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特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：選拔訓(xùn)練 存在問(wèn)題 有效對(duì)策

體育特長(zhǎng)生的選拔是推進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育的重要過(guò)程，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但由于受主客觀等多方面因素的影響，體育特長(zhǎng)生的選拔過(guò)程還存在許多缺憾，而正是這些不足之處極大地影響著體育特長(zhǎng)生科學(xué)選拔。筆者結(jié)合多年選拔和帶隊(duì)訓(xùn)練的實(shí)踐，對(duì)此談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、影響特長(zhǎng)生選拔的因素

1.訓(xùn)練設(shè)施不足

學(xué)校的訓(xùn)練設(shè)施缺乏，使得在訓(xùn)練過(guò)程中不少專業(yè)性的練習(xí)無(wú)法得到很好的練習(xí)，因此只能用近似的訓(xùn)練方式進(jìn)行代替。正是因?yàn)闊o(wú)法得到充分有效的訓(xùn)練，最終導(dǎo)致特長(zhǎng)生的運(yùn)動(dòng)水平在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)都沒(méi)能得到明顯的提高。

2.訓(xùn)練設(shè)施陳舊

學(xué)校的訓(xùn)練設(shè)施陳舊，導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中出現(xiàn)意外受傷的情況，這對(duì)訓(xùn)練成績(jī)的進(jìn)一步提高產(chǎn)生了不同程度的限制，并且這對(duì)于特長(zhǎng)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也是一個(gè)重大的安

全隱患。

3.體育建設(shè)資金短缺

由于相關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)校體育建設(shè)方面的資金投入不足，而學(xué)校教學(xué)資金又幾乎全部投入在教育硬件資源的提升上，從而忽略了體育建設(shè)方面的投入。使得學(xué)校在培養(yǎng)體育特長(zhǎng)生的硬件方面有一定欠缺。主要反映在學(xué)校體育設(shè)施的缺乏以及學(xué)校體育設(shè)施的陳舊。

4.學(xué)校考核機(jī)制不全面

由于學(xué)校的考核制度主要是考核學(xué)校的文化課成績(jī)，因此對(duì)于體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)并沒(méi)有給予應(yīng)有的重視，在一定程度上影響了特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。

5.認(rèn)識(shí)上顧此失彼

由于在中考、高考等重大考試中，對(duì)特長(zhǎng)生的文化課成績(jī)會(huì)有很大的優(yōu)惠條件，因此很多特長(zhǎng)生是在教師或者家長(zhǎng)

的要求之下而選擇走特長(zhǎng)生之路的。事實(shí)上他們很多人并沒(méi)有特別好的身體條件，所以即使通過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練也

仍然沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的成績(jī)，反而浪費(fèi)了很多文化課學(xué)習(xí)的

時(shí)間，最終導(dǎo)致他們既沒(méi)有在特長(zhǎng)生的道路上取得好的成績(jī)，又耽誤了自身的文化課學(xué)習(xí)，得不償失。

二、選拔體育特長(zhǎng)生的策略

針對(duì)上面所述的一些制約體育特長(zhǎng)生選拔的因素，在實(shí)際選拔訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)注意做好以下幾點(diǎn)工作。

（一）挖掘優(yōu)秀的體育特長(zhǎng)生生源

1.重點(diǎn)考查學(xué)生綜合身體條件

體育特長(zhǎng)生首先要有較好的身體條件，這里所指的身體條件并不是簡(jiǎn)單的指身高、速度和力量，而是指身體綜合指標(biāo)，因此考查的過(guò)程中不僅僅要考查特長(zhǎng)生的力量、速度，還要考查他們身體的協(xié)調(diào)性、柔韌度、跟腱長(zhǎng)度等多方面的指標(biāo)。以籃球特長(zhǎng)生選拔為例：部分學(xué)校選拔籃球特長(zhǎng)生都只看重身高，其實(shí)這樣的選拔存在著一定的片面性。籃球是一項(xiàng)速度與力量的運(yùn)動(dòng)，而不僅僅是一項(xiàng)高度的運(yùn)動(dòng)。

因此，僅僅按照身高條件選拔的特長(zhǎng)生在之后的訓(xùn)練和實(shí)際比賽對(duì)抗中體現(xiàn)出對(duì)抗力量不足、快攻速度慢等問(wèn)題，而在籃球特長(zhǎng)生的訓(xùn)練中對(duì)基本功的練習(xí)很難彌補(bǔ)力量和速度的不足。諸如此類的例子在日常的訓(xùn)練比賽中還有很多，因此在選拔體育特長(zhǎng)生的時(shí)候不能只看重速度、彈跳等標(biāo)準(zhǔn)，還要參考學(xué)生的協(xié)調(diào)性、柔韌性等標(biāo)準(zhǔn)，這樣就可以從更全面的角度來(lái)考查學(xué)生，而不只局限于學(xué)生所擅長(zhǎng)的某一項(xiàng)素質(zhì)與技能。

