前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇勞動實踐的自我總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

勞動實踐的自我總結范文第1篇

導語：初中的同學們需要自我鑒定，作一個的自我總結，總結自己收獲了什么。那么初中優秀團員檔案自我鑒定應該怎么寫?下面是小編精心為大家整理的初中優秀團員檔案自我鑒定范文，希望對大家有所幫助。

初中優秀團員檔案自我鑒定范文一三年的中專校園生活是我人生的一大轉折點，我于2013年9月來到武漢市二輕工業學校,

學的專業是模具設計與制造，在學習與實踐的過程，我不斷的挑戰自我，充實自己為實現人生的價值，打下堅實的基礎

三年來，我一直都很重視自己的專業知識，我還積極的參加學校組織的各項培訓，在學好理論的同時，注重與實踐相合，現在我還熟練運用機械制圖、機械原理與零件、塑料模具、機床夾具、數控車、銑、線切割、電火花、cad、cam等實際操作,并且多次得到老師的好評,還拿到了有關模具專業的一些資料證書,為自己將來從事此技術工作打下了很好的基礎.

細節決定成敗,在生活中我十分注重細節,把每一件事情都做得很細心,我還認為誠信是立身之本,所以我一直是以言必信來要求自己,三年的中專生活.是我人生這條線上的一小段,是閃閃發光的一段,它包含了汗水和收獲,為劃平人生線起著至關重要的一步.

初中優秀團員檔案自我鑒定范文二進入初中三年來，我踏踏實實的努力學習，對待學習我認認真真，一絲不茍，喜歡學習。總是經常看一些名著，以此提高自己的文化修養。在生活中，我樂于助人，與同學關系十分融洽，我性格開朗大方，得到同學和老師的認可。愛好體育和勞動，積極參加學校組織的活動。不怕苦不怕累，是一個積極進取的好學生。

初中優秀團員檔案自我鑒定范文三隨著時光的流逝，三年美好的高中生活就要結束了，高中生活緊張而有節奏，在這三年的生活中，我學會了很多。對自己的祖國有了更加深刻的認識，在此基礎撒謊那個我更加的熱愛自己的祖國了。在這三年中我從不放任自己，認真改正缺點，待人親切友善，熱心幫助同學，把與同學的關系處理的十分融洽。我熱愛勞動，有集體榮譽感，具備管理才能，多次受到老師和同學的表揚。在以后的人生道路上我會更加嚴格的要求自己，努力增長自己的才能，使自己成為一名祖國的棟梁。

勞動實踐的自我總結范文第2篇

試用期制度是勞動合同法的一項重要制度,在實踐中,由于對于試用期的種種誤解,導致用人單位濫用試用期條款侵害勞動者權益的案件比比皆是。下面是小編整理的一些關于試用期滿工作自我總結，供您參考。

試用期滿工作自我總結范文一經過一個月試用期的工作，我受益很多，也學到了很多知識，在德努希工作的一個月里，我非常開心。在即將成為德努希正式員工之際。我非常榮幸能夠成為德努希正式員工的一員。在經歷了試用期的一段日子里，我已經熟練的掌握了本崗位的工作，在工作是用心去對待每份工作和用心去解決每個問題，在處理同事之間的關系中也學會了工作中很多共事的方法，在實際操作中應該注意什么問題，這是一個非常重要的問題。生產首先是安全第一，要時刻提醒自己和工作中的同事，有什么安全隱患應及時防范，在工作中注重效率，有時工作中并不是那么輕松和容易，有些工作要你去思考怎么去做而不是一味地機械操作，要知道事情的所以然，知道該怎樣達到效益最大化。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，感謝貴公司領導對我的信任，我將更加努力工作，嚴格要求自己對待沒一件事情，為德努希多創一份效益。

在今后的工作中，我將努力提高自身素質，克服不足，學無止鏡不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決問題的能力，并在工作過程中慢慢克服不足的地方，并且要積極、熱情、細致地的對待這份工作。

