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爬天都峰教案范文第1篇

關鍵詞：信息技術 多媒體 教學模式

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）09-0173-01

信息技術不斷發(fā)展更新，現(xiàn)在已經進入移動互聯(lián)網時代。多媒體教學手段多樣化。我的語文教學也由多媒體課件教學演變到網絡教室課堂教學，再到目前我校最新最方便最符合實際的電子白板教學。一路走來，信息技術伴隨我不斷成長，我的教學藝術水平有了很大的提高。

一、多媒體課件輔助教學

幾年前我們學校的老師上課是在沒有聯(lián)網的單獨一臺電腦的多媒體教室里，通過學校的光盤素材及衛(wèi)星接受的教育資源查找語文課文里相關的資料，然后在多媒體教室里通過投影儀和音響展示給學生，讓學生有身臨其境的感覺。因此，多媒體教學就能突破學生的視覺限制，拉近學生與文本的距離。我在教學《爬天都峰》一課時，專門制作了多媒體課件，在多媒體教室里教學了這篇課文。教學第二自然段，我展示了天都峰的幾張美麗、險峻的圖片。學生一下子感受到了天都峰的險峻、峭拔，讓人望而生畏。再讓學生抓住關鍵詞，讀中感悟，從而體會到了小姑娘和老爺爺如何在互相鼓勵下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程，也就輕松地突破教學難點。

這種教學模式教師準備課件需要花費很多的精力。作為認知主體的學生在整個教學過程中還是比較被動，沒有人機交互，學生的自主學習能力、創(chuàng)新能力還待提高。我校34個教學班，多學科多班級只有一個多媒體教室，一個學期在多媒體教室上課的次數屈指可數。

二、網絡教室課堂教學

隨著我們學校遠程教育設備的更新，學校投資建成了網絡教室。學校校園網的開通，又給我們提供了方便快捷、豐富的教學資源。一開始，我們一線教師對網絡課比較陌生，覺得難度很大。2012年，我們學校的項目教師培訓了我們FRONTPAGE，我學會了制作專題網站，制作了《富饒的西沙群島》學習網站，掛在學校服務器上。在網絡教室教學中， 學生在教師的輔助下，進入學校校園網，訪問《富饒的西沙群島》學習網站，就能自主學習了?！陡火埖氖俏魃橙簫u》這篇課文是從海水、海底、海灘、海島四個方面向我們展現(xiàn)了西沙群島的美景。我就設計了“海水、海底、海灘、海島”四個學習板塊，每個學習板塊都輸入了課文相應的段落，關鍵詞用彩色標注。插入了豐富的圖片，讓學生通過觀察圖片，對西沙群島的物產有直觀的認識，每個板塊右邊設計了學習目標，讓學生根據學習目標一步一步地學習下去，學生動情誦讀、圈點摘抄，品詞品句、想像說句，整個課堂充滿語文味。從而落實了高效課堂理念。在橫欄上我添加了“珊瑚、魚、鳥、海龜”四個視頻，給學生一個視覺美餐。文字的感染、自己的美讀、圖片的觀賞，使他們身臨其境，深深地體會到西沙群島的美麗和富饒。為了讓學生更多地領略祖國的風光，我還設計了拓展閱讀和相關網站鏈接，學生的學習就不會局限于書本知識了。讓學生學會在網絡中去自主獲取知識，拓寬學生的學習渠道。

但是我校多班級多學科網絡教室只有一個，又不能耽誤計算機教師上信息技術科，所以在網絡教室上課也有局限性。

三、電子白板教學

“白板教學”，與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比，電子白板能夠實時記錄、保存教與學的全過程，教師隨時調用電腦中存儲的課堂教學資料，不必再擔心板書的內容無法重現(xiàn)；與“電腦+投影儀”相比，電子白板允許教師根據學生的學習情況方便自如地隨時調整、修改教學計劃，并隨時保存更新自己的電子教案。同時，電子白板讓教師與學生在課堂教學中實現(xiàn)積極的互動，是在學生的觀看中教師進行操作的。“我點你看”和“你看著我點”是兩種完全不同的方式，課堂互動度很高，有助于提高學生的學習興趣，比投影屏幕上只能是“一成不變”的顯示內容更適合多樣化教學和創(chuàng)造性教學的需要。去年暑假，“班班通”工程在我校安家落戶，實現(xiàn)了電子白板教學，使用了優(yōu)課數字化教學應用系統(tǒng)。系統(tǒng)里有與課本同步的豐富的教學資源：課件、教學設計、圖片、課文范讀音頻或視頻……上課前，打開電子書，翻到要教學的那一頁，從公共資源里把自己需要的資源拖到電子書上，根據自己的教學設計合理利用這些資源。這樣大大節(jié)省了我們備課時間。在課堂上，利用優(yōu)課教學激發(fā)了學生的學習激情，充分調動學生的積極性和參與性，吸引學生的注意力，活躍課堂氣氛。在課后，教師可以將教學過程和課件保存在優(yōu)課系統(tǒng)里，在下一次上同樣的課時可以借鑒提高。

這三種教學模式，根據課堂教學的需要而隨需采用。在多媒體教室上課這種目前只在學校上觀摩課時的時候才會采用，電子白板教學目前成為課堂教學模式的主流，網絡教室課堂教學適合經典課文的教學，學生可以自主查閱資料，拓寬學生視野，實現(xiàn)人機交互，培養(yǎng)學生的自主學習能力。如今這三種教學模式我用起來都得心應手，我的成長路上有信息技術相伴而變得多姿多彩。

參考文獻