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電工電子技術(shù)概念范文第1篇

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)；多領(lǐng)域；電子技術(shù)運(yùn)用

引言

現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入到了信息時代，電工電子技術(shù)作為信息化的基礎(chǔ)，對每個國家的經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展來說，都具有非常重要的作用，在這種背景下，研究電工電子技術(shù)，以及其在不同領(lǐng)域的應(yīng)用情況，是每個國家關(guān)注的重點(diǎn)，電工電子技術(shù)經(jīng)過了多年的發(fā)展，已經(jīng)在很多領(lǐng)域中得到了應(yīng)用，通過電工電子技術(shù)的使用，可以極大的提高工作效率。受到特殊的歷史因素影響，我國電工電子技術(shù)的水平較低，與西方一些發(fā)達(dá)國家相比，應(yīng)用電工電子技術(shù)的情況較差，雖然經(jīng)過了三十多年改革開放的發(fā)展，我國已經(jīng)成為了世界第二大經(jīng)濟(jì)體，電工電子技術(shù)水平有了很大的提高，很多領(lǐng)域中已經(jīng)開始運(yùn)用電工電子技術(shù)，但是通過實際的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前市面上的尖端電子設(shè)備，大多都是由國外的公司生產(chǎn)。

1 電工電子技術(shù)分析

1.1 電工電子技術(shù)的概念

電工電子技術(shù)是隨著電力學(xué)的發(fā)展，逐漸形成的一門學(xué)科，電工電子技術(shù)經(jīng)過了多年的發(fā)展，其自身的理念已經(jīng)比較完善，在不同的歷史時期，人們對電工電子技術(shù)概念的理解，存在一定的差異，如在電工電子技術(shù)出現(xiàn)的早期，電工電子技術(shù)就是指一些電力設(shè)備，利用電動機(jī)等裝置，讓機(jī)械設(shè)備可以自行的工作，以此來提高生產(chǎn)的效率。隨著半導(dǎo)體材料的使用，以及計算機(jī)的普及應(yīng)用，在很大程度上促進(jìn)了電工電子技術(shù)的發(fā)展，尤其是數(shù)字信號處理技術(shù)的出現(xiàn)，對于電工電子行業(yè)來說，是一個革命性的進(jìn)步，在這一時期，電工電子技術(shù)的概念，主要就是指一些電子設(shè)備的使用。隨著單片機(jī)和可編程邏輯控制器等微型芯片的使用，標(biāo)志著電工電子技術(shù)進(jìn)入了微型時代，現(xiàn)在的電工電子技術(shù)，可以分成軟件和硬件兩個方面，硬件就是指以半導(dǎo)體為原材料的設(shè)備，軟件就是指電子設(shè)備運(yùn)行時，需要執(zhí)行的程序，利用這種軟件加硬件的方式，可以極大的提高工作的效率。

1.2 電工電子技術(shù)的特點(diǎn)

與傳統(tǒng)的工業(yè)相比，電工電子技術(shù)具有鮮明的特點(diǎn)，首先就是精細(xì)化，傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)備生產(chǎn)方式，加工的精度有限，而且需要人來進(jìn)行實際的操作，這些工作人員不僅需要休息的時間，而且需要一定的費(fèi)用來支付薪水，如果采用電工電子技術(shù)，就可以實現(xiàn)自動化的控制，最大程度上減少人員的作用，電子設(shè)備不需要長時間的休息，只要供給足夠的電量，就可以不停的工作。除了工業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域之外，電工電子技術(shù)在很多領(lǐng)域都具有一定的應(yīng)用，由于其可以提供具有控制功能的芯片，在需要控制的設(shè)備中，都可以運(yùn)用電子技術(shù)，從某種意義上來說，計算機(jī)是電工電子技術(shù)最重要的產(chǎn)品，經(jīng)過了多年的使用，很多領(lǐng)域已經(jīng)無法離開計算機(jī)的輔助，計算機(jī)的使用，可以在一定程度上反映出，電工電子技術(shù)的特點(diǎn)。