試用期滿工作自我總結范文二時間匆匆轉走，現在的工作已經漸漸變得順其自然了，這或許應該是一種慶幸，是讓我值得留戀的一段經歷。一個多月的試用期下來，自己努力了，也進步了不少，學到了很多以前沒有的東西，我想這不僅是工作，更重要的是給了我一個學習和鍛煉的機會。

在各部門的幫助和支持下，我做好統籌及上傳下達工作，把工作想在前，做在前，無論是工作能力，還是思想素質都有了進一步的提高，較好地完成了公司宣傳、人事管理、職工培訓、檔案管理、后勤服務及公司保衛等多方面的任務。為了加強對人、財、物的管理，我完善了過去的各種管理制度，突出制度管理，嚴格照章辦事，進一步明確了工作職責，完善了公章使用、紙張使用、電腦使用、請假、值班等各種常規管理，充分體現了對事不對人的管理思想，各項工作井然有序。

做好辦公室工作，有較高的理論素質和分析解決問題的能力。通過各種途徑進行學習，為此各辦公室都配備了電腦，利用網上資源學習與工作有關的知識，不斷開闊視野，豐富頭腦，增強能力，以便跟上形勢的發展，適應工作的需要。提高了理論水平、業務素質和工作能力。

工作上我認真、細心且具有較強的責任心和進取心，勤勉不懈，具有工作熱情;性格開朗，樂于與他人溝通，有很強的團隊協作能力;責任感強，確實完成領導交付的工作，和公司同事之間能夠通力合作，關系相處融洽而和睦，配合各部門負責人成功地完成各項工作。

在___上班的日子里，我漸漸喜歡上了這個地方，喜歡上了這份工作，想在這里慢慢成長成材，成為一名合格的正式___里的職工，一個月的學習與工作，讓我成長了很多，今后我會繼續努力，一如既往地保持著優良的作風，不斷地完善自己，作出一番成績。

試用期滿工作自我總結范文三我畢業后進入單位實習了三個月的時間，這三個月中我學習到了許多在學校沒有的知識和經驗。從一個陌生的環境到現在的工作能夠得心應手，要感謝這里一切。終于，通過努力，我轉正了。我為自己的工作細心地做下了轉正自我鑒定，以下這優點和缺點并存的資料里便是我的工作轉正自我鑒定。

工作轉正自我鑒定：在公司3個月的試用期中，我較快地適應了新的工作，融入了新的團隊里，也得到了同事和領導的肯定，在他們的教導和培養下，自己的思想、工作、學習等各方面都取得了一定的成績，個人綜合素質也得到了一定的提高，現將本人這三個月來的工作、學習情況作簡要總結報告。

作為一名剛剛畢業的大學生，雖然有過專業知識的學習，但是實踐的東西接觸的少，對很多問題不了解。剛開始我做的是數據專業，對很多流程還不熟悉，不知道該如何做好這個專業的工作，遇到這種情況，我依靠老師的指導，以及自身認真的學習，促成自身知識結構的完善和知識體系的健全，讓自己盡早、盡快的熟悉工作情況，少走彎路。一段時間之后，我被借用到南京項目組做無線，在接觸到新的陌生的領域時，缺少經驗，對于業務知識需要一個重新學習的過程，自己在其他同事的幫助下，能夠很快克服這種狀態融入到嶄新的工作生活中。碰到不懂的問題就虛心的向其他同事請教，看不明白的或者不會畫的圖就自己查資料，翻閱以前的圖紙，盡可能自己解決問題，不打擾其他同事，無論是剛剛到公司時跟著老師學習還是獨立的完成工作中的各項事務，都能夠認認真真，兢兢業業。在日常生活中，我認真服從領導安排，遵守各項規章制度和各項要求，養成良好的工作作風。

