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大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目計劃書范文第1篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；資金渠道；資金籌集

中圖分類號：F275 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-2374（2014）10-0160-02

1 家庭支持

通過家庭和親朋好友的支持籌備創(chuàng)業(yè)資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金來源的一個捷徑。通常情況下，只要借款人沒有不良的行為記錄，家人及親朋好友都會愿意支持大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)投入。尤其是對于自己的父母來說，都希望子女在外能闖出自己的一番天地，如果向父母說明自己的創(chuàng)業(yè)理念和發(fā)展前景，父母都會對子女做出全力支持。而對于親朋好友來講，可以通過設(shè)置一定的盈利借款利率，使其從中獲得高于銀行部分利息，從而達(dá)到雙贏政策。因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，向家人及親戚朋友尋求資金支持是一個相對便捷的方式。

2 學(xué)校創(chuàng)業(yè)資金支持

目前，各大高校為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)新時代自主創(chuàng)業(yè)人才，都會設(shè)置一定的創(chuàng)業(yè)基金以鼓勵大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，開拓事業(yè)。此外，學(xué)校還會舉辦各種形式的創(chuàng)業(yè)大賽，對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理念和項目進行考察和評估，如果項目具有一定的可行性，校方則會一定的獎金作為創(chuàng)業(yè)者的啟動資金。大學(xué)生可以積極參與到學(xué)校類似的創(chuàng)業(yè)活動當(dāng)中，在學(xué)校的充分支持下，籌備創(chuàng)業(yè)項目所需要的基本。

3 投資商或企業(yè)的支持

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中通過大企業(yè)的融資進行籌資是籌集資金的一項重要措施，這項籌資方法具有較大的困難，同時又可以使創(chuàng)業(yè)團隊得到最大收益。一般情況下，如果大企業(yè)認(rèn)定了一個投資項目，必定會給出充足的資金支持整個創(chuàng)業(yè)項目的運轉(zhuǎn)。因此，如果得到了大企業(yè)的融資，該項創(chuàng)業(yè)項目就不需要尋找其他的投資途徑了。當(dāng)然，投資者在投資項目的同時是追求收益的。對于企業(yè)人來說，創(chuàng)業(yè)投資存在一定的風(fēng)險，為了有效避免投資風(fēng)險又可取得有效利益，企業(yè)在投資前會對創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)人進行系統(tǒng)的挑選和評估，以保證在最大程度上降低投資風(fēng)險，同時使投入資本能獲得最高利益。

因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊如果想要得到大企業(yè)的財政支持，必須有一個富有創(chuàng)意的創(chuàng)業(yè)計劃，項目發(fā)展計劃，一份詳細(xì)的商業(yè)報告以及項目在目前和將來市場上良好的發(fā)展預(yù)測。獲得企業(yè)創(chuàng)業(yè)資金的投資除了需要良好的企業(yè)素質(zhì)之外，還需要大學(xué)生具備一定的融資能力和技巧。通常情況下，可以說大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者獲得企業(yè)資金支持的過程即是對創(chuàng)業(yè)企業(yè)投資價值的展示以及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)家融資技巧的發(fā)展過程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在和企業(yè)投資商進行投資項目談判的時候，應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，帶上和自己創(chuàng)業(yè)項目相關(guān)的材料。包括：（1）項目概要。對自己準(zhǔn)備創(chuàng)辦的企業(yè)項目、發(fā)展需求、地理位置、產(chǎn)品信息等進行詳細(xì)的概述；（2）項目計劃書，對創(chuàng)辦項目的企業(yè)發(fā)展情況、市場營銷計劃、競爭力情況以及財務(wù)情況完整地體現(xiàn)出來。（3）營銷策略。在保證創(chuàng)業(yè)項目順利進行的情況下，企業(yè)決定投資金額的比例主要是看創(chuàng)業(yè)項目的營銷策略。

4 尋找合作團隊

團隊合作適用于大家共同創(chuàng)業(yè)的模式。團隊合作主要是指由多個合作人共同出資，集體經(jīng)營，打造同一個創(chuàng)業(yè)項目。對于部分家庭條件一般的大學(xué)生，家庭經(jīng)濟不足以支持自身創(chuàng)業(yè)，有沒有找到合適的資金籌集渠道，可以在大學(xué)里尋找和自己理念一致的創(chuàng)作伙伴，由整個創(chuàng)業(yè)團隊的人共同籌資，分擔(dān)創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟壓力，以獲得足夠的創(chuàng)業(yè)資金，支持創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展下去。比如，某高校有一個綠葉創(chuàng)業(yè)團隊，創(chuàng)業(yè)項目是由5個人共同商量出來的。如果他們準(zhǔn)備在大學(xué)里面進行企業(yè)的創(chuàng)辦，那就可以選擇共同出資的方式，5個人一起平攤項目所需要花費的資金，這樣就可以較好的減輕每個人的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，有利于促進創(chuàng)業(yè)項目的順利進行。

