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職業(yè)教育思想心得范文第1篇

就現(xiàn)階段而言，高職院校體育教育存在著目標(biāo)定位不明確、教育理念模糊、教學(xué)模式落后和與職業(yè)聯(lián)系不夠緊密等問題。而之所以會出現(xiàn)這些問題，是因為高職院校的體育教育沿用了本科院校的教育模式。而在這種情況下，學(xué)校的體育教育片面進(jìn)行考試成績的追求，卻忽視了學(xué)校進(jìn)行職業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。所以，高職院校需要基于職業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行體育教育的創(chuàng)新，從而促進(jìn)體育教育的發(fā)展。而從職業(yè)導(dǎo)向的角度進(jìn)行體育教育的創(chuàng)新，不僅能以市場為導(dǎo)向進(jìn)行學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還能實現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)。一方面，現(xiàn)有的體育教育模式顯然已經(jīng)無法滿足體育教育的發(fā)展需要[1]。而以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行體育教育模式的創(chuàng)新，顯然能夠使學(xué)生的個人體育價值取向與社會的體育價值取向相協(xié)調(diào)，從而促進(jìn)學(xué)校體育教育的發(fā)展。另一方面，進(jìn)行體育教育的創(chuàng)新，可以使學(xué)生的職業(yè)體能和技能教育得到強(qiáng)化，從而使體育教育目標(biāo)與學(xué)校教育目標(biāo)相一致，進(jìn)而滿足高職院校的職業(yè)教育需求。

二、基于職業(yè)導(dǎo)向創(chuàng)新高職院校體育教育的思路

（一）教育理念的創(chuàng)新。

為了進(jìn)行體育教育的創(chuàng)新，學(xué)校首先要進(jìn)行體育教育理念的創(chuàng)新。就現(xiàn)階段而言，職業(yè)教育是為了滿足學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展需求。所以，高職院校應(yīng)該使體育教育與學(xué)生將要從事的職業(yè)有機(jī)結(jié)合起來。一方面，學(xué)校及體育教育者要轉(zhuǎn)變以往對體育教育的認(rèn)識。具體來說，就是認(rèn)識到體育教育除了可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還能進(jìn)行學(xué)生的良好心理素質(zhì)和健康的思想品德的培養(yǎng)，從而使學(xué)生終生受益。所以，學(xué)校要以體育教育理論為指導(dǎo)，更加全面的展開體育教學(xué)，從而為學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。另一方面，高職院校要認(rèn)識到體育教育環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。具體來說，就是學(xué)校要為學(xué)生提供多重體育教育環(huán)境，從而體現(xiàn)體育教育的社會實踐性和職業(yè)性。在開展體育教育的過程中，學(xué)校要為學(xué)生提供走出校園的機(jī)會，從而使體育教育得到延伸。

（二）教學(xué)目標(biāo)及目標(biāo)體系的創(chuàng)新。

想要進(jìn)行體育教育的創(chuàng)新，各大高職院校還要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)及目標(biāo)體系的創(chuàng)新。一方面，高職院校要重新進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的確定，以全面培養(yǎng)學(xué)生的整體職業(yè)能力為體育教學(xué)的目標(biāo)。而學(xué)校在進(jìn)行這一目標(biāo)確立之后，就可以圍繞著教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新。另一方面，學(xué)校需要從職業(yè)導(dǎo)向角度進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)體系的創(chuàng)新[2]。具體來說，就是全面進(jìn)行職業(yè)人才培養(yǎng)的技術(shù)性、實用性和應(yīng)用性等基本特性的分析，從而進(jìn)行教學(xué)課程內(nèi)容的開發(fā)。此外，學(xué)校還需要分析學(xué)生的職業(yè)特性對學(xué)生的身體形態(tài)素養(yǎng)和素質(zhì)、身體操作技能等方面的需求，從而采取相應(yīng)的措施來開展體育教學(xué)。

（三）教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。

在完成體育教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新之后，各大高職院校還要從職業(yè)導(dǎo)向角度進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。一方面，由于體育教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計要保證學(xué)生的身體素質(zhì)能夠符合行業(yè)發(fā)展需求。所以，體育教育人員進(jìn)行職業(yè)發(fā)展的需求分析，并進(jìn)行不同職業(yè)對工作者身體需求的論證，從而合理的進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。比如，在進(jìn)行計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)時，為了保證學(xué)生即使長期面對電腦也具有良好的狀態(tài)，學(xué)校就應(yīng)該在體育訓(xùn)練中著重訓(xùn)練學(xué)生的背部肌肉和頸部肌肉。另一方面，為了保證學(xué)生在職業(yè)生涯中具有良好的身體素質(zhì)的同時，還具有積極健康的心理狀態(tài)。學(xué)校還要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)需求進(jìn)行心理教育內(nèi)容的設(shè)計，從而為社會提供身心健康的專業(yè)人才。

