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高級攝影技術范文第1篇

隨著社會經濟的發展，人民生活水平的提高，人們對生活質量的要求也越來越高，攝影行業得以經濟的滋潤，得以迅速發展，己經形成比較可觀的市場規模。行業迅速發展形成了對攝影人才的巨大需求，在攝影行業工作的專業人員規模也比較大。由于攝影人才總體呈現供不應求的局面，使得在行業就業的專業人才薪資待遇和工作環境都很好。   

 高校攝影教育的發展己經有20余年的教學經驗，相對于己經成為了一個完整的教學體系。經濟發展的同時，在高等院校中開設攝影課程的院系中己經達到了二百多所。    

雖然中國的攝影教育取得了長足的發展，但與日韓、歐美等發達國家相比，不論從規模到人才，還有行業規范到管理水平都處于初期階段，與成熟產業的標準還有較大差距，整個行業發展潛力很大。攝影教育行業是一個高速發展的朝陽產業，未來行業對攝影人才的需求將逐年增加。    

二、膠卷攝影的概念    

攝影術發明與170年之前，隨后不久就出現了膠卷。膠卷的尺寸也存在著不一樣，常見的有”120", "135","6 X 4.5"等。我們經常用的是”135”膠卷，這種膠卷寬35毫米，長160一170厘米，片邊兩旁具有規則的片孔，一般可拍攝3.6厘米X 2.4厘米的底片36張，也有可拍攝20, 24, 72張的”135'，膠卷。膠片攝影作為攝影術的開山鼻祖，在整個攝影的歷程上擔任著不可磨滅的意義。   

 三、膠卷攝影在高校教學中受到的阻礙    

隨著數碼相機的大量涌出，傳統相機的身影己漸漸淡出人們視線，在現代攝影中，數碼影像的出現隨即掀起了一股觀念攝影的浪潮，人們打著“觀念藝術”的旗幟大肆進行創作，其中有一些作品的表現手法和想象力是值得學生們學習借鑒的，但也有相當多的作品偏離了攝影藝術創意與想象的本質，把吸引觀者眼球、營造畫面效果作為了創作重點，而忽略作品本身的價值與意義，這種取巧心理是我們在教學中極力反對的。作為一名攝影教師，自身要有過強的專業實踐能力，要在實踐教學中以身作則，以培養學生扎實的基本功作為首要任務，讓學生明白優秀攝影作品的出現絕非偶然，都是在長期藝術實踐中磨煉而成的，告誡他們切勿有投機心理，要從基本學起，只有這樣才能更有利于自身的提高與發展。    

傳統數碼攝影主要受到的阻礙我歸納主要有以下幾點:    

(一)現代數碼攝影工具對傳統數碼攝影工具的沖擊    

(二)傳統數碼攝影工具停產絕版購買受限制    

(三)傳統攝影工具沖洗工藝較為繁瑣，沒有現代攝影便捷影像方式造成很大沖擊，攝影藝術大眾化潮流己勢不可擋。作為高校攝影教師，自身觀念的更新非常重要，因為教師的觀念在很大程度上直接影響了學生的觀念與發展，所以我們要逐步轉變自己的教學思維做到與時俱進，要盡可能獲取更多、更新的專業學習信息，同時對于眾多與專業相關的信息業也不要錯過，要注意平時點滴的積累，不斷的豐富和完善自己，在師生的共同努力下，讓教學這種以人為本的傳遞模式形成良性循環。      

四、攝影文化盯代卜的局權攝影教宇   

(一)教學觀念要更新    

隨著讀圖時代的到來，影像離人們的生活越來越近，人們對圖片的需要量也越來越大，攝影己由原來的一門技術逐步的轉變為一種文化流傳開來，這對攝影專業學生畢業后的發展提供了更大的空間。同時，隨著技術的不斷提高，人們的審美訴求也越來越高，新的影像觀念對傳統的影像方式造成很大沖擊，攝影藝術大眾化潮流己勢不可擋。作為高校攝影教師，自身觀念的更新非常重要，因為教師的觀念在很大程度上直接影響了學生的觀念與發展，所以我們要逐步轉變自己的教學思維做到與時俱進，要盡可能獲取更多、更新的專業學習信息，同時對于眾多與專業相關的信息業也不要錯過，要注意平時點滴的積累，不斷的豐富和完善自己，在師生的共同努力下，讓教學這種以人為本的傳遞模式形成良性循環。   

 (二)課程設置要創新    

在高校攝影課程設置目標上，我們大多數院校都本著培養攝影專業高級人才為目標，從而讓自己的學生在校期間，大量學習攝影理論課程:其中包含攝影技術類課程，如照相機與鏡頭、感光材料、高級曝光、攝影濾光鏡等;攝影藝術類課程:攝影造型藝術、人像攝影、新聞攝影、靜物攝影等;專業理論類課程:攝影藝術概論，中外美術史、中外攝影史、大眾傳播學、新聞學等，除此之外，學生還要學習許多公共課程，如大學英語、馬克思哲學、思想道德修養、計算機等等。待到學生把這些課程都學完，基本也就到了大四撰寫論文、準備畢業設計階段，隨后就是走出校門走向自己的工作崗位。我們不能說這種課程設置一無是處，實踐證明它還是具有一定的合理性，對學生的綜合能力的培養以及知識儲備還是有很多益處，但是通過學生走向工作崗位后的反饋，我們也會從中發現一些問題。其中很顯著的一個問題就是，攝影專業的課程設置缺少了實用性和與相關領域的配合性，缺少實用價值。我們可以在原有課程設置的基礎上添加一些選修課程;再一個問題是，我們的課程應該增加對攝影實用性的訓練，應該讓影像觀念和視覺傳播更密切的結合起來，多給學生提供崗位實踐的機會，讓他們在實踐中明確自己的發展方向和就業目標，這樣攝影專業的學生日后走向社會可以在更多的領域中尋找自己的一席之地。    

