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運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)概論范文第1篇

關(guān)鍵詞：高職康復(fù)治療技術(shù)；教學(xué)改革；措施

[中圖分類號(hào)]R49

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1672-8602（2015）04-0070-01

現(xiàn)就高職康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和課程體系、教學(xué)大綱、教材和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的建設(shè)、教學(xué)方法、實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)和l臨床教學(xué)基地的建設(shè)等方面的教學(xué)改革進(jìn)行初步探討，旨在提高本專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)高素質(zhì)的康復(fù)治療技術(shù)人才。

一、我國康復(fù)治療師專業(yè)教育現(xiàn)狀

近10年來，我國的康復(fù)醫(yī)學(xué)教育得到空前發(fā)展，層次涉及研究生、本科、高職、中專教育，近幾年尤以高職高專層次的學(xué)歷教育發(fā)展更為迅猛，但在本層次學(xué)歷教育中還存在諸多問題。如課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材選用、師資條件缺乏規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)等，嚴(yán)重影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。因此有必要對(duì)高職院校康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行探討。

二、我院康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式建立的基本思路

1.正確定位培養(yǎng)目標(biāo)

康復(fù)治療師是在康復(fù)或康復(fù)相關(guān)機(jī)構(gòu)工作，為患者進(jìn)行康復(fù)治療的專業(yè)技術(shù)人員。康復(fù)治療師的主要職責(zé)是在綜合的康復(fù)治療中為患者進(jìn)行物理治療、言語治療、康復(fù)工程、心理治療等，促進(jìn)其康復(fù)。康復(fù)治療師屬醫(yī)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才，不屬醫(yī)學(xué)范疇。根據(jù)衛(wèi)生部科教司制定的康復(fù)治療技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)等確定如下培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有一定的文化基礎(chǔ)知識(shí)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，一定的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)，扎實(shí)的康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論，熟練的現(xiàn)代康復(fù)和傳統(tǒng)康復(fù)治療操作技能和良好的社會(huì)適應(yīng)能力，能在各級(jí)各類康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)和保健機(jī)構(gòu)從事康復(fù)治療工作的高等應(yīng)用型康復(fù)治療技術(shù)人才。

2.課程設(shè)置

高職人才培養(yǎng)模式的特色主要體現(xiàn)在以能力為本位，以應(yīng)用為主線，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。在注重學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力培養(yǎng)的同時(shí)注重學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。把這種理念滲透于課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)實(shí)踐中。我們?cè)谡n程設(shè)置時(shí)，參照了國際PT教育體系及國內(nèi)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置（本科），同時(shí)結(jié)合高職的辦學(xué)特點(diǎn)，與省內(nèi)康復(fù)專家共同探討，對(duì)現(xiàn)階段的課程設(shè)置取得了較為一致的共識(shí)。具體做法為：首先根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定核心能力，即具備康復(fù)功能評(píng)定及康復(fù)治療能力；圍繞核心能力確定核心課程，即康復(fù)醫(yī)學(xué)概論、康復(fù)評(píng)定學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)、中國傳統(tǒng)康復(fù)療法、臨床康復(fù)學(xué)、康復(fù)護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)心理學(xué)、疾病學(xué)概要、中醫(yī)學(xué)概論；依據(jù)核心課程搭建本專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)，即基本素質(zhì)課、基本能力課、職業(yè)能力課。課程安排為：第一年開設(shè)的主要為基本素質(zhì)課、基本能力課，同時(shí)開設(shè)康復(fù)醫(yī)學(xué)概論，讓學(xué)生學(xué)一些專業(yè)知識(shí)；第二年開設(shè)的課程主要為職業(yè)能力課；第三年為臨床實(shí)習(xí)，讓學(xué)生接觸真實(shí)的工作環(huán)境，從中習(xí)得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高綜合職業(yè)能力，畢業(yè)后可直接進(jìn)入工作狀態(tài)。

3.教學(xué)內(nèi)容

我們的課程設(shè)置雖與國際玎教育體系及其它院校的康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置有所不同，但教學(xué)內(nèi)容涵蓋了PT、OT、ST應(yīng)掌握的內(nèi)容（以Pr為主）。其中康復(fù)醫(yī)學(xué)概論包括了運(yùn)動(dòng)學(xué)、殘疾學(xué)、人體發(fā)育學(xué)的基本知識(shí)，中樞神經(jīng)及周圍神經(jīng)功能損傷后恢復(fù)的理論，肌骨損傷后功能恢復(fù)的理論，攣縮的形成及其功能恢復(fù)的理論，長期制動(dòng)的不良反應(yīng)及康復(fù)理論，康復(fù)醫(yī)學(xué)的工作內(nèi)容及康復(fù)方式等內(nèi)容；康復(fù)評(píng)定學(xué)包括了肌力、關(guān)節(jié)活動(dòng)度、反射發(fā)育、痙攣及肌張力、步態(tài)、認(rèn)知、日常生活活動(dòng)、生活質(zhì)量等評(píng)定；運(yùn)動(dòng)療法介紹了關(guān)節(jié)活動(dòng)度的維持與改善訓(xùn)練、關(guān)節(jié)松動(dòng)技術(shù)、增強(qiáng)肌力和耐力的訓(xùn)練、平衡能力訓(xùn)練、擺放及身體移動(dòng)訓(xùn)練、牽引、神經(jīng)生理學(xué)技術(shù)等內(nèi)容；物理因子療法介紹了電、光、聲、磁、熱等常規(guī)理療方法；作業(yè)療法側(cè)重于作業(yè)治療的基本技術(shù)，日常生活活動(dòng)度的訓(xùn)練及環(huán)境改造等內(nèi)容；傳統(tǒng)康復(fù)療法側(cè)重于傳統(tǒng)康復(fù)技術(shù)應(yīng)用；臨床康復(fù)學(xué)以臨床疾病的功能障礙為主線，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)康復(fù)治療技術(shù)的能力，對(duì)患者進(jìn)行有效的康復(fù)治療；康復(fù)護(hù)理學(xué)在學(xué)習(xí)一般康復(fù)護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)介紹有關(guān)康復(fù)護(hù)理的技術(shù)及臨床疾病的康復(fù)護(hù)理。