5 借助國家優(yōu)惠政策

自黨的“十七大”提出“實施擴大就業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略”，國家為鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，將更多的勞動者培養(yǎng)成自主創(chuàng)業(yè)者，提出了許多關(guān)于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。有創(chuàng)業(yè)計劃的大學(xué)生可以對相關(guān)內(nèi)容進行詳細(xì)了解，通過優(yōu)惠政策渠道，減輕創(chuàng)業(yè)初期成本負(fù)擔(dān)。例如關(guān)于稅費減免部分，從事個體經(jīng)營的創(chuàng)業(yè)扶持對象，在從工商部門登記注冊起3年內(nèi)，均可享受免收登記費、管理費、證照類等相關(guān)行政稅費。而對于從事微利經(jīng)營項目的小額度貸款，國家相關(guān)政策規(guī)定也會給予一定額度的財政補貼。因此，通過國家優(yōu)惠政策，減免部分創(chuàng)業(yè)成本也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金籌集的一個重要途徑。

6 自主理財

對于有創(chuàng)業(yè)計劃但是啟動資金有不足的大學(xué)生來講，在學(xué)習(xí)之余，通過自己創(chuàng)造財富來積累創(chuàng)業(yè)基金是一個不錯的選擇。事實上，學(xué)生在完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)上有大量的課余時間，在這期間，學(xué)生可以通過學(xué)校勤工儉學(xué)，校外兼職等機會創(chuàng)造財富。按照10元/小時的勞動費用計算，一個學(xué)生每周利用30個小時的時間進行勤工儉學(xué)，每周收入為300，再加上寒暑假通過陪讀、家教等方式賺取更多的勞動費用，2年時間積累下來，可達(dá)到2至3萬塊錢存款，這一比收入對于創(chuàng)業(yè)項目初期具有重要意義。

7 銀行借款

銀行借款是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金籌集的另一個有效途徑。在大多數(shù)城市，對于個體經(jīng)營項目，可通過銀行申請小額擔(dān)保貸款，額度通常在5萬以內(nèi)。對于有創(chuàng)業(yè)計劃的大學(xué)生，通常是從個體工商戶起家，風(fēng)險和收益均相對較低。在家庭經(jīng)濟不足以支持創(chuàng)業(yè)啟動的情況下，可以考慮通過小額銀行借貸籌集到項目啟動資金，以順利進行自身的創(chuàng)業(yè)項目。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)越來越普遍，創(chuàng)業(yè)資金作為創(chuàng)業(yè)過程的重要組成部分，在創(chuàng)業(yè)初期籌集到足夠支持創(chuàng)業(yè)運轉(zhuǎn)的資金對創(chuàng)業(yè)項目的順利發(fā)展具有重要影響。因此，在創(chuàng)業(yè)初期，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會通過各種渠道來籌集資金，同時還應(yīng)當(dāng)熟悉國家的相關(guān)政策法規(guī)，合理選擇資金籌集渠道，以支持自身的創(chuàng)業(yè)項目順利進行，實現(xiàn)自我價值。

參考文獻(xiàn)

[1] 董霞.對英法兩國青年創(chuàng)業(yè)模式的比較和分析[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報，2010，（5）：6-10.

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目計劃書范文第2篇

關(guān)鍵詞 醫(yī)學(xué)院校 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 觀察

第二屆中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽于2016年3月24日已經(jīng)正式拉開序幕，大賽的主題是：“擁抱‘互聯(lián)網(wǎng)+’時代，共筑創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)夢想”，3月～5月各高校參賽報名，6月到7月各高校初賽，8月～9月份各省市復(fù)賽。從官方網(wǎng)站可以看到，這次大賽全國各個高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者達(dá)到54萬人次，創(chuàng)業(yè)項目11萬個。

