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幼兒園期末總結(jié)方案范文第1篇

關(guān)鍵詞： 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè) 實(shí)踐教學(xué) 四部曲

對(duì)于學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”是一門(mén)實(shí)踐性和應(yīng)用性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)課程，但教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中往往重視理論性和邏輯性，忽視實(shí)用性和操作性，很多學(xué)生反映學(xué)到的知識(shí)很難解決在實(shí)際幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作中遇到的問(wèn)題。要真正讓學(xué)生入職幼師后即能進(jìn)行幼兒園環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置，教師就不能將這門(mén)課程的教學(xué)僅僅局限在學(xué)校的教室內(nèi)，應(yīng)將該課程和實(shí)際的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作緊密聯(lián)系，學(xué)生不僅要知道幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識(shí)和方法，還應(yīng)知道如何將這些知識(shí)和方法應(yīng)用于真實(shí)的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。于是，我校教師更新教學(xué)理念，對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”教學(xué)進(jìn)行改革，適當(dāng)增加該課程的實(shí)踐學(xué)時(shí)，逐步探索出“四部曲”實(shí)踐教學(xué)模式，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)融入真實(shí)的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作中，獲得環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

一、以“全實(shí)踐”課程理念為指導(dǎo)

“全實(shí)踐”課程理念認(rèn)為當(dāng)前高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的“知識(shí)型”課程體系已不能適應(yīng)新時(shí)期學(xué)前教師教育的要求;強(qiáng)調(diào)實(shí)踐是學(xué)習(xí)主體內(nèi)化、重構(gòu)知識(shí)的前提、中介和歸宿;主張未來(lái)的幼兒教師應(yīng)以“行動(dòng)”、“實(shí)踐”為平臺(tái)，將書(shū)本的、外顯的公共性知識(shí)通過(guò)實(shí)踐中的反思和反思中的知識(shí)重構(gòu)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的、經(jīng)驗(yàn)化的個(gè)人知識(shí);提倡設(shè)計(jì)一種促進(jìn)幼兒教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、實(shí)踐反思模式的課程體系。

“全實(shí)踐”課程理念的提出引發(fā)了筆者對(duì)我校當(dāng)前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”課程教學(xué)現(xiàn)狀的深入思考。教師以這樣的課程理念為指導(dǎo)，以學(xué)生“夠用、適用、能用、善用”為原則，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面對(duì)“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”課程進(jìn)行了全面改革，不再是專(zhuān)業(yè)教師單一地在課堂上傳遞幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識(shí)，而是重視實(shí)踐在知識(shí)建構(gòu)中的作用，將實(shí)踐環(huán)節(jié)放在中心位置，實(shí)踐環(huán)節(jié)貫穿整個(gè)課程實(shí)施過(guò)程。

二、構(gòu)建高質(zhì)量的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境

（一）確定實(shí)踐教學(xué)共同體

“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”課程的實(shí)踐教學(xué)光靠高校專(zhuān)業(yè)教師是很難完成的，專(zhuān)業(yè)教師一般精通幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的理論知識(shí)，而對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體實(shí)操細(xì)節(jié)的了解卻不深入，比如如何利用家長(zhǎng)資源進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)這部分內(nèi)容，幼兒園一線教師往往比專(zhuān)業(yè)教師更具有發(fā)言權(quán)?！坝變簣@環(huán)境創(chuàng)設(shè)”課程實(shí)踐教學(xué)不應(yīng)僅僅是專(zhuān)業(yè)教師的事情，更是學(xué)院環(huán)境創(chuàng)設(shè)和美工方面的專(zhuān)業(yè)教師與幼兒園一線幼兒教師、學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生這三部分人共同來(lái)完成的。三者之間互相合作，構(gòu)成了一個(gè)實(shí)踐教學(xué)共同體。實(shí)踐共同體可以說(shuō)是實(shí)踐教學(xué)的載體和支撐，是實(shí)踐教學(xué)可以順利進(jìn)行的基本保證。

（二）讓教室成為臨時(shí)實(shí)訓(xùn)室

教師不僅可以利用教室中的多媒體設(shè)備讓學(xué)生觀看幼兒園環(huán)境的圖片和視頻，了解幼兒園真實(shí)的環(huán)境，為了讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，教師還可以把教室作為臨時(shí)實(shí)訓(xùn)室。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)區(qū)角環(huán)境的布置這部分內(nèi)容時(shí)，就可以讓學(xué)生把教室的幾個(gè)角落當(dāng)作幼兒園的區(qū)角來(lái)進(jìn)行布置，讓學(xué)生有即學(xué)即用的機(jī)會(huì)。

（三）讓幼兒園成為第二課堂

將教室變成臨時(shí)實(shí)訓(xùn)室，雖然能夠給學(xué)生提供一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但教室并不是真實(shí)的幼兒園，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)并不能完全在教室中實(shí)踐，教師還需要拓展教學(xué)空間，將課堂延伸至真實(shí)的幼兒園中，帶領(lǐng)學(xué)生去幼兒園進(jìn)行實(shí)踐，讓幼兒園成為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂，使學(xué)生能觀摩真實(shí)的幼兒園環(huán)境，了解當(dāng)前幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)需求，并參與到實(shí)際的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作中，主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，真正做到“教學(xué)做合一”，真正掌握創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的技能技巧，并且能在將來(lái)的幼師工作崗位上學(xué)以致用。

三、選取貼合實(shí)際的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

目前使用的“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”教材內(nèi)容偏重于環(huán)境創(chuàng)設(shè)知識(shí)的傳授，對(duì)于現(xiàn)實(shí)幼兒園具體情境中環(huán)境創(chuàng)O的技能技巧涉及較少。我校有關(guān)教師通過(guò)多次到幼兒園觀摩，了解當(dāng)前幼兒園的環(huán)境，收集幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的各種課程資源，逐步更新課程內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)課件和課程實(shí)施方案的內(nèi)容體系，并編著一本實(shí)用性更強(qiáng)、突出學(xué)生環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”教材。該教材有一部分專(zhuān)門(mén)講解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的具體實(shí)踐，內(nèi)容包括幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案的設(shè)計(jì)、幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的真實(shí)案例、教師對(duì)主題環(huán)境的反思與評(píng)價(jià)等。這部分內(nèi)容與當(dāng)前真實(shí)的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)緊密貼合，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例來(lái)了解在具體的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中應(yīng)掌握的方法和技能。教師將這部分內(nèi)容作為實(shí)踐教學(xué)的主體內(nèi)容，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去幼兒園觀摩實(shí)踐，使學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)與運(yùn)用這些方法與技能。

四、實(shí)施“四部曲”實(shí)踐教學(xué)模式

在教授“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”課程的過(guò)程中，教師對(duì)傳統(tǒng)以講授為主的課堂教學(xué)形式進(jìn)行了全面改革，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，經(jīng)常組織學(xué)生討論真實(shí)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)例，教師的角色從一個(gè)講授者逐漸向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變，并探索出了“四部曲”實(shí)踐教學(xué)模式?！八牟壳奔磳?shí)踐教學(xué)過(guò)程中的四個(gè)階段：觀摩學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、實(shí)踐演練、分享評(píng)價(jià)。

（一）觀摩學(xué)習(xí)

