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對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)； 生態(tài)性 ；改善措施

1、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)概念分析

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)包括環(huán)境、藝術(shù)與設(shè)計(jì)三個(gè)方面的概念，這是一個(gè)普遍聯(lián)系的整體，所以研究環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)首先要正確理解其相關(guān)概念。

1.1環(huán)境基本概念

每個(gè)人都生活在一定的環(huán)境，環(huán)境是一個(gè)具大的空間，包括在其中的動(dòng)物和植物以及空氣、水等各種因素。人需要依靠空間來(lái)獲得生存和發(fā)展，環(huán)境是人類生活的必須物，與具體物質(zhì)等因素相比，環(huán)境空間屬于無(wú)形因素。在各種因素的影響下，人類生活會(huì)受到環(huán)境的制約，在人類生活條件不斷提升的同時(shí)，對(duì)周圍環(huán)境的要求也越來(lái)越高，環(huán)境發(fā)展成為人類發(fā)展進(jìn)步的重要內(nèi)容，除了自然環(huán)境，還有人工環(huán)境，但在發(fā)展過(guò)程中，環(huán)境藝術(shù)的人工環(huán)境將不可避免地被破壞，現(xiàn)在能做的就是利用生態(tài)概念將對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的影響減少到最低限度。

1.2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)基本概念

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)指在一定環(huán)境中，運(yùn)用科學(xué)合理的方法進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要考慮布局、建筑、雕塑以及各種公共設(shè)施的成本、材料、環(huán)境承載力等方面因素，結(jié)合各類影響因素，需要對(duì)環(huán)境進(jìn)行合理科學(xué)的規(guī)劃，不僅需要設(shè)計(jì)美觀，而且還需要在規(guī)劃設(shè)計(jì)中充分考慮各種因素，按照自然和諧共存的生態(tài)理念，形態(tài)科學(xué)合理的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)。

2、加強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)生態(tài)性的措施

結(jié)合環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)概念，加強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的生態(tài)性建議采取以下措施：

2.1不斷創(chuàng)新環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)理念

隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，人們開(kāi)始關(guān)注環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的精神需求，環(huán)境設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)同步甚至超前公眾的觀念，同時(shí)，也要關(guān)心那些特殊人群，包括老人、兒童、孕婦以及殘疾人的需要。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅需要確保美觀，而且還需要健康安全。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中引入濃厚的文化內(nèi)涵和人文氛圍，才能充分實(shí)現(xiàn)環(huán)境設(shè)計(jì)的功能。依據(jù)經(jīng)濟(jì)和其他因素的設(shè)計(jì)原則，通過(guò)利用各種設(shè)計(jì)技術(shù)，合理選擇材料，形成環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持愉快、高效的設(shè)計(jì)原則，充分體現(xiàn)現(xiàn)代人對(duì)自然回歸的期望，以便才能更好的促進(jìn)社會(huì)和諧進(jìn)步。

同時(shí)隨著社會(huì)化進(jìn)程的快速發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展伴隨著人類知識(shí)儲(chǔ)備的增加，人們認(rèn)識(shí)到人類與環(huán)境的和諧共處的重要性，也意識(shí)到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循生態(tài)理念，加強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)于實(shí)現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展具有明顯的生態(tài)哲學(xué)意義，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的生態(tài)理念已成為公眾的共識(shí)。

2.2因地制宜考慮當(dāng)?shù)丨h(huán)境特點(diǎn)

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，充分使用天然材料是加強(qiáng)環(huán)境生態(tài)性的重要舉措。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)必須對(duì)自然材料有充分的認(rèn)識(shí)，清楚地知道每種材料的特點(diǎn)，了解材料的加工工藝，才能更好的進(jìn)行環(huán)境設(shè)計(jì)。比如通過(guò)使用棕色天然木材紋理可以創(chuàng)造一個(gè)安靜和平靜的氣氛，而使用大理石，因?yàn)槠溆捕葘?duì)應(yīng)用領(lǐng)域具有不同性質(zhì)的變化，這種特性決定了其應(yīng)用范圍。所以在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中需要因地制宜，合理考慮當(dāng)?shù)丨h(huán)境特點(diǎn)，最大限度地節(jié)約資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

