一化學工程與工藝實驗數據處理化

學工程與工藝實驗不同于普通的化學實驗只重視一個原理的求證，它的目的是為了解決工業中的化工問題，其特點主要有實驗時間長、實驗規模大和實驗數據處理繁雜等。在整個化學工程與工藝實驗里數據處理是必不可少的階段，也是印證化學實驗成果是否行之有效的必要手段，但是由于實驗數據過于龐大，實驗當中相關的參數關系大多是非線性的，單單依靠傳統的手工計算不僅速度慢，還容易出現計算失誤的情況，根本無法滿足實際的需求，因此，將MATLAB軟件融入實驗數據的處理中刻不容緩，它能有效地將繁瑣的計算步驟化解成簡單的計算，提高工作效率，讓實驗數據的準確性達到最高值，避免誤差的產生。以下通過研究兩個化學工程與工藝實驗，分析MATLAB軟件在處理實驗數據時與傳統的手工計算有什么優勢和便利。

二化學工程與工藝實驗數據處理設計

1數據處理的程序框架

因為每一個化學工程與工藝實驗的目的都不相同，因此其處理的步驟以及涉及的化學公式也不盡相同，不可能以一個程序來概括，但是經過大量的實驗研究和總結，發現不同的化工實驗中都會有其相似之處。

2數據處理的程序編制

一、專業碩士科技論文寫作存在的問題及原因

和普通學術型碩士相比，專業碩士的基礎知識和科研能力顯得較為薄弱，科技論文數量和質量都不是很理想，相當數量的科技論文只注重于現象、方法和概念的表述和總結，沒有對結果進行深入的分析。而且，不少論文由于與實踐相脫離，缺少實驗數據和結果，針對性不強。造成這種現象的原因，主要有以下幾個方面：

1.培養模式不利于專業碩士科技論文寫作

專業碩士要求畢業后能夠承擔生產、研發、技術服務等的一線工作，與傳統的純學術上的研究生教育相比，高校在全日制專業碩士的培養上更著重于聯合企業生產研發的實踐環節的培養。因此，在專業碩士的培養上就要求增多實踐實習類教學。以材料工程專業碩士為例，他們有一部分時間是在工廠或企業中度過，這種實踐教學模式必然會減少專業碩士的科技論文寫作時間和能力。

2.高校對專業碩士科技論文寫作課程重視不夠

目前高校雖開設了科技論文寫作課程，但課程主要講解科技論文的寫作要求及內容，學生只能學到科技論文的寫作格式，缺乏基礎載體，對于給定的研究對象，用什么方法加以研究，還是無從知曉。而且，高校在專業碩士實踐教學和科技論文寫作教學方面結合得還不夠，學生不能很好地將實踐成果如實驗數據等歸納整理到科技論文中去。

［提要］隨著互聯網的高速發展，網絡教學平臺在醫藥高等教育教學中發揮著重要的作用。該文基于學校提供的網絡教學平臺，對中藥化學課程的教學改革及實踐進行了研究，旨在進一步提高該課程的教育教學水平和質量。學生積極參與閱讀文獻、學習化學畫圖軟件、主動到實驗室參加中藥化學實踐訓練、主動點播觀看網絡教學平臺上的微視頻／動畫及主動與教師在網絡教學平臺上互動交流，在學習本課程中具有較大優勢。網絡教學平臺有利于開展網上互動式教學活動，讓教師能夠方便地制作課程資源及與學生網絡上的答疑互動，同時也能讓教師及時了解學生的學習狀態，最終實現以教師為主導、學生為中心的自主學習目標。

［關鍵詞］教學改革；中藥化學；網絡教學平臺；互動交流

隨著網絡技術的不斷發展，高等教育正在走向信息化、網絡化。網絡教學平臺已經被越來越多的高等學校所采用，正逐漸成為當今高等教育教學的重要組成部分［1－3］。網絡教學平臺的一個重要功能是互動性作用，即學生利用網絡平臺進行閱讀、思索、應用和創造，通過利用網絡平臺，教師與學生、學生與學生兩者之間不需要生活在同一個空間即可實現無障礙交流，這在很大程度上激發了學生的學習積極性和主動性［4－6］。中藥化學是中藥學類的一門重要的專業課程。中藥化學是中醫藥理論與現代科學如化學、物理學、生物學、現代醫藥學等理論和技術相互滲透、相互結合的新興交叉學科，對實現中醫藥專業人才培養的目標具有重要作用［7］。通過本課程的學習，使學生能掌握中藥中所含成分的結構類型、理化性質、提取、分離、檢識的基本理論、知識和技能，熟悉中藥所含成分的結構鑒定方法，為學好其他后續相關課程和就業后從事中藥現代化研究和研制新藥等奠定基礎［8］。由于中藥化學教學所涉及的化合物結構類型和理化性質復雜多樣、提取分離方案變幻莫測、結構分析抽象難懂等問題，學生在學習的初期遇到了相當大的困難，因此網絡平臺對于中藥化學教學的改革與實踐具有重要意義。