2 電工電子技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀

2.1 影響電工電子技術(shù)應(yīng)用的因素

電工電子技術(shù)經(jīng)過多年的應(yīng)用，相應(yīng)的技術(shù)和理念都比較完善，但是通過實際的調(diào)查可以知道，由于運(yùn)用電工電子技術(shù)的情況不同，對于工作效率提升的效果，也具有一定的差異，因此研究影響電工電子技術(shù)應(yīng)用的因素，對于電子技術(shù)的發(fā)展來說，具有非常重要的意義，尤其是我國這樣的發(fā)展中國家，在尖端的技術(shù)領(lǐng)域中，與西方發(fā)達(dá)國家相比，還存在很大的差距。在這種背景下，要想快速的提高我國電工電子技術(shù)水平，只能在實際的應(yīng)用過程中，不斷的總結(jié)應(yīng)用的經(jīng)驗，這樣可以根據(jù)我國的實際情況，在借鑒西方先進(jìn)電工電子技術(shù)的基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行一定的改進(jìn)，使其更加適合我國的現(xiàn)狀，在提高電工電子技術(shù)水平的同時，也能夠帶動相關(guān)領(lǐng)域的進(jìn)步，對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展來說，具有非常重要的作用。

2.2 電工電子技術(shù)運(yùn)用中存在的問題

由于電工電子技術(shù)鮮明的特點(diǎn)，可以極大的提高工作的效率，因此很多生產(chǎn)企業(yè)都對自己的生產(chǎn)線進(jìn)行改造，希望通過電子技術(shù)的使用，提高實際的生產(chǎn)效率，但是在具體的運(yùn)用過程中，受到各方面因素的影響，經(jīng)常會存在一些問題，如相關(guān)設(shè)備型號的選擇問題，目前市面上有很多電工電子設(shè)備，實現(xiàn)同樣功能的設(shè)備有多種型號，很多企業(yè)從成本的角度考慮，會選擇一些比較便宜的產(chǎn)品，無法最大程度的提高生產(chǎn)效率。有些企業(yè)會選擇性能最好的設(shè)備，但是企業(yè)的生產(chǎn)線比較落后，無法發(fā)揮出設(shè)備應(yīng)有的功能，造成了資源的浪費(fèi)，由此可以看出，電子芯片等設(shè)備的選擇，是目前電工電子技術(shù)運(yùn)用中一個重要的問題，因此在實際的選擇中，應(yīng)該充分的考慮到運(yùn)用的實際情況，結(jié)合自身的技術(shù)水平，針對性的選擇一個最適合的硬件設(shè)備。

3 電工電子技術(shù)的多領(lǐng)域運(yùn)用

電工電子技術(shù)主要應(yīng)用在工業(yè)控制領(lǐng)域，甚至可以說電工電子技術(shù)的進(jìn)步，主要就是建立在工業(yè)控制需求的基礎(chǔ)上，但是經(jīng)過多年的發(fā)展，由于電工電子技術(shù)的特點(diǎn)，使其在很多領(lǐng)域，都得到了非常重要的應(yīng)用，如通信領(lǐng)域，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入了無線通信時代，數(shù)據(jù)信號經(jīng)過電子設(shè)備的轉(zhuǎn)換后，可以在空氣中以波的形式傳播，這個信號轉(zhuǎn)換的過程，主要就是依靠電工電子技術(shù)來實現(xiàn)的。我國的通信產(chǎn)業(yè)經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)達(dá)到了世界先進(jìn)水平，尤其是具有自主知識產(chǎn)權(quán)的3G標(biāo)準(zhǔn)的成功運(yùn)行，極大的促進(jìn)了我國通信領(lǐng)域的進(jìn)步，在TD-SCDMA這種3G標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，我國研發(fā)了LTE的第四代通信技術(shù)，目前已經(jīng)在我國的部分城市試運(yùn)行，并取得了良好的效果，從根本上來說，我國通信產(chǎn)業(yè)之所以能夠取得這么大的發(fā)展，主要就是通信領(lǐng)域中電工電子技術(shù)運(yùn)用的結(jié)果。電工電子技術(shù)作為信息技術(shù)的基礎(chǔ)，現(xiàn)在所有的電子產(chǎn)品，幾乎都涉及到了電子技術(shù)，包括計算機(jī)、手機(jī)、電子表等，甚至汽車都開始向電子化發(fā)展，利用先進(jìn)的電子芯片，汽車可以實現(xiàn)自動駕駛、全球定位等功能，對于汽車行業(yè)的發(fā)展，具有非常重要的意義，我國要想繼續(xù)提高自身的經(jīng)濟(jì)和科技水平，必須重視電工電子技術(shù)的多領(lǐng)域運(yùn)用情況。

