前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇優美詩歌范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

優美詩歌范文第1篇

你的辦公室寬敞明亮，裝修得體，門窗隔音很好。所以，你聽不到門外兩個女孩兒的嬉笑聲，她們從指甲的顏色談論到網店的促銷。你出門時，剛好她們聊累了開始對著電腦敲文件，她們微笑著沖你打招呼，你也微笑致意。然后你訓斥了旁邊吃蘋果的女孩兒，說上班怎能吃東西？其實，你出來之前，她剛打完一個長長的電話，說得口干舌燥才幫公司做成一單大生意。不要貿然對一個員工下定義，你不知道的事多得是。觀察日久，方見人心。

出門時，我們看到一個在樓梯間哭泣的女孩兒，你走過去問她發生了什么事。她抽噎著說因為工作失誤被主管罵，你安慰了她，又把她送回工位，女孩兒破涕為笑，連聲說謝謝老板，你也很高興。你大約沒注意到她主管尷尬的臉色。越權不僅是下級對上級可能出現的問題，上級對下級也一樣。

你自認體恤下屬，卻沒想過挫折是每個人成長的必經之路。你橫插一刀的安慰，讓那位主管陷入兩難境地，仿佛父母教育孩子，祖母跑出來呵護，孩子得意于逃過一劫，教育就此失敗，父母更是失去威信。

端咖啡進來的小秘書手腳太過毛糙，灑了一小半出來，還弄臟了我的褲子。你當時就皺起眉頭訓了她，女孩兒紅著臉低頭出去了。后來，我路過她的辦公桌，她不在，電腦開著，我無意間發現她在寫小說。我很好奇，坐下來讀了一段，文風清新，構思奇巧，頗有幾分功底。我回來對你提起，你卻嗤之以鼻，說她不務正業，咖啡都端不好，還有閑情寫小說，應開除為妙。

前些天你說缺一個得力的文案專員，我說這個女孩兒不剛好嗎？你搖頭，她才高中畢業。再說，小說寫得好不代表文案也寫得好。我想說的是，文憑論早已過時，而且我們眼中的不務正業，也許正是不為人知的特長與驚喜。給她一次嘗試的機會，也許就此改變她的人生與你的事業。

至于誰給你沖咖啡，不必著急。我在洗咖啡杯時，前臺小姐正巧也在，僅是聞到杯里殘余的咖啡香，她就對我說：“今天老板又沖的藍山？”然后我們探討煮咖啡的正確水溫以及口感的變化。也許，她很樂于再加一份與愛好相關的工作。

我旁聽了一場你召開的公司會議，幾位高管都是外聘的精英，講話引經據典，滔滔不絕。然而連我都感覺到，他們并不了解這個公司，更沒有感情可言。他們所講的是舊公司的經驗；他們所希望的是更豐厚的薪水；他們把這份工作，僅僅當作一份工作。這不是他們的錯。因為他們不是陪你創業的人，你經歷的坎坷他們未曾親見。

最關鍵的是，你是否看到，當宣布新高管的名字時，老員工眼里黯然的神色。他們也許沒有著名學府的畢業文憑，也沒有當過大公司的主管，但是，他們忠于公司，并樂于為公司奉獻自己的青春、熱血和激情，他們很少對你抱怨和要求過什么，然而他們也會暗暗希冀有更好的發展。你總是不放心，因為你熟悉他們所有的優勢和劣勢，會下意識放大那些劣勢，然后想也許會有更好的選擇。你似乎忘記了，這個世界從來沒有完美的人選，只有最合適的人選。一個好員工最關鍵的是面對工作時，愿意竭力克服自己的劣勢，并努力把自己的優勢發揮到最大，讓集體利益最大化。

優美詩歌范文第2篇

“有一個姑娘，她有一些任性，她還有一些囂張，有一個姑娘，她有一些頑皮，她還有一些瘋狂……”猜猜看，她是誰，她就是我妹妹。別看她只有6歲，卻人小鬼大，連我這個做姐姐的有時候也不得不佩服她的足智多謀。