4.教學(xué)方法

在高職教學(xué)工作中，能力本位是教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，能力培養(yǎng)是教學(xué)工作的核心內(nèi)容。

理論數(shù)學(xué)中采用的方法（1）在緒論教學(xué)中，講清課程的地位及課程的框架，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向。（2）減少純理論教學(xué)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。雖然高職教學(xué)中注重實(shí)踐教學(xué)，但理論教學(xué)也不可忽略。理論可用于指導(dǎo)實(shí)踐。在教學(xué)中本著理論以“夠用為度”的思想，不追求理論的系統(tǒng)性、完整性，減少純理論的教學(xué)。在理論的講授過程中，注重理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)完理論后，可用此理論解釋康復(fù)訓(xùn)練中的實(shí)際問題。例如，在講完對(duì)稱性頸緊張反射后，讓學(xué)生解釋為什么偏癱患者仰臥位時(shí)枕頭不宜過高，這樣學(xué)生就能通過實(shí)際例子將對(duì)稱性頸緊張反射記住，同時(shí)又能學(xué)會(huì)用理論來分析、解決問題。（3）將僅通過文字描述難以理解的康復(fù)訓(xùn)練內(nèi)容，配以圖、表制作成多媒體課件。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解及記憶，從而提高學(xué)習(xí)效率。

實(shí)踐教學(xué)中采用的方法（1）認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)-實(shí)踐-再認(rèn)識(shí)。以運(yùn)動(dòng)療法的實(shí)踐課為例，在實(shí)踐課開始前先讓學(xué)生觀看運(yùn)動(dòng)療法的教學(xué)錄像，讓學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)療法有一種感性認(rèn)知，然后再具體進(jìn)行各項(xiàng)技術(shù)的實(shí)踐，實(shí)踐后再一次觀看教學(xué)錄像，觀看時(shí)教師加以適當(dāng)?shù)闹v解、提問。這種方法收到了良好的教學(xué)效果。（2）注重學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。實(shí)踐課上，開始時(shí)教師先示范，學(xué)生練習(xí)，漸漸地，教師不做示范，要求學(xué)生2人1組，看書上的文字描述或圖，自己把動(dòng)作做出來，教師根據(jù)巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題作總結(jié)示范，學(xué)生再自我檢驗(yàn)、練習(xí)。通過這種模式培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

考核制度專業(yè)課的考核成績?yōu)槔碚摽己顺煽?實(shí)踐課平時(shí)考核成績+實(shí)踐課期末考核成績。其中理論考核占60%，實(shí)踐課平時(shí)考核占10%，實(shí)踐課期末考核占30%。高職注重學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，因此我們也十分重視實(shí)踐考核。實(shí)踐課平時(shí)考核的方式為：階段性復(fù)習(xí)考核、隨堂抽查考核、創(chuàng)新能力考核。實(shí)踐課期末考核的方式為：抽題考核。實(shí)驗(yàn)課上所學(xué)的內(nèi)容都在考核范圍內(nèi)，學(xué)生隨機(jī)抽題，按照抽到的題進(jìn)行操作。

運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)概論范文第2篇

關(guān)鍵詞： 運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè) 課程體系 構(gòu)建方法

2012年教育部公布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》將運(yùn)動(dòng)康復(fù)與保健專業(yè)更名為運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)，屬特設(shè)專業(yè)。隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，高等醫(yī)學(xué)教育和相關(guān)新興學(xué)科結(jié)合日益緊密，運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)就是體育、康復(fù)與醫(yī)學(xué)交叉結(jié)合的新專業(yè)，構(gòu)建符合市場需求及高等教育要求的課程體系是確保人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵[1]。

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)和知識(shí)要求，為培養(yǎng)人才指明方向

為適應(yīng)國家建設(shè)需要，大學(xué)教育應(yīng)重視厚基礎(chǔ)，重視素質(zhì)培養(yǎng)，本專業(yè)通過大學(xué)四年的培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)具備良好的思想品德，樹立正確的人生價(jià)值觀。掌握體育學(xué)、康復(fù)學(xué)和相關(guān)臨床醫(yī)學(xué)的基本知識(shí)和基本理論。系統(tǒng)掌握體育學(xué)的基本理論和技能，掌握醫(yī)學(xué)的基本理論，特別是與運(yùn)動(dòng)學(xué)相關(guān)的理論與知識(shí)。掌握康復(fù)評(píng)定、康復(fù)治療、運(yùn)動(dòng)傷害防護(hù)等技術(shù)，具有對(duì)肌肉骨骼損傷、慢性代謝性病癥、神經(jīng)損傷等疾病的診治過程及基本康復(fù)治療、運(yùn)動(dòng)傷害的評(píng)估與處理的基本能力，能對(duì)康復(fù)臨床常見的各種功能障礙及病痛進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)、康復(fù)治療和合理處置。具有創(chuàng)新意識(shí)、終身學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，畢業(yè)后能夠從事運(yùn)動(dòng)與康復(fù)相關(guān)工作。

2.構(gòu)建扎實(shí)的理論課程體系

2.1構(gòu)建思想政治和人文素質(zhì)課程，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

掌握馬克思列寧主義、中國特色社會(huì)主義理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的基本理論知識(shí)，運(yùn)用辯證唯物主義、歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法，正確看待自然、社會(huì)和人生發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生廣闊的人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)、行為和倫理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生健康的職業(yè)價(jià)值觀和科學(xué)態(tài)度，鍛煉學(xué)生的協(xié)作和溝通技能。主要由形勢與政策、思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、基本原理、中國近現(xiàn)代史綱要、思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、大學(xué)生心理健康教育、音樂、美術(shù)、當(dāng)代世界政治與經(jīng)濟(jì)等課程組成。