2.尊重學(xué)生的意愿與興趣

興趣是最好的教師，因此在選拔體育特長(zhǎng)生的過(guò)程中要尊重學(xué)生的意愿與興趣。如果學(xué)生對(duì)體育訓(xùn)練沒(méi)有很大熱情，教師就不要強(qiáng)迫學(xué)生參加特長(zhǎng)生的練習(xí)。學(xué)生的意愿和興趣也是一項(xiàng)很重要的參考指標(biāo)，只有兼?zhèn)鋵?duì)體育的熱

情再加上較好的身體條件，通過(guò)一段時(shí)間系統(tǒng)的訓(xùn)練，才會(huì)達(dá)成某些訓(xùn)練的指標(biāo)，這也是國(guó)家體育特長(zhǎng)生招收的真正目的。否則即使有優(yōu)秀的身體條件，而沒(méi)有對(duì)體育的熱情，也很難在枯燥、勞累的訓(xùn)練生活中堅(jiān)持下去。

（二）加強(qiáng)與特長(zhǎng)生家長(zhǎng)、文化課教師對(duì)話

學(xué)生身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)，而且本人也有意愿成為體育特長(zhǎng)生，同時(shí)滿足這兩條標(biāo)準(zhǔn)后，再和特長(zhǎng)生家長(zhǎng)以及文化課教師的溝通也是必要的環(huán)節(jié)。

1.與家長(zhǎng)溝通

首先向其家長(zhǎng)說(shuō)明是該學(xué)生自己有意向，而且其身體條件符合體育特長(zhǎng)生的要求，然后向其家長(zhǎng)介紹體育特長(zhǎng)生的優(yōu)勢(shì)以及相關(guān)政策，同時(shí)闡明體育特長(zhǎng)生在學(xué)校教育中的利弊，最后希望得到其家長(zhǎng)的支持。

2.與文化課教師交流

首先向文化課教師介紹該名體育特長(zhǎng)生的基本情況，和教師商量平時(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的時(shí)間，制訂有針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃。由于體育特長(zhǎng)生也需要文化課成績(jī)作為支撐，因此通過(guò)經(jīng)常與文化課教師交流，希望文化課教師不要放松對(duì)體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)要求，以取得他們對(duì)體育特長(zhǎng)生平時(shí)學(xué)習(xí)方面的耐心與寬容。

三、日常訓(xùn)練的注意事項(xiàng)

1.滲透趣味性項(xiàng)目

由于以往的訓(xùn)練過(guò)程過(guò)于枯燥、乏味，所以在訓(xùn)練中不斷會(huì)有體育特長(zhǎng)生退出。因此在訓(xùn)練中適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┤の缎缘挠?xùn)練項(xiàng)目，可以增加特長(zhǎng)生在平時(shí)訓(xùn)練中的樂(lè)趣，充分調(diào)動(dòng)訓(xùn)練的熱情，以此來(lái)提高訓(xùn)練的效果。

2.整合多元化訓(xùn)練

在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中，訓(xùn)練項(xiàng)目盡量要做到全面。例

如：短跑項(xiàng)目，不能只訓(xùn)練腿部力量，還要結(jié)合上肢力量、腰腹力量等多方面的訓(xùn)練，以此提高運(yùn)動(dòng)員的綜合運(yùn)動(dòng)能力。

3.強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)安全

由于學(xué)校設(shè)備存在一定缺陷和老化現(xiàn)象，因此在訓(xùn)練過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)安全，運(yùn)動(dòng)損傷對(duì)于體育特長(zhǎng)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)

發(fā)展存在重大的隱患。同時(shí)也要避免平時(shí)過(guò)高強(qiáng)度的訓(xùn)練對(duì)體育特長(zhǎng)生的身體帶來(lái)的超負(fù)荷壓力，要兼顧特長(zhǎng)生運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)的精力分配。

4.擬訂個(gè)性化訓(xùn)練計(jì)劃

由于每一個(gè)特長(zhǎng)生的特點(diǎn)都不同，所以在平時(shí)訓(xùn)練的過(guò)程中不能籠統(tǒng)地全面訓(xùn)練，要針對(duì)不同特長(zhǎng)生不同的特點(diǎn)做相應(yīng)的訓(xùn)練。如果在時(shí)間和各方面條件都允許的情況下，筆者建議對(duì)每一個(gè)特長(zhǎng)生制訂一份個(gè)性化的訓(xùn)練計(jì)劃，并按照該計(jì)劃進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。

5.成立小組化學(xué)習(xí)

由于教師的精力有限，很難做到兼顧平時(shí)訓(xùn)練和課程

教學(xué)的任務(wù)。因此將若干名特長(zhǎng)生進(jìn)行分組，組內(nèi)成員相互監(jiān)督、相互照應(yīng)，將特長(zhǎng)生之間的相互作用發(fā)揮到最大。不僅僅是在體育訓(xùn)練的過(guò)程中，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中這也是不可或缺的重要環(huán)節(jié)，讓特長(zhǎng)生在相互督促、相互競(jìng)爭(zhēng)中，達(dá)到全面進(jìn)步的目的。

