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省級(jí)職稱論文范文第1篇

1.1對(duì)象

以2010年374名基層醫(yī)療衛(wèi)生人員申報(bào)高級(jí)職稱的基本數(shù)據(jù)和2010年全省基層醫(yī)療衛(wèi)生人員高級(jí)職稱的相關(guān)資料為研究對(duì)象。基層醫(yī)療衛(wèi)生人員主要是指在我國(guó)城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院或村衛(wèi)生室工作的醫(yī)生、公共衛(wèi)生人員、管理人員、護(hù)士及其他人員。

1.2方法

1.2.1調(diào)查方法

在現(xiàn)有文獻(xiàn)資料和政策分析的基礎(chǔ)上，本研究選取四川省南充市西充縣為樣本地區(qū)，對(duì)西充縣衛(wèi)生行政主管部門相關(guān)人員進(jìn)行了個(gè)人訪談，對(duì)22家基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了小組訪談，以進(jìn)一步分析四川省基層醫(yī)療衛(wèi)生人員高級(jí)職稱評(píng)審過程中存在的問題。

1.2.2統(tǒng)計(jì)分析

用Spss18.0軟件對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)描述與分析，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。計(jì)數(shù)資料比較用χ2檢驗(yàn)，P＜0.05差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義

2結(jié)果

2.1四川省基層醫(yī)療衛(wèi)生人員申報(bào)高級(jí)職稱的一般情況

2010年全省共有374名基層醫(yī)療衛(wèi)生人員申報(bào)高級(jí)職稱，78名(20.9%)來自城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心，296名(79.1%)來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院或村衛(wèi)生室。374名基層醫(yī)療衛(wèi)生人員性別、學(xué)歷、學(xué)位、申報(bào)高級(jí)職稱職務(wù)、申報(bào)專業(yè)等分布如下:學(xué)歷分布:中專109人(29.1%)，大學(xué)專科175人(46.8%)，大學(xué)本科79人(21.1%)，碩士研究生4人(1.1%)，博士后1人(0.3%)，其他6人(1.6%)。學(xué)位分布:無學(xué)位327人(87.4%)，學(xué)士35人(9.3%)，碩士4人(1.1%)，博士1人(0.3%)，其他7人(1.9%)。申報(bào)高級(jí)職稱職務(wù):副主任護(hù)師93人(24.9%)，副主任技師20人(5.3%)，副主任藥師7人(1.9%)，副主任醫(yī)師242人(64.7%)，主任藥師1人(0.3%)，主任醫(yī)師11人(2.9%)。申報(bào)專業(yè):內(nèi)科54人(14.4%)，外科麻醉皮膚性病等專業(yè)71人(19.0%)，護(hù)理93人(24.9%)，婦產(chǎn)婦保計(jì)生79人(21.1%)，預(yù)防衛(wèi)管26人(7.0%)，兒科兒保8人(2.1%)，檢驗(yàn)和法醫(yī)12人(3.2%)，藥學(xué)8人(2.1%)，其他23人(6.2%)。

2.2四川省基層醫(yī)療衛(wèi)生人員高級(jí)職稱評(píng)審的現(xiàn)狀

2.2.1四川省基層醫(yī)療衛(wèi)生人員申報(bào)高級(jí)職稱結(jié)果分析2010年374名基層醫(yī)療衛(wèi)生人員申報(bào)高級(jí)職稱中有22名被市州退回，238名通過評(píng)審，43名正在被省衛(wèi)生廳審核，23名正在被市州審核，33名新提交為注冊(cè)，15名專業(yè)評(píng)審落選，通過率為63.6%。(文章中通過率是指截止2011－01－01，374名基層醫(yī)療衛(wèi)生人員申報(bào)高級(jí)職稱中已經(jīng)通過高級(jí)職稱評(píng)審人員的比例。)來自城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的78名基層醫(yī)療衛(wèi)生人員申報(bào)高級(jí)職稱中有52名通過，通過率為66.7%;來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院等296名農(nóng)村基層醫(yī)療衛(wèi)生人員申報(bào)高級(jí)職稱中有186名通過，通過率為62.8%。城市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心與農(nóng)村基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)醫(yī)療衛(wèi)生人員的通過率的差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(V=1，χ2=8.52;P＜0.01)在基層高級(jí)職稱困難的情況下，鄉(xiāng)村較城市社區(qū)基層衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的醫(yī)療衛(wèi)生人員專業(yè)評(píng)審?fù)ㄟ^高級(jí)職稱更為不易。374名申報(bào)高級(jí)職稱時(shí)的基層醫(yī)療衛(wèi)生人員中有54.3%符合計(jì)算機(jī)免試條件而沒有參加考試，可能是形成“一種職務(wù)，兩種水平”的原因之一。另外，沒有通過評(píng)審的人員中80%以上是因?yàn)檎撐馁|(zhì)量低下。

2.2.2現(xiàn)有基層醫(yī)療衛(wèi)生人員學(xué)歷構(gòu)成與分析2010年四川省基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)人員具有本科及以上學(xué)歷的比例遠(yuǎn)低于全省平均水平(19.2%)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心人員具有本科及以上學(xué)歷的比例為12.9%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院人員具有本科及以上學(xué)歷僅占4.1%。2010年374名申報(bào)高級(jí)職稱的基層醫(yī)療衛(wèi)生人員中學(xué)歷分布主要集中在為中專和大專，絕大多數(shù)(87.4%)的人員沒有學(xué)位，需要進(jìn)一步培訓(xùn)和再教育，提高他們的整體素質(zhì)。

2.2.3現(xiàn)有基層醫(yī)療衛(wèi)生人員高級(jí)職稱的比例與比較2010年四川省共有46.78萬名療衛(wèi)生人員，村衛(wèi)生室占39.2%，鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院占38.4%，門診部(所)占15.6%，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)占6.7%，街道衛(wèi)生院占0.1%。2010年四川省通過高級(jí)職稱的醫(yī)療衛(wèi)生人員主要集中在城市和一類地區(qū)，基層醫(yī)療衛(wèi)生人員高級(jí)職稱評(píng)審的比例遠(yuǎn)低于全省的平均水平。全省現(xiàn)有通過高級(jí)職稱評(píng)審的醫(yī)療衛(wèi)生人員所占的比例6.8%，通過高級(jí)職稱評(píng)審的農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生人員(包括縣屬及以下醫(yī)療衛(wèi)生人員)所占的比例為4.2%，通過高級(jí)職稱評(píng)審的社區(qū)基層醫(yī)療衛(wèi)生人員所占的比例為4.8%，通過高級(jí)職稱評(píng)審的鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)療衛(wèi)生人員所占比例為1.7%，通過高級(jí)職稱評(píng)審的村醫(yī)和衛(wèi)生員的比例為1%。