有一次，我們正在吃完飯。忽然，妹妹眨巴著眼睛說：“姨父，我會寫‘爸’和‘舅’這兩個字了。”爸爸媽媽聽了都非常驚奇。爸爸說：“哦，那太好了，只讀了中班就會寫‘爸’和‘舅’了，我們的外孫女真是太了不起了，快寫給我看看。”妹妹說：“寫就寫，不過，我有個條件，如果我寫出來了，你就得送我一個皮皮熊。”爸爸猶豫了一下，說：“好，沒問題。”說著他倆還拉了拉鉤鉤。妹妹接過紙和筆后，就一本正經地寫了起來。我想偷偷地看一眼，妹妹發現后，嚴加防范，用兩只小手遮得嚴嚴的，還用頭蓋住。我心想：妹妹真小氣，不就看一眼嗎？至于這樣嗎？不一會兒，妹妹寫完了，還驕傲地把紙遞給爸爸。爸爸接過紙一看，馬上傻了眼。我一看爸爸這副表情，趕緊搶過來一瞧，也樂了。“怎么只寫了一個‘8’和‘9’，‘爸’和‘舅’呢？小妹你不會寫可別吹啊！”妹妹指著說：“這本來就是嘛，姨父要說話算數，給我吧！”爸爸說：“不是不是，這本來就不是。”“這本來就是嘛，只不過是諧音嘛！”妹妹說。爸爸一聽，恍然大悟，：“你們老師還教諧音了？”“那是當然！”妹妹說。爸爸把皮皮熊給了妹妹，妹妹笑嘻嘻地把它放在床邊。

妹妹這個“開心果”，你喜歡嗎？

海山小學五年級:應婷婷

優美詩歌范文第3篇

2、舊人不敢提，怕傷心，新人不敢碰，怕辜負。唯有煙酒，傷身不傷心。

3、那么孤單，卻說一個人真好，寂寞是沒人陪，孤獨是沒人懂。

4、很多事還沒想開，已經忘了一半；很多人沒仔細看，就要各自分散。

5、沒有誰離不開誰，離不開的只有影子。沒有誰放不下誰，放不下的只是心結。

6、痛過之后就不會覺得痛了，有的只會是一顆冷漠的心。

7、人這輩子，最不能做的就是湊合與將就，找不到對的，那就暫時不找。

8、即便我有一腔孤勇，在愛你的戰場上，我卻比不過手無縛雞之力你愛的他。

9、青春是一道明媚的憂傷，我沒哭，可是眼淚流下來了。

優美詩歌范文第4篇

“我們要讓游客既能感受到古城的美麗，又能體會到麗江的平安。”這既是作為新華社區支部書記、工會主席的孫勇給自己定的工作目標，也是作為一名古城居民的美好愿望。為了實現這個目標，孫勇在新華社區一干就是34年，別人說他是“老資格”，他笑稱自己從小伙子干成了“老油條”。

真誠以待

新華社區工會位于麗江古城新華街一條不起眼的小巷子里面，如果不留意看豎在門口的牌子，游客很容易就會把這棟極具納西風格的小樓當作一家客棧。不過，若非要把它當作一家客棧也無妨，只不過這家客棧更多地是為社區的居民和商戶服務，掌柜就是新華社區的黨支部書記、工會主席孫勇。

新華社區工會成立于2009年，由于社區內住戶幾乎都是來自全國各地的商戶，本地的居民把房子租給他們之后基本都搬出古城了，因此人員流動性較大。再加上商戶對工會工作的不了解和對加入工會要收取會費的誤解，使社區工會發展會員的工作面臨極大的挑戰。

長期在社區工作的孫勇很清楚大家心里的想法，他深知消除大家心里隔閡的唯一方式就是讓大家明白社區工會是為大家服務的。因此，孫勇決定先從熟悉的老商戶開始著手動員。30多年的社區工作經歷讓他在社區積累了很好的人緣，很多熟悉的商戶都積極響應他的號召加入了工會。