利用學(xué)生分組去幼兒園見(jiàn)習(xí)一個(gè)月的時(shí)間，讓每組學(xué)生第一周對(duì)所在見(jiàn)習(xí)幼兒園的環(huán)境進(jìn)行觀摩和學(xué)習(xí)，同時(shí)教師也實(shí)地考察學(xué)生所在幼兒園的環(huán)境，在幼兒園組織學(xué)生一起討論該幼兒園環(huán)境的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)，使學(xué)生對(duì)幼兒園環(huán)境有更加直觀和形象的認(rèn)識(shí)。

（二）現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課

第二周，環(huán)創(chuàng)教師和美工教師征得幼兒園同意后，共同去幼兒園的走廊、過(guò)道和活動(dòng)室現(xiàn)場(chǎng)授課，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課，和學(xué)生共同探討他們所看到的真實(shí)幼兒園的班級(jí)環(huán)境和樓道環(huán)境是如何設(shè)計(jì)與布置的，環(huán)創(chuàng)教師負(fù)責(zé)介紹整體環(huán)境的布局與規(guī)劃，美工教師負(fù)責(zé)介紹具體環(huán)境中手工作品的制作方法。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)授課，使學(xué)生掌握如何將平時(shí)課堂上所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的幼兒園環(huán)境布置中的方法。

（三）實(shí)踐演練

第三周和第四周，進(jìn)入實(shí)操階段，學(xué)生與所在班級(jí)幼兒教師溝通交流，了解目前所在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的各項(xiàng)工作進(jìn)度情況，根據(jù)情況撰寫(xiě)一份班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案，與幼兒教師一起交流探討設(shè)計(jì)方案，根據(jù)討論結(jié)果對(duì)方案進(jìn)行修改。然后，學(xué)生在幼兒教師的指導(dǎo)和幫助下將方案付諸實(shí)施，動(dòng)手實(shí)踐。

（四）分享評(píng)價(jià)

學(xué)生見(jiàn)習(xí)回校后，將自己在幼兒園見(jiàn)習(xí)期間與幼兒教師一起設(shè)計(jì)與布置的真實(shí)幼兒園環(huán)境通過(guò)圖片、視頻等方式進(jìn)行分組展示匯報(bào)，程序是：各組推選一名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充講解。在教師的引導(dǎo)下，班上同學(xué)共同分享交流，互相介紹自己在幼兒園實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性地進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，對(duì)自己和他人所設(shè)計(jì)的環(huán)境進(jìn)行深入反思，進(jìn)一步總結(jié)和提升各自的經(jīng)驗(yàn)。

五、變革評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式

過(guò)去“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”課程偏重理論，課堂教學(xué)形式傳統(tǒng)、單一，課程評(píng)價(jià)主要是通過(guò)期末筆試考查學(xué)生對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的知識(shí)和概念的掌握情況，而很少考查學(xué)生實(shí)際的環(huán)創(chuàng)技能、探索實(shí)踐及解決問(wèn)題能力。教師實(shí)施教學(xué)改革后，更加重視對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容更全面，評(píng)價(jià)方式趨于多元化。

從評(píng)價(jià)內(nèi)容來(lái)看，不但關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)環(huán)創(chuàng)理論知識(shí)的掌握，還會(huì)重點(diǎn)考查學(xué)生的幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)能力、在實(shí)際幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及學(xué)生對(duì)幼兒園環(huán)境的反思評(píng)價(jià)能力。評(píng)價(jià)內(nèi)容的變化，促使評(píng)價(jià)方式也發(fā)生了相應(yīng)的變革，教師更加重視過(guò)程評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和分組互評(píng)。比如教師在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生開(kāi)展主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案評(píng)比、環(huán)境創(chuàng)設(shè)好點(diǎn)子評(píng)比、班級(jí)主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比等活動(dòng)。這些評(píng)比由教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)三種形式相結(jié)合進(jìn)行，考查學(xué)生思考和解決問(wèn)題的能力，評(píng)比結(jié)果作為課程總成績(jī)的一部分。同時(shí)，在結(jié)果評(píng)價(jià)中教師更注重對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的考察，期末筆試試題更加靈活，減少了客觀題的數(shù)量和分值，增加了主觀題的數(shù)量和分值，并且主觀題類(lèi)型更加多樣化，增加了案例分析題和h境設(shè)計(jì)題兩種題型。

通過(guò)變革“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”課程的評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式，學(xué)生不可能再通過(guò)臨時(shí)抱佛腳背誦書(shū)中的概念和知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)課程考核。學(xué)生需要在平時(shí)的課程學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷付出努力，主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)，嘗試將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)思考和解決問(wèn)題，獲得幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的初步經(jīng)驗(yàn)，從而順利通過(guò)考核。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦金亮.“全實(shí)踐”理念下高師學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐整合課程探索[J].學(xué)前教育研究，2006（1）.

[2]秦金亮.以“全實(shí)踐”理念引領(lǐng)幼兒教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)[J].教師教育研究，2005（5）.

幼兒園期末總結(jié)方案范文第2篇

托班學(xué)期末個(gè)人總結(jié)一 快樂(lè)的小鳥(niǎo)在歌唱，美麗的花朵在開(kāi)放，在美妙動(dòng)聽(tīng)的園歌聲中，我們托(1)班35為小朋友度過(guò)了他們?cè)谟變簣@的第一個(gè)學(xué)期，開(kāi)學(xué)初那些愛(ài)哭、愛(ài)鬧的小不點(diǎn)們已經(jīng)慢慢地變成了聽(tīng)話、懂事、有禮貌的乖寶寶，能在集體生活中嘗試與他人友好相處?？吹剿麄兊狞c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們老師心中感到無(wú)比的欣慰?，F(xiàn)把我班第一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，把培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高幼兒的生活自立能力作為本學(xué)期保育工作的重點(diǎn)。

為了使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們教師用可親的形象穩(wěn)定幼兒的情緒，用手把手的方法教幼兒學(xué)本領(lǐng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班內(nèi)大部分幼兒能自己動(dòng)手愉快的用餐，雖然用餐的速度較慢，但卻養(yǎng)成了一定的衛(wèi)生意識(shí)，初步學(xué)習(xí)保持桌面、地面和衣服的干凈，人人養(yǎng)成了餐后擦嘴的好習(xí)慣，飯前便后要洗手的意識(shí)也不斷的加強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上，我們也教育幼兒不挑食，不浪費(fèi)糧食，不玩水，懂得要節(jié)約用水，并養(yǎng)成了洗手前拉起袖子的好習(xí)慣。每位幼兒能在老師的提醒下，有序的分組喝水和喝牛奶，認(rèn)識(shí)了自己的杯子、毛巾，知道用好后要放回原處。午睡前，我們要求人人有序的入廁解小便，便后排隊(duì)輕輕進(jìn)寢室，脫下自己的鞋子放在床腳邊，大部分幼兒已學(xué)會(huì)穿脫簡(jiǎn)單的外套，學(xué)會(huì)自己穿鞋子，能整理好自己的衣物放在腳后跟，養(yǎng)成安靜入睡的好習(xí)慣。教師認(rèn)真做好午睡時(shí)的巡視工作，教育幼兒小便后立即到老師處塞褲子，把好起床后離開(kāi)寢室前和離園前的衣褲整理關(guān)，杜絕露肚皮現(xiàn)象的發(fā)生。別看托班幼兒年齡小，可活動(dòng)量也非常大，而且是非辨別能力差，因此我們非常注重安全教育工作的開(kāi)展，如要求幼兒離開(kāi)坐位時(shí)輕輕的放好椅子，不在教室里奔跑追逐，戶外活動(dòng)時(shí)要聽(tīng)從老師的指揮的等，及時(shí)制止幼兒的一些不安全行為，減少事故隱患。同時(shí)，我們也比較注重禮貌教育，讓幼兒學(xué)講諸如你好請(qǐng)謝謝對(duì)不起等禮貌用語(yǔ)，現(xiàn)在每個(gè)幼兒入園后能主動(dòng)和老師、阿姨問(wèn)好，在老師的提醒下還能和幼兒園其他工作人員問(wèn)好。