3討論與建議

3.1四川省基層醫(yī)療衛(wèi)生人員高級(jí)職稱評(píng)審存在的問題

3.1.1基層醫(yī)療衛(wèi)生人員申報(bào)高級(jí)職稱的比例有待提高2010年四川省基層醫(yī)療衛(wèi)生人員共有21.9萬人，僅有0.214萬人為高級(jí)職稱，剩下的21.7萬人多沒有通過高級(jí)職稱，然而2010年僅有374名基層衛(wèi)生人員申報(bào)高級(jí)職稱。因此，絕大多數(shù)基層醫(yī)療衛(wèi)生人員由于各種因素和條件的影響，而沒有申報(bào)高級(jí)職稱。學(xué)歷普遍較低或不能被認(rèn)可，科研水平較低，培訓(xùn)較少以及大量的基層衛(wèi)生人員無法通過考試等因素是基層醫(yī)療衛(wèi)生人員申報(bào)高級(jí)職稱比例較低的主要原因。

3.1.2部分基層醫(yī)療衛(wèi)生人員高級(jí)職稱評(píng)審時(shí)學(xué)歷無法認(rèn)可根據(jù)對(duì)四川省某縣的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查得知，現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的很多醫(yī)療衛(wèi)生人員(約60%)都是由過去的縣級(jí)技校培養(yǎng)出來的。由于他們的學(xué)歷無法得到國(guó)家的認(rèn)可，申報(bào)高級(jí)職稱對(duì)他們是困難重重，這正是每年基層醫(yī)療衛(wèi)生人員申報(bào)高級(jí)職稱評(píng)審人數(shù)較少的重要原因之一，急需合適的政策解決他們學(xué)歷尷尬的情況，提高他們申報(bào)高級(jí)職稱的積極性。

3.1.3現(xiàn)有高級(jí)職稱的評(píng)價(jià)機(jī)制未具有激勵(lì)和穩(wěn)定基層衛(wèi)生人力的功能現(xiàn)行的衛(wèi)生專業(yè)高級(jí)職務(wù)評(píng)審模式為提高基層醫(yī)療衛(wèi)生人員待遇，穩(wěn)定和留住他們，給予了基層醫(yī)療衛(wèi)生人員較大傾斜及扶持，使部分已通過高級(jí)職稱的基層醫(yī)療衛(wèi)生人員實(shí)際上并未達(dá)到現(xiàn)行的衛(wèi)生專業(yè)高級(jí)職務(wù)所要求的能力和水平，出現(xiàn)了“一種職務(wù)名稱，一種待遇，兩種水平”的現(xiàn)象，還造成了通過高級(jí)職稱的基層醫(yī)療衛(wèi)生人員向上一級(jí)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)流失，失去了高級(jí)職稱本應(yīng)具備的激勵(lì)和穩(wěn)定基層衛(wèi)生人力的功能。

3.2四川省基層醫(yī)療衛(wèi)生人員高級(jí)職稱評(píng)審現(xiàn)狀

討論四川省結(jié)合全省基層醫(yī)療衛(wèi)生人員高級(jí)職稱的現(xiàn)狀和問題，增設(shè)了“基層衛(wèi)生專業(yè)高級(jí)技術(shù)職務(wù)資格”，實(shí)行兩類評(píng)審?fù)瑫r(shí)進(jìn)行。它不僅能解決基層醫(yī)療衛(wèi)生人員因?qū)W歷、科研等條件所限造成“晉升難”的問題，還有效解決了“一種職務(wù)名稱，一種待遇，兩種水平”的問題，有利于基層醫(yī)療衛(wèi)生人力的發(fā)展。為使“基層衛(wèi)生專業(yè)高級(jí)技術(shù)職務(wù)資格”在基層有效實(shí)施，需要從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)考慮:

3.2.1完善高級(jí)職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)，與基層醫(yī)療衛(wèi)生人員工作業(yè)績(jī)掛鉤“基層衛(wèi)生專業(yè)高級(jí)技術(shù)職務(wù)資格”需要從政治思想表現(xiàn)、專業(yè)理論知識(shí)(學(xué)識(shí))水平、業(yè)務(wù)技術(shù)能力和工作成就4個(gè)方面全面考察基層醫(yī)療衛(wèi)生人員的綜合素質(zhì)。評(píng)審專家可以從現(xiàn)有醫(yī)療衛(wèi)生相關(guān)專業(yè)的專家?guī)熘谐槿　＝ㄗh將基層醫(yī)療衛(wèi)生人員的工作業(yè)績(jī)作為職稱晉升的重要依據(jù)，以工作經(jīng)歷和服務(wù)質(zhì)量為核心，客觀評(píng)價(jià)他們的水平和能力，晉升“基層衛(wèi)生專業(yè)高級(jí)技術(shù)職務(wù)資格”時(shí)可降低學(xué)歷要求，降低或暫不作外語、計(jì)算機(jī)和科研等方面的要求，解決了一種職務(wù)名稱，兩種水平的問題。考核工作業(yè)績(jī)可以從業(yè)務(wù)門診量、慢性病診斷準(zhǔn)確率、轉(zhuǎn)院轉(zhuǎn)診率，孕產(chǎn)婦保健成功率、殘疾人就診及康復(fù)、實(shí)際工作的病案病例分析等工作內(nèi)容和工作量等方面著手，因?yàn)檫@些考核內(nèi)容可能包含著基層醫(yī)療衛(wèi)生人員幾年或幾十年的智慧和辛勞，全面反映他們的工作業(yè)績(jī)。

3.2.2衛(wèi)生部門加強(qiáng)與人社財(cái)政部門聯(lián)系，合理確定基層高級(jí)職稱崗位數(shù)目前，鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)等基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位人員缺乏，人才流失嚴(yán)重，需要充分發(fā)揮高級(jí)職稱的激勵(lì)功能，合理調(diào)整基層醫(yī)療衛(wèi)生人員高級(jí)職稱的比例，對(duì)穩(wěn)定和發(fā)展基層衛(wèi)生人力具有重要作用。研究中得知現(xiàn)有的高級(jí)、中級(jí)和初級(jí)職稱的比例1∶3∶6已經(jīng)不能滿足基層衛(wèi)生醫(yī)療職稱評(píng)審的需要，小組訪談中部份基層醫(yī)療衛(wèi)生人員建議高級(jí)、中級(jí)和初級(jí)職稱的比例為2∶4∶4。合理增加高級(jí)職稱崗位數(shù)，并聯(lián)合人社、財(cái)政部門完善對(duì)《四川省衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)專業(yè)技術(shù)職務(wù)結(jié)構(gòu)比例管理試行意見》的修訂，對(duì)與落實(shí)基層醫(yī)療衛(wèi)生人員高級(jí)職稱的評(píng)審，保障他們的編制和待遇具有實(shí)際意義。