4 結(jié)束語

通過全文的分析可以知道，電工電子技術(shù)在很多領(lǐng)域中，具有非常廣泛的運(yùn)用，尤其是在工業(yè)控制等領(lǐng)域中，受到特殊的歷史因素影響，我國的電工電子技術(shù)水平較低，目前市面上的一些電子產(chǎn)品，都是國外公司生產(chǎn)的，我國要想使用，必須從國外引進(jìn)，這種情況在很大程度上影響了我國電工電子技術(shù)的發(fā)展，要想快速的改變這種情況，必須對電工電子技術(shù)進(jìn)行深入的研究，并借鑒一些國外先進(jìn)的經(jīng)驗，結(jié)合我國的實際情況，對目前的電工電子技術(shù)進(jìn)行一定的改進(jìn)，以此來發(fā)展我國自己的電工電子技術(shù)。

參考文獻(xiàn)

[1]杜秀君，工程領(lǐng)域電子技術(shù)的應(yīng)用研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013（8）：139-140.

電工電子技術(shù)概念范文第2篇

【關(guān)鍵詞】

電工電子技術(shù)在機(jī)電類學(xué)校作為一門基礎(chǔ)課程，是電學(xué)相關(guān)的各個專業(yè)的學(xué)生必修的課程之一。但是對于高校類的學(xué)生，底子差，物理基礎(chǔ)知識掌握不牢，而本課程主要特點(diǎn)是內(nèi)容涵蓋面廣、概念多、抽象、難學(xué)、難記、難理解。在實際的教育教學(xué)過程中，針對此類學(xué)生，需要教師充分對課程理解，消化，通過具體例子分析，真正做到工學(xué)結(jié)合，理實一體，從學(xué)中做，從做中學(xué)。大量的學(xué)者和專家對高職高職電工電子技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了研究和分析，主要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式方面展開[1]。根據(jù)個人授課經(jīng)驗總結(jié)，電工電子可以采用以下幾種方法學(xué)習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

一、備學(xué)生，講好課，多總結(jié)。

明確教材的性質(zhì)、任務(wù)、教學(xué)目標(biāo)、容和要求、研究教材中各章節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，很重要，但是研究所授學(xué)生的心身發(fā)展特點(diǎn)，相關(guān)知識面和智力基礎(chǔ)也是同樣的重要的，以前在更多文獻(xiàn)里關(guān)于教師如何備好課講的很多，但是如何備好學(xué)生也是一門比較復(fù)雜的課程，在一個班級里，有反應(yīng)快點(diǎn)，反應(yīng)慢的，有自學(xué)能力強(qiáng)的，自學(xué)能力弱的，要每個人學(xué)生做到能懂，無疑對教師是一個考驗，所以備學(xué)生就顯得比較重要，尤其是對于高校的學(xué)生，基礎(chǔ)比一般本科院校的要差一點(diǎn)，這對教師的要求會更高。

怎么講好課，要求我們對教學(xué)內(nèi)容有深刻的認(rèn)識，認(rèn)真的組織；課堂上要積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，做一些比喻性，對比性的較強(qiáng)易懂的例子以及結(jié)合實物掛圖等形式[2]，使枯燥乏味的知識趣味化、生活化、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時要正確評價學(xué)習(xí)行為，幫助學(xué)生體驗成功，要每一個學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的樂趣，成功的自豪。例如我們在講授二極管開啟電壓和正向壓降的時候，好多學(xué)生容易含糊。首先二極管要導(dǎo)通，導(dǎo)通的前提是正向偏置，電壓達(dá)到所需開啟電壓才導(dǎo)通，導(dǎo)通后二極管上才會有一個正向壓降。學(xué)生容易把開啟電壓和正向壓降搞混，教師就可以通過舉一些相似的例子來比較記憶。