二、領(lǐng)會(huì)《新綱要》精神，有的放矢的開(kāi)展教育工作，豐富幼兒的生活。

托班幼兒情緒波動(dòng)大，注意力不夠集中，在明確健康、藝術(shù)等五大領(lǐng)域目標(biāo)的前提下，我們遵循循序漸進(jìn)的原則，用和藹可親的教態(tài)、準(zhǔn)備充分的教具，在幼兒易接受學(xué)習(xí)的時(shí)段開(kāi)展教育教學(xué)，豐富幼兒的知識(shí)面，教會(huì)幼兒掌握說(shuō)、唱、跳、畫(huà)、折、搓、粘、撕等基本技能，初步養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、有事先舉手、上課不隨意離開(kāi)坐位的好習(xí)慣，嚴(yán)把教育質(zhì)量關(guān)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，幼兒已學(xué)會(huì)了《搬米》《小屁股曬太陽(yáng)》《貓》等十幾首兒歌;能有表情的進(jìn)行歌表演，會(huì)做《自行車(chē)》《拉個(gè)圓圈走走》等音樂(lè)游戲;喜歡畫(huà)圖畫(huà)，使用油畫(huà)棒時(shí)養(yǎng)成用一支拿一支的好習(xí)慣;能在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)做早操，學(xué)會(huì)爬墊子、跳圈、滾球等技能;從不會(huì)講普通話發(fā)展到堅(jiān)持講普通話。同時(shí)，關(guān)心他人、幫助他人的小朋友也多了起來(lái)，各種良好表現(xiàn)在家長(zhǎng)半日活動(dòng)開(kāi)放中得到家長(zhǎng)們的贊賞。

本學(xué)期，根據(jù)幼兒園的各種計(jì)劃要求，我們組織幼兒觀看國(guó)慶閱兵式錄像以及中班幼兒的國(guó)慶主題繪畫(huà)，向每位幼兒頒發(fā)小國(guó)旗，對(duì)幼兒進(jìn)行了初步的愛(ài)國(guó)主義教育。十一月，班內(nèi)進(jìn)行了有進(jìn)步的好寶寶評(píng)比活動(dòng)，表?yè)P(yáng)了幼兒的各方面進(jìn)步;十二月，進(jìn)行冬天真美麗的主題教育，加深幼兒對(duì)冬天特征的認(rèn)識(shí);月末，進(jìn)行我大一歲了迎新年聯(lián)歡活動(dòng)，在歡快的新年好聲中讓幼兒度過(guò)一個(gè)愉快的節(jié)日。班內(nèi)開(kāi)設(shè)的寶寶樂(lè)園區(qū)域角以及餐后休息時(shí)間讓幼兒有更多主動(dòng)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使幼兒的身心得到進(jìn)一步的發(fā)展。

三、教師的責(zé)任意識(shí)更加明確，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自身建設(shè)。

在工作中，我們兩位老師能統(tǒng)一思想，密切配合，互幫互助，以班級(jí)利益大于個(gè)人利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)，用愛(ài)心、耐心、細(xì)心、虛心、齊心做好班級(jí)各項(xiàng)工作，臟活、累活從不拖拉，推來(lái)推去，在幼兒面前樹(shù)立了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好形象，起到了表率作用。平時(shí)認(rèn)真?zhèn)浜谜n、做好課前準(zhǔn)備，及時(shí)向家長(zhǎng)公布一周教育動(dòng)態(tài)。積極利于課余時(shí)間，認(rèn)真閱讀幼教雜志，學(xué)習(xí)幼教理論，不斷充實(shí)自己，提高自己，做到學(xué)以所用，理論聯(lián)系實(shí)際。

四、注重家園聯(lián)系工作，促進(jìn)家園教育一體化。

幼兒初入園，有些家長(zhǎng)感到不放心，深怕自己的孩子在幼兒園沒(méi)吃好、睡好、受人欺負(fù)，我們用塌實(shí)的工作作風(fēng)，謙虛的工作態(tài)度贏得了家長(zhǎng)們的信任，讓他們放心的把孩子交給我們。平時(shí)，放下嚴(yán)師的架子，主動(dòng)接近家長(zhǎng)，拉近與家長(zhǎng)之間的距離。對(duì)家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)認(rèn)真分析，對(duì)照實(shí)際工作情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也看到了班級(jí)工作中存在的不足之處，如：部分幼兒衛(wèi)生意識(shí)較差，活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)較欠缺等。希望在新的學(xué)期中，通過(guò)我們師生的共同努力，托(1)班各方面的表現(xiàn)會(huì)更上一層樓。

托班學(xué)期末個(gè)人總結(jié)二 一、班況分析：

這一學(xué)期孩子們多有了很大的進(jìn)步，無(wú)論是在自理能力還是在學(xué)習(xí)、生活方面，我們很欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的孩子長(zhǎng)大了，盡管在這一學(xué)期初，我們班又加入了新鮮的血液，但是這幾個(gè)孩子很快就適應(yīng)了幼兒園的生活，看到每一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，是我們這些媽媽老是最大的欣慰，忘不了剛?cè)雸@時(shí)榆奎那無(wú)助的眼光，忘不了佳寧抱住媽媽的腿不要離開(kāi)時(shí)的情景，忘不了健旭的號(hào)啕大哭，忘不了兩個(gè)月不吃幼兒園一點(diǎn)飯菜的浩坤，現(xiàn)在，他們都長(zhǎng)大了，我更加忘不了欣靜、祖涵幫助老師擺放圖書(shū)，怡樵、越越一絲不茍的整理著玩具，東珂、晨宇開(kāi)心的玩著沙子，鈺杰、一然大聲地唱著歌，樂(lè)樂(lè)、嘉駿、振驍畫(huà)得有些像皮球的西瓜耳邊縈繞著老師，我想你了、我的臉兒像蘋(píng)果，老師你快親親我，心里充滿著甜蜜與自豪，每一時(shí)刻，都牽掛著這些孩子們，用愛(ài)把我們朝夕相處的這些日子記錄下來(lái)。

