前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇三年級做實驗作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

三年級做實驗作文范文第1篇

喂魚

我家有個漂亮的魚缸，魚缸里有許多金魚，它們色彩鮮艷，婀娜多姿，宛如水中的花朵，是一種天然的活的藝術品。平時都是爸爸給魚缸換水，給魚喂食的，可今天爸爸不在，沒人給金魚喂食，那些金魚瞪大了眼睛看著我，好像在說：“我們都快餓死了，快給我們點吃的吧！”

看著那些饑餓的金魚，我決定給它們喂食。我抓了一把魚食，扔進了魚缸里，那些魚兒一看見魚食，就爭先恐后的撲了上來，經常有兩條魚為了爭一粒魚食而撞的人仰馬翻。站在旁邊看可有意思了。

吃飽后的金魚又恢復了往常的活潑可愛，在水里游來游去，可頑皮了。

爸爸養的金魚給我們家增添了活力，也添加了樂趣，我喜愛金魚。

給奶奶抹護手霜

每個星期我和媽媽都要去看望奶奶，這個星期我們也去看望奶奶。

吃過午飯，我和奶奶坐在床上做游戲。當奶奶的大手抓住我的小手時，我突然發現奶奶的手粗糙難看，手背上有許多皺紋，手掌長滿老繭，還有一條條細細的裂口。我問奶奶：“您的手怎么了？”奶奶說：“天太冷了，我的手就裂口子了，沒關系，等天暖和了就好了。”看著奶奶的手，我心里很不是滋味。這時，我突然想起媽媽每天都用的護手霜，聽媽媽說護手霜可以保護雙手，讓手變得細膩光滑。于是，我把奶奶拉到沙發上，拿出護手霜，對奶奶說：“您的手都裂口子了，我給您抹點護手霜吧。”奶奶說：“我都這歲數了，還抹這玩意？還是留給你用吧。”我堅持要給奶奶抹，奶奶沒辦法，只好答應了。我把護手霜一點一點的擠在奶奶的手上，仔細為奶奶抹勻，并輕輕地為奶奶按摩。我問奶奶疼不疼，奶奶一把把我抱在懷里，親著我的臉對我說：“不疼，不疼，你真是我的好孫子。”

奶奶的話，讓我心里美滋滋的。我決定下周還給奶奶抹護手霜。

我的媽媽

我有一個幸福的家，爸爸和媽媽都很愛我，特別是媽媽，她非常關心我的學習。

從上小學開始，媽媽就經常檢查我的作業，輔導我學習，每天都睡的很晚，幫我批改作業。每當我作業很少時，媽媽就會讓我讀一些有趣的課外書。上三年級的時候，媽媽給我報了繪畫班，每次上課媽媽都會像一個小學生一樣，坐在教室后面和我一起上課。她聽得那么認真，記得那么仔細，媽媽所做的這一切，都是為了能更好的輔導我學習。有時我的數學題不會，媽媽總是耐心的給我講解。有幾次，我半夜醒來，看見媽媽還在研究數學題，有時竟趴在桌上睡著了。

媽媽對我的要求非常嚴格，只要我在學習上稍不認真或做錯了什么事情，媽媽都會嚴厲的批評我，只到我認識到錯誤為至。記得在上一年級時，有一道數學題不會做，為了省事，便拿同桌的抄了一下。媽媽知道了這件事，狠狠地批評了我，并告訴我說：“抄別人的東西，就好像在吃別人嚼過的饃一樣。”通過這件事，讓我明白了，只有自己學到的東西，才是真正屬于自己的。

這就是我的媽媽，雖然很嚴厲，但還是我的好媽媽。

冬 雪

今天早上，我習慣性的站在窗戶邊上伸了伸懶腰，突然發現外面一片銀白。哦，原來是下雪了。

這是今年冬天的第一場雪。鵝毛般的大雪滿天飛舞，像云一樣潔，像銀一樣白，像煙一樣輕，像柳一樣柔。紛紛揚揚的從天空中飄落下來。樹木房屋都是銀裝素裹，地上也像鋪上了白色的地毯，整個世界像水洗了一樣干凈明亮。

