒng)研究，總結(jié)出工作取得成功的主要因素。系統(tǒng)思考研究生思想政治教育工作要取得成功，應(yīng)該如何與時代背景、政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平相適應(yīng)。

3 影響研究生思想政治教育實效的相關(guān)因素分析

構(gòu)建研究生思想政治教育創(chuàng)新模式的第三步是對與我國研究生思想政治教育密切相關(guān)的因素進(jìn)行分析。相關(guān)影響因素包括宏觀環(huán)境與微觀環(huán)境，對研究生思想政治教育具有影響作用的宏觀環(huán)境包括國際社會政治經(jīng)濟(jì)形勢、政治意識形態(tài)、社會意識形態(tài)、不同階層的價值取向、民族之間的溝通融合、我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平、我國政治體制建設(shè)等大時代背景。宏觀環(huán)境對研究生思想政治教育起著至關(guān)重要的作用，有時甚至是決定性作用，因此，要搞好當(dāng)代研究生思想政治教育，深刻把握影響研究生思想政治教育的宏觀背景因素是關(guān)鍵。因此，對微觀環(huán)境的把握可以說是最有效、最直接的提升研究生思想政治教育實效的途徑。

思想政治教育考研方向范文第3篇

關(guān)鍵詞：微博 高校 網(wǎng)絡(luò) 思想政治教育

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的《第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》指出，截至2011年6月，中國微博用戶數(shù)量已達(dá)1.95億，微博成為用戶增長最快的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用模式[1]。年輕活躍的大學(xué)生群體亦成為了微博的重要用戶群，這就給高校思想政治教育工作提出了新要求。充分認(rèn)識微博的重要性和影響力，發(fā)揮其優(yōu)勢，使其成為大學(xué)生思想政治教育工作的新陣地。

一、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育及其新挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)交往具有虛擬、開放、互動、自由、平等以及資源豐富性和觀念多元性等特征。這些特征在一定程度上對大學(xué)生道德觀念、思維方法、認(rèn)知模式和行為方式的形成產(chǎn)生著深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和資源的日益廣泛應(yīng)用，在給大學(xué)生帶來巨大方便的同時，也伴隨著一系列的心理問題的產(chǎn)生。網(wǎng)絡(luò)的人機(jī)交往模式也會在一定程度上影響大學(xué)生的現(xiàn)實交往方式，形形的吸引眼球的信息和動感刺激的游戲，以及網(wǎng)上與現(xiàn)實的角色沖突等，容易導(dǎo)致他們忽視和遠(yuǎn)離現(xiàn)實的人際關(guān)系，產(chǎn)生人際關(guān)系淡漠、緊張、不合群、缺乏責(zé)任感、多重人格、網(wǎng)絡(luò)成癮等問題，甚至導(dǎo)致現(xiàn)實生活中的人際交往障礙。大學(xué)生很容易因網(wǎng)絡(luò)的使用而出現(xiàn)諸多的心理問題，這就需要高校擔(dān)負(fù)起對其進(jìn)行心理健康教育的責(zé)任，預(yù)防和解決大學(xué)生中存在的網(wǎng)絡(luò)心理健康問題。同時，網(wǎng)絡(luò)的主體隱匿性，也使得網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生心理健康教育的一個有效的途徑。網(wǎng)上的言論能夠更直接地體現(xiàn)大學(xué)生的真實思想動態(tài)，同時在網(wǎng)絡(luò)交流中，心理健康教育人員更容易把握大學(xué)生的真實心理[2]。

二、高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新的必要性分析

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育雖然在我國已經(jīng)經(jīng)歷了多年的發(fā)展，但其各方面的建設(shè)和發(fā)展速度并未和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展以及人們對網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識和使用率的提升同步，高校必須深刻認(rèn)識到創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的必要性和緊迫性，才能在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實踐中，提高工作水平，深化認(rèn)識，做好新形勢下大學(xué)生的思想政治教育工作。

1. 高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新是保證和促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑

思想政治教育的社會價值主要在于培養(yǎng)政治情感、引導(dǎo)政治行為、傳播政治意識、和諧政治關(guān)系。思想政治教育的個體價值主要在于引導(dǎo)政治方向、塑造個體人格、激發(fā)精神動力、調(diào)控品德行為等[3]。這兩方面價值對大學(xué)生成長成才和全面發(fā)展都有著重要的意義。青年學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的一個巨大群體，他們在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中的主體性高度提升，信息渠道更加廣闊，社會文化思潮、價值觀念越來越多樣和差異化，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作面臨的情況也越來越復(fù)雜。只有實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，才能使思想政治教育的內(nèi)涵和效果得到相應(yīng)的發(fā)展。

2. 高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新是推動校園文化建設(shè)的重要組成部分

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中不可或缺的空間，而且這種趨勢會隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的進(jìn)一步普及和發(fā)展，形成更大的影響力。隨著學(xué)生網(wǎng)上虛擬生活的大量增加，直接影響到了高校思想政治教育的接受效果。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展適應(yīng)了校園文化的這種需求，可以通過網(wǎng)絡(luò)參與的方式，拓展思想政治教育的空間，同時為校園文化提供一個新的物質(zhì)技術(shù)環(huán)境，便于在網(wǎng)上構(gòu)建健康的校園文化。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新就是要在高校網(wǎng)絡(luò)中營造一種濃郁的校園網(wǎng)絡(luò)文化氛圍，滿足大學(xué)生成長和成才的知識文化和精神需要，引導(dǎo)大學(xué)生道德素養(yǎng)的提高，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生的精神家園。伴隨著E一mail、BBS、QQ和博客、微博這些網(wǎng)絡(luò)工具的深入人心，高校思想政治教育工作者對應(yīng)用這些網(wǎng)絡(luò)工具開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進(jìn)行了大量的研究。

三、利用微博創(chuàng)新思想政治教育

目前，已有部分高校和教育者陸續(xù)將微博應(yīng)用于高校思想政治教育之中，然而，如何使微博在高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的應(yīng)用得到充分重視，如何有效的解決并防止微博應(yīng)用于高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所存在的一系列問題，使其充分發(fā)揮微博優(yōu)于其他網(wǎng)絡(luò)媒介的特性，從而科學(xué)有效的將微博應(yīng)用于高校思想政治教育中，值得廣大高校思想政治教育者進(jìn)一步探討。

1.正確認(rèn)識微博應(yīng)用于高校思想政治教育的重要性

學(xué)校可以通過微博，不斷校園新聞、校園動態(tài)、活動信息、服務(wù)咨詢等，為同學(xué)們提供信息服務(wù)。教師可以建立自己的微博，與同學(xué)們實現(xiàn)課外的交流，走下嚴(yán)肅的講堂，走進(jìn)同學(xué)們中間，傾聽他們的心聲，解決他們的困惑和難題；也可以通過微博，以同學(xué)們喜聞樂見的各種形式，文字、圖片音頻、視頻等多媒體，開展思想政治教育。

2.利用微博創(chuàng)新思想政治教育的有益實踐

建立學(xué)校微博平臺，使其成為校內(nèi)信息交互工具，發(fā)揮微博服務(wù)學(xué)生、改善學(xué)校管理的功能。高校作為人才庫，有能力建立自己的校園微博平臺。微博信息傳播的即時性和便捷性使得它在信息中有著天然的優(yōu)勢。教務(wù)處可以各種教學(xué)通知、教學(xué)文件；可以自習(xí)室開放樓層及教室的空余座位信息等等。圖書館可以借助微博平臺新書信息、學(xué)術(shù)交流和講座、借閱提示、信息咨詢、圖書檢閱等各種個性化的服務(wù)；就業(yè)部門就業(yè)信息、就業(yè)指導(dǎo)。由于微博“背對臉”的交互方式，學(xué)生和教師可以選擇性的跟隨相關(guān)部門的信息。比如，大四的學(xué)生可能只關(guān)注就業(yè)信息和考研信息，而有些教授則更關(guān)注國家基金申報和科研項目進(jìn)展之類的信息。除此之外，針對學(xué)校改革、規(guī)章制度建設(shè)等，學(xué)校還可以通過微博投票和話題會的方式進(jìn)行輿論監(jiān)測和民意調(diào)查，從而得出師生的真實想法并采納師生合理的提議，從而可以為學(xué)校的建設(shè)做出更好的決策。