同時(shí)生態(tài)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)該尊重當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境，也就是說(shuō)要求環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)需要充分尊重當(dāng)?shù)丨h(huán)境發(fā)展要求，必須考慮環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的合理性，才能更好有利于生態(tài)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展。根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)要求，加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境設(shè)計(jì)，可以減少對(duì)資源的剝奪，尊重植物的多樣性和生存環(huán)境質(zhì)量，同時(shí)設(shè)計(jì)師還應(yīng)該考慮如何促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)和通過(guò)設(shè)計(jì)方法提高自然與環(huán)境的協(xié)調(diào)性，促進(jìn)能源和物質(zhì)循環(huán)，進(jìn)而將可持續(xù)處理技術(shù)應(yīng)用于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，滿足生態(tài)發(fā)展要求與環(huán)境設(shè)計(jì)理念的要求。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)加強(qiáng)節(jié)能規(guī)劃，充分利用天然地形合理進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，根據(jù)當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)特征，不僅可以降低施工成本，又能保護(hù)自然生態(tài)環(huán)境，滿足復(fù)雜環(huán)境并適應(yīng)環(huán)境發(fā)展形勢(shì)，可以將生態(tài)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變成藝術(shù)個(gè)和獨(dú)特的建筑風(fēng)景線，更有利于促進(jìn)環(huán)境設(shè)計(jì)科學(xué)合理，充分利用樹(shù)木、花草、河流等自然景觀，讓自然風(fēng)光成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的重要支撐，進(jìn)而烘托主題風(fēng)格。

2.3環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)使用新型能源

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展極大地促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，逐漸改變著人們的生存狀態(tài)。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，也要依靠科學(xué)技術(shù)和新材料的使用，通過(guò)使用高科技手段和先進(jìn)技術(shù)來(lái)增加相關(guān)材料的循環(huán)使用，通過(guò)使用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)來(lái)提高資源利用率，進(jìn)而提高現(xiàn)代生活環(huán)境的質(zhì)量，通過(guò)利用最先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)服務(wù)，這也是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的重要任務(wù)。

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，可以發(fā)現(xiàn)一些棘手的問(wèn)題，如提供能源化石燃料，在對(duì)生活帶來(lái)許多方便的同時(shí)不可避免地產(chǎn)生化學(xué)物質(zhì)進(jìn)而造成對(duì)環(huán)境的污染，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生固體廢物和能量轉(zhuǎn)換過(guò)程中的環(huán)境噪聲污染，這些問(wèn)題需要解決，要在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上利用新能源來(lái)替代高污染的材料，避免使用一些高污染，高能耗的材料可以更好實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)中的生態(tài)理念的追求。

結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題日益突出，人們對(duì)生活環(huán)境的關(guān)注越來(lái)越重視，生態(tài)哲學(xué)已日益形成共識(shí)，這也成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的必然發(fā)展趨勢(shì)。這在很大程度上使生態(tài)理念在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中得到越來(lái)越多的關(guān)注。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)需要逐步建立生態(tài)理念，可以更進(jìn)一步滿足人們更高層次的需要。

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)該重視環(huán)境可持續(xù)發(fā)展，不僅要遵循科學(xué)合理的原則，而且要尊重自然發(fā)展和藝術(shù)設(shè)計(jì)原則，同時(shí)在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程中，廣泛采用先進(jìn)技術(shù)和新能源，同時(shí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持生態(tài)環(huán)境的角度，減少對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)和利用，促進(jìn)資源的循環(huán)利用，對(duì)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境特征進(jìn)行準(zhǔn)確理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境的生態(tài)性設(shè)計(jì)。

【參考文獻(xiàn) 】：

[1]蔣明.試論環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的生態(tài)理念[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2010（08）.

[2]李煜.論環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的生態(tài)觀[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2012（12）.

對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)范文第2篇

1環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1國(guó)內(nèi)現(xiàn)狀

對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)內(nèi)涵理解的不同，導(dǎo)致專業(yè)發(fā)展方向也有所不同。回顧改革開(kāi)放幾十年來(lái)，我國(guó)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大部分是從室內(nèi)裝飾和設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。但是把環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)完全歸于室內(nèi)裝飾顯得過(guò)于狹義，我們應(yīng)該更加深刻的認(rèn)識(shí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的更加廣泛的內(nèi)涵，進(jìn)而促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)的發(fā)展。深刻的認(rèn)識(shí)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)要從各個(gè)方面進(jìn)行探討，從建筑學(xué)方面來(lái)分析，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)可以作為建筑學(xué)的一個(gè)分支，可以歸類到二級(jí)建筑行業(yè)里。他和建筑學(xué)一樣都是一種為提高人類的生活品質(zhì)的科學(xué)，與建筑學(xué)不同的是，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)更加具有藝術(shù)性。因此，從目前來(lái)看，在國(guó)內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基本上涵蓋了所有的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)，具體包括城市規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑藝術(shù)、景觀園林設(shè)計(jì)、室內(nèi)家具設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)等設(shè)計(jì)專業(yè)。

