前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇大學生廣告策劃書范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

大學生廣告策劃書范文第1篇

1.利用現代信息技術手段，增強課堂對學生的吸引力

《廣告策劃實務》內容多、信息量大，有很多策劃案例、廣告作品，需通過軟件、圖表、視頻等形式演示和模擬，多媒體和多種信息技術手段教學可增強感觀刺激，激發學生的好奇心，調動學生的參與意識和學習熱情，愉悅課堂氛圍。該課程基本實現了多媒體授課，但有幾點值得注意：一是要有明確的教學目標，做到重點、難點突出，層次清楚，邏輯性強；二是課件力求簡潔，動畫效果明快，突出主題，不宜過分追求視覺效果，分散學生的注意力；三是課前、課中、課后拋問題，讓學生在思考中將所學內容真正消化、吸收。

2.利用廣告軟件輔助教學，增強學生的實踐操作能力

《廣告策劃實務》的學習不僅要掌握廣告項目的調研與分析、廣告策略的制定，還要熟悉廣告應用環節，如廣告策劃書的撰寫、廣告提案的設計、廣告創意的視覺化表現等。在廣告策劃實務中，一個廣告方案能否打動廣告主，可行性極為重要，而可行性是通過作品表現出來的，因此，熟練掌握軟件操作和應用技能非常重要。廣告軟件輔助教學，不僅能提升學生的學習興趣，還能增強軟件的應用能力，尤其在專業競賽中，專業軟件操作水平對最后的結果有很大影響。例如：筆者在今年指導學生參加“創青春”全國大學生創業大賽時，團隊要做一個立體停車位服務的動態流程。由于某些原因，需臨時改動創意。當時已臨近截止時間，因團隊的學生都很熟悉動畫軟件，大家在極短的時間內順利完成了動畫制作，并獲得本省賽區銀獎。

3.專題討論和分組討論相結合，調動學生的參與意識

在《廣告策劃實務》教學中，三分之一是理論介紹，三分之一是學生實踐操作，三分之一是專題討論。在多媒體授課中，宜多設計專題進行分組討論。這樣做有利于培養學生的團隊合作、共同探究的習慣，強化對問題認識的深度，有利于學生廣告思維的碰撞，增強課程感染力及學生參與度。討論話題主要源自兩方面：一是廣告策劃理論和策劃案例中的問題；二是廣告策劃實際開展中的關鍵問題和關鍵環節。討論環節的做法：每期討論有一個主持人，討論過程由主持人控制，任課老師可參與一組討論；任課老師把討論話題告知主持人，主持人收集整理話題資料，做成演示文稿，引導同學圍繞主題暢所欲言，最后由老師進行分析總結；每學期專題分組討論至少4個課時，主持人由各組推薦輪流擔任，各組把討論內容記錄到工作日志中。

4.科學合理地設計和實施案例教學，啟發學生的廣告思維

案例教學源于古希臘時蘇格拉底的問答式教學，而現代意義上的案例教學形成于20世紀初的哈佛大學。所謂案例教學是指在教師的指導下，通過對案例的客觀事實敘述，運用多種方法啟發學生思考，引導學生利用專業理論知識分析研究并提出個人見解的過程。案例教學改變了傳統教學的單項信息傳播模式，采用多向的信息傳播模式，對增強學生的參與意識、激發教師的教學熱情都起到了積極作用。通過與院里專業教師的交流，借鑒其他高校同人案例教學的經驗，結合該課程的教學情況，確定了《廣告策劃實務》案例教學的一般流程設計：廣告策劃理論知識講解、選擇案例、案例教學的設計、案例教學的實施、案例教學的總結與評價。理論教學過程中最重要的環節之一是案例選擇。案例選擇要典型，能用原理分析，能反映基本問題。如講授市場細分時，可選擇國內市場細分典型案例———中國移動的“動感地帶”；介紹廣告定位策略，可選擇七喜“非可樂”的是非定位；講解廣告媒介策略時，正面案例可講2005年蒙牛借助湖南衛視“超級女聲”節目的媒介傳播。學生都比較熟悉這些案例，能夠感受到專業知識與生活的聯系，提高學習興趣。通過對典型案例的了解，結合專業知識分析，從而提高學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。案例教學是一種啟發式教學，雖不可控因素多、教學難度大，但互動效果好，對培養學生的應用能力具有促進作用。