6.加強(qiáng)人性化的思想碰撞

特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃范文第2篇

目前，在高中體育特長(zhǎng)生的教育中，急需研究和解決的一個(gè)重要問(wèn)題是他們的品行、文化課學(xué)習(xí)和業(yè)余訓(xùn)練如何協(xié)調(diào)并多元化發(fā)展。如何規(guī)范體育特長(zhǎng)生的品行、幫助他們合理分配文化課學(xué)習(xí)和業(yè)余訓(xùn)練的時(shí)間、確定他們文化課學(xué)習(xí)的目標(biāo)以及此目標(biāo)達(dá)成的途徑和方法、合理控制他們業(yè)余訓(xùn)練的運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度，使這三方面得到有機(jī)整合，是高中體育特長(zhǎng)生教育目標(biāo)達(dá)成的關(guān)鍵。怎樣利用有限的時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和發(fā)揮他們的主體性，以適應(yīng)素質(zhì)教育和特長(zhǎng)發(fā)展的雙重需要，使他們的成材幾率最大化、成材質(zhì)量最優(yōu)化，是我們進(jìn)行這一課題研究的目的所在。

二、具體實(shí)施方法

1.把握體育特長(zhǎng)生的思想脈搏，切實(shí)抓好思想品德教育工作。當(dāng)前體育特長(zhǎng)生存在的突出問(wèn)題是生活中紀(jì)律松懈、作風(fēng)拖沓，少數(shù)體育特長(zhǎng)生還拉幫結(jié)伙甚至打架斗毆，使運(yùn)動(dòng)隊(duì)在社會(huì)和學(xué)校中影響不佳。對(duì)于有發(fā)展前途的體育特長(zhǎng)生，應(yīng)以教育為主，逐步引導(dǎo)他們走入正軌；對(duì)于個(gè)別表現(xiàn)極差且屢教不改、沒(méi)有發(fā)展前途的體育特長(zhǎng)生，應(yīng)堅(jiān)決果斷地清除出隊(duì)。造成這些問(wèn)題的原因與思想教育管理不嚴(yán)有密切關(guān)系，因此，在體育特長(zhǎng)生的教育管理中，要始終加強(qiáng)對(duì)其進(jìn)行思想教育，陶冶情操，磨練意志，增進(jìn)信心，以培養(yǎng)他們先進(jìn)的思想和優(yōu)良品行。

2.注重體育特長(zhǎng)生的文化學(xué)習(xí)管理工作。在體育特長(zhǎng)生中，文化課成績(jī)較差是一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，分析這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，找出解決這個(gè)問(wèn)題的對(duì)策，是體育特長(zhǎng)生教育管理的重要任務(wù)之一。體育特長(zhǎng)生中沒(méi)有一個(gè)是低智能的，都有和其他學(xué)生一樣聰明的頭腦，為什么文化課成績(jī)較差呢？究其原因，其一，是社會(huì)偏見(jiàn)所誤導(dǎo)；其二，是體育特長(zhǎng)生自身產(chǎn)生的對(duì)學(xué)習(xí)重視不夠、松懈、懶惰的思想所致；其三，對(duì)訓(xùn)練與學(xué)習(xí)的關(guān)系處理不當(dāng)。針對(duì)以上原因，我們對(duì)體育特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)的管理可從下面幾個(gè)方面入手實(shí)施：

（1）加強(qiáng)管理，激發(fā)體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)既要重視體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練，又要重視他們的學(xué)習(xí)。班主任、任課教師和體育教師要對(duì)體育特長(zhǎng)生齊抓共管，綜合管理，建立一套完整的管理制度。要以班主任為主，與任課教師、體育教師緊密配合，摸清每個(gè)體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)底子，幫助他們制訂切合個(gè)人實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃，特別要注意文化課學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo)，建立學(xué)習(xí)檔案。每學(xué)期開(kāi)始、期中、期末要召開(kāi)聯(lián)席會(huì)，班主任、任課教師介紹學(xué)習(xí)情況，做到每個(gè)相關(guān)教師對(duì)體育特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)情況心中有數(shù)，便于齊抓共管。

（2）科學(xué)安排訓(xùn)練計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。高中階段訓(xùn)練的特點(diǎn)是“業(yè)余訓(xùn)練”，在制訂計(jì)劃時(shí)，既要注意為國(guó)家培養(yǎng)、輸送體育人才，又要注意讓學(xué)生得到多方面的發(fā)展，不要把體育專業(yè)隊(duì)的一套訓(xùn)練方法硬搬到高中學(xué)生中來(lái)，重點(diǎn)應(yīng)放在打好基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)、常年堅(jiān)持，進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練。體育特長(zhǎng)生的作息時(shí)間應(yīng)與學(xué)校整體作息時(shí)間表相結(jié)合，早上訓(xùn)練時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不宜過(guò)大，以避免影響上午的學(xué)習(xí)；傍晚訓(xùn)練結(jié)束時(shí)間應(yīng)控制在晚飯前半小時(shí)，以免錯(cuò)過(guò)晚飯時(shí)間，影響正常晚上自主學(xué)習(xí)。

