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兒科發(fā)展規(guī)劃范文第1篇

關鍵詞：地下空間;規(guī)劃;建設;城市管理

Abstract: The underground space become the organic composition part of city space in the future city development, this article through to research the West Railway Station area underground space development planning has carried the preliminary exploration on the underground space planning and management and other aspects.

Key words: underground space; planning; construction; city management

中圖分類號：[TU745.3] 文獻標識碼：A

近年來，隨著城市空間擁擠、交通堵塞、環(huán)境惡化、資源匱乏等問題的愈演愈烈，城市立體化開發(fā)的思想營運而生。城市地下空間作為城市空間資源的重要組成部分，已經(jīng)成為我國城市現(xiàn)代化規(guī)劃建設的新領域、新熱點。城市地下空間資源開發(fā)利用的規(guī)模日益龐大、功能日趨復雜，并在建設資源節(jié)約型環(huán)境友好型和諧社會、和諧城市進程中扮演著越來越重要的角色，也成為實現(xiàn)哈西客站地區(qū)城市可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

1 哈爾濱西客站地區(qū)發(fā)展概況

2007年11月根據(jù)國家鐵路發(fā)展規(guī)劃，哈爾濱—大連、哈爾濱—齊齊哈爾、哈爾濱—牡丹江、哈爾濱-佳木斯客運專線將在哈爾濱交匯。為統(tǒng)籌四條客運專線客流組織管理，緩解哈市南崗火車站周邊交通緊張狀況，黑龍江省人民政府與鐵道部聯(lián)合研究確定，在哈西客站地區(qū)規(guī)劃建設哈爾濱規(guī)模最大鐵路客運樞紐哈爾濱鐵路西客站。

哈西客站地區(qū)核心區(qū)位于哈爾濱市西南部，規(guī)劃范圍為東起學府路，西至迎賓路和城鄉(xiāng)路，南起哈南鐵路編組站，北至康寧路和職工街，總占地面積約18.3平方公里。東側學府路主干道與102國道、京哈高速和城市三、四環(huán)相連接，西側城鄉(xiāng)路與機場高速相連，是哈爾濱市重要的出城口和門戶地區(qū)。

哈爾濱市委市政府高度重視高鐵建設及其帶來的發(fā)展機遇，大力推動哈爾濱高鐵客運站周邊地區(qū)整合發(fā)展，以此提高利用土地資源融資能力，最大程度的發(fā)揮高鐵樞紐的核心側動力，構筑城市發(fā)展新高地，帶動城市整體發(fā)展。

2 地下空間發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃目標

根據(jù)哈西客站地區(qū)“哈爾濱城市新中心”規(guī)劃定位，為使哈西客站地區(qū)地下空間規(guī)劃、建設及管理等工作合理、有序的進行，特在哈西客站地區(qū)核心區(qū)開展了地下空間發(fā)展規(guī)劃及控制導則設計的編制工作。

2.1地下空間發(fā)展戰(zhàn)略

2.1.1以交通設施開發(fā)為載體

匯集鐵路、軌道交通、城市公共交通、社會交通等多種交通方式的西客站交通網(wǎng)絡系統(tǒng)為哈西客站地區(qū)核心區(qū)地下空間開發(fā)利用的空間增長極。多種交通方式的站點則是地下空間開發(fā)的重要發(fā)展源。規(guī)劃以交通網(wǎng)絡系統(tǒng)為主軸線, 多種交通方式的站點為發(fā)展源,帶動周邊地區(qū)地下空間的開發(fā)。

2.1.2以公共設施開發(fā)為先導

通過核心區(qū)商業(yè)金融設施地下空間的開發(fā),帶動地下空間的開發(fā)利用，推動地下空間有序、可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)土地價值開發(fā)效益的最優(yōu)化。

2.1.3以市政設施地下化建設為遠景

建設完善和運轉高效的地下市政設施,全面提升片區(qū)城市形象,打造舒適、安全、設施完善的北方地下空間系統(tǒng)。

2.1.4以景觀環(huán)境設計優(yōu)美為亮點

通過室內(nèi)、外環(huán)境的設計，對地下空間的尺度、形態(tài)、色彩、方向感等方面進行充分研究，打造優(yōu)美、舒適和怡人的地下空間規(guī)劃。

2.1.5兼顧綜合人防工事功能

規(guī)劃完善的人防平戰(zhàn)結合工程，充分發(fā)揮戰(zhàn)時保護居民、物資以及重要經(jīng)濟目標免遭敵大規(guī)模空襲兵器的殺傷破壞;平時為經(jīng)濟建設、城市建設和人民生活服務的功能

2.2哈西地區(qū)地下空間發(fā)展規(guī)劃規(guī)劃目標

依托于哈西地區(qū)完善的現(xiàn)代化軌道交通系統(tǒng)，有效開發(fā)利用哈西客站地區(qū)的地下空間資源，充分借助地鐵、鐵路引入的大量客源，使城市快速軌道交通與地下商業(yè)有機結合，打造適應寒冷的中國北方氣候的地下空間網(wǎng)絡，把哈西客站地區(qū)發(fā)展成為中國可持續(xù)的地下空間開發(fā)的先行區(qū)和示范區(qū)。同時實現(xiàn)城市土地資源的集約利用并促進哈西客站地區(qū)經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展。