二、分組模擬廣告公司運作，撰寫提案參與項目競標，提升職業素養

應用型的專業人才，不僅要有扎實的專業知識，還要有較高的職業素養。課程學習中應指導學生分組模擬廣告公司實際運作，除與廣告客戶接洽外，廣告策劃過程中每個環節都要實際操作。廣告調研分析、廣告定位、廣告創意、廣告表現與制作、廣告媒體策略制定、廣告預算編制、廣告計劃制訂、廣告效果測評方案、廣告提案、廣告策劃書撰寫等環節，全部按照廣告公司實際的運作流程來設計與組織。比如，每個模擬的廣告公司都必須有公司名稱、公司標志、公司資本結構、公司組織架構、公司各職能部門的劃分、公司章程和管理制度、公司業務、公司業務流程、公司日志等文件。模擬公司化操作，要求學生參與所在公司的經營與管理，熟悉項目分工與協作，培養廣告職業素養。上課實施公司化管理，每課出勤情況由公司匯總，廣告市場總監每周向任課老師匯報出勤。公司運作項目內容由任課老師設計，各公司設計規章制度，管理措施由廣告市場總監制定，運營資質由市場專業評定委員會評定。參與公司運營能使學生體會到市場需求，找到自身與職業需求間的差距，調動學生自主學習的積極性，也有利于培養學生操作策劃項目的能力，為畢業后進入職業崗位打下基礎。實施分組模擬廣告公司運作，撰寫提案參與項目競標之后，學生的學習熱情提高較快，職業意識得到強化。

三、以策劃書為主的考核模式，真正實現學以致用

大學生廣告策劃書范文第2篇

關鍵詞：營銷策劃；廣告學；教學；改革

一、傳統課程教學存在的問題

在現行《廣告學》課程教學中，主要以老師的理論講授為主。課程中雖引入了一些國內外經典廣告案例，但與當前市場環境存在一定差距，導致學生不能很好地理解廣告作品產生的背景，往往產生陌生感，不能置身其中，造成對相關知識缺乏認同。其次，在課程講授過程中引入的廣告均為已經制作完成的作品，導致學生無法有效的參與到廣告創意設計過程中來，對整個廣告作品的設計流程缺乏完整的認知，所學知識較為零散，不能融會貫通。

二、引入營銷策劃大賽的依據

“湖北省大學生市場營銷策劃大賽”是由團省委指導、湖北省市場營銷學會主辦的省內市場營銷級別最高、認可度和參與度最強的學科競賽。大賽主要由專業學會牽頭組織，每年與知名企業聯合舉辦，通過專家企業家現場精心指導，使學生在競賽中獲得成長。大賽每年都會要求各參賽團隊策劃并制作適合比賽主題的廣告作品，并進行實戰推廣。營銷策劃大賽要求廣告創意方案及廣告運作推廣理念與《廣告學》課程的廣告創意思維、廣告策劃思維及廣告創作藝術等內容高度貼切，與《廣告學》教學目的及要求不謀而合。

此外，大賽以當下真實的商業市場為背景，從最初的廣告創意設計到最終的廣告作品推廣，讓學生全程參與。通過將“湖北省大學生市場營銷策劃大賽”引入《廣告學》課程教學中，引導學生利用所學相關課程理論，針對特定企業及產品，在真實的市場環境中，進行廣告調研與預測、策劃、制作適合比賽主題的廣告作品，并對廣告作品進行實戰推廣，讓學生理解并熟知廣告作品創意及設計流程，培養學生的廣告創意、策思維，提升廣告設計能力，鍛煉學生以尋找社會實際問題解決方案的能力。

三、教學改革

（一）教學內容與教學方法體系改革。《廣告學》作為一門應用性較強的學科，是我校市場營銷專業核心課程，在教學過程中應充分考慮將理論教學與實踐教學結合。由于本門課程的教學重點在于“廣告市場調研與預測”、“廣告創意”、 “廣告策劃”及“廣告作品設計”等內容，如何根據不同的研究目的選擇恰當的研究方法和工具，對廣告訴求對象的需求進行調研，在此基礎上形成廣告創意，設計制作優秀廣告作品進行推廣，這就要求學生不僅要有扎實的理論功底，更要具有較強的實踐運用能力，這些只能通過不斷的社會生活經驗以及市場實踐經實踐才能逐步掌握。