二、保教工作

1、保育工作：保障健康安全 促進(jìn)保教結(jié)合

我們要培養(yǎng)每一個(gè)孩子都具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，這就是我們的工作目標(biāo)，本學(xué)期在保健方面的具體措施如下：嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)保育衛(wèi)生常規(guī)要求，提高保育工作意識(shí)和質(zhì)量。在平時(shí)的生活中指導(dǎo)孩子勤洗手、多喝水、多運(yùn)動(dòng)。堅(jiān)持每天摸幼兒體溫，堅(jiān)持落實(shí)消毒衛(wèi)生工作，保持室內(nèi)的空氣流通。 提高安全意識(shí)，清除安全感隱患。在一日生活中隨機(jī)培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的自救能力。教師在戶外活動(dòng)中更加要提高安全意識(shí)，活動(dòng)之前堅(jiān)持做到檢查活動(dòng)場(chǎng)地及活動(dòng)器械是否安全，做到及時(shí)清除。對(duì)便秘現(xiàn)象較嚴(yán)重的樂(lè)樂(lè)，平時(shí)要求他們多喝水、多吃水果、堅(jiān)持吃蔬菜等，提醒他們喝水、小便等。力行節(jié)約，杜絕浪費(fèi)，管理好班級(jí)財(cái)產(chǎn)和生活必需品。

2、教育工作

陽(yáng)光英語(yǔ)：本學(xué)期我們完成了陽(yáng)光英語(yǔ)第一冊(cè)的教學(xué)工作，孩子們對(duì)所有的單詞掌握都比較好，前5課的律動(dòng)孩子們都學(xué)會(huì)了，重要的是孩子們喜歡英語(yǔ)，一上英語(yǔ)他們就很興奮，有時(shí)候外出散步看到幼兒園里老師畫(huà)的畫(huà)還會(huì)順口說(shuō)出圖畫(huà)的英語(yǔ)名字，甚至連查體時(shí)看到視力表上的蘋(píng)果、小魚(yú)、花也喜歡用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，由于下一學(xué)期我們還要重復(fù)著一本書(shū)的教學(xué)，所以我們把手工本留到下學(xué)期開(kāi)始使用。

游戲識(shí)字：盡管我們游戲識(shí)字的宗旨也是培養(yǎng)孩子良好的早期閱讀習(xí)慣，但是每一屆教育活動(dòng)中的漢字、兒歌孩子們還是很喜歡的，有幾個(gè)寶寶對(duì)漢字很感興趣的，時(shí)辰宇、張晨曦、袁睿明等小朋友特別出色，對(duì)于浩坤、佳芮這些不喜歡游戲識(shí)字的寶寶我們也沒(méi)有強(qiáng)制，滿滿的培養(yǎng)他們的興趣，年齡大一點(diǎn)了會(huì)好一些的。

教養(yǎng)方案：本學(xué)期我們使用的是建構(gòu)式課程里的托班早期教養(yǎng)方案，我們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這套教養(yǎng)方案很適合3歲左右的寶寶，教材的畫(huà)面非常美觀，以生活活動(dòng)為主，不論是區(qū)域活動(dòng)材料的設(shè)置還是寶寶的美工操作本，都很有操作性，比如餅干大家吃就是讓孩子在品嘗餅干的時(shí)候，了解餅干有很多的形狀、口味，還在活動(dòng)中提醒寶寶要和伙伴分享，最后還要求寶寶把包裝紙放進(jìn)垃圾桶，進(jìn)行環(huán)保教育，還有一些比如我會(huì)提褲子、我會(huì)疊衣服等活動(dòng)，讓寶寶在做做、玩玩中學(xué)到了自我服務(wù)的本領(lǐng)、培養(yǎng)了他們良好的品質(zhì)。

3、注重幼兒良好的常規(guī)，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)和堅(jiān)持性。

引導(dǎo)幼兒按規(guī)則行事，能記住某些規(guī)則。如：過(guò)馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，回答問(wèn)題前要先舉手，別人發(fā)言時(shí)不隨意打斷等，提高幼兒的規(guī)則意識(shí)。增加集體教學(xué)的時(shí)間和幼兒堅(jiān)持性的培養(yǎng)，適當(dāng)?shù)匮娱L(zhǎng)幼兒的活動(dòng)時(shí)間，并通過(guò)各種鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等不同方式，多組織幼兒進(jìn)行集體教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，增加同伴間討論、向老師質(zhì)疑、動(dòng)手操作等環(huán)節(jié)，讓課堂更加生動(dòng)活潑，提高幼兒注意力。

4、注重幼兒獨(dú)立意識(shí)和生活自理能力、生存能力的培養(yǎng)。

在幼兒已經(jīng)具備一定的學(xué)會(huì)生存、生活能力的基礎(chǔ)上，要增強(qiáng)幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在日常生活中，要求家長(zhǎng)配合逐步讓幼兒自己完成在家的生活環(huán)節(jié)，如：穿脫衣服鞋襪，鋪床疊被，盥洗，學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌，學(xué)會(huì)洗簡(jiǎn)單的衣物，如小手絹、襪子等;培養(yǎng)時(shí)間觀念，懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事,讓幼兒自主安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居。通過(guò)一系列的活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，強(qiáng)化幼兒獨(dú)立生活的能力。

三、家長(zhǎng)工作

1、采取多種溝通手段與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。向家長(zhǎng)宣傳優(yōu)秀的教育網(wǎng)站，用QQ號(hào)碼聯(lián)系，每周的固定幾個(gè)晚上都有教師在線為家長(zhǎng)答疑，增進(jìn)相互之間的了解與默契。同時(shí)，我還運(yùn)用了電話，還有家長(zhǎng)會(huì)，家訪，開(kāi)放日，與家長(zhǎng)進(jìn)行配合。

2、平和親切的態(tài)度與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)放心。家長(zhǎng)把孩子送來(lái)幼兒園，心中有很強(qiáng)的不安全感，因此我和配班老師都是持著愛(ài)孩子關(guān)心孩子的心讓家長(zhǎng)感覺(jué)我們的真心，堅(jiān)持每天的來(lái)園和離園老師都在班，方便家長(zhǎng)，多站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，對(duì)我們自身的不足和存在的問(wèn)題要勇于承認(rèn)并積極改正。

幼兒園期末總結(jié)方案范文第3篇

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指針，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹有關(guān)教育法規(guī)、政策，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園教學(xué)研究工作，抓好常規(guī)管理，逐步提高我園的教學(xué)質(zhì)量和教師的整體素質(zhì)。

二、工作目標(biāo)

1、深入開(kāi)展“面對(duì)現(xiàn)代家庭、我們?nèi)绾巫鰝€(gè)好教師”的專(zhuān)題師德討論，促進(jìn)教師依法施教、以德治教，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。

2、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格執(zhí)行中心校崗位工作細(xì)則，建立規(guī)范、科學(xué)、有序的工作秩序。

3、抓好《幼兒園教育綱要》的學(xué)習(xí)與貫徹落實(shí)，更新教師教育觀念，鼓勵(lì)教師不斷創(chuàng)新，促進(jìn)課程改革的深入。

4、以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為依據(jù)，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)的組織，加強(qiáng)安全工作、德育工作，家園結(jié)合，加強(qiáng)幼兒文明習(xí)慣及社會(huì)公德的培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。

5、加強(qiáng)教研工作力度，充分發(fā)揮教研組作用，做好教研課題的申報(bào)和研究工作，加強(qiáng)園本課程的開(kāi)發(fā)力度，抓好特色教育，開(kāi)展特色活動(dòng)，不斷提高辦園質(zhì)量，提升教育形象。

6、進(jìn)一步樹(shù)立為家長(zhǎng)、社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，發(fā)揮成功經(jīng)驗(yàn)，多形式開(kāi)展家園活動(dòng)，開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)工作新渠道，充分利用社區(qū)資源，促進(jìn)家園共育。