3設計原則

4.1地域針對性

規(guī)劃設計中緊密結合哈爾濱當?shù)氐牡刭|特征，西客站片區(qū)現(xiàn)狀用地條件，綜合考慮地下空間開發(fā)建設方式。

4.2前瞻性與靈活性

由于地下空間開發(fā)的不可逆性，需要在規(guī)劃設計中加強前瞻性和適度超前性，空間設計與功能布局上適當兼顧靈活性，為城市未來可能的發(fā)展演變以及使用功能變革預留適當?shù)挠嗟亍?/p>

4.3宜人的室內(nèi)空間

地下空間具有獨特的全天候的空間使用特征，開發(fā)建設目標是要實現(xiàn)地上空間的有效延伸。 設計中應依據(jù)此特征和目標，建設適宜不同功能需求的地下空間形式。

4.4垂直互動性

規(guī)劃設計的目的之一即努力打破地下空間開發(fā)中滯后于地面空間，垂直互動欠缺的局面；在綜合預測未來地下空間開發(fā)需求的基礎上，基于地面規(guī)劃設計，同步提出地下空間規(guī)劃設計方案，建設初期即實現(xiàn)建設中垂直的互動性。

4空間結構布局

在設計原則的指導下，哈西客站地區(qū)核心區(qū)地下空間開發(fā)的總體結構定為：一軸、五心、二帶、網(wǎng)絡格局。其中，“一軸”為貫穿東西，構筑多層次的立體化城市空間的發(fā)展主軸和城市景觀軸線；“五心”分別是西客站綜合樞紐中心、區(qū)域商業(yè)中心、片區(qū)綜合功能中心、片區(qū)生活服務中心、片區(qū)體育文化中心。

同時將整個核心區(qū)分為五類控制區(qū)，遵循前瞻性與靈活性、可行性、經(jīng)濟性、垂直互動性的原則，針對每一類控制區(qū)，根據(jù)其區(qū)位和功能特征通過差別化的控制導則，達到地下空間開發(fā)與片區(qū)整體發(fā)展相協(xié)調。

片區(qū)交通系統(tǒng)規(guī)劃在宏觀多層次區(qū)位分析基礎上，以適宜交通出行結構為目標，突出公共交通的核心地位，對片區(qū)進行動態(tài)多模式的交通需求分析，確定相應的停車需求，形成系統(tǒng)的交通規(guī)劃。

5 管理模式的探索

5.1研究地下空間開發(fā)的鼓勵政策

由于缺少相應的法律法規(guī)支持，導致我國地下空間商業(yè)開發(fā)利用只限于公共設施地下開發(fā)。因此在開發(fā)過程中，政府適當出臺相關政策鼓勵多種形式開發(fā)。

鼓勵開發(fā)建設主體多樣化，特別是國家、地方公共團體/代表法人等第三方機構，對地下商業(yè)街的設置、管理制定確切而合適的計劃，并提供充分的資金計劃，穩(wěn)定的經(jīng)營基礎，技術方面的能力及管理能力。

同時，行政主管單位也應針對第三方機構和民間的制定相應扶助制度、支援制度并逐步擴充。

5.2地下空間管理模式建議

5.2.1建立綜合協(xié)調機制

由于涉及到多個行政管理部門，為了達到分工協(xié)作，形成合力的目的，在地下空間綜合管理的初始階段可以先建立一個由地下空間管理相關的多個部門參加的綜合協(xié)調機構。在這個機構的框架內(nèi)，對地下空間綜合管理中的重大問題進行協(xié)商解決。

5.2.2建立綜合管理機構

對地下空間的管理機構的設置可以按照“一家為主，多家配合”的思想，明確地下空間綜合管理的主管部門。

5.3分階段開發(fā)利用管理模式

5.3.1點狀開發(fā)階段

在地下空間開發(fā)的初期，主要以地下停車場、地下人行過街道等形式的開發(fā)為主，在空間上呈少量的點狀分布，并且大多數(shù)為人防結建工程。此時的管理模式主要由人防辦為主管部門，對城市人防建設做出妥善安排。

5.3.2線狀開發(fā)階段

當城市建設進入到高密度、大容量的階段時，地下交通體系建設被提上日程。此時，伴隨地下軌道的建設，地下空間的大規(guī)模開發(fā)也揭開序幕，形成線狀的空間開發(fā)形式。這一階段的管理模式應由市委組成以市長為首的地下空間開發(fā)委員會，組織管理軌道交通以及配套設施的建設，并協(xié)調地下空間資源的配置等工作。

5.3.3網(wǎng)塊狀開發(fā)階段

當城市的地下軌道交通系統(tǒng)建成以后，地下空間的開發(fā)規(guī)模初步形成，點狀、線狀的地下空間連通成網(wǎng)絡狀，并且在重要節(jié)點處形成塊狀的大面積開發(fā)。此時的地下空間開發(fā)利用管理可由市委委托專業(yè)部門組織協(xié)調，其他有關部門配合，進行聯(lián)動管理。