試用期滿工作自我總結范文四自5月18日進入公司至今已有四個月，這四個月的時間對于我來說有著不同尋常的意義。從學校到社會，從學生到職員，從學習到工作，環境有改變，身份有改變，職責有改變。四個月的時間，我努力適應并不斷成長;我學以致用并積極學習積累新知識、新經驗。四個月的時間，不管是工作還是生活，我都已經融入進__這個大家庭。因此，我特提出申請，申請成為__的正式員工。現在，我就這段時間的工作情況向各位領導認真匯報并鑒定。

按照公司的安排，首先，我在生產部和品管部分別實習了一個星期。生產部的實習，讓我了解了產品的整個生產流程和要求，明白產品生產是一個精密、嚴謹的過程，工作人員需要具備高度的責任心和極其細致認真的工作態度。在品管部實習期間，我明確了品管部的職責范圍，學習了藥品生產質量管理等方面的知識，并針對自己在藥品行業方面知識的缺乏，在同事的指導下查看了大量的書籍和網站，并做了相關筆記。通過實習，我看到了我們公司產品的優良品質是建立在“以科技為本，以科學管理為核心”的基礎上，這讓我對我們公司的發展充滿信心;同時我也慢慢熟悉了公司的環境，并積極調整心態，認清自己的優勢與不足，為接下來的工作做準備。

在學術部工作期間，不管工作任務大孝難易，我都積極、認真對待。并在工作過程中，靈活運用自己掌握的知識，虛心學習同事的經驗，這樣通常能讓我取得事半功倍的效果。

第一：公司內刊的編輯。因為知道這將是我以后工作的重點，所以剛進公司就對它特別關注，從___年略顯稚嫩的新生兒到現在已基本成熟、定型的內部交流刊物，我讀懂了它成長的艱難，也體會到了公司對它的重視與關注。作為公司內部交流的平臺，它已經起到了學術指導、經驗交流、信息傳遞、文化傳播的作用。但為了適應公司的快速發展，如何讓它更貼切、更到位的為大家服務，給大家帶來新鮮感和實用性，仍是所有__人所共同關注并期待的。通過__年第3、4期通訊的約稿、組稿、排版、校對、印發工作，我從__及其他各位領導和同事那學到了很多。比如稿件的選擇，比如工作時的細心等。親身體驗也更讓我感覺到肩上的任務艱巨。

第二：__相關知識及公司產品知識的學習。由于__領域的專業性，而我們公司是專業生產廠家，掌握一定的專業知識及產品知識是非常必要的，對于無任何基礎的我來說，更需要加強學習。雖有一定的難度，但通過同事的幫助和自己的努力，在測試中成績良好，獲得好評。

第三：協助部門領導及同事辦理相關事務。比如復印資料、發傳真、電話聯絡、收發郵件、打印文稿、校對文稿、調整幻燈片、整理文獻資料等。事情雖小而雜，但我始終是一絲不茍的對待，因為我看到了這部分工作的重要性，有助于提高整個部門的工作效率。通過這些工作，我也熟練了現代辦公設備以及相關辦公軟件的操作。

第四：會議的前期準備工作，包括請柬、海報、展架等的制作。在__的指導下，從請柬的挑癬購買到請柬內頁邀請函的擬寫、排版;還有海報的設計、修改、出小樣、修改、定稿、驗貨，廠家的聯系等，這一系列繁雜的過程要求我們必須非常的細致、負責。

在工作過程當中，我的理解能力、接受能力獲得同事的好評，但我也發現了我的不足之處，比如不夠沉穩、細心，工作缺少主動性等，在今后的工作中我一定會積極改進。

工作的熟悉是一方面，在工作、生活過程中與同事的交流溝通也是重要的一方面。同事的熱情與寬容讓我受到感染，同時我也明白良好的人際關系能改變人的心情，創造良好的工作環境，提高工作效率。所以，不管是工作還是生活，我都主動和同事交流，比如請教問題、串門聊天，一起做飯、健身運動等，這些活動不僅讓我得到他們很多幫助，解決了很多困難，也拉近了我和同事之間的距離，消除了我人生地不熟的陌生感，更加強了我的團隊意識。