1.2國(guó)際現(xiàn)狀

縱觀整個(gè)世界，國(guó)際上發(fā)達(dá)國(guó)家的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的平均水平要遠(yuǎn)高于國(guó)內(nèi)，因此，國(guó)外有很多的理念和經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)和研究。國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家，諸如美國(guó)、歐洲，他們的觀念更加“無(wú)規(guī)則化”，更加注重思維的任意性。就像當(dāng)代美國(guó)多數(shù)大學(xué)是沒(méi)有材的，也沒(méi)有統(tǒng)一的授課大綱，大部分是靠學(xué)生自己探討，獨(dú)自思考，天馬行空的設(shè)計(jì)來(lái)完成課業(yè)的。這樣，會(huì)使他們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的建筑環(huán)境更加隨意化和多樣化。

2環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)人才的模式

從這幾年培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的過(guò)程中看來(lái)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在培養(yǎng)人才的模式上大致可以分為兩種類型，即綜合型環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才和專一型環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

2.1綜合型環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才

所謂綜合型，顧名思義就是指學(xué)識(shí)廣博，知識(shí)全面。這種類型的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需要對(duì)各行各業(yè)的知識(shí)都進(jìn)行了解，諸如：建筑學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)、易經(jīng)八卦、風(fēng)水相面、地理勘探、民俗宗教、厚黑學(xué)等等，可以“廣而不精”，但“廣”是必要的。這樣的人才主要是用來(lái)起“明燈”效應(yīng)的，也就是他們會(huì)經(jīng)常發(fā)表言論、演講，來(lái)對(duì)環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)主流進(jìn)行引領(lǐng)，從而提高環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在大眾當(dāng)中的輿論地位。

2.2專一型環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才

專一型人才的主要魅力體現(xiàn)在“專”上，這種類型的人才知識(shí)面可能沒(méi)有綜合型人才廣，但是他們貴在“專”，他們熟知本專業(yè)的所有知識(shí)，熟悉行業(yè)規(guī)范，是在具體的實(shí)踐設(shè)計(jì)中起中心指導(dǎo)作用，有了他們，才可以使丑陋的鋼筋混凝土外表變得美輪美奐，才可以使人們舒適的坐在辦公樓里舒適的辦公，爽朗的他在居民樓里睡覺(jué)。綜上所述，只要綜合型環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才和專一型環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才相輔形成，各司其職，齊心合力才可以使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的更加完美，更加適合人們的居住需求。

3環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需要的特性

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才是需要有特性的，是不能平平無(wú)奇的，通過(guò)對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)分析，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才要具有三種特性才可以在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)上游刃有余，這三種特性就是：創(chuàng)新性、技術(shù)性、實(shí)踐性。下面就從這三個(gè)方面加以分析。

3.1創(chuàng)新性

每一個(gè)人的思考方式是不同的，不同的人對(duì)同一件事的處理結(jié)果也是有很大差別的。因此，學(xué)生在牢牢掌握了環(huán)境藝術(shù)方面的基本知識(shí)時(shí)，就要開(kāi)拓思維，把自己想象成一個(gè)設(shè)計(jì)大師，可以天馬行空的進(jìn)行想象，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)屬于自己的設(shè)計(jì)風(fēng)格。只有這樣環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)才可以永遠(yuǎn)充滿活力，不斷的發(fā)展更新，不停地為世界增添新的風(fēng)景。

3.2技術(shù)性

有道是萬(wàn)丈高樓拔地而起，地基最重要。培養(yǎng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才也是如此，培養(yǎng)人才的“地基”，就是對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，只有熟知基礎(chǔ)知識(shí)，才可以為自己的設(shè)計(jì)建立強(qiáng)大的理論后盾，只有這樣你設(shè)計(jì)的作品才可以從理論上說(shuō)服眾人，才會(huì)有變?yōu)閷?shí)際的可能。因此，掌握好技術(shù)是你成為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的基礎(chǔ)步驟，只有有了強(qiáng)有力的技術(shù)為你做支持，你才可以在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)上站穩(wěn)腳跟，為自己的人生藍(lán)圖奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3實(shí)踐性

