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調(diào)研報(bào)告與調(diào)查報(bào)告的區(qū)別范文第1篇

在安徽省公務(wù)員考試結(jié)構(gòu)化面試中，調(diào)研能力是非常重要的一個(gè)測(cè)評(píng)要素，同時(shí)也是考生比較容易呈現(xiàn)低分特征的測(cè)評(píng)要素。考生常見的錯(cuò)誤是將調(diào)研意識(shí)和調(diào)研能力混為一談，從而導(dǎo)致得分不高。這類要素的命題特征是一般會(huì)在題干中出現(xiàn)“調(diào)研”這一關(guān)鍵詞，然后問(wèn)“具體由你負(fù)責(zé)，你將怎么做？”或者“由你負(fù)責(zé)，你將怎么展開？”在安徽省公考面試的8個(gè)測(cè)評(píng)要素中，調(diào)研能力測(cè)評(píng)要素占到了15分，而且近年考察的頻率也比較高，因此，應(yīng)該引起考生的高度重視。

調(diào)研能力又稱信息獲取能力，是指通過(guò)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼{(diào)研方法獲取相應(yīng)的信息來(lái)達(dá)到調(diào)研目的的一種能力；其操作定義是，調(diào)研活動(dòng)的方式、內(nèi)容和對(duì)象的選取要具體且具有可操作性，調(diào)研報(bào)告寫好之后要注意反饋和報(bào)送。

調(diào)研能力答題思路與方法

1.調(diào)研的目的意義：在答題的第一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)該確定活動(dòng)的目的和意義。目的和意義應(yīng)該是一個(gè)活的靈魂，貫穿于活動(dòng)設(shè)置的每一個(gè)環(huán)節(jié)，而不是純粹的人、財(cái)、物、地、時(shí)的羅列。

2.調(diào)研對(duì)象的選?。涸谡{(diào)研對(duì)象的選擇上，一定要做到廣泛且有代表性，調(diào)研對(duì)象應(yīng)該盡可能覆蓋跟問(wèn)題相關(guān)的多個(gè)群體。

3.調(diào)研方法的選擇：調(diào)研方法應(yīng)該根據(jù)活動(dòng)的特點(diǎn)盡可能多樣化。單一化的調(diào)研方法所得出的結(jié)果往往是片面的。

4.調(diào)研主題的確定：調(diào)研作為一次獨(dú)立的活動(dòng)，應(yīng)該有主題，主題的選擇應(yīng)該體現(xiàn)調(diào)研的內(nèi)容和目的。

5.調(diào)研結(jié)果的呈現(xiàn)：調(diào)研結(jié)束后應(yīng)對(duì)信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、整理和統(tǒng)計(jì)分析，并提出意見和建議，最終形成調(diào)研報(bào)告。對(duì)不同群體采用不同的方法進(jìn)行調(diào)研，必然會(huì)出現(xiàn)大量數(shù)據(jù)，因此要請(qǐng)擅長(zhǎng)于數(shù)據(jù)處理的人員對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行加工，形成餅狀圖、折線圖或者柱狀圖，進(jìn)行分析并得出結(jié)論。同時(shí)，應(yīng)該根據(jù)結(jié)論提出相應(yīng)的意見和建議，提交給任務(wù)布置部門。

6.調(diào)研結(jié)果的反饋：將數(shù)據(jù)化、結(jié)論化的調(diào)研結(jié)果反饋或報(bào)送給相關(guān)部門，有利于進(jìn)一步采取有針對(duì)性的措施。

7.調(diào)研后的回訪：某些問(wèn)題處理以后，應(yīng)該在相關(guān)部門依據(jù)調(diào)研結(jié)果形成相應(yīng)處理意見后，對(duì)問(wèn)題的解決情況進(jìn)行回訪和跟蹤，從而主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并加以解決。

我們以一道面試題目來(lái)加以說(shuō)明。

【例1】某小區(qū)存在臟、亂、差現(xiàn)象，業(yè)主意見較大，現(xiàn)在你所在單位派你去開展一次調(diào)研，請(qǐng)問(wèn)你怎么做？

【參考解析】

目的意義：小區(qū)存在臟亂差的現(xiàn)象不僅嚴(yán)重影響廣大業(yè)主的生活環(huán)境，同時(shí)也存在一定程度的安全隱患，為了更好地服務(wù)廣大群眾，發(fā)揚(yáng)黨和政府以人為本的發(fā)展理念，單位讓我做這樣一次調(diào)查具有重要意義。為此，我會(huì)從以下幾個(gè)方面開展工作：

第一、根據(jù)此次調(diào)研的目的，首先要確定調(diào)研內(nèi)容。調(diào)研的主要內(nèi)容為該小區(qū)目前環(huán)境的現(xiàn)狀，產(chǎn)生臟亂差的原因，以及居民希望改善的地方和相關(guān)建議。

第二、本次調(diào)研活動(dòng)的主題是：共建潔凈家園

第三、調(diào)研對(duì)象的選取要體現(xiàn)廣泛性和多樣化，為此我會(huì)選擇小區(qū)業(yè)主、物管人員、小區(qū)周邊商戶以及一些街道干部等。

第四、為了確保調(diào)研的結(jié)果更加真實(shí)和科學(xué)，我將采取座談會(huì)和實(shí)地走訪兩種調(diào)研方式相結(jié)合，其中一部分工作人員直接進(jìn)入小區(qū)或業(yè)主家中實(shí)地走訪，并做好相關(guān)問(wèn)題的記錄。另一部分工作人員采取和物業(yè)管理及一些業(yè)主代表座談的方式，從管理的角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

第五、整個(gè)調(diào)研結(jié)束后，我會(huì)將所有人員的調(diào)查信息進(jìn)行匯總，做出一份調(diào)查報(bào)告，并將此次調(diào)研的結(jié)果分析和相關(guān)建議報(bào)送給領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門，為解決小區(qū)臟亂差的局面提供幫助。

第六、為了保證該小區(qū)臟亂差的局面能夠得到有效治理，我還會(huì)選擇定期去回訪，以便讓工作落到實(shí)處。

調(diào)研能力

與調(diào)研意識(shí)的區(qū)別

在結(jié)構(gòu)化面試中，除了考查調(diào)研能力以外，還會(huì)考查調(diào)研意識(shí)。為了避免廣大考生把兩者混淆，下面筆者就兩者的區(qū)別做出說(shuō)明。

調(diào)研能力是具體的，在答題中需要交代調(diào)查的對(duì)象、調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查的方法、數(shù)據(jù)的加工、提出意見和建議等具體信息。而調(diào)研意識(shí)是抽象的，只需要籠統(tǒng)的說(shuō)出通過(guò)某種調(diào)研形式了解某信息即可。比如，如果某社區(qū)負(fù)責(zé)人打算在社區(qū)舉辦健康公益講座，在舉辦講座前通過(guò)召開座談會(huì)的方式事先了解一下業(yè)主代表們需要哪些方面的健康知識(shí)。那么該社區(qū)負(fù)責(zé)人的行為就體現(xiàn)了他有調(diào)研意識(shí)。在答題過(guò)程中，只需要簡(jiǎn)單交代有調(diào)研這么一回事即可體現(xiàn)考生的調(diào)研意識(shí)。下面以例題加以說(shuō)明：