總結(jié)，顧名思義，就是對所做做教學(xué)進(jìn)行總體歸納和全面概括的具體結(jié)論。一般情況，在每一章節(jié)學(xué)習(xí)完成以后，學(xué)生很難自己把學(xué)習(xí)的知識系統(tǒng)的連貫起來，這就需要教師給于一個正確的引導(dǎo)。教師在總結(jié)中可以利用一些對比、類比的方法，找出異同點(diǎn)。比如在放大電路講授結(jié)束之后，教師可以通過將分壓式，固定式及射極輸出器的的靜態(tài)值，動態(tài)值的求法以及直流通路和交流通路放在一起類比，指出電路的異同點(diǎn)，很大程度上增加了學(xué)生的理解能力。

二、建框架，學(xué)概念，打基礎(chǔ)。

好多教師在新學(xué)期開始，就一股腦的開始講授新課，至于為什么要學(xué)這門課，通過這門課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠知道什么，這門課究竟是講什么的，好多學(xué)生都是不清楚的。所以開始上課的時候，沒有必要第一堂課就開始講課，教師可以利用一堂課或者更多的時間，把所要學(xué)習(xí)的知識給學(xué)生一個大的框架，就像蓋樓一樣，先把建設(shè)大樓所需的圖紙，材料，資金等必須物品準(zhǔn)備好，這樣蓋起樓來，就可以得心應(yīng)手。就像學(xué)生學(xué)習(xí)電工電子技術(shù)，教師可以細(xì)致的把這門課程先分為電工技術(shù)部分和電子技術(shù)部分。電工部分我們可以分為電工基礎(chǔ)，電路分析，安全用電；電子技術(shù)部分可以分為模擬電子技術(shù)，數(shù)字電子技術(shù)，新型電子技術(shù)部分。每個大的框架，結(jié)合具體生活的例子在給學(xué)生仔細(xì)剖析，使學(xué)生一開始就對電工電子技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣給學(xué)生一個整體的框架，要學(xué)生知道我們要學(xué)什么，需要從哪些方面下手，怎么樣去學(xué)，怎么樣才能學(xué)好，以消除學(xué)生在高中時期對物理的恐懼心理，更好的投入到電工電子技術(shù)知識的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到我們學(xué)習(xí)的知識很實用。 轉(zhuǎn)貼于 中國論文下載中心 ht

三、重實驗，多實訓(xùn)，勤練習(xí)。

電工電子技術(shù)作為一門實用技術(shù)比較強(qiáng)的課程，理實一體化，培養(yǎng)學(xué)習(xí)聽、看、做、記、想的能力，更有助于調(diào)動和開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。因此，徹底變革原來的實驗內(nèi)容，提升基礎(chǔ)實驗的內(nèi)涵，在驗證性實驗中滲入“探究型”內(nèi)容，加強(qiáng)設(shè)計性實驗教學(xué)內(nèi)容，完成一定的應(yīng)用創(chuàng)新設(shè)計實驗，使實驗教學(xué)變?yōu)橛衫碚撏ㄏ蚬こ虒嶋H的橋梁。在實際的實驗教學(xué)中，總目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力、分析問題和解決問題的能力、創(chuàng)新設(shè)計能力，以及綜合情況的處理能力。為此，可以將電工電子實驗教學(xué)規(guī)劃為3個模塊。即：基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊、綜合設(shè)計模塊、應(yīng)用創(chuàng)新模塊，然后根據(jù)每個模塊分配具體的合理的時間。在每章課程結(jié)束后，安排一個小實驗，使學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，通過采用理論實踐一體化教學(xué)法，打破理論課、實驗課和實訓(xùn)課的界限，將其中相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)相對集中，由同一教師主講，教學(xué)場所直接安排在實驗室或?qū)嵱?xùn)車間，使“教”，“學(xué)”，“做”同時互補(bǔ)，整體提高學(xué)生的綜合能力。