最后，衷心感謝各位領導和同事對我的指導和幫助，給我鍛煉和成長的機會;我一定會珍惜這來之不易的機會，努力工作，嚴格要求自己，爭取不斷進步。

勞動實踐的自我總結范文第3篇

關鍵詞：中等職業教育；理論與實踐教學一體化；改革探索

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)23-5675-02

1理論與實踐教學一體化的必要性

理論來源于實踐，即是實踐成果的提煉轉化，又是指導實踐前進的指南。因此，在中等職業教學中，兩者作為一對矛盾體，既相互制約，又相互依賴，相互促進。筆者通過多年的課堂教學實踐、多次聽評其他專業教師上課和大量的對教師及學生的調查了解，認為理論與實踐教學相結合是既是教學理念的創新，也是中等職業學校實施教學改革的必然。

1.1中等職業教育的教學大綱要求理論與實踐教學必須一體化

近年來，隨著企業接受國際先進技術和經驗的步伐不斷加快，市場對勞動力整體的技術與職業知識和綜合素質要求越來越高，因此培養高素質、高技術的勞動人才成為中等職業教育的教學目標。

1.2課程主要特色決定理論與實踐教學必須一體化

內容多、更新快、操作性強是信息技術課程的主要特色，強化學生操作技能、提高學生發現問題、解決問題和應用創新的能力是課程的教學目標，因此理論和實踐教學一體化是中等職業學校實施課程改革的特色教學模式。

1.3中等職業教育實施“理論與實踐教學一體化”存在的主要問題

在實際的教學工作中，需要抓住教師和學生這兩個主體，在“理論與實踐教學一體化”的運用結合上，還存在以下兩點不足：

一是有些教育工作者對“理論與實踐一體化”的認識有時還模糊混淆的現象。實際教學中發現有不少教師把“理論與實踐教學一體化”簡單地等同為理論教學加實踐教學，在課堂進行的主要是理論教學，實踐教學是在各種實習、實訓場所進行，人為地將兩者孤立開來。

二是多數學生長期以來底子薄、主動性差，養成了好逸惡勞、被動學習的不良學習習慣。長期以來，多數中等職業學生都有諸如，學習基礎差，學習興趣不濃，思維惰性大，學習意志差等不良的學習習慣。在學習過程中，往往重練輕學；對實踐操作興趣濃一點，對理論學習比較平淡一些。在實踐的過程中，學生更樂意于接受教師示范、自己模仿，不愿意動腦筋獨立分析問題、解決問題、應用創新。

2“理論與實踐教學一體化”的改革與探索

“理論與實踐教學一體化”作為教學改革的延伸與發展，作為一個教育工作者，既要搞清改革的主體與目標是什么，又要明確它的發展要求和努力方向。

2.1理論和實踐的一體化教學的涵義

傳統的理論教學是在課堂進行、實踐教學是在實習實訓場所，沿襲的方法往往是先理論后實踐，即在理論指導下的實踐，是從直觀性教學原則出發，先通過實踐獲取感性認識，然后抽象概括成理性知識，實踐和理論是在兩個不同的空間和時間完成的。該文所講的理論與實踐的一體化教學是指在同一空間和時間，同步進行的，沒有固定的先實后理或先理后實，而理中有實，實中有理。

2.2創建與專業和規模相適應的實習實訓設備和學習環境

由于理論和實踐的一體化教學強調空間和時間的同一性。這就要求作為課堂的實習實訓場所要有足夠硬件和軟件的教學環境，以完成理論和實踐的一體化教學目標為根本，如最基本的黑板、多媒體教學設備。2.3開發適合學生的校本教材

現行市場上的中職教材一部分是高校、高職院校教材的翻版和壓縮，強調的是理論的全面性和系統性，一部分是各類實例的匯總與實訓過程的描述，強調的是實踐操作，理論比較零碎不夠系統，并且部分實例比較粗糙、實例間的知識鏈接性不強，都無法適應理實一體化教學的需要。中等職業學校可根據自己的實際情況，組織有經驗的教師根據教學目標和任務，開發適合中職學校和中職學生需要的有針對性的校本教材，讓學生有計劃地學習和訓練，在訓練中讓其知其所以然，從而實現理論與實踐的有機結合。