5.4建立市場化運營體制。

對建設成的地下空間的維護和管理采取“轉讓”經(jīng)營權的方式，明確將地下的經(jīng)營權從政府中分離出來落實給負責營運的企業(yè)，同時確保平戰(zhàn)結合的轉換。

用市場化的手段對地下空間延伸資本進行開發(fā)利用，如對地下空間的冠名權和使用權進行拍賣等。

6 結論

通過對整個哈西客站地區(qū)核心區(qū)地下空間資源的合理開發(fā)利用，打造適應寒冷的中國北方氣候的全天候地下空間網(wǎng)絡，形成特色的城市立體化開發(fā)模式與管理模式，哈爾濱西客站地區(qū)核心區(qū)必將在打造中國可持續(xù)地下空間綜合開發(fā)的先行區(qū)和示范區(qū)中譜寫出新的篇章。

兒科發(fā)展規(guī)劃范文第2篇

答：您的提問正是眾多城市流動適齡女性關心的話題。江蘇省首創(chuàng)政府為D女兒童辦實事的做法，為農(nóng)村婦女開展兩癌篩查是省政府為民辦實事項目之一。省政府婦女兒童工作委員會也將其列為每年要辦的八件實事之一，積極予以推進實施。

在2017年1月18日舉行的江蘇省“十三五”婦女兒童發(fā)展規(guī)劃新聞會上，江蘇省政府婦兒工委副主任、省婦聯(lián)繆志紅主席，在回答記者提問時，再次明確了新規(guī)劃中所涉及的話題：適齡婦女每2年享受一次婦女常見病檢查，城鄉(xiāng)婦女常見病定期篩查率保持在86%以上。擴大宮頸癌、乳腺癌免費檢查覆蓋面，提高宮頸癌、乳腺癌的早診早治率。提高醫(yī)療保健機構“兩癌”診治能力，對貧困、重癥患者的治療按規(guī)定給予補助。

江蘇各地的婦聯(lián)組織已在積極行動，確保“免費篩查兩癌”的相關政策得到有效落實。如泰州市婦聯(lián)與市衛(wèi)計委聯(lián)合，組織廣大婦女有序參加“兩癌”檢查；定期邀請專家走進鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展女性健康公益講座，宣傳免費“兩癌”篩查政策以及全國貧困婦女兩癌救助政策，普及衛(wèi)生保健知識。揚州市婦聯(lián)將持有暫住證、年齡在34～65歲的流動婦女納入暫住地“兩癌”篩查范圍，經(jīng)費按每人128元標準由當?shù)刎斦Ц丁?/p>

您可以到務工所在城市的街道、居委會向工作人員咨詢相關事項，您的疑問肯定會得到解決。祝您身體健康、工作愉快。

問：我結婚后第二年生了大女兒，眼看著我明年就30歲了，想生第二個寶寶，但又聽說，婦產(chǎn)醫(yī)院床位緊張，包括寶寶以后上幼兒園，也會因二胎政策放開，而導致入園難。我好糾結，不知江蘇在緩解婦幼健康服務供需矛盾方面有什么新舉措？

答：《江蘇省婦女發(fā)展規(guī)劃（2016―2020）》中明確指出，婦女在整個生命周期都享有良好的基本醫(yī)療衛(wèi)生服務。在婦女兒童健康方面，本省將加強產(chǎn)兒科及相關專科建設，強化孕產(chǎn)婦危急重癥篩查和分級管理，增加兒童專科醫(yī)院數(shù)量，補充全省兒科專業(yè)醫(yī)師數(shù)量，加強出生缺陷預防等措施。在2017年1月18日舉行的新聞會上，相關部門負責人表示：到2020年，常住人口50萬以上的縣（區(qū)、市）全部規(guī)劃建設二級以上婦幼保健院。目前，全省產(chǎn)兒科床位總數(shù)是4.6萬張，“十三五”期間規(guī)劃新增產(chǎn)兒科床位1.1萬張，應該說可以滿足群眾的生育要求。

在兒童教育方面，明確了學前3年幼兒教育全面普及，加大政府供給公益性0～3歲嬰幼兒社區(qū)托管服務，每1萬常住人口至少設置一所幼兒園，適齡女童和適齡流動兒童義務教育入學率、鞏固率均達到99%以上等目標。

目前，基層許多做法都已產(chǎn)生了良好效益。如：東臺市婦聯(lián)通過政協(xié)委員提出“二孩政策放開，婦幼醫(yī)療衛(wèi)生服務需擴容增量提質”的提案，得到政府高度重視。市政府按二級婦幼保健院的標準規(guī)劃選址，預投資1.2億，新增婦、產(chǎn)、兒科床位200張。在市人民醫(yī)院、中醫(yī)院新增產(chǎn)科床位80張，兒科20張，加強6個鎮(zhèn)（中心）衛(wèi)生院建設。