省級(jí)職稱論文范文第2篇

TALE只在β-和γ-變形細(xì)菌中被發(fā)現(xiàn)，大部分已知的TALE集中分布在植物病原細(xì)菌的黃單胞菌屬Xantomonasspp.中，每個(gè)細(xì)菌中含有1至多個(gè)TALE不等()。AvrBs3和AvrBs4兩側(cè)分布反向重復(fù)序列，推測(cè)它們是基因水平轉(zhuǎn)移獲得(Bonasetal.,1993)。另外，水稻白葉枯黃單胞菌(X.oryzaepv.oryzae,Xoo)中利用AvrBs3作為探針鑒定了一系列TALE的T3SEs，如avrXa5、avrXa和avrXa10(Hopkinsetal.,1992)。其它菌屬中也發(fā)現(xiàn)了同源的TALE，如茄科雷爾氏菌R.solanacearum中也有TALE(RipTALs)的報(bào)道，Brg11較黃單胞菌屬中的TAL有偏好的RVDS，激活寄主含有EBE(effector-bindingelement)的基因轉(zhuǎn)錄促進(jìn)致病(deLangeetal.,2013;deLangeetal.,2014)。伯克霍爾德菌屬(Burkholderiarhizoxinica)中同源效應(yīng)物(bats)E5A-W45、E5AV36被報(bào)道含有T3S分泌信號(hào)，但是缺少可識(shí)別的NLSS和轉(zhuǎn)錄激活區(qū)，它們的重復(fù)區(qū)和黃單胞菌屬中的TALEs有差異(Schornacketal.,2013;Bochetal.,2014)。黃單胞菌屬(Xanthomonas)亦稱黃單胞桿菌屬，是由W.J.Dowson于1939年建立的模式病原細(xì)菌，代表種有：(1)十字花科黑腐病菌(X.campestrispv.campestris,Xcc)，維管束寄生菌，引起十字花科植物的黑腐病(blackrot)，葉緣葉脈變黑，相鄰的葉肉組織枯死，呈黃褐色“V”型壞死；(2)水稻白葉枯黃單胞菌(X.oryzaepv.oryzae,Xoo)，葉肉寄生菌，引起水稻白葉枯病(bacterialleafblight)；(3)辣椒斑點(diǎn)致病變種(X.campestrispv.vesicatoria,Xcv)，葉肉寄生菌，引起辣椒斑點(diǎn)病(bacterialspeckofpepper)。已報(bào)道的10大植物病原菌排行版上，黃單胞菌黑腐病致病變種占據(jù)3大席位(Mansfieldetal.,2012)，分別為：(1)丁香假單胞菌(Pseudomonassyringaepathovars)；(2)茄科羅爾斯通氏菌(Ralstoniasolanacearum)；(3)根癌農(nóng)桿菌(Agrobac-teriumtumefaciens)；(4)黃單胞菌水稻白葉枯致病變種(Xanthomonasoryzaepv.oryzae)；(5)黃單胞菌十字花科黑腐病致病變種(Xanthomonascampestrispathovars)；(6)黃單胞菌地毯草致病變種(Xanthomonasaxonopodispathovars)；(7)解淀粉歐文氏菌(Erwiniaamylovora)；(8)苛養(yǎng)木桿菌(Xylellafastidiosa)；(9)馬鈴薯黑脛病菌Dickeya(dadantiiandsolani)；(10)果膠桿菌胡蘿卜軟腐病(Pectobacteriumcarotovorum)/黑脛病菌(Pecto-bacteriumatrosepticum)。

2.寄主抗性識(shí)別機(jī)制及TALE致病性

2.1寄主和病原菌相互作用

寄主和病原菌相互作用被認(rèn)為是從PAMPs/M-AMPs(pathogenormicrobe-associatedmolecularpatt-erns)的識(shí)別開始的。病原菌的PAMPs/MAMPs相當(dāng)保守，不同的PAMPs/MAMPs被定位在寄主細(xì)胞膜上的形態(tài)識(shí)別受體PRRs(patternrecognitionrecep-tors)特異性識(shí)別從而激活寄主的基礎(chǔ)防御反應(yīng)，這對(duì)植物免疫致病菌或非致病菌相當(dāng)重要(JonesandDa-ngl,2006)。研究比較清楚的PAMPs包括微生物的鞭毛組分Flg22、Harpins、冷休克蛋白、脂多糖、肽聚糖和延伸因子Tu(EF-Tu)等(Kunzeetal.,2004;Nürnbe-rgeretal.,2004;Zipfeletal.,2004)。PAMPs被PRRs識(shí)別觸發(fā)一個(gè)叫做PTI(PAMP-triggeredimmunity)的基礎(chǔ)防御反應(yīng)，該基礎(chǔ)防御反應(yīng)參與誘導(dǎo)MAPK信號(hào)通路、鈣通量、產(chǎn)生一氧化氮和活性氧分子和激活WRKY轉(zhuǎn)錄因子(Nürnbergeretal.,2004;Heetal.,2006)。PTI介導(dǎo)的基礎(chǔ)免疫有效地限制了絕大多數(shù)潛在的病原體的生長(zhǎng)，是在大多數(shù)植物中廣泛存在的基礎(chǔ)防御反應(yīng)(JonesandDangl,2006)。隨著寄主PTI的加強(qiáng)，病原細(xì)菌相應(yīng)地進(jìn)化出了效應(yīng)物激活的寄主感病性ETS(effector-triggeredsusceptibility)，即利用T3SEs抑制寄主的PTI信號(hào)達(dá)到致病的目的(JonesandDangl,2006)。與病原細(xì)菌ETS(effector-triggeredsusceptibility)相對(duì)應(yīng)地，寄主則又進(jìn)化出了特異識(shí)別T3SEs的抗性(resistance)基因激活免疫反應(yīng)，效應(yīng)物激活的寄主免疫反應(yīng)稱為ETI(effector-triggeredimmunity)(JonesandDangl,2006)。效應(yīng)物作用和修改寄主蛋白或效應(yīng)物自身被寄主抗性R蛋白(resistanceprotein)識(shí)別即誘導(dǎo)ETI，ETI是植物的第二級(jí)防御策略，通過胼胝質(zhì)沉積加厚細(xì)胞壁、阻斷維管束的運(yùn)輸、抗病相關(guān)蛋白的表達(dá)、氧自由基的釋放和細(xì)胞程序性死亡等。植物通過不斷進(jìn)化的R基因響應(yīng)植物致病菌的挑戰(zhàn)，提供了監(jiān)測(cè)植物病原效應(yīng)物的又一途徑(Chisholmetal.,2006;MaandGuttman,2008)。由于R基因的存在，ETI改變相互作用的結(jié)果從感病回到抗病。總之，病原菌和寄主互作概括起來就是三種情況：(1)微生物引發(fā)植物的PTI，植物啟動(dòng)防御系統(tǒng)，激活抗病基因的表達(dá)，如轉(zhuǎn)錄調(diào)控因子WRKY表達(dá)激活下游抗病基因表達(dá)，微生物不能引起致病，植物表現(xiàn)為抗性寄主；(2)微生物引發(fā)植物的PTI，但是微生物利用Ⅲ型效應(yīng)物抑制寄主的PTI引起致病，植物表現(xiàn)為感病寄主；(3)微生物引發(fā)植物的PTI，微生物利用Ⅲ型效應(yīng)物抑制寄主的PTI，寄主進(jìn)化出一系列的監(jiān)守R基因抑制效應(yīng)物的作用，植物表現(xiàn)為抗性寄主(Chisholmetal.,2006;MaandGuttman,2008)。