2.2突出通識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的公共基礎(chǔ)課程。

加強(qiáng)培養(yǎng)英語實(shí)際應(yīng)用能力，提升學(xué)生專業(yè)英語水平，使學(xué)生能夠較順利地閱讀本專業(yè)的外文資料；加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)獲取信息、管理信息、應(yīng)用信息的能力。奠定較寬厚的自然科學(xué)基礎(chǔ)，突出通識(shí)教育，打下扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，主要由大學(xué)英語、軍事課、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等課程組成。

2.3優(yōu)選專業(yè)基礎(chǔ)課程，打造學(xué)生扎實(shí)的基礎(chǔ)。

為達(dá)到厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力的人才培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建和夯實(shí)系統(tǒng)的人體運(yùn)動(dòng)科學(xué)、體育學(xué)與康復(fù)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，精選教學(xué)內(nèi)容，注重吸取現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)新成就、新水平，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；妥善處理好各課程內(nèi)容的銜接和分工，實(shí)現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的整體優(yōu)化。主要由功能解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)概論、臨床疾病概要、運(yùn)動(dòng)康復(fù)生物力學(xué)、醫(yī)用物理學(xué)、人體發(fā)育學(xué)等課程組成。

2.4構(gòu)建學(xué)生運(yùn)動(dòng)康復(fù)的能力的專業(yè)類課程。

訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、分析和思維能力、指導(dǎo)體育保健與疾病康復(fù)能力，能夠開展一些常見病的指導(dǎo)和康復(fù)手段。主要由康復(fù)評(píng)定學(xué)、物理治療學(xué)、運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷學(xué)、肌肉骨骼康復(fù)學(xué)、醫(yī)療體操、傳統(tǒng)康復(fù)方法學(xué)、技能強(qiáng)化訓(xùn)練等課程組成。

2.5精選選修課程，拓寬學(xué)生視野及知識(shí)面。

擴(kuò)大學(xué)生視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，全面加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特開設(shè)選修課程，主要有創(chuàng)造學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)務(wù)監(jiān)督、信息檢索與利用、導(dǎo)引養(yǎng)生功等課程。

3.實(shí)踐教學(xué)體系

運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)踐教學(xué)的效果與質(zhì)量如何直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)工作的能力的高低，主要由實(shí)驗(yàn)教學(xué)、技能強(qiáng)化訓(xùn)練、科研意識(shí)和能力的訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)保健實(shí)習(xí)等組成。通過基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、康復(fù)醫(yī)學(xué)、體育學(xué)實(shí)驗(yàn)的開展，提高學(xué)生綜合分析能力，強(qiáng)化學(xué)生康復(fù)技能，在實(shí)驗(yàn)過程中要求學(xué)生多動(dòng)手，多動(dòng)腦，加強(qiáng)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過專業(yè)知識(shí)和技能的強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)前受到系統(tǒng)而規(guī)范的保健與康復(fù)操作和技能的訓(xùn)練，熟悉工作程序，能獨(dú)立進(jìn)行系統(tǒng)運(yùn)動(dòng)健康與康復(fù)治療見習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)；通過畢業(yè)實(shí)習(xí)提高學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力，初步具備獨(dú)立從事本專業(yè)的實(shí)際工作能力。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，使其具有良好的思想品德、社會(huì)公德、職業(yè)道德和服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，在實(shí)踐中強(qiáng)化基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，拓展相關(guān)學(xué)科知識(shí)，啟發(fā)創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過課外科研能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生科研思維和科研意識(shí)，為將來更好地從事護(hù)理工作和開創(chuàng)護(hù)理事業(yè)新局面打下基礎(chǔ)。通過社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自力更生和應(yīng)急處理能力，為將更好地融入社會(huì)、勝任工作打下基礎(chǔ)。

4.建立高素質(zhì)的運(yùn)動(dòng)康復(fù)師資隊(duì)伍

教師是學(xué)校內(nèi)涵的風(fēng)向標(biāo)，是教學(xué)質(zhì)量的鏡子，教師隊(duì)伍素質(zhì)直接關(guān)系到產(chǎn)品的質(zhì)量和社會(huì)的發(fā)展。運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)是近幾年新開設(shè)的專業(yè)，必須建立一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。首先，引進(jìn)相關(guān)專業(yè)人才，運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)是新型專業(yè)，師資隊(duì)伍相對(duì)薄弱，為此學(xué)校應(yīng)引進(jìn)相關(guān)的高級(jí)人才，培養(yǎng)該專業(yè)的學(xué)科帶頭人。其次，加強(qiáng)原有教師的培養(yǎng)，可以選拔有志于本學(xué)科方向的體育老師和臨床教師，通過進(jìn)修的方式提高。再次，充分發(fā)揮傳幫帶作用。建立青年教師培養(yǎng)導(dǎo)師制度，青年教師在老教授、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)下，進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)改革研究，快速成長。最后，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育[2]，教師在工作期間形成終身學(xué)習(xí)意識(shí)，自我學(xué)習(xí)、自我修煉，樹立為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的精神，以身作則，為學(xué)生樹立良好榜樣。