（四）教育模式的創(chuàng)新。

想要促進(jìn)高職院校體育教育的發(fā)展，還要從職業(yè)導(dǎo)向角度進(jìn)行體育教育模式的創(chuàng)新。一方面，學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生了解自身的興趣愛好和職業(yè)需求，并為學(xué)生提供體育選修課程，從而使學(xué)生進(jìn)行體育知識和技能學(xué)習(xí)的積極性得以充分發(fā)揮。而為了達(dá)成這一目的，學(xué)校則要采取專家講座和資訊平臺等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，從而幫助學(xué)生了解職業(yè)發(fā)展與體育鍛煉之間的關(guān)系[3]。另一方面，學(xué)校需要一改以往由準(zhǔn)備、基本和結(jié)束部分構(gòu)成的傳統(tǒng)體育課程結(jié)構(gòu)模式，不斷引進(jìn)包含娛樂、休閑等因素的課程教學(xué)模式，從而使學(xué)生更加全面的參與到體育教學(xué)中。此外，在學(xué)生參與實習(xí)的過程中，學(xué)校應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的體育情況。具體來說，就是教師可以在學(xué)生實習(xí)期間為學(xué)生提供指導(dǎo)，從而使學(xué)生將所學(xué)的體育知識轉(zhuǎn)化為實踐內(nèi)容。

職業(yè)教育思想心得范文第2篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育，道德素質(zhì)，思想道德教育

 

一、問題的提出

隨著我國社會從傳統(tǒng)向現(xiàn)代、由計劃向市場的轉(zhuǎn)型期的完成,每一個學(xué)生都面臨多種觀念的沖擊,為學(xué)生的思想道德教育提出了新的課題:世界經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化時代的到來,使得學(xué)生道德意識弱化,學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行思想交流的結(jié)果造成道德情感冷漠,心理問題增多;面對職業(yè)技術(shù)教育這樣一種新興類型的人才培養(yǎng)模式,如何應(yīng)對其教育方式特殊性引起的思想道德教育在某種程度上的弱化,如何解決學(xué)生在面對社會用“有色眼光”看待職業(yè)教育的時的困惑,并深層次挖掘?qū)W生的心理問題;怎樣提升學(xué)生的自信心,引導(dǎo)學(xué)生正確區(qū)分各種思想道德觀念等等。這些問題的存在已經(jīng)成為影響職校能否可持續(xù)發(fā)展的重要因素。學(xué)生思想道德教育如不及時進(jìn)行正確的引導(dǎo),則不可避免的會產(chǎn)生混亂與無序。本文旨在根據(jù)我在職校對學(xué)生思想道德教育現(xiàn)狀及存在的問題出發(fā),探求適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的方式、方法,以期與同行們共同探討。

二、目前職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育存在的問題分析

職業(yè)教育的教育模式和教育主體都具有不同于普通教育的特殊性。因此,職業(yè)學(xué)校學(xué)生的思想道德教育既面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),同時又具有一定的復(fù)雜性。

(一)新時代的變化給職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化時代的到來,全人類的生產(chǎn)方式、社會意識和日常生活都發(fā)生了深刻的變化。青少年學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀也正在接收新的沖擊。

首先,信息網(wǎng)絡(luò)化作為一把雙刃劍已經(jīng)給我國傳統(tǒng)的思想道德教育的理論與方法提出嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。“網(wǎng)絡(luò)”的出現(xiàn)和發(fā)展,其特有的平等性、開放性和互動性迎合了學(xué)生崇尚民主、追求平等的價值取向,其高效、便捷的信息傳遞模式贏得了學(xué)生的認(rèn)同,在一定程度上給學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來了方便;但同時網(wǎng)絡(luò)信息的混雜性對學(xué)生的思維方式、行為模式、心理發(fā)展、價值觀念和政治傾向等方面將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,導(dǎo)致學(xué)生價值觀念沖突加劇、價值取向多元化。

其次,經(jīng)濟(jì)全球化使我國進(jìn)入世界一體化進(jìn)程,但嚴(yán)峻的就業(yè)形勢卻日益顯露。由于學(xué)歷層次的差異,職業(yè)學(xué)校學(xué)生在就業(yè)時處于弱勢地位。為了增加競爭力,學(xué)生大都注重專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí),而對思想道德教育卻形成一種偏見,把思想道德教育僅僅看成一種理論說教,忽視了“成人”與“成才”的關(guān)系,對思想道德教育的認(rèn)識形成一種誤區(qū)。

再次,隨著市場經(jīng)濟(jì)的建立,作為學(xué)生學(xué)費(fèi)來源的家庭收入兩極分化較嚴(yán)重。這種情況造就了學(xué)生兩種不同的思想道德觀念和行為。

(二)職業(yè)學(xué)校教育培養(yǎng)模式在一定程度上弱化了對學(xué)生的思想道德教育

職業(yè)教育是適應(yīng)大工業(yè)生產(chǎn)而興起和發(fā)展起來的,旨在以適應(yīng)社會需要為目標(biāo),培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用性專門人才。因此職業(yè)教育在專業(yè)理論上以“夠用”為原則,強(qiáng)化學(xué)生的技術(shù)操作。這在某種程度上增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力,但其缺陷也顯而易見,即將理論“夠用”原則套用在思想道德教育上,壓縮思想道德教育的內(nèi)容和深度,從而弱化了對學(xué)生的思想道德教育。

與職業(yè)教育模式相適應(yīng),大部分職校都能做到加大對學(xué)生的專業(yè)技能知識的學(xué)習(xí)力度,但卻容易忽視對學(xué)生的思想道德教育。