【例2】要舉行一個(gè)聽證會(huì)，你是單位工作人員，聽證參加人的信息是你公布的，但引起群眾質(zhì)疑，問(wèn)你怎么處理？

【參考解析】

聽證會(huì)是一項(xiàng)聽取各方意見、體現(xiàn)行政公正的法律制度，是政府與群眾之間交流的途徑，其目的在于掌握實(shí)際情況，解決群眾訴求，維護(hù)群眾利益，理應(yīng)受到群眾監(jiān)督。聽證代表的產(chǎn)生本應(yīng)來(lái)自群眾、代表群眾、反映群眾的呼聲，是群眾利益訴求的直接代言人，而本次聽證代表的身份和資格受到群眾質(zhì)疑，無(wú)疑違背了聽證會(huì)的初衷，降低了聽證會(huì)結(jié)果的公信力。因此，作為負(fù)責(zé)人，我一定要嚴(yán)肅認(rèn)真、耐心細(xì)致地處理群眾的疑問(wèn)，給群眾一個(gè)滿意的答復(fù)，使聽證會(huì)公開、公正、公平的原則和理念深入人心。

第一、耐心聽取質(zhì)疑群眾的意見，了解詳細(xì)內(nèi)容，將情況及時(shí)匯報(bào)給單位領(lǐng)導(dǎo)，在獲得領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)的情況下，對(duì)群眾反映的問(wèn)題展開詳細(xì)調(diào)查。

第二、根據(jù)詳細(xì)調(diào)查的情況，有針對(duì)性地解決問(wèn)題。如果是因?yàn)槿罕妼?duì)聽證代表的情況不了解而產(chǎn)生誤解，那么我會(huì)詳細(xì)解答群眾的疑問(wèn)，并出具聽證代表的詳細(xì)個(gè)人資料，保障群眾的知情權(quán)。如果是因?yàn)槿罕妼?duì)選取代表的標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生懷疑，那么我會(huì)告知代表的產(chǎn)生是嚴(yán)格遵守申報(bào)程序和標(biāo)準(zhǔn)，綜合考慮了專家、學(xué)者、政府部門、社會(huì)機(jī)構(gòu)以及地域和階層因素，組成結(jié)構(gòu)合理，同時(shí)公布代表選取詳細(xì)標(biāo)準(zhǔn)，并附上代表的資質(zhì)審查資料。如果是某些代表的申報(bào)材料存在虛假信息，那么我會(huì)上報(bào)相關(guān)部門，取消這些代表的資格，并按照標(biāo)準(zhǔn)重新確認(rèn)代表名單，予以公示，堅(jiān)決維護(hù)聽證會(huì)的公平和公正，并在今后工作中，端正工作態(tài)度，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，避免這樣的事情再次發(fā)生。

第三、將事情調(diào)查和處理結(jié)果及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，并通過(guò)新聞媒體、會(huì)等各種形式向外界公布，保證信息的透明度，防止謠言中傷，順利辦好聽證會(huì)，提高政府的公信力。

第四、情解決之后，我會(huì)將這次事件的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)寫一份詳細(xì)的總結(jié)報(bào)告，呈交給領(lǐng)導(dǎo)。一方面，今后應(yīng)該多加強(qiáng)和群眾的交流溝通，多方聽取群眾的意見。例如設(shè)置群眾熱線、信箱等廣泛汲取群眾意見。另一方面，在以后的聽證會(huì)中，一定要嚴(yán)格審查申報(bào)材料，責(zé)任明確到人，堅(jiān)決維護(hù)聽證會(huì)的公平、公開和公正，維護(hù)政府的良好形象。

調(diào)研報(bào)告與調(diào)查報(bào)告的區(qū)別范文第2篇

學(xué)生心聲

為評(píng)獎(jiǎng)淪為“網(wǎng)抄公”

現(xiàn)在，社會(huì)實(shí)踐成了許多高校的必備“科目”。除了定期組織學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”等社會(huì)實(shí)踐，部分高校還通過(guò)綜合加分和評(píng)獎(jiǎng)獎(jiǎng)金等制度，鼓勵(lì)更多的學(xué)生在寒暑假自主參與實(shí)踐。這些制度確實(shí)鼓勵(lì)了更多學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，但據(jù)記者采訪了解，當(dāng)中也有不少學(xué)生為了加分評(píng)獎(jiǎng)，以造假應(yīng)付。

一位食品專業(yè)的學(xué)生告訴記者，為了學(xué)年綜合測(cè)評(píng)可以加分和爭(zhēng)取獎(jiǎng)金，占一定分?jǐn)?shù)比例的“科技入戶工程”必須要做，但自己缺乏農(nóng)業(yè)方面的專業(yè)知識(shí)，只能形式上做一下，蓋個(gè)章，而所寫的調(diào)研報(bào)告就只能靠在網(wǎng)上搜資料，東拼西湊。

而華師的譚同學(xué)則透露，學(xué)校假期的社會(huì)實(shí)踐主要以社會(huì)調(diào)查的方式進(jìn)行。但她們從調(diào)查問(wèn)卷到調(diào)查報(bào)告幾乎全都是在網(wǎng)上下載的，東拼西湊就成了，而調(diào)查問(wèn)卷也只是在網(wǎng)上隨便發(fā)幾份。這種情況，在廣州其他高校也同樣存在。

無(wú)關(guān)系無(wú)社會(huì)實(shí)踐？

“學(xué)校集體安排的社會(huì)實(shí)踐要學(xué)生會(huì)、團(tuán)委有關(guān)系的才能去，不是我們這種‘平民百姓’有資格享受的?！币晃淮髮W(xué)生向記者報(bào)怨?！耙蠋煷蚝藐P(guān)系，要不然根本不知道有什么社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，往往是路過(guò)教師辦公室，看到有實(shí)習(xí)活動(dòng)的照片才發(fā)現(xiàn)。”

大學(xué)城某高校的一位男同學(xué)向記者抱怨，有些學(xué)生做的實(shí)踐論文只是隨便抄的?！皩W(xué)校社會(huì)實(shí)踐都是走馬觀花的，和去旅游沒有什么區(qū)別，還不如花錢去培訓(xùn)班，至少還能學(xué)到一些技術(shù)，對(duì)以后工作有幫助?！?/p>

農(nóng)村學(xué)生說(shuō)

蓋章證明，自村人好辦事

寒假前，部分高校向?qū)W生派發(fā)介紹信和表格供實(shí)踐單位蓋章證明。但記者發(fā)現(xiàn)，有一些學(xué)生并沒有參加實(shí)踐，但表格上依然蓋有實(shí)踐單位的印章。

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐都是在自己村里“完成”的，然后就蓋上村委會(huì)的章。有一位來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生透露，“誰(shuí)真的會(huì)去做呢，到時(shí)去村委叫人蓋個(gè)章就可以啦，反正都是自己村的，自己又是大學(xué)生，他們應(yīng)該會(huì)行個(gè)方便的?！?/p>

城市學(xué)生說(shuō)

缺乏專業(yè)知識(shí)，難覓實(shí)踐單位

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參與社會(huì)實(shí)踐的主力軍幾乎都是大一大二的學(xué)生，在廣州，有部分農(nóng)業(yè)高校在寒暑假時(shí)會(huì)布置學(xué)生去做“科技入戶工程”，但對(duì)于低年級(jí)還沒學(xué)到專業(yè)知識(shí)的學(xué)生，甚至是非農(nóng)業(yè)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就顯得困難了。

“很多同學(xué)不是農(nóng)村的，不是很好開展。”本地一位大學(xué)生表示。有一些高校要求學(xué)生以向家鄉(xiāng)推廣學(xué)校的研究成果，或者以做一些調(diào)查的方式進(jìn)行“科技入戶工程”。但對(duì)于生活在城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)，尋找一個(gè)實(shí)踐單位實(shí)在不是易事，而且很多人也不愿意特地跑去農(nóng)村做一個(gè)調(diào)研。所以，一部分人選擇放棄，就算做了，寫論文還得依靠網(wǎng)絡(luò)。