2.2植物富含LRR結(jié)構(gòu)域蛋白

植物的抗性R蛋白因含有核酸結(jié)合區(qū)和富含亮氨酸重復(fù)區(qū)常歸為NB-LRR(nucleotidebinding-leuc-inerichrepeat)蛋白家族。這些特別的免疫蛋白介導(dǎo)不同的抗性蛋白-效應(yīng)物蛋白識(shí)別過程和激活寄主潛在的防御反應(yīng)NB-LRRs呈現(xiàn)多功能域結(jié)構(gòu)，每個(gè)功能域依據(jù)NB-LRR信號(hào)行使不同的功能。NB-LRR的功能和相關(guān)信號(hào)的復(fù)雜度是和植物-微生物互作相對(duì)應(yīng)的(Elmoreetal.,2011)。亮氨酸重復(fù)區(qū)LRRs廣泛存在于真白質(zhì)中，參與蛋白-蛋白互作。一般情況下，LRR功能域包括20~29個(gè)氨基酸，其保守的11個(gè)殘基片段序列為L(zhǎng)xxLxLxxN/cxL(x代表任意一個(gè)氨基酸,L代表纈氨酸,異亮氨酸或苯丙氨酸)(KobeandKajava,2001)。如擬南芥PRRs鞭毛識(shí)別蛋白FLS2，延伸因子識(shí)別蛋白EFR，及水稻中的R蛋白Xa21都分別包含一個(gè)胞外28LRRs、21LRRs和23LRRs的結(jié)構(gòu)域(Songetal.,1995;Gómez-GómezandBoller,2000;Zipfeletal.,2006)。LRR蛋白的保守的β折疊和鄰近的松散區(qū)域是一個(gè)11個(gè)殘基的片段，其序列為L(zhǎng)xxLxLxxN/CxL，剩下的區(qū)域可能高度不同，目前的分子模型認(rèn)為20個(gè)或30個(gè)殘基長(zhǎng)的LRR區(qū)域其核心的LxxLxL序列足以構(gòu)成馬蹄形結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)。目前，包括LRRs的蛋白至少有7個(gè)不同亞族，在許多重要的生理過程提供了形成蛋白質(zhì)相互作用的一個(gè)通用的結(jié)構(gòu)框架(KobeandKajava,2001)。PRRs激活的寄主免疫反應(yīng)在植物和微生物的互作中發(fā)揮了重要的作用。隨著對(duì)PRRs研究的深入，值得一提的是，關(guān)于動(dòng)物免疫相關(guān)的形態(tài)識(shí)別受體PRRs的發(fā)現(xiàn)贏得了2011年諾貝爾獎(jiǎng)。許多植物抗性R蛋白及形態(tài)識(shí)別受體PRRs富含LRR(KobeandKajava,2001;Elmoreetal.,2011)。PRRs富含亮氨酸重復(fù)區(qū)LRRs(leucine-richrepeats)或細(xì)胞溶酶結(jié)構(gòu)域(lysin-motif,LysM)。PRRs包含受體類激酶(re-ceptor-likekinases,RLKs)和受體類蛋白(receptor-likeproteins,RLPs)，通常RLKs為跨膜蛋白，包含胞質(zhì)外受體域LRRs和胞質(zhì)內(nèi)激酶域2部分，RLPs沒有胞質(zhì)內(nèi)激酶域(Albrechtetal.,2012)。效應(yīng)物的識(shí)別被認(rèn)為是改變了NB-LRRs的構(gòu)象，因而NB-LRR蛋白被釋放激活下游的免疫反應(yīng)的信號(hào)(TakkenandTameling,2009)。研究表明，一些核定位的NBS-LRRs的積累和激活對(duì)于植物免疫反應(yīng)是必需的，如大麥(Barley)的CC-NB-LRRMLA10、擬南芥(Arabidopsis)的TIR(toll-interleukin1recep-tor)-NB-LRRs/RRS1-R、RPS4和SNC1蛋白的累積和激活都是免疫反應(yīng)所必需的(Deslandesetal.,2003;Burch-Smithetal.,2007;Wirthmuelleretal.,2007;Chengetal.,2009)。