由于每年挑戰賽的課題都不相同，搜集匯總各個院校的參賽廣告作品有利于在教學過程中總結廣告調研與預測、創意、策劃及設計思維的方法，且歷年積累的資料可以提供非常好的教學內容。而組織學生參與比賽，將課堂與比賽融為一體，則是一種非常好的訓練。在《廣告學》教學中把學生必須掌握的各項基本技能通過組織參加相對應的比賽，來開展具有較強針對性和高度逼真性的專業知識理論教學、技能操作應用訓練與實際能力演練考核，能夠建立以方法實用為主要目標的教學內容與教學方法體系。

（二）教學學時改革。目前，《廣告學》課程共40學時，其中理論教學31學時，實驗教學時，建議增加實驗教學環節課時數，以比賽課題或者其他實際課題為綱，將廣告的調研與預測、創意、策劃和設計的訓練貫穿于整個課程中。同時，由于我校市場營銷專業《廣告學》課程開課時間為大三學年的第二學期，而這與廣營銷策劃大賽開賽時間剛好吻合，這就能夠要求學生以大賽的內容為實踐項目。學生針對比賽項目，通過撰寫廣告策劃書，制作廣告作品并進行實戰推廣一方面可以提高學習積極性，另一方面可以提高廣告策劃與制作的實踐水平。讓實踐教學環節與課程相結合，讓學生能夠結合課程主題，有的放矢開展課程實踐，讓學生在課程實踐中理解理論知識，培養課程要求的實際技能。

（三）學生成績考核方式改革。目前《廣告學》課程考核體系主要以理論考核為主，忽略了實踐能力的考核。為讓學生熟練掌握廣告創意、策劃和設計等實際性技能，增強學生對市場需求適應能力，建議改變《廣告學》課程的考核方式，增加實踐環節的成績權重。通過讓學生參與大賽提升應用型人才培養質量。

四、結語

結合比賽項目設計廣告學教學內容，對教學實踐進行改革，可以培養學生的廣告調研與預測、廣告創意、策劃思維及廣告設計技巧能力，讓學生體驗廣告策劃創意的全過程，為培養應用型本科人才奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]趙文鍇.基于市場營銷專業“廣告學”課程教學的實踐與改革探索[J]，科教文匯（中旬刊），2016（01）.

大學生廣告策劃書范文第3篇

應屆畢業生求職簡歷范文(一)

基本信息

姓名：趙XX

性 別：男

出生年月：1985-4-21

民 族：漢族

最高學歷：本科

現居住地：XX

工作年限：應屆畢業生

到崗時間：隨時

聯系電話：XXXXXXX

求職 意向

應聘類型：全職

應聘職位：法務人員,律師助理,法律宣傳員,圖書情報資料文檔管理

應聘行業：不限

期望工作地區：XX

期望月薪：面議

教育背景

XX至XX學校

名稱：XX科技大學

專業名稱：法學

取得學歷：本科

校內活動職務描述

XX年--XX年擔任班級團支書，多次組織同學參加團日活動和野外郊游活動，有一定的組織能力。

XX年暑假參加校團委組織的赴辛集掛職鍛煉的活動，擔任辛集鎮十街村村長助理。

在校實踐

XX至XX實踐公司名稱：XX仲裁委員會

所在部門：業務一部

所任職務：案件主辦助理

實踐描述：在仲裁委實習時，我主要跟隨常老師做一些建筑工程施工合同的案件。在這期間里，我較熟練地掌握了具體仲裁程序和案卷的整理及裝訂的工作，同時也輔助常老師做一些行政性的工作。總之，在這實習的時間雖然短暫，但卻是我大學里最快樂的時光。

語言技能

外語語種： 英語

外語水平：四級

自我評價

本人穩重，做事富有耐心;認真負責，服從領導安排;積極向上，樂于迎接新的工作;樂觀爽朗，與人為善。

因我剛畢業，實踐能力還有許多不足之處，希望在新的工作崗位中向各位前輩請教和學習。

應屆畢業生求職簡歷范文(二)

基本信息

姓名：胡XX

身高：172cm

畢業院校：XX學院

專業類別：政治類

個人網站：

聯系電話：

性別：男

體重：56kg

畢業年份：XX年

專業名稱：思想政治教育

年齡：23歲

婚姻狀況：未婚

最高學歷：大專

工作年限：應屆畢業生

戶口所在地：

QQ號碼：

求職 意向崗位：銷售員業務員

求職 意向：接下來想從事各行業的銷售、業務方面的崗位

教育經歷

XX年-XX年就讀于XX學院所讀專業是思想政治教育

工作經歷

XX至X月在XX第27中學實習政治教師

XXXX 龍港百盛TATA專柜先導購后柜長(女鞋銷售)