高校教師說(shuō)法

獎(jiǎng)勵(lì)實(shí)踐有利有弊

調(diào)研報(bào)告與調(diào)查報(bào)告的區(qū)別范文第3篇

    

    人大常委會(huì)審議意見能否得到較好落實(shí)，直接影響著人大監(jiān)督工作的效能，關(guān)系到地方國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)職能作用的有效發(fā)揮。抓好審議意見的辦理落實(shí)是增強(qiáng)監(jiān)督實(shí)效的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是人大常委會(huì)依法行使職權(quán)的必要措施,更是維護(hù)憲法和法律尊嚴(yán)的必然要求。

    一、審議意見的性質(zhì)和法律效力

（一）審議意見具有顯著的自身特性。一是一致性。在常委會(huì)會(huì)議上 ,每個(gè)組成人員都有發(fā)表自己各種觀點(diǎn)的權(quán)利 ,但并非所有發(fā)言都可以作為審議意見 ,只有那些合法合理、科學(xué)客觀、切實(shí)可行，并且能夠代表大多數(shù)組成人員意志的才能被吸納為常委會(huì)審議意見。二是針對(duì)性。審議意見是審議同級(jí)政府和兩院的專項(xiàng)工作報(bào)告，計(jì)劃、預(yù)算執(zhí)行情況和審計(jì)工作報(bào)告以及執(zhí)法檢查報(bào)告時(shí)所提出的意見、建議，不是對(duì)公民和法人，更不是針對(duì)各級(jí)政府和兩院。三是準(zhǔn)確性。審議意見在概括事實(shí)和指出問(wèn)題時(shí)，必須堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，全面、準(zhǔn)確地反映工作實(shí)際情況，各種表述要符合黨的路線方針政策、相關(guān)法律以及行文規(guī)范。四是時(shí)效性。審議意見審議的工作多為需要一段時(shí)間核實(shí)才能顯現(xiàn)成果，因此一些地方人大常委會(huì)在人大常委會(huì)議事規(guī)則中明確要求“一府兩院”在2個(gè)月內(nèi)將落實(shí)方案進(jìn)度的情況以書面形式報(bào)人大常委會(huì)，6個(gè)月內(nèi)落實(shí)完畢并在常委會(huì)上作出書面匯報(bào)，對(duì)一些涉及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的，無(wú)法短期內(nèi)落實(shí)完畢的審議意見，可以延遲處理，但要制定落實(shí)計(jì)劃按期辦理。五是可操作性。審議意見所提出具體的目標(biāo)、指向、要求和量化指標(biāo)等，“一府兩院”在當(dāng)前的條件下能夠落實(shí)或通過(guò)努力能夠落實(shí)的；盡量不出現(xiàn)無(wú)法完成或無(wú)法準(zhǔn)確完成的建議、意見，如“提高認(rèn)識(shí)”、“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)”論述重大意義等具有“官八股”色彩的文字。

（二）審議意見具有較強(qiáng)的權(quán)威性。審議意見是人大常委會(huì)組成人員聽取和審議“一府兩院”專項(xiàng)工作報(bào)告，計(jì)劃、預(yù)算執(zhí)行情況和審計(jì)工作報(bào)告以及執(zhí)法檢查報(bào)告時(shí)所發(fā)表意見、建議的高度概括而成的書面綜合意見，是“一府兩院”抓整改落實(shí)工作的重要依據(jù)，它是常委會(huì)會(huì)議成果的載體，是人大常委會(huì)集體意志的體現(xiàn)。一是審議意見不同于調(diào)研報(bào)告。調(diào)研報(bào)告包括基本情況、存在問(wèn)題、原因分析和提出建議，體例較為完整；而審議意見是對(duì)常委會(huì)審議“一府兩院”工作報(bào)告中存在的突出問(wèn)題需要改進(jìn)而提出的具體整改意見，內(nèi)容相當(dāng)于調(diào)研報(bào)告的建議部分，但其效力高于調(diào)研報(bào)告。二是審議意見不同于審議發(fā)言。審議意見是提煉綜合了絕大多數(shù)組成人員從各自專業(yè)角度出發(fā)對(duì)所審議議題提出的個(gè)人建議，其效力高于代表建議、批評(píng)和意見，低于常委會(huì)的決定、決議。三是審議意見不同于一般議事。常委會(huì)審議工作通常堅(jiān)持民主集中制原則，遵循一定的程序，經(jīng)過(guò)歸納匯總，認(rèn)真分析，去偽存真，，并形成的代表人大常委會(huì)集體意見的書面文件，具有較強(qiáng)的權(quán)威性。由此可見，審議意見是人大常委會(huì)會(huì)議在聽取和審議“一府兩院”工作報(bào)告和常委會(huì)執(zhí)法檢查報(bào)告后，對(duì)不作決議、決定而又要求“一府兩院”在工作中加以改進(jìn)并限期落實(shí)的意見，是常委會(huì)組成人員直接參與國(guó)家事務(wù)管理的重要形式，是人大常委會(huì)集體行權(quán)、議決事項(xiàng)的重要載體。

（三）審議意見具有鮮明的強(qiáng)制性?！侗O(jiān)督法》第十四條、二十條、二十七條規(guī)定，各級(jí)人大常委會(huì)聽取和審議“一府兩院”工作報(bào)告和執(zhí)法檢查報(bào)告，常委會(huì)組成人員的審議意見交由“一府兩院”研究處理，“一府兩院”將研究處理情況送交常委會(huì)有關(guān)工作機(jī)構(gòu)征求意見后向人大常委會(huì)提出書面報(bào)告；常委會(huì)認(rèn)為必要時(shí)組織跟蹤檢查；“審議意見”及研究處理情況，要向本級(jí)人大代表通報(bào)并向社會(huì)公布。這表明，審議意見已作為常委會(huì)意志的一種獨(dú)立的法律形態(tài)寫入監(jiān)督法，明確了審議意見的法律效力。一是具有明確的地位。它是指各級(jí)人大常委會(huì)對(duì)“一府兩院”工作實(shí)施監(jiān)督，審議其工作報(bào)告時(shí)，用于表達(dá)常委會(huì)組成人員的意志，評(píng)價(jià)并督促“一府兩院”改進(jìn)工作，促進(jìn)其依法行政、公正司法的一種書面建議、批評(píng)和意見，體現(xiàn)人大常委會(huì)監(jiān)督方向，在提高人大常委會(huì)審議質(zhì)量，強(qiáng)化監(jiān)督效能，督促“一府兩院” 工作，推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，促進(jìn)民主法制建設(shè)方面有著不可替代的地位和作用。二是具有明確的執(zhí)行力?！皩徸h意見”不是可交辦可不交辦的問(wèn)題，人大必須向“一府兩院”交辦人大常委會(huì)組成人員的審議意見，作為其改進(jìn)工作的有力依據(jù)。三是具有明確的約束力。由于常委會(huì)審議的“一府兩院”工作多是關(guān)系本行政區(qū)域內(nèi)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、民生等發(fā)展的重要事項(xiàng)，審議意見能否得到“一府兩院”的重視和落實(shí)，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重要意義。因此，《監(jiān)督法》明確規(guī)定“一府兩院”對(duì)“審議意見”不僅是需要“研究處理”，而且必須將“研究處理情況”向人大常委會(huì)提出“書面報(bào)告”，賦予了審議意見較強(qiáng)的約束力。

    二、審議意見落實(shí)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

    當(dāng)前，由于思想認(rèn)識(shí)不到位、工作不規(guī)范、機(jī)制不健全等原因，造成審議意見的形成、交辦、督辦和落實(shí)過(guò)程中，仍存在一些不足，審議意見辦理落實(shí)效果不夠好，導(dǎo)致人大剛性監(jiān)督明顯缺乏。

