論文關鍵詞:體育院校藏書建設藏書體系專業特色

論文摘要:體育院校圖書館是學校的文獻情報中心，它的一切工作必須為教學和科研服務，圖書館的藏書是提供服務的物質基礎，做好藏書建設工作至關重要。

體育院校的圖書館是學校的文獻情報中心，是為教學和科研服務的學術機構。圖書館工作是學校工作的重要組成部分。而圖書館的藏書是開展各項業務工作的物質基礎，沒有一定數量和質量的藏書就不能保證教學、訓練和科研工作的順利進行。體育院校圖書館藏書建設是個重要問題。現結合我院圖書館藏書情況，談談我們的看法。

1我院圖書館藏書現狀分析

我院人藏的文獻資料主要有期刊和圖書兩大部分。包括:中外文現刊、中外文過刊和中外文圖書。截止到1990年底，我館館藏書刊的具體情況如表1所示。

我館是體育專業圖書館，其藏書體系應具有休育專業特色。在外文書刊這部分文獻中，我館只收藏休育專業及體育相關學科的書刊，因而體育專業書刊所占的比例平均達到80%以上。

最近，國外有人撰文指出，中國研究者近些年寫了大量論文，世所罕見，但大多數研究人員都在重復地做低層次的簡單的研究工作。中國知識產品的數量極其龐大，但是附加值非常低，中國在世界知識鏈上仍然處于底端。有學者提出，當前，很多重要的研究領域仍由歐美發達國家主導，我國科學家的研究總體上還是跟蹤性的，原始創新研究較少，同時有分量的成果十分有限。盡管我國科學家在國內外研究刊物上發表了大量文章，但在新的科學概念和新的科學領域的提出、科學成果的最終總結上的貢獻仍十分有限。

從基礎研究隊伍看，我國缺少能夠引領當代科學潮流的科學大師，獲得國際權威科學獎的人很少。在國際學術組織和學術刊物中任職的中國人近年來雖有增加，但總體上數量偏少，在國際權威科學組織中出任外籍院士的人數不僅低于發達國家，也低于印度。

科技部2007年組織開展了對我國科技創新能力評價，結果表明，我國科技創新能力在世界主要國家和地區中處于中游水平，而其中知識創造能力更弱，低于知識擴散與應用能力、創新績效影響能力和創新資源投入能力。這在一定程度上反映基礎研究是我國科技創新鏈條中的薄弱環節，實力和水平不容高估。

客觀地看，目前我國基礎研究處于發展中國家前列，但整體的創新能力和研究水平與發達國家存在較大的差距，正處于從跟蹤、積累到醞釀突破的階段，要達到國際先進水平還需要一段時間，甚至可能是比較長的時間。對此我們應有清醒的認識。

著力解決我國基礎研究發展中的突出問題

在正確把握我國基礎研究所處階段的基礎上，推進我國基礎研究繼續發展，必須正視和著力解決我國基礎研究發展面臨的突出問題。

[摘要]地方高等師范院校向多科性、教學研究型綜合大學轉型,是高等教育發展與師范教育發展的必然要求。地方高師院校實現轉型的關鍵是強化其學術性,大力構建以教育學科為特色、以基礎學科和人文學科為依托、積極發展應用學科的學科體系。

[關鍵詞]地方高師院校;轉型;策略

目前，地方高師院校普遍面臨轉型及重新定位的問題。如何把握高等教育發展規律，抓住機遇，科學規劃，實現從師范性向多科性、從教學型向教學研究型大學的轉型，本文擬作一點粗淺的探索與思考。

一、高師院校綜合化是高等教育發展的必然規律

長期以來，我國基礎教育師資的培養任務基本由獨立設置的高等師范教育體系承擔，近年來隨著教師教育體制的改變，教師的培養和培訓不再由師范院校獨家經營，教師教育由過去封閉性體系走向由師范院校和綜合大學教育學院共同分擔的開放性教育體系。《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》指出“：完善以現有師范院校為主體、其它高等學校共同參與、培養培訓相銜接的開放的教師教育體系。加強師范院校的學科建設，鼓勵綜合性大學和其他非師范類高等學校舉辦教育院系或開設獲得教師資格所需課程。”①顯然，由師范大學包攬教師教育的傳統已經開始松動。事實上，早在第二次世界大戰以后，美、英、德等國就相繼改革了師范教育模式，規定所有師資一律由綜合大學采取開放式、非定向型模式培養，由此導致工業化國家的師范教育逐步由獨立型、定向型、封閉型向綜合型、非定向型、開放型轉變。比如，在法國，從1990年起由綜合性大學教師培訓學院全面取代獨立的師范學校；在日本，1949年實行新教師培養制度，要求國立大學必須開設相關院系培養教師，教師教育納入綜合性大學的辦學范圍；在美國，20世紀80年代后，獨立師范學院已所剩無幾，95%的中小學教師來源于綜合性大學教育學院或文理學院；在英國，從20世紀70年代末起，單獨建制的師范院校逐步消失。從上述發達國家教師教育發展的歷程來看，一般都經歷了從獨立設置的師范院校轉移到綜合大學教育學院的發展階段，完成這一轉變是與國民經濟發展水平的提高、教師需求由量向質轉變等背景密切相關的。按我國目前的經濟發展水平和教師需求狀況，在今后很長一段時期內，我國還不可能建立起完全開放的教師教育培養制度。從國際師范教育發展的軌跡來看，高等師范院校向綜合性大學發展是師范院校未來發展的必然趨勢，任何類型的師范院校在考慮未來發展方向時，都必須對此有清醒的認識。