高級攝影技術范文第2篇

關鍵詞：嵌入式技術；專業定位；人才培養模式；課程體系

中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2010)20-5554-03

The Construction of Computer Application Technology Specialty in Higher Vocational Education

TENG Hong-qiu

(Information Engineering Department, Guangdong Vocational College of Science and Trade, Guangzhou 510460, China)

Abstract: For the problems in the construction of Computer Application Technology, the embedded technology is put forward as the direction of the development in this paper based on the current situation analysis. Along with specialty orientation, training model, curriculum development, faculty development and training practice bases and other issues, the work of useful exploration and practice is carried out, and the initial results have been achieved.

Key words: embedded Technology; specialty orientation; training model; curriculum system

以往的高職計算機應用技術專業設置方法，基本上都是面向綜合。要求學生在畢業時要具有計算機的基本知識和基礎理論，熟悉計算機軟硬件操作，具有一定的硬件維護 、網絡安裝和管理、網頁設計與多媒體處理、軟件開發與維護的能力，并具有較強的適應計算機技術快速發展的能力。這種專業設置的方法基本上是以本科的專業設置為參照，經過適當的簡化就變成了高職的計算機應用技術專業。這種設置專業的方法無疑是仍然沒有放棄以學科體系為目標的專業設置方法，顯然已經不適合國家現在按照專項職業能力來培養學生的高職教育目標。

《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》指出：“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養擁護黨的基本路線，適應生產、建設、管理、服務第一線需要的，德、智、體、美等方面發展的高等技術應用性專門人才。”它為高等職業教育人才培養目標指明了方向。根據這一目標，我們必須對計算機應用技術專業建設進行改革。

1 專業定位和人才培養模式

1.1 專業定位

專業定位必須要考慮多種因素，比如學校實際辦學條件，專業發展前景等，其別重要的一點就是專業必須要側重于某一專業方向。也就是說，必須放棄以往計算機應用技術專業大而全的特點，應該專注于專業的某一領域。

從職業方向角度來講，計算機應用技術專業相關的職業崗位是非常多的，幾乎可以說是涉及了計算機行業的所有崗位。雖然說適應面寬是有好處的，但是必然也會帶來專業能力不強的問題，也就是橫向和縱向的矛盾問題。不應過分追求專業適應面的寬泛，而應考慮到每個職業崗位在知識水平和能力結構上各有側重，計算機知識技能體系如此龐大 ，一個學生在三年時間內也不可能面面俱到、樣樣精通。這種情況就決定了學生在三年時間內應該選擇某一方向，有所側重的去學習，也就是專業要定位明確。

為了貫徹國家“高職教育要適應國家經濟、社會發展的需要，要為地方經濟服務”的指導方針，職業院校要以服務區域經濟和社會發展為目標，針對區域經濟發展的要求，靈活調整和設置專業，強化職業教育特色。職業院校的專業建設一定要加強與地方經濟社會發展的需要相結合，及時調控與優化專業結構布局，根據自身條件適應地區、行業經濟社會發展的需要，有針對性地調整和設置專業。

由此看來，高職教育能否為經濟建設服務，關鍵在專業設置。專業是否同經濟和社會發展相適應是衡量專業結構是否合理的根本標志，專業建設必須與地方經濟發展緊密結合。我校地處廣州市，以廣州市為中心，輻射珠三角等經濟發達地區。該地區有著非常發達的信息技術產業和電子產品制造業。在這些行業中，小到智能卡、手機、PDA，大到信息家電、汽車電子、交通管理，甚至是航空航天，嵌入式技術已得到了廣泛的應用。大力發展嵌入式技術與應用已迫在眉睫，因為它已經成為我國信息技術產業實現跨越式發展的重要砝碼。

基于以上考慮，結合我校辦學條件，我們確定把嵌入式技術作為計算機應用專業的發展方向。

1.2 人才培養模式

教育部16號文件《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》第五條“大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式”中指出，“要積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。”在專業定位以后，下一步非常重要的工作就是人才培養模式的改革。改革當然是要采用工學結合的培養模式。但是，怎么樣工學結合？怎樣在工學結合中突出“能力提高”的主線？在改革和實踐過程中，我們感到“工學結合”絕不是一種形式。要切實開展工學結合的培養模式，首先要求我們在思想上要充分理解工學結合內涵，不能片面地認為把學生安排到工廠企業去頂崗實習就是工學結合。工學結合應是在“做”中“學”，所以學習的場所不應只限于在企業、工廠，在學校教師的指導下完成工作任務同樣是“工”，這樣才會在把握工學結合的實質的情況下，使工學結合不會流于形式，變得靈活多樣。