我迫不及待的來到了學校。啊，原本碧綠的草坪變成了雪白雪白的。同學們看到這場久違的大雪，別提有多高興，多興奮了。操場上傳來同學們的歡笑聲，有的打雪仗，有的堆雪人，還有的在滾雪球。同學們玩的興高采烈，全然不顧凍的通紅通紅的小手。操場上的歡笑聲把樹上的積雪都震下來了，整個校園都處于一片歡笑之中。

這場雪雖然只下了一天，但給同學們帶來了好心情。我愛冬天，我愛白雪。

小 白 兔

我喜歡的動物有很多，小狗小貓我都喜歡，在所有的動物中，我最喜歡小白兔了。

小白兔的毛柔軟的像一團白緞子，又細又密，一雙滴溜溜轉的紅寶石般的眼睛總是忽閃忽閃的，那張似乎能說會道的三瓣嘴總是一動一動的，好像要說些什么。雖然耳朵長長的，可是尾巴卻短短的，還往上翹著。

小白兔最喜歡吃蘿卜，菜葉和青草等等。它有個習慣，吃東西的時候，總是吃一口望一下，吃一口再望一下，好像怕被別人搶走似的。而且，吃完東西后，它總是用前腿擦擦它的三瓣嘴。小白兔性情溫和，但你想要抓住它可不容易，一有動靜，它的耳朵就會“刷”的豎起來，隨著聲響的移動，它的耳朵也會四面轉動，一有危險，立刻撒腿就跑。

三年級做實驗作文范文第2篇

在大地回春的三月,又一批新學員走進魯迅文學院,開始了他們為期四個半月的學習生活。3月11日,魯迅文學院舉行第十三屆中青年作家高級研討班開學典禮。中國作協主席鐵凝,中國作協黨組書記、副主席李冰,中國作協黨組副書記、書記處書記、魯迅文學院院長張健,中國作協黨組成員、書記處書記、副主席高洪波,中國作協黨組成員、書記處書記陳崎嶸、楊承志,文藝局理論文學處處長白軼民,魯迅文學院副院長成曾樾、施戰軍等出席開學典禮。開學典禮由魯迅文學院常務副院長白描主持。

李冰在開幕式上作了即席講話。他介紹了中國作協的有關工作,特別強調了培訓中青年作家的重要性,暢談了發揮魯院培訓基地作用的思路。他指出,魯院積累了60年辦學經驗,已經成為作家的搖籃。但是,魯院現有的培訓能力與作家尤其是中青年作家對培訓的需求還有相當大的距離。我們將根據廣大作家的要求,除繼續高質量地辦好中青年作家高研班之外,將開辦網絡作家培訓班、網絡編輯培訓班,還考慮開辦某個文學門類的專題培訓班,也會到各地與團體會員單位合辦各類培訓班。還要逐漸增加與海外華人作家的交流,吸納一些海外作家參加魯院培訓班,不斷擴大培訓的覆蓋面。

李冰希望通過有計劃、多形式、高質量的培訓,提升中青年作家的思想素養和創作水平,為作家隊伍培養源源不斷的新生力量,為文學的大發展大繁榮打下良好的人才基礎。他同時希望本屆高研班的學員珍惜機遇,努力學習,加強交流,增進友誼,愉快地度過四個半月的美好的時光。

三年級做實驗作文范文第3篇

一、要注意由低年級的口頭作文向三年級書面起步作文的過渡

現實中，不少教師口口聲聲叮囑學生：“三年級要寫作文了，一定要認真學！”可這樣無形中夸大了作文的難度。我們老師老是“心比天高”，開始就對學生要求過高，多挑剔，一味訓斥，使學生對老師產生畏懼心理，更喪失了對作文的興趣。因此說這個過渡很重要，我們要積極創造保持作文興趣的條件，它能為學生今后的作文學習打下基礎。

二、注意作文教學中趣味因素的滲透，減緩坡度，調動學生作文的學習積極性

導入方式要多樣，例如：

1、故事式導入。針對三年級學生愛聽故事的特點，一上作文課，我就告訴學生作文就是把聽到的大概內容寫下來，接著由老師講個小故事，學生聽得專心，笑得開心，然后讓幾個同學復述，最后再分頭寫作，這樣大家都感到較順手。批改時，只要故事較完整，錯別字不多就判“優”等，學生嘗到了成功的喜悅。