筆者從事于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)和輔導(dǎo)工作，特別關(guān)注醫(yī)學(xué)院校的參賽情況，由于有機會接觸一些院校的參賽項目，因此搜集了全國80所各類醫(yī)學(xué)院校生的創(chuàng)業(yè)項目，希望通過這些項目的分析，對醫(yī)學(xué)生的參賽水平有一個較全面的認(rèn)識，這80所醫(yī)學(xué)院校分別來自北京、天津、河北、山西、內(nèi)蒙古、遼寧、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖南、廣東、廣西、海南、四川、貴州、陜西、甘肅及寧夏等23個省、自治區(qū)及直轄市的部分本科類的醫(yī)科大學(xué)及專科類的醫(yī)學(xué)高職高專等院校，截止到2016年7月17日，共有1200個（其中創(chuàng)意組的項目為1100個，占91.7%；初創(chuàng)及成長組為100個，合計占8.3%），全部為初賽項目，經(jīng)過統(tǒng)計，參賽人次為5753人次（每個項目平均參加人次為4.79人次）。本文將對這些項目進行一些系統(tǒng)的分析：

1參賽項目所涉及的醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域

在所統(tǒng)計的各個醫(yī)學(xué)科大學(xué)和醫(yī)學(xué)高職高專院校1200個初賽創(chuàng)業(yè)項目中，與醫(yī)療健康有關(guān)的項目有626個（占了52%，見圖1），其中應(yīng)用到醫(yī)學(xué)專業(yè)（按照醫(yī)學(xué)專業(yè)一級學(xué)科分類標(biāo)準(zhǔn)）的項目有429個，涉及了所有的醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域，其中臨床醫(yī)學(xué)的數(shù)量最多，詳見表1和圖1。

2參賽項目移動醫(yī)療的產(chǎn)品的細(xì)分領(lǐng)域

在互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)展的今天，比起其他行業(yè)來講，移動醫(yī)療健康具有信息高度破碎化、信息高度不透明及生B鏈缺少協(xié)調(diào)統(tǒng)一等特點，筆者參照美國醫(yī)學(xué)界對移動健康（mHealth）的定義，將移動醫(yī)療健康應(yīng)用細(xì)分為十三類，分別是：慢病管理服務(wù)平臺（主要針對老年人、傷殘人士、腦癱兒的健康與護理）、單科領(lǐng)域的應(yīng)用（牙科、孕期前后、糖尿病、醫(yī)療美容、心理健康）、醫(yī)生（醫(yī)學(xué)生）交流平臺（社區(qū)、繼續(xù)教育、學(xué)習(xí)）、健康管理數(shù)據(jù)監(jiān)測、物聯(lián)網(wǎng)檢測、篩查工具和平臺、醫(yī)療新媒體（通過傳遞醫(yī)療資訊，進行患者健康教育，同時可以連接醫(yī)生、制藥企業(yè)和患者，并可以建立社區(qū)，為患者服務(wù)）、互聯(lián)網(wǎng)便捷服務(wù)（掛號、查詢、預(yù)約導(dǎo)診及報告單）、患者自診或預(yù)診醫(yī)患溝通平臺、遠(yuǎn)程診斷在線問診、醫(yī)療大數(shù)據(jù)應(yīng)用和精準(zhǔn)醫(yī)療、公共衛(wèi)生服務(wù)、醫(yī)藥電商平臺及PBM。

我們對與醫(yī)學(xué)相關(guān)的626個參賽項目進行了逐一分析，有523個項目融入了互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)，因此，我們把這些項目按照移動醫(yī)療細(xì)分領(lǐng)域進行了歸類，（見表2、圖3）。

另外，從這些商業(yè)計劃書中，提及了開發(fā)相應(yīng)APP移動端應(yīng)用的有397項，微信公眾號的有68項，Web形式的有19項，見圖4。今天是移動互聯(lián)網(wǎng)時代，參加互聯(lián)網(wǎng)+大賽的項目，采用手機APP作為產(chǎn)品運作或營銷手段是非常重要而常見的形式。

筆者有機會通讀了這些醫(yī)學(xué)院校初賽的1200個創(chuàng)業(yè)項目計劃書（與醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)的有626個），有以下發(fā)現(xiàn)：

（1）本次大賽來自醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目，有半數(shù)（本次的統(tǒng)計數(shù)據(jù)為52%）的創(chuàng)業(yè)項目涉及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，其它的來自非醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域，可見當(dāng)前醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目中，創(chuàng)業(yè)思路是豐富的，特別是互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，并不完全限制于本專業(yè)；

（2）從52%的與醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)項目（表2）中，可以發(fā)現(xiàn)，醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域，臨床醫(yī)學(xué)、中醫(yī)學(xué)（如針灸、推拿按摩及拔火罐等）及藥學(xué)領(lǐng)域（包含醫(yī)藥管理、流通、中藥炮制等等）的創(chuàng)業(yè)項目占據(jù)了前三，占了醫(yī)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)項目的82.3%，說明這些領(lǐng)域是當(dāng)前醫(yī)學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要涉及的領(lǐng)域，也是同學(xué)們比較關(guān)注的市場；