在探索工學結合實踐過程中，我們把重點放在教學過程的實踐性、開放性和職業性上，抓住實驗、實訓、實習這三個關鍵環節。建立完整的工作過程系統化任務，真正激發學生為做而積極主動思考，從而學到知識。把課堂搬到實訓室，把實訓室變成學生的工作單位，讓學生自己管理設備，從“做”中“學”。以工作任務驅動，教師從“教”的角色轉變為“指導”的角色。讓學生在任務項目驅動下，進行一系列工作過程活動。在這種工學結合模式中，學生不但獲得了完成工作任務的專業能力，同時也獲得了遇到問題如何解決的方法能力，以及與人交往、合作的職業能力。

當然我們也不能忽略在企業、工廠一線接受鍛煉的重要性，只是絕對不可以走形式。在企業、工廠，學生同樣也要有老師的指導，當然也包括有實際經驗的企業、工廠的工程師、技師等技術人員的指導。同樣，在企業實習，也要突出“任務驅動”、“項目導向”的原則，使學生在一個個任務和項目中真正得到鍛煉。廣州地區是嵌入式行業發展比較快的地區，我們利用這一優勢，與廣東嵌入式公共技術中心等單位展開校企合作，派學生到企業去，接受企業的項目培訓，參與企業的項目研發等工作，使學生得到真正的鍛煉。

2 課程體系建設

課程體系從原來的以學科為體系的課程設置轉變為以能力為主線的課程體系設置，即先按專業主要工作崗位，找出崗位相應的主要工作任務，在根據工作任務分析需要的職業能力與素質，最后在定位相對應的課程。這種對課程體系的設置方法，更加具有針對性，符合以能力、技能為目標的培養方針。具體過程如表1所示。

整個教學體系的設置體現模塊化的特點，加大了實操、實訓課的比例，并專門安排課時進行綜合項目實訓。對基礎理論課以適用、夠用為原則，加強課程設置的針對性和實用性，使整個教學體系結構合理，科學可行。具體說來，分為以下幾個模塊：

1）公共文化基礎模塊：計算機數學、計算機應用基礎、計算機英語。主要針對職業能力和素質中的項目文檔編寫、項目報告、資料查閱及數學基礎等能力要求。

2）硬件基礎模塊：計算機電路基礎、計算機組成原理、Protel制圖。需要強調的是，從事嵌入式行業，無論是做軟件還是硬件，都要有硬件基礎。

3）軟件基礎模塊：C語言程序設計、C++語言程序設計、數據結構、數據庫原理與應用、Java程序設計。嵌入式系統開發測試等崗位都要求有較好的編程能力，而且由于嵌入式系統編程建立在特定的硬件平臺上，勢必要求其編程語言具備較強的硬件操作能力。目前，毫無疑問的是在嵌入式編程中用的最多的是C語言，所以，在課程設置時，我們改革原來的各門課基本上平均安排課時的做法，對C語言，特地安排了一個C課程系列。首先，加大C語言基礎部分課時量，針對很多學生的實際情況，安排了兩個學期144個學時來完成C語言的基礎部分，使重點核心課程的教學效果得到了保障；其次，新開了一門C語言高級編程，主要是提高學生的C語言綜合項目編程能力；最后，在Linux編程基礎等課程中繼續加強學生C語言方面的編程能力。實踐表明，我們這種核心關鍵課程系列化的做法明顯地提高了教學計劃中規定的學生核心能力。

4）專業技術知識：ARM體系結構、嵌入式操作系統、嵌入式應用開發、嵌入式綜合項目實踐。主要是針對ARM硬件體系，掌握嵌入式開發環境搭建、內核移植、內核裁剪、各種驅動開發、應用開發等，使學生掌握嵌入式系統設計與開發技能。

3 師資隊伍建設

專業發展的好壞，與是否有一支“比例適當，素質優良，結構優化，敬業奉獻”的教師隊伍有很大關系。我們專業目前教師的學歷層次、職稱結構都不合理，沒有達到教育部規定的高職高專師資隊伍的學歷要求和職稱結構要求。師資引進渠道單一，主要的渠道是錄用本科院校畢業的本科生和研究生。雖然他們有扎實的理論知識，但是缺乏實踐經驗，尤其是缺乏實際項目開發經驗。“雙師型”教師隊伍建設還存在很大困難，缺少真正的既懂教學又有實踐技能的“雙師型”教師。

為解決上述問題，我們鼓勵在職教師通過進修等形式提高學歷，鼓勵教師去參加專業技術培訓、去一線企業進行鍛煉，通過這種途徑，專業教師可以獲得工程技術技能人員任職資格，更重要的是還可以獲得一線項目工作經驗，成為真正的“雙師”型人才。

另外一個解決的途徑就是吸引社會上相關行業的優秀人才到學校來。根據不同情況，不能離開原來工作崗位的就聘請做兼職教師，可以全職的就做專任教師。選派有經驗的教師做他們的指導老師，使他們很快能夠獲得教學方面的經驗，勝任教師的崗位。還要注重從生產一線選聘有實踐經驗的技術骨干，經過教師培訓做兼職教師，不斷加大兼職教師的比例，作為向“雙師型”方向發展的一項重要措施。