3.發(fā)揮微博作用的工作方法探討

高校思想政治教育者應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與微博，在微博的過程中加強(qiáng)對微博的認(rèn)識和運用微博的能力，增強(qiáng)微博與思想政治學(xué)習(xí)相結(jié)合的思維意識，逐步形成一種完善的區(qū)域微博學(xué)習(xí)體系的文化氛圍。教育者可以通過微博布置一些經(jīng)過精心設(shè)計的、開放性的可以由團(tuán)隊通過組織、討論而共同完成的學(xué)習(xí)項目，使處于同一團(tuán)隊的學(xué)生對學(xué)習(xí)項目自主地進(jìn)行任務(wù)分配！資源收集和寫作性學(xué)習(xí)。隨著學(xué)習(xí)的深人，教育者應(yīng)當(dāng)更加積極的幫助和引導(dǎo)受教育者，與其在平等互助的前提上進(jìn)行交流溝通，充分利用微博作為學(xué)習(xí)的工具、方法、經(jīng)驗和網(wǎng)絡(luò)資源等。隨著學(xué)生的逐漸成熟，教育者可以通過微博以建議的形式引導(dǎo)他們開始學(xué)會自我設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和自我評價。這個階段的教育者不是權(quán)威，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和參與者。教育者的作用只是為學(xué)生提供各種條件，讓學(xué)生可以自由地選擇如何學(xué)習(xí)。

實踐出真知，讓學(xué)生親身體驗的教育效果往往比簡單灌輸來的明顯，對于思想政治教育亦是如此。所以，高校完全可以模仿新浪，在自己的微博上推出面向大學(xué)生的思想政治教育活動，把枯燥的說教化

為生動的體驗，使得學(xué)生在實踐中得到教育。高校可以在一些特別的節(jié)日（比如學(xué)雷鋒日、世界獻(xiàn)血日等）設(shè)計一些適合大學(xué)生參加的微博活動，在學(xué)生參與的同時，適時地進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，從而達(dá)到思想政治教育的目的。現(xiàn)代思想政治教育是建立在對受教育者主體地位和主體性認(rèn)識和確認(rèn)基礎(chǔ)上的實踐活動[4]。

總之，利用高校微博進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的工作需要系統(tǒng)地規(guī)劃與管理，需要高校、教師和學(xué)生的共同努力。而微博作為一個年輕的媒體，還有很多潛能尚待開發(fā)，在未來，一定有更多的新功能可以運用到高校思想政治教育工作中。我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)二者的契合點，開創(chuàng)高校思想政治教育工作的新方法、新思路。

參考文獻(xiàn)

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[2]潘敏.《高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新與實踐》.[M].北京：中國言實出版社，2007

思想政治教育考研方向范文第4篇

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生 思想政治教育 社會主義核心價值觀教育

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）34-0045-01

一 認(rèn)識社會主義核心價值觀主題教育實踐活動的意義

1.有助于大學(xué)生主流價值觀的形成

當(dāng)代大學(xué)生積極向上的主流價值觀極易受到個人主義、拜金主義和享樂主義等外在因素的不良影響，其尚未形成相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)體系。開展以深厚的歷史文化和廣泛的社會現(xiàn)實為基礎(chǔ)的社會主義核心價值觀教育，可以讓大學(xué)生對社會主義主流價值理念逐步認(rèn)同，從而堅定信仰、增強(qiáng)自信、提升自我。

2.有助于大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高

社會主義核心價值觀主題教育實踐活動對大學(xué)生的教育是綜合性的，不僅可以幫助大學(xué)生在面對信息高速發(fā)展和各種社會問題不斷涌現(xiàn)的社會現(xiàn)狀時，理性地解決心存的疑慮和思想的混亂，還可以促進(jìn)大學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，幫助大學(xué)生準(zhǔn)確地認(rèn)識社會、認(rèn)識他人、認(rèn)識自我，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高綜合素質(zhì)。