(三)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點給思想道德教育工作帶來了一定難度

作為教育主體,目前職業(yè)學(xué)校的學(xué)生與普通學(xué)生相比有著一定的特殊性。首先,生源類型層次復(fù)雜。有高中畢業(yè)生、也有初中畢業(yè)生。雖然同樣是學(xué)生,但從成績上看層次不同，這些學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差,對專業(yè)知識的接受存在一定難度;在行為上自我約束力不強(qiáng),思想活躍但卻相對散漫;思想認(rèn)識上的膚淺性使得他們對思想道德教育存在一定的逆反心理等等。

其次,從學(xué)生心理上分析,自卑心理嚴(yán)重成為思想道德教育亟待解決的突出問題。。從國家教育政策上看,職業(yè)教育是我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求,其興起和發(fā)展成為人才培養(yǎng)的重要方式。但是從人們對職業(yè)教育的認(rèn)識上看,職業(yè)教育一直在低層次教育中徘徊,他們認(rèn)為進(jìn)入職校是無奈的選擇,而且在就業(yè)時還要面臨單位的“不認(rèn)同”甚至是“歧視”。這種觀念給學(xué)生造成一種心理上壓力,同時加上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異,進(jìn)而使學(xué)生產(chǎn)生自卑心理。。這種心理問題的出現(xiàn)使得學(xué)生在處理問題時或者過分不冷靜,走極端,或者逆反心理較強(qiáng),形成某些過激行為,從而導(dǎo)致了道德知行分離。

第三,職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍存在道德認(rèn)知和道德行為脫節(jié)的現(xiàn)象。作為青年學(xué)生,他們同樣處在知識水平、認(rèn)識能力日漸提高、自我意識、人生觀日漸成熟的關(guān)鍵時期,他們道德觀念日益增強(qiáng),道德評價能力逐步提高,但由于自身心理上的不獨立或者沒有獨立的社會角色定位及社會風(fēng)氣等諸多原因,又使得他們對道德行為的要求和監(jiān)督還不嚴(yán)格,導(dǎo)致一些學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的社會公德習(xí)慣,從而出現(xiàn)道德認(rèn)知和道德行為的脫節(jié)。

綜上所述,從職業(yè)教育特殊的教育類型和教育主體出發(fā),積極探求適合職業(yè)教育特點的

教育方式方法成為提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的關(guān)鍵。

三、加強(qiáng)和改善職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的對策和建議

根據(jù)上述問題,我認(rèn)為需要做好以下幾個基礎(chǔ)性環(huán)節(jié):

(一)充分發(fā)揮學(xué)生思想政治理論課的主渠道、主陣地作用,加強(qiáng)思想政治理論課的針對性和有效性。思想政治理論課是對學(xué)生進(jìn)行全部德育的基礎(chǔ),作為職校的思想政治理論課,必須打破因襲或仿照普通學(xué)校的教學(xué)模式,樹立以人為本的理念,結(jié)合職教特點,改革教學(xué)內(nèi)容,改進(jìn)教學(xué)方法,創(chuàng)造性實施教學(xué)。比如,在教學(xué)內(nèi)容上,在“理論夠用”、課時壓縮的情況下,不僅要深化教學(xué)內(nèi)容,而且可以根據(jù)時代要求進(jìn)行專題性教育:根據(jù)社會發(fā)展加強(qiáng)對學(xué)生的市場經(jīng)濟(jì)理論教育,根據(jù)職教特點加強(qiáng)職業(yè)道德教育,進(jìn)行創(chuàng)新教育等等;在教學(xué)方法上,加強(qiáng)理論和實踐的結(jié)合,組織教學(xué)實踐基地,開展社會實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生自己動腦筋,動嘴講,動手做,提高思想政治理論課的針對性和時代感。通過教學(xué)改革構(gòu)建和完善具有職教特色的教學(xué)體系,凸現(xiàn)思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)性作用,加強(qiáng)對學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀教育。

(二)加大對學(xué)生的心理輔導(dǎo),開展心理素質(zhì)教育。在進(jìn)行思想道德教育時,學(xué)生是主體,因此在教育中必須做到以學(xué)生為本,從學(xué)生實際出發(fā),提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。根據(jù)筆者在職校從教經(jīng)歷發(fā)現(xiàn),職業(yè)學(xué)校學(xué)生在思想道德上的問題大部分由心理問題引起,比如由于對環(huán)境不適引起的孤獨、郁悶;由于自我定位不準(zhǔn)確引起的憂慮、抑郁;由于其他人的觀念等引起的自卑或者自負(fù)等等。這些心理問題積累到一定程度就會使學(xué)生對各種道德觀念的認(rèn)識產(chǎn)生錯位,甚至對社會產(chǎn)生敵視,直至走上犯罪的道路。因此目前只有幫助學(xué)生克服心理障礙,才能保證思想道德教育工作的順利進(jìn)行。

(三)加強(qiáng)校園文化建設(shè),為學(xué)生的思想道德教育創(chuàng)造良好的氛圍。良好的環(huán)境,有利于學(xué)生的身心健康和專業(yè)水平的提高。環(huán)境有硬環(huán)境和軟環(huán)境兩個方面。在硬環(huán)境方面,學(xué)校要重于美化校園,綠化環(huán)境,提高校園文化品味;在軟環(huán)境方面,學(xué)校要重于提倡一定的文化理念,在無形中積淀文化氛圍;制定完善各項規(guī)章制度,倡導(dǎo)學(xué)生實行自我管理;開展各項文化活動,樹立典型,弘揚(yáng)正氣,提高學(xué)生追求真善美、抵制假丑惡的能力。這樣可以使學(xué)生在文明創(chuàng)建的環(huán)境中陶冶情操、塑造人格、加強(qiáng)修養(yǎng)、規(guī)范言行,主動提高自身思想道德素質(zhì)。