培訓經歷

專業技能先后從事過幾個行業的銷售工作，對銷售、業務等工作比較熟悉。

自我評價

熱情開朗，活潑好動，誠實善良，上進心強，積極進取，敢取探索，勇于創新，自立自強，嚴行律已，工作認真負責，踏實苦干，一絲不茍，意志堅強，有遠大抱負，具有高度的敬業精神和團隊精神，喜歡有創意的完成工作。

通訊地址：

電子郵件：

應屆畢業生求職簡歷范文(三)

姓名：

性別： 女

民族： 漢族

政治面貌： 黨員

出生日期： 19xx年xx月

戶口：廣州市

婚姻狀況： 未婚

學歷： 本科

畢業院校： xx師范學院求真學院

畢業時間： 20xx年06月

所學專業： 廣告學

外語水平： 英語 (一般)

電腦水平： 熟練

工作年限： 實習/應屆

聯系電話：

求職意向

工作類型： 全職

單位性質： 不限

期望行業： 市場、廣告、公關、藝術、文化傳播、互聯網、電子商務、建筑、房地產、服務業

期望職位： 廣告創意與策劃/文案、文案創意、公關與媒介專員、市場專員/助理、部門助理/秘書/文員

工作地點： 杭州市

期望月薪： 20xx-4000

教育經歷

20XX/09--20XX/06 湖州師范學院求真學院廣告學

市場調查與分析、廣告編輯、廣告經典作品評析、廣告心理學、廣告媒體研究、行政管理學、廣告策劃與創意、廣告文案寫作、市場營銷學、廣告學概論、大眾傳播學、公共關系學等;

工作經驗

20XX/07--20XX/08：儂儂魅力廣告有限公司企劃部 實習生

實習期間，日常工作如下：

1.協助企劃部經理撰寫主題秀活動文案策劃，參與主題秀活動前期準備工作;

2.協助設計主題秀系列相關廣告宣傳：DM單、貴賓卡、邀請函、KT板、噴繪等;

3.從公司企業文化中不斷認識廣告，了解廣告，并有陪同經理接待公司客戶經歷;

實習結束，部門經理及設計總監給予書面評價如下：此學生為人開朗，應變能力較強，悟性較高，

思維創新，做事認真負責;缺點即經驗不足，望今后繼續努力，進一步增強廣告意識。

20XX/03--20XX/05：大學生家教服務網站策劃部兼職

1.20XX年3月擬定杭州大學生家教服務中心合作策劃書并試用于活動實踐，取得成功;

2.20XX年5月擬定杭州大學生家教服務中心家教活動策劃

書，并協同成功舉辦三屆新起點暑假文化培訓中心;

3.至今仍在為其做后續策劃活動;

20XX/03--20XX/03：暢游藍光科技工作室設計部 兼職

參與暢游藍光工作室裝飾設計系列，初步了解設計理念并試用于實踐

20XX/05--20XX/05：頤高數碼廣場賣場部 兼職

假期兼職：協助SONY電視柜臺銷售，初次銷售量一天售出6臺;

大學生廣告策劃書范文第4篇

前言：

隨著人們生活節奏的不斷加快，人們的飲食生活也被深深打上了時代的烙印。因為方便面給大家提供了很大的便利，所以成為了很多人生活中不可缺少的食物組成部分。提起方便面，很多人立刻就會想到康師傅這個臺灣品牌，康師傅方便面在中國幾乎是家喻戶曉的。康師傅塑造了一個可愛的動畫人物圖樣，以講究健康美味的美食專家的形象在中國市場建造了康師傅食品王國。大學生是方便面的重要消費群體，我們通過對產品市場的綜合調查分析，以提高康師傅方便面在中原工學院的市場占有率為主要目的做了一整套營銷策略方案。

市場分析

1.銷售環境分析

大學生是方便面的重要消費群體。就我們學校而言，學校周一到周五實行封閉式管理，學生的活動范圍基本都是在校園里，我們食堂條件單一，且吃飯時間集中。同學們在厭倦了食堂那永遠不變口味的食物和擠食堂搶飯的煩惱時自然會選擇實惠方便的方便面。