3.抓實(shí)抓好體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練管理工作。要抓好體育特長(zhǎng)生的訓(xùn)練管理工作，就必須堅(jiān)持做好：科學(xué)選拔人才；周密制訂訓(xùn)練計(jì)劃，嚴(yán)格控制訓(xùn)練過(guò)程；嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，科學(xué)有效訓(xùn)練。

（1）科學(xué)選拔人才。體育特長(zhǎng)生的選拔是我校體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練管理的重要一環(huán)。選拔體育特長(zhǎng)生除必須堅(jiān)持科學(xué)選才的方法外，還應(yīng)遵循一定的程序，即初選按報(bào)考或推薦、體檢（含形態(tài)測(cè)試）、專業(yè)測(cè)試、文化考試、走訪、分析、審批的步驟進(jìn)行。其中關(guān)鍵環(huán)節(jié)是測(cè)試與分析，必須先全面測(cè)定體育特長(zhǎng)生的競(jìng)技能力狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)知覺(jué)能力，結(jié)合繼續(xù)訓(xùn)練的條件，再根椐《人體測(cè)量與評(píng)價(jià)》中青少年各年齡段的身體素質(zhì)和發(fā)育的各項(xiàng)指標(biāo)及遺傳因素科學(xué)評(píng)價(jià)預(yù)測(cè)體育特長(zhǎng)生的潛能和發(fā)展前途。體育特長(zhǎng)生的選拔必須杜絕那種單憑運(yùn)動(dòng)成績(jī)和體育教師的經(jīng)驗(yàn)與直覺(jué)進(jìn)行選才的現(xiàn)象。

（2）周密制訂訓(xùn)練計(jì)劃，嚴(yán)格控制訓(xùn)練過(guò)程，科學(xué)有效訓(xùn)練。訓(xùn)練計(jì)劃必須具有一定的科學(xué)性、現(xiàn)實(shí)性、預(yù)見(jiàn)性和應(yīng)變性，同時(shí)還要充分考慮體育特長(zhǎng)生的特點(diǎn)和各種環(huán)境因素。在具體的訓(xùn)練過(guò)程中，必須從實(shí)際出發(fā)，既要提出明確的各階段訓(xùn)練目標(biāo)和任務(wù)，又要有完成實(shí)際訓(xùn)練目標(biāo)和任務(wù)的措施，規(guī)劃出符合動(dòng)態(tài)變化趨勢(shì)及選用的訓(xùn)練方法和手段；既要有基礎(chǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容，又要有發(fā)展個(gè)人技術(shù)特點(diǎn)的手段；既要有整體訓(xùn)練的要求，又要有因材施教的措施；既要按訓(xùn)練計(jì)劃達(dá)到預(yù)定負(fù)荷，又要制定負(fù)荷后的相應(yīng)恢復(fù)措施。

特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞：高中體育；特長(zhǎng)生；訓(xùn)練策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-018-01

在過(guò)去的普通高中招生過(guò)程中，有不少的學(xué)校為了收到更多的學(xué)費(fèi)，或者提高學(xué)校的體育成績(jī)，通常會(huì)采取降低招生分?jǐn)?shù)線的方式，招收一定比例的體育特長(zhǎng)生。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，當(dāng)前高級(jí)中學(xué)校對(duì)體育特長(zhǎng)生的招收、管理和教育，早已不再如過(guò)去那般，為著簡(jiǎn)單的學(xué)校利益這一理由，而變成關(guān)乎整個(gè)學(xué)校教育整體質(zhì)量和水平的問(wèn)題。在當(dāng)前階段，體育學(xué)科的重要性正在被越來(lái)越多的人所重視，高中教育中對(duì)體育特長(zhǎng)生的教育與管理，既符合我國(guó)大力推進(jìn)體育事業(yè)發(fā)展的需求，又影響到眾多體育高等院校和社會(huì)對(duì)體育人才的需要。因此，正確認(rèn)識(shí)和把握高中體育特長(zhǎng)生的教學(xué)現(xiàn)狀，并針對(duì)體育特長(zhǎng)生的自身情況，開(kāi)展最符合其發(fā)展的教學(xué)策略，是當(dāng)前高中體育學(xué)科乃至整個(gè)高中教育的重要內(nèi)容。 我們學(xué)校也不例外，也有一些體育特長(zhǎng)生，他們的情況主要表現(xiàn)在：

一、高中體育特長(zhǎng)生的現(xiàn)狀

近些年，隨著我國(guó)高中教育對(duì)體育學(xué)科及體育人才的重視程度有所提高，不僅體育特長(zhǎng)生人數(shù)不斷增加，而且體育特長(zhǎng)生的體育課和文化課學(xué)習(xí)水平也有了明顯的進(jìn)步。然而瑕不掩瑜，在體育特長(zhǎng)生發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，我們也要看到其存在的不足之處， 主要表現(xiàn)在思想政治方面和文化學(xué)習(xí)方面。