3.有助于大學(xué)生思想政治教育工作的完善

通過社會主義核心價值觀主題教育實踐活動的開展，能彌補(bǔ)思想政治教育工作現(xiàn)狀的不足，從而對思想政治教育工作的有效開展進(jìn)行反饋。通過對大學(xué)生開展理論與實踐相結(jié)合的教育活動，幫助其更全面地理解中國特色社會主義理論體系，深刻地認(rèn)識社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的有效開展。

二 構(gòu)建社會主義核心價值觀主題教育實踐活動的載體

1.學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀與課堂教學(xué)緊密結(jié)合

在課堂教學(xué)中，要將社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容納入基本原理、思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近現(xiàn)代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)和形勢與政策等課程的教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)社會主義核心價值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂，充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用。同時，學(xué)校應(yīng)將社會主義核心價值觀教育內(nèi)容引入日常教學(xué)計劃，安排專職教師負(fù)責(zé)，在教學(xué)時間和經(jīng)費保障的前提下，向?qū)W生全方位解讀社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和價值，幫助大學(xué)生全面理解和準(zhǔn)確把握社會主義核心價值觀。

2.踐行社會主義核心價值觀與課外活動相輔相成

在課外活動的設(shè)計上，應(yīng)通過社會主義核心價值觀主題教育活動使大學(xué)生了解中國的基本國情，實際體會社會主義核心價值觀。通過課外活動的開展深入貫徹黨的十精神，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵，擺正努力方向，成為中國特色社會主義建設(shè)合格的接班人。

3.引入社會主義核心價值觀與工作創(chuàng)新相互促進(jìn)

社會主義核心價值觀主題教育活動的開展為思想政治教育工作打開了新的局面。一方面，思想政治理論課將思想政治教育工作落在平時，通過一系列主題活動的開展，寓思想政治教育于實踐活動中，實現(xiàn)了大學(xué)生思想政治教育工作的日常化和專業(yè)化，整體提高了大學(xué)生思想政治素質(zhì);另一方面，通過社會主義核心價值觀活動的開展，逐步建立起一支專業(yè)能力強(qiáng)、思考研究能力強(qiáng)、業(yè)務(wù)熟練相結(jié)合的專業(yè)隊伍，從而在活動開展過程中能夠及時調(diào)整思路，解決遇到的新困難、新問題。

三 把握社會主義核心價值觀主題教育實踐活動的基本點

1.緊密結(jié)合形勢

在社會主義核心價值觀主題教育實踐活動中緊密結(jié)合形勢不僅要符合大學(xué)生成長的需求，還要把握時展的特征，真正地把大學(xué)生思想政治教育這一神圣職責(zé)擔(dān)負(fù)起來，在這一過程中，充分發(fā)揮其在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中的重要作用，對大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行針對性、有效性和時代性的創(chuàng)新。

2.堅持基本原則

一方面，要堅持政治理論教育與社會實踐相結(jié)合，一切以學(xué)生為本，從學(xué)生全面發(fā)展的需求出發(fā)，尊重學(xué)生的選擇、建議和行為;另一方面，充分尊重大學(xué)生是一個活躍的群體，每個人都有不同的思想、不同的需求，這就需要我們在開展社會主義核心價值觀的思想政治教育過程中，對活動不斷進(jìn)行規(guī)劃和改進(jìn)，確保每一個同學(xué)都有參加的機(jī)會。

3.構(gòu)建科學(xué)體系

構(gòu)建科學(xué)的目標(biāo)體系和組織體系。一方面，通過理論教育和實踐活動的結(jié)合來幫助大學(xué)生在全面成長的同時加強(qiáng)對黨的理論思想、目標(biāo)任務(wù)和方針政策的認(rèn)識;另一方面，要逐步形成上級機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)，各級單位負(fù)責(zé)，具體小組實施，人力物力齊保障的組織體系，保證活動的有效開展。