（3）從移動互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域來看，如今的醫(yī)學(xué)生在醫(yī)學(xué)健康與互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)聯(lián)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)思路是非常廣泛（表3），幾乎涉及目前最主要的互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)療的領(lǐng)域，同時，也提出了自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的設(shè)想。其中創(chuàng)業(yè)項目最關(guān)注的領(lǐng)域是慢病管理服務(wù)平臺，占了24.5%，是關(guān)注度最高的細(xì)分領(lǐng)域，這其中老年人健康與養(yǎng)老領(lǐng)域占了首位，特別是養(yǎng)老與社區(qū)的結(jié)合的APP項目，說明隨著中國步入老齡化社會，醫(yī)學(xué)生越來越關(guān)注這一潛在而巨大的市場，也提出了許多有創(chuàng)意的互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化技術(shù)的解決方案和設(shè)想；另外，醫(yī)療新媒體、醫(yī)療數(shù)據(jù)應(yīng)用等比較前沿的互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)應(yīng)用領(lǐng)域，不乏優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)設(shè)想，如由四川大學(xué)醫(yī)學(xué)生選送的《“Medlinker”醫(yī)生聯(lián)盟學(xué)術(shù)交流平臺》和《SMART+MED云病理共享平臺》分別獲得了本次大賽第26名和27名的好成績。

不過，參賽的創(chuàng)業(yè)項目中未有人涉及在國外非常流行而且重要的PBM形式，這應(yīng)該與中國現(xiàn)有的醫(yī)療體制有關(guān)，其實也是未來醫(yī)療改革的重要方向。所謂PBM，指的是醫(yī)療服務(wù)市場中的一種專業(yè)化第三方服務(wù)，提供該服務(wù)的機構(gòu)一般介于市場內(nèi)的支付方（商業(yè)保險機構(gòu)，雇主等）、藥品生產(chǎn)企業(yè)、醫(yī)院和藥房之間進行監(jiān)督管理和協(xié)調(diào)工作。PBM基于患者就診數(shù)據(jù)的采集分析，藥品處方審核等對整個醫(yī)療服務(wù)流程進行管理和引導(dǎo)，從而達(dá)到對醫(yī)療服務(wù)進行有效監(jiān)督、控制醫(yī)療費用支出、促進治療效果的目的，應(yīng)該有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)很好的用武之地。

總之，我們可以看到，隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作（下轉(zhuǎn)第25頁）（上接第21頁）為通識必修課逐漸融入到醫(yī)學(xué)院校的課程體系中，醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識逐漸增強，思路更加開闊，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生開放、多元、跨界、共享的互聯(lián)網(wǎng)思維，讓廣大醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生有更好的展示自己開拓創(chuàng)新的舞臺，涌現(xiàn)出更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目。

作者簡介：張文杰（1969，6-）月、男、漢族、江西南昌、講師、工商管理碩士、市場營銷和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目計劃書范文第3篇

這已經(jīng)非常像新東方針對托福和GRE考試開發(fā)出的應(yīng)試技巧訓(xùn)練，他們的最終目的不再是創(chuàng)業(yè)而是拿創(chuàng)業(yè)大賽的獎金，實際上整明白了路子他們就發(fā)現(xiàn)拿獎金比創(chuàng)業(yè)容易多了。而我作為一個經(jīng)常被邀請去做創(chuàng)業(yè)大賽評委的人士就變得格外敏感自己是否被參賽者當(dāng)傻冒玩弄了。

在以下情況下，某個創(chuàng)業(yè)計劃書是很容易引起我的懷疑：一是選手的背景是在多個創(chuàng)業(yè)大賽中獲獎還在繼續(xù)參賽的；二是以前在其他賽事中出現(xiàn)過或者類似的項目計劃書；三是創(chuàng)業(yè)項目的創(chuàng)業(yè)核心成員不從事具體工作而做所謂“管理方向把握”的；第四種也是我最忌諱的一種，就是用家庭不幸或者個人悲慘的出身換眼淚的，而這類表現(xiàn)在電視或者視頻類大賽中常常能獲得觀眾或者某些八卦評委的認(rèn)同，我也因為有人跳不出這樣的框框，曾經(jīng)明確拒絕了一位我本有意投資而最終決定放棄的項目，那是一個媒體創(chuàng)業(yè)大賽的優(yōu)勝獎獲得者的項目。