同時,我們還應(yīng)該注意到,班級是學(xué)校教育的最基本的組織形式,是思想政治教育工作實施的重心,是學(xué)生在學(xué)校接受教育的主要陣地。一個為人師表,具有很強(qiáng)威信的班主任、一個能做到自我管理并能起到火車頭作用的班委、良好的班風(fēng)班貌都能在加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育方面起到至關(guān)重要的作用。

(四)以社會大課堂為載體,實現(xiàn)思想道德教育的社會化。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“只有能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育,才是真正的教育。”一些教育專家也認(rèn)為“德育的本質(zhì)是實踐,缺少實踐環(huán)節(jié)的德育不是完整的德育”。因此讓枯燥、空乏的思想道德教育回歸社會,讓學(xué)生在實踐中感受道德的魅力,并把自我價值的實現(xiàn)與社會的發(fā)展融為一體。這種形式已經(jīng)為大部分思想道德教育工作者所共識。如通過不定期的專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)在強(qiáng)化學(xué)生的動手能力的同時,又可以以此加強(qiáng)對學(xué)生的職業(yè)道德教育;通過組織參觀革命根據(jù)地加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義、集體主義教育;通過對企業(yè)工廠的參觀考察了解社會的發(fā)展和變化等等。這些都在無形中讓時代的主流精神和社會的進(jìn)步要求走進(jìn)學(xué)生的心靈,實現(xiàn)對學(xué)生的教育。

(五)規(guī)范學(xué)校的各項規(guī)章制度,強(qiáng)化管理,保障對學(xué)生思想道德教育的實現(xiàn)。我國的職校發(fā)展時間普遍較短,各項制度處于摸索階段。同時,由于職校學(xué)生自身條件的限制,要求在對學(xué)生進(jìn)行教育時不僅要做到嚴(yán)格、規(guī)范,更要注重對學(xué)生的日常教育和管理,使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為良好思想品德的形成奠定基礎(chǔ)。

總之,職校學(xué)生的思想道德教育工作有著自身的特點,更是一項復(fù)雜、系統(tǒng)的工程。切實加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育,是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人、確保黨和國家事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的‘希望工程’,是實踐‘三個代表’重要思想,是提高全民族素質(zhì)、建設(shè)社會主義精神文明的‘基礎(chǔ)工程’。。”職校只有從實際出發(fā),探索適合職教特色的思想道德教育工作的方法和思路,才能培養(yǎng)出真正德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技術(shù)應(yīng)用型人才。

職業(yè)教育思想心得范文第3篇

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校  思想政治教育  新思路

一、 職業(yè)院校開展思想政治教育的重要意義

思想政治教育宗旨是培養(yǎng)和塑造全面發(fā)展人格的職業(yè)學(xué)校人才，思想政治教育的本質(zhì)是健全職業(yè)學(xué)校青年學(xué)生的“三觀”，即正確的世界觀、人生觀、價值觀。正確的世界觀、人生觀和價值觀是職業(yè)學(xué)校青年學(xué)生文化素養(yǎng)的主要標(biāo)志。

     思想政治工作是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線，思想政治工作同經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的關(guān)系同樣是相互聯(lián)系、相互作用的；只有正確處理好思想政治工作同經(jīng)濟(jì)工作和其它一切工作的關(guān)系，結(jié)合實際開展思想政治工作，才能更好地發(fā)揮思想政治工作的服務(wù)和保證作用。因此，認(rèn)真做好職業(yè)學(xué)校思想政治教育工作，對于提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)、提升現(xiàn)階段人才水平，進(jìn)而更好地服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有重要意義。

二、職業(yè)院校思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）有的學(xué)校對思想政治教育的重視度不夠

職業(yè)院校由于多數(shù)是中專學(xué)校或者民辦的二級學(xué)院，由于技術(shù)和資金等多方面原因，在思想政治課方面的經(jīng)費(fèi)投入不足，阻礙了教學(xué)手段的更新。部分學(xué)校由于對思想政治課的重視程度不夠，導(dǎo)致從事思想政治教學(xué)的教師絕大多數(shù)是兼職的，專職教師相對偏少。在課時數(shù)量上也盡量壓縮，上課形式上采用大班上課，所有這些都不程度地影響著政治課的教學(xué)效果。

與此同時，受市場經(jīng)濟(jì)和人們價值取向呈現(xiàn)多元化的影響，職業(yè)學(xué)校的教師對新形勢下的思想政治工作的地位和作用的認(rèn)識不高，甚至一些教師受經(jīng)濟(jì)利益的誘惑，價值取向扭曲，教師隊伍的不穩(wěn)定性嚴(yán)重影響著職業(yè)學(xué)校思想政治工作隊伍的建設(shè)，更不利于思想政治工作水平的提高和工作實效的增強(qiáng)。

（二）教學(xué)內(nèi)容枯燥，形式單調(diào)