7、建立長(zhǎng)效機(jī)制，做好安全、衛(wèi)生保健工作，促進(jìn)保教結(jié)合，切實(shí)保證師生健康。

三、具體工作及措施：

（一）加強(qiáng)政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)。

1、加強(qiáng)師德培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，深入開(kāi)展以“面對(duì)現(xiàn)代家庭、我們?nèi)绾巫鰝€(gè)好教師”的專(zhuān)題師德討論，幫助教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀，不斷提升教師的個(gè)人涵養(yǎng)和心理素質(zhì)，促進(jìn)教師依法施教、以德治教，增強(qiáng)從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進(jìn)取的意識(shí)。

2、組織教師參加中心校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)事政治，各項(xiàng)教育方針、政策，學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”、“八榮八恥”精神，要求全體教職工在工作中樹(shù)立奉獻(xiàn)精神、艱苦奮斗精神，創(chuàng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

3、深入學(xué)習(xí)《綱要》精神，進(jìn)一步更新教育理念。鼓勵(lì)教職工參加高一層學(xué)歷教育及各種繼續(xù)教育，提高教職工學(xué)歷層次。

4、以老帶新、以新促老，創(chuàng)設(shè)條件，有計(jì)劃地派教師外出參加各種交流、競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)水平的提高。

5、組織教師開(kāi)展技能競(jìng)賽，促進(jìn)教師各項(xiàng)基本功、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

（二）不斷完善保育、教育工作

1、保育及衛(wèi)生保健工作

（1）加強(qiáng)安全工作，教師定期檢查活動(dòng)室、寢室、盥洗室及戶外活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)的各類(lèi)設(shè)施，安全工作責(zé)任到人，杜絕一切不安全因素；加強(qiáng)對(duì)幼兒、教師的自我保護(hù)教育、安全教育，確保幼兒、教師、園財(cái)產(chǎn)的安全。

（2）對(duì)照“一類(lèi)園評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)”，合理安排幼兒一日活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的飲食、睡眠、盥洗等良好衛(wèi)生習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒生活自理能力。

（3）加強(qiáng)戶外活動(dòng)管理，針對(duì)本園戶外活動(dòng)場(chǎng)地、器械等情況調(diào)整幼兒戶外活動(dòng)方案并認(rèn)真實(shí)施，保證幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間、運(yùn)動(dòng)量達(dá)標(biāo)。

（4）加強(qiáng)晨檢力度，認(rèn)真做好幼兒衛(wèi)生保健工作、體檢工作，并及時(shí)將幼兒情況向家長(zhǎng)反饋；切實(shí)做好預(yù)防和控制傳染病工作。

（5）培養(yǎng)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如坐姿、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)等；定期調(diào)換幼兒座位，保護(hù)幼兒視力；教育幼兒保護(hù)牙齒。

（6）加強(qiáng)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，特別加強(qiáng)幼兒“文明禮貌”教育、衛(wèi)生習(xí)慣教育。

2、教育工作

（1）繼續(xù)深入開(kāi)展主題教育活動(dòng)。抓好幼兒一日常規(guī)教學(xué)，有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有組織、有總結(jié)、有反饋地開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)工作。

（2）豐富幼兒生活，多樣化地開(kāi)展幼兒活動(dòng)，如家園同樂(lè)賽、六一藝術(shù)節(jié)活動(dòng)等，提高幼兒園社會(huì)聲譽(yù)。

（3）根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，促進(jìn)幼兒發(fā)展五大領(lǐng)域的和諧發(fā)展。

（4）從區(qū)域設(shè)置、玩具的投放、更新、區(qū)域規(guī)則的制定以及教師的區(qū)域指導(dǎo)等方面加強(qiáng)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展，充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的作用。

（5）通過(guò)現(xiàn)代化電教設(shè)備提高教育效果。

（6）根據(jù)幼兒實(shí)際，制定德育實(shí)施方案，家園配合，生動(dòng)、長(zhǎng)期地開(kāi)展幼兒思想品德教育，養(yǎng)成幼兒良好的文明習(xí)慣及社會(huì)公德。如：愛(ài)護(hù)公物、保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生教育等。

（7）結(jié)合節(jié)日、幼兒園保教工作、社區(qū)活動(dòng)出幼兒園專(zhuān)欄，達(dá)到良好的宣傳效果。

3、教研工作

（1）、發(fā)揮教研組的作用，每周召開(kāi)一次教研例會(huì)，有計(jì)劃，按步驟地開(kāi)展教研活動(dòng)，做好教研記錄。

（2）、抓住教學(xué)中帶有普遍性和關(guān)鍵性的問(wèn)題，組織教師深入研討，集思廣益，邊研究，邊學(xué)習(xí)。

（3）、推廣、驗(yàn)證、改進(jìn)已經(jīng)取得的教研經(jīng)驗(yàn)，改革教學(xué)方法，突出幼兒的主體地位，激發(fā)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性。

（4）、改革教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展電化教學(xué)，提高教學(xué)效率。

（5）組織教師撰寫(xiě)教研心得、教改論文，提高教師教研理論水平。

（三）家長(zhǎng)工作

每班定期出刊家長(zhǎng)園地，除了向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育教育幼兒的知識(shí)，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的教育計(jì)劃和要求之外，還應(yīng)根據(jù)各階段的具體情況和家長(zhǎng)的反響，及時(shí)調(diào)整家長(zhǎng)園地的欄目，使家長(zhǎng)園地真正起到它應(yīng)有的作用，協(xié)助幼兒園工作，共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)，同時(shí)教師要利用好家長(zhǎng)早晚接送幼兒的機(jī)會(huì)做好日常性家園聯(lián)系工作。

不斷加強(qiáng)家園聯(lián)系，做好生員動(dòng)員工作。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、全面家訪、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查表等方式向家長(zhǎng)宣傳我園的辦園宗旨及保教情況，了解私人辦班的弊端，能夠正確的選擇幼兒園。

（四）幼小銜接工作

繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣和各項(xiàng)行為習(xí)慣以及握筆姿勢(shì)的正確培養(yǎng)，特別是大班幼兒，要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起配合教育，及時(shí)糾正不正確的握筆姿勢(shì)。在大班末期將開(kāi)展"我要上小學(xué)了"的主題活動(dòng)。

四、工作安排

二月份

1、進(jìn)行招生報(bào)名工作。

2、做好幼兒入園前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，如：環(huán)境衛(wèi)生、環(huán)境布置等。

3、安全工作排查。

4、制定各項(xiàng)計(jì)劃。

三月份

1、開(kāi)展“慶三八”活動(dòng)。

2、各班開(kāi)展“我愛(ài)媽媽”的主題活動(dòng)。

3、加強(qiáng)春季消毒，防病工作，做好清潔、衛(wèi)生工作。

4、開(kāi)展教研活動(dòng)。

四月份

1、教師園本培訓(xùn)活動(dòng)。

2、各班開(kāi)展春季主題活動(dòng)。

3、六一系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)。

4、參加市區(qū)域活動(dòng)方案評(píng)比。

五月份

1、進(jìn)行節(jié)日教育并開(kāi)展相關(guān)的慶祝活動(dòng)。

2、貫徹《綱要》開(kāi)展教研活動(dòng)。

3、活動(dòng)設(shè)計(jì)評(píng)比。

六月份

1、慶“六一”活動(dòng)。

幼兒園期末總結(jié)方案范文第4篇

幼兒園班主任職責(zé)