兒科發(fā)展規(guī)劃范文第3篇

關鍵詞：生命教育；兒科護理學；生命質量

2012年6月，一名醫(yī)院實習護士在微博上了幾張“虐嬰”照片，并寫道：“小孩子真是太2了，傻乎乎的，無家屬病房就是這點好，可以各種虐待”，配的照片包括將嬰兒直立，讓嬰兒腦袋后仰而不給予支撐，給嬰兒頭部貼上用紙畫的豬鼻子、豬耳朵等。微博一，就被萬名網(wǎng)友轉發(fā)并譴責，許多網(wǎng)友怒罵其毫無人性。隨后，該實習護士刪除該條微博并道歉，相關學院也責令其停止實習，并做出深刻檢查。但此事讓我們意識到學校教育的不足，特別是生命教育。生命教育是以生命為核心，以教育手段，倡導認識生命、珍惜生命、尊重生命、愛護生命、享受生命、超越生命，提升生命質量、獲得生命價值的教育活動[1]。生命教育理念由美國學者杰•唐納•華特士1968年首次提出后迅速引起人們的高度重視。我國生命教育興起于20世紀90年代，最早實施于遼寧和上海。2010年7月頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確提出，要“重視安全教育、生命教育”，將其納入國家教育發(fā)展戰(zhàn)略[2]。雖然目前一些大學的生命教育方興未艾，但我國大學生漠視生命的現(xiàn)象卻屢見不鮮。研究表明：當前大學生生命教育存在的問題有對生命的錯誤認知、生命幸福感偏低、自殺念頭增多、生活沒有樂趣和意義、生命價值務實化和功利化、遇到生命挫折寧愿選擇自我發(fā)泄也不求助于別人、對其他生命體缺乏信任、自我主義嚴重等[3]。各種跡象表明，當前大學生生命教育仍有很大發(fā)展空間，我們應當拓寬大學生生命教育途徑，增強生命教育實效性。生命教育是一個貫穿人一生的系統(tǒng)工程，非單一學科所能涵蓋，因此，除了通過專門的生命教育課程來傳播生命教育思想外，還應把生命教育滲透到各科教學活動之中[4]，使學生在潛移默化中領會生命教育的內(nèi)涵，提升人文素養(yǎng)和生命品質。兒科護理學蘊涵豐富的生命教育資源，我們對將生命教育融入兒科護理學教學進行了一些嘗試。

1生命教育與兒科護理學教學融合的可能性

1.1生命教育與兒科護理學教學在教育理念上一致

生命教育要求以人為本，使受教育者認識和體驗生命的自然規(guī)律，從中發(fā)現(xiàn)生命的價值，進而尊重、珍惜生命，并認識到生命與自我、他人、自然、社會的關系，從自珍自愛到關心他人、關愛自然、關注社會，最終自覺提高個體生命質量和生命價值。兒科護理學是一門研究小兒生長發(fā)育規(guī)律、兒童保健、小兒疾病防治和護理，以促進兒童身心健康的護理科學。其任務是研究和保護兒童，提供綜合性、廣泛性的護理，以保障和促進兒童身心全面健康發(fā)展。兒科護理學教學目標既包括對生命自然規(guī)律的掌握，也包括對幼小生命關愛照護等積極專業(yè)情感目標和堅持維護生命健康等意志目標的達成。這意味著兒科護理學教學理念必須落實到對生命愛護、珍惜、尊重和全面性發(fā)展的認知上，兒科護理學與生命教育的教學理念、目的是高度一致的。

1.2兒科護理學課程蘊涵著豐富的生命教育資源

兒科護理學的研究對象是從精卵細胞結合到青春期結束的少年，這個階段的特點是生命個體身心處于不斷發(fā)展過程中。小兒成長過程正反映了生命成長歷程，兒童的營養(yǎng)、保健、計劃免疫等提示了生命健康成長過程中需要的幫助，各種兒科常見疾病則揭示了在生命成長過程中可能遭遇的挫折挑戰(zhàn)。總之，兒科護理學課程蘊涵著豐富的生命教育資源。因此，將生命教育融入兒科護理學教學，可引導學生在生命誕生、成長中認知、尊重和體悟生命，最終獲得對生命的欣賞、享受與超越。

2在兒科護理學教學中融入生命教育實踐

2.1整合教學內(nèi)容，發(fā)掘兒科護理學中的生命教育元素

2.1.1整合教學內(nèi)容

將兒科護理學教學內(nèi)容分為三大塊，使教師和學生從總體上把握兒科護理學與生命教育的相關性。小兒成長過程是一個不斷生長發(fā)育的動態(tài)變化過程，根據(jù)解剖、生理和心理特點，分為7個時期，反映生命成長的歷程。因此，我們不但需要了解小兒生長發(fā)育規(guī)律，監(jiān)測小兒體格、神經(jīng)、心理包括社會行為的發(fā)展，還需要為小兒提供營養(yǎng)和各種保健措施。即使有這樣的呵護，小兒在成長過程中仍然可能生病，需要醫(yī)護人員的照顧。生命教育和兒科護理的最終目的都是讓幼小的生命成長成熟，從需要呵護到能夠獨立生活，最終實現(xiàn)自己的人生價值。