比如在做晶體管簡單測試的試驗中，要用到萬用表，二極管，三極管，電阻器等主要電工電子器件，教師可以要學(xué)生要對比二極管，三極管，電阻在外形上有什么不同，然后從里到外，從簡單到復(fù)雜，要求學(xué)生通過萬用表測出各個元件的特點(diǎn)，并作出總結(jié)，另外在測量方法上也可以要學(xué)生驗證二極管，三極管的主要特點(diǎn)。要學(xué)生體會到我們講的理論和具體做的實驗是一體的，更促進(jìn)學(xué)生的理解和動手能力，從點(diǎn)到面，從簡單到復(fù)雜，從不知到無所不知。

四、結(jié)束語

電工電子技術(shù)比較抽象，尤其是一些概念，不像其它工學(xué)學(xué)科，學(xué)生通過具體的實驗或者實訓(xùn)看得到，好多時候只能通過抽象的想象來理解，所以在教學(xué)中，教師要采用多種靈活的授課方法，更好的增加學(xué)生的理解力是教學(xué)者的首要工作，本文通過教學(xué)中三個方面的分析，希望能給電工電子的教學(xué)提供一些參考，使學(xué)生能夠熱愛電工電子，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到樂趣，使電工電子技術(shù)不在枯燥，促使學(xué)生從實踐中得到真知，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維，為學(xué)生以后的工作，學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

電工電子技術(shù)概念范文第3篇

電工電子 教學(xué) 改革 措施

一、電工電子技術(shù)課程的特點(diǎn)電工電子技術(shù)課程是各類院校電學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，在工科教學(xué)體系中占有十分重要的地位，它為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程以及畢業(yè)后從事工程技術(shù)和電工電子工業(yè)等工作打下一定基礎(chǔ)。隨著電子工業(yè)的飛速發(fā)展和計算機(jī)技術(shù)的迅速普及，它已成為所有理工科大專院校必修和部分文科專業(yè)的選修課程。

二、電工電子技術(shù)教學(xué)存在的問題（一）理論與實踐脫節(jié)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是理論教學(xué)與實踐教學(xué)是分開的，而且理論知識往往過分追求教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性與完整性，這就忽視了“電工電子學(xué)”作為應(yīng)用學(xué)科的實用價值，使學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，難以理解課程的目的和意義，不但給學(xué)生的學(xué)習(xí)造成很大困難，也影響了教學(xué)質(zhì)量的提高和應(yīng)用性、技能型人才的培養(yǎng)。 （二）教學(xué)方法陳舊古板。教學(xué)方法基本上采用“老師講，學(xué)生聽”的灌輸方式，有些教師對新的教學(xué)方法和手段不熟悉不適應(yīng)，課堂教學(xué)講得過多過細(xì)，缺乏新意，沒有留出足夠的時間供學(xué)生思考回味。此外，課后作業(yè)過多也使學(xué)生無暇思考，這樣導(dǎo)致學(xué)生始終處于被動狀態(tài)，無法激起學(xué)習(xí)的興趣和熱情。 （三）考核方式單一，內(nèi)容片面。電工電子學(xué)課程的考試方式采用閉卷筆試，內(nèi)容主要是理論知識。這樣既不利于學(xué)生對知識的全面掌握，又不符合高職學(xué)生的特點(diǎn)。

電工電子技術(shù)概念范文第4篇

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣；計算機(jī)輔助教學(xué)；EWB仿真教學(xué)；分組競；賽教學(xué)法

