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化學醫學論文范文精選

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化學醫學論文

生物化學實驗教學醫學論文

一、生物化學實驗教學中存在的問題

傳統的生物化學實驗教學內容相對陳舊,很多的實驗方法和實驗手段都已經逐漸被淘汰,很少再應用于當今的科研領域,已經不再適用當今對醫學生的培養和教學。而且傳統的生物化學實驗項目單一,枯燥乏味,并且大多數實驗僅僅只側重于加深學生對基本理論知識的理解,而忽略了對學生動手能力、研究興趣和科研能力的培養,因此,學生對實驗課程缺乏主動性和積極性。并且傳統的生物化學實驗安排缺乏系統性以及理論教學重于實驗教學,這不利于學生系統地掌握各種實驗技能,更談不上培養學生的創新能力。因此我們重新編寫了《生命科學基礎實驗講義》,對實驗內容進行了較大幅度的調整和改變,將沿用多年的比較陳舊實驗方法刪除,更換為更適應現在醫學生科研綜合能力培養的實驗方法和技術。這些問題表現在以下幾方面。

(一)實驗設備不足原來的實驗室設備遠遠跟不上現在生物化學技術的發展,現代生物化學實驗設備多簡單易用,極大地節省了實驗者的時間,提高了工作效率。而傳統的很多生物化學實驗方法,還局限于用簡單落后的實驗設備完成基本的生化實驗。如蛋白濃度的測定,現在大多科研機構已經改用更精確更節省樣品的酶標儀方法,而傳統的生化實驗還在使用老式分光光度計來測量蛋白濃度。

(二)教學內容單一陳舊教學內容主要集中在基礎的驗證性實驗,如考馬斯亮染色法測定蛋白質的含量、紫外吸收測定核酸的含量等。缺少對學生科研思維和獨立解決問題的能力的培養和鍛煉。

二、生物化學實驗的改革

(一)加強實驗室建設,促進實驗教學現代生命醫學的研究發展必須要依賴現代化的實驗室為基礎。目前,現代化的實驗室既是科學技術研究的基地,同時也是培養醫學生實驗技能、綜合創新能力以及卓越科研素質的主要實踐基地。實驗室作為課堂理論教學的延伸,承擔著將理論聯系實際的重要作用,讓醫學生能夠把課堂上的理論知識應用于實踐,同時,通過在實驗室的實踐進一步加深理論知識學習。因此,現代化的實驗室建設是生物化學教學的重要組成部分。所以,應當進一步加大對現代化實驗室建設經費的投入,建設一個實驗設備先進、實驗條件完善的生物化學實驗教學中心。目前,我校生化實驗中心已經投入使用,大量較為先進的實驗儀器如酶標儀、凝膠成像儀、實時定量PCR儀等已經投入實驗。這些實驗設備既符合目前生物化學實驗技術的發展,同時又能滿足生物化學實驗教學的需求。另外,我們還努力培養了一支專業化的實驗教學隊伍,將生物化學師資培養、優秀實驗技術人員培養和現代化實驗設備結合起來,為生物化學實驗教學和學生自主實驗創造有利條件。

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生物化學課程教學醫學論文

1對教學內容進行完善,打造堅實的學習基礎

對醫學生物化學課程進行基礎學習,就必須對醫學生物化學課程的基本理論、基本知識以及基本技能進行全方面的學習,對教學內容進行完善,在剛開始的教學中,應該將基本課程內容作為教學內容,然后通過一段時間的教學之后,將教學內容逐漸進行難度提升,循序漸進的教學方法,可以避免學生在學習的過程中出現學習障礙。在醫學生物化學課程的教學過程中還應該通過科學的教育手段,對學生進行基礎知識的培養,促使學生建立良好的學習目標,對學生的綜合素質進行全面教育,對醫學知識適當的進行學習。在進行生物化學實驗的時候,教師應該在旁邊進行嚴格指導,在醫學生物化學課程教學的整個過程中,教師應該對于教學步驟進行嚴格規定,認真備課、嚴格教學、耐心輔助、全面改正、嚴格考試,從這幾個方面對學生的學習進行管理。只有這樣才能夠使得學生擁有比較堅實的學習基礎,為后期醫學生物化學教學給予支持。教師還將自身的教學方法與時俱進,通過校園網、微信以及QQ、郵箱等形式積極開展師生課后交流互動,及時教學信息和背景知識提醒,通過課后習題及其批閱及時了解學生對相關知識的理解,并合理調整教學節奏和教學重點,力求在第一時間對學生的專業知識進行查漏補缺。

2對教學手段進行創新,培養學生想象能力

伴隨著我國高新技術的不斷發展,醫學生物化學方面的技術也在不斷更新,所以醫學生物化學教學的手段也應該進行創新,對學生想象能力進行有效的提升,只有這樣才能讓學生對醫學生物化學相關理論知識以及動手能力能夠與時俱進。教師可以利用多媒體教學對教學手段進行創新,將醫學生物化學課程內容進行優化,將它們給予多彩的表現形式,對教學結構進行完善,這樣能夠充分的滿足學生們對于醫學生物化學的好奇心,提升學生們在一定時間內接受知識的速度,使學生對于醫學生物化學產生濃厚的學習興趣。多媒體教學不僅僅能夠讓學生對生物化學比較先進的知識進行了解,還會有更多的機會參與到具體的實踐過程中。教學手段進行了創新,那么對于學生的學習也有了比較全面的要求,這個時候就必須要求學生們充分發揮自身的想象能力,對醫學生物化學知識點進行想象創新,比如酶的誘導契合學中,通過多媒體手段進行圖片以及動畫信息的傳遞,學生在觀看了相關多媒體信息之后,可以通過自身的想象力對酶的實際形態進行聯想,可以加深學生對于酶相關知識的認識程度。在實驗技能教學實踐中,如蛋白質組學研究、幾種電泳、層析方法的區別與實踐等一些微觀、抽象、機理復雜,難以重復,實驗難度高,成本大,難以實地、實景、實體操作訓練和無法示教的教學內容,可以運用計算機模擬實驗教學環境,使學習者仿佛身臨其境,既節約成本,又提高教學效率。

3突破教學難點,重視學生課后復習

在對醫學生物化學課程進行課堂教學的時候,教師應該對教學大綱進行了解,然后根據自身實力以及學生們對于知識點的掌握程度,進行教學難點的剖析,對學生在學習過程中所遇到的教學問題進行明確化。教師在進行難點教學的時候,應該對難點進行層次分析,從簡至繁,逐漸的加深教學程度。學生們的學習時間有限,所以教師應該重視學生們的課后復習,在課程結束之后,布置一定數量的課后習題,但是學生對于這種布置很是反感,教師必須對習題進行選擇,盡量挑選一些趣味性比較強,但是理解程度又不深的題目,讓學生在進行問題解答的時候不會產生抵觸心理,甚至會主動對問題進行探索,這樣既可以加深學生們對于問題的理解程度,還可以調動學生的學習積極性,那么學生的學習成績自然就會有所上升。醫學生物化學課程教學內容很是豐富,所以必須要求教師對難點進行準確把握,只有在教學過程中重視學生的課后復習,才能避免學生出現知識點認識模糊的現象發生。然后再加上課堂上教師大方的舉止、幽默的語言和活躍的課堂氣氛,定能收到良好的教學效果,從而逐漸改變生化教師難教、學生難學的不利局面。

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