1、樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀，熱愛(ài)幼兒、尊重幼兒，對(duì)幼兒做到關(guān)心、細(xì)心、耐心，不偏愛(ài)，堅(jiān)持正面教育，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。

2、自覺(jué)執(zhí)行幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。

3、教書(shū)育人，為人師表，儀表整潔大方，語(yǔ)言文明，舉止端莊，態(tài)度和藹，動(dòng)作輕柔，不穿高跟鞋進(jìn)教室，不戴耳環(huán)、戒指，不披長(zhǎng)發(fā)，不在教室里化妝和飲食。

4、認(rèn)真貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》和幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)，，結(jié)合教研組計(jì)劃及本班幼兒的特點(diǎn)和個(gè)體差異及時(shí)制定好各類(lèi)教育工作計(jì)劃，并認(rèn)真實(shí)施、調(diào)整，有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展班級(jí)保教工作。

每學(xué)期第一周前完成班計(jì)劃，學(xué)期末前兩周完成幼兒評(píng)估記錄。

每主題結(jié)束前完成本主題的觀察評(píng)估記錄、教養(yǎng)筆記(教育隨筆)及主題計(jì)劃、過(guò)程記錄及反思等。

定期完成幼兒的個(gè)案觀察記錄。

5、科學(xué)、合理地安排幼兒一日活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，寓教育于游戲中。觀察、分析、記錄、評(píng)估幼兒發(fā)展情況，因材施教，促使幼兒的和諧、健康發(fā)展。

6、認(rèn)真執(zhí)行幼兒園各項(xiàng)教育常規(guī)及幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，保教結(jié)合，對(duì)教育行為與過(guò)程及時(shí)進(jìn)行反思、調(diào)整，不斷提高工作質(zhì)量。

7、指導(dǎo)并配合保育員做好本班幼兒生活保健工作，管理好本班幼兒的睡眠、儀表、飲食，做好三清一靜。隨時(shí)注意幼兒的健康安全情況，杜絕責(zé)任事故的發(fā)生。

8、進(jìn)班前，必須做好一切準(zhǔn)備工作，帶班時(shí)精力集中，盡心盡責(zé)，不隨便離開(kāi)班級(jí)，密切關(guān)注幼兒的活動(dòng)及需求，及時(shí)提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

9、根據(jù)教育內(nèi)容，定期更換、積極創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)幼兒主體地位的活動(dòng)環(huán)境(材料充足、安全健康、整潔有序、美觀舒適、師生關(guān)系融洽)，為活動(dòng)區(qū)、活動(dòng)室等各類(lèi)活動(dòng)提供符合本班幼兒發(fā)展水平、操作性強(qiáng)、衛(wèi)生、安全、豐富的玩具和材料。

10、組織好園區(qū)及班級(jí)各類(lèi)大活動(dòng)(如郊游、半日活動(dòng)等)，做到有方案、重實(shí)施、好反思。

11、努力學(xué)習(xí)幼教專(zhuān)業(yè)理論，鉆研教材，研究教法，積極參加教育研究和各種業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，(課題、教研活動(dòng)等)，注重研究、探索過(guò)程;做到有分析、有目標(biāo)、有實(shí)施方案、有觀察評(píng)估、有總結(jié)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì);

12、定期向教研組長(zhǎng)或園主任匯報(bào)工作，接受園長(zhǎng)、園長(zhǎng)助理、園主任、教研組長(zhǎng)的監(jiān)督、檢查和指導(dǎo)。

13、搭班老師互相協(xié)調(diào)溝通，進(jìn)班前做好準(zhǔn)備，帶班時(shí)不擅自離崗，空班時(shí)不允許隨便串班，嚴(yán)格執(zhí)行一日作息制度，不允許私自調(diào)班。

14、能處置意外事故和突發(fā)性事件的應(yīng)急措施的能力，無(wú)論發(fā)生任何大小事故，均必須及時(shí)報(bào)告保健室、園主任處。

15、與家長(zhǎng)保持聯(lián)系配合，全心全意為幼兒家長(zhǎng)服務(wù)，積極主動(dòng)做好家長(zhǎng)工作。

每學(xué)期對(duì)每個(gè)幼兒家訪1-2次，并做好記錄。

每周四完成下周計(jì)劃，周五公布計(jì)劃安排、家長(zhǎng)宣傳欄等內(nèi)容，使家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的有關(guān)信息和要求。

定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。

做好班級(jí)網(wǎng)站的管理和維護(hù)，及時(shí)更新內(nèi)容。

定時(shí)和每個(gè)幼兒家長(zhǎng)保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育情況，和家長(zhǎng)商議符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同配合完成教育工作。

有針對(duì)性地開(kāi)展家長(zhǎng)工作：向家長(zhǎng)開(kāi)放半日活動(dòng)、家長(zhǎng)義工、家長(zhǎng)沙龍，家教指導(dǎo)講座，做好個(gè)別家長(zhǎng)工作等。

每學(xué)期開(kāi)展12次主題家教指導(dǎo)活動(dòng)，寫(xiě)出1 2篇家教指導(dǎo)活動(dòng)案例;組織家長(zhǎng)撰寫(xiě)教學(xué)一得文章34篇，在學(xué)期結(jié)束前交園科研室存檔。

做好班級(jí)財(cái)產(chǎn)物品登記、保管、清理等工作，做好保管區(qū)內(nèi)的清潔工作。

不向家長(zhǎng)索要財(cái)物。

如果幼兒因病事假或無(wú)故兩天以上(含兩天)不來(lái)園時(shí)，要及時(shí)家訪，了解情況。

16、關(guān)心幼兒園發(fā)展，及時(shí)為幼兒園各項(xiàng)工作提出合理建議。

幼兒園班主任職責(zé)范例

1、嚴(yán)格遵守學(xué)?！督處熜袨橐?guī)范10條》和各項(xiàng)規(guī)章制度。

2、全面負(fù)責(zé)本班教育和保育工作，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》提出的要求，結(jié)合本班實(shí)際，制定教育工作計(jì)劃(包括觀察、分析、記錄幼兒發(fā)展情況)，并認(rèn)真執(zhí)行。

3、對(duì)幼兒態(tài)度要和藹和親，做到耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心，與本班教師、保育員團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好所在班級(jí)教育、衛(wèi)生、保健及生活護(hù)理等工作。

4、認(rèn)真執(zhí)行幼兒的作息制度，認(rèn)真安排好幼兒一日生活內(nèi)容，做到動(dòng)靜交替，手腦并用，確保幼兒身心健康成長(zhǎng)。

5、主持召開(kāi)每周班務(wù)會(huì)議，共同確定下周工作重點(diǎn)，與副班主任和保育員共同搞好班內(nèi)的工作。

6、堅(jiān)持下面教育原則，尊重幼兒，積極啟發(fā)誘導(dǎo)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。

7、努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參加教研活動(dòng)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)編教材，制作教具，不斷提高自身素質(zhì)及水平。

8、堅(jiān)持做好交接班工作，一般情況口頭交接，重大情況要作書(shū)面交接。家長(zhǎng)特殊要求、患兒藥品、物品要登記交接。

9、做好家長(zhǎng)工作，向家長(zhǎng)宣傳正確的教養(yǎng)方法，每周向家長(zhǎng)公布本周及下周的教育內(nèi)容，以便家長(zhǎng)心中有數(shù)，積極配合。