第一批老商戶的入會為社區工會開展后續工作提供了保障，社區大掃除、古城安全知識宣講、篝火晚會、納西母語學習以及展等活動讓大家感受到了工會大家庭的活力，如今一些商戶已經可以熟練使用納西話和游客交流，更加提升了商鋪的民族特色。

同時，通過外地人和當地人共享工會的各項福利、政策的方式也讓大家感受到了加入工會實實在在的好處。每年開展金秋助學、幫扶慰問困難群眾等活動的時候，孫勇都會留出一部分資金專門用來資助外來商戶。如今，僅金秋助學項目就已經資助了十多家商戶的子女。而這些費用的支出，遠遠超出了大家上交的會費總額。

同時，針對外來商戶子女落戶難、上學難的問題，孫勇積極與相關部門協調，解決了一部分商戶子女的落戶和入學問題。

一系列的活動和實實在在的福利，讓大家切實感受到了基層工會服務群眾的本質，消除了大家心中的誤解和隔閡，新華社區工會也很快得以發展壯大。如今，會員數量已經達到260多人，其中40%以上的會員都是在古城經商的商戶，而且每家商鋪都能保證至少有一人是工會的會員。

外來商戶來自全國各地，其中不乏大學教授、影視明星等社會各界精英，如何把這些藏龍臥虎的會員有效管理、動員起來，成了對孫勇最大的考驗。

“最好的管理方式就是把每一個會員當作朋友來真誠對待，通過相互之間的交流和幫助來建立起信任和情誼，這樣開展工作就會輕松很多。”孫勇說。這些年來，很多商戶都和他成為了老朋友，其中交情最長的有20多年。然而，朋友之間也必須要有原則和底線才能處得長久，孫勇也會讓每一位會員明白工會也有自己的一套組織和規矩，因此他要求大家在工會既要享受權利也應該盡義務，并鼓勵他們在合理的制度范圍內去實現共同的目標。

“保護古城就是保護我的家”

麗江古城的建筑物基本都是兩三層的小木樓，并且建筑物密集排列，密度很大，街道也相對比較狹窄。再加上每天都有大量的人員聚集，一旦發生火災后果將不堪設想，不僅大型的消防車開不進來，就連最基本的人員疏散也十分困難。

在孫勇看來，成立社區聯合工會的作用除了維護社區治安穩定和促進社區經濟發展之外，更為重要的是如何將麗江古城有效保護起來，只有將古城的資源保護好了，才能談長遠的規劃和發展，而火災隱患則是對古城安全最大的威脅。因此，防火工作也就成為了社區工會的重中之重。

每當社區開了新的商鋪，孫勇都要帶領工作人員上門對商戶進行消防安全教育，要求他們必須簽訂《消防安全責任書》，并對商鋪的消防安全設施進行仔細檢查。

同時，社區還聘請了6名下崗職工擔任消防志愿者，全天負責社區的消防安全巡邏，并通過給他們支付一定的勞動報酬來減輕經濟壓力。

此外，打更巡邏這一如今只在古裝影視作品中才能看到的情景，如今在新華社區依然在延續。每晚午夜時分，都會有專人對社區內的135家客棧和十多家酒吧進行安全巡邏檢查，通過聲聲敲響的銅鑼聲，提醒人們繃緊防火、防盜的神經。

為了使打更巡邏這一舉措落到實處，孫勇還制定了詳細的簽到表掛在每一家商鋪門口，要求每位巡邏人員每巡邏到一家商鋪都要在表上寫明巡邏時間和當時的安全情況。

此外，針對酒吧一條街時不時會有人喝醉酒鬧事的情況，新華社區工會充分發揮基層工會的協調組織功能，通過和每家酒吧的老板協商，從每家酒吧抽調內保人員組成酒吧一條街的安保巡邏隊，隨時對酒吧一條街進行巡查，發現治安事件及時協同警方進行處置。使酒吧一條街的治安狀況相比6年前有了很大的改善，沒有出現影響比較惡劣的治安事件。