    （一）思想認(rèn)識(shí)還不夠到位。一是人大常委會(huì)自身思想認(rèn)識(shí)不夠高。有的常委會(huì)組成人員存在怕對(duì)方反感、怕影響關(guān)系、怕人家說(shuō)越權(quán)，是“找茬子”“添亂子”的思想，在審議工作時(shí)，不敢大膽提意見建議；有的在督辦審議意見時(shí)，信心不足，畏難情緒重，不敢大膽行使監(jiān)督權(quán)，跟蹤督辦力度不夠、剛性不足，對(duì)落實(shí)不力的單位和部門，缺乏剛性監(jiān)督措施，造成有些審議意見有始無(wú)終，降低了人大常委會(huì)在社會(huì)上的影響和威信。二是承辦單位對(duì)審議意見的法律地位、效力認(rèn)識(shí)不足。有的認(rèn)為人大常委會(huì)審議通過(guò)的決議決定對(duì)“一府兩院”才具有法律上的約束力，而審議意見一般只在程序上對(duì)“一府兩院”有強(qiáng)制力，對(duì)實(shí)際工作不具強(qiáng)制力和約束力，導(dǎo)致落實(shí)時(shí)常存在空口承諾或敷衍了事等現(xiàn)象；有的到落實(shí)期限后，反饋的審議意見落實(shí)情況也僅是書面報(bào)告，沒有實(shí)實(shí)在在地落實(shí)成果，沒有認(rèn)識(shí)到人大監(jiān)督區(qū)別于其他監(jiān)督的法律剛性。

    （二）審議質(zhì)量還不夠高。一是會(huì)前調(diào)研不夠深入，審議發(fā)言針對(duì)性不強(qiáng)。有的常委會(huì)組成人員在會(huì)前調(diào)查不夠深入細(xì)致，審議發(fā)言準(zhǔn)備不充分，且僅限于依照“一府兩院”報(bào)告發(fā)表意見，針對(duì)性不夠強(qiáng)、重點(diǎn)不夠突出、可操作性不強(qiáng)，導(dǎo)致審議的深度不夠，形成的部分審議意見缺乏真正能夠促使“一府兩院”加強(qiáng)和改進(jìn)工作、解決實(shí)際困難和問(wèn)題的“藥方”。二是態(tài)度不夠端正，審議發(fā)言深度不夠。審議過(guò)程中，有的常委會(huì)組成人員怕因發(fā)言而得罪人，專說(shuō)好話、空話和套話，提出問(wèn)題避重就輕，提的批評(píng)、意見和建議如蜻蜓點(diǎn)水，又大都是彈性措施；有的發(fā)言內(nèi)容表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、具體，尤其缺少明確的要求和量化的指標(biāo)；有的發(fā)言只贊不議、自審自議，造成審議意見言之無(wú)物，質(zhì)量較差。例如，在審議意見中提出“解決人員編制或經(jīng)費(fèi)”的建議，這種建議是存在問(wèn)題的共性而非個(gè)性，往往難以引起“一府兩院”及有關(guān)部門的重視，也難以具體操作。三是組成人員結(jié)構(gòu)失衡，審議能力不夠高。由于受常委會(huì)組成人員所從事行業(yè)和掌握知識(shí)面的限制，審議中往往存在業(yè)務(wù)不夠熟悉，抓不住重點(diǎn)要害等問(wèn)題，導(dǎo)致審議專業(yè)性和務(wù)實(shí)性不夠，甚至說(shuō)外行話。

    （三）審議意見的形成還不夠規(guī)范。審議意見的形成程序決定審議意見的地位和作用。《監(jiān)督法》對(duì)常委會(huì)的決定、決議以及人大代表的批評(píng)、建議和意見都有明確規(guī)定，而對(duì)人大常委會(huì)審議意見及其形成程序卻沒有明確規(guī)定。這就使某些具體工作環(huán)節(jié)存在隨意性，影響了審議意見的法定性和權(quán)威性。有的常委會(huì)專門委員會(huì)沒有對(duì)組成人員的審議發(fā)言進(jìn)行充分的梳理、歸納，只重視會(huì)議主持人的意見要求,或以常委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意見為最終審議意見，忽視或輕視其他組成人員的審議發(fā)言；有的為圖省事方便，直接將人大的視察調(diào)研報(bào)告和執(zhí)法檢查報(bào)告全文照搬，作為審議意見轉(zhuǎn)送反饋；有的審議意見求大求全， “提高思想認(rèn)識(shí)”“強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)”“提供人力、物力和財(cái)力保障”之類大而空言詞見諸其中，一定程度上削弱了審議意見應(yīng)有的效用；有的審議意見初稿全由人大辦秘書或工作人員撰寫，由于對(duì)有關(guān)情況不了解、不熟悉，抓不住要點(diǎn)，找不準(zhǔn)問(wèn)題，草擬的審議意見與實(shí)際工作相去甚遠(yuǎn)；有的形成審議意見后，既沒有再征求常委會(huì)組成人員意見，也沒有經(jīng)主任會(huì)議討論研究，缺乏法律約束力，有悖于人大常委會(huì)議事應(yīng)遵循的民主集中制這一首要原則。

    （四）審議意見反饋轉(zhuǎn)送不及時(shí)。大多數(shù)地方人大常委會(huì)在常委會(huì)會(huì)議后到形成書面審議意見發(fā)送“一府兩院”的時(shí)間都存在過(guò)長(zhǎng)、拖沓的問(wèn)題；有的甚至數(shù)周內(nèi)才草擬出初稿，等到提交主任會(huì)研究審定，以常委會(huì)正式文件轉(zhuǎn)送反饋“一府兩院”時(shí)，已錯(cuò)過(guò)落實(shí)的最佳時(shí)段，審議意見的效能必然大打折扣，所審議的工作只能是“虎頭蛇尾”，解決不了實(shí)際問(wèn)題。

    （五）審議意見的落實(shí)效果不夠好?！侗O(jiān)督法》規(guī)定“一府兩院”在規(guī)定時(shí)限內(nèi)要將審議意見落實(shí)情況以書面形式在常委會(huì)上作專題匯報(bào)。但從實(shí)踐看，審議意見的落實(shí)工作卻存在諸多問(wèn)題。有的存在“以文應(yīng)答”“文不對(duì)題”現(xiàn)象；有的到最后落實(shí)期限了，才查找審議意見對(duì)著寫報(bào)告，“閉門造車”，應(yīng)付交差；有的對(duì)審議意見中提出的問(wèn)題避而不談，置若罔聞，甚至對(duì)一些明顯能夠辦到的意見也沒有落實(shí)；有的只是提出下一步的工作計(jì)劃和打算，并沒有按意見整改工作等等，審議意見的監(jiān)督效力未能完全顯現(xiàn)。