參考文獻(xiàn)：

運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)概論范文第3篇

應(yīng)用生物學(xué) Applied Biology 醫(yī)學(xué)技術(shù) Medical Technology

細(xì)胞生物學(xué) Cell Biology 醫(yī)學(xué) Medicine

生物學(xué) Biology 護(hù)理醫(yī)學(xué)專用學(xué) Nurse Anesthesia

進(jìn)化生物學(xué) Evolutionary Biology 口腔外科學(xué) Oral Surgery

海洋生物學(xué) Marine Biology 口腔/牙科科學(xué) Oral/Dental Sciences

微生物學(xué) Microbiology 骨科醫(yī)學(xué) Osteopathic Medicine

分子生物學(xué) Molecular Biology 耳科學(xué) Otology

醫(yī)學(xué)微生物學(xué) Medical Microbiology 理療學(xué) Physical Therapy

口腔生物學(xué) Oral Biology 足病醫(yī)學(xué) Podiatric Medicine

寄生物學(xué) Parasutology 眼科學(xué) Ophthalmology

植物生物學(xué) Plant Physiology 預(yù)防醫(yī)學(xué) Preventive Medicine

心理生物學(xué) Psychobiology 放射學(xué) Radiology

放射生物學(xué) Radiation Biology 康復(fù)咨詢學(xué) Rehabilitation Counseling

理論生物學(xué) Theoretical Biology 康復(fù)護(hù)理學(xué) Rehabilitation Nursing

野生生物學(xué) Wildlife Biology 外科護(hù)理學(xué) Surgical Nursing

環(huán)境生物學(xué) Environmental Biology 治療學(xué) Therapeutics

運(yùn)動(dòng)生物學(xué) Exercise Physiology 畸形學(xué) Teratology

有機(jī)體生物學(xué) Organismal Biology 獸醫(yī)學(xué) Veterinary Sciences

生物統(tǒng)計(jì)學(xué) Biometrics 牙科衛(wèi)生學(xué) Dental Sciences

生物物理學(xué) Biophysics 牙科科學(xué) Dentistry

生物心理學(xué) Biopsychology 皮膚學(xué) Dermatology

生物統(tǒng)計(jì)學(xué) Biostatistics 內(nèi)分泌學(xué) Endocrinology

生物工藝學(xué) Biotechnology 遺傳學(xué) Genetics

生物化學(xué) Biological Chemistry 解剖學(xué) Anatomy

生物工程學(xué) Biological Engineering 醫(yī)學(xué)專用學(xué) Anesthesia

生物數(shù)學(xué) Biomathematics 臨床科學(xué) Clinical Science

生物醫(yī)學(xué)科學(xué) Biomedical Science 臨床心理學(xué) Clinical Psychology

細(xì)胞生物學(xué)和分子生物學(xué) Celluar and Molecular Biology 精神病護(hù)理學(xué) Psychiatric Nursing

力學(xué)專業(yè)

數(shù)學(xué)分析 Mathematical Analysis 高等代數(shù)與幾何 Advanced Algebra and Geometry

常微分方程 Ordinary Differential Equation 數(shù)學(xué)物理方法 Methods in Mathematical Physics

計(jì)算方法 Numerical Methods 理論力學(xué) Theoretical Mechanics

材料力學(xué) Mechanics of Materials 彈性力學(xué) Elasticity

流體力學(xué) Fluid Mechanics 力學(xué)實(shí)驗(yàn) Experiments in Solid Mechanics

機(jī)械制圖 Machining Drawing 力學(xué)概論 Introduction to Mechanics

氣體力學(xué) Gas Dynamics 計(jì)算流體力學(xué) Computational Fluid Mechanics

彈性板理論 Theory of Elastic Plates 粘性流體力學(xué) Viscous Fluid Flow

彈性力學(xué)變分原理 Variational Principles inElasticity 有限元法 Finite Element Method

塑性力學(xué) Introduction of Plasticity 經(jīng)典力學(xué)中的數(shù)學(xué)方法 Mathematical Methods of ClassicalMechanics

機(jī)器人動(dòng)力學(xué) Dynamics of Robots 自動(dòng)控制原理 Principles of Automatic Control

優(yōu)化計(jì)算與最化控制 Optimization and OptimalControl 計(jì)算機(jī)圖象處理 Image Processing

計(jì)算機(jī)圖形學(xué) Computer Graphics 概率與統(tǒng)計(jì) Probability and Statistics

專業(yè)英語 English for Mechanics 振動(dòng)理論 Theory of Vibration

程序設(shè)計(jì)方法(C和FORTRAN) Programming in C & FORTRAN 水動(dòng)力學(xué) Hydrodynamics

光測力學(xué) Photo Mechanics 斷裂力學(xué) Fracture Mechanics

高等動(dòng)力學(xué) Advanced Dynamics 攝動(dòng)方法 Perturbation Methods

機(jī)械設(shè)計(jì)與Auto CAD Machinery Designing and AutoCAD 信息顯示(可視化) Visualization

微機(jī)原理 Principles of Personal Computer 復(fù)變函數(shù) Complex Function

企業(yè)管理專業(yè)

管理學(xué) Principles of Management 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) Microeconomics

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) Macroeconomics 管理信息系統(tǒng) Systems of Management Information

產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué) Industrial Economics 財(cái)務(wù)管理 Financial Management

項(xiàng)目評(píng)估 Projects Appraisal 戰(zhàn)略管理 Strategic Management

管理溝通 Management Negotiation 國際商務(wù)談判 Negotiation on Business Affairs

跨國公司專題研究 Special Researchof multinational corporation 國際貿(mào)易 InternationalTrade

公司組織與管理 Organization and Managementof Corporate 國際營銷研究 International Marketing Research

戰(zhàn)略管理 Strategic Management 生產(chǎn)管理研究 Operation Management

企業(yè)倫理 Enterprise Ethics 組織行為學(xué) Organizational Behavior

運(yùn)籌學(xué) Operational Research 人力資源管理 Human Resource Management

信息管理專業(yè)

高等數(shù)學(xué) Higher Mathematics 信息存儲(chǔ)與檢索 Information Retrieval andStorage

數(shù)據(jù)庫系統(tǒng) Database 信息服務(wù)與用戶 information Service and UserStudy

信息管理概論 Introduction to InformationManagement 信息經(jīng)濟(jì)學(xué) Information Economics

社會(huì)實(shí)踐 Practical Work 信息分析與決策 Information Analysis andPolicy Making

管理學(xué)原理 Principles of Management 信息政策與法規(guī) Information Policy and Law

信息組織 Information Organization 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) Computer Networks