1、思想素質(zhì)存在欠缺。意志薄弱，缺乏艱苦奮斗和勇于拼搏的精神，是當(dāng)前不少高中生的通病。由于當(dāng)代學(xué)生的物質(zhì)條件得到很大程度的滿足，在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中，往往是一帆風(fēng)順，缺少一定的生活歷練，這就導(dǎo)致現(xiàn)代的高中生在思想素質(zhì)方面有所欠缺。與普通高中學(xué)生相比，高中體育特長(zhǎng)生不僅需要更強(qiáng)大的心理承受能力，還需要更強(qiáng)大的意志力，樹(shù)立起強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但是，從高中體育特長(zhǎng)生的思想素質(zhì)發(fā)展現(xiàn)狀上看，顯然沒(méi)有達(dá)到要求，比如筆者任教的高一年級(jí)的雷露和胡州等同學(xué)，因?yàn)樵谧约旱某砷L(zhǎng)過(guò)程中，從沒(méi)有經(jīng)歷一次失敗和挫折，雖然有體育天賦，但由于平時(shí)疏于鍛煉，導(dǎo)致特長(zhǎng)顯現(xiàn)不夠明顯。

2、文化學(xué)習(xí)不夠理想。對(duì)于高中體育特長(zhǎng)生而言，他們的學(xué)習(xí)時(shí)間更多的是花費(fèi)在對(duì)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練上，這在一定程度上致使他們?cè)谖幕n所花費(fèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間變短，進(jìn)而影響其文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，也有部分教師和體育特長(zhǎng)生在看待這一身份時(shí)存在認(rèn)識(shí)上的偏差，他們片面的認(rèn)為既然是體育特長(zhǎng)生，那么鍛煉好體育項(xiàng)目就好，文化課程的學(xué)習(xí)則無(wú)關(guān)緊要。在這種錯(cuò)誤的想法引導(dǎo)下，教師們對(duì)體育特長(zhǎng)生的文化基礎(chǔ)要求自然而然地降低，同時(shí)特長(zhǎng)生自己也在不知不覺(jué)中放松了對(duì)自身文化知識(shí)的充實(shí)與學(xué)習(xí)。

二、高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

針對(duì)當(dāng)前高中體育特長(zhǎng)生的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，作者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特制定出以下方面的培養(yǎng)策略，用以改變現(xiàn)狀，并提升教學(xué)效果。

1、轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)。德、智、體、美、勞全面發(fā)展是我國(guó)教育實(shí)行的基本方針。在高中教育中，無(wú)論是教師，家長(zhǎng)，還是學(xué)生自身，都要對(duì)體育學(xué)科和體育特長(zhǎng)生身份有正確的認(rèn)識(shí)。體育學(xué)科在高中教育中至關(guān)重要，并不是以往所說(shuō)的“可有可無(wú)”的“冷門(mén)”學(xué)科，體育特長(zhǎng)生也不等同于差生。因此，在對(duì)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行培養(yǎng)、管理和教育過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)條件和身心特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行合理的目標(biāo)定位，同時(shí)遵循因材施教的原則，針對(duì)不同個(gè)體的差異性，開(kāi)展差異化和個(gè)性化的訓(xùn)練和教育，從而培養(yǎng)出更加高效、多維的體育新型人才。如對(duì)任翔璞、楊紫璇這樣的優(yōu)生，就單獨(dú)制定訓(xùn)練計(jì)劃，從量和質(zhì)上都有更高的要求（當(dāng)然其他學(xué)生想達(dá)到同樣的要求，也不會(huì)完全拒絕，要根據(jù)當(dāng)天的實(shí)際情況決定）

2、德育為先。在任何階段，德育都是教學(xué)之本。古語(yǔ)有云：“先成人，后成才”。在對(duì)高中體育特長(zhǎng)生進(jìn)行培養(yǎng)過(guò)程中，也要重視對(duì)體育特長(zhǎng)生的德育教育。一方面，教師要注重自身言行，通過(guò)言傳身教，為體育特長(zhǎng)生樹(shù)立良好的思想道德榜樣。另一方面，教師要針對(duì)體育特長(zhǎng)生個(gè)性的發(fā)展特點(diǎn)，采取因材施教策略，加強(qiáng)對(duì)其思想品德方面的教育。同時(shí)，還注意定期與班主任、科任教師、學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、文體兼修。各項(xiàng)體育項(xiàng)目的訓(xùn)練固然是高中體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，但這并不代表其可以完全放棄對(duì)文化理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。古人云：“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者”，要想提高體育特長(zhǎng)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)，首先要培養(yǎng)他們對(duì)文化知識(shí)的熱愛(ài)和興趣。對(duì)此，教師要協(xié)調(diào)好體育特長(zhǎng)生體育訓(xùn)練和文化知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間，制定周密的訓(xùn)練計(jì)劃，嚴(yán)格控制訓(xùn)練過(guò)程，利用周一至周五下午3、4節(jié)，周末，節(jié)假日等時(shí)間。開(kāi)展科學(xué)、有效的訓(xùn)練，使他們文體兼修，促進(jìn)其全面發(fā)展。近幾年來(lái)，成績(jī)斐然。楊紫璇，全國(guó)體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校田徑聯(lián)賽南方賽區(qū)16-17歲組鉛球第一，鐵餅第五，重慶市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)少年女子組鉛球冠軍。重慶市青少年田徑錦標(biāo)賽少年女子組鉛球冠軍，重慶市青少年田徑冠軍賽少年女子組鉛球冠軍。包涵，重慶市中學(xué)生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)少年女子組跳高冠軍，重慶市青少年田徑錦標(biāo)賽少年女子組跳高冠軍。重慶市青少年田徑冠軍賽少年女子組跳高冠軍，少年女子組鉛球第三。任祥璞2015年考入西南大學(xué)體育教育專業(yè)免費(fèi)師范生。