實際生活中的創(chuàng)業(yè)其實是個殘酷的游戲：艱辛、麻煩、缺少資源、不確定的危險，有錢進去沒錢出來才是更經(jīng)常的情況，簡單的姿態(tài)、個人背景或者所謂感人故事不能打動市場，人們是非常功利地看你能給大家什么，最好是給的東西好而價錢還便宜，創(chuàng)業(yè)者最嚴(yán)峻的考驗是能不能獲得第一批顧客的欣賞，而顧客出于安全的原因往往不會很青睞小小的、不成熟的、剛起來的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，因此在商業(yè)活動中競爭失敗的可能遠(yuǎn)大于總是成功的可能。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目計劃書范文第4篇

(一)融資觀念保守

伴隨我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和開放，尤其是金融市場的逐漸完備，融資渠道進一步拓展，這就為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)融資帶來了新的便利。但是，因為高校創(chuàng)業(yè)教育偏向?qū)W生的研究能力，實踐性的內(nèi)容涉及較少，這就導(dǎo)致大部分學(xué)生的創(chuàng)業(yè)融資理念較為陳舊、保守。在被問及創(chuàng)業(yè)融資方式選擇時，絕大部分學(xué)生首選親情借款，其次是銀行貸款，而像政府、銀行、商業(yè)信用等新興融資方式則很少被選擇。

(二)融資渠道狹窄

就目前高等院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)融資的選擇來看，整體呈現(xiàn)渠道狹窄的特點，主要體現(xiàn)在兩個方面:一是融資來源少，二是融資數(shù)額小。首先，學(xué)生融資方式第一選擇為親情融資，主要依靠自家出資或者親戚借款為主，這種方式可以使資金來源快、風(fēng)險低，但對于家境貧困又沒有富裕親戚的學(xué)生就難度較大;融資方式第二位的就是銀行貸款，但由于手續(xù)比較繁瑣、要求比較苛刻，真正利用銀行貸款的還占少數(shù);除親情融資和銀行貸款外，最常見的融資方式就是合伙融資，吸收他人或企業(yè)的投資，按照“共同投資、共同經(jīng)營、共擔(dān)風(fēng)險、共享利潤”［1］的原則來合作創(chuàng)業(yè)。其次，不管是親情融資、銀行貸款，還是合伙融資，融資的數(shù)額都比較小，家庭僅靠存款，銀行也只是小額貸款，合伙融資更是不可能有大筆資金。

(三)融資知識匱乏

高等院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情很大，但是準(zhǔn)備不充分，對自主創(chuàng)業(yè)融資方面的知識了解甚少，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很少有人對國家、銀行等的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策有過專門了解。在學(xué)生眼中的創(chuàng)業(yè)融資基本等于自主籌資，對于創(chuàng)業(yè)基金、風(fēng)險融資等新興的融資方式基本無涉及。當(dāng)然，本身對融資知識了解少，真正去利用新興融資方式的就更少了，很多學(xué)生僅僅涉及到了銀行貸款，但是由于銀行貸款程序較復(fù)雜、貸款條件比較苛刻，加之貸款數(shù)額也比較小，真正從銀行成功貸款的學(xué)生也沒有幾個。

二、高等院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的融資困境

從以上高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資的現(xiàn)狀分析來看，一方面學(xué)生自身在融資方面存在很多短板，另一方面政府、社會、高校也沒有對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資引起足夠重視，導(dǎo)致了許多融資困境。

(一)政府支持少

一方面，政府政策支持比較少，教育部網(wǎng)站“國家鼓勵普通高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)政策公告”中指出“對符合條件的高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的，可在創(chuàng)業(yè)地按規(guī)定申請小額擔(dān)保貸款;從事微利項目的，可享受不超過10萬元貸款額度的財政貼息扶持;合伙經(jīng)營和組織起來就業(yè)的，可根據(jù)實際需要適當(dāng)提高貸款額度;視當(dāng)?shù)厍闆r，可申請‘大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金’”。［2］除此之外，專門的融資政策更是匱乏。另一方面，政府在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面的資金投入也很少，最普遍的是小額擔(dān)保貸款，“指通過政府出資設(shè)立擔(dān)保基金，委托擔(dān)保機構(gòu)提供貸款擔(dān)保，由經(jīng)辦商業(yè)銀行發(fā)放，以解決符合一定條件的待就業(yè)人員從事創(chuàng)業(yè)經(jīng)營自籌資金不足的一項貸款業(yè)務(wù)，包括自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)或合伙經(jīng)營和組織起來創(chuàng)業(yè)的開辦經(jīng)費和流動資金”。［3］這相比于國外的青年創(chuàng)業(yè)計劃、高等教育創(chuàng)新基金、失業(yè)創(chuàng)業(yè)補貼等多種類、大數(shù)量的投入就略顯不足了。