4 實訓實踐基地建設

要想培育出適應崗位需要的技能型人才，就必須抓好實訓實踐環節。尤其是嵌入式技術涉及諸多領域，比如計算機、通信、自動化、電子工程、機電一體化等專業領域，有很強的綜合性，它強調兩面性，既需要懂硬件，也需要通軟件，同時嵌入式技術方面的課程都是實踐性、應用性很強的課程，這就需要加強實踐環節，以達到培養學生的動手實踐能力、綜合應用能力和創新能力的目的。

在校內實訓基地建設方面，側重于體現教學做一體化，著重培養學生的動手實踐能力。我校經過近幾年的不斷建設，嵌入式技術專業也形成了從基礎到應用的實訓體系結構，先后成立了電子技術實驗室、嵌入式技術實驗室等。另外，由于實訓條件建設需要較大的經費投入，而且如果利用率不高的話，也會造成資源的浪費。所以，我們利用現有條件，積極提高實驗室的利用效率。電子技術實驗室，除了可以做電路基礎、模擬電子技術、數字電子技術等課程實驗外，增加電工學等方面的實驗。嵌入式技術實驗室既可以做嵌入式系統實驗（包括Linux和Wince兩個方面），又可以做單片機的實驗，而且選用的是三合一單片機實驗箱，包括89C51，196和8088三種核心芯片，也就是說，不但可以承擔8位和16位單片機系統實驗，而且可以做微機原理與接口實驗。通過改革實踐，我們把課堂搬到了實驗室，教師直接在實訓室上課，改變了以往在教室滿堂灌的落后做法，在實訓室邊教邊做，邊做邊指導，不斷提高教學效果。

在校內成立學生工作室，配備一定的實驗條件，使學生有一個良好的學習實驗環境，而且更方便學生之間及學生和老師之間的交流。工作室由學生自己管理，學生可以長時間在工作室學習，自發成立興趣小組，自己規定項目任務去做。同時，也指派指導老師，由老師根據各種技能比賽或一些課題，安排學生參加開發。這種成立工作室的做法，同時也對提高學生的主動性、創造性很有幫助。

在校外實訓基地方面，結合就業崗位，使學生親歷工作環境，縮短學生與崗位需求的差距。與多家IT公司簽訂校企合作協議，并積極開展各種形式的校企合作。如與廣東美的自控科技有限公司合作，并由廣東省政府撥出項目扶持基金，開展電子類人才教育工程項目。與廣州惠邁電腦有限公司合作，建立學生電腦實踐中心，派學生到公司實訓，并定期舉辦裝機大賽。

5 教學方法與手段改革

5.1 教學方法

改進原來按照知識點進行教學的按部就班的教學方法，采用“任務驅動”“案例法”“互動式”“啟發式”“項目導向”等教學方法，堅持以學生為主體的思想，教師主要起“啟發”和“引導”的作用，培養學生自主學習能力。

把對應的知識設計成設計靈活的、可操作性的具體實訓任務，要求學生在具體的完成任務的過程中培養實際動手與思維能力，增強創新意識。改變以往先講理論基礎的方法，比如在電子技術基礎的教學中，就可以直接從安排分析和設計數字電路開始，分為：組合邏輯電路、時序邏輯電路和綜合數字電路三個模塊，又把各個模塊設計成一個一個的學習情境和對應的任務，由任務開始，而不是由理論基礎開始，在完成任務的過程中，使學生由被動接受改為主動學習，也使完成任務的過程變成了知識點的掌握過程。

盡可能把真實項目引進到教學過程中，這里的真實項目可以是企業已完成的開發項目。以一個具有代表性的工程項目的開發過程（如嵌入式智能手機開發）為主線貫穿整個教學過程，尤其是針對一些綜合性的可以進行完整課程設計的課程，構建完整的教學設計，對教學內容進行了一定程度的解構與重構，以項目導向促進實現學生能力的提高。

改革考核的內容、方法，以檢驗學生的技能水平和各項能力為目標，采取綜合考核方式,將學生自主學習情況、創新活動及表現、學習過程情況等納入考核評價體系,學生成績以技能考核為主,理論考核為輔,建立以能力考核為重點,以過程考核為中心的課程考核評價體系。

5.2 教學手段

靈活采用多種教學手段，運用電子課件教學，基于嵌入式技術課程體系特點，多采用計算機輔助教學手段，使抽象的理論教學變成“所見即所得”的感性教學。如電子技術基礎、單片機原理與應用、嵌入式系統設計等課程，都可以很方便的利用仿真教學的手段，使學生較快的接受所學知識。

把教學引入到實訓室中，真正體現“教、學、做一體化”的思想。在教學過程中采用“邊學邊練、邊學邊用、學用結合”的教學方法，及時將課程學習轉換成真實的專業技能和職業能力的培養。

采用課內外結合的教學手段，利用課外活動小組、網絡QQ群、網上答疑等形式促進教學。

6 結束語

據調查，目前在其它計算機專業中低端人才日趨飽和的情況下，嵌入式技術專業的人才需求仍處于緊缺狀態。針對高職院校，嵌入式技術專業的畢業生可以從事嵌入式系統應用開發、產品管理、售后服務、技術支持等工作。本文從“就業為導向，能力為目標”的原則指導下，提出了計算機應用技術專業的改革思路，并進行了實踐。首先是根據區域經濟特點進行專業定位，再根據嵌入式技術方向的定位進行崗位調研和崗位能力分析，制定培養目標和人才培養規格，并根據工作任務和任務所需能力和素質，制定學習情境和對應課程體系。其他方面，師資力量建設、實訓實踐基地建設、教學方法和手段等工作也要在此技術上同步進行，以達到培養技能型人才的目標。

參考文獻：

[1] 張凡.以就業為導向的高職高專計算機應用專業課程體系建設[J].電腦知識與技術,2008(8).