2.3TALE與R基因識(shí)別

在植物-病原菌互作過程中，存在基因-基因的識(shí)別現(xiàn)象，當(dāng)植物中有抗性(Resistance,R)基因與病原菌無毒(Avirulence,Avr)基因相對(duì)應(yīng)識(shí)別時(shí)，植物表現(xiàn)出非親和互作的抗性；反之，植物-病原菌缺乏這種基因-基因識(shí)別時(shí)，寄主表現(xiàn)出感病癥狀。病原菌的致病性和無毒性取決于Avr蛋白的這種兩性分子(bi-functionaleffector)的特征。許多報(bào)道表明，抗性寄主利用R基因監(jiān)測(cè)TALE至少有3種策略(Schornacketal.,2013)：(1)R基因編碼蛋白作為誘餌陷阱直接與TALE結(jié)合，寄主產(chǎn)生過敏反應(yīng)，如AvrBs3與Bs3之間的識(shí)別；(2)突變TALE靶基因需要的通用轉(zhuǎn)錄因子，阻止轉(zhuǎn)錄，如水稻中含有xa5隱性基因的抗性機(jī)制(Schornacketal.,2006)；(3)突變TALE靶基因的啟動(dòng)子區(qū)阻止TALE的結(jié)合；(4)監(jiān)控TALE基因啟動(dòng)子區(qū)模仿TALE靶基因的EBE序列，激活監(jiān)控基因，啟動(dòng)植物抗性。植物監(jiān)控病原菌的效應(yīng)物主要通過富含核苷酸結(jié)合位點(diǎn)的亮氨酸重復(fù)區(qū)(NBS-LRR)的蛋白來識(shí)別。然而對(duì)于TALE的識(shí)別機(jī)制較少，目前僅有關(guān)于番茄中的富含NBS-LRR的Bs4蛋白是通過該機(jī)制來識(shí)別AvrBs4。由于Bs4蛋白N端含有TIR結(jié)構(gòu)域，還能識(shí)別Hax3和Hax4這類的TALE(Kayetal.,2005)。Bs4蛋白識(shí)別的具體機(jī)制還不清楚，但有研究發(fā)現(xiàn)，在植物體內(nèi)過量表達(dá)AvrBs3也能激發(fā)Bs4蛋白依賴的過敏反應(yīng)(Schornacketal.,2005)。另一個(gè)識(shí)別TALE的例子是水稻抗白葉枯病菌Xoo基因xa13，xa13編碼一個(gè)蔗糖轉(zhuǎn)運(yùn)家族蛋白(SWEET)，其抗性表現(xiàn)在啟動(dòng)子區(qū)一個(gè)小區(qū)域的多態(tài)性，導(dǎo)致TALEPthXo1不能與其啟動(dòng)子區(qū)結(jié)合，進(jìn)而影響水稻白葉枯病菌Xoo生長(zhǎng)所需碳源(Chenetal.,2010)和銅的再分配(Yuanetal.,2010)。水稻Xa27編碼113個(gè)氨基酸的蛋白，啟動(dòng)子區(qū)有TALE結(jié)合位點(diǎn)，賦予水稻對(duì)具有AvrXa27水稻白葉枯病菌Xoo及非維管束致病菌水稻細(xì)菌性條斑病菌Xanthomonasoryzaepv.oryzicola(Xoc)的抗性(Hummeletal.,2012)。最近有報(bào)道稱，Xoc中的TALEsTAL6和TAL11a可抑制水稻R基因Xa7對(duì)Xoo中TALEAvrXa7的識(shí)別，這是首次關(guān)于TALEs可作為植物防御反應(yīng)的抑制子，而缺失C端則無抑制作用，表明TAL6和TAL11a的轉(zhuǎn)錄激活寄主基因需要抑制作用(Jietal.,2014)。另一個(gè)TALE靶標(biāo)是植物轉(zhuǎn)錄因子。在Xcv85-10感染辣椒后研究依賴AvrBs3的轉(zhuǎn)錄譜時(shí)發(fā)現(xiàn)超過20個(gè)靶基因，命名為UPA(upregulatedbyAvrBs3)。upa20其編碼產(chǎn)物是一個(gè)bHLH(basichelix-loop-he-lix)家族的轉(zhuǎn)錄激活子，該轉(zhuǎn)錄激活子是AvrBs3誘導(dǎo)的植物細(xì)胞過度生長(zhǎng)的關(guān)鍵調(diào)控蛋白。AvrBs3導(dǎo)致葉肉細(xì)胞的肥大，在感染后期階段也可能會(huì)支持細(xì)菌釋放到植物表面(Maroisetal.,2002;Kayetal.,2007)。在柑橘潰瘍病X.citri中也有類似報(bào)道，潰瘍是由幾個(gè)各異的XcTALEs誘導(dǎo)轉(zhuǎn)錄因子CsLOB1形成(Huetal.,2014)。Xoc中首次發(fā)現(xiàn)TALETal2g誘導(dǎo)寄主水稻中一個(gè)硫酸鹽轉(zhuǎn)運(yùn)子(Cernadasetal.,2014)，硫酸鹽是否限制Xoc的生長(zhǎng)或是其它機(jī)制仍不清楚。該研究還指出，Tal2g誘導(dǎo)多個(gè)寄主基因表達(dá)，但是對(duì)病原菌致病關(guān)鍵的基因只有1個(gè)直接的S基因，其它被誘導(dǎo)的基因可能是附帶的效應(yīng)(Cer-nadasetal.,2014)。有趣的是，Xoo和Xoc中的TALEs寄主靶標(biāo)沒有重合的，Xoo中多個(gè)TALEs靶標(biāo)都是SWEET家族基因，而Xoc中26個(gè)TALEs沒有一個(gè)靶標(biāo)是SWEET家族基因(Cernadasetal.,2014)。

3.TAL在植物抗病上的生物工程應(yīng)用

鑒于以上的植物識(shí)別TALEs的機(jī)制，及TALE的生物學(xué)特性，科學(xué)家們開始設(shè)計(jì)新的植物抗性策略，從各方面擊破病原菌的攻擊，賦予植物新的抗性。TALE通過啟動(dòng)子模塊識(shí)別激活R或者S基因，啟動(dòng)下游基因，引起非寄主過敏反應(yīng)或促進(jìn)病原菌致病。啟動(dòng)子的模塊易于被基因工程所利用，目的在于使植物獲得新的抗性。

3.1改造抗性R基因監(jiān)控

TALEs富含亮氨酸重復(fù)區(qū)的抗性蛋白Bs4能識(shí)別多個(gè)TALEs，可以通過特異性高表達(dá)Bs4等抗性基因，增強(qiáng)植物的抗性。另外，研究表明體外突變抗性基因Rx的LRR區(qū)，會(huì)增強(qiáng)植物對(duì)效應(yīng)物的識(shí)別特異性(FarnhamandBaulcombe,2006)。利用這一特性，基因工程改造Bs4基因LRR區(qū)可能增強(qiáng)其識(shí)別TALE的特異性和親和力。

3.2突變易感S基因的啟動(dòng)子區(qū)

TALEs通過RVDs識(shí)別特定的植物靶基因啟動(dòng)子區(qū)，水稻抗性基因xa13，其對(duì)水稻白葉枯病菌Xoo的抗性表現(xiàn)在啟動(dòng)子區(qū)一個(gè)小區(qū)域的多態(tài)性，導(dǎo)致Xoo中TALEPthXo1不能與xa13啟動(dòng)子區(qū)結(jié)合，進(jìn)而影響Xoo生長(zhǎng)所需碳源(Chenetal.,2010)。利用基因工程將不敏感的基因xa13啟動(dòng)子區(qū)整合至易感S基因啟動(dòng)子區(qū)，使植物獲得新抗性。這一方法在易感S基因Os11N3基因上應(yīng)用成功，獲得了水稻白葉枯病菌Xoo的抗性。另一個(gè)例子是，增加一個(gè)易感S基因的等位基因，這個(gè)等位基因的啟動(dòng)子區(qū)對(duì)于TALEs不敏感(Lietal.,2012)。這一方法需注意：植物中的靶基因無其它未知功能且沒有冗余的拷貝；啟動(dòng)子區(qū)的改變不能影響看家基因的功能；該靶基因?qū)Σ≡闹虏⌒灾陵P(guān)重要，最好能抗多個(gè)TALEs(Schornacketal.,2013)。S基因的激活對(duì)于促進(jìn)病原菌的致病至關(guān)重要，突變S基因的啟動(dòng)子區(qū)是對(duì)大多數(shù)的TALEs比較有效的方法。

3.3增加抗性基因啟動(dòng)子區(qū)