《電工電子技術(shù)》是電子專業(yè)學(xué)生必須掌握的一門主干課程，它以講授基本原理、基本分析和建立數(shù)學(xué)模型為主，這讓中職學(xué)校的學(xué)生普遍感到枯燥、難學(xué)。若仍然采取傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式，學(xué)生會感覺課程枯燥無味，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)情緒，甚至直接放棄本課程的學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生能夠完全掌握這門課的知識點(diǎn)，特別是重點(diǎn)知識的掌握和難點(diǎn)知識的理解，為以后的專業(yè)知識打下良好的基礎(chǔ)，一直是我思考的問題。如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀？需要我們研究教材，改革教學(xué)的內(nèi)容、方法和手段，同時完善人才培養(yǎng)模式，使每一個受教育者都能充分發(fā)揮自身潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)成長的主動性，實現(xiàn)全面發(fā)展。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我會從以下幾方面對課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化改革。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)注意力的重要因素，學(xué)生具有積極參與教學(xué)活動的學(xué)習(xí)熱情是培養(yǎng)創(chuàng)新人格的前提條件，興趣是創(chuàng)新思維活動的重要動力，也是培養(yǎng)積極探索、自主發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新人格的關(guān)鍵。為此，在電工電子的理論教學(xué)中我會把生產(chǎn)中、現(xiàn)代科技中的應(yīng)用以及與學(xué)生生活聯(lián)系密切的事例結(jié)合起來，使他們認(rèn)識到生活中無處沒有電，然而電子技術(shù)與社會的進(jìn)步、科技的發(fā)展緊密相聯(lián)，也與他們的生活息息相關(guān)。因此，通過各種教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到新奇、有趣、貼近生活的教學(xué)情境。這樣可以很大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索意識。例如在電工電子教學(xué)中碰到的問題是抽象的概念，難記的定義，難懂的結(jié)論。在講解這些知識時，不可能全部用實驗得出所有的概念，這時我會把知識點(diǎn)與生活做類比。如當(dāng)我在講解電容器的作用時，可以把它與生活中的水桶相比較，電容器是儲存電荷的，生活中的水桶是儲存水的，又如二極管的單相導(dǎo)電性就和生活中的逆止水閥的原理一樣。我們還可以把電位、電壓和生活中的高度、距離進(jìn)行類比，這樣學(xué)生容易理解，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這些直觀、具體的比喻使抽象的概念具體化，學(xué)生能夠看得見，摸得著，加強(qiáng)了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，客觀上還起到幫助學(xué)生記憶的作用。

二、采用分組競賽式教學(xué)法

進(jìn)行“分組競賽式教學(xué)法”就是將教學(xué)內(nèi)容任務(wù)化，以競賽形式完成教學(xué)任務(wù)的一種方法。分組競賽的學(xué)習(xí)方式將競爭機(jī)制引入課堂，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者內(nèi)心的學(xué)習(xí)欲望和動力，以小組為學(xué)習(xí)單位，有利于發(fā)揮集體的優(yōu)勢，同學(xué)之間互幫互教。提高學(xué)習(xí)者的積極性和興趣，提高學(xué)習(xí)的效率。同時，小組學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、協(xié)調(diào)交往能力，有利于促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

三、適時運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，將課堂教學(xué)化難為易

在傳統(tǒng)的電工電子教學(xué)的初級階段，為了驗證電路的功能，往往是焊接一塊實驗板或者面包板上搭接電路，然后經(jīng)過測試儀器進(jìn)行分析和判斷，這樣耗時又費(fèi)力，而且還受到硬件條件的制約，測量的精度差。如學(xué)生在做實物實驗時，對接線要求十分嚴(yán)格，萬一接錯了，可能會燒壞元件，甚至燒毀儀表，這不僅造成實驗器材的損耗，還會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代計算機(jī)已經(jīng)普及，運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為一種潮流，我們可以將《電工電子技術(shù)》的課堂教學(xué)和EWB仿真軟件輔助教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。EWB是一款很優(yōu)秀的電路設(shè)計自動化軟件。它采用直觀的圖形界面創(chuàng)建電路，在計算機(jī)屏幕上模仿真實實驗室的工作臺，繪制電路圖需要的元器件、電路仿真需要的測試儀器均可直接從屏幕上選取，軟件儀器的控制面板外形和操作方式都與實物相似，可以實時顯示測量結(jié)果。同時EWB軟件帶有豐富的電路元件庫，提供多種電路分析方法。因此，非常適合電子類課程的教學(xué)和實驗。計算機(jī)輔助分析和EWB仿真技術(shù)，給學(xué)生提供了一個全面的計算機(jī)動手操作平臺，學(xué)生可以通過這個平臺，特別是對于像電工電子技術(shù)教學(xué)中非常復(fù)雜的抽象電路，學(xué)生很容易的在EWB仿真技術(shù)的計算機(jī)上完成電路的設(shè)計，并利用各種抽象虛擬儀器進(jìn)行反復(fù)的實驗和分析。這樣不但提高了學(xué)習(xí)效率，還降低了學(xué)習(xí)難度。同時學(xué)生在動手設(shè)計電路的過程中把理論知識應(yīng)用到實踐中。電工電子技術(shù)教學(xué)中使用EWB仿真軟件的教學(xué)，使教學(xué)具有直觀、便捷、淺顯易懂的優(yōu)點(diǎn)，可以作為一個有力的教學(xué)輔助工具來提高電工電子技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而對理論知識有更深入的認(rèn)識和理解，所以應(yīng)用EWB仿真軟件教學(xué)，可以優(yōu)化電工電子技術(shù)課堂教學(xué)。總之，只要我們教師在教學(xué)上能擅于發(fā)現(xiàn)，肯動腦筋，有效的組織課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將知識緊密的聯(lián)系生活實際，我們的教學(xué)也可以妙趣橫生。同時，適時運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，與時俱進(jìn)，學(xué)生變被動為主動學(xué)習(xí)，相信我們的電工電子教學(xué)課堂會變得更精彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂彥迪,張弛.淺析電工電子技術(shù)課程教學(xué)改革[J].科技研究,2014.