2.4提高教師的課堂設計能力

①強理論知識與實踐知識的融合

教師在教學過程中應運用現代化的教學理念和教學方法及手段，加強理論知識與實踐知識的融合。教師的每節課都要有明確的知識目標、技能目標和情感認知目標，并應及時講授、講解和針對性的訓練，其形式可以多種多樣。如中途個別講授、集體或分組討論、課后學生自我總結或教師引導總結和不同形式的反復交錯等。

②注重鍛煉學生的思維能力

一方面，教師在教學過程中應避免單一的示范性的角色。教師示范雖說可讓學生少走彎路，提高教學效率，但同時也使學生滋生對教師的依賴心理，增強思維惰性。為了鍛煉學生的思維能力，教師可針對相同的知識點設計多個實例，只示范其中一個，其余的留給學生獨立完成。這就要求學生吸收案例中的知識點，并應用到新的實例中。

另一方面，應避免學生對教材過分的依賴性。根據調查，大部分學生樂意教師示范、課件演示，在上述條件不允許的情況下，學生易接受按照教材上的詳細步驟操作。但一旦合上教材后，即使剛做過不久的實例也不能順利完成。主要原因是學生不善于主動分析實例效果，找不出實例中本質的知識點和操作技巧原理，大部分精力都放在了盲目地照搬和模仿，沒有去消化和吸收知識點。這就需要教師適時引導，潛移默化地去感染學生，具體地說就是：教師要注意自己的教學方法，在鉆研、摸透教材的基礎上，脫離教材，靈活組織教學內容，避免步步依次按照章節內容講解；由于學生喜歡模仿教師，教師可以“將計就計、因勢利導”地將自己的教學方法自然地轉成學生的學習方法。

勞動實踐的自我總結范文第4篇

一、激勵為主題

激勵之下出好學生――這是我當班主任時最大的體會。對于剛入學的孩子而言，教師的威信是最具權威的。如果一個懂得把握威信的教師從小就給孩子留下這樣的印象，那么他以后的教育教學工作將會非常順利。為此，我不但在班級設立了激勵制度，而且每學期都要變變花樣，目的是引起學生的興趣，激發他們的競爭熱情，更要在每學期給那些在競爭中表現突出的孩子以各種獎勵，只要是我承諾過的，哪怕是自己掏腰包也在所不惜。因為教師的誠信度決定了你的威信度，不要說空話而不履行諾言。如果有一次欺騙了孩子的感情，那么今后的各種競爭對他們而言都失去了意義。一個沒有斗志的集體將是死氣沉沉的可怕的集體。

二、活動為抓手

活動是增強班級凝聚力的最好方法，也是對學生進行思想道德品質教育的最佳方式。在班級管理中，我組織學生開展了各類活動。有圍繞學校大隊部要求開展的，如：圍繞“爭做合格小公民”活動開展了“爭做文明小公民”中隊主題活動；圍繞“雛鷹爭章”活動開展了“雛鷹的翅膀不再沉重”中隊主題活動。更多的是結合班級實際開展的，如：看家鄉變化實踐活動，講沙家浜革命故事活動，學習《未成年人保護法活動》，由于外出活動受到條件限制，我就利用學校里背投、網絡進課堂的優勢，經常給學生播放展示新聞資料。學生通過觀看美國進攻伊拉克的直播，看到了伊拉克戰俘受到虐待的圖片，強烈感受到了和平的重要性；通過觀看各種違法受到嚴懲的新聞，懂得了遵紀守法的必要性；通過閱讀發生在學校里的各種事故案例，明白了保護他人也是保護自己的道理。在一次次活動中，學生逐漸成長起來，逐漸有了自我辨析的能力。班級也在活動中逐步凝聚成一個團結的，有思維能力的集體。