2、活動式導入。根據三年級學生精力旺盛、好奇心強的特點，老師先選大家都能做的小制作、小實驗、游戲或課外活動，讓大家參與，然后讓學生結合自己的實踐討論，最后有重點的寫下來，這樣學生不僅有興趣而且也有話可寫，效果較好。

3、情境式導入。就是為學校創設一定的情境，讓學生發揮想象，從而激發學生表達的欲望。在作文前運用錄音、錄像、投影等手段創設情境，為學生提供形、聲、色的感官和新穎的直觀形象，如：播放一些動畫片，成語故事或活動開展的錄像等，引導學生聽、看、說、議、寫、想，激發學生的寫作興趣。講評時，可以把一些好詞好句好段好文錄音下來，這樣不僅對學生作文有很大的幫助，而且充分調動了大多數學生的積極性。

三、注意命題，選材要結合學生的實際

根據小學生的心理及認知能力，只有寫自己熟悉的人和事，才會“有事可寫、有話可說”，才能表達“真情實感”，因此我們在命題和選材上都要盡量貼近小學生熟悉的生活，要寫他們熟識的、易于理解的和他們感興趣的真人真事，寫他們觀察到的實景實物，才能寫得真實、具體、生動，才能達到“不說假話空話”的要求。另外也不能“老調重彈”，今天寫“一件有意義的事”，明天寫“一件印象深刻的事”，時間一長，學生會感到枯燥無味，無形中削弱了學生的作文興趣。

四、注意講評要以激勵為主

三年級做實驗作文范文第4篇

新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學來說，可以歸結為一句話：激發學生的寫作興趣和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。

小學三年級是學習上的重要轉折時期，關鍵之一就是學生開始作文。剛剛接觸作文，學生滿心好奇，躍躍欲試，然而生活積累、知識儲備的制約，又使其產生畏懼。所以我覺得三年級的起步作文教學，既要保護好學生的作文興趣，又要做好必要的方法指導，幫助學生養成良好的作文習慣，從而為學生的成長作好鋪墊。我認為，激發學生的寫作興趣主要有以下三條途徑。

（一）培養學生的觀察能力。

觀察是人們認識事物的第一步。如果學生對身邊的事物缺乏直觀感性的認識，就讓他們去描寫、去評論無疑是很難的。對三年級的小學生來說，認識世界的主要途徑是觀察，只有親身去接觸事物，仔細地觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的第一手資料，寫作時才有話可寫，寫出的文章也比較真實生動。因此，作文教學應注重培養學生的觀察能力，引導學生做生活的有心人。例如學習描寫一種水果，可以在學《我愛故鄉的楊梅》這篇課文時，讓學生看關于楊梅的資料圖片，使學生對楊梅的色彩、形態、形狀等有一個感性的認識，并拿出實物讓學生觀察、品嘗，加深印象。這樣不僅有利于學生對課文的理解，而且能在潛移默化中讓學生初步掌握描寫一種水果的方法。到了正式寫作時，再請學生拿出自己喜愛的水果，讓他們說說應從哪些方面觀察，就比較容易了。這時，教師應趁熱打鐵，引導學生有順序地觀察和了解水果的外形、色澤、味道、吃法，等等，激發學生的觀察興趣，并使他們懂得觀察的重要性，逐步養成細致觀察的好習慣。學生通過觀察，積累了大量的素材，寫起作文就不會覺得難了。

（二）引發學生的想象思維。

豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學中，除了培養學生的觀察能力之外，引發學生的想象思維也很重要。教師要經常為學生創設激發想象的情境，引發他們的想象思維，培養他們的想象創造能力。例如用玩具編寫童話，教師可以利用課件展示很多可愛的玩具和動畫，激起學生的興趣，請學生小組合作為其中的一些玩具確立關系，編故事，編對話……學生在合作交流中互相啟發，互相補充，使想象更加充實，更加生動，直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中，學生能得到自主學習、充分表現的機會，有自由想象的空間，想象思維得到引發和鍛煉，寫作興趣也能提高，寫出的作文就會比較充實生動。