電工電子技術(shù)概念范文第5篇

【關(guān)鍵詞】EWB仿真；汽車電工電子技術(shù)；士官高職教育；教學(xué)

汽車電工電子技術(shù)是我校三年制士官高等職業(yè)技術(shù)教育的必修課程，該課程的理論性和實踐性都較強(qiáng)，但對于非電類專業(yè)的士官學(xué)員來說，學(xué)員入學(xué)前受教育程度參差不齊，文化基礎(chǔ)能力薄弱，要在課時少的情況下掌握電路、電子眾多知識點(diǎn)難度不小。[1] “EWB”軟件是一種電子電路計算機(jī)仿真軟件，被稱為“虛擬電子實驗室”，利用該軟件既可以提高教學(xué)的效率，又能幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)[2]。對于士官高職學(xué)員來說，利用仿真軟件能夠給學(xué)生提供可視化的電路搭建，方便學(xué)員對電路中抽象概念的理解消化，而對于任課教員來說，利用仿真軟件進(jìn)行備課和教學(xué)，能夠較好地拓寬教學(xué)思路，使課堂內(nèi)容更加淺顯易懂。

1 “EWB”軟件簡介

“EWB”的全稱是Electronics Workbench，由加拿大Interactive Image Technologies 公司于1988年研發(fā)的，主要用于模擬電路和數(shù)字電路的混合仿真。該軟件可以模仿出十分精準(zhǔn)的電路設(shè)置，并供應(yīng)了掃頻設(shè)施、解析邏輯設(shè)施等多重配件。軟件運(yùn)用者只要點(diǎn)擊軟件帶有的屏幕，就可以查驗或變更安設(shè)的元器件。此外，“EWB”也可被用來輔助關(guān)聯(lián)領(lǐng)域的電學(xué)授課[3]，具有如下特點(diǎn)：

1）“EWB”軟件安裝簡便，占用硬盤空間小，包含豐富的圖形元件庫，提供了電阻、電容、三極管、集成電路等十幾個大類幾千種元件，包含了許多大公司的晶體管元器件、集成電路和數(shù)字門電路芯片，器件庫中沒有的元器件還可以由外部模塊導(dǎo)入。此外，“EWB”提供了示波器、萬用表、掃頻儀、信號發(fā)生器、邏輯分析儀、邏輯轉(zhuǎn)換器、數(shù)字信號發(fā)生器和電壓表、電流表等十幾種常用儀器儀表，可對電路中不同參數(shù)進(jìn)行實時的測量測試。

2）“EWB”軟件使用人機(jī)圖形界面，采用直觀的圖形界面創(chuàng)建電路，軟件操作形象直觀，電路元件模型大致與電路圖符號相對應(yīng)，搭建電路所需的元器件及電路仿真所需的測試儀器儀表均可直接從屏幕上選取，操作簡單快捷，能夠很好的適用于士官高職學(xué)員的教學(xué)中。

3）“EWB”軟件，在計算機(jī)屏幕上模擬真實實驗室的工作臺，電路中元器件的更換和參數(shù)更改只需點(diǎn)擊鼠標(biāo)拖拽或者重新輸入即可，不怕元件損壞，不怕儀器出現(xiàn)故障，元器件品種、型號齊全，在電工電子教學(xué)中可以作為很好的輔助教學(xué)軟件使用。

