編者按：本論文主要從提高思想認識是畢業設計(論文)工作的重要前提；針對畢業設計(論文)的影響因素。加強“三個突出”；落實“五項檢查”，開展基于監控點的多環節畢業設計(論文)的監控；查找薄弱點，解決實際問題；制定激勵措施，提高教師學生積極性等進行講述，包括了突出畢業設計題目與教師科研、生產實踐相結合、突出學科特色，校內指導教師與外聘指導教師相結合、突出檢查關鍵點，由關鍵點控制實現全過程監控、監控選題源頭，嚴把指導教師資格關等，具體資料請見：

論文關鍵詞：畢業設計畢業論文教學質量

論文摘要：畢業設計(論文)是實現本科教學目標的綜合性實踐環節，本文結合天津城市建設學院實際情況、專業特點，分析了影響畢業設計(論文)工作的因素，從多個方面對全面提高畢業設計(論文)的教學質量進行了論述。

畢業設計(論文)是本科人才培養計劃的重要組成部分，是對學生綜合運用多學科的理論、知識與方法的全面檢驗，是集中訓練學生科研能力和創新能力的必要教學環節，也是檢驗學生的學習狀況、知識活化程度、學識水平和創新思維的主要標尺，對培養學生的實踐能力、創新能力，全面提高教育質量具有重要意義。天津城市建設學院(以下簡稱“我?！?在畢業設計(論文)工作中科學地組織各項工作，形成領導高度重視、教學單位嚴密組織、指導教師認真負責、評閱答辯嚴格標準的教學氛圍，做到加強“三個突出”、落實“五項檢查”，關注薄弱點，制定激勵措施，保證畢業設計(論文)質量的提高。

一、提高思想認識是畢業設計(論文)工作的重要前提

提高畢業設計(論文)質量，首先要從思想上高度認識畢業設計(論文)的重要性。畢業設計(論文)是實現專業培養目標的一個綜合性實踐教學環節，它與其他教學環節相輔相成，構成一個完整的本科教學體系，是畢業前的綜合訓練，是對所學知識的深化和升華，也是學生走向社會的必要準備。川學校各級領導充分認識到此項工作的必要性和重要性，制定了完善．的管理辦法和切實有效的實施措施，從制度保障、時間安排、場地設備、資金支持等方面切實加強畢業設計(論文)工作環節，并重視實習基地的建設，充實與加強校內外畢業實習基地，有效保障畢Zi9,：計(論文)的各項需求。各教學單位在畢業設計(論文)工作開展前成立由院系主管領導牽頭的畢業設計工作領導小組，根據專業特點與自身特色，制定本院系提高畢業設計(論文)質量的措施；審定畢業設計(論文)題目和指導教師；定期檢查各專業畢業設計(論文)工作的進度和質量，組織畢業設計(論文)的答辯和成績評。

一、獨立學院畢業論文現狀

(一)獨立學院生師比普遍較大

教育部對于教師指導人數僅提出指導性意見：“要統籌教師隊伍在畢業論文工作中的指導作用，確保指導教師數量的足額到位”。但在很多獨立學院在熱門專業中，招生數量大，即使臨時聘請大量兼職外聘教師，每個教師指導學生數量也會突破10名學生，很難保證論文質量。

(二)論文指導教師兩級化明顯

獨立學院的專任教師來源一般為高校退休教師和應屆畢業生，在年齡結構和職稱結構上兩極化非常明顯。年齡大的教授指導經驗豐富，要求嚴格，但是與學生溝通和交流少；年齡偏輕的青年教師指導經驗少，但是與學生溝通無障礙。

(三)大量的兼職外聘教師

一、地方本科院校本科生畢業論文（設計）存在的問題

1.1本科生畢業論文（設計）抄襲現象嚴重

一般而言，本科生的畢業論文（設計）從選題到初稿再到逐步修改，大約為10周的時間，但是有的學生隨意抄襲，東拼西湊成一篇粗制濫造的論文（設計），還有的學生將下載的文章略加修改就匆匆提交，這些論文抄襲現象不僅難以達到考核本科生的效果，對學生的長遠發展也會有不利影響.