管理信息系統(tǒng) Management Information System 線性代數(shù) Linear Algebra

決策分析 Policy Making 離散數(shù)學(xué) Discrete Mathematics

概率統(tǒng)計(jì) Statistics and ProbabilityTheory 生產(chǎn)與運(yùn)作管理 Production Management

電子商務(wù) Electronic Commerce 信息系統(tǒng)安全與保密 Information System Security

政府信息化工程 Government Informationalization 企業(yè)信息化工程 Enterprise Informationalization

廣告實(shí)務(wù) Practice of Advertisement 多媒體技術(shù) Multimedia

操作系統(tǒng) Operating System 信息科學(xué)基礎(chǔ) Foundations of InformationScience

經(jīng)濟(jì)信息管理 Economic Information Management 微機(jī)基礎(chǔ) Principles of Microcomputers

電子出版技術(shù) Electronic Publishing 廣告概論 Introduction to Advertisement

信息環(huán)境論 Information Environments 傳播學(xué)原理 Principles of CommunicationTheory

知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué) Law of Intelligence Property 組織行為學(xué) Studies of Organization

專業(yè)英語 Specialty English 文 獻(xiàn) 計(jì) 量 學(xué) Bibliometrics

貨幣銀行學(xué)專業(yè)

貨幣銀行學(xué) Money and Banking 管理信息系統(tǒng) System of Management Information

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) Macroeconomics 運(yùn)籌學(xué) Operational Research

策略管理 Strategic Management 保險(xiǎn)學(xué) Insurance

銀行會(huì)計(jì) Bank Accounting 管理會(huì)計(jì) Managerial Accounting

運(yùn)籌學(xué) Operational Research 國際貿(mào)易 International Trade

財(cái)務(wù)管理 Financial Management 國際金融 International Finance

租賃與信托 Hiring and Affiancing 證券投資學(xué) Security Analysis and Investment

商業(yè)銀行實(shí)務(wù) Practice of Business Bank 國際結(jié)算 International Balance

項(xiàng)目評(píng)估 Projects Appraisal 金融市場學(xué) Financial Marketing

人力資源管理 Human Resource Management 財(cái)務(wù)報(bào)告分析 Analysis of Financial Statement

財(cái)務(wù)案例分析 Case Analysis of FinancialManagement

物理專業(yè)

熱學(xué) Thermodynamics 力學(xué) Mechanics

光學(xué) Optics 電磁學(xué) Electromagnetism

計(jì)算概論 Computing Generality 固體磁性及應(yīng)用基礎(chǔ) Magnetism of the Solid Stateand its Application

衍射物理（固體結(jié)構(gòu)分析） Diffraction Physics (Structureof Solid Analysis) 科研實(shí)用軟件 Utility Software for ScientificResearch

計(jì)算機(jī)模擬方法 Computer Simulation Methods 激光原理、技術(shù)與應(yīng)用 The Principle, Techniqueand Application of Laser

材料物理 Materials Physics 近代光學(xué)和光電子學(xué) Modern Optics and Optoelectronics

現(xiàn)代固體物理 Modern Solid State Physics 粒子物理 Particle Physics

物理宇宙學(xué)基礎(chǔ) Elements of Cosmology Physics 固體物理 Solid State Physics

原子物理 Atomic Physics 量子力學(xué) Quantum Mechanics

理論力學(xué) Theoretical Mechanics 電動(dòng)力學(xué) Electrodynamics

普通物理綜合實(shí)驗(yàn) Synthetical Experiments ofGeneral Physics 普通物理實(shí)驗(yàn) General Physics Laboratory

市場營銷學(xué)專業(yè)

營銷管理 Marketing Management 公共關(guān)系 Public Relationship

國際貿(mào)易 International Trade 消費(fèi)者行為 Consumer Behavior

管理信息系統(tǒng) Systems of Management Information 營銷調(diào)研 Marketing Research

推銷學(xué) Sales Strategies 國際金融 International Finance

營銷預(yù)測與規(guī)劃 Marketing Forecasting andPlanning 銷售渠道管理 ales Channels Management

國際市場營銷 International Marketing 商業(yè)談判 Business Negotiation

廣告管理 Advertising Management 營銷案例分析 Case Studies of Marketing

國際貿(mào)易實(shí)務(wù) Practice of InternationalTrade 服務(wù)業(yè)營銷 Service Industry Marketing

企業(yè)倫理 Enterprise Ethics 新產(chǎn)品開發(fā) New Products Development

管理學(xué) Principles of Management

表財(cái)務(wù)學(xué)專業(yè)

貨幣銀行學(xué) Money and Banking 證券投資學(xué) Security Analysis and Investment

財(cái)務(wù)報(bào)告分析 Analysis of Financial Statement 國際金融 International Finance

保險(xiǎn)學(xué) Insurance 財(cái)務(wù)案例分析 Case Analysis of FinanceManagement

國際財(cái)務(wù)管理 International Financial Management 資產(chǎn)評(píng)估 Assets Appraisal

項(xiàng)目評(píng)估 Projects Appraisal 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) Macroeconomics

財(cái)務(wù)管理 Financial Management 管理信息系統(tǒng) Systems of Management Information

運(yùn)籌學(xué) Operational Research 策略管理 Strategic Management

管理會(huì)計(jì) Managerial Accounting 微觀經(jīng)濟(jì)學(xué) Microeconomics

管理學(xué) Principles of Management 微積分 Calculus

統(tǒng)計(jì)學(xué) Principles of Statistics

會(huì)計(jì)專業(yè)

會(huì)計(jì)學(xué) Accounting Principles 成本會(huì)計(jì) Cost Accounting

管理會(huì)計(jì) Managerial Accounting 審計(jì)學(xué) Auditing Principles

會(huì)計(jì)信息系統(tǒng) Accounting Information Systems 投資學(xué) Investment Principles