1平臺組成

南京中醫藥大學的網絡教學平臺功能涵蓋了課程建設、課程學習、學習分析和課程管理等整個教學過程。教師可以利用該平臺進行課程建設、學習效果評估、課程組織管理，該平臺支持純網絡教學、混合教學、網絡輔助式教學等多種教學模式［9］。學生可以利用該平臺登錄課程網站進行學習、作業、考試、討論等學習活動，還可以查看教材和學習記錄，進入學習社區進行分享和交流，利用網絡擴展傳統的教學模式，更好地學習知識。網絡教學平臺中教師管理頁面包括的主要內容有討論、統計、通知、作業、考試和管理。編輯章節教學內容時，教師可以插入視頻、圖片、文檔、音頻、討論等內容，并設置任務點。學生在學習過程中必須完成特定的任務，便于教師檢測學生的學習狀態［6，9－10］。

2任務和內容

摘要：本文通過對信息技術與課程整合的認識，根據多年的教學經驗結合中學化學易耗品多，耗時多等特點，利用Authorware軟件制作了有關材料考察問題和儀器組裝的網絡硬件，目的是培養學生的創造思維和動手操作能力。化學教學中聯系實際生活和科技問題較多，為了引導學生將理論知識用于實踐中，培養學生利用先進的技術獲取知識的能力，我將與化學有關的先進的科技知識和社會熱點問題利用Frontpage制作網頁，讓學生根據自己的需要查找先進的知識，并將自己所想與老師、同學在網上進行交流，以達到獲取知識的目的，達到信息技術與化學學科的整合的目。

我國正在加速教育現代化的進程。在這個進程中，中小學實現教育信息化是教育現代的一個重要表示。在基礎教育領域將信息技術與其他課程教學整合，鼓勵在其他學科的教學中，廣泛應用信息技術手段，把信息技術教育融合在其他學科的學習中。各地要積極創造條件，逐步實現多媒體和實踐能力，促進中小學教學方式的根本變革，全面提高中小學迎接21世紀挑戰的能力。

中學化學是聯系實際，考察學生動手能力、觀察能力、推理能力的重要自然學科之一。因此根據目前的要求和實際教學中的體會，我在教育改革中進行了大量的嘗試，從開始的幻燈片的制作，到教學課件的制作，都投入了大量的時間和精力，隨著信息技術的發展，尤其是互聯網的出現和新軟件的出現，為我們開展信息技術與課程的整合提供了機會。我校是信息技術與課程整合全國實驗校，在這個前提下，學校投入了大量的財力和物力，購買大量的硬件，在整合這一新興技術做了些嘗試。下面僅將我個人的一點認識和做法提供給大家：

一、信息技術為我們創造了條件，將它應用于化學實驗教學中也是可行的。

化學是以實驗為基礎的自然學科之一，重視實驗是每個老師和同學的共識。目的是既培養學生動手能力、創造思維能力，有能短時高效，體現教學三高（即高質量、高效率、高密度）。因此，我根據學科特點，利用Authorware軟件的功能制作了有關化學實驗的整合課件。課件主要分為實驗問題、實驗儀器組裝、過程分析、合理組裝及留言簿等幾部分。

實驗問題部分概念的檢驗多是通過客觀題來考察的。根據在教學中必須掌握的理論知識，給學生多個選項，學生必須掌握非常嚴密的知識，認真做答才能通過，在這種題的解答中使學生了解科學的嚴密性，讓學生周密思考之后填上所選的選項，若正確就能得到相應的提示并給以肯定，繼續下一題，使學生有成功的感覺；若不正確則給以鼓勵，要繼續努力，若是還不行，可雙擊相關內容，看有關的提示或者可以看以下合理答案，使學生達到自學目的。這樣就加深了學生的印象，達到了較好的教學效果。通過本課件考察學生嚴密的思維方式，使其對知識有更深的理解。

一、課題背景

（一）課題研究的意義

1、促進網絡教學的發展，提高網絡教學的質量

由于網絡教學可以實現信息資源共享，在網上組織最優秀的教材和教法，使學習者在網上可以學到最新的知識，因此是教學改革發展的方向。通過本項目的研究與實踐，使網絡教學更能為學習者提供一個建構主義的學習環境，充分體現學生的首創精神，學生有更多的機會在不同情境下去運用他們所學的知識，而且學生可以根據自身的行動的反饋來形成對客觀事物的認識和解決實際問題的方案，從而提供網絡教學的質量。

2、尋找利用計算機技術和網絡技術實現學生遠程交互自主學習的教學設計的技術解決方案

3、完善和發展教學設計理論