（六）審議意見的督辦機(jī)制還不夠健全?！侗O(jiān)督法》只是對(duì)審議意見的處理做出了程序性規(guī)定，而沒有對(duì)處理辦法和結(jié)果、獎(jiǎng)懲辦法作出具體的約束性規(guī)定，各地對(duì)審議意見的處理辦法不一，缺乏規(guī)范性、系統(tǒng)性監(jiān)督機(jī)制。在工作中，有的地方人大在交辦審議意見后，缺乏對(duì)執(zhí)行機(jī)關(guān)的辦理落實(shí)方案、實(shí)際舉措、落實(shí)進(jìn)度等進(jìn)行全過(guò)程實(shí)時(shí)監(jiān)督，只是電話過(guò)問(wèn)，審查書面報(bào)告，缺少?gòu)?qiáng)有力的監(jiān)督措施和創(chuàng)新性舉措，結(jié)果造成審議意見的出臺(tái)與落實(shí)脫節(jié)；有的只要將審議意見轉(zhuǎn)送給“一府兩院”就算完成任務(wù)，至于落實(shí)過(guò)程和效果如何，缺少跟蹤問(wèn)效和績(jī)效評(píng)價(jià)與票決測(cè)評(píng)機(jī)制，甚至于督辦工作“聽之任之”“無(wú)人問(wèn)津”；有的承辦機(jī)關(guān)不督促不回復(fù)，即使回復(fù)也是對(duì)照審議意見草草撰寫辦理落實(shí)報(bào)告答復(fù)了事，難見實(shí)實(shí)在在的落實(shí)成果。另外，人大機(jī)關(guān)至今還沒有專門的督查督辦的工作機(jī)構(gòu)，也沒有指定專人負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，在一些工作的銜接和聯(lián)系上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，督查督辦工作不夠系統(tǒng)深入，審議意見的監(jiān)督實(shí)效難以充分發(fā)揮。

三、強(qiáng)化審議意見辦理落實(shí)，增強(qiáng)監(jiān)督的剛性和實(shí)效

    人大常委會(huì)的審議意見辦理落實(shí)，是推進(jìn)人大監(jiān)督工作、落實(shí)監(jiān)督成果的重要途徑。審議意見辦理落實(shí)質(zhì)量的好壞，是監(jiān)督工作成敗的關(guān)鍵。如何督促“一府兩院”扎實(shí)抓好審理意見辦理落實(shí)工作，提高人大監(jiān)督工作實(shí)效，須在以下幾個(gè)方面下功夫。

  （一）提高思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化審議意見的地位。審議意見具有監(jiān)督性質(zhì)，其法律地位低于人大決議、決定，但高于代表意見建議，對(duì)“一府兩院” 工作有一定約束力和強(qiáng)制力，其辦理落實(shí)質(zhì)量關(guān)系到人大履職行權(quán)的效果，更關(guān)系到“一府兩院”依法行政和公正司法的質(zhì)量和水平。一是人大常委會(huì)組成人員對(duì)審議意見的法律效力、重要性要有正確認(rèn)識(shí)。要充分認(rèn)識(shí)審議意見在人大監(jiān)督工作中的地位和作用，高度重視審議意見的形成反饋與督辦落實(shí)，不斷增強(qiáng)人大監(jiān)督的實(shí)際效果。二是“一府兩院”要提高對(duì)審議意見重要性的認(rèn)識(shí)。要建立人大與“一府兩院”工作對(duì)接機(jī)制，適時(shí)召開人大與“一府兩院”工作對(duì)接會(huì)，舉辦“一府兩院”及其工作部門的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和法制培訓(xùn)，使他們真正了解和掌握人大監(jiān)督工作的目的、方式、規(guī)則和程序，克服人大的審議意見就是走形式、敷衍了事即可，人大監(jiān)督是“找麻煩”“找茬子”的錯(cuò)誤思想認(rèn)識(shí)，增進(jìn)理解，擴(kuò)大共識(shí)，樹立自覺主動(dòng)接受人大監(jiān)督的思想觀念，認(rèn)真落實(shí)審議意見，積極謀求落實(shí)效果。三是人大代表、社會(huì)公眾要加強(qiáng)對(duì)審議意見重要性的認(rèn)識(shí)。《監(jiān)督法》明確規(guī)定，審議意見及辦理結(jié)果要向代表通報(bào)、向社會(huì)公開，接受代表和社會(huì)監(jiān)督。這表明人大代表、社會(huì)公眾同樣有權(quán)利、有義務(wù)，也有職責(zé)去監(jiān)督審議意見是否真正得以貫徹落實(shí)，這就要求人大代表和社會(huì)公眾也要加強(qiáng)對(duì)審議意見重要性的認(rèn)識(shí)，積極參與審議意見辦理工作的監(jiān)督，自覺履行好監(jiān)督職責(zé)和義務(wù)。

    （二）抓好關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提升審議意見質(zhì)量。人大常委會(huì)的審議意見能否得到有效落實(shí)，審議意見質(zhì)量的高低最為關(guān)鍵。一是抓好培訓(xùn)提高能力。通過(guò)開展專題培訓(xùn)、邀請(qǐng)專家學(xué)者授課、外出考察等多種形式，組織常委會(huì)組成人員學(xué)習(xí)相關(guān)政策法規(guī)，增加業(yè)務(wù)知識(shí)，全面提高學(xué)習(xí)、調(diào)研、審議、督辦等方面能力。二是做好會(huì)前調(diào)研。俗話說(shuō)，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。常委會(huì)前，相關(guān)部門要圍繞審議議題，制定詳細(xì)的調(diào)研方案，組織相關(guān)委員和代表靈活運(yùn)用視察、調(diào)查、征求意見、執(zhí)法檢查等多種方式開展調(diào)研，做到點(diǎn)面結(jié)合、優(yōu)劣結(jié)合、上下聯(lián)動(dòng)，廣泛深入的征求社會(huì)各界人士的意見，全面、翔實(shí)地掌握第一手資料，并認(rèn)真歸納匯總、分析研究，形成客觀真實(shí)、可靠準(zhǔn)確的調(diào)查報(bào)告和審議發(fā)言，為常委會(huì)審議做好準(zhǔn)備。三是規(guī)范審議方式。要至少提前2個(gè)工作日向常委會(huì)組成人員發(fā)送相關(guān)政策法規(guī)文件、工作報(bào)告、視察檢查報(bào)告等，便于常委會(huì)組成人員提前研究法律和實(shí)情，擬定審議發(fā)言提綱，做到審議發(fā)言熟悉情況不說(shuō)外行話、緊扣主題不說(shuō)題外話、實(shí)事求是不說(shuō)過(guò)頭話；要實(shí)行審議重點(diǎn)發(fā)言和側(cè)重發(fā)言制度，不求“大而全”，篤求“細(xì)且真”，以增加審議深度。