財(cái)務(wù)管理 Financial Management 貨幣銀行學(xué) Money and Banking

財(cái)務(wù)報(bào)告分析 Analysis of Financial Statement 國際金融 International Finance

國際會(huì)計(jì) International Accounting 財(cái)稅法規(guī)與稅務(wù)會(huì)計(jì) Laws and Regulations of Financeand Taxes

預(yù)算會(huì)計(jì) Budget Accounting 內(nèi)部審計(jì)與政府審計(jì) Internal Auditing and GovernmentAuditing

會(huì)計(jì)審計(jì)實(shí)務(wù) Accounting and Auditing Practice 經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué) Economic Metrology

會(huì)計(jì)職業(yè)道德與責(zé)任 Accounting Ethics and Responsibilities 會(huì)計(jì)研究方法 Accounting Research Methods

運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)概論范文第4篇

【關(guān)鍵詞】高職 藥理學(xué)課程 傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理 遞質(zhì) 受體 藥物

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）02C-0162-02

藥理學(xué)是藥學(xué)、護(hù)理學(xué)、醫(yī)學(xué)生物技術(shù)、醫(yī)藥市場營銷等高職專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程。該課程是一門連接基礎(chǔ)與臨床、藥學(xué)與醫(yī)學(xué)、藥學(xué)與生物學(xué)的橋梁學(xué)科。根據(jù)藥物的作用部位，藥理學(xué)一般分總論、傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理、中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥理、循環(huán)系統(tǒng)藥理、內(nèi)臟系統(tǒng)藥理、內(nèi)分泌系統(tǒng)藥理、化學(xué)治療藥物藥理這7個(gè)板塊進(jìn)行講授。該課程涉及的藥名復(fù)雜拗口，藥物作用機(jī)制抽象難懂，且需要以扎實(shí)的解剖學(xué)、組織胚胎學(xué)、生理學(xué)、病理生理學(xué)、微生物學(xué)、免疫學(xué)等學(xué)科的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，同時(shí)，高職學(xué)生對(duì)該門課程涉及的內(nèi)外婦兒等臨床專業(yè)知識(shí)了解甚少，因而在學(xué)習(xí)過程中常常感覺內(nèi)容抽象、枯燥、煩瑣，學(xué)習(xí)興趣不高。

按照當(dāng)前主流高職藥理學(xué)教材的章節(jié)排序，“傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理”是總論后第一個(gè)各論板塊。該板塊是總論《藥物效應(yīng)動(dòng)力學(xué)》所講述的受體理論的實(shí)際應(yīng)用，涉及多種受體、遞質(zhì)、藥物，歷屆學(xué)生常反映此內(nèi)容很難掌握。而作為第一個(gè)板塊的傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理若未能較好掌握，將會(huì)影響學(xué)生對(duì)這門課程的整體學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，對(duì)后續(xù)課程的教學(xué)造成不利影響。因此，清晰地講授作為對(duì)傳出神經(jīng)系統(tǒng)板塊提綱挈領(lǐng)的“傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理概論”，可使高職學(xué)生提高對(duì)傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理的學(xué)習(xí)興趣，并準(zhǔn)確地掌握這個(gè)板塊以至整門課的內(nèi)容。筆者對(duì)“傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理”章節(jié)的授課經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)進(jìn)行總結(jié)，以期為高職學(xué)生學(xué)好傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理提供參考。

一、高職藥理學(xué)課程“傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物概論”教學(xué)現(xiàn)狀分析

“傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物概論”章節(jié)的講授內(nèi)容包括傳出神經(jīng)系統(tǒng)的分類、遞質(zhì)與受體，以及傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物作用方式與分類。要求掌握傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物的作用方式（機(jī)制）及傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物的分類；熟悉傳出神經(jīng)的受體：膽堿能受體（M、N）、去甲腎上腺素能受體（α、β）的分布與效應(yīng)；了解傳出神經(jīng)系統(tǒng)的遞質(zhì)去甲腎上腺素和乙酰膽堿的合成、釋放和代謝。

相對(duì)于本科生而言，高職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，歸納整理知識(shí)的能力相對(duì)欠缺。若授課過程中僅按照課本編排順序逐條逐頁機(jī)械地進(jìn)行講授，他們將無法找到知識(shí)之間橫向縱向的聯(lián)系，且無法與已學(xué)過的解剖、生理學(xué)知識(shí)建立聯(lián)系，不利于構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，從因材施教的角度而言，對(duì)高職學(xué)生的授課更應(yīng)該注重知識(shí)的重組與梳理，便于其進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

二、“傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物概論”教學(xué)改進(jìn)措施

桂林醫(yī)學(xué)院高職類專業(yè)藥理學(xué)課程采用的教材是人民衛(wèi)生出版社2014年出版的高職高專藥品類專業(yè)第2版、“十二五”規(guī)劃教材《藥理學(xué)》（羅躍娥主編）。筆者結(jié)合對(duì)“傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物概論”章節(jié)的授課經(jīng)驗(yàn)，提出以下幾點(diǎn)教學(xué)改進(jìn)措施。