對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)范文第3篇

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)環(huán)境；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是環(huán)境設(shè)計(jì)行業(yè)在高校教育模式當(dāng)中的直接體現(xiàn)，其對(duì)于培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。在社會(huì)環(huán)境不斷發(fā)展與變化的背景下，其對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求也在逐漸變化，這為高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提出了新的要求，如何緊緊圍繞市場(chǎng)環(huán)境對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)人才的需求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展的重要目標(biāo)。

一、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)水平來(lái)看，其存在著較為明顯的教學(xué)方法與市場(chǎng)需求不相符的情況，這使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)遇到了發(fā)展問(wèn)題，其表現(xiàn)形式主要有以下幾個(gè)方面，需要我們予以重視。

1、學(xué)生積極性不高

根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，很多學(xué)生對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)興趣不高，筆者認(rèn)為導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因主要有以下兩方面：一是，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容較為復(fù)雜，所涉及的知識(shí)面廣泛，該學(xué)科的復(fù)雜性使學(xué)生提不起對(duì)這門課程學(xué)習(xí)的積極性，教師始終采用單一的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中極易產(chǎn)生疲勞感，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高；二是，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式以傳統(tǒng)教學(xué)中的教師教授為主，學(xué)生始終被動(dòng)的接受知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性并沒(méi)有被充分發(fā)揮。

2、過(guò)于注重理論教學(xué)

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科對(duì)實(shí)踐性要求較高，這要求教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)要隨時(shí)掌握市場(chǎng)環(huán)境的需求，在傳授學(xué)生理論知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)出綜合能力較強(qiáng)的設(shè)計(jì)人才。高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)由于受到外部因素、師資力量等因素的影響，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式，過(guò)于注重理論知識(shí)的教授，而忽視了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、市場(chǎng)環(huán)境下藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革分析

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的最終目，是使學(xué)生能夠具有解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，這也是環(huán)境藝術(shù)教學(xué)的主要方向。傳統(tǒng)封閉的辦學(xué)模式要徹底改變，要滿足市場(chǎng)環(huán)境的需求，要與社會(huì)接軌，就要轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放式的辦學(xué)模式。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)所面向的是經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，在可持續(xù)發(fā)展觀與了彩色設(shè)計(jì)、環(huán)保節(jié)能理念等方面對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行探索研究。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)屬于一種綜合性的邊緣學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)中單一的學(xué)科發(fā)展觀要轉(zhuǎn)變，要朝著學(xué)科群方向轉(zhuǎn)變，將環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展為交叉學(xué)科。對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)方面，也要做出改變，由傳統(tǒng)教學(xué)中只重視設(shè)計(jì)技能和表現(xiàn)技巧的教育，轉(zhuǎn)變?yōu)橄蚓C合型藝術(shù)設(shè)計(jì)教育、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等社會(huì)職能方向，進(jìn)而使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才能夠滿足市場(chǎng)多方面的需求，成為一名優(yōu)秀的專業(yè)的設(shè)計(jì)人才。

2、從“實(shí)踐中來(lái)”到“實(shí)踐中去”