（三）鼓勵學生自主積累語言。

“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導致質的提升。沒有大量的語言積累，學生是無法寫好作文的。而三年級的學生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲備量。可以布置學生每天摘抄好詞好句，定期檢查。課外向學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學習運用。在班隊課、體活課、放心班時，開展讀書交流會、朗誦比賽、文學知識競賽、成語接龍等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們對語言本身及其應用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還應督促他們養成良好的自覺學習習慣，從生活中去領悟、去積累，引導他們掌握更多的學習方法。比如從互聯網上查閱資料，做實驗，咨詢別人，在旅游或外出時留心觀察并做記錄，等等，這樣既可豐富學生的見聞，又可幫助他們獲取真實生動、記憶深刻的素材。這樣經過長期的積累和內化，學生寫作的語言資料庫不斷豐富完善了，寫作時遇到的障礙就會大大減少，作文也能生動起來。

二

學生產生了寫作興趣和寫作愿望之后，如何引導他們寫作文，學會寫作文就成了一項至關重要的任務。

（一）立足教材，習得寫作方法。

我們的教材都是專家反復研討，精心修改出來的，不但語言優美，寫作順序、表現方法也是典范。我們要發揮教材的優勢，在閱讀教學時，有意識地把課文與寫作結合在一起，引導學生在習作中恰當地運用本單元所學到的寫作方法。

（二）技巧指導，拓展寫作能力。

雖然新課標不要求老師講解語言、寫作、文學等方面的專業知識，但我的實踐證明，有必要指導學生怎樣審題、構思、觀察、想象等這些寫作技巧，以提高學生的作文能力。我們要引用得當，不術語化。如審題：雖是起步作文，但各種類型已露出“原形”，抓住他們最普遍的規律進行歸類指導，也要在選題上注意專一性的訓練。再如構思：把編寫段落提綱的方法教給學生，作文沒條理，中心不明確，想到哪里寫到哪里，亂無頭緒的情況就會減少。另外，還要指導學生怎樣有順序地觀察，養成細致觀察的好習慣。還要訓練想象思維，為學生創設想象情境，進行合理想象訓練。有了豐富的想象，作文就有了不竭之源。經過這樣的練習指導，學生逐步就能寫出符合要求的作文。

（三）靈活訓練，提高寫作能力。

寫作文不能僅靠作文課，在平常，就要進行靈活多變的訓練。形式也是多種多樣的。像口頭作文，結合聽說訓練、口語交際，經常讓學生講一件事、一個人、一個場面等，既能訓練學生語言組織能力，又能鍛煉學生的膽識和心理素質。小練筆，選材廣泛，形式靈活自由。日記是積累寫作素材的好方法，天天記也是鍛煉寫作能力的有效手段。

（四）學會修改，提高習作文采。

三年級做實驗作文范文第5篇

大家好！我叫陳彬慧，是三年級二班的學生，今年我八歲。

我給大家講個小故事，以前我的語文、英語成績特別好，每次奧數比賽，看到我們班的男生拿回了不少大獎，心里羨慕極了，上學期，數學老師選拔奧數尖子生時，我榜上無名，我暗暗地下定決心一定要拿個大獎回來。后來在媽媽和我的央求下，我開始拜師學奧數，半年過去了，我終于成功了，獲得了長沙市第三屆小學生“生活數學創新設計”大賽一等獎，“喜迎校慶”數學竟賽一等獎。“華夏杯”奧數之星二等獎。我也很喜歡寫作文，參加長沙市中小學生創新作文獲得了二等獎，在“創作杯”——2008迎奧運征文大賽中榮獲銀獎。我還有很多很多興趣愛好，如英語、鋼琴、美術，鋼琴已達到四級水平。

我熱愛生活，熱愛學習，團結同學，樂于助人，為老師做力所能及的事，成為同學們的好朋友和老師的好幫手。我在家主動復習功課，按時完成作業，在學習中遇到困難時，我從不輕易放棄，始終牢記著一句座右銘：“任何成就都是刻苦勞動的結果。”當然，我也深刻認識到自己的不足，有時我做作業會粗心大意，在今后的學習中我會努力及時改正。