2.1.2開發(fā)兒科護理學中的感恩教育、挫折教育與社會支持系統(tǒng)教育元素

兒科護理學教學過程能讓人感受到生命成長的艱辛，從媽媽懷孕到寶寶出生、成長的每一步都可能遭遇疾病和意外，需要傾注心血、精心照顧。一個生命能夠健康快樂地成長，要感恩父母以及其他人的幫助。因此，在教學過程中注意適時對學生進行引導，使其對父母家人感恩，對他人友善，對社會包容奉獻，對學習勤奮盡責，對生命敬仰珍惜。感恩是一種愛、一種美德，也是一種積極的人生態(tài)度，是人們對生命價值認知的基礎。引導學生體會生命成長過程中的艱辛，鍛煉自己的意志品質，感恩生活的饋贈和磨礪，以健康積極的心態(tài)創(chuàng)造人生的價值，感受生命成長的美好。生命成長過程中需要父母家人的照顧和支持，需要社會提供各種服務與幫助，以此引導學生體會每個生命既是一個個體又是社會的一部分。在我們需要幫助時，要堅定地相信身邊的人和社會，積極尋求支持；在別人需要幫助時，要毫不猶豫地伸出援助之手，使自己的生命價值得到體現(xiàn)。

2.2創(chuàng)新教學方法和評價機制，尊重學生生命個體性和多樣性

傳統(tǒng)的灌輸式教學方法和單一的成績評價機制僵化、生硬、粗放，忽視學生生命個體需求和主體地位，在一定程度上影響了學生的學習興趣與熱情。生命教育要求受教育者從認識生命規(guī)律入手，從自我體驗中發(fā)現(xiàn)生命價值，因此，教育過程中應尊重個體生命價值，創(chuàng)新教學方法和評價機制，從而使課堂充滿活力。

2.2.1采用多元化教學手段，確保學生學習主體性

教學中采用案例討論法、閱讀指導法、角色扮演、視頻欣賞、學生小講課等多元化教學方法，確保學生學習主體性。挖掘整理各種經(jīng)典案例，這些案例或與學生生活密切相關，或與臨床情境密切相關，或為社會新聞事件。可將案例與生命教育結合，如引導學生根據(jù)新生兒生理特點，討論上述虐嬰案中實習護士的行為可能會對新生兒帶來什么危害？為什么？我們應該如何對待弱小的生命？給予他們什么樣的幫助？幫助學生建立對生命的認知、愛護和尊重，引導其樹立愛嬰情感和觀念。學習“生長發(fā)育”這一章時，指導學生閱讀討論《爸爸錯了》這篇文章，使其了解小兒和成人的不同點，小兒不只是成人的縮影，我們必須認知到小兒的特點才能知道如何呵護弱小的生命。創(chuàng)設臨床情境，重視生命價值體驗。如學習急癥患兒護理時，營造一個小生命正等待搶救的臨床情境，討論應該怎樣正確及時地處理。當學生做出正確處置時，祝賀他們挽救了一個生命，促使學生認真學習，提升生命價值感。

2.2.2發(fā)揮網(wǎng)絡的作用，引導學生自主學習

網(wǎng)絡對學生的影響毋庸置疑，既有消極的影響也有積極的影響，因此需要教師引導學生正確利用網(wǎng)絡。在案例討論中，指導學生通過網(wǎng)絡獲取信息以支持自己的觀點。如通過網(wǎng)絡了解“乙肝疫苗事件”及其引發(fā)的“疫苗是否能不打就不打”的討論，在學生討論時，指導其通過網(wǎng)絡獲取具體事實和數(shù)據(jù)來支持自己的觀點，大大激發(fā)了學生參與討論的興趣與分析能力。指導學生利用網(wǎng)絡優(yōu)質課程資源進行學習，并以世界大學城空間為平臺，使學習從課上延伸到課下，學習更積極、更自由、更個體化。

2.2.3改變單一的評價機制，尊重生命的個體化差異

對學生生命個體的尊重還體現(xiàn)在評價機制上。以往唯考試成績的單一評價方式難以反映生命過程的復雜性，也缺乏對學生個體差異性的尊重。學生臨床思維、臨床實踐能力必須通過多種評價方式來體現(xiàn)。針對護理專業(yè)學生必須獲得的實踐操作能力、獨立思考能力、協(xié)作能力、健康教育能力等，我們從多方面予以評價，如對于實踐操作能力，通過以小組為單位進行案例討論時學生協(xié)作情況、案例討論積極性，學生對某些知識點進行小講課時的語言溝通能力和健康教育能力等方面進行評價。