(二)社會關(guān)注少

銀行作為融資的最主要手段對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)關(guān)注比較少，這主要是因為許多大學(xué)生往往只憑一腔熱情去創(chuàng)業(yè)，沒有考慮會出現(xiàn)的種種困難，創(chuàng)業(yè)項目、計劃也大多停留在理論階段，經(jīng)濟效益、利潤等難以衡量，由于創(chuàng)業(yè)投資風(fēng)險比較大，銀行考慮到貸款的安全性問題，也不愿意輕易貸款給大學(xué)生，這就是大學(xué)生貸款額度較小、要求苛刻的原因。此外，主流媒體對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策宣傳不夠，以各項創(chuàng)業(yè)政策為例，調(diào)查顯示，絕大部分學(xué)生不知道國家有什么具體的創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策。而且，媒體對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳對影響社會資金流向也沒有發(fā)揮作用，類似國外各種類別的“天使基金”在我國就很少。

(三)高校幫助少

高等院校對大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)也沒有盡到充分的義務(wù)，主要體現(xiàn)在兩個方面:第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論教育不足，一方面課程化建設(shè)不完善，好多高校根本就沒有創(chuàng)業(yè)教育，即使有創(chuàng)業(yè)教育的高校也大多沒有發(fā)揮真正作用;另一方面師資隊伍缺乏，目前創(chuàng)業(yè)教育絕大部分是其他專業(yè)老師兼職任教，專門的創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍沒有建立。第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐教育不足，目前高校對于大學(xué)生就業(yè)的實踐教育大多數(shù)就集中于畢業(yè)前的實習(xí)，而這也不是針對于創(chuàng)業(yè)教育。因此，高校對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的專門教育還不能大大滿足學(xué)生的需求。

三、解決高等院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資困境的有效路徑

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資困境的形成是多方面共同造成的結(jié)果，要想真正解決大學(xué)生融資困境，拓展融資渠道、規(guī)避融資風(fēng)險、降低融資門檻、簡化融資程序，唯一的方法就是多方合作，構(gòu)建政府、社會、高校、個人“四位一體”的融資模式。

(一)政府層面

1．加大政策支持。設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)融資機構(gòu)，負(fù)責(zé)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)籌集資金，作為企業(yè)和大學(xué)生之間的交流平臺，收集有意向投資大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目的相關(guān)企業(yè)，同時篩選大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項目計劃書，為雙方的合作牽線搭橋;“完善創(chuàng)業(yè)機制，制定關(guān)于創(chuàng)業(yè)的法律，同時配套建立大學(xué)生信用體系，更新創(chuàng)業(yè)投資政策法規(guī)和擔(dān)保體系;政府通過提供一系列的政策、法律來優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，指導(dǎo)和支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”。［3］

2．增加資金投入。增加對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的財政預(yù)算，設(shè)立專門的創(chuàng)業(yè)基金支持，結(jié)合實踐建立各種創(chuàng)業(yè)基金;建立多元化創(chuàng)業(yè)融資渠道，鼓勵大學(xué)生利用新興融資方式募集創(chuàng)業(yè)資金;此外，完善相關(guān)社會捐贈制度，引導(dǎo)社會公益資金投入，建立“無償性扶助”和“貼息性扶助”等。

(二)社會層面

1．發(fā)揮市場在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資過程中的主導(dǎo)作用。一是降低銀行貸款門檻限制，針對大學(xué)生減少或取消資產(chǎn)抵押或擔(dān)保，以學(xué)生誠信、學(xué)習(xí)成績等無形資產(chǎn)來抵押貸款;二是加大企業(yè)融資租賃，引導(dǎo)企業(yè)定期付給合作創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生租金來支付生產(chǎn)設(shè)備的適用、經(jīng)營等;三是充分利用風(fēng)險投資，“風(fēng)險投資在我國也叫創(chuàng)業(yè)投資，廣義的風(fēng)險投資泛指一切具有高風(fēng)險、高潛在收益的投資;狹義的風(fēng)險投資是指以高新技術(shù)為基礎(chǔ)，生產(chǎn)與經(jīng)營技術(shù)密集型產(chǎn)品的投資。創(chuàng)業(yè)者可以以技術(shù)、項目等形式入股，風(fēng)險投資公司則以資金的形式入股，共同組建創(chuàng)業(yè)公司”。［4］