2.自我刨析和銷售比較

康師傅方便面品質精良、湯料香濃，碗裝面和袋裝面一應俱全，更重要的是它有一個康師傅的名字。頂新國際集團董事長魏應交曾說：許多人認為康師傅的老板姓康，其實不是。康意為我們要為消費者提供健康營養的食品。師傅在華人中有親切、責任感、專業成就的印象，這個名字有親和力。用康師傅這個品牌反映了我們的責任心。

康師傅是國內最大的方便面品牌，根據我們在中原工學院南校區的市場調查問卷得知，很多人在買方便面時首選是康師傅，購買原因，一是因為品牌效應，二是因為好吃。而校園外全國近期內的市場調查是這樣的數據：

冠軍：康師傅的市場綜合占有率保持在34％以上。亞軍：統一。

第三位：華龍。第四位：日清。第五位：農心。第六位：福滿多。第七位：華豐。第八位：今麥郎。

第九位：好勁道。

第十位：公仔。

雖然統一、今麥郎、白象、好勁道等品牌也因為味道和價格差距等特點在校園內市場中各領，但康師傅這一中國最大的的方便面品牌還是占據了方便面市場的半壁江山。

3.消費者分析

學生一般都離不開方便面，而學生一般又會在什么情況下選擇方便面呢？

根據我們的調查得知：

懶。很多同學忙于學習，懶得去吃飯或者下課晚時看到食堂吃飯的人太多，會選擇吃方便面。

窮。學生本身屬于消費群體，吃方便面省錢。

整天用電腦的人。學生中有很大一部分喜歡游戲或者學習電腦軟件。這部分人對著電腦就不愿意離開，很多時候會選擇方便面這種快餐式的飲食。

形單只影。不喜歡單獨去食堂吃飯的人，會選擇方便面。

真的很喜歡吃方便面的人。

既然這些人會更多的選擇方便面，那我們怎么樣才能更抓住這些人的注意，讓他們在買方便面時更多的購買方便面呢？

大學生廣告策劃書范文第5篇

摘 要：“廣告創意課程”是視覺傳達設計專業的一門核心課程,其綜合性、創新性和實效性很強,對于知識的理解、運用難度也較大。而且往往在校過于學術性的作品與商業化社會的市場需求脫軌。要想提高該門課程的教學效果,使之對將來就業所從事的廣告行業能更有針對性，勢必要從教學方法與考核模式等方面進行改革與創新。本文從廣告人才市場需要出發，即著眼于高校廣告創意課程的教學模式與方法，結合社會廣告人才所需，探索適合社會廣告人才與市場的新的教學模式與理念。更好的縮短高校與社會廣告人才的距離。以達到提高課程教學效果,培養廣告策劃創意人才的教學目的。

關鍵詞：平面廣告設計；教學方式；建設思路；教學改革；

長期以來,受教育體制的影響,我國許多高職院校的藝術設計類專業普遍存在著“重藝輕技”的現象,即重視藝術表現而輕視專業實踐,培養出的人才與社會實際需求相距甚遠。廣告設計課程是實踐性很強的科目,不接觸市場就難以從現實的層面了解廣告。今天的高職院校的廣告設計課程大多借鑒和參考了專業藝術院校的辦學模式和教學大綱,很少有學校能從當今社會所需求的廣告人才來考慮實行教學方面的改革與創新。結課后很多學生對市場調查、分析、廣告媒介、廣告法規、以及實際廣告公司的運行流程等許多知識沒有概念。以至于還需要重新進行學習。

因此,培養熟悉廣告市場動態、滿足廣告市場需求、引領廣告市場潮流、為市場經濟服務的廣告人,就必須緊密結合行業發展態勢,真正在課程的教學過程中密切關注行業動態,以市場為導向,及時更新教學內容,做到與時俱進。

就個人從事“廣告創意”授課以來，由于高職院校的特殊性，一直致力于探索課程的實效性，盡可能的讓課程與實際的廣告公司的工作模式相結合，營造一線廣告公司的工作環境，現就教學課程安排及學習方法談談個人見解。

一、課程內容安排

第一單元理論講授、廣告欣賞、4A公司調研

第二單元 思維導圖與快題設計

第三單元市場調研與策劃書制作

第四單元設計創意（平面廣告2系列/影視廣告）

第五單元 設計整合執行（展板/電子書/樣本）

第六單元比稿與評估

二、課程建設思路

1)團隊協作：整個教學過程是以公司的工作模式進行團隊協作，并以實際產品進行廣告設計的實戰行為。教師充當公司的不同角色，學生依據課堂測試及調研匯報情況評選創意總監并與其他成員組成設計公司，并對其進行命名。整個教學過程與公司工作流程接軌，讓學生充分體會廣告公司的工作流程，并將自己融入角色之中！