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門應(yīng)用性、實(shí)踐性較強(qiáng)的綜合性專業(yè)科學(xué)。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，學(xué)生只在課上學(xué)習(xí)扎實(shí)的理論知識(shí)是不夠的，還需要配合實(shí)踐，將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中，使自身的專業(yè)技能得到鍛煉和提升，這樣才能夠達(dá)到環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育目標(biāo)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上做出調(diào)整和改進(jìn)，以滿足市場(chǎng)環(huán)境下社會(huì)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求。筆者認(rèn)為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革，要將重點(diǎn)放在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與市場(chǎng)環(huán)境的對(duì)接，使學(xué)生在掌握了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)后，能夠更多的參與實(shí)踐活動(dòng)，將課上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，使理論知識(shí)得到鞏固，培養(yǎng)出具有創(chuàng)造能力、設(shè)計(jì)能力的設(shè)計(jì)師，否則環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)將成為無(wú)本之木。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革中要建立以實(shí)踐為主的教學(xué)模式及，將校內(nèi)教學(xué)與市場(chǎng)需求進(jìn)行完美對(duì)接，加強(qiáng)與企業(yè)間的聯(lián)系，與企業(yè)簽訂協(xié)議，建立學(xué)生實(shí)踐的實(shí)習(xí)基地。使學(xué)生在實(shí)踐中能夠靈活運(yùn)用理論知識(shí)，逐漸的接觸到社會(huì)，并了解市場(chǎng)環(huán)境和需求，學(xué)會(huì)與各種客戶如何交流，在實(shí)踐中提高自身的技術(shù)水平，增強(qiáng)實(shí)踐能力。在基地實(shí)踐過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)更加的積極主動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)效果得到了很大的提升。另外，如果條件允許還可以建立專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室，如建筑材料工作室、設(shè)計(jì)車間、燈光效果實(shí)驗(yàn)室等，將其作為補(bǔ)充學(xué)生課堂不論不足的實(shí)踐場(chǎng)所，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)的內(nèi)容有更真實(shí)的認(rèn)識(shí)。

3、注重學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的靈魂，設(shè)計(jì)就是尋找創(chuàng)新的生活環(huán)境、新的設(shè)計(jì)理念、新的造型符號(hào)。校方可以定期開(kāi)設(shè)相關(guān)內(nèi)容的講座，使學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講座使自身的視野更豐富，聘請(qǐng)高級(jí)講師、該領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者，講授最新的設(shè)計(jì)理論和實(shí)踐中的真實(shí)案例，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)語(yǔ)言能力和設(shè)計(jì)表達(dá)能力。現(xiàn)代設(shè)計(jì)語(yǔ)言包括現(xiàn)代設(shè)計(jì)思維方法、現(xiàn)代設(shè)計(jì)觀念、現(xiàn)代設(shè)計(jì)表現(xiàn)手法、現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中注重技術(shù)和理論原理內(nèi)容的教授，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，充分發(fā)揮出計(jì)算機(jī)的輔助設(shè)計(jì)作用。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中充分運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使學(xué)生具備計(jì)算機(jī)熟練運(yùn)用的能力，從而更滿足市場(chǎng)環(huán)境對(duì)新型設(shè)計(jì)人才的需求。另外，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展教育，提高學(xué)生的借鑒、吸納異域文化的能力，在理論教學(xué)中以藝術(shù)原理發(fā)展為基礎(chǔ)，建立可以科學(xué)表述出產(chǎn)業(yè)發(fā)展與藝術(shù)設(shè)計(jì)屬性關(guān)系的體系。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，想要發(fā)揮出環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)環(huán)境設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)目標(biāo)作用，就必須要保證其教學(xué)目標(biāo)與環(huán)境行業(yè)市場(chǎng)對(duì)專業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的一致性，為此高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師必須要發(fā)揮出自己的教學(xué)引導(dǎo)者作用，通過(guò)超前的教學(xué)觀念、先進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課程的改革，在保證教學(xué)目標(biāo)與環(huán)境行業(yè)市場(chǎng)人才需求目標(biāo)一致性的同時(shí)，最大限度提高學(xué)生的專業(yè)水平，為他們的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)技能提升創(chuàng)造條件，也為他們未來(lái)的環(huán)境設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

作者:姚輝 單位:湖南科技學(xué)院

參考文獻(xiàn):

對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)范文第4篇

關(guān)鍵詞：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì) 教育改革 創(chuàng)新

導(dǎo)言

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是在室內(nèi)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上誕生出來(lái)的一門學(xué)科，涉及課程眾多但是學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)效果卻不是很理想。有的學(xué)生畢業(yè)之后對(duì)其中的每門課程都不是很擅長(zhǎng)，軟件使用也顯得很生疏，自然畢業(yè)之后工作狀態(tài)也不是很好。究其原因，一方面是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，但另一面我們的教育方法也存在著一定的問(wèn)題，所以開(kāi)始試圖從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的創(chuàng)新角度提出自己的改革方法與意見(jiàn)。

1、環(huán)境芝術(shù)設(shè)計(jì)理念

環(huán)境芝術(shù)設(shè)計(jì)作為研究人居環(huán)境的新型學(xué)科，所涉及的專業(yè)內(nèi)容非常廣大，因此環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的概念具有很多的行業(yè)模糊地帶和專業(yè)爭(zhēng)議性，對(duì)其定義也有很多理解。