2．利用主流媒體營造輿論氛圍。現(xiàn)如今社會公眾的思想受媒體的影響很大，而媒體尤其是主流媒體對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)關(guān)注太少，還沒有對其給予充分的肯定，這很大程度上導(dǎo)致了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并沒有深入社會公眾的心里，尤其是企業(yè)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不信任，擔(dān)心資金投入后的回收問題。因此，媒體理應(yīng)做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的宣傳媒介，一方面做好學(xué)生代言，宣傳大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢、困難等，以求社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一個真實的了解;另一方面做好學(xué)生智囊，及時宣傳國家關(guān)于創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)出謀劃策。

(三)高校層面

1．繼續(xù)推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程化建設(shè)。開設(shè)專門的創(chuàng)業(yè)融資相關(guān)課程，改變學(xué)生傳統(tǒng)的融資理念，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資技能，同時利用學(xué)校資源和優(yōu)勢為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資提供信息和理論支持。

2．設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項基金和專門場所。專項基金可以從學(xué)校預(yù)算開支，也可以通過校友捐贈組成，用這些專項資金資助有創(chuàng)業(yè)意向的大學(xué)生;此外，高校自己組織或者鼓勵學(xué)生參加全國創(chuàng)業(yè)大賽，從比賽中獲得創(chuàng)業(yè)啟動資金。學(xué)校還應(yīng)該為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供場所便利，在校園里面設(shè)置專門的創(chuàng)業(yè)園區(qū)，以減少學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金投入。

(四)個人層面

1．培育自己良好的信用形象。創(chuàng)業(yè)資金來源很大一部分要靠銀行貸款，而銀行貸款最注重個人信用，如果在校期間個人信用形象不好，會給創(chuàng)業(yè)融資帶來負(fù)面影響。因此，這就要求學(xué)生在校期間養(yǎng)成良好的信用觀念，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度和法律法規(guī)，規(guī)范自己的行為，如數(shù)按時償還助學(xué)貸款等信用貸款，力求在校期間就樹立起誠實守信的良好形象。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目計劃書范文第5篇

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；思考

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）02-0271-01

前言

高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和就業(yè)能力，是提高人才綜合素質(zhì)的一種教育模式。我國正加大力度發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，以滿足創(chuàng)新型國家的建設(shè)，增強我國競爭實力，促進深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力等需求。因此，新形勢下如何在高校中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)前高校發(fā)展中的重要問題之一，需要我們轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深化教育改革，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

1 高職院校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀分析

近年來，畢業(yè)生的就業(yè)問題越來越嚴(yán)峻，為此，國家出臺了一系列的方針政策來幫助大學(xué)生就業(yè)，但是效果還是不夠明顯，新時期國家提出了“創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”的方針，要求高校加強對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，從而緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。通過調(diào)查訪問我們知道，高職院校創(chuàng)業(yè)教育使得大學(xué)生學(xué)到了很多的技能：人際溝通技巧、市場營銷能力等，同時還為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了：創(chuàng)業(yè)實踐活動、提供孵化平臺、提供專業(yè)培訓(xùn)、提供資金支持等條件。但就大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中遇到的問題分析可知：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目缺乏核心競爭力，團隊管理經(jīng)驗不足，對所處行業(yè)缺乏全面認(rèn)識，融資渠道匱乏，資金規(guī)模有限，這是大學(xué)生自身的原因所在。從高校這邊來考慮，高校創(chuàng)業(yè)教育在為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)上提供的服務(wù)還不夠，如資金支持、財務(wù)方面培訓(xùn)、市場營銷、團隊建設(shè)、工商稅務(wù)、公司注冊、融資渠道、導(dǎo)師幫扶、核心技術(shù)平臺等方面。同時，許多的項目建設(shè)沒有專家的指導(dǎo)和評估，使得其缺乏核心競爭力，帶給大學(xué)生很多的困難；高校中的教師本身沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，給學(xué)生講課只能是憑借一些資料和課本上的內(nèi)容，沒有實際的內(nèi)容存在。