2 “EWB”軟件在教學(xué)中的應(yīng)用

“汽車電工電子技術(shù)”這門課程基礎(chǔ)概念較多，理論知識較為抽象，系統(tǒng)性比較強(qiáng)，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程如果對某一概念、知識不能理解消化，可能會影響后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)掌握。而對于士官高職學(xué)員，高中物理基礎(chǔ)相對比較薄弱，有些學(xué)員甚至只有初中文化水平，學(xué)員大都對看得見摸得著的實物感興趣，而對于電學(xué)知識中的抽象內(nèi)容理解較差。如果僅僅是理論授課學(xué)員覺得枯燥乏味，而實踐教學(xué)中的實驗和實訓(xùn)又受場地和實驗設(shè)備的限制，與理論知識結(jié)合度較差，致使學(xué)員的學(xué)習(xí)效果不理想。但是，利用“EWB”軟件，可以很好的解決這一問題。教員無論是在理論教學(xué)還是實踐教學(xué)中，都可以在講解抽象概念和知識時，通過在“EWB”軟件中搭建電路模型并進(jìn)行相關(guān)測量，從而引導(dǎo)學(xué)員一步步的看懂電路結(jié)構(gòu)，分析電路功能，加深對電路中各參數(shù)的理解，增強(qiáng)對電路的感性認(rèn)知。教員也可以更改電路中元器件參數(shù)，讓學(xué)員自己去分析電路的變化，不但可以達(dá)到同一問題舉一反三，融會貫通的效果，還能夠增加師生互動，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，告別枯燥的灌輸式教育。

3 “EWB”在汽車電工電子技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用案例

在集成運(yùn)算放大器及其應(yīng)用的教學(xué)中，會講到電壓比較器在汽車蓄電池電壓報警電路中得應(yīng)用。圖1是汽車蓄電池電壓報警電路，蓄電池電壓為E，電壓比較器的反相輸入端電壓U-等于穩(wěn)壓二極管1N4733的穩(wěn)定電壓Uz≈5.074V，同相輸入端電壓U+等于1/2E。Uz= U-保持不變，隨著汽車蓄電池電壓的變化，同相輸入端電壓U+也隨之變化，若U+>U-，電壓比較器輸出正飽和電壓+UOM，此時報警燈發(fā)光二級管不亮；反之，若U+

該電路其實并不復(fù)雜，若教員只是對著電路直接講授該電路的工作原理，學(xué)員由于缺乏系統(tǒng)的思維推斷能力而影響了學(xué)習(xí)效果。但是，利用“EWB”軟件對汽車蓄電池電壓報警電路進(jìn)行模擬仿真，教員可以在搭建仿真電路的同時，講解電路中各個元器件的作用。電路搭建完成后，可以對照完整的電路進(jìn)行工作原理的講解，還可以通過更改蓄電池電壓的數(shù)值，讓學(xué)員觀察報警燈的兩種不同輸出狀態(tài)，從而對汽車蓄電池電壓報警電路有一個直觀的認(rèn)識，加深了理解，取得了良好的學(xué)習(xí)效果。

4 結(jié)語

在汽車電工電子技術(shù)教學(xué)中使用“EWB”仿真，既可以加深學(xué)員對所學(xué)理論知識的理解和掌握，又能夠提高學(xué)員對實際電路的認(rèn)識，還節(jié)省了實驗時間提高了學(xué)習(xí)效率。學(xué)員搭建仿真電路的過程，對實驗教學(xué)中的實際電路的搭接有指導(dǎo)作用，更有利于實際操作技能的提升，使得學(xué)習(xí)效果顯著提高，符合高技能人才培養(yǎng)的要求，也為汽車電工電子技術(shù)課程教學(xué)模式改革提供了一條新思路。

【參考文獻(xiàn)】

[1]任立紅，李曉麗，劉浩. 卓越工程師計劃下“電工電子技術(shù)”課程創(chuàng)新教學(xué)初探[J]. 中國電力教育，2012，（4）：66-67，69.