三、訓練為根基

針對當下的孩子自理能力差的特點，我一改往日的工作作風，只要孩子能通過學習和鍛煉學會的勞動任務，堅決讓孩子動手自己去干，哪怕慢些，老師需要返工也無所謂，讓他們去體驗才是真正的目的，也許再大些，他們就能很熟練了。因為以往我總是把事搶在學生前面做，剝奪了孩子學習和實踐的機會，許多家長也是怕浪費時間而不讓孩子動手，這實際上是惡性循環，最后導致孩子干脆不想動手，更不能形成動手能力，所以在班級中，所有的勞動都要讓學生參與體驗，最后達到人人會干，即所謂懶惰的教師才能帶出勤快的學生。

雖然我們的孩子還小，但從小培養他們的動手能力和責任感是必須的，我班的孩子從一年級開始我就讓他們自己打掃教室衛生，并且還要求打掃環境衛生，看他們幾個人輪番上陣，手忙腳亂，一個課外活動都不得休息，剛開始時我真的是很擔心，也很心疼，現在看他們手腳麻利，生龍活虎，漸漸強壯的身體，真的感覺自己的做法沒錯。成長是需要磨練的，現在的孩子就缺少磨練，而我們教師就要狠下心來給孩子磨練。

四、幫教為輔助

世界上沒有兩張相同的樹葉，在集體這棵大樹上，也總有那么幾張葉子承受不住蟲咬風侵。小學生正如那渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要園丁精心呵護。在與學生朝夕相處中，我努力做到觀察細微，及時發現學生的變化。對于學生思想上的問題抓住時機疏導。班級中有個心理脆弱，焦慮孤獨的特別學生，需要我特別的耐心、細心，我就對她多傾注一分關愛，幫助她處理好學習困難，同學矛盾，盡量讓她心情舒暢，安心學習。只有在細致的個別幫教下，才能保證班級中的學生個個養成良好的品質。

勞動實踐的自我總結范文第5篇

去年年末，縣教育局號召我們參加網絡培訓學習，說起網絡教育，我也是第一次接觸，它給我的感覺是新穎、好奇，或許就是這種好奇心，像一個強大的磁場。使我對網絡學習產生很大的樂趣。

回顧幾個月來的學習經歷，感到收獲很大，感想也頗多。在這段時間里，我們主要學習了《教師心理健康與心理咨詢》、《新語文課程標準》、《教師職業道德》、《教學臨床指導》這四門課程。通過這些內容的學習，我有以下幾點收獲：

首先，狹窄的思路被拓寬，教育觀念得到更新。

通過這次培訓，我學到了一些全新的理論到實踐的系統知識，對于這些理論如何在實際工作中的應用，也有了比較明確地認識。 通過學習，使我清楚的知道隨著教學觀念的更新，語文教學方法也要有所改變，這就要求進一步優化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法，學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著學生的學習效果。為此，我們教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環節，圍繞學生能力素質的發展進行教學。可采用“知識技能，學習能力，學習態度”作為確定學習狀態的特征變量，從而為促進學習能力素質的全面發展服務。

第二，通過學習，將所學的理論知識用到課堂中去，用這些新的教學理論指導自己的教學活動，做到了學以致用。

例如，我所教的一年級學生年齡小，注意力很難長時間集中，所以就更需要我們教師將教學內容通過教學藝術加工，讓學生在美的氛圍中激發的潛能，在不知不覺中學到了知識。將所學內容通過語言、動作、表情、色彩、音樂、圖像等手段，創造具體、形象、直觀的審美教學情景，使學生產生情感共鳴，從而優化學生的認知活動。為達此目的，我是這樣做的：

1．利用唱歌、游戲、值日報告等活動，調動學生的情緒，集中學生的注意力，使學生產生愉悅感，從而激發學生對語文學習的興趣。

2．利用卡片、實物、圖畫、幻燈、簡筆畫等手段教學詞、句，體現教學的直觀性和趣味性，讓學生輕松地掌握字詞。

3．利用投影、錄像、多媒體等電化教育手段創設真實的語言情景，使學生在情景中迅速排除難點，把握重點，掌握語文知識。同時注意運用日常用語和文明禮貌用語，培養學生的語文會話能力，使學生從小養成講文明懂禮貌的好習慣。