EBEs陷阱利用抗性基因xa27和Bs3的啟動(dòng)子區(qū)陷阱，即用生用工程的方法體外合成一個(gè)或者多個(gè)TALEs結(jié)合的EBEs位點(diǎn)至監(jiān)控基因的啟動(dòng)子區(qū)，使得轉(zhuǎn)基因植物在病原菌感染過程中注入TALEs時(shí)，迅速識(shí)別啟動(dòng)抗性反應(yīng)。這一方法成功的例子是在Bs3基因上，通過在啟動(dòng)子區(qū)增加2個(gè)EBEs位點(diǎn)，一個(gè)是辣椒斑點(diǎn)病致病變種X.euvesicatoria中TALEAvrBs3Δrep16的RVDs部分突變識(shí)別區(qū)EBEs位點(diǎn)，另一個(gè)是水稻白葉枯病菌Xoo中的TALEAvrX-a27的EBEs位點(diǎn)。結(jié)果表明，融合啟動(dòng)子區(qū)的Bs3表達(dá)構(gòu)建在煙草Nicotianabenthamiana上瞬時(shí)表達(dá)能夠增強(qiáng)寄主的識(shí)別能力(R觟meretal.,2009)。還有在啟動(dòng)子區(qū)增加6個(gè)EBEs的成功報(bào)道，通過在Xa27基因上分別增加3個(gè)水稻白葉枯病菌Xoo和3個(gè)水稻細(xì)條病致病變種X.oryzicola中的TALEs的EBEs，轉(zhuǎn)基因植株具有這2種病原細(xì)菌的抗性(Hummeletal.,2012)。

3.4篩選新的監(jiān)控基因

與已知的NBS-LRR抗性基因?qū)Ρ龋诓煌参镏写嬖谏锨€(gè)這樣的抗性監(jiān)控基因(Lietal.,2010)。利用深度測(cè)序RNA-Seq從辣椒Capsicumpubescens中鑒定并克隆TALEs激活的Bs4C的方法為鑒定更多新的監(jiān)控基因提供了基礎(chǔ)。對(duì)于某些情況下，需要減慢或加速過敏反應(yīng)，可以從調(diào)整監(jiān)控基因的數(shù)量或者類型方面進(jìn)行生物工程改造(Strau覻etal.,2012;Schornacketal.,2013)。目前，有4個(gè)R基因被克隆：辣椒CapsicumannuumBs3(R觟meretal.,2007)，辣椒C.pubescensBs4C(Strau覻etal.,2012)，水稻OryzasativaXa10(Tianetal.,2014)和Xa27(Guetal.,2005)。篩選和克隆更多的植物NBS-LRR抗性基因，可以為生物工程改造提供更多的抗性資源。3.5生物工程改造獲得新抗性利用TALEs識(shí)別位點(diǎn)和限制性內(nèi)切酶融合表達(dá)，定點(diǎn)改造基因組，將會(huì)是成本低廉、特異性識(shí)別更強(qiáng)的手段(Schornacketal.,2013)。植物的利用富含NBS-LRR的抗性R基因監(jiān)控病原菌的效應(yīng)物，監(jiān)控的有效應(yīng)性依賴于效應(yīng)物的保守性，對(duì)于病原菌越重要的效應(yīng)物，R基因的識(shí)別越容易因該效應(yīng)物的突變或丟失而失效，開發(fā)更多R基因?qū)τ谠鰪?qiáng)和持續(xù)的識(shí)別是關(guān)鍵。許多植物病毒是DNA單鏈病毒，極少數(shù)是雙鏈的。而單鏈病毒在復(fù)制增殖過程中形成DNA雙鏈，利用TALEs特異的DNA雙鏈識(shí)別特性，體外合成特異識(shí)別的模塊，可用來防治植物病毒病。植物-病原菌互作是一個(gè)持續(xù)的進(jìn)化過程，當(dāng)病原菌一方通過消除或改變特定的效應(yīng)物進(jìn)化避開寄主的監(jiān)控，意味著寄主的R基因系統(tǒng)被打敗。寄主通過R基因互補(bǔ)的改變等才能恢復(fù)其抗性。如馬鈴薯NBS-LRRR3a介導(dǎo)識(shí)別致病疫霉菌Phytophthorainfestans的AVR3a效應(yīng)物，AVR3a通過變異逃過R3a的識(shí)別(Vleeshouwersetal.,2011)，而R3a被Se-gretin&Kamoun發(fā)現(xiàn)通過單個(gè)氨基酸的變異重新恢復(fù)識(shí)別變異的AVR3a(Schornacketal.,2013)。利用點(diǎn)突變的R基因獲得高抗性的寄主植物。

4.結(jié)論

省級(jí)職稱論文范文第3篇

除了授課過程中“與時(shí)倶進(jìn)”地講授最新的研究進(jìn)展和科技前沿知識(shí)外，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中根據(jù)本課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)置或鼓勵(lì)學(xué)生自己尋找與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求相適應(yīng)的、注重理論研究和解釋實(shí)際的課程論文題目，引導(dǎo)學(xué)生嘗試探索某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的歷史起因、研究現(xiàn)狀和前景展望，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，取得了較好的教學(xué)效果。

一、設(shè)置課程論文及答辯的重要性

通過調(diào)查，選擇生物工程基礎(chǔ)課程的學(xué)生來自各個(gè)專業(yè)，知識(shí)面背景不同，有不少學(xué)生從未接觸過相關(guān)領(lǐng)域的課程，許多是懷著好奇心理來上這門課的，還有的學(xué)生只是單純地來混混學(xué)分，被動(dòng)來聽課的。在這種情況下，教師必須要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，否則課堂氣氛不好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不理想，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此，必需摒棄傳統(tǒng)的教師講、學(xué)生聽的缺乏互動(dòng)的教學(xué)模式，因?yàn)檫@種模式無助于學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手的素質(zhì)及其能力的形成。

設(shè)置課程論文及答辯進(jìn)行教學(xué)或者考核，能夠成為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考判斷能力跨出的第一步，也是重要的一步。重要的是培養(yǎng)學(xué)生思考和判斷的能力，所以考核學(xué)生的成績(jī)主要看學(xué)生是否能獨(dú)立查閱文獻(xiàn)、認(rèn)真思考，并且言之成理地寫出來，結(jié)論即使稍有偏頗也是允許的。同時(shí)，學(xué)生只有具備獨(dú)立的思考判斷能力和獲取知識(shí)的能力，才能在終身教育過程中面對(duì)日新月異的世界，不斷實(shí)現(xiàn)知識(shí)的更新，實(shí)現(xiàn)從學(xué)會(huì)知識(shí)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的飛躍。