[2] 陳豫.高職計算機應用專業教學計劃改革的探索與實踐[J].計算機教育,2008(4).

高級攝影技術范文第3篇

關鍵詞：影視廣告；設計；數字媒體；技術

隨著時代的發展，智能手機、互聯網以及數字電視等數字媒體迅速發展，這為我國的廣告業提供了新的發展方向。影視廣告動態形式可以為觀眾呈現更加生動、形象的互動媒體。將數字媒體技術應用于影視廣告設計中，可以使影視廣告制作程序實現數字化，從而為廣告設計者提供更多影視廣告設計的方案和思路，這可以在很大程度上有效提升影視廣告設計的質量和水平。數字媒體技術的不斷發展能夠推動廣告業的持續、穩定、健康發展。

一、數字媒體技術的特點

1.表現形式多樣化數字媒體是數字媒體技術主要的載體，其表現形式不再是固定、單一化的，而是呈現多樣化的表現形式。影視廣告設計的表達形式主要包括虛擬顯示、氣氛烘托、時空錯覺置換、特殊場景表達、構建特殊人物的形象等。影視廣告設計通過數字媒體的輔助增強藝術魅力，成為鑒別廣告和視聽語言的標準。2.制作高效化在以往的影視制作過程中，剪輯師必須反復仔細查看膠片，將合理銜接的部分挑選出來，并將其與另外挑選出來的片段粘到一起，從而形成完整的有效銜接片段。如今在進行影視廣告設計時，應用數字媒體技術可以顯著降低該階段的工作量，從而使剪輯影片的質量和效率得以有效提升。傳統的調整影視片段的方式被數字處理、記錄和掃描辦法替代，提高了影視廣告的制作質量和效率。同時，數字媒體技術提高了影片剪輯的效率，在影像的校色、濾鏡、變形以及轉換方面都有較強的實效性。3.藝術大眾化現代社會人們的生活逐漸向藝術化的趨勢發展，而藝術也逐漸變得大眾化、生活化。應用數字媒體技術能夠使那些未接受過專業知識和技能培訓的人對藝術產生興趣，從而使大眾藝術具有更強的推廣性。只要人們能夠熟練使用相關的數字軟件，有思想的創作者就可以嘗試制作影視作品。感人的故事、動聽的背景音樂以及精美的動圖展現等，使人們可以欣賞到影視廣告的美。4.語言數字化很多領域都涉及數字媒體，數字技術是其最根本的內容。數字技術主要指通過相應的設備把所有的信息轉化成二進制數字“1”和“0”被計算機識別，然后再對其進行相應的還原、傳播、存儲、加工以及運算等操作。數字媒體技術與傳統的廣告設計技術相比，不需要使用畫筆進行勾勒，它是通過計算機語言、數字軟件以及相關外設等用數字形式表達廣告內容。因此，在影視廣告設計中應用數字媒體技術，可以通過動態展現廣告內容打動觀者。

二、影視廣告設計與數字媒體技術互相整合的優勢

近年來，數字媒體技術的廣泛應用和深入推廣使現階段影視廣告相關設計者在設計處理、設計策略以及設計思維方面有了巨大的變化。通過數字媒體技術的幫助，影視廣告設計完美呈現了虛擬現實、氣氛烘托、時空錯覺置換、特殊場景表達以及構建特殊人物形象等表現形式，從而重新定義了衡量廣告水平的標準，為人們的視覺和聽覺帶來了煥然一新的體驗。影視廣告的設計過程實際傾向于制作藝術品的過程，數字媒體技術在此過程中具有提高影視廣告質量的重要作用。影視廣告設計過程中應用數字媒體技術具有以下兩個優點：其一，應用數字媒體技術使影視廣告設計想要表達的語言得到了進一步拓展，將現實與虛擬融合在一起。如，我國某公司曾經在阿拉伯做過一個推廣廣告，設計師在設計廣告時充分利用虛擬現實技術、特效處理技術以及圖形處理技術等數字媒體技術，使藝術語言表達得到了充實。這個影視廣告的藝術語言采用敘事式的呈現方法，廣告開始時是一個小男孩向蒲公英吹氣，然后小男孩滿懷希望地看著蒲公英向遠方飛去；在一個別墅上面蒲公英停了下來，別墅的主人又吹了一下，接著蒲公英又飛到了城市中車水馬龍的街道上；城中的司機又將蒲公英吹了一下，然后蒲公英落到了高高聳立的山上；接著，畫面又進行了好幾次切換，蒲公英先后落到了杳無人煙的小島、藍色的大海以及人跡罕見的沙漠上；最后，蒲公英又回到小男孩面前。廣告結束時，屏幕上出現該公司的字樣，同時運用虛擬現實技術穿插了蒲公英經歷的所有路線。其二，數字媒體技術還在一定程度上更新了設計者的設計理念，促進了影視廣告的設計向著多元化的趨勢發展。該技術因為具有較高的科技價值和廣泛的涵蓋范圍，使其在影視廣告設計方面的應用空間非常大。數字媒體技術的廣泛應用也在一定程度上創新了影視廣告設計的類型和風格。