4.吸引廣泛參與

思想政治教育考研方向范文第5篇

摘 要：新媒體發(fā)展促使高校輔導(dǎo)員工作產(chǎn)生新的變化，網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，使學(xué)生思想多元化傾向加劇，輔導(dǎo)員話語權(quán)受到?jīng)_擊，學(xué)生思想政治教育工作遭遇挑戰(zhàn)。分析輔導(dǎo)員運用新媒體開展學(xué)生工作現(xiàn)狀、存在的問題，找出改進(jìn)措施，有利于高校學(xué)生工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 新媒體 學(xué)生工作

新媒體依托數(shù)字技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動通訊技術(shù)而構(gòu)成了宏大的網(wǎng)絡(luò)體系， 具有信息容量大、資源豐厚、傳輸快捷和交互性強(qiáng)、覆蓋面廣、方式多元等優(yōu)勢。新媒體為高校輔導(dǎo)員提供了大量包括文字、圖像、語音、視頻、動畫等各種媒體信息，使輔導(dǎo)員能快速地在網(wǎng)上搜集到所需的教育資源，通過微博、人人網(wǎng)、QQ群等平臺了解學(xué)生的思想動態(tài)從而采取針對性的措施，也能夠應(yīng)用新媒體信息量豐厚、便當(dāng)快捷的優(yōu)勢，經(jīng)過新媒體的各種媒介展開大學(xué)生思想政治教育工作，主動快速地傳播正確的思想、理論與政策。同時，新媒體發(fā)展的兩面性又給高校輔導(dǎo)員工作帶來了問題和挑戰(zhàn)。

一、輔導(dǎo)員運用新媒體開展學(xué)生工作情況

在開展學(xué)生工作中，輔導(dǎo)員能夠主動學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的規(guī)律和特點，提高了解、引導(dǎo)和占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育新陣地的能力。通過微博、人人網(wǎng)、微信、QQ等陣地和載體，對學(xué)生進(jìn)行教育管理與服務(wù)。

1、指導(dǎo)班級運用新媒體開展工作。輔導(dǎo)員老師能夠指導(dǎo)班級加強(qiáng)新媒體平臺建設(shè)，充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，將學(xué)生吸引到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地中來，與學(xué)生形成廣泛、有效的互動，加強(qiáng)學(xué)生思想引領(lǐng)。通過班級微博發(fā)起線上話題討論，通過微信群，qq群等進(jìn)行各類信息的分享，引導(dǎo)學(xué)生對一些問題、時事熱點等進(jìn)行深入的探討和分析，形成正確的觀念，發(fā)起榜樣典型選樹、活動作品評獎等投票活動，使學(xué)生們能夠廣泛關(guān)注與支持。

2、通過新媒體開展見習(xí)實習(xí)學(xué)生遠(yuǎn)程教育管理服務(wù)工作。一是做好思想政治教育。通過新媒體平臺，及時向?qū)W生通知，傳達(dá)學(xué)校學(xué)院文件精神，加強(qiáng)入黨積極分子、預(yù)備黨員的考察培養(yǎng)，做好黨員學(xué)生的教育督促；對在校期間就已經(jīng)存在問題的學(xué)生，進(jìn)行點對點的指導(dǎo)與服務(wù)，做好思想引導(dǎo)和心理健康守護(hù)，避免其在見習(xí)實習(xí)期間出現(xiàn)問題發(fā)展嚴(yán)重化；還可以通過QQ召開網(wǎng)絡(luò)班會，進(jìn)行班級整體的教育引導(dǎo)。二是做好日常管理服務(wù)。輔導(dǎo)員能夠運用新媒體平臺與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，收集意見和建議，協(xié)調(diào)解決學(xué)生存在的問題和困難，做好家庭困難學(xué)生認(rèn)定、綜合測評、評獎評優(yōu)、組織發(fā)展等常規(guī)性工作的前期報送公示和后期結(jié)果公布，保證班級事務(wù)公開透明，評優(yōu)評先公平公正，增強(qiáng)師生間的信任。三是開展學(xué)生考研就業(yè)指導(dǎo)工作。通過對國家就業(yè)政策、基層就業(yè)學(xué)生工作事跡的宣鰨引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。向?qū)W生及時推送招聘信息，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考研報名、聯(lián)系導(dǎo)師、復(fù)試等，提高學(xué)生考研錄取率。