總而言之，高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)是一個(gè)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持且任重道遠(yuǎn)的過(guò)程。教師在培養(yǎng)多維、高效的體育人才過(guò)程中，要敢于打破傳統(tǒng)、低效的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)而采取全新、高效的人才培養(yǎng)模式，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善，最終促進(jìn)體育特長(zhǎng)生得到更加全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃范文第4篇

一、組織機(jī)構(gòu)

2007年特長(zhǎng)生的認(rèn)定工作由區(qū)統(tǒng)一組織，具體工作由區(qū)招生辦負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

成立認(rèn)定工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：*

成員：***********

二、認(rèn)定名額：

按招生計(jì)劃數(shù)的5%招收音樂(lè)、美術(shù)、體育特長(zhǎng)生，其中體育特長(zhǎng)生控制在招生計(jì)劃總數(shù)的2%，音樂(lè)美術(shù)特長(zhǎng)生總數(shù)不超過(guò)3%，音樂(lè)、美術(shù)特長(zhǎng)生的具體分配比例將視實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。為了保證特長(zhǎng)生的錄取比例，同時(shí)保證特長(zhǎng)生專業(yè)質(zhì)量，一般情況下，全區(qū)將按招生計(jì)劃的105%左右認(rèn)定合格名單，最低不低于100%。

三、報(bào)名及認(rèn)定辦法：

特長(zhǎng)生由本人向所在學(xué)校申請(qǐng)并征得家長(zhǎng)或其他監(jiān)護(hù)人同意，填寫(xiě)特長(zhǎng)生報(bào)名表。考生所在學(xué)校要把好初評(píng)關(guān)，要根據(jù)考生的特長(zhǎng)現(xiàn)狀及發(fā)展?jié)撃埽J(rèn)真搞好初選并將初選名單上報(bào)區(qū)招生辦。區(qū)招生辦組織專家按照測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)（測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)附后）進(jìn)行認(rèn)定。為了加強(qiáng)我區(qū)高中階段區(qū)域特長(zhǎng)培育，促進(jìn)特長(zhǎng)生特長(zhǎng)發(fā)展，為特長(zhǎng)生未來(lái)發(fā)展提供更好服務(wù)，各高中從2008年開(kāi)始將結(jié)合自身實(shí)際和特長(zhǎng)生培養(yǎng)前景在專業(yè)設(shè)置上有所側(cè)重（2008年特長(zhǎng)生招生專業(yè)設(shè)置將另行公布），2007年的專業(yè)設(shè)置情況與2006年相同（各高中專業(yè)設(shè)置附后），需要各初中學(xué)校做好宣傳和學(xué)生報(bào)考志愿的指導(dǎo)工作。

四、時(shí)間安排：

4月17日-18日以初中學(xué)校為單位將特長(zhǎng)生名單報(bào)區(qū)招生辦。

4月25日-26日區(qū)組織測(cè)評(píng)

五、錄取原則：

對(duì)特長(zhǎng)測(cè)評(píng)和認(rèn)定合格的考生，按招生計(jì)劃和考生成績(jī)擇優(yōu)錄取，達(dá)到擇校錄取分?jǐn)?shù)線的按公費(fèi)生錄取。錄取不滿時(shí)，對(duì)未達(dá)到擇校錄取分?jǐn)?shù)線的考生可降段錄取。錄不滿時(shí)余下指標(biāo)改招正常生。具體降段規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行2007年大連市教育局關(guān)于特長(zhǎng)生錄取規(guī)定。

六、組織紀(jì)律：

1、工作人員有下列情形之一的，取消當(dāng)年工作人員資格，并給予通報(bào)批評(píng)，一年內(nèi)不準(zhǔn)評(píng)聘、晉級(jí)；情節(jié)嚴(yán)重的，給予行政處分：

（1）測(cè)評(píng)過(guò)程中，不認(rèn)真履行職責(zé)，經(jīng)指出仍不改正的；

（2）在成績(jī)正式之前泄露考生成績(jī)的；

（3）應(yīng)回避測(cè)試工作，卻隱瞞不報(bào)的。

2、工作人員有下列情形之一的，給予行政處分，并取消當(dāng)年及下一年工作人員資格，三年內(nèi)不準(zhǔn)評(píng)聘、晉級(jí)：

（1）利用工作之便，為考生舞弊提供條件的；

（2）提前泄露測(cè)試教師安排的；

（3）對(duì)違紀(jì)考生不及時(shí)處理或隱匿不報(bào)的。

3、工作人員有下列情形之一的，給予行政處分，其中是教師的，取消其教師資格，以后不得再?gòu)氖陆逃ぷ鳎?/p>

（1）為不具備測(cè)試人員提供假證明、證件，使其取得報(bào)考資格的；

（2）在評(píng)卷過(guò)程中擅自為考生提高分?jǐn)?shù)的；

（3）利用測(cè)試工作之便，索賄、受賄，以權(quán)徇私的；

特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：高中體育特長(zhǎng)生；培養(yǎng)策略思想教育；運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；文化學(xué)習(xí)