（三）規(guī)范審議意見形成程序。法律是人大及其常委會(huì)一切工作所必須遵循的行為準(zhǔn)則，審議意見的形成不但程序上要合法，而且所提的意見和建議也應(yīng)該具有法律依據(jù)。一是對(duì)口整理為宜。要充分發(fā)揮專門委員會(huì)專業(yè)性較強(qiáng)，對(duì)所監(jiān)督聯(lián)系的工作情況熟悉的優(yōu)勢(shì)，圍繞常委會(huì)組成人員的審議發(fā)言來(lái)整理，歸納提煉組成人員提出的重要意見和可取見解，特別是會(huì)議審議比較集中、形成共識(shí)的意見建議必須納入到審議意見，對(duì)不同意見建議要認(rèn)真分析，，使審議意見在文理上更加嚴(yán)謹(jǐn)、合規(guī)、合法，又能用專業(yè)性的語(yǔ)言真實(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)和反映常委會(huì)全體組成人員的智慧與意志。二是內(nèi)容規(guī)范、重點(diǎn)突出。應(yīng)綜合人大視察調(diào)查、執(zhí)法檢查報(bào)告中指出的意見建議，尤其要把“一府兩院”看到但沒想到、能辦不辦、能禁不禁、需要在工作中引起重視亟待解決的問(wèn)題，認(rèn)真研究分析、高度凝煉概括，歸納整理到位，對(duì)于要求辦理落實(shí)的事項(xiàng)、時(shí)限應(yīng)明確，辦結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)要量化，形成具有科學(xué)性、建設(shè)性、針對(duì)性、實(shí)踐性的審議意見，便于“一府兩院”辦理落實(shí)。三是文件格式要規(guī)范。審議意見作為各級(jí)人大常委會(huì)監(jiān)督工作中一種重要的法律文書，具有很強(qiáng)的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，因此它的行文要標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范。要做到使用專用的文件用紙和文號(hào)，屆別明確，格式清晰；區(qū)別會(huì)議紀(jì)要，行文的結(jié)構(gòu)、形式和內(nèi)容參照常委會(huì)正式文件，采用公文用語(yǔ)，做到文字平實(shí)簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言精煉；引用法律法規(guī)、政策性文件，要有出處，原文引用，不可斷章取義；正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不可產(chǎn)生歧義。四是審議意見以主任會(huì)議研究確定為宜。審議意見是常委會(huì)組成人員對(duì)某一議題發(fā)表的個(gè)人意見，經(jīng)人大專門委員會(huì)綜合歸納后，盡管能夠代表常委會(huì)的意志，但并不是硬性決定某一事項(xiàng)，法律效力要低于決議、決定，如果再將其提交常委會(huì)會(huì)議表決，就混淆了“議”與“決”的性質(zhì)，使得決議、決定失去了必要性。人大常委會(huì)遵循集體行使職權(quán)的原則，非行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，作為常委會(huì)議的審議意見，應(yīng)體現(xiàn)集體行使職權(quán)的原則。根據(jù)主任會(huì)議的職權(quán)來(lái)看，憲法、地方組織法規(guī)定主任會(huì)議負(fù)責(zé)處理常委會(huì)的重要日常工作。因此，由主任會(huì)議研究確定審議意見后轉(zhuǎn)送“一府兩院”是合法合規(guī)，也是合乎工作實(shí)際的。

調(diào)研報(bào)告與調(diào)查報(bào)告的區(qū)別范文第4篇

大家好，首先請(qǐng)?jiān)试S我做個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹：

我在1980.1出生，于XX年7月畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)機(jī)械電子工程專業(yè)、獲碩士學(xué)位。自XX年畢業(yè)以來(lái)先后在珠海三家企業(yè)從事家電產(chǎn)品、自動(dòng)化焊接設(shè)備、及電子通訊產(chǎn)品的開發(fā)工作，先后任電氣工程師、機(jī)械工程師及項(xiàng)目經(jīng)理等職務(wù)。XX.12調(diào)入我系擔(dān)任機(jī)電一體化專業(yè)教師，從事專業(yè)課教學(xué)工作及科研工作，同時(shí)兼任機(jī)電工程系黨總支第一教工支部書記、機(jī)電一體化專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)秘書及機(jī)修08-1班班主任等職務(wù)。

一、 勝任本項(xiàng)工作的個(gè)人優(yōu)勢(shì)簡(jiǎn)單總結(jié)起來(lái)，在以下幾方面我認(rèn)為自己存在一些特長(zhǎng)

1、熟悉系里情況，雖來(lái)系里工作僅兩年時(shí)間，但這兩難剛好是機(jī)電系發(fā)展壯大的兩年，我見證了困難，見證了艱辛，見證了坐班加班，見證了面對(duì)工作的無(wú)從下手，但同時(shí)我也看到了我們隊(duì)伍的壯大，也看到了我們?cè)诿看涡〕煽?jī)面前的喜悅，因此我覺得這兩年的經(jīng)歷能夠指導(dǎo)我在服務(wù)崗位上去怎樣工作，怎樣和大家交流與理解。

2、有一定的組織協(xié)調(diào)能力與寫作能力，在兩年里熟悉了學(xué)院的各個(gè)部門，與同事關(guān)系融洽，同時(shí)參與多項(xiàng)院系各類文件的起草與修訂工作。

3、能夠較快進(jìn)入角色，近一年以來(lái)，受兩位主任的委托，參與了系里部分工作，如果這次能夠當(dāng)選，相信能在短時(shí)間交接任務(wù)，盡快投入到迫在眉睫的評(píng)估工作中。

二、 工作設(shè)想講兩方面，前提是如果我能夠當(dāng)選：

第一，完成陳主任和王主任安排的常規(guī)工作，作為近1900學(xué)生，60名教職工的大系，事務(wù)繁多，沒有固定的規(guī)律。如果本次能夠當(dāng)選，我會(huì)做好心理和信心的準(zhǔn)備，在各項(xiàng)工作的組織、協(xié)調(diào)、安排、寫作等方面，做到積極主動(dòng)、發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，去迎接每一項(xiàng)任務(wù)。

第二，以評(píng)估工作為中心，配合陳主任和王主任完成評(píng)估材料的收集、整理、匯總，檢查、反饋，修訂、裝盒等一系列工作。這項(xiàng)工作是是全系最緊迫也是最頭疼的，路要走、債要還，使得這項(xiàng)工作極富挑戰(zhàn)，在此我希望向林秘書學(xué)習(xí)，戒煩戒躁戒脾氣，與同事們相互理解，笑臉相迎，我會(huì)努力。

我系領(lǐng)導(dǎo)老師們歷來(lái)重視專業(yè)實(shí)習(xí)，著眼專業(yè)特色，尋求專業(yè)的突破口，積極進(jìn)行教學(xué)改革，在實(shí)踐中探索特色辦學(xué)與人才培養(yǎng)之路，探索與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)，重在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、自我創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的實(shí)踐教學(xué)體系。為了讓學(xué)生能在社會(huì)實(shí)踐中真正接近社會(huì)、了解社會(huì)，XX年7月4日，歷史學(xué)系攜手臺(tái)江區(qū)委區(qū)政府組織開展了 “走進(jìn)雙杭愛我福州”為主題的“福州雙杭?xì)v史文化街區(qū)保護(hù)改造暑期社會(huì)調(diào)查活動(dòng)”的啟動(dòng)儀式，為了落實(shí)這一舉措，8月29日，由我系07級(jí)150多名組成的14個(gè)調(diào)查分隊(duì)在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下深入雙杭文化古街正式開展調(diào)查，本次調(diào)查活動(dòng)得到了系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與全力支持，我系黨總支書記、系主任等14位指導(dǎo)老師親自參與進(jìn)來(lái)對(duì)本次社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行全程的指導(dǎo)和幫助。另外我系團(tuán)委不斷探索，積極創(chuàng)造條件，不拘一格，潛心規(guī)劃，探尋暑期社會(huì)實(shí)踐特色，提出了“見知、見識(shí)、見習(xí)”遞進(jìn)式社會(huì)實(shí)踐模式，主動(dòng)走出去，聯(lián)系地方政府，征求實(shí)踐基地，配合地方政府的實(shí)際需要開展活動(dòng)，以行動(dòng)和專業(yè)技能服務(wù)海西建設(shè)，讓同學(xué)們真正在社會(huì)實(shí)踐的大熔爐里鍛煉自我。本次暑期社會(huì)實(shí)踐便是我系團(tuán)委提出的“見知、見識(shí)、見習(xí)”遞進(jìn)式社會(huì)實(shí)踐模式的有益探索和推進(jìn)。

三、 過(guò)程寫滿艱辛，實(shí)踐促進(jìn)成長(zhǎng)