環(huán)境藝術(shù)就是創(chuàng)造良好的人與場(chǎng)所關(guān)系的藝術(shù)。環(huán)境設(shè)計(jì)的范疇始終是圍繞人的生活所展開(kāi)的，其設(shè)計(jì)內(nèi)涵也會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生變化，設(shè)計(jì)內(nèi)容也會(huì)在具體的實(shí)踐中不斷根據(jù)社會(huì)市場(chǎng)的需求拓展調(diào)整。從實(shí)踐的角度出發(fā)，正是由于人類對(duì)環(huán)境肆無(wú)忌樣的征服行為，以及現(xiàn)代設(shè)計(jì)活動(dòng)所帶來(lái)的各種弊端，才使得環(huán)境設(shè)計(jì)理論應(yīng)運(yùn)而生。20世紀(jì)60年代以后，西方建筑設(shè)計(jì)師與城市設(shè)計(jì)師逐漸認(rèn)識(shí)到建筑設(shè)計(jì)和城市設(shè)計(jì)本質(zhì)是不同尺度、不同層次、不同功能的人工環(huán)境設(shè)計(jì)，相互之間是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的整體關(guān)系。美國(guó)學(xué)者理查德.多伯認(rèn)為“環(huán)境藝術(shù)作為一種藝術(shù)，它是比建筑范圍更大，比規(guī)劃的意義更綜合，比工程技術(shù)更敏感的藝術(shù)。”

2、高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的問(wèn)題

2.1課程內(nèi)容設(shè)置與人才素質(zhì)的培養(yǎng)相脫離

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)作為高校新設(shè)立的藝術(shù)專業(yè)之一，是一門新興專業(yè)課程，整個(gè)教育系統(tǒng)內(nèi)部對(duì)該課程的重要性仍舊缺乏深入認(rèn)識(shí)，在課程設(shè)置方面過(guò)多效仿專業(yè)藝術(shù)院校，沒(méi)有設(shè)立一套科學(xué)合理、符合自身學(xué)校實(shí)際的課程體系，課程內(nèi)容與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)相脫節(jié)現(xiàn)象日益凸顯。再加上，隨著教育競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，部分大學(xué)開(kāi)始把教學(xué)改革重點(diǎn)轉(zhuǎn)投專業(yè)建設(shè)和學(xué)校知名度的提升上，由此引發(fā)了大學(xué)把重點(diǎn)落實(shí)到人才專業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)上，教師在實(shí)際教學(xué)中，仍舊在沿用陳舊的教學(xué)方法，難以準(zhǔn)確把握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新教育內(nèi)涵，這對(duì)教學(xué)的過(guò)程和效果產(chǎn)生較大的影響。

2.2施教者主體性缺位，理論素養(yǎng)和認(rèn)識(shí)存在差距

教師是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的主要實(shí)施者，同樣的，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)需要依靠具有一定經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師，才能切實(shí)提高教學(xué)成效。然而，就目前的一些高校教師而言，他們絕大多數(shù)都是“從學(xué)校到學(xué)校”，對(duì)各類設(shè)計(jì)知識(shí)缺乏深入的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展需求也缺乏客觀全面的了解，更談不上切實(shí)體驗(yàn)和實(shí)踐了。雖然他們具備豐富的專業(yè)知識(shí)，但是缺乏實(shí)打?qū)嵉膶I(yè)實(shí)踐，這使得他們?cè)陂_(kāi)展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，無(wú)可避免地出現(xiàn)理論脫離實(shí)際的傾向，忽略了對(duì)學(xué)生的針對(duì)性教育。此外，教師也需要在課下進(jìn)行教學(xué)反思，進(jìn)行教學(xué)總結(jié)。在現(xiàn)在高校師資缺少的狀況當(dāng)中，教師常年忙于教學(xué)，缺少到實(shí)際環(huán)境藝術(shù)項(xiàng)目中去完善專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，缺少去知名高校和出國(guó)的進(jìn)修機(jī)會(huì)，忽略對(duì)自身理論知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的的不斷學(xué)習(xí)、不斷充電。教學(xué)成效低下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)也大受影響。