一、關(guān)于高中體育特長(zhǎng)生的認(rèn)識(shí)

對(duì)高中體育特長(zhǎng)生的定義，不同的學(xué)者有不同的理解。譬如，華中師范大學(xué)的認(rèn)為，高中體育特長(zhǎng)生是指愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，有一定的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)水平和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力的學(xué)生。上海師范大學(xué)的華曄認(rèn)為，高中體育特長(zhǎng)生指的是在某一體育項(xiàng)目上有特長(zhǎng)的高中學(xué)生。

對(duì)高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)不僅要保證人盡其才，才盡其用，更要努力把他們培養(yǎng)成德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型素質(zhì)人才，使其適應(yīng)我國(guó)體育飛速發(fā)展的需要。

高中階段的體育特長(zhǎng)生是我國(guó)高考生中的一個(gè)特殊群體，他們的高考選擇提前決定了其明確的學(xué)習(xí)目的。由于選擇的特殊性，他們理應(yīng)得到教育管理者的重視。如應(yīng)切實(shí)抓好高中體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)工作，把他們培養(yǎng)成有一定體育特長(zhǎng)并全面發(fā)展的21世紀(jì)新型人才，這是每一位教育者應(yīng)盡的責(zé)任。

二、高中體育特長(zhǎng)生的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，高中體育特長(zhǎng)生在其思想、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練等方面都存在一定的問(wèn)題， 其中最顯著的就是高中體育特長(zhǎng)生的體育訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)沒(méi)有處于平衡狀態(tài)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中體育特長(zhǎng)生的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平和學(xué)習(xí)成績(jī)往往成反比：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平越高，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)降汀＿@種情況下是不能培養(yǎng)出優(yōu)秀體育人才的。教育管理者應(yīng)較系統(tǒng)地了解體育特長(zhǎng)生，多關(guān)注他們的日常生活、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

1.關(guān)于文化學(xué)習(xí)方面的現(xiàn)狀

高中體育特長(zhǎng)生不僅要進(jìn)行運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，還要進(jìn)行文化知識(shí)方面的學(xué)習(xí)。而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練后所產(chǎn)生的疲勞現(xiàn)象勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，造成學(xué)生在上課、自習(xí)時(shí)注意力無(wú)法集中。有些高中體育特長(zhǎng)生認(rèn)為自己的天賦或特長(zhǎng)是在體育方面而不是文化方面，從思想上不夠重視文化學(xué)習(xí)。再加上常年的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練占用時(shí)間過(guò)多，造成知識(shí)丟失過(guò)多，使學(xué)生對(duì)新文化知識(shí)的學(xué)習(xí)越來(lái)越吃力，漸漸失去信心，沒(méi)有了奮斗目標(biāo)，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

2.關(guān)于思想品德方面的現(xiàn)狀

目前，高中體育特長(zhǎng)生的思想品德教育問(wèn)題也是迫切需要解決的，這種問(wèn)題甚至已經(jīng)影響到了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)。

大部分體育特長(zhǎng)生活潑而開(kāi)朗，善于結(jié)交朋友，這本不是什么壞事。但是有些特長(zhǎng)生缺少辨別真假朋友的能力，常常會(huì)結(jié)交一些社會(huì)不良青年，對(duì)自身造成消極影響。在生活中，一些高中體育特長(zhǎng)生存在一些問(wèn)題，如作風(fēng)散漫，紀(jì)律渙散，對(duì)待任何事都不認(rèn)真，遇事易沖動(dòng)，不講禮貌等。在誠(chéng)信道德方面，一些體育特長(zhǎng)生弄虛作假，常認(rèn)為個(gè)人利益高于集體利益等。

3.關(guān)于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與管理方面的現(xiàn)狀

從調(diào)查情況來(lái)看，大部分高級(jí)中學(xué)對(duì)體育特長(zhǎng)生的培養(yǎng)方式大致可以分為兩類：第一類是“集中制”。即把體育特長(zhǎng)生單獨(dú)組班，進(jìn)行統(tǒng)一管理和教學(xué)；第二類是“分散制”。即把體育特長(zhǎng)生安插在普通的文化班級(jí)，進(jìn)行統(tǒng)一的管理和教學(xué)。在走訪調(diào)查中我們了解到，對(duì)體育特長(zhǎng)生產(chǎn)生負(fù)面影響最大的是“分散制”，主要因?yàn)榘嘀魅螌?duì)體育特長(zhǎng)生不夠重視，采取自由式管理，甚至有的教師對(duì)這類學(xué)生還有很大的偏見(jiàn)。