二、課程論文及答辯的實(shí)施方式

(一)課程論文選題

選題是開展研究的第一步，直接決定著課程論文的質(zhì)量和結(jié)果。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，注意理論聯(lián)系實(shí)際，有意識(shí)地介紹本課程相關(guān)研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題和前沿研究動(dòng)態(tài)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題的思考，培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)方法。學(xué)生根據(jù)自己的思考和興趣，將自己的選題范圍報(bào)上來，經(jīng)過篩選和課堂討論，確定最終的課程論文選題和目標(biāo)。通過這種方式，學(xué)生會(huì)感到自己受到了重視，并且會(huì)將課堂所學(xué)理論知識(shí)和自己的生活實(shí)踐與思考心得結(jié)合起來，滿懷信心和熱情地投入到選題后的研究中去。

(二)查閱文獻(xiàn)

教師要讓學(xué)生明白“不查文獻(xiàn)不做學(xué)問”的重要性，要求學(xué)生廣泛地閱讀相關(guān)書目查找各種資料，并進(jìn)行仔細(xì)地分析、辨別，使知識(shí)和能力趨向統(tǒng)一。要把某個(gè)問題講清楚，學(xué)生必須綜合運(yùn)用該課程或其他課程所學(xué)過的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生須熟練掌握利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源查閱國(guó)內(nèi)外某個(gè)研究問題的過去、現(xiàn)在和將來的本領(lǐng)，貼”。只有充分地了解了前人的工作，才能胸有成竹地撰寫自己的課程論文。

(三)課程論文撰寫

因?yàn)樵S多大學(xué)生沒有撰寫課程論文的經(jīng)驗(yàn)。我們?cè)诮虒W(xué)過程中會(huì)拿出幾篇撰寫規(guī)范的論文給學(xué)生講評(píng)，告之如何將所見所想用科技論文語言來表述，如何安排符合邏輯思維的論文結(jié)構(gòu)和層次，甚至逐詞逐句地幫學(xué)生確定題目、摘要、關(guān)鍵詞、段落層次和結(jié)論的書寫，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯勘磉_(dá)思維，鍛煉初步的論文撰寫能力。另外，教師也會(huì)將那些不規(guī)范的論文展示給學(xué)生看，結(jié)合歷史上因?yàn)檎撐牟灰?guī)范而科研失敗的實(shí)例，讓學(xué)生懂得細(xì)節(jié)的重要性，寫出比較規(guī)范的課程論文來。

(四）論文評(píng)價(jià)和交流

學(xué)生要想寫好自己的論文，必須經(jīng)過課堂的討論和交流，對(duì)比差距，查找缺漏，更好地完善自己的課程論文。任課教師一定要注意導(dǎo)向，這對(duì)保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和端正態(tài)度很重要，因此就不應(yīng)該輕易地否定某一個(gè)同學(xué)的研究工作。如果他確有缺點(diǎn)和不足，教師要提出改進(jìn)的措施和方式，讓學(xué)生意識(shí)到錯(cuò)誤的所在，對(duì)進(jìn)一步的修改進(jìn)有清晰的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，教師還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生自己評(píng)自己，通過傳閱其他同學(xué)的論文，客觀評(píng)價(jià)自己，交流心得，做到知己知彼，不斷提高自己。

(五)課程論文答辯

論文答辯是課程論文的重要一環(huán)。良好的語言表達(dá)能力和溝通能力會(huì)讓學(xué)生將自己的課程論文成績(jī)展現(xiàn)給大家看。這要求學(xué)生精心準(zhǔn)備材料、課件和圖片，努力在限定時(shí)間內(nèi)將自己復(fù)雜枯燥的研究用簡(jiǎn)單熱情的語言表達(dá)出來，富有感染力地激發(fā)聽眾興趣。答辯過程中，更考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力和認(rèn)知深度，鼓勵(lì)其他學(xué)生都來當(dāng)答辯委員會(huì)成員，只要與課程論文有關(guān)的問題都可以提出來，以此活躍課堂氣氛，深化理論學(xué)習(xí)。教師的點(diǎn)評(píng)很重要，應(yīng)從論文的選題質(zhì)量、論文的理論性與科學(xué)性、論文的寫作水平、論文答辯表現(xiàn)4個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，做到公正和公平，又不失趣味性。

三、設(shè)置課程論文及答辯的教學(xué)效果

(一)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

這一點(diǎn)最值得一提。學(xué)生充分發(fā)揮了自己的學(xué)習(xí)熱情后，在選題過程中，許多學(xué)生就會(huì)將目光投向當(dāng)前研究比較熱點(diǎn)的胚胎干細(xì)胞、轉(zhuǎn)基因食品、克隆技術(shù)、發(fā)酵產(chǎn)業(yè)等。特別是2007年11月最新的諾貝爾生理或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)揭曉后，學(xué)生對(duì)獲獎(jiǎng)?lì)I(lǐng)域的“胚胎干細(xì)胞和哺乳動(dòng)物DNA重組”內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣，我們?cè)诮虒W(xué)過程中，抓住這一點(diǎn)，對(duì)細(xì)胞工程和胚胎干細(xì)胞工程理論進(jìn)行了詳細(xì)地講述，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查閱和搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料，了解這一生物工程的前沿進(jìn)展。在確定選題時(shí)，就有學(xué)生將重點(diǎn)放在了胚胎干細(xì)胞的倫理道德方面，建議開發(fā)其他組織代替胚胎開展干細(xì)胞研究。而在2007年11月20日日本和美國(guó)有兩個(gè)研究小組成功地將人皮膚誘導(dǎo)為類干細(xì)胞后，有學(xué)生喜出望外地打電話告訴我，仿佛這一研究成果是他做出來一樣，由此可見學(xué)生的積極性有多高。

(二）啟發(fā)了學(xué)生和教師今后的研究

教學(xué)相長(zhǎng)，這一點(diǎn)在通過課程論文及答辯的教學(xué)嘗試中得到了體現(xiàn)。很多時(shí)候，任課教師由于長(zhǎng)年的教學(xué)或科研，思路比較受局限。在做課程論文及答辯的進(jìn)程中，教師因和學(xué)生一起探索了某個(gè)科研進(jìn)展，從而激發(fā)了許多新的研究思路，為課程教學(xué)注入了新鮮的活力。比如，從細(xì)胞融合技術(shù)上，有學(xué)生結(jié)合自己玩網(wǎng)絡(luò)游戲的經(jīng)歷，提出了“人獸雜交”的選題，并通過深入調(diào)研，總結(jié)了人獸雜交的歷史背景、研究意義和進(jìn)展，既很吸引眼球，也對(duì)這一領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì)和監(jiān)管方面提出了許多獨(dú)到的見解，值得教師和其他學(xué)生深入思考和研究。

(三)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

撰寫課程論文是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。課題選擇過程中，學(xué)生廣泛閱讀，能増強(qiáng)其發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力；搜集信息、資料利用的過程，能提高其掌握文獻(xiàn)檢索的能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、社會(huì)交往的能力；解釋資料的過程能鍛煉學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際、綜合分析、抽象概括的能力；撰寫論文和論文交流答辯的過程能提高學(xué)生的寫作能力、語言表達(dá)能力、歸納總結(jié)能力。學(xué)生參加了答辯后，認(rèn)為自己敢于在大家面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)了，這對(duì)于其將來提高演講能力、普及科學(xué)知識(shí)、參加畢業(yè)答辯都有良好的助益。