一方面，職業(yè)院校還沒有把思想政治課與文化課、專業(yè)課、實訓(xùn)課程及其他形式的德育工作密切配合，這在一定程度上脫離了高職教育的實際，嚴(yán)重影響著思想政治課教學(xué)的質(zhì)量和效果。加上思想政治課教學(xué)還是重視老師的主導(dǎo)作用，忽視了學(xué)生主體作用，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙著教師教學(xué)的創(chuàng)造性的發(fā)揮，同時也挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

另一方面，教學(xué)模式呆板，過于機(jī)械化。一些理論老師的教學(xué)方式還只是局限于對學(xué)生灌輸理論知識，這種單純的灌輸式教育有思想深度，吸引不了學(xué)生的興趣。而且在教學(xué)內(nèi)容上大多是以一些文件、會議精神和一些簡單的思想政治理論，相對于新時期的少年，這樣對他們的吸引和影響就相當(dāng)有限。無形中也就弱化了思想政治教育的權(quán)威與實效性。

三、 探索思想政治教育的新思路

（一）深化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式

一方面，教育主管部門要根據(jù)高職生的實際需要確定教學(xué)內(nèi)容，針對學(xué)生面臨的各種實際問題及關(guān)注的熱點問題，對現(xiàn)有的教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容作必要的調(diào)整和改革，盡量增加感性材料，讓事實說話，使之更加貼近學(xué)生的生活與實際。另一方面，教師也要關(guān)注現(xiàn)實，跟上時代步伐，除了傳授教育部規(guī)定的教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容之外，在教學(xué)過程中要有針對性地增添生活中活生生的社會現(xiàn)象和事例，以增加課堂的趣味性。同時，要堅持從理論到生活再到理論的教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的心理特點，借用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代技術(shù)實施多種方法教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 

（二）更新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的能動作用，才能達(dá)到最好的教學(xué)效果。作為新時代的教師，要正確認(rèn)識到思想政治課程的重要性，沖破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，與時俱進(jìn)，使思想政治課具有說服力和感染力。教師要善于營造良好的教學(xué)民主氣氛，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)過程，注意教與學(xué)之間和諧、融洽的氛圍。民主平等的教學(xué)能創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師與學(xué)生的關(guān)系和諧了，學(xué)生自然會對思想政治課產(chǎn)生興趣。 

職業(yè)教育思想心得范文第4篇

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)；導(dǎo)向；大學(xué)生；思想政治教育模式

提高大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性，始終是高校思想政治教育工作中最重要的努力目標(biāo)。對于該怎樣將創(chuàng)業(yè)教育融入到大學(xué)生的思想政治教育中，是全面實現(xiàn)新時期大學(xué)生思想政治教育指向，而且也是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要需要，同時也非常的貼近學(xué)生的實際需求。那么，加大探析大學(xué)生思想政治教育與創(chuàng)業(yè)教育，對在大學(xué)生思想政治教育中的實施創(chuàng)業(yè)教育的具體策略進(jìn)行積極的選擇，最終使得大學(xué)生思想政治教育在實施創(chuàng)業(yè)教育中全面的發(fā)揮其重要作用，這就是我國新時期大學(xué)生思想政治教育的重要課題與目標(biāo)。

一、目前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

對于創(chuàng)業(yè)教育來說，從廣義上來講，創(chuàng)業(yè)泛指開創(chuàng)了新的事業(yè)；從狹義上來講，創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者為社會提品或者是服務(wù)，來進(jìn)行風(fēng)險投資工作，最終獲取利潤的過程。目前在我國，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是隨著著大學(xué)生找工作困難的現(xiàn)象突出的，據(jù)相關(guān)教育領(lǐng)域的專家表明，高等教育必須要以創(chuàng)業(yè)教育來作為替代品，成為整個教育事業(yè)的頂峰，這樣才能從根本上解決大學(xué)生就業(yè)難的問題。但是，對于這個過程往往會有所傾向，一是會導(dǎo)致無限的擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)教育價值，最終導(dǎo)致其本身與素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育相一致；二是過于將創(chuàng)業(yè)教育的功能趨向于狹義化，總是客觀以為創(chuàng)業(yè)教育是“企業(yè)家”速成教育，最終將經(jīng)濟(jì)效益放在第一位，教育水平下降。

二、基于大學(xué)生思想政治教育的“縱向擴(kuò)展”創(chuàng)業(yè)模式

1.啟發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識

在教育過程中，要注重大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的啟發(fā)階段。因為創(chuàng)業(yè)意識啟發(fā)階段是整個創(chuàng)業(yè)教育的萌芽階段，主要的教育對象還是大一的新生。在培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識啟發(fā)環(huán)節(jié)時，要著重強(qiáng)調(diào)濃厚創(chuàng)業(yè)氛圍，可以采用組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)講座，并且尋找成功創(chuàng)業(yè)的典型案例鼓舞學(xué)生，與此同時加上實踐的演練，可以組織學(xué)生參觀創(chuàng)業(yè)過程，這樣可以避免枯燥，同時還激發(fā)其創(chuàng)業(yè)的熱情。學(xué)校可以組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，同時可以使他們的理想變成周密的創(chuàng)業(yè)行動方案，更加的堅定了他們的創(chuàng)業(yè)信心。對于成功創(chuàng)業(yè)的典型人物和典型事跡來說，是最好的素材，要多采用例子激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新、獨立、敢為的意識。最后，適當(dāng)?shù)膶⒙殬I(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)課程很好的融入創(chuàng)業(yè)意識教育，主要是由職業(yè)指導(dǎo)教師專門負(fù)責(zé)，通過采取社會調(diào)查、小組學(xué)習(xí)以及案例分析等形式，最終達(dá)到打破傳統(tǒng)擇業(yè)傾向和思維定式，以便更多的學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)、喜歡創(chuàng)業(yè)、欣賞創(chuàng)業(yè)。