三、基于數字媒體技術的影視廣告設計

1.數字媒體技術在設計影視廣告之前的具體應用

一個成功的影視廣告作品必須在非常短的時間里將其獨特的藝術構思表現出來，為觀者帶來獨特、新穎的視覺體驗，這樣的要求對于設計者來說是非常嚴峻的挑戰。在設計廣告之前的一系列工作將會對廣告的傳播效果造成直接的影響。通過應用數字建模、三維影像以及圖形處理等技術能夠使設計前期的廣告制作質量得到有效提升。將數字媒體技術應用于影視廣告的前期設計制作主要包括以下三個階段：其一，數字媒體技術在準備動畫素材時的應用。為了能夠引起更多觀者的注意，影視廣告所呈現的畫面往往是超乎常人想象、夸張、奇異的。這就需要在準備素材的環節建立多維的藝術語言。采用普通攝像機對廣告制作素材進行記錄，這種傳統的方式往往無法適應現代影視廣告個性化和動態化的要求。而通過采用3dsMax、Shake、Maya等數字軟件構建出二維、三維動畫模型，能夠在一定程度上創新廣告畫面的表達方式，使畫面呈現的效果得以提升。其二，數字媒體技術在制作廣告圖表和圖形時的應用。在影視廣告作品中設計一些圖表和圖形可以使產品理念的闡釋更加清晰，同時省去了制作特效的高額費用。廣告設計者不需要使用特別高級的處理工具，只需要合理使用Excel、Photoshop、Word等軟件就能夠創作出廣告所需的圖表和圖形。其三，數字媒體技術在制作影視廣告字幕時的應用。字幕往往在影視廣告的開始或結尾出現，作為傳播廣告最核心的內容，字幕的制作質量和效果對廣告的最終效果有著直接的影響。LiveType軟件能夠進行簡單的字幕處理工作，如果字幕比較復雜，就需要使用Photoshop或者Illustrator等軟件來制作和編排。

2.數字媒體技術在影視廣告剪輯中的具體應用

在影視廣告設計的過程中，畫面剪輯是非常重要的環節。信息技術的快速發展使人們對影視廣告的需求也呈現出新奇化、娛樂化以及個性化的趨勢。基于這樣的背景，數字媒體技術在影視廣告的特效制作環節得到了廣泛的應用。任何一種廣告素材的特效必須通過相應的剪輯合成才可能最大限度地發揮其視覺效果。因此，廣告設計師必須根據影視廣告想要表達的內容通過虛擬現實、二維建模、音頻編輯以及視頻編輯等方式逐漸優化和完善影視廣告的素材，使最終的廣告效果富有內涵，營造濃厚的廣告文化氛圍，從而吸引觀者的注意力。現階段，影視廣告設計過程中廣泛應用了特效技術，它可以為人們創造更加強烈和新奇的視覺體驗。所以，設計者在制作影視廣告的過程中必須不斷追求更先進的特效技術，但要注意特效技術制作的特效動畫表現方式比較夸張。因此，在進行特效處理的時候必須遵循一定的規律，確保畫面的自然流暢。設計者在剪輯影片的時候要對實際人物進行細致的觀察，總結出相應的規律，從而確保所選擇畫面的合理性。而且設計者還必須具有一定的計算機操作技能，可以熟練運用處理圖形和視頻的軟件。同時，設計者必須精確把握剪輯影片的標準，處理好圖形和視頻的變換幅度，等等。

3.三維特技后期處理

在影視廣告制作的中后期環節三維特技的適用空間非常大，如在對某影視廣告的視頻模型進行疊化、劃變、淡入淡出等處理的時候可以使用Premiere軟件中處理特效的功能。特效處理的主要原理是通過使用摳圖技術對虛擬場景進行優化和疊加處理，然后再利用相應的軟件整合或分離廣告圖形，通過三維軟件拼接或合成圖形，最終呈現出理想的圖形效果。影視廣告制作的最后環節就是聲音的處理和色彩的調整，這個環節非常關鍵。如果一個影視廣告出現嘈雜混亂的聲音和質量低下的畫面，那么它就不能吸引觀者的注意。廣告設計者可以通過使用控制影片色彩的軟件細致處理影片的色層、色調以及色彩，同時使用其美化功能完善和修改影片的色域部分，從而最終將影視廣告完美呈現給觀眾。如，Premiere和FinalCutPro軟件就能夠實現圖像與音效對接、調整音效、調整混合音頻、收集聲音等功能，設計者可以通過這些功能處理和完善影視廣告中的聲音。