我們的調(diào)查過(guò)程分為五個(gè)階段：(1)前期準(zhǔn)備階段，07級(jí)150余名學(xué)生分為14個(gè)組，各組在老師指導(dǎo)下查閱有關(guān)臺(tái)江雙杭的文獻(xiàn)材料，擬定調(diào)查提綱;(2)7月5日，攜手臺(tái)江區(qū)舉行 “走進(jìn)雙杭 愛我福州” 為主題的福州雙杭?xì)v史文化街區(qū)保護(hù)改造社會(huì)調(diào)查啟動(dòng)儀式，在各社區(qū)主任帶領(lǐng)下到實(shí)地熟悉情況;(3)8月29日——9月3日，14個(gè)組分兩批進(jìn)點(diǎn)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查;(4)9月3號(hào)起，各組進(jìn)行材料整理歸納，撰寫個(gè)人和小組社會(huì)調(diào)查報(bào)告。(5)10月在各組社會(huì)調(diào)查報(bào)告基礎(chǔ)上撰寫總調(diào)研報(bào)告;10月14日，我系舉辦07級(jí)社會(huì)調(diào)查網(wǎng)頁(yè)展示小組匯報(bào)與總結(jié)大會(huì)。

活動(dòng)前后持續(xù)兩個(gè)多月，可以說(shuō)是辛苦而漫長(zhǎng)的，在調(diào)查中我們碰到了不少困難，首先，部分原來(lái)的居民已經(jīng)搬走，新的住戶對(duì)這里的歷史并不了解。其次，好多居民只講福州話而不會(huì)說(shuō)普通話，給我們?cè)斐闪苏Z(yǔ)言上的障礙，也喪失了好多信息。第三，一些居民不愿意接受我們的調(diào)查。另外，調(diào)查那幾天正值暑假，艷陽(yáng)高照，天氣十分炎熱，而且第一次做田野調(diào)查，經(jīng)驗(yàn)缺乏。不過(guò)我們并沒有被困難嚇倒，在老師們的陪同和指導(dǎo)下，臺(tái)江區(qū)委、區(qū)政協(xié)的大力協(xié)助下，加上我們每一組都分配一名懂福州話的同學(xué)，大家分工協(xié)作，或拍照、或訪談、或記錄，我們以十二分的熱情投入到了緊張的采訪調(diào)查之中，真誠(chéng)與每一位居民溝通。正因?yàn)橛兄蜻@或那的困難才讓我們的采訪更加具有意義，讓我們?cè)诨顒?dòng)中更多的鍛煉了自己。通過(guò)本次活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)了如何更好的與人溝通，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合，增加了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所學(xué)知識(shí)與個(gè)人能力得到了一次全面的嘗試，同時(shí)也加深了對(duì)社會(huì)的感知，進(jìn)一步促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng)成才。親身體驗(yàn)了解了福州雙杭?xì)v史文化街區(qū)的現(xiàn)狀，也感受到了老百姓對(duì)于改善自己生活環(huán)境的迫切愿望，了解到了他們關(guān)于社區(qū)改造的一些想法，同時(shí)通過(guò)對(duì)社會(huì)的接觸而意識(shí)到了我們自身的不足。

四、 碩果見證付出，媒體廣泛關(guān)注

我們的暑期社會(huì)實(shí)踐終已塵埃落定，然而在大家的共同努力下，通過(guò)實(shí)踐調(diào)查使我們?cè)陔p杭文化古街的興衰史、商業(yè)文化、建筑、名人、會(huì)館、民間信仰與習(xí)俗、教育、海外華僑、對(duì)臺(tái)關(guān)系等方面收獲了豐碩的科研成果，可謂滿載而歸。此外，本次社會(huì)實(shí)踐調(diào)查也起到了深遠(yuǎn)影響，尤其得到了各媒體的廣泛關(guān)注。其中《福州日?qǐng)?bào)》、《福州晚報(bào)》、《福建政協(xié)天地》雜志等媒體進(jìn)行了宣傳報(bào)道，新華網(wǎng)、新浪網(wǎng)、網(wǎng)易、福建商旅網(wǎng)、福建之窗等十幾家網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行了轉(zhuǎn)載報(bào)道。

另外，今年暑假，我系08級(jí)組建的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之探訪閩安古鎮(zhèn)小分隊(duì)也于7月2日走進(jìn)閩安古鎮(zhèn)，開始了遞進(jìn)式實(shí)踐模式之見知階段的探索。

從執(zhí)行層面來(lái)說(shuō)，培正現(xiàn)在的工作機(jī)制可以用兩層皮來(lái)概括，即院與董事會(huì)與中層處室是脫節(jié)的，院一級(jí)的決策到了執(zhí)行部門的處室有時(shí)常常是背道而馳的，甚至是對(duì)著干的，院一級(jí)重視師資隊(duì)伍建設(shè)，處室則不然，常常以凌駕于各系與教師之上的姿態(tài)出現(xiàn)，有些人以刁難老師為樂(lè)事，院一級(jí)在籠絡(luò)教師，處室在極力排斥教師;院一級(jí)重視科研，處室一級(jí)沒有相應(yīng)的配合，依舊執(zhí)行老的一套、沒有明文規(guī)定的習(xí)慣的一套，院一級(jí)在重視教學(xué)，處室則視自己的管理高于教學(xué)，拍腦袋想出來(lái)的東西就要強(qiáng)迫執(zhí)行，院里與處室的人員素質(zhì)相差太大，難以理解院里的決策。院、處室又與教師所想是脫節(jié)的，教師中積極爭(zhēng)取進(jìn)步的，更多的是創(chuàng)造條件好早早離開培正，培正只是暫時(shí)過(guò)渡的打工之地，歸宿根本不是培正。教師中一些不思進(jìn)取的，更是在應(yīng)付，給多少錢干多少事，不給錢不干事，給了錢盡量少干事，不能提高絕對(duì)收入，就降低教學(xué)"成本"，增加相對(duì)收入，教學(xué)放羊放水屢見不鮮，不做科研，混一天算一天，造成這樣的情況，有這些教師自身的因素，也有培正長(zhǎng)期的管理理念相關(guān)，只要講臺(tái)上有人并能忽悠住學(xué)生的就能在培正長(zhǎng)期待下去，甚至還可能被評(píng)為教學(xué)的先進(jìn)，久而久之，落后懈怠成了慣性或意識(shí)不到的惰性。還有一部分教師愿意進(jìn)步，希望盡快地提高自己，但苦于不知道如何做，不知道路在何方，不知道科研如何搞，甚至不知道規(guī)范的科研是什么，而培正又很少有人能真正地、事半功倍地指導(dǎo)他們。雖然有一些退休的老教師，但畢竟激情不再，知識(shí)更新慢，現(xiàn)代的科研不了解，已經(jīng)不關(guān)注也不了解最新的科研進(jìn)展，責(zé)任心強(qiáng)，份內(nèi)的工作肯定會(huì)做好，但已經(jīng)起不到教學(xué)與科研的帶頭與示范作用了，起的作用與一般的講師區(qū)別不大，再加之本已退休，后顧無(wú)憂，發(fā)揮余熱工作所得聊有勝于無(wú)，目標(biāo)函數(shù)中養(yǎng)生健康長(zhǎng)壽是第一位的，沒有精力也沒有必要再拼搏，因而多一事不如少一事，你好我好哈哈哈地做一天算一天，直至實(shí)在力所不逮為止，可以說(shuō)是另一種形式的高級(jí)"打工"者。這樣的教師隊(duì)伍使得院、處室的決策失去了真實(shí)執(zhí)行的基礎(chǔ)，一切都在天上沒有落地，要么應(yīng)付，要么變通，要么抵觸。好的教師、老教師都沒有長(zhǎng)期化的預(yù)期，任何長(zhǎng)期化的教學(xué)、科研、學(xué)科、制度、師資建設(shè)都會(huì)處于懸空狀態(tài)，沒有執(zhí)行或扭曲執(zhí)行。