2 高職院校創(chuàng)業(yè)教育的幾點思考

2.1 深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念意識

高校應(yīng)該跟隨時代的發(fā)展。從社會層面看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠緩解就業(yè)壓力，提升學(xué)生創(chuàng)新思維和實踐能力，推動國家的社會經(jīng)濟發(fā)展。從學(xué)校層面看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)校的發(fā)展起著重要的作用，有利于高校培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，拓寬畢業(yè)生未來的從業(yè)前景。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于高校和學(xué)生既是新的挑戰(zhàn)也是多元化發(fā)展的必然趨勢。高等教育應(yīng)以培養(yǎng)多層次、多類別人才為目的，將有創(chuàng)新能力并能發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新成果的群體挖掘出來，培養(yǎng)其開拓精神和訓(xùn)練其創(chuàng)業(yè)技能能力，減少人才和新成果的遺失或埋沒。因此，當(dāng)前我國高校的教育理念應(yīng)當(dāng)適時而變。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅要積極開展，更要貫穿到人才培養(yǎng)的全過程中，樹立大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時，可采取開放合作的方式，尋求政府和教育部門的政策支持，建立與社會各界的聯(lián)系渠道，通過各方面的力量，完善合作辦學(xué)、合作發(fā)展、合作育人的辦學(xué)途徑，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)多元化。將敢于創(chuàng)新、勇于開拓的精神注入到社會的各個領(lǐng)域。

2.2 建設(shè)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

隨著近年來大學(xué)生就業(yè)困難的問題出現(xiàn)，鼓舞大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)就是就業(yè)”，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)這門課程才在高校中開展。職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)作為一門在大二就開展的必修課程，其對大學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)思想的確立具有一定指導(dǎo)意義，其對社會中的很多職業(yè)進行了解剖，讓學(xué)生對自己的未來不再迷茫，同時其又對國家對于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的一些優(yōu)惠政策進行了詳細(xì)的解讀，為大學(xué)生的就業(yè)提供了一些幫助。但是，此課程的開展仍然對學(xué)生沒有什么實質(zhì)上的幫助，主要是由于開展這門課程的指導(dǎo)老師根本就沒有創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷，更沒有接受過國家級、省級的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，使得教師對學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)能力嚴(yán)重的不足。所以，在高校中建設(shè)一支專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍非常有必要，只有建立一支專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍才能夠更好的幫助大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)。為此，高校要鼓勵從事一線教學(xué)的教師既要精通課堂教學(xué)的內(nèi)容也要加強自身的創(chuàng)業(yè)實經(jīng)歷，只有教師自己有過創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，才能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育有實踐的指導(dǎo)意義。

2.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)

首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的特點與學(xué)生特點相結(jié)合。結(jié)合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的特殊性，要將識別商機、撰寫項目計劃書、銷售策略和營銷手段，以及如何吸引投資家提供風(fēng)險投資等內(nèi)容納入課程。因此，一定要了解創(chuàng)業(yè)活動的特點和設(shè)計的主要內(nèi)容，并將這些內(nèi)容進行有機的整合。學(xué)生作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的實施者，創(chuàng)業(yè)者必須具備創(chuàng)造、革新能力和經(jīng)營管理能力等特質(zhì)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置中，一定要將這些特質(zhì)的培養(yǎng)有意識的融入到課程建設(shè)中去。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)要考慮課程的數(shù)量和質(zhì)量，以及課程間的整合度。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中要加大實踐、模擬和體驗類課程，但不可完全注重創(chuàng)業(yè)技能的培訓(xùn)而忽略了完整知識體系的構(gòu)建。

2.4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境思維

現(xiàn)如今的社會企業(yè)中，將“服務(wù)至上”作為一個企業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展的航向標(biāo)，基于此，為了大學(xué)生能夠很好的進行創(chuàng)業(yè)，學(xué)校和社會要為大學(xué)生建立一個有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的思維，作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺為大學(xué)生提供理想的服務(wù)平臺。在面對高度的市場“不確定性”、“未知性”、“復(fù)雜性”環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)者必須要在傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)思維上進行創(chuàng)新，全面的把控關(guān)鍵業(yè)務(wù)、價值主張、客戶關(guān)系、重要合作關(guān)系、成本結(jié)構(gòu)、核心資源、渠道通路、收入來源、客戶細(xì)分這九個構(gòu)造塊，只有這樣才能夠建立贏利的商業(yè)模式。

結(jié)束語

隨著網(wǎng)絡(luò)知識時代的來臨，要求我們培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思想、創(chuàng)業(yè)精神的人才。高校要進一步提高對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性的認(rèn)識，進一步加強新形勢下搞好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教育改革，努力構(gòu)建高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育活動，開展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的咨詢、指導(dǎo)等服務(wù)，從而為社會培養(yǎng)更多適應(yīng)現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

⒖嘉南

[1] 嚴(yán)立艷.關(guān)于高職院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的幾點思考[J].讀天下，2017，01：131.