3、基于創(chuàng)新視閾下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革策略

3.1改變教學(xué)觀念，改革課程體系和課程內(nèi)容

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作為一種應(yīng)用型專業(yè)，其自身所特有的屬性和特征決定了在設(shè)立課程時(shí)要遵循科學(xué)性、特色性和靈活性的原則，突出實(shí)踐教學(xué)在課程體系中的比重。在此過(guò)程中，學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)可以采用六分“設(shè)計(jì)”四分“藝術(shù)”的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)性的深層次培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)美學(xué)的延伸。此外，在教學(xué)活動(dòng)中，還需要進(jìn)一步明確以“設(shè)計(jì)”為中心的教學(xué)原則，避免出現(xiàn)重“表現(xiàn)技法”輕“設(shè)計(jì)思路”的教學(xué)傾向。而在課程教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，結(jié)合我校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置來(lái)看，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)，必須要增強(qiáng)專業(yè)課程內(nèi)容的實(shí)用性和擴(kuò)展性，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作技能。教師需要注意把藝術(shù)里面的設(shè)計(jì)語(yǔ)言運(yùn)用到設(shè)計(jì)活動(dòng)中去，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生去探索，讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)創(chuàng)作符合人們審美要求的藝術(shù)作品。用于進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的三維或二維等數(shù)字化軟件所涉及的內(nèi)容概念大多相似，教師要從整體出發(fā)，把握好藝術(shù)類軟件的架構(gòu)，理解當(dāng)中的名詞概念，做到化繁為簡(jiǎn)，舉一反三，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步深入，層層細(xì)化，學(xué)會(huì)采用數(shù)字化手段完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.2以就業(yè)為導(dǎo)向，完善實(shí)踐教學(xué)條件

結(jié)合我校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置來(lái)看，要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)，必須要完善教學(xué)條件，以增強(qiáng)課程教學(xué)的實(shí)用性和擴(kuò)展性，發(fā)展學(xué)生的設(shè)計(jì)技能。而校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室作為學(xué)生進(jìn)行仿真實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所，是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的基本保障，它為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)提供了便利條件。為凸顯高校特色，把學(xué)生培養(yǎng)成受用人單位青睞、滿足社會(huì)發(fā)展需求的人才，學(xué)校應(yīng)根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，增設(shè)相應(yīng)的設(shè)施、設(shè)備，提高校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的功能，以此來(lái)提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)論

為適應(yīng)創(chuàng)新教育的發(fā)展潮流，高校必須要依據(jù)社會(huì)的客觀規(guī)律和學(xué)校的客觀基礎(chǔ)進(jìn)行改革，采用多樣化的教學(xué)手段，在教學(xué)活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的思維，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的心理體驗(yàn)，才能緊握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，才能進(jìn)一步提高藝術(shù)設(shè)計(jì)教育質(zhì)量，才能為社會(huì)輸送高質(zhì)量的設(shè)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]楊韶輝.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教育觀念創(chuàng)新論[J].美術(shù)教育研究，2012，07：146-147.

對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)范文第5篇

現(xiàn)階段我國(guó)高校環(huán)境藝術(shù)教學(xué)方法太過(guò)于死板、僵硬，各個(gè)高校的教學(xué)水平也存在著較大的差異。但是高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容眾多，對(duì)于教學(xué)方法有著很高的需求。若是高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教師對(duì)此內(nèi)容不能給予高度的重視，不能對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和改良，必定不能取得良好的教學(xué)成效，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也會(huì)造成極其不利的影響。以往高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)用的教學(xué)方法過(guò)重強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，課堂教學(xué)氣氛太過(guò)于沉悶，不能將學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和能動(dòng)性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也忽略了對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這樣教學(xué)方式和課堂教學(xué)氛圍使得學(xué)生不能對(duì)設(shè)計(jì)過(guò)程進(jìn)行全面的了解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于實(shí)際問(wèn)題的解決能力較差。長(zhǎng)時(shí)間影響下，學(xué)生對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的積極性會(huì)嚴(yán)重的下降。高校教師并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到目前應(yīng)用的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足時(shí)展的需求，教師需要認(rèn)識(shí)到知識(shí)經(jīng)濟(jì)的來(lái)到，社會(huì)需要的是高素質(zhì)的全面型人才。所以，在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為學(xué)生從校園轉(zhuǎn)向社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。因?yàn)槊恳幻麑W(xué)生都具有很大的差異性，高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教師需要因材施教，對(duì)于不同的學(xué)生應(yīng)用不同的教學(xué)方法，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。很多高校在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，教學(xué)的重點(diǎn)落在視覺(jué)審美的強(qiáng)調(diào)，對(duì)于實(shí)際應(yīng)用程度不夠重視，必須要積極地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法應(yīng)用研究