2.培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力主要任務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，以及其自身的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)，而且與此同時還需要傳授創(chuàng)業(yè)的基本技巧。對于學(xué)生來說，要關(guān)注國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、具有強(qiáng)烈的社會責(zé)任感是創(chuàng)業(yè)精神的重要源頭，對于一個國家來說，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神遠(yuǎn)遠(yuǎn)比教授創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)技能的意義更加完善。因此，對于創(chuàng)業(yè)精神還需要更高的科學(xué)精神，主要是依靠于獨立、頑強(qiáng)的協(xié)作精神，更加的依賴于更完善的人格。對于創(chuàng)業(yè)知識的傳授，主要是要注重其自身的針對性、實用性，然后可以通過創(chuàng)業(yè)選修課、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班等形式，進(jìn)而的來解決市場問題，最終使得學(xué)生能夠很好的掌握創(chuàng)業(yè)初期的基本技巧。在培養(yǎng)中，主要是要針對當(dāng)代大學(xué)生的不良自身素質(zhì)，學(xué)校可以通過各種實踐活動，最終保證學(xué)生在模擬創(chuàng)業(yè)過程中熟悉創(chuàng)業(yè)的精神，而且可以增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)的信心。

3.實施大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃

最后一個教育培訓(xùn)模式就是，要對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃來進(jìn)行實施。對于這一階段來說，主要的重點是要積累和檢驗創(chuàng)業(yè)知識，而且要切合實際的實施創(chuàng)業(yè)計劃。對于學(xué)校來說，可以創(chuàng)立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)基地來對創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)行深入的開展。導(dǎo)師是最為重要的環(huán)節(jié)，可以創(chuàng)造出有效的創(chuàng)業(yè)教育新模式。對于那些學(xué)校對創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備較為不充分的情況，但是學(xué)生有很強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意識，那么導(dǎo)師要積極指導(dǎo)學(xué)生利用假期實習(xí)期間來開展廣泛市場調(diào)研，并且制定適合的營銷方案，等最佳的時機(jī)再對其付諸行動。

三、大學(xué)生思想政治教育中實施創(chuàng)業(yè)教育的策略

1.調(diào)整思想政治教育的目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

在對大學(xué)生的思想教育實施過程中，先要對大學(xué)生的思想政治教育目標(biāo)來進(jìn)行調(diào)整，要培養(yǎng)好大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，同時要將其納入到大學(xué)生的思想政治教育目標(biāo)體系中。對于大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育來說，其內(nèi)容主要有創(chuàng)業(yè)的意識、精神、能力以及品質(zhì)等等，只有對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識進(jìn)行良好的培訓(xùn)，才能使得大學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀以及價值觀，最終有利于幫助學(xué)生增強(qiáng)理想的信念教育化模式。同時，良好的創(chuàng)業(yè)精神支配著每個人對于創(chuàng)業(yè)實踐活動的態(tài)度以及行為。在對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育活動中，首先，對于學(xué)校要有意識地去試著培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗精神，以及鍥而不舍的創(chuàng)業(yè)思想。而且，創(chuàng)業(yè)教育同時大大的增強(qiáng)了大學(xué)生的道德品質(zhì)，提高了學(xué)校對于誠信教育的科學(xué)性以及實效性。創(chuàng)業(yè)能力的培育以及其未來的發(fā)展，終究會與創(chuàng)業(yè)實踐和社會實踐相契合。最后，對于大學(xué)生的思想政治教育來說，必須需要大量的社會實踐活動，那么，對大學(xué)生在思想政治教育活動中適當(dāng)?shù)囊雱?chuàng)業(yè)活動，不僅僅可以使學(xué)生在實踐活動中不斷的鍛煉分析問題，而且還可以提高學(xué)生的解決問題能力。因此，創(chuàng)業(yè)品質(zhì)就是指大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，因為創(chuàng)業(yè)教育大大的有助于培養(yǎng)大學(xué)生的開拓精神、創(chuàng)新精神、艱苦奮斗精神，最終使大學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)和健全的心理品質(zhì)。

2.全員接受思想政治培訓(xùn)，做好扶持工作

對于學(xué)校來說，可以通過強(qiáng)化思想政治教育來做好優(yōu)化創(chuàng)業(yè)教育環(huán)境，并且高校思想政治工作隊伍成員要進(jìn)行很好的思想政治培訓(xùn)工作，做好扶持的工作。對于高校來說，可以通過進(jìn)行分期分批來組織學(xué)生，在形成工作隊伍小組來進(jìn)行外出創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)。然后，在學(xué)校內(nèi)部要舉辦培訓(xùn)班，有助于對所有思想政治工作者培訓(xùn)。除此之外，主要是學(xué)生的工作團(tuán)隊，需要經(jīng)常的開展教研活動，導(dǎo)師要多積極向上的鼓勵開展專業(yè)領(lǐng)域的科學(xué)研究。學(xué)校還可以開始課堂，經(jīng)常組織開展創(chuàng)業(yè)教育的論壇和講座，較為優(yōu)秀的學(xué)生多做演講。而且，導(dǎo)師要能及時地排除學(xué)生心理上的顧慮，耐心的給予積極的鼓勵和支持，在需要的時候提供專業(yè)的指導(dǎo)和幫助，這樣才可以在無形之中營造出寬松、積極的創(chuàng)業(yè)氛圍。最后，對于學(xué)校的資金使用，要面向科學(xué)創(chuàng)新方面傾斜，多給予創(chuàng)新性的教學(xué)和科研活動。