結語

隨著數字媒體技術的迅猛發展，影視廣告的發展也呈現出改革和創新的趨勢。數字媒體技術具有表現形式多樣化、制作高效化、藝術大眾化以及語言數字化的特點，在影視廣告設計中應用數字媒體技術能夠有效提高其制作水平，為觀眾呈現出個性化和動態化的影視廣告，從而吸引觀眾的注意力，達到影視廣告傳播的最終目的。隨著數字媒體技術的日趨成熟，其在未來影視廣告的設計中必然會得到更加廣泛的應用，從而推動影視廣告向著智能化、網絡化、數字化的方向不斷發展。

參考文獻：

[1]劉曉丹.數字媒體藝術中的影視廣告設計研究.現代裝飾（理論），2014（4）．

[2]張曉婷.網絡時代的影視廣告傳播與設計制作新理念.湖南工業職業技術學院學報，2013（5）．

[3]潘宋媛.數字媒體藝術中的影視廣告設計研究.新聞研究導刊，2016（8）．

高級攝影技術范文第4篇

關鍵詞：個性化學習；信息技術；微課程

全國大部分高中學校都開設了信息技術課，無論是教學設施還是教師隊伍的建設都取得了較大的進展，保證了信息技術課程的教學能夠順利的展開。但是我們如故深入地對信息技術課的教學進行了解，就會發現其實實際教學中往往存在著諸多不足之處。

一、當前高中信息技術教學的現狀

應該說當前的高中信息技術教學中對于學生的個性需求關注并不高，無法完成高級的教學目標。當前的信息技術教學沒有立足于實現分層教學和提高課堂學習效率，這就導致了不能較好地實現教學目標。其實提倡和推行素質教育的工作實行已經經過了一些長久的階段，但是高中教育始終卻未能擺脫應試教育深刻影響。從學校領導教師到學生和家長還是把較大的關注度放在高考中占較大的比重的科目，因此沒有列入高考考試范圍的現實成為了信息技術這門課程的致命短板。由于信息技術課程無法和學生的高考成績掛鉤使得學生不能夠對信息技術這門可能得到較高的重視。信息技術課程的教學方法單一也嚴重影響可教學的開展。一般來說，信息技術課程較為突出的特點是技術性和實踐性較強。因此，在信息技術的教學中應該有各式各樣的教學方法。然而實際教學中，學生的興趣愛好和這門課程的技術是千差萬別的，但是教師卻往往采用單一的教學方法，使得無法取得很好的教學效果。單一的教學方法往往使得教學處于形式化，使得學生不能真正地學到東西。另外高中信息技術教學中不能夠與其他學科進行很好的聯系，使得這一學科的教學在整個高中教學中處于孤獨的地位。這樣的現實就使得信息技術的教學不能夠很好地融入到整個教學中。另外，信息技術教學取得的效果也不能很好地為其他學科服務。

二、個性化學習的高中信息技術微課程設計與應用策略

著眼于當前如火如荼的基礎教育改革，我們不難發現積極的挖掘課程資源是一個特別惹人注目的措施。應該說我們需要將學生實際學習的需要與課程資源的開發有些結合起來，實行具有明顯特色的分層次教學。應該注重課程改革創新的彈性和靈活性。我們如果從微課程的最根本的定義與特性出發，就不難發現微課課程的形態恰恰就是具靈活的、動態的。［1］因此要特別重視微課程在信息技術中的應用。首先，學生課題根據教師提供的教學視頻進行課堂之外的自主學習。教師應該以學生各自的實際基礎與個性特殊情況為依據，而提供具有多樣性、綜合性、差異性得教學視頻資源，使得學生的個性與實際的學習基礎得到充分的照顧。另外，教學視頻應該大部分來自一些國內優秀高中的任課教師的課堂實錄，這樣往往能夠很好地貼近學生的實際學習。另外還應該積極拓展信息技術課程和其他學科之間的聯系，使得信息技術課程能夠融入到整個高中教學中。這需要在微課程的應用中多采取涉及到其他學科知識的素材和例子。同時在其他學科的教學中也要積極利用信息技術課程的教學效果。

高級攝影技術范文第5篇

關鍵字：高層；建筑設計；節水節能；技術；應用

高層建筑設計中的節水節能設計對整個高層建筑的排水和節能系統的設計和實施有著十分重要的作用，高層建筑的節水和節能設計能為相應的高層建筑的水、能應用建立應用的典范，從而建立起高層建筑可持續發展的節能節水系統，同時還可應用到其他相關領域，從而為建筑的排水系統的設計和施工提供相應的技術保障和實踐的經驗。

一、高層建筑供水系統的設計優化

高層建筑的供水系統在設計之時應制定合理的分區，從而建立高層建筑合理的供水系統，因此建立高層建筑的節水節能體系。高層建筑的供水系統按照一定的分區原則進行設計和布置，從而實現最佳的建筑效果和技能效果，同時也保證相應的建筑進行合理的設計和實施。高層建筑的供水系統的設計應結合相應高層建筑的具體構建和材料的選擇、供水系統的管理等方面進行綜合系統考慮，從而達到最佳的節能效果。

1、高層建筑供水系統的壓力控制和管理

配水點處靜壓P=045MPa為界進行分區，且P>0.35MPa時宜加支管減壓。但工程設計中，設計人員往往是以控制用水點處P=0.35MPa就不再減壓了，但從節能要求而言，宜將水表前支管壓力控制為1>0.15MPa。