1.2畢業論文（設計）把關不嚴

地方本科院校在本科生論文（設計）上把關不嚴，導致畢業論文的專家審核結果不佳，一些被學校評定為及格或優秀的論文（設計）在經過上一級專家學者的嚴格審核中，一部分被降級或重新評定，這一方面反映了本科生畢業論文（設計）還缺乏有嚴謹審慎的把關措施，另一方面，答辯組導師在評定過程中標準不一，也造成了畢業論文（設計）質量參差不齊.

1.3畢業論文（設計）缺乏深度與創新

論文關鍵詞:畢業論文管理健全制度監督檢查保證質量

論文摘要:本科畢業論文是對學生四年學習成果、創新能力和自身素質的綜合檢驗,也是對學校及教師教學質量的全面、綜合的檢查。因此,本科畢業論文是高校教學工作中的一個重要環節和階段。加強對畢業論文的管理,使畢業論文的完成過程制度化、科學化是非常必要的。加強對畢業論文的管理就要提高對畢業論文管理的認識,建立健全規章制度;加強監督檢查,保證畢業論文的撰寫質量;科學規范答辯的程序,保證畢業論文答辯的質量。

本科畢業論文是本科生完成四年教學計劃的最后一個環節,是對四年教學成果的綜合檢驗。本科畢業論文的撰寫是學生綜合運用所學的基本理論和知識,運用分析和解決實際問題的能力,進行科學研究的實踐過程。這一過程既是對學生四年學習成果、創新能力和綜合素質的檢驗,也是對教師四年教學質量所進行的全面、綜合的檢查。由此可見,本科畢業論文是學校整個教學工作中的極其重要的環節和階段。但是近年來,本科畢業論文工作沒有和平時課堂教學環節一樣受到重視,在教師和學生中都存在不同程度的忽視現象,而且也沒有制度的保證,致使畢業論文的撰寫過程和對畢業論文的管理流于形式,這勢必影響整體的教學管理,成為提高教學質量的瓶頸。因此,加強對畢業論文的科學管理,把畢業論文的撰寫過程制度化、科學化,已經成為全面搞好教學管理,提高教學質量的一個刻不容緩的課題。在多年的教學實踐和教學管理中,我們意識到了上述的問題,特別是在近兩年的教學管理實踐中,我們加強了畢業論文的管理工作,制定了科學、嚴密的管理規則,取得了良好的效果。

一、以往畢業論文管理工作中存在的問題

多年來由于對畢業論文管理工作不重視,致使在畢業論文工作中存在不少問題,通過對我院的畢業論文工作的總結和調查,我們發現主要存在以下幾方面的問題:

1·學生對畢業論文不重視,態度不認真。不少學生認為畢業論文就是走形式,隨便對付一篇就可以畢業,因而將畢業論文工作當做一次較大型的平時作業來完成;對學校布置的要求,進度不以為然,臨到答辯匆忙應付一篇;選題比較隨意,什么資料好找,并有現成的文章,就選什么題,做論文時東拼西湊、甚至抄襲等等。

一、提高本科畢業論文的幾點措施

1.端正態度，“教”與“學”雙向互動，保證畢業論文環節有效進行畢業論文質量除了受客觀安排不合理影響之外，部分教師和本科生對畢業論文的重視程度也嚴重不夠。不管是指導教師還是學生，對待畢業論文都要有正確的態度。端正的工作態度是成功的一半，因此提高本科畢業論文的質量，必須從教師和學生雙向出發，提高教師的指導效率，促進學生的工作積極性，實現教與學的雙贏。從“教”的角度來看，指導教師要有對學生高度負責的態度，認真對待畢業論文的每一個環節，確實對學生起到啟發和指導的作用，這也是教師的本職工作，同時學校也應加強對指導教師的監督和管理。從“學”的角度來看，必須加強深化學生對畢業論文環節的重視，對每一個步驟都要認真對待，通過自己查閱搜集文獻，學會對資料的歸納篩選；通過自己思考設計實驗方案，學會怎樣用理論知識去指導實踐，怎么樣去處理實驗過程中碰到的實際問題；通過撰寫論文，學會怎樣把自己的想法和思想用文字簡練準確的表達出來。使學生認識到完成的不僅僅是一篇科研論文，更重要的是培養完成一個任務的習慣和態度，這對以后的工作提供了寶貴的經驗積累，也培養了學生的科學精神和獨立思考問題的能力。