“除了工作的職責要求我必須做好古城的保護之外，作為土生土長的古城人，我的房子也就在古城里，因此保護古城也就是保護我的家。”談到為何會對古城保護如此上心時，孫勇如是說。

“老油條”才能干好社區工會工作

作為社區的工會主席，孫勇要求自己當群眾需要幫助的時候絕不缺位，工會力所能及的資助從不吝嗇。“只有知己知彼才能方便管理”這是他經常掛在嘴邊的一句話，事實上他也是按照這句話去做的。

整個社區每位商戶的情況他都很清楚，從他們的家庭成員的就業收入情況到子女的受教育等情況他都一清二楚，就連平時誰家的孩子考上大學或是家人生病了，他都能第一時間掌握情況并送去工會的慰問金。

前段時間，在新華街開銀器店的趙師傅家里突遭變故，他的妻子身患重病不治逝世。為了治療妻子的病，趙師傅不僅花光了家里所有的積蓄，還欠下了不少的債，現在妻子不在了，不僅要花錢辦理后事，而且家里還有兩個上學的孩子需要供養，精神上和經濟上的雙重壓力讓趙師傅幾近崩潰。

得知趙師傅家里慘遭巨變后，孫勇馬上從工會活動經費中拿出幾千元送到趙師傅家里，解決了趙師傅的燃眉之急。并積極動員社區群眾出錢出力，幫趙師傅渡過難關。為了幫趙師傅一家早日擺脫因病致貧的困境，他把趙師傅一家列為長期幫扶的對象，每年開學或是逢年過節的時候，他都會親自上門慰問。今年春節的時候，孫勇還送去了500元的慰問金。

除了趙師傅一家之外，社區里還有10余戶困難職工、低保戶都是孫勇每年必須重點幫扶慰問的對象，每一年每一家他都不會遺忘。在他看來，雖然這些慰問和幫扶不能馬上改變這些困難群眾的生活現狀，但卻可以讓他們因此感受到政府、社會對他們的關愛，重新燃起生活的希望，這也是支撐他這么多年一直堅持在社區工會干的原因。

優美詩歌范文第5篇

初中階段：“雛鷹”奠基，“實趣”升能

1.構建“雛鷹” 課程模型

“雛鷹”初出茅廬、蓄勢待發，代表著剛剛脫離幼稚兒童期，正邁入蓬勃生長期的初中生，初中階段正是他們展翅高飛前的關鍵學習期。師大附中初中課程面向全體學生，幫助學生奠定寬厚基礎，促進全面發展，期望他們厚積薄發，在未來能夠飛得更高、飛得更遠。“雛鷹”課程體系由四大部分組成，分別代表四類課程。

頭部――人格塑造類課程。

人格塑造類課程屬于校本德育課程，“頭部”主管定位，這類課程著力于培養學生實事求是、光明磊落、誠實正直、獨立自信、尊重他人、追求卓越、堅持真理、團結合作、關心環境、好奇創新等良好品格，為學生未來發展把控方向。

軀干――學科基礎類課程。

學科基礎類課程涵蓋了國家課程中所有學科的課程。“軀干”是雛鷹軀體的主要部分，代表著初中課程結構中的主體。這類課程主要依據國家課標開展校本化實施，為全體學生打下共同的、堅實的學科基礎，促進學生德智體美全面發展。

尾翼――自主發展類課程。

自主發展類課程是學校開發的校本必修課程。“尾翼”主管自我調節，這類課程旨在幫助學生了解自我身心特點，加強自我調控，培養主觀能動性，促進自主發展。尤其在學習方面，讓學生學會自主學習，即明確學習目標，制定學習計劃，自我監控計劃的實施，反思思維過程，運用認知和元認知策略不斷達成目標。這類課程包括“成長樹”心理課程、“太陽雨”青春期教育課程、自主學習課（元認知與學習策略）、學科學法指導課（語數外物化）、職業體驗課等。