10、認(rèn)真填寫(xiě)家園聯(lián)系手冊(cè)，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)交換意見(jiàn)。

11、認(rèn)真做好教研活動(dòng)記錄和每周教育小結(jié)，每學(xué)期寫(xiě)出質(zhì)量較高的教育工作總結(jié)或論文一至兩篇。

12、堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)。

幼兒園班主任職責(zé)范文

1、 嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度及先鋒幼稚園教師行為規(guī)范，為本班的老師、孩子、家長(zhǎng)做出榜樣。

2、 全面負(fù)責(zé)本班教育和保育工作，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》提出的要求及每學(xué)期園務(wù)工作的安排，結(jié)合本班實(shí)際，制定班主任工作計(jì)劃，并認(rèn)真執(zhí)行。

3、 對(duì)幼兒態(tài)度要和藹可親，做到耐心、關(guān)心、細(xì)心、熱心，并與本班教師、教育助理團(tuán)結(jié)協(xié)作，搞好所在班級(jí)教育、衛(wèi)生、保健及生活護(hù)理等工作。

4、 認(rèn)真執(zhí)行幼兒的作息制度，認(rèn)真安排好幼兒一日生活內(nèi)容，做到動(dòng)靜交替，手腦并用，確保幼兒身心健康成長(zhǎng)。

5、 主持召開(kāi)每周班務(wù)會(huì)議，共同確定下周工作重點(diǎn)，與教師和教育助理共同搞好班內(nèi)的工作。

6、 堅(jiān)持各項(xiàng)教育原則，尊重幼兒，積極啟發(fā)誘導(dǎo)，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。

7、 努力鉆研業(yè)務(wù)，積極參加教研活動(dòng)及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)編教材，制作教具，不斷提高自身素質(zhì)及業(yè)務(wù)水平。

8、 做好家長(zhǎng)工作，向家長(zhǎng)宣傳正確的教育方法，每周向家長(zhǎng)公布本周及下周的教育內(nèi)容，以便家長(zhǎng)心中有數(shù)，積極配合。

9、 認(rèn)真填寫(xiě)幼兒家園聯(lián)系手冊(cè)，經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

11、 認(rèn)真做好班主任會(huì)議記錄，并及時(shí)傳達(dá)到班內(nèi)各位老師，讓每位老師做到心中有數(shù)。

幼兒園期末總結(jié)方案范文第5篇

一、把“重視學(xué)前教育”落到實(shí)處

1．加強(qiáng)管理，規(guī)范辦園行為。

虎門(mén)鎮(zhèn)歷屆領(lǐng)導(dǎo)都十分重視學(xué)前教育。為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)前基礎(chǔ)教育，加強(qiáng)鎮(zhèn)幼兒教育管理，虎門(mén)鎮(zhèn)在1998年出臺(tái)了《有關(guān)幼兒園的管理辦法》。在《辦法》中，首先，明確管理人員。虎門(mén)鎮(zhèn)教育辦安排了一名專(zhuān)職人員負(fù)責(zé)幼兒園工作，并要求社區(qū)安排一名專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)抓教育的支委管理幼兒園，做到管理人員落實(shí)到位。其次，規(guī)范辦園。鎮(zhèn)政府要求各村辦和社會(huì)力量辦幼兒園要按照省有關(guān)規(guī)定配齊有關(guān)設(shè)備設(shè)施，力求幼兒園建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、管理科學(xué)化、教育系統(tǒng)化。

第三，明確辦園體制，大力支持社會(huì)力量辦園。嚴(yán)格規(guī)定幼兒園不得轉(zhuǎn)讓或私人承包辦園，對(duì)各類(lèi)幼兒園實(shí)行統(tǒng)一管理，讓各類(lèi)幼兒園在公平競(jìng)爭(zhēng)中都能得到健康、和諧發(fā)展。

2．鎮(zhèn)村辦園，辦出規(guī)模和水平。

為了全面提升各類(lèi)幼兒園的辦園檔次，鎮(zhèn)政府率先辦起2所高標(biāo)準(zhǔn)、高檔次的幼兒園，為全鎮(zhèn)村辦園和民辦園起到導(dǎo)向和示范作用。1993年，投資1000多萬(wàn)元在鎮(zhèn)中心地段建立了一所占地1萬(wàn)多平方米的示范園，2005年又投入了600多萬(wàn)元重新裝修。同時(shí)，辦好高標(biāo)準(zhǔn)的則徐幼兒園。這兩所幼兒園先后被評(píng)為市一級(jí)幼兒園，鎮(zhèn)政府每年在中心幼兒園投入經(jīng)費(fèi)為600多萬(wàn)元，則徐幼兒園為400多萬(wàn)元（專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)除外）。2007年，鎮(zhèn)政府將兩所幼兒園的教師和保育員納入代課教師待遇，使這兩所鎮(zhèn)辦幼兒園的經(jīng)費(fèi)和教師員工的社會(huì)福利得到保障，在全鎮(zhèn)幼兒園中起到了示范作用。

此外，大力支持和鼓勵(lì)各社區(qū)興辦高質(zhì)量的幼兒園。如，1995年，白沙社區(qū)和北柵社區(qū)在分別投資了600多萬(wàn)元建立了占地4000多平方米的標(biāo)準(zhǔn)幼兒園；2000年，大寧社區(qū)投資2000多萬(wàn)元建起了占地15758平方米的大寧幼兒園，2007年又投資100多萬(wàn)元改善設(shè)備設(shè)施，同年被評(píng)為省一級(jí)園，該園在同一批創(chuàng)省級(jí)園中是全省規(guī)模最大的幼兒園；2003年，沙角社區(qū)投資近1000萬(wàn)元建起占地面積5500平方米的沙角幼兒園；2004年，南柵社區(qū)投資2000多萬(wàn)元建起8936平方米的南柵幼兒園。近幾年來(lái)，在鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的帶動(dòng)下，村領(lǐng)導(dǎo)辦園意識(shí)和辦高質(zhì)量的幼兒園的意識(shí)越來(lái)越濃，村辦園質(zhì)量也越來(lái)越高，受到家長(zhǎng)們的歡迎。

3．把辦園作為社區(qū)干部政績(jī)考核的重要依據(jù)。

鎮(zhèn)政府為了鼓勵(lì)社區(qū)開(kāi)辦幼兒園，每年把社區(qū)辦園作為社區(qū)干部年終獎(jiǎng)的一個(gè)重要考評(píng)依據(jù)之一。如，社區(qū)沒(méi)有開(kāi)辦任何形式的幼兒園，年終評(píng)獎(jiǎng)作扣分處理，從而提高了社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)辦園的意識(shí)。這幾年，社區(qū)先后辦起了一批高檔次的幼兒園，其中省、市一級(jí)的幼兒園共有5所。