2.加強畢業論文各環節的質量監控全面提高畢業論文的質量，最關鍵的問題是針對“查閱文獻、選題、實驗、，撰寫、答辯”各個環節嚴格監控。為此按照學校學院文件要求，我們課題組建立了“開題檢查、定期匯報、論文撰寫”的畢業論文全流程的監管模式，以確保保質保量的完成畢業論文。開題檢查畢業論文開題是保證畢業論文順利進行的第一步。在指導教師的指導下確定畢業論文題目后，學生要按照自己所研究課題的要求，查閱相關的國內外科研文獻，通過對文獻資料的認真閱讀，了解自己研究課題的研究背景、國內外研究的現狀，目前研究存在哪些不足，本課題要做哪些研究，要解決什么問題。并對具體的實驗方案、研究手段和實驗方法等問題進行初步的設計。通過對文獻資料的閱讀、消化、吸收、篩選，按照開題報告書的格式撰寫出文獻綜述和開題報告，經指導教師修改，學院專家組檢查，為正式開展畢業論文實驗環節做好充分準備。這個工作一般在第八學期的第五周完成（前四周為畢業實習時間）。

3.定期匯報和檢查實驗開展環節是培養學生運用理論知識處理實際問題的核心階段，對培養學生良好的工作習慣和實際工作能力有重要的影響。指導教師要定期和學生溝通，要盡量鼓勵學生自己去思考，充分發揮學生的潛力和主動性，但同時對實驗過程中出現的問題也要及時指出，當天的數據要求當天處理，避免出現學生做了很長時間的實驗，發現實驗思路和方法根本不對。因此課題組要求指導教師要嚴格控制這個環節，每周學生都要及時匯報自己的實驗進度和結果，強化學生的自信心和教師的責任感，確保實驗有效進行。

4.論文撰寫等后期檢查撰寫論文是考驗學生數據處理、理論分析、歸納總結的一個環節，指導教師應及時跟蹤學生的論文撰寫情況，把關論文的質量。作為工科本科畢業論文，必須具有一定的理論性和科學性?，F在指導教師普遍感覺到的問題是學生的寫作水平嚴重下降。有些學生實驗做得非常好，但是卻不知道將實驗結果撰寫成論文，存在理不清思路，行文缺乏邏輯，詞句用法不準確等種種問題，因此指導教師需要多花些時間耐心的去指導，使學生掌握寫作技巧和方法，為學生以后工作起到積極的作用。

5.建立合理客觀的成績評價體系，嚴把成績考核關成績考核是對畢業論文的整體質量的全面評價，科學合理的成績評價方法對學生有很大的督促作用，細化評分標準使教師和學生有章可循。通過多年經驗，我們制訂了成績評定標準。畢業論文總成績按五級制記分：優、良、中、及格和不及格。畢業總成績由：答辯成績、論文規范成績、指導教師成績、論文評閱人成績四部分組成，其比例分別為：25%、10%、45%、20%。為確保畢業論文成績評定的客觀和合理，又進一步細化了各部分成績的評定細則。其中論文規范審查和指導教師評分主要由指導教師根據學生完成畢業論文期間的綜合表現和論文質量來評定。其中規范審查細則包括：開題報告完成情況（10分）、出勤情況（10分）、工作進度完成情況（20分）、中英文摘要和外文資料完成情況（10分）、是否獨立完成（20分）、內容和格式規范情況（30分）六個要素。指導教師評分細則包括：工作表現（學習態度、工作量等占20分）、能力水平（查閱文獻資料、綜合運用知識、計算能力、分析能力等占50分）和成果質量（繪制圖表、論文撰寫水平等占30分）。論文評閱人成績由答辯委員會指定與學生畢業論文相關專業的教師評閱評定，具體評定細則包括：選題質量（選題是否貼合專業培養目標和實際程度、工作量等20分）、能力水平（同指導教師評分細則40分）和成果質量（同指導教師評分細則40分）。答辯成績由答辯委員會（一般由3~5名教師組成）根據學生的論文水平和答辯時現場表現綜合給分，最后取平均分作為答辯成績，具體細則包括：選題意義、工作量、論文撰寫情況、實驗方案及數據、現場演講及回答問題情況、禮貌和儀容儀表等綜合評定。有了合理的評分細則和考核方案，使指導教師及答辯委員有據可依，保證了成績的公平有效，有效刺激了學生的主觀能動性，有效的提高了畢業論文的質量。