（一）充分利用學(xué)生學(xué)過的解剖學(xué)、生理學(xué)知識(shí)講授傳出神經(jīng)系統(tǒng)的生理功能。在學(xué)習(xí)藥理學(xué)課程之前，學(xué)生學(xué)過解剖學(xué)、生理學(xué)課程，并分別在這兩門課程學(xué)過神經(jīng)系統(tǒng)的解剖及其功能。在此基礎(chǔ)上，先引導(dǎo)學(xué)生回顧神經(jīng)系統(tǒng)的解剖：神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)與外周神經(jīng)，本章節(jié)涉及的傳出神經(jīng)由自主神經(jīng)與運(yùn)動(dòng)神經(jīng)構(gòu)成，屬外周神經(jīng)的一部分。自主神經(jīng)又包括交感神經(jīng)與副交感神經(jīng)，因在神經(jīng)節(jié)要交換神經(jīng)元才到達(dá)效應(yīng)器，因此有節(jié)前纖維與節(jié)后纖維之分；且自主神經(jīng)支配的效應(yīng)器如心臟、腺體的活動(dòng)不受意識(shí)所控制。體內(nèi)大多數(shù)器官由交感神經(jīng)與副交感神經(jīng)交感神經(jīng)雙重支配，但兩者通常產(chǎn)生相反作用，即生理性拮抗：機(jī)體在緊張、應(yīng)激的狀態(tài)下主要由交感神經(jīng)支配，在安靜、休息的狀態(tài)下主要由交感神經(jīng)支配。如機(jī)體在受到驚嚇的時(shí)候，心跳加快，血管收縮，瞳孔擴(kuò)大，支氣管平滑肌擴(kuò)張以利于更多的氧氣進(jìn)入到體內(nèi)；機(jī)體在安靜和放松時(shí)，對(duì)外界的反應(yīng)下降，進(jìn)行休整和積蓄能量，表現(xiàn)為血管舒張、瞳孔縮小等。通過中樞神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)，交感神經(jīng)與副交感神經(jīng)對(duì)內(nèi)臟的支配表現(xiàn)為協(xié)調(diào)一致。對(duì)上述知識(shí)的回顧，有助于學(xué)生對(duì)本章節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的鋪墊。

（二）建立神經(jīng)遞質(zhì)及其受體與上述知識(shí)的聯(lián)系，講授傳出神經(jīng)系統(tǒng)主要遞質(zhì)與受體。在“傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥物概論”章節(jié)中，教材引入了傳出神經(jīng)系統(tǒng)遞質(zhì)及其受體的內(nèi)容。傳出神經(jīng)系統(tǒng)主要的遞質(zhì)是乙酰膽堿和去甲腎上腺素，興奮時(shí)末梢釋放乙酰膽堿的神經(jīng)稱為膽堿能神經(jīng)，興奮時(shí)末梢釋放去甲腎上腺素神經(jīng)的稱為去甲腎上腺素能神經(jīng)。然而，歷屆學(xué)生大多都難以準(zhǔn)確記住膽堿能神經(jīng)與去甲腎上腺素能神經(jīng)的興奮都分別會(huì)產(chǎn)生哪些生理學(xué)效應(yīng)。雖然課本有明確的解釋，但學(xué)生因難以找到規(guī)律從而依賴于死記硬背，且經(jīng)常產(chǎn)生混淆。針對(duì)此種現(xiàn)象，可結(jié)合課本“全部交感神經(jīng)與副交感神經(jīng)的節(jié)前纖維、副交感神經(jīng)的節(jié)后纖維屬于膽堿能神經(jīng)”，即“副交感神經(jīng)的節(jié)前、節(jié)后纖維屬于膽堿能神經(jīng)”，啟發(fā)學(xué)生把膽堿能神經(jīng)的興奮效應(yīng)轉(zhuǎn)換為剛回顧過的副交感神經(jīng)的效應(yīng)，且上述效應(yīng)均為乙酰膽堿的生理作用；并結(jié)合課本“大部分交感神經(jīng)的節(jié)后纖維屬于去甲腎上腺素能神經(jīng)”，啟發(fā)學(xué)生把去甲腎上腺素能神經(jīng)的效應(yīng)轉(zhuǎn)換為剛回顧過的交感神經(jīng)的效應(yīng)，且上述效應(yīng)均為去甲腎上腺素、腎上腺素的生理作用。然后，向?qū)W生解釋乙酰膽堿、去甲腎上腺素等神經(jīng)遞質(zhì)都屬于第一信使，即內(nèi)源性配體。它們?cè)隗w內(nèi)分別以乙酰輔酶A和酪氨酸作為原料合成，在機(jī)體暫不需要這些遞質(zhì)的情況下，乙酰膽堿可被膽堿酯酶水解而滅活；去甲腎上腺素等可被單胺氧化酶、兒茶酚胺氧位甲基轉(zhuǎn)移酶水解而滅活。因此，交感神經(jīng)與副交感神經(jīng)對(duì)機(jī)體內(nèi)臟活動(dòng)的支配的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，其實(shí)是通過對(duì)上述遞質(zhì)的合成與滅活的控制來實(shí)現(xiàn)的。

通過上述講授，學(xué)生明白膽堿能神經(jīng)與去甲腎上腺素能神經(jīng)的生理效應(yīng)后，結(jié)合學(xué)生在藥理學(xué)總論板塊“藥物效應(yīng)動(dòng)力學(xué)”一章學(xué)過的受體理論，重述配體在機(jī)體都有其受體的存在，自然地引入膽堿能受體與去甲腎上腺素能受體。這兩類受體又有多種亞型，總的來講，膽堿能受體分為M、N兩大類，M受體激動(dòng)的效應(yīng)主要是副交感神經(jīng)興奮的效應(yīng)，如負(fù)性心臟作用（心肌收縮力減弱、心率減慢、傳導(dǎo)減慢）、支氣管收縮、消化功能亢進(jìn)（胃腸蠕動(dòng)加快）、利于大小便排出（膀胱逼尿肌收縮、膀胱括約肌舒張）、瞳孔收縮等；位于神經(jīng)節(jié)的N1受體激動(dòng)的效應(yīng)主要是使神經(jīng)節(jié)興奮，因神經(jīng)節(jié)分為交感神經(jīng)神經(jīng)節(jié)與副交感神經(jīng)神經(jīng)節(jié)，所以N1受體興奮的效應(yīng)較復(fù)雜，取決于哪類神經(jīng)節(jié)占優(yōu)勢；位于骨骼肌的N2受體激動(dòng)的效應(yīng)主要是使骨骼肌收縮。去甲腎上腺素分為α、β兩大類，這兩大類受體激動(dòng)的效應(yīng)主要是交感神經(jīng)興奮的效應(yīng)，如α1亞型主要存在于皮膚、黏膜、內(nèi)臟血管平滑肌，興奮該受體引起上述平滑肌收縮，外周血管張力增大，血壓升高；β1亞型主要存在于心臟及腎臟，引起正性心臟作用（心肌收縮力增強(qiáng)、心率加快、傳導(dǎo)加快）以及腎素分泌，從而升高血壓；β2受體主要存在于冠狀動(dòng)脈、骨骼肌血管，興奮該受體引起上述血管舒張，并引起支氣管舒張。