3.依托思想政治的教育途徑，實施創(chuàng)業(yè)教育

首先，要做到在思想政治的理論課程中，積極有效的灌輸創(chuàng)業(yè)教育機(jī)遇。在這個過程中，進(jìn)行思想政治理論的教學(xué)中，做到以人為本的思想，同時還需要灌輸新的教學(xué)理念。對于創(chuàng)業(yè)型的人才要以教育作為目標(biāo)，要注重大學(xué)生的自身素質(zhì)培養(yǎng)，這都是整個教育環(huán)節(jié)的科學(xué)使命。要通過思想政治理論的教學(xué)課程，使得學(xué)生能夠感受到整個國家的奮斗感，這樣才能更好的培養(yǎng)出廣大學(xué)生的愛國情感與使命感。其次，要做到在日常思想政治工作中將創(chuàng)意教育有效的滲透到其中。主要是導(dǎo)師要將輔導(dǎo)工作做好，積極開展黨團(tuán)的活動，為創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造出日常氛圍。通過對于優(yōu)秀影片的觀賞，有助于提高學(xué)生的思想政治教育理念，更好的滿足學(xué)生的需求，使得思想教育工作更好的執(zhí)行到創(chuàng)業(yè)中。最后，對于社會實踐來說，它是創(chuàng)業(yè)實踐活動類型的最高地位，主要是為了提高學(xué)生全面的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)。因此，在實踐過程中，其一是增強(qiáng)了學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的切身感受，其二是使學(xué)生嘗到成功的喜悅，而且在以后的成功中鑒定了信心，最終達(dá)到不斷的鞏固自身的人生理想和信念。那么，在思想政治教育的社會實踐活動中，學(xué)校要積極的開展創(chuàng)業(yè)教育，同時也要組織開展多種形式的創(chuàng)業(yè)實踐。學(xué)校可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，抽取假期或者是學(xué)生的課余時間，來參與與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的專題調(diào)查活動，并且要鼓勵寫調(diào)查報告，對其過程進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗。還可以通過定期參觀本地某一企業(yè)的方法，這樣有助于了解分析其興衰成因，在此過程中要進(jìn)行換位思考，才可以充分發(fā)揮創(chuàng)業(yè)思維能力，為企業(yè)出謀劃策。只有做好以上實踐工作，才能使學(xué)生既能非常直觀地了解創(chuàng)業(yè)過程，還可以能提前接觸熟悉社會，使得他們擁有了大量的社會經(jīng)驗。

綜上所述，過分析當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育工作的新變化及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義，找到兩者的相關(guān)性，這樣才能更好的培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治教育。在其過程中，很好的融入創(chuàng)新模式，促使在創(chuàng)業(yè)的導(dǎo)向下更好的學(xué)習(xí)思想教育，使得學(xué)生們獲取積極向上的觀念，這是增強(qiáng)高校思想政治教育實效性的有效途徑。

參考文獻(xiàn)

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[2] 李志超.基于創(chuàng)業(yè)教育理念的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新探討[J].時代教育（教育教學(xué)版），2012（7）.

職業(yè)教育思想心得范文第5篇

一、職業(yè)院校新聞傳媒的主要載體分析

職業(yè)院校新聞傳媒是以特定的傳媒為依托,從廣義上理解,包括校內(nèi)報刊、校園廣播、校園網(wǎng)、校園電視臺、團(tuán)刊、系報、櫥窗、展板、板報、橫幅等所有的宣傳載體,從狹義上理解,則指校內(nèi)報刊、校園廣播、校園網(wǎng)、校園電視臺、團(tuán)刊、系報等傳媒載體,下面從狹義上介紹幾種最為主要的。

1.校內(nèi)報刊。長期以來,它是職業(yè)院校媒體中管理最為規(guī)范、新聞效果最佳、發(fā)展最為成熟、最為傳統(tǒng)的一種媒體,它便于攜帶、閱讀和保存,在溝通與統(tǒng)一師生思想方面一直發(fā)揮著重大作用,今天仍為各職業(yè)院校重視。由于大都是半月刊或旬刊,有的還是月刊,且出版形式單一化,管理模式公式化,信息時效性較為滯后,使傳播的效果在某種程度上受到制約。

2.校園廣播。這種校園傳媒形式出現(xiàn)最早,它具有傳播快、信息量大、內(nèi)容豐富、覆蓋面廣等優(yōu)勢。它雖然投入不多,但見效快,一般安排在中午和傍晚于學(xué)生課余時間播出。但其缺點是受到環(huán)境噪音的影響,師生得到信息量有限,未來發(fā)展空間難以擴(kuò)大和提升。