2.3重視實踐教學，觸發(fā)學生直接生命體驗

2.3.1利用實踐教學中的新生兒模型引導學生尊重生命

兒科護理實操課中往往使用新生兒模型來幫助學生進行各種操作練習，學生非常喜歡這些像玩具一樣可愛的新生兒模型，但也有很多不良行為。有的學生在新生兒模型的臉上亂畫，給新生兒模型畫眉毛，涂口紅；有的把新生兒模型擺出各種姿勢與其合照，有些姿勢過于扭曲，最終造成新生兒模型的頭、手與軀干分離等。因此，在實操課開始前要求學生把新生兒模型當作真正的寶寶來對待。開課時，需使用的每個新生兒模型都穿好衣服，包好包被，放在嬰兒床中，整齊排列，模擬真實情境，使學生一進入兒科實驗室就能感受到兒科病房氛圍。同時請學生認領并照顧好自己的新生兒模型，提升職業(yè)使命感和責任感。在教學示范過程中，教師要始終把新生兒模型當成真人對待，無論何時都按規(guī)范動作將模型抱過來，而非提著模型的一只手或一只腳拎過來。練習中引導學生將新生兒模型當作真人來對待，將愛心融入操作訓練，不但要掌握操作要領，還要學會與他們溝通，增強情感表達和應變能力，從而使護理操作更加規(guī)范，更貼近生活和臨床，也使愛護、尊重生命的情感更加堅定。帶有情感因素的記憶更牢靠，也有利于學生對所學知識的理解、記憶和應用。

2.3.2通過臨床見習活動培養(yǎng)學生使命感和責任心

兒科見習是兒科護理學教學必不可少的一環(huán)。組織學生參觀醫(yī)院產(chǎn)房、新生兒室、兒科病房等，讓學生了解生命的起源，體驗生命的喜悅，教育他們敬畏生命、珍惜生命。見習過程中，除了讓學生結合實際對理論知識加以強化外，還鼓勵其與家長、患兒進行交流，加強情感體驗，提升責任心和使命感。生命教育從某種意義上來說是一種體驗活動，具有綜合性、生活性、實踐性和人文性等特征，應在具體活動中來感悟和體驗生命的真諦，尊重、珍惜生命。因此，將生命教育融入兒科護理學教學，從生命的成長入手，通過體驗式教育幫助學生更好地認知、尊重、珍惜生命，從而提升生命質量，獲得生命價值。同時，又能進一步拓寬兒科護理學研究領域，推動教學模式改革，提升教學有效性。

參考文獻：

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兒科發(fā)展規(guī)劃范文第4篇

關鍵詞：嬰幼兒；科學啟蒙；探索；關鍵期

2001年，國務院頒布了《中國兒童發(fā)展綱要（2001-2010）》，第一次明確提出要發(fā)展0-3歲嬰幼兒的早期教育。2010年5月國務院審議并通過了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，明確要求"重視0-3歲嬰幼兒教育"，2008年上海市頒布了《0-3歲嬰幼兒教養(yǎng)方案》，這標志著0-3歲嬰幼兒早期教育已正式納入國家教育體系之中。據(jù)2011年統(tǒng)計，我國擁有0-3歲嬰幼兒約有近7000萬，開展0-3歲兒童早期教育指導工作是提高人口素質、實施"人才強國"戰(zhàn)略的基礎性工程。

一、0-3歲嬰幼兒早期教育的重要性

（一）對于腦科學的研究

在腦重方面：新生兒的腦重量為360克-390克，是成人腦重的1/4 ；六個月新生兒腦重為660克-700克，近成人的一半；三歲腦重量為1000克，是成人的3/4 （約占70%），成人平均腦重量為1400克。由此可見，三歲之前腦重發(fā)展最為快速，為兒童的潛能發(fā)展提供了最大的可能性。

（二）對于心理學的研究

美國著名心理學家布魯姆，繪制了一張個體智力發(fā)展曲線圖，假如以17歲兒童智力發(fā)展為成熟智商100%，4歲時發(fā)展為50%，8歲時發(fā)展為80%，12歲時發(fā)展為90%，從這個曲線看到兒童智力發(fā)展是非勻速不均衡的，前四年發(fā)展快，第二個四年減慢，第三個四年緩慢。說明兒童智力發(fā)展年齡越小發(fā)展越快。

（三）對于學習能力的研究

研究顯示：兒童的學習能力在0-3歲發(fā)展了50%，4-7歲發(fā)展了30%，7-17歲發(fā)展了20%。因此，0-3歲是兒童在感知覺、記憶、思維等形成中最為敏感的時期，3歲之前的學習活動將事半功倍。

二、提高0-3歲嬰幼兒科學啟蒙素養(yǎng)的作用

嬰幼兒的科學素養(yǎng)，包括科學意識、"熱愛科學"的情感、科學的態(tài)度、和學習、運用科學知識、科學方法解決問題的綜合品質等等，它不僅是實現(xiàn)"三個面向"、"科教興國"之基，造就億萬人之源，更是實施素質教育之本。0-3歲是嬰幼兒智力因素和非智力因素發(fā)展的關鍵期，也是人類潛能開發(fā)的黃金階段，想提高嬰幼兒的科學素養(yǎng)，需要從早期抓起。

（一）有利于保護和激發(fā)嬰幼兒的好奇心和求知欲

嬰幼兒天生好動，看見什么都想去摸摸，去看看。他們往往通過在日常生活中自身的探索活動，直接進入對科學知識的學習。 嬰幼兒在觀察、思維、認識、操作和探索的過程中，滿足了好奇心和求知欲。

（二）有利于培養(yǎng)對科學的興趣及對周圍世界的積極態(tài)度

嬰幼兒在科學啟蒙活動中對科學產(chǎn)生積極的態(tài)度，而且對他們長大成人后正確對待周圍事物，也有著良好的影響作用。嬰幼兒在探索的過程中，對未知世界產(chǎn)生較濃厚的興趣，會對他們以后更好地學習科學知識起著極大的影響，而濃厚、持久的興趣又成為努力學習知識的動力。