在體育特長(zhǎng)生的日常訓(xùn)練中我們發(fā)現(xiàn)，80.2%的學(xué)校都沒(méi)有因材施教，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)和風(fēng)格制訂科學(xué)合理的訓(xùn)練計(jì)劃。在訓(xùn)練方式中，72%的學(xué)校采用集中訓(xùn)練的方式，18%的學(xué)校采用分組訓(xùn)練的方式，10%的學(xué)校采用單獨(dú)訓(xùn)練的方式。不少學(xué)校還存在以下情況：缺少訓(xùn)練場(chǎng)地和器材，教練員的訓(xùn)練方式落后，訓(xùn)練內(nèi)容不合理，訓(xùn)練時(shí)間不合理，學(xué)生執(zhí)行訓(xùn)練計(jì)劃的執(zhí)行力度低下，等等。

三、高中體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)策略

1.提高體育特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)的策略

（1）認(rèn)識(shí)專業(yè)成績(jī)與文化學(xué)習(xí)的重要性。教練和班主任在平時(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練中要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化課和專業(yè)知識(shí)的重要性，并且時(shí)刻告誡學(xué)生只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦訓(xùn)練，文化成績(jī)和專業(yè)成績(jī)同時(shí)達(dá)標(biāo)，才能考上理想的大學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（2）找到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和文化學(xué)習(xí)兩者之間的平衡點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生自身的專業(yè)水平和文化成績(jī)，科學(xué)合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間和訓(xùn)練計(jì)劃及訓(xùn)練內(nèi)容。如針對(duì)文化課成績(jī)好的學(xué)生，應(yīng)該側(cè)重進(jìn)行體育專業(yè)訓(xùn)練；針對(duì)體育水平較高但文化成績(jī)差的學(xué)生，應(yīng)減少體育專業(yè)訓(xùn)練，強(qiáng)化文化課學(xué)習(xí)。

（3）制訂全方位的教學(xué)方案，提高特長(zhǎng)生對(duì)文化課的興趣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視體育特長(zhǎng)生的文化學(xué)習(xí)，教師要對(duì)體育特長(zhǎng)生耐心引導(dǎo)，給予特長(zhǎng)生更多關(guān)懷，采取包容理解的態(tài)度多鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生，只有這樣，體育特長(zhǎng)生的文化學(xué)習(xí)狀況才能真正得到改善。

2.提高體育特長(zhǎng)生思想品德的策略

（1）學(xué)高為師，身正為范。老師自身要做好表率，成為學(xué)生的榜樣，規(guī)范自己的行為思想、言談舉止，在學(xué)生心中樹(shù)立權(quán)威、正直的形象，從而影響學(xué)生的思想行為。

（2）堅(jiān)持和強(qiáng)化思想品德教育。教練員在帶領(lǐng)學(xué)生訓(xùn)練時(shí)，可以把思想教育貫穿于整個(gè)訓(xùn)練中，主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)，進(jìn)行目標(biāo)引導(dǎo)和責(zé)任教育，以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)水平。

3.提高體育特長(zhǎng)生運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練水平策略

（1）運(yùn)用運(yùn)動(dòng)選材學(xué)的原理對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，但標(biāo)準(zhǔn)不宜過(guò)高，主要以興趣為主。根據(jù)測(cè)試結(jié)果、學(xué)生自己及其家長(zhǎng)的意見(jiàn)，為學(xué)生確定運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（2）做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)和思想教育，并提前告訴學(xué)生在以后的訓(xùn)練中可能遇到的困難、體育特長(zhǎng)生以后的發(fā)展前景、就業(yè)形勢(shì)等問(wèn)題，讓學(xué)生滿懷信心地投入以后的訓(xùn)練。

（3）在開(kāi)始訓(xùn)練前對(duì)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的評(píng)估，把隊(duì)員分出層次，根據(jù)運(yùn)動(dòng)水平的高低周密地制訂特長(zhǎng)生訓(xùn)練計(jì)劃（含運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度、運(yùn)動(dòng)量），從而保證其科學(xué)性、有效性，做到因材施教。

（4）幫助學(xué)生消除運(yùn)動(dòng)性疲勞，使學(xué)生盡快恢復(fù)體能，以保證下一次的訓(xùn)練效果；引導(dǎo)學(xué)生合理進(jìn)食，注重營(yíng)養(yǎng)， 保證睡眠，養(yǎng)成良好的生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、結(jié)語(yǔ)

高中體育特長(zhǎng)生有其自身的特點(diǎn)，教育工作者應(yīng)多關(guān)注體育特長(zhǎng)生的思想、文化學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練等方面，使其全面發(fā)展。同時(shí)，開(kāi)明的教育理念、開(kāi)明的父母、開(kāi)明的教練不僅要重視學(xué)校在教書(shū)育人方面的重要性，更要重視學(xué)生個(gè)人的個(gè)性發(fā)展和教育，這才是體育學(xué)生最終在高考中取得好成績(jī)以及成才的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)：

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