省級(jí)職稱論文范文第4篇

①職稱的流程一般是什么？

提交稿件，編輯部審稿，編輯部審稿通過，下發(fā)用稿通知書，編輯部排版，印刷成書，上傳至論文檢索網(wǎng)站。

②職稱結(jié)束后，自己如何查詢？

登錄中華人民共和國(guó)國(guó)家新聞出版廣電總局，記住期刊刊號(hào)查詢的流程和頁面。對(duì)論文檢索查詢，請(qǐng)根據(jù)樣書目錄頁面提供的網(wǎng)址查詢，記清楚自己論文檢索的流程和網(wǎng)址。因?yàn)樵诼毞Q資料申報(bào)的時(shí)候會(huì)用到期刊刊號(hào)的查詢頁面和論文的檢索頁面。

③如何鑒別職稱論文期刊？

期刊的真?zhèn)蔚蔫b別，可以登錄中華人民共和國(guó)國(guó)家新聞出版廣電總局，輸入期刊的名稱進(jìn)行查詢檢索。如果能查到期刊的相關(guān)信息，說明期刊的真的，如果查詢不到那就是假期刊。

④哪種期刊加分多？

期刊的級(jí)別主要分為國(guó)家級(jí)和省級(jí)期刊，國(guó)家級(jí)期刊又包括國(guó)家級(jí)核心期刊、國(guó)家級(jí)優(yōu)秀期刊、國(guó)家級(jí)普通期刊。核心期刊，在部分區(qū)域內(nèi)，加分的分值比非核心的要高一點(diǎn)。

期刊有電子期刊和常規(guī)期刊，電子期刊，一般發(fā)表后沒有樣書，作者發(fā)表結(jié)束以后，手里是沒有書的，電子期刊和非電子期刊，在職稱評(píng)審過程中加分都是一樣的。

國(guó)家級(jí)期刊一般加3-5分，省級(jí)期刊一般加1-3分，如果遇到價(jià)格相差不大的省級(jí)期刊和國(guó)家級(jí)期刊，優(yōu)先選擇國(guó)家級(jí)的。

省級(jí)職稱論文范文第5篇

1.寫作愁：寫作格式不了解；英文摘要兩眼黑；臨床數(shù)據(jù)不會(huì)整理；統(tǒng)計(jì)學(xué)分析有困難；參考資料無處尋；

2.審稿嚴(yán)：醫(yī)學(xué)核心期刊要求稿件具有高度的前瞻性、科學(xué)性、創(chuàng)新性；格式規(guī)范、數(shù)據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)充實(shí)；篇幅>3500字符；復(fù)制比率<15%；參考文獻(xiàn)近3年內(nèi)；

3.選刊煩：選擇目標(biāo)期刊需考慮以下問題，論文的方向是否與期刊定位相契合；期刊偏重理論研究還是技術(shù)應(yīng)用；期刊的刊載數(shù)量及刊發(fā)周期；選刊錯(cuò)誤只有一個(gè)結(jié)果：被退稿！

4.發(fā)表難：醫(yī)學(xué)核心期刊辦刊嚴(yán)謹(jǐn)，一般需要多輪審核，錄用周期長(zhǎng)；可刊發(fā)版面少；投稿競(jìng)爭(zhēng)激烈；體制改革造成版面壓縮；即使錄用按照正常刊期也要1-2年才可刊發(fā)；

但是就算發(fā)表有難度，也不是不可能，接下來我們就來看看醫(yī)學(xué)核心期刊論文的具體協(xié)作方法：

1.首先要選個(gè)好題目，注意新穎和創(chuàng)新性，或者研究角度比較創(chuàng)新。切忌一般化或者過于空泛。

2.寫好摘要。摘要的重要性不言而喻，摘要在某種程度上就是這篇論文的主要內(nèi)容。注意，期刊論文跟學(xué)位論文的摘要有很大區(qū)別。學(xué)位論文，尤其是碩士學(xué)位以上，一般都要求摘要有1000字左右，包括了選題背景、意義等。而期刊論文的摘要都要求言簡(jiǎn)意賅，一般字?jǐn)?shù)為200字左右就行了，研究背景、意義之類的話，一句帶過，重點(diǎn)是文章研究了什么，有什么新的研究結(jié)果，創(chuàng)新點(diǎn)在哪。摘要里，切忌自我評(píng)價(jià)，不要出現(xiàn)筆者、本文等之類的第一人稱。

3.在文章架構(gòu)上，弄好思路層次，邏輯緊密。這就是為什么要先列提綱再寫文章的重要性了。有些大俠，覺得自己很牛，直接就動(dòng)筆寫，寫到哪算哪，這樣的弊端就是無法顧及文章整體的邏輯銜接，有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)前言不搭后語的情況，而且還特容易出現(xiàn)觀點(diǎn)雜亂的情況，最后你自己都不知道這篇論文到底要研究什么！！！提綱，就是為了進(jìn)行文章架構(gòu)，主題明確、層次清晰，論證合理。

4.文章內(nèi)容安排上，一般都是表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)，然后論證。論點(diǎn)一定要突出，有自己的獨(dú)特見解，不要重復(fù)別人的觀點(diǎn)或思想。有了論點(diǎn)就要論證。論證，也是很重要的部分。有時(shí)候大家只表達(dá)自己論點(diǎn)，不會(huì)論證，顯得觀點(diǎn)很單薄，甚至是否能站得住腳，都不得而知。論證部分，有實(shí)證論證的，通過現(xiàn)實(shí)里做具體的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，也有通過例舉名家教授的觀點(diǎn)，也有通過分析政府官網(wǎng)相關(guān)數(shù)據(jù)來得出結(jié)論論證的。若涉及到數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，奉勸大家一定真實(shí)，因?yàn)獒t(yī)學(xué)核心期刊不僅有專家外審，還有專門的數(shù)學(xué)博士、教授等審查你統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性，是不是真的做調(diào)查統(tǒng)計(jì)了，他們一眼就能看出來，瞎編的數(shù)據(jù)在合理性、數(shù)學(xué)概率等等方面都有明顯的漏洞。一旦被編輯看出你的數(shù)據(jù)是瞎編的，不管你寫得有多么好，文章都作廢，而且你也會(huì)被列入雜志黑名單，再也不會(huì)發(fā)表你的論文。

5.文章研究角度一定要與時(shí)俱進(jìn)，也是創(chuàng)新性、新穎性。大家都在研究信息時(shí)代的時(shí)候，你還在那研究如何“鴻雁傳書”…這樣當(dāng)然給人陳詞濫調(diào)又相當(dāng)落后的感覺。