3.校園網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)的即時性、交互性、聲圖文并茂匯集了三大傳統(tǒng)傳媒的優(yōu)點,開辟了職業(yè)院校思想政治教育工作的新天地。一是打破了思想政治教育單一陣地;二是彌補(bǔ)了思想政治教育的育人方式的不足,打破了思想政治教育工作的尷尬局面;三是為宣傳提供了新渠道;四是為浩如煙海的知識拓展了宣傳空間;五是為建立專業(yè)性的網(wǎng)站提供了新平臺,比如,思想政治教育網(wǎng)、各種文化網(wǎng)站等專業(yè)網(wǎng)站的建立,使思想政治教育煥發(fā)了青春。

4.團(tuán)刊、系刊、學(xué)生刊物等其他媒體。這些刊物一般都與學(xué)生緊密相連,具有靈活、直接的特點,內(nèi)容大到國內(nèi)外大事,小到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活,貼近學(xué)生實際,反映學(xué)生心聲。對于這些校園傳媒,關(guān)鍵是要做好引導(dǎo)和教育,避免魚龍混雜,質(zhì)量下降,導(dǎo)致夭折。

二、職業(yè)院校新聞傳媒在思想政治教育中的主要功能

1.宣傳和輿論的導(dǎo)向功能。宣傳和輿論導(dǎo)向功能是校園傳媒在思想政治教育中的最重要的功能。由于對外交流日益增多、社會的轉(zhuǎn)型幅度大、新的體制和思想道德體系構(gòu)建未完成,造成思想的多元化,給統(tǒng)一思想認(rèn)識的思想政治教育工作帶來了新的困難。因此,職業(yè)院校校園傳媒必須重視以正確的新聞輿論引導(dǎo)人,通過宣傳黨的指導(dǎo)思想,用科學(xué)的理論武裝師生的頭腦,提高師生的思想認(rèn)識;宣傳學(xué)校的中心工作,把師生的注意力都凝結(jié)到學(xué)校中心工作上來;宣傳學(xué)校涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀人物和先進(jìn)事跡,營造良好的校園文化氛圍等。這對于廣大師生員工學(xué)習(xí)理論知識、提高政策水平、樹立正確的人生觀念起著潛移默化的導(dǎo)向作用,為廣大師生員工轉(zhuǎn)變思想、更新觀念、團(tuán)結(jié)一心,也起到很好的導(dǎo)向作用。

2.校園傳媒的服務(wù)育人功能。校園傳媒的服務(wù)育人功能主要體現(xiàn)在:一是整合學(xué)校資源,開設(shè)服務(wù)專欄,增強(qiáng)服務(wù)育人功能。如在校園傳媒上開設(shè)教學(xué)輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)與咨詢、勤工儉學(xué)、心理教育與咨詢等服務(wù)欄目,不斷拓寬服務(wù)領(lǐng)域,增強(qiáng)育人功能,推動職業(yè)院校思想政治教育向縱深發(fā)展。二是加強(qiáng)形勢政策和傳統(tǒng)教育,校園傳媒通過緊跟時事政治,開展建黨節(jié)、建軍節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日專題報道,對學(xué)生們進(jìn)行愛國等政治思想教育會起到事半功倍之效。三是深入進(jìn)行民族精神教育、公民道德教育,如在相關(guān)校園傳媒內(nèi)開設(shè)“公民道德規(guī)范論壇”等欄目,提高公民素質(zhì),潛移默化地進(jìn)行思想政治教育。

3.校園傳媒宣傳的溝通功能。通過上下雙向的交流溝通,除了使師生及時了解學(xué)校的發(fā)展動態(tài)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作意圖、學(xué)校的改革措施外,更重要的是產(chǎn)生五個“有利于”:有利于化解矛盾,消除隔閡,增進(jìn)了解,提高主人翁的自豪感,促進(jìn)安定和思想統(tǒng)一;有利于及時地反映學(xué)校各方面的工作情況,讓廣大師生員工平衡心理,在挑戰(zhàn)中看到機(jī)遇,在困難中看到希望;有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)坦誠地實事求是地向廣大師生員工介紹將如何開展工作和解決工作中存在的問題;有利于師生員工借講壇之機(jī),開展百家爭鳴,推進(jìn)各種問題的討論與解決;有利于學(xué)校更廣泛地收集信息,為學(xué)校改革和發(fā)展提供依據(jù)。

三、職業(yè)院校新聞傳媒建設(shè)的保障措施

實現(xiàn)職業(yè)院校新聞傳媒的導(dǎo)向、服務(wù)育人和溝通功能,更好地發(fā)揮思想政治教育作用,須配之相應(yīng)的保障措施。

1.加強(qiáng)對職業(yè)院校新聞傳媒的重視和領(lǐng)導(dǎo)。各職業(yè)院校要從全局和戰(zhàn)略高度認(rèn)識職業(yè)院校新聞傳媒的重要性,重視職業(yè)院校新聞傳媒的建設(shè)和發(fā)展,特別是主管部門黨委宣傳部,要牢牢把握對職業(yè)院校新聞傳媒的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和控制權(quán),定期檢查職業(yè)院校新聞傳媒的工作狀況, 要繼續(xù)加大對校園媒體硬件設(shè)施的投入,為校園媒體的發(fā)展提供物質(zhì)條件保障。