2.1無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的介入

數(shù)字化無(wú)線網(wǎng)絡(luò)在高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在資源的共享，以及多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì)上。教學(xué)資源共享指的就是將flas、視頻資料等眾多的教學(xué)資源應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中去。應(yīng)用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示優(yōu)秀的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生起到良好的激勵(lì)作用。教師還需要將名家的作品對(duì)學(xué)生進(jìn)行展示，要求學(xué)生以小組的形式對(duì)名家的作品進(jìn)行討論，教師也需要參與到學(xué)生討論中去，更多的與學(xué)生溝通和交流，將教學(xué)資源具有的價(jià)值最大限度的體現(xiàn)出來(lái)，這也是現(xiàn)代化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的必然需求。課件設(shè)計(jì)的本質(zhì)就是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，課件設(shè)計(jì)是現(xiàn)代化環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的關(guān)鍵，優(yōu)異的課件能夠有效地集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，從而提升課堂教學(xué)成效。因?yàn)榄h(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的特殊性，在對(duì)教學(xué)課件進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，不僅需要使得課件能夠滿足學(xué)生視覺(jué)心理的需求，同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的感知效果也要給予一定的重視。課件中文字的顏色、字體形狀，以及圖片的美化裝飾等眾多方面都要滿足學(xué)生的審美特點(diǎn)，只有這樣課件才能夠更加適用于課堂教學(xué)，并且將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性全面激發(fā)。

2.2教學(xué)過(guò)程注重師生互動(dòng)

在高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)實(shí)際開(kāi)展的過(guò)程中，教師要注重與學(xué)生之間的互動(dòng)。教師要將自身的主導(dǎo)作用充分地發(fā)揮出來(lái)，對(duì)于一些需要學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)思維進(jìn)行思考的問(wèn)題，教師需要對(duì)學(xué)生給予一定的提示，使得學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)。例如，在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以應(yīng)用現(xiàn)實(shí)生活中存在的案例進(jìn)行課堂舉例，要使學(xué)生對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)具有的內(nèi)涵和作用有更深層次的理解。這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使得高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)的實(shí)際需求。

2.3人性化教學(xué)方法的應(yīng)用

人性化教學(xué)方法的應(yīng)用就是在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的主體地位要給予更多的尊重，教師需要時(shí)刻地關(guān)注學(xué)生的情緒變化。教師在教學(xué)過(guò)程中需要通過(guò)細(xì)致的觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情緒變化情況，教師要正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)課程有更加深刻的認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生能夠以良好的情緒參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去，改善課堂教學(xué)氣氛，使得環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課堂更加具有生命力。人性化教學(xué)方法對(duì)于提升課堂教學(xué)成效有著不可忽視的影響力，教師對(duì)于該教學(xué)方法的應(yīng)用必須要給予一定程度的重視。因?yàn)槊恳幻幕A(chǔ)、智力情況都不同，教師對(duì)于學(xué)生的差異性要給予一定的尊重，對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題要細(xì)致的回答，同時(shí)針對(duì)不同的學(xué)生需要采用不同的教學(xué)方法，使得高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)更加具有針對(duì)性。

2.4為學(xué)生搭建專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)

高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)眾多的高素質(zhì)環(huán)境藝術(shù)人才。所以高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)要打破課堂具有的限制，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的良好對(duì)接，學(xué)校需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織，使得學(xué)生能夠步入到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)鍛煉，高校需要與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系。例如，高校可以與社會(huì)現(xiàn)實(shí)中存在的建筑裝修企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間，教師要定期地帶領(lǐng)學(xué)生步入到當(dāng)?shù)鼗蛘呤峭獾氐难b修企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的實(shí)踐平臺(tái)。現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的速度飛快，高校可以應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)與企業(yè)進(jìn)行有效的交流，這樣高校對(duì)企業(yè)人才的需求能夠具有全面性的了解，使得高校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)能夠滿足社會(huì)人才市場(chǎng)的實(shí)際需求，增強(qiáng)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的就業(yè)能力。

3結(jié)語(yǔ)