3、通過新媒體開展新生入學(xué)教育。新生入學(xué)存在諸多不適應(yīng)問題，通過在新生班級QQ群上開展工作，既節(jié)約時間，又能重樹學(xué)生信心與信念，包括：安全教育、愛校榮校教育、辦事流程指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、科研創(chuàng)新指導(dǎo)等。同時，通過與學(xué)生個人QQ互動，及時了解學(xué)生的所思、所想、所需，避免了學(xué)生面對面與老師談話時的緊張與局促，形成輕松愉悅的談話空間，使學(xué)生能夠徹底打開心扉，暢談問題，幫助學(xué)生及時解決問題。

4、利用新媒體進(jìn)行學(xué)生畢業(yè)后教育與發(fā)展跟蹤。通過畢業(yè)班QQ群收集畢業(yè)生聯(lián)系方式，整理共享，為畢業(yè)生班級學(xué)生的相互聯(lián)系、信息共享提供幫助。與畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行互動交流，收集意見與建議，用于學(xué)生工作的改進(jìn)。鼓勵未就業(yè)學(xué)生勇于面對就業(yè)挫折，查找問題，以更加積極的姿態(tài)應(yīng)對就業(yè)。鼓勵二次考研的學(xué)生，積極備戰(zhàn)。收集畢業(yè)生就業(yè)相關(guān)材料，促進(jìn)學(xué)校學(xué)院就業(yè)工作。

二、輔導(dǎo)員運用新媒體開展學(xué)生工作面臨的問題

1、對新媒體的應(yīng)用能力存在不足。輔導(dǎo)員尚不能夠全面有效的利用新媒體開展工作，不僅存在新媒體使用技術(shù)層面的欠缺，更主要的是不能有效掌握新媒體工作方式方法，缺乏對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育路徑的研究探索，網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)能力弱。

2、輔導(dǎo)員的話語權(quán)受到?jīng)_擊。傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容多以正面教育和引導(dǎo)為主，具備權(quán)威性、感染性和可控性，輔導(dǎo)員為達(dá)到較好的教育效果，可以有意識地選擇特定的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行持續(xù)和集中教育，以期達(dá)到既定的教育目的。但是，新媒體環(huán)境下，輔導(dǎo)員喪失了對教育內(nèi)容選擇的優(yōu)勢，各種思想文化、社會思潮都可以推送到學(xué)生面前，學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、感興趣的話題、信任的媒體人物等，這對輔導(dǎo)員思想教育工作話語權(quán)產(chǎn)生極大地沖擊。

3、新媒體時代學(xué)生思想多元化傾向加劇。在新媒體環(huán)境下，大學(xué)生個性化發(fā)展進(jìn)一步凸顯，易于接受新興事物，樂于運用新媒體平臺自主學(xué)習(xí)娛樂，各種社會思潮、倫理道德、價值觀念、社會文化通過新媒體相互交錯，同時，大學(xué)生的真?zhèn)伪孀R能力又比較有限，不可避免地受到?jīng)_擊甚至誤導(dǎo)，嚴(yán)重影響對學(xué)生傳統(tǒng)的固有的思想道德和價值觀念，學(xué)生思想多元化傾向不斷加劇，對高校輔導(dǎo)員提出了更高要求。

4、新媒體改變學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)生活方式。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，一方面網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源給學(xué)生帶來了便捷，打破了原有的校際、專業(yè)學(xué)習(xí)界限，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)域、范圍，另一方面又使得許多學(xué)生24小時不斷網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)娛樂時間占據(jù)了學(xué)習(xí)生活時間，既影響學(xué)習(xí)，又影響休息，這給輔導(dǎo)員教育管理工作提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