調(diào)研報(bào)告與調(diào)查報(bào)告的區(qū)別范文第5篇

關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)改革；新思路

高職院校在教會(huì)學(xué)生在未來(lái)賴以生存的技能之外，也應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供更加全面的教育，增加學(xué)生文化軟實(shí)力，使得學(xué)生在今后的工作中有更強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。所以，眾多院校在進(jìn)行大學(xué)課程安排的時(shí)候，都會(huì)安排以大學(xué)語(yǔ)文為主的一些文學(xué)類課程。職高院校希望通過(guò)這樣的安排，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)，增強(qiáng)他們的文學(xué)知識(shí)軟實(shí)力。但是，通過(guò)這些手段得到的結(jié)果卻讓人憂心。很多高職院校的學(xué)生對(duì)大學(xué)語(yǔ)文課程的興趣很小，如果不是培養(yǎng)方案要求，可能根本不會(huì)來(lái)上課，更別提很好地完成課程任務(wù)了。這與我們?cè)O(shè)立大學(xué)語(yǔ)文課程的目的相去甚遠(yuǎn)。如何更好地增強(qiáng)大學(xué)語(yǔ)文課堂的活躍度，讓高職院校的學(xué)生愛上大學(xué)語(yǔ)文，是每一位高職院校語(yǔ)文教師都應(yīng)該思考的問(wèn)題。教學(xué)改革是改變高職院校大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)狀況的首選道路。在下文中，筆者將會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出一些自己對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的想法以及一些新思路。

一、明確大學(xué)語(yǔ)文在高職院校課程中的地位

很多高職院校的語(yǔ)文教師在學(xué)校氛圍的影響下，也開始認(rèn)為大學(xué)語(yǔ)文對(duì)高職學(xué)生來(lái)說(shuō)是可有可無(wú)的，大學(xué)語(yǔ)文課程在院校課程中并不占多么重要的地位。其實(shí)，這些教師以及大多數(shù)的學(xué)生的想法是完全錯(cuò)誤的。

眾多專家學(xué)者都曾明確表示過(guò)，語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)課，其對(duì)學(xué)生的影響以及這門課程在所有其他課程中的地位是無(wú)可替代的。大家應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，大學(xué)語(yǔ)文是一門多功能的課程。開設(shè)這一門課的目的在于培養(yǎng)高職院校學(xué)校學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，為其今后的人生發(fā)展奠定一個(gè)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)基礎(chǔ)。此外，大學(xué)語(yǔ)文所要求的語(yǔ)文寫作內(nèi)容，對(duì)高職院校學(xué)生今后畢業(yè)論文的寫作也是大有裨益的。當(dāng)然，我們的大學(xué)語(yǔ)文教師使用的傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)法引起高職院校學(xué)生對(duì)大學(xué)語(yǔ)文課程的興趣，也是造成今天大學(xué)語(yǔ)文課程持續(xù)低迷的主要原因之一?？墒?，我們大學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)首先認(rèn)識(shí)到大學(xué)語(yǔ)文課程在高職院校課程中的地位，明確自己作為大學(xué)語(yǔ)文教師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任以及大學(xué)語(yǔ)文這門課程真正的教學(xué)目的，將風(fēng)氣重振起來(lái)，為大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)發(fā)展提供一個(gè)嶄新的、積極的教學(xué)環(huán)境。

二、教學(xué)模式妥善改變，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)

其實(shí)大多數(shù)高職院校的學(xué)生并不是一開始就對(duì)大學(xué)語(yǔ)文這門課程提不起興趣。大學(xué)語(yǔ)文教師所使用的較為傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及比較陳舊的教學(xué)內(nèi)容是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這門課程興趣缺乏的主要原因。要想改變這樣的現(xiàn)狀，大學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)巧妙妥善地改變自己過(guò)去的教學(xué)模式，更新自己的教學(xué)內(nèi)容。筆者認(rèn)為，現(xiàn)在的高職院校教師面對(duì)的都是“新新人類”，我們過(guò)去所講的一些內(nèi)容對(duì)于這些學(xué)生而言已經(jīng)有些過(guò)時(shí)。所以，我們的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，在保留原有的教學(xué)精華內(nèi)容之外，也應(yīng)當(dāng)加入一些反映時(shí)代的新鮮血液。比如，在講古代小說(shuō)的特點(diǎn)時(shí)，不應(yīng)當(dāng)完全按照教學(xué)大綱中的內(nèi)容來(lái)向?qū)W生介紹，可以加入一些潮流性的元素，

比如，專門開設(shè)一個(gè)課時(shí)的時(shí)間，給學(xué)生介紹現(xiàn)代作家寫出的頗具古風(fēng)的文章、小說(shuō)。如果語(yǔ)文教師在一學(xué)期中專門找一節(jié)課來(lái)給學(xué)生講《甄傳》的特點(diǎn)與內(nèi)容，學(xué)生一定會(huì)對(duì)大學(xué)語(yǔ)文這門課產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣。

三、完善課程考核方式，用壓力促進(jìn)改變

在很多高職院校中，大學(xué)語(yǔ)文課程作為學(xué)生和學(xué)校眼中的

“輔佐課”，課程考核方式大多非常簡(jiǎn)單，學(xué)生無(wú)須用心聽課，就能夠很容易地完成。當(dāng)然也有的教師會(huì)設(shè)置難度較高的考核方式，但得到的結(jié)果往往無(wú)法讓人滿意。筆者認(rèn)為，高職院校大學(xué)語(yǔ)文課程的考核方式不完善也是大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果不盡如人意的原因之一。如果希望將大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革繼續(xù)深化下去，就必須努力做到完善高職院校大學(xué)語(yǔ)文課程考核方式。

較為傳統(tǒng)的考核方式就是書面考試了。中國(guó)的傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)模式就是“一試定英雄”，教師往往就期末考試的成績(jī)對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果下結(jié)論。這種“一考定終身”的方式雖然有一定的道理和可行性，但卻完全忽略了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，僅僅以應(yīng)試成績(jī)來(lái)選拔人才。高職院校已經(jīng)不再是小學(xué)、初中、高中，對(duì)于一門課程的考核方式應(yīng)當(dāng)區(qū)別于學(xué)生熟悉萬(wàn)分的考試百分制。適當(dāng)?shù)靥砑右恍┛记诔煽?jī)，在課堂上還可以加入回答問(wèn)題得分的元素，這樣一來(lái)，就能讓更多的學(xué)生參與到大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中去；較小比例的期末考試成績(jī)分配也能夠減輕學(xué)生對(duì)大學(xué)語(yǔ)文課程的擔(dān)憂，做到?jīng)]有顧慮地參與到大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中。同時(shí)，完善后的考核模式，也能讓很多過(guò)去不重視大學(xué)語(yǔ)文課程的學(xué)生感到些許的壓力，并在壓力的促進(jìn)下改變自己的觀點(diǎn)，努力學(xué)學(xué)語(yǔ)文

課程。

大學(xué)語(yǔ)文課程開設(shè)的歷史已經(jīng)有九十多年，近百年的風(fēng)風(fēng)雨雨沒有把大學(xué)語(yǔ)文課程磨滅掉，反而讓這門課程在全國(guó)各大本科、?？圃盒７€(wěn)穩(wěn)扎根，必定有其道理。高職院校的大學(xué)語(yǔ)文課程教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到大學(xué)語(yǔ)文這一門課程的教學(xué)地位，在這全新的時(shí)代里開拓創(chuàng)新，求實(shí)努力，加大教學(xué)改革力度，積極探求新思路，將大學(xué)語(yǔ)文課程在職高院校中越辦越好，發(fā)揚(yáng)光大。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭蘇.如何提升高職院校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量[J].中國(guó)校外教育：上旬刊，2013（07）.