（三）有助于發(fā)展嬰幼兒智力，積累科學經(jīng)驗

嬰幼兒在有計劃的科學啟蒙活動中，學會了使用感官去觀察發(fā)現(xiàn)，通過操作進行探索。他們在積累了一定的科學知識和經(jīng)驗的基礎上，對客觀事物的存在、發(fā)展和變化產(chǎn)生概念性的認識，形成了初步的科學概念。不僅如此，嬰幼兒在整個科技活動過程中，觀察力、思維力、想象力、操作能力及語言表達能力得到了較大的發(fā)展，從而促進孩子智力水平的提高。

（四）科學啟蒙活動有利于促進嬰幼兒獨立性、自信心、堅持性等品質的發(fā)展

嬰幼兒在探索世界的科學啟蒙活動中，需要付出一定的努力，克服一定的困難。由于好奇心的作用，每位嬰幼兒都會不停地忙碌著。實踐證明，不同的嬰幼兒在有趣的科學探索活動中，通過努力都能有所發(fā)現(xiàn)、有所成功，從而鍛煉了他們的獨立性、堅持性，增強了自信心。

三、提高0-3歲嬰幼兒科學啟蒙素養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)設良好的家庭環(huán)境，提供豐富的生活游戲

嬰幼兒由于知識經(jīng)驗貧乏，他們對新鮮事物非常感興趣，他們總是試探著去認識世界，想弄清究竟。例如，嬰幼兒喜歡將柜子和抽屜倒空，實際是在探知空間和理解空間的大小。0-3歲的嬰幼兒以家庭教育為主，我們應該為嬰幼兒提供良好的家庭環(huán)境，借助親子活動或生活游戲，認知和探索生活中的簡單常識和科學知識。例如，可以在家為嬰幼兒種植花草或養(yǎng)育小烏龜?shù)龋寢胗變涸谟^察動植物生長的過程中提高對科學知識的興趣。同時，家長適時給予指導，以滿足他們的好奇心，激發(fā)其對科學的興趣，豐富他們的科學經(jīng)驗，從而促進嬰幼兒科學素質的提高。

（二）保護嬰幼兒的好奇心，提供豐富多樣的玩教具和感知材料

為嬰幼兒提供豐富的玩教具和感知材料，讓幼兒在動手、動腦的活動中，發(fā)展他們的思維和想象，提高求知欲望和探索精神。例如各種益智類的玩教具可以培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和思維力。提供不同的感性材料，如：讓嬰幼兒感知各種物體，可以玩袋中摸物的游戲，讓嬰幼兒對不同物體的屬性有初步的感性經(jīng)驗。還可以通過玩具和游戲開啟嬰幼兒的數(shù)學潛能，形成初步的數(shù)概念，進而培養(yǎng)嬰幼兒初步的科學啟蒙素養(yǎng)。

（三）創(chuàng)設戶外活動的空間和機會，提倡大自然教育法

帶寶寶去大自然摸摸泥土、石塊、樹干、樹葉、小草、小動物的皮毛，感受大自然的空氣、陽光等。通過室外活動，可以提高嬰幼兒對大自然萬事萬物的感受性，增強探索欲望，形成初步的科學啟蒙。同時還要發(fā)展嬰幼兒的感知覺，為提高科學啟蒙素養(yǎng)奠定基礎。可以玩觸摸各類物體屬性的游戲，如：水中游戲、泥土游戲、抓癢游戲、涂料游戲、吹風機游戲、抓沙游戲、裸足游戲。孩子們在和自然環(huán)境接觸過程中，常常被環(huán)境中的事物現(xiàn)象所吸引，從而引起科學探索的愿望，開始探索周圍世界的活動。教師或家長可以有意識地引導幼兒進行多種有趣的探索，如"樹葉為什么會落下來，落葉什么樣？""為什么會有影子？等等，這些都是嬰幼兒感興趣、想了解的，通過觀察、探索找出了其中的科學因素。

（四）創(chuàng)設簡單的科學小實驗，提高對科學知識的探索和興趣

嬰幼兒在一系列有趣的科學活動中主動嘗試、不斷探索、發(fā)現(xiàn)問題、積極思考，在成人的幫助下，能獲取一定的科學知識。如：和嬰幼兒玩海綿吸水的游戲、磁鐵實驗等，可以提高嬰幼兒對科學知識的探索和嘗試，形成初步的科學啟蒙。

綜上所述，0-3歲是嬰幼兒智能發(fā)展的關鍵期，在這個時期通過各種途徑對嬰幼兒進行科學啟蒙的教育，形成嬰幼兒初步的科學素養(yǎng)，不僅可以激發(fā)嬰幼兒的求知欲和好奇心，還可以培養(yǎng)兒童形成初步的科學探索意識，促進兒童全面的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張俊.論幼兒科學思維的啟蒙[J].幼兒教育（教育科學版），2006，（4）.