2)因材施教：每個團隊根據公司模式及學生特點、能力分別擔當創意總監CD、美術指導AD、設計師Designer、文案Copywriter、客戶擔當AE等職位，在這個過程中每個學生都可以發揮自己的特長和優勢，極大的增強了學生學習的積極性和自信心，使學生由被動接受轉變為主動的獲取，達到了事半功倍的教學效果！

3)自主創新：課程在整合之前所學的平面構成、色彩構成、圖形創意、字體設計、版式設計、FLASH 、CORELDRAW、PHTOTSHOP等課程內容的基礎上，還激發學生的自主學習性和自學能力，通過綜合作業使學生自學電子書軟件及影視制作方面的知識。打破了以往的應試教育模式，充分體現學生的綜合學習能力！

三、特色教學方式

課程主要采取課堂講授、討論、演講、分組做課題、感受訓練、市場調研、小組輔導、比稿、講評、評選優秀團隊及個人等方法進行。

1)課堂講授：以廣告基礎知識為主，配合目前頂尖廣告公司的工作流程，結合實踐講述廣告設計與制作的過程。

2)團隊精神：參照廣告公司的機構設置模式和課程教學的實際情況,采用“小組制度”的模式運行,即“團隊制度”。根據學生人數把學生分成若干創意團隊,創意團隊下再分成若干創意小組,這樣就形成了金字塔式的行政運行模式。金字塔的上端是創意總監即創意團隊負責人。作業執行時由授課教師向創意總監下發項目任務,再由創意總監給創意小組細分項目任務,最后由創意小組分配小組成員的角色與任務，各盡其責。這樣的運行模式便于人員之間的溝通, 鍛煉學生的團隊協作能力，在體現個人價值的同時了解團隊協作的重要性。

3)演講：主要是為了訓練學生的溝通表達能力，設計人員不但能設計精美的作品，還有能夠及時的與客戶溝通并能準確的表達出自己的創意。適當的安排學生到前面講出自己的創意，訓練學生的表達能力。大家提出問題和建議，在這個過程中每個人都互相學到了很多東西，達到了事半功倍的效果，同時使學生提高了學習興趣。

4)感受訓練：事先準備多種不同口味的食品，每個同學任選一種進行品嘗，然后把第一感受記錄在紙上（圖形、文字），并通過這種感受展開聯想（抽象、具象），學習正確的創意思路，讓學生了解一個道理，要想有好的創意就先要了解市場、了解產品。

5)市場調研：在團隊協作的基礎上，依據特定的選題（實際產品或廣告征集大賽），展開市場調研。通過制定問卷、走訪目標消費者，形成多個樣本，并在以事實為依據的前提下，形成市場分析報告，完成市場定位及相應的市場戰略。同時鍛煉學生與人溝通的能力和技巧。

6)專家講評：通過由任課教師、廣告資深人士組成的評審團進行比稿和點評。以遞交策劃書、用視頻實錄匯報市場調研成果以及從市場戰略、設計戰略等角度進行演講，展示平面（報紙、雜志）、環境（戶外媒體）、線上交互媒體、影視廣告媒體等多套創意設計整合方案。

7)評選優秀團隊：根據團隊表現、專家點評情況及考核標準，評選出優秀團隊、優秀CD、優秀AD、優秀AE、優秀設計師并予以獎勵。

四、結語

廣告是一個不斷變化、重視市場規律和團隊合作的綜合學科,文章以培養熟悉廣告市場動態、滿足廣告市場需求、引領廣告市場潮流、為市場經濟服務的廣告人為中心,主要從理論教學、作業執行、教學方法等方面探討平面廣告設計課程教學的新模式。科技的發展和網絡的普及，改變了人們的生活方式，同時對于現代的大學生來說，不僅要了解廣告的基本常識，更要知道如何把廣告公司的工作模式理念更好的與理論知識相結合，真正的懂廣告，而后設計好的作品。這才是廣告創意課的真正需要探索的思路。

參考文獻：

1.《廣告創意設計》 東方出版中心 占鴻鷹 劉境奇編著 2010.1