4．關(guān)心教師待遇，穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

為了穩(wěn)定教師隊(duì)伍，留住一批優(yōu)秀幼教人才，鎮(zhèn)政府想方設(shè)法，加大投入力度。首先，為了能留住一批優(yōu)秀園長(zhǎng)和骨干教師，把鎮(zhèn)辦2所幼兒園的園長(zhǎng)轉(zhuǎn)為公辦教師，享受?chē)?guó)家公辦教師的待遇。其次，幼兒園教師和保育員在園工作滿1年以上的年薪提到每年50000元，與公辦學(xué)校的合同制教師同酬。再次，全鎮(zhèn)各類(lèi)幼兒園的教師在各類(lèi)評(píng)優(yōu)、評(píng)先和獎(jiǎng)勵(lì)方面，享受與公辦學(xué)校教師同等待遇；教師在教育教學(xué)和教育科研方面獲獎(jiǎng)的，每年按照《虎門(mén)鎮(zhèn)獎(jiǎng)教獎(jiǎng)學(xué)》方案，發(fā)放獎(jiǎng)金。在每年教師節(jié)表彰大會(huì)上，鎮(zhèn)政府都會(huì)表彰一批優(yōu)秀幼兒教師。同時(shí)，建立評(píng)比制度，每年開(kāi)展一次幼兒園的保教質(zhì)量評(píng)比活動(dòng)，結(jié)合《**市幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估方案》，逐項(xiàng)對(duì)照打分，最后結(jié)果作為評(píng)選年終幼兒園先進(jìn)單位的依據(jù)并予以表彰。

二、加強(qiáng)民辦園規(guī)范化建設(shè)近幾年來(lái)，虎門(mén)鎮(zhèn)除鎮(zhèn)政府和社區(qū)大力開(kāi)辦幼兒園外，還積極發(fā)動(dòng)和支持社會(huì)力量辦園，并且要求辦得有特色、有質(zhì)量、上檔次

1．把關(guān)。

我們注意把好“四關(guān)”。一是園長(zhǎng)素質(zhì)關(guān)。申辦幼兒園的園長(zhǎng)，必須是從事幼兒教育工作，有一定的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的才可以申辦；二是園舍關(guān)。社會(huì)力量辦園在選擇園舍方面，必須符合安全、衛(wèi)生的標(biāo)準(zhǔn)。區(qū)域分布合理，方便群眾子女就近入園；三是幼兒園室內(nèi)設(shè)備關(guān)。幼兒園室內(nèi)的設(shè)備盡可能按《**市托幼兒園所規(guī)范化設(shè)置基本標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行添置，合標(biāo)準(zhǔn)、上檔次；四是收費(fèi)關(guān)。所有社會(huì)力量辦園收費(fèi)，都要求按照市物價(jià)局定的項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一要求，并申領(lǐng)《收費(fèi)許可證》，實(shí)行亮證收費(fèi)。

2．扶持。

一些社區(qū)由于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，建園有一定困難，就采取優(yōu)惠政策的辦法，鼓勵(lì)和引進(jìn)一些社會(huì)力量辦園。如，赤崗社區(qū)采取租地形式建園，引進(jìn)有經(jīng)濟(jì)實(shí)力、熱心于幼兒教育的投資者，建起了占地7000多平方米的檔次比較高的星海園幼兒園。金洲社區(qū)原有的社區(qū)幼兒園規(guī)模比較小，滿足不了群眾需求，就在社區(qū)內(nèi)租地建立起了一所占地面積13838平方米、檔次較高的東方明珠幼兒園。

3．上檔次。

通過(guò)對(duì)民辦園開(kāi)展年審，逐年提高辦園檔次。早期有一批幼兒園設(shè)在面積比較小的民房里面，按照年檢的硬件規(guī)定，令一些符合建園標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園進(jìn)行搬遷，重建符合標(biāo)準(zhǔn)的園舍。如向陽(yáng)花幼兒園，最初只是在占地200多平方米的民房里，后來(lái)搬遷到占地500多平方米的園舍里，最后為了提高幼兒園自身的競(jìng)爭(zhēng)水平，現(xiàn)搬到占地2000多平方米的園舍。通過(guò)每年的年審關(guān)，使10多所幼兒園進(jìn)行了搬遷。

同時(shí)，鼓勵(lì)一批設(shè)備設(shè)施較齊全、管理較完善的幼兒園通過(guò)創(chuàng)建市一級(jí)幼兒園、市綠色幼兒園的方式逐年得到提升。

三、加強(qiáng)鎮(zhèn)片“兩級(jí)”管理，提高辦園效益

1．“鎮(zhèn)”管理。

鎮(zhèn)的管理做到“五”落實(shí)：一是計(jì)劃落實(shí)。每學(xué)期初，鎮(zhèn)教辦都制定全鎮(zhèn)幼兒園的工作計(jì)劃和教研計(jì)劃，都以落實(shí)一個(gè)主題的方法去研究和探討。二是制度落實(shí)。在實(shí)行制度管理中，我們注意不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度，如園長(zhǎng)培訓(xùn)制度、民辦幼兒園管理制度、教研活動(dòng)制度、幼兒園收費(fèi)管理制度等。三是培訓(xùn)落實(shí)。鎮(zhèn)根據(jù)教研計(jì)劃每年組織3～4次對(duì)園長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)。四是開(kāi)展教研活動(dòng)落實(shí)。每學(xué)期三個(gè)片開(kāi)展全鎮(zhèn)性的教研活動(dòng)專(zhuān)題研究。五是評(píng)比表彰工作落實(shí)。每學(xué)期組織全鎮(zhèn)40多位園長(zhǎng)分別到各幼兒園對(duì)照《**市保教質(zhì)量評(píng)估方案》逐項(xiàng)打分，評(píng)選出先進(jìn)幼兒園并予以表彰。

2．“片”管理。

為了加強(qiáng)對(duì)幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，虎門(mén)鎮(zhèn)成立了由15所幼兒園的骨干園長(zhǎng)組成的教研小組分片管理，實(shí)行分片管理。各教研片根據(jù)鎮(zhèn)的幼教工作計(jì)劃，制定出本片每學(xué)期的工作計(jì)劃，每學(xué)期片的教研活動(dòng)、培訓(xùn)工作，做到有計(jì)劃、有活動(dòng)、有檢查、有總結(jié)評(píng)比，使各項(xiàng)工作有序進(jìn)行。片的管理注意做好“四指導(dǎo)”和“二承擔(dān)”。一是指導(dǎo)各園一天生活的各環(huán)節(jié)，看安排是否科學(xué)、合理。二是指導(dǎo)片內(nèi)各園的常規(guī)管理工作是否到位。三是指導(dǎo)好教師課堂教學(xué)活動(dòng)，園長(zhǎng)指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課，每學(xué)期評(píng)選出優(yōu)質(zhì)課。四是指導(dǎo)各園的教研工作，各片片長(zhǎng)根據(jù)每學(xué)期開(kāi)展的主題性教研活動(dòng)，來(lái)指導(dǎo)幼兒園進(jìn)行教研活動(dòng)?！岸袚?dān)”首先要求每個(gè)片每學(xué)期承擔(dān)一項(xiàng)大型專(zhuān)題活動(dòng)，推薦一所片內(nèi)的幼兒園向鎮(zhèn)開(kāi)放，展示幼兒園的各項(xiàng)成果或研究專(zhuān)題；其次是承擔(dān)1～2次全鎮(zhèn)的培訓(xùn)活動(dòng)，根據(jù)鎮(zhèn)的培訓(xùn)項(xiàng)目，由片負(fù)責(zé)組織全鎮(zhèn)幼師的培訓(xùn)。每學(xué)期每片都組織一系列的教研評(píng)比活動(dòng)，使片內(nèi)園與園之間、片與片之間有了互相學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。