三、輔導(dǎo)員運用新媒體開展學(xué)生工作的改進(jìn)措施

1、堅持“以學(xué)生為中心”的育人理念。新媒體時代要求輔導(dǎo)員必須正視網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生思想行為等產(chǎn)生的影響，充分認(rèn)識新媒體對學(xué)生思想政治教育工作帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。輔導(dǎo)員要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師身份，堅持以學(xué)生為中心，關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，緊密結(jié)合學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律和特點，科學(xué)有效的運用新媒體開展思想政治教育工作。

2、創(chuàng)新線下思想政治教育工作。一是發(fā)揮課堂主渠道作用。加強(qiáng)思想政治教育、人文社會科學(xué)等學(xué)科專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新授課模式、改革教學(xué)方法，增強(qiáng)“兩課”課堂吸引力，充分發(fā)揮課堂對學(xué)生思想、文化、價值的正面教育引領(lǐng)作用。二是加強(qiáng)第二課堂體系建設(shè)。要從思想引領(lǐng)人文關(guān)懷、科技創(chuàng)新能力鍛煉、實踐服務(wù)個性發(fā)展、文體活動素質(zhì)拓展等方面入手，根據(jù)學(xué)生年齡、專業(yè)、興趣愛好、知識結(jié)構(gòu)等方面的差異，以認(rèn)識、普及、提高為主線，不斷創(chuàng)新第二課堂的內(nèi)容與形式，提高育人水平和成效。要制定第二課堂管理考核等相關(guān)制度規(guī)定，保障第二課堂不流于形式、具有吸引力和實效性。

3、提高輔導(dǎo)員運用新媒體開展工作的能力。一是加強(qiáng)新媒體運用方面的培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)積極邀請相關(guān)專家對輔導(dǎo)員進(jìn)行新媒體運用方面的知識傳授、實例講解、問題分析，外派輔導(dǎo)員參加新媒體相關(guān)會議、培訓(xùn)課程等，重點培訓(xùn)相關(guān)法律法規(guī)知識、新媒體使用技巧、網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)與控制、網(wǎng)絡(luò)語言藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)思政工作開展途徑等方面的內(nèi)容，增強(qiáng)輔導(dǎo)員對新媒體內(nèi)容了解的即時性、對媒介形式掌握的熟練性以及對媒介傳播過程的敏感性，切實提高輔導(dǎo)員運用新媒體工作能力。二是鼓勵開展新媒體運用方面的工作研討。一方面通過輔導(dǎo)員課題立項、工作沙龍等形式促進(jìn)輔導(dǎo)員進(jìn)行運用新媒體開展學(xué)生工作方面的研究，調(diào)查分析學(xué)生使用新媒體情況，探索如何使新媒體在學(xué)生思想引領(lǐng)方面發(fā)揮作用，為學(xué)生的成長成才服務(wù)。另一方面通過學(xué)習(xí)研討促進(jìn)輔導(dǎo)員對網(wǎng)絡(luò)信息的正確研判。面對紛繁復(fù)雜的媒體信息，輔導(dǎo)員要提高對信息價值的研判能力，要學(xué)會篩選，善于透過表層信息，認(rèn)識到不同媒介所持有的不同立場、所代表的不同利益群體，理解其背后所蘊(yùn)藏的各種因素，把學(xué)生們關(guān)心的熱點、焦點問題整合起來，進(jìn)行有效的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

4、加強(qiáng)學(xué)生新媒介素養(yǎng)教育。所謂媒介素養(yǎng)教育，就是指導(dǎo)學(xué)生在正確理解網(wǎng)絡(luò)的前提下，建設(shè)性地享用大眾傳播資源的教育。通過媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的媒介批評能力，使其能夠充分利用媒介資源完善自我，參與社會發(fā)展。高校應(yīng)開設(shè)系統(tǒng)的大學(xué)生新媒介素養(yǎng)課程，將其納入大學(xué)生入學(xué)教育、思政課程體系，組織專家寫教材，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意識、信息辨別能力以及抵御不良信息侵害的能力。

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