兩翼――實踐活動類課程。

這類課程是學校開發的校本特色課程，充分體現“全人格教育”的實踐性特征。“兩翼”是雛鷹的動力之源，一對寬大均衡的兩翼是未來能否成功起飛、能否飛得更穩的保證。這類課程旨在通過豐富多彩的實踐活動，增強體驗、激感；調動思維，提升能力，促進學生可持續發展。這類課程包括研究性學習活動、各學科實踐活動、科技節與人文節活動、綜合社會性實踐活動。實踐活動從內容上分為偏文、偏理兩部分，分別有平衡的兩翼代表，意味著科學與人文并重，促進學生均衡發展。

2.創建“實趣”課堂

在“全人格教育”理念的指導下，依據初中階段學情特點，我們提出以“實趣”為主題的課堂教學改革方向。“實”的課堂，要求聯系生活實際、充實教學內容、創設真實情境，開展實踐活動，落實教學效果；“趣”的課堂，要求激發學習興趣、培養健康情趣和形成穩定志趣。在總體定位之上，各學科根據各自學科特點，分別確定學科課堂主題。

基于“實趣”理念，初中課堂倡導創設各種體驗情境，如問題情境、生活情境、故事情境、游戲情境以及應用信息技術創設的模擬情境等。同時，學校提供各種學科實踐機會，如語文的朗誦、話劇表演、對聯、猜謎等游戲，英語的配音、演唱英文歌，數學的打折、理財活動，理化生的各種探究性實驗以及小制作（細胞模型、凈水器）、政治的模擬法庭、歷史的故事演講等，完善發展個體興趣。總結出以情境創設、意義建構、實踐體驗、策略指導為取向的四種教學模式。

高中階段：“金字塔”促個性，“魅力”顯特色

1.構建“金字塔”課程模型

“金字塔”呈現堅固性和層次性，代表學校的高中教育不僅要幫助學生打造堅實的共同基礎，磨練堅強的意志品質，而且要幫助學生找到自我發展方向，學有所長，促進個性發展，實現高中教育的多樣化與差異化發展。“金字塔”課程模型由自下而上的三層結構組成，分別代表三類課程。

基底――人生基石課程“”。

所謂“求同”是指追求共同基礎，面向全體學生，促進學生全面發展。這類課程基本涵蓋了所有的國家必修課程，以及校本化的綜合實踐活動及德育活動。所謂“存異”是指在課程實施時要兼顧學生不同發展方向及水平差異。學校高中分為高考班和國際班，分別為“國內升學”和“國外升學”兩個大方向，國內升學又分為“文科班”和“理科班”，因此同樣一門課程，我們會為不同發展方向的學生提供不同的學習版本。每一類發展方向又依據學生水平和能力的差異性，實施分層教學，各學科課程形成了適合各類各層學生的學習版本。

中層――個性發展課程“學有所長”。

這類課程是基石課程的延伸、拓寬和綜合，同樣面向全體，學生可以自主選擇，發展其個性特長。學校依據多元智能理論中人的八種智能，并結合目前我國大學專業分類，將個性發展課程劃分為語言文學、數理科學、歷史文化、經濟、健身技能、藝術技能、信息科技技術，以及德育的人格塑造類八個領域，開設的校本選修課達80余門。

頂端――拔尖創新課程“追求卓越”。

這類課程是面向部分極具潛力、志向遠大的特色學生開設的，屬于專修課程，為他們將來能夠成為各領域杰出人才奠定基礎，主要面向“錢學森班”“國際班”“特長生（科技、體育、藝術）”開設。這類課程注重“學科學術力”“實踐能力與創新精神”“國際化”“領導力與合作精神”四個卓越特質的培養。

2.創建“魅力”課堂

“魅力”課堂是全人格理念在高中課堂教學的體現。魅力課堂，簡言之，就是課堂具有吸引力，是教師主體在課堂教學中針對學習主體學生所創造的一種獨特的影響力，是促使學生好學、樂學、會學、學會的影響力。魅力課堂應該使學生感到愉悅，最大限度地調動學生主體學習的自主性、積極性，激發其求索探究的欲望。