（三）從遞質(zhì)與受體的功能，引出調(diào)控傳出神經(jīng)系統(tǒng)功能的藥物。藥理學(xué)的重c是藥物對(duì)疾病的調(diào)控。通過上述授課，學(xué)生掌握傳出神經(jīng)系統(tǒng)的遞質(zhì)、受體及其生理效應(yīng)后，教師首先向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，在病理狀態(tài)下，患者機(jī)體的生理功能在某些方面是失常的，如高血壓時(shí)，可能伴隨著外周血管阻力過高或心輸出量過高的癥狀。因此，應(yīng)用剛學(xué)過的上述知識(shí)，我們可以應(yīng)用藥物，通過控制對(duì)遞質(zhì)的合成或滅活，或者通過對(duì)相應(yīng)受體的激活或拮抗，實(shí)現(xiàn)對(duì)去甲腎上腺素能神經(jīng)功能的調(diào)控。在講授此知識(shí)點(diǎn)的過程中，再次引入受體學(xué)說中學(xué)過的受體激動(dòng)劑、受體拮抗劑的概念，在需要興奮或抑制機(jī)體的某些功能從而達(dá)到治療疾病的目的時(shí)，就可以選用相應(yīng)受體的激動(dòng)劑或拮抗劑，因此本章節(jié)對(duì)后續(xù)的膽堿能受體激動(dòng)劑及拮抗劑、去甲腎上腺素能受體激動(dòng)劑及拮抗劑的學(xué)習(xí)起提綱挈領(lǐng)的作用，在掌握好本章節(jié)講授的膽堿能神經(jīng)及去甲腎上腺素能神經(jīng)的生理效應(yīng)的前提下，只要將藥物的分類記清楚，代入本章節(jié)講授的相應(yīng)的受體激動(dòng)或拮抗的效應(yīng)，就可以推導(dǎo)出藥物的藥理作用及臨床應(yīng)用，有效避免“滿堂灌”的課堂氣氛以及死記硬背的被動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

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[1]羅躍娥.藥理學(xué)（第2版）[M].北京：人民衛(wèi)生出版社，2014

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【基金項(xiàng)目】2016年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“基于APP的互聯(lián)網(wǎng)+藥理學(xué)高職教育翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)改革研究與實(shí)踐”（GXGZJG2016A024）

運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)概論范文第5篇

姓 名：莊xx 性 別：女

婚姻狀況：未婚 民 族：漢

戶 籍：蘇州 年 齡：24

現(xiàn)所在地：成都 身 高：164

聯(lián)系電話：xxx

電子郵箱：xxx

求職意向

希望崗位：醫(yī)藥技術(shù)研發(fā)人員、藥品生產(chǎn)/質(zhì)量管理

工作年限：2年 職稱：無職稱

求職類型：全職 可到職日期：隨時(shí)

月薪要求：面議

工作經(jīng)歷

xx年3月—至今 xx有限公司，擔(dān)任銷售美導(dǎo)。主要工作是：

1、主要是出差，負(fù)責(zé)聯(lián)系店家和商還有廠家之間的溝通；

2、到店家負(fù)責(zé)產(chǎn)品的售后和培訓(xùn)，協(xié)助銷售；

3、到店家策劃一些小型的宣傳活動(dòng)。

教育背景

畢業(yè)院校：遵義醫(yī)學(xué)院珠海校區(qū)

最高學(xué)歷：本科

畢業(yè)日期：20xx-07

專 業(yè)：生物工程

專業(yè)描述：

主修課程：有機(jī)化學(xué)、生物化學(xué)、細(xì)胞工程、遺傳學(xué)、生理學(xué)、分子生物學(xué)、基因工程、細(xì)胞工程、酶工程、蛋白質(zhì)工程、藥物化學(xué)、藥物分析、藥理學(xué)、藥劑學(xué)、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)、生物制品學(xué)、藥用植物學(xué)、生物技術(shù)概論、生物技術(shù)制藥、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)、高等數(shù)學(xué)等。

通過以上學(xué)科的學(xué)習(xí)，讓我了解到基本的生物知識(shí)，如：

1、掌握微生物學(xué)、生物化學(xué)、化學(xué)工程、發(fā)酵工程等學(xué)科的基本理論和基本知識(shí)；

2、掌握生物細(xì)胞培養(yǎng)與選育、生物技術(shù)與工程等方面的基本技術(shù)；

3、具備在生物技術(shù)與工程領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、生產(chǎn)、管理和新技術(shù)研究、新產(chǎn)品開發(fā)的基本能力；

4、熟悉與生物工業(yè)有關(guān)的方針、政策和法規(guī)；

5、了解當(dāng)代生物工業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)和應(yīng)用前景；

6、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

語言能力

英語水平：優(yōu)秀

國語水平：優(yōu)秀

粵語水平：較差

自我評(píng)價(jià)

我是一個(gè)樂觀開朗，積極向上的女孩，平時(shí)喜歡旅游，運(yùn)動(dòng)，閱讀，腳踏實(shí)地，細(xì)心努力。通過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自身的學(xué)習(xí)能力，還具備如下技能：

1、具備扎實(shí)的生物專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，熟知生物實(shí)驗(yàn)、制備培養(yǎng)有關(guān)知識(shí)和技術(shù)。

2、熟悉生物實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用及其保養(yǎng)。

3、能獨(dú)立完成生物研發(fā)工程師交給的實(shí)驗(yàn)工作，實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、熟練。