兒科發(fā)展規(guī)劃范文第5篇

他所在的武漢協(xié)和醫(yī)院有著145年的建院歷史。由于建院時間長等歷史原因，醫(yī)院規(guī)劃比較亂，給后期建設帶來了很多困難。“雖然醫(yī)院近年來，特別‘十一五’期間在醫(yī)院建設方面進行了大力改進和調整，并有了長足發(fā)展，但整體改觀仍顯不夠，多少有些遺憾。”

蔡方銘說，這個遺憾讓他對基建管理工作有了更深切的認識。他認為，醫(yī)院基建管理是一項綜合性很強的工作，既要熟悉各種相關政策，又要溝通醫(yī)院各個部門，同時一般情況下實施周期比較長。更重要的是，醫(yī)院基建管理工作要為醫(yī)院的可持續(xù)發(fā)展提供各類醫(yī)療業(yè)務建筑和后勤保障設施，相關負責人必須具有前瞻性的眼光。

基建管理首先要做好建設總體規(guī)劃設計

“做好基礎建設、助力醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展首先要做好醫(yī)院建設總體規(guī)劃設計，然后按照總體規(guī)劃設計的要求來建設醫(yī)院。” 在接受采訪時，蔡方銘特別強調了做好總體規(guī)劃設計在基建管理中的重要地位。

他認為，醫(yī)院基礎設施建設工作的方方面面，無論是新建、遷建，還是改擴建，都是事關醫(yī)院能否實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的大事。因此，最重要的是前期策劃要科學、合理，預測和評估要有前瞻性、科學性。

同時，他認為醫(yī)療設施建設基本要順應專業(yè)化趨勢，要按照院區(qū)整體發(fā)展規(guī)劃將準備新建的設施和正在使用的設施進行有機合理地結合與布局，逐步完成專業(yè)功能醫(yī)療設施的建設。

據(jù)介紹，武漢協(xié)和醫(yī)院目前已建成使用的具有專業(yè)功能的醫(yī)療建筑設施有外科大樓、內(nèi)科大樓、腫瘤病診療中心大樓、核醫(yī)學PET中心、實驗動物中心大樓。目前正在實施建設的有新門診醫(yī)技大樓、腫瘤病房大樓，未來還將陸續(xù)建設婦產(chǎn)兒科大樓、耳鼻喉科、眼科、血液病房大樓等，對國家重點學科要進行重點建設。這樣，總體規(guī)劃指導下的建設可以以點帶面，促進全面發(fā)展。

在按照整體發(fā)展規(guī)劃進行醫(yī)院建筑具體建設時，蔡方銘表示，對醫(yī)院建筑的流程設計管理、色彩設計管理、標識設計管理工作一定要以國家關于醫(yī)療專業(yè)的相關規(guī)范標準為依據(jù)，并結合各醫(yī)療專業(yè)的實際工作情況和需求，將其編制在項目建筑設計任務書中交設計院作為建筑設計的參考依據(jù)。

基建管理要“以患者為中心”

談起多年從事醫(yī)院基建管理工作的感受，蔡方銘告訴記者：“基建管理的可持續(xù)發(fā)展除了要求做好整體規(guī)劃設計，還要在醫(yī)療建筑的外部設計和內(nèi)部功能方面處處都充分體現(xiàn)‘以患者為中心’的設計思想，強化人性關懷。這是一個未來發(fā)展方向，主要表現(xiàn)在三個方面：一是要看設施在使用時能否充分體現(xiàn)其功能作用；二是能否充分體現(xiàn)其適用性；三是能否充分體現(xiàn)以最大限度滿足患者方便快捷地進行就醫(yī)活動。具體而言，就是醫(yī)療建筑不可一味追求高大、華麗堂皇，不要是標新立異的建筑外觀，不應作為形象工程來建設。”

他認為，醫(yī)療建筑不宜建得過高和具有標志性意味，原因有以下四個方面。

一是高層建筑不利于人與自然的接近，對患者的康復沒有好處。二是醫(yī)療建筑的服務對象主要是患者這一特殊群體。醫(yī)療建筑過高，建筑內(nèi)的垂直交通運輸壓力就會很大。中國的國情是患者住院時陪伴和探視人員較多，加上各病區(qū)醫(yī)務人員大量的醫(yī)療工作，如果沒有設置足夠數(shù)量的醫(yī)用電梯進行垂直運輸工作，該建筑內(nèi)的各項醫(yī)療工作就不能高效、正常、有序地進行。三是從消防方面來說，一旦出現(xiàn)火災，高層醫(yī)療建筑不利于患者的疏散。四是從醫(yī)療建筑的特殊性來說，建筑內(nèi)醫(yī)療活動的交流是很頻繁的，水平交通比垂直交通在便利性上能有效地縮短物流和服務的距離，更有利于醫(yī)療活動的交流。

積極應對基建管理新挑戰(zhàn)

相對于其他建筑，醫(yī)療建筑功能性極強，系統(tǒng)多且復雜，有著很大的特殊性，同時還要具有人文關懷特性，而且當前隨著醫(yī)院的迅速發(fā)展，基礎建設速度在不斷加快，這就使醫(yī)院基建管理工作面臨新的挑戰(zhàn)。