4．恰當而豐富的課堂用語。課堂上拖踏冗長的語言不但浪費學生的時間，更會使得學生降低學習的興趣。所以我通常會用簡潔明了的語言讓學生了解了我們下一步做什么及怎么做，然后直接進入正題。課堂語言的簡潔并不表示語言的單調。例如學生互相問好的時候我會鼓勵他們用“好，非常好， 好極了……”等多種同義詞。在課堂上對學生的鼓勵和及時的贊揚都是優化課堂用語所不可少的。而對學生表揚的時候，我會用“非常好，你真聰明！” 如此豐富的語言，又怎會令課堂單調呢？所以優美的課堂語言是能使課堂的教學達到事半功倍的效果的。

5．親切自然的教態。教態是無聲的語言，它能對有聲語言起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達更加準確、豐富，更容易為學生所理解。所以，教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學生產生安全感，縮短教師與學生的感情距離。每當上課鈴響，我總是精神飽滿、面帶微笑地走進教室，并親切地向學生問候：“你今天好嗎 ”每當學生正確回答問題時，我總是微笑著豎起大拇指說：“非常好.”就算是回答錯了，我都會微笑著鼓勵他說：“好，你再試試!”或者用帶疑問的表情及語言，如“你確定，真的嗎？”指導學生重新思考，而學生通常都能很快反應過來，重新給我一個正確的答案。當學生實在回答不出時，我也會說“沒關系，讓我們再聽聽別人怎么說 ”這時不但回答錯誤的學生不會感到難堪，其他同學也會樂意回答的。在教學過程中，我們教師莊重美好的形象、準確生動的語言、恰到好處的手勢、適當的幽默表情都能很好地把語言信息傳遞給學生，讓學生始終在融洽的氛圍中獲取知識，這必將帶來良好的教學效果。

第三，明確了教師及時進行教學反思的重要性。

通過學習，使我明白了，教學反思的意義在于科學的“揚棄”。教學反思的過程實際上是教師把自身作為研究的對象，研究自己的教學觀念和實踐，反思自己的教學行為、教學觀念以及教學效果。通過反思，教師不斷更新教學觀念、改善教學行為、提升教學質量。教學與反思相結合、教學與研究相結合，不僅可以使自己真正在教學實踐和教學研究中始終處于主導地位，提高教學工作的自覺性、目的性和創造性，而且還可以幫助教師在勞動中獲得理性的升華和情感上的歡悅，提升自己的思想境界和思維品質，從而使教師體會到自己工作的價值和意義。美國學者波斯納認為：“沒有內反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅滿足于獲得的經驗而不對經驗進行深入的思考，那么他的教學水平的發展將大受限制，甚罕有所滑坡。”為此，波斯納提出了一個教師成長的公式：教師成長=經驗十反思。該公式體現了教師成長過程應該是一個總結經驗、捕捉問題、反思研討、把感性認識上升為理性思維的過程。

現代語文教學中，反思能力是一個高素質的語文教師所必須具備的一項能力，其中包括對教學設計的反思，對教學過程的反思，對自身教學行為的反思，對課堂教學群體行為的反思，對教學評估的反思等。可以看出，語文教學的反思，已不簡單是教學經驗的總結，它是伴隨著整個小學語文教學過程的監視、分析和解決問題的活動。這種教學反思能力并不是一項與生俱來的或是會隨時間流逝而自然形成的能力。它需要教師有意識地、有計劃地自我培養和自我提升。因此，在今后的教學中我還要不斷提高自己的反思水平，爭取做一個"反思型""研究型"的教師。這是每一個教師，當然也是像我這樣的每一個小學語文教師應該不斷為之努力的方向。

第四，做一個具有健康的人格、良好的職業道德的教師。