2、高層建筑供水系統中的減壓閥設置

以高層建筑的節能節水控制為基礎，供水系統分區的減壓閥不應串聯設置，減壓比應符合相應的規范要求，如比例式減壓閥減壓比應4:1。若超過此比例說明閥前壓力太高，能耗太大。超過減壓比例應增設供水泵組，減少同一泵組供水的范圍。除此之外，減壓閥配套附件不設旁通閥，要將其設置在便于維護和管理的地方。

3、高層建筑供水系統的支管減壓設計

根據高層建筑供水系統設計的規范要求，以配水點處靜壓0.45MPa進行給水分區，分區內不再采取其他減壓措施，那么該分區內大部分配水點將處于耗能耗水狀態。根據相關研究表明，靜壓越高，流量越大，能耗也就越大。支管的壓力大小對節水、節能意義重大，在高層建筑的供水系統設計中，應廣泛推廣支管減壓的措施從而建立高層建筑的節水節能系統。

二、高層建筑的節水器具設計

1、水龍頭

高層建筑中，下層的水龍頭水壓和水量都比上層的大，水龍頭的設計將影響高層建筑的水資源利用模式。高層建筑的水龍頭雖可通過一定的調節和管理方式實現節水和節能，然而長期不規范操作將導致高層建筑水龍頭易于損壞，從而在更高的程度造成水資源的流失。因此高層建筑的節水設計應從整體著手從細處著眼，高層建筑應設置相應的調壓閥門，從而使高層建筑各層對應的用戶進行自主調壓，控制用戶的使用水量，從而實現靈活的節水方式，各層安裝的控壓閥門也能在一定程度上保護水龍頭的使用，從而延長相應高層建筑的使用時間，從而致使在供水的緊張時期能通過對高層建筑中的低層進行水壓的控制，形成系統的節水的高層建筑的供水系統。并且可采用節水型龍頭進行水量的節省。

2、衛生間

高層建筑的衛生間是消耗水量較大的處所，高層建筑的供水節水系統應從衛生間的大便器的設計和使用進行節水控制，包括使用兩檔沖洗水箱，兩檔的沖洗水箱與一檔的水箱相比將節省近一半的水量。此外高速沖洗的壓水箱不僅能在很大的程度上增加清潔程度，同時也能有效節約沖洗的水量。

三、熱水系統節水節能技術

1、選擇合理的熱源

高層建筑設計中應選擇合理的熱源，從而為高層建筑的節水節能系統的建立和相應技術的使用奠定良好的基礎，熱源的選擇應綜合考慮高層建筑的多重因素，從而建立更為具體實際的熱源選擇模式，從建筑的各方面因素進行分析比較，通過整體的協調和控制實現集中熱水供應和局部熱水供應的高層建筑的整體節水節能系統。集中熱水的供應系統應合理利用高層建筑中或城市中的熱源，如廢熱、地熱和太陽能等；局部熱水供應系統可采用靈活的選擇和熱源的提供方式，根據具體的高層建筑情況進行熱源的選擇，若采用電作為局部熱源的選擇可采用儲熱式電熱水器從而實現高層建筑的節水節能。

2、熱水供應系統的設計

（1）集中熱水供應系統應設熱水回水管道。隨著高層住宅及小區集中熱水供應系統的大量推廣應用，熱水循環系統的完善對于高層建筑中的節水節能設計具有十分重要的意義和作用。對于要求隨時取得合適溫度的熱水的建筑物，除應保證循環系統的干管、立管中熱水循環，還應保證支管熱水循環，或有保證支管中熱水溫度的措施，否則在一戶多衛生問即熱水支管拉長的情況下，往往用一次水要放走很多冷水。

（2）循環管道應采用同程布冕的方式，它對于防止系統中熱水短路循環，保證整個系統的循環效果，各用水電能隨時取到所需溫度的熱水，對節水、節能有著重要的作用。雖然這樣設計多敷設管道和增力口一次投資，當對于節水有重大意義，并能減少調節維護工作量，使用舒適。另外，宜采取循環泵機械循環，它是保證系統中熱水循環效果的另一重要措施。自然循環水頭太小，很難實現同程循環，循環效果差，達不到節水節能的目的。

（3）高層建筑熱水系統的分區應與給水系統的分區一致，保證供水系統內冷熱水壓力的平衡狀態，從而實現高層建筑的節水、節能、用水舒適方便的目的。

（4）工業企業生活間和學校的淋浴室，宜采用單管熱水供應系統，這樣既節約用水，又使用方便。但由于使用時在衛生器具給水配件處熱水不再與冷水混合，因此，熱水水溫應控制在使用范圍內，即應使熱水水溫穩定。

3、冷卻循環水節水節能技術

現階段，高層建筑大多采用集中空調系統，每年需要大量的冷卻循環水系統的新鮮補充水量，以補充系統的蒸發、風吹和排污等三部分的損失，前兩者基本固定不變，減少排污是節水的根本，可通過提高濃縮倍數來降低排污量從而實現節水。建筑工程中可通過采用系統投加緩蝕阻垢劑的方式提高系統的濃縮倍數，使濃縮倍數為三到四倍，可節約百分之二十以上的水量。應控制新鮮水的補水率在1.5%左右，一般采用集中空調的建筑，按其空調的建筑面積計算，循環冷卻水量為30-40L/h。