另一方面，也要看到我國師范教育體制多年來所形成的傳統與特色，獨立設置的師范教育還沒有完成歷史使命，師范院校正處于逐步轉型的歷史時期。因此，師范大學從自身實際和特點出發，應該逐漸形成“以教師教育為特色、文理工等學科協調發展的多科性教學研究型大學”的辦學定位，努力改變師范院校的自身缺陷，縮短與綜合性大學的距離，大幅度提高教師培養的水平與能力。國內一大批師范院校都在這一新背景下重新確立自己的辦學理念與發展目標，如北京師范大學要辦成綜合性、有特色、研究型的世界知名大學，華東師范大學要辦成擁有若干一流學科群、多學科高水平協調發展、教師教育領先的綜合性研究型大學，南京師范大學的目標是建成綜合性、有特色的教學科研型大學，山東師范大學要由師范類大學向具有教師教育特色的綜合性大學轉變，把學校建設成為在國內外有較大影響的、高水平的省屬重點大學，等等。從上述各大學的發展目標可以看出，高等師范院校向綜合性大學發展，已成為師范院校發展的總趨勢和必由之路。

編者按：本論文主要從無機合成與制備化學研究進展；我國無機化學研究最新進展等進行分析和闡述，包括了極端條件合成、軟化學合、缺陷與價態控制、計算機輔助合成、組合化學、理想合成、仿生合成、中科大錢逸泰、謝毅研究小組在水熱合成工作的基礎上、無機合成與制備在固體化學和材料化學研究中占有重要的地位等，具體資料請見：

【論文關鍵詞】:無機化學；研究前沿；研究進展

【論文摘要】:無機化學是化學學科里其它各分支學科的基礎學科，在近年來取得較突出的進展，主要表現在固體材料化學、配位化學等方面。未來無機化學的發展特點是各學科交叉縱橫相互滲透，用以解決工業生產與人民生活的實際問題。文章就當代無機化學研究的前沿與未來發展趨勢做了簡要闡述。

當前無機化學的發展趨向主要是新型的無機化合物的合成和應用，以及新的研究領域的開辟和建立。因此21世紀理論與計算方法的運用將大大加強理論和實驗更加緊密的結合。同時各學科間的深入發展和學科間的相互滲透，形成許多學科的新的研究領域。例如，生物無機化學就是無機化學與生物學結合的邊緣學科；固體無機化學是十分活躍的新興學科；作為邊沿學科的配位化學日益與其它相關學科相互滲透與交叉。

根據國際上最新進展和我國的具體情況,文章就“無機合成與制備化學研究進展”和“我國無機化學最新研究進展”兩個方面進行闡述：

一、無機合成與制備化學研究進展

同博士生教育的成本與榮譽相適應的是，它的質量不僅關涉國家人才培養的整體質量，而且直接影響國家創新能力的提升與民族文化的傳承，以及與之相關的學術聲譽與民族形象，非同小可。在西方，博士生的質量屬于高等教育的金字招牌，層層把關，在我國卻越來越隨便，每況愈下。就基礎學科特別是人文學科的博士生來說，主要表現在以下6個方面：

1、片面追求“研究型大學”的卡耐基指數，拼命擴招，因而濫招，只圖數量，不講質量，搞博士生教育的“”。

2、學生的入學動機不純，為求真求創新而來的博士生只占少數，以拿學位當謀職跳板者居多，爭相兼課、打工甚至編書，拼命掙錢，來去匆匆，還不乏官員與富翁的“鍍金”，專心向學的博士生反而屈指可數。

3、不知道怎樣寫論文，文句不通，詞不達意，通篇錯字、造字也不少，顯得很不干凈，尤其是人文學科的博士生，有的國文基礎還不如一個像樣的中學畢業生，匪夷所思。文章的結構也殘缺不全，既沒有導論，也沒有結論。

4、從選題到資料，再到論證過程，都缺乏創新的價值與學術貢獻，常見炒剩飯的多，無病呻吟，無的放矢，不是站在當代學術論壇的平臺上參與學術對話，問題意識普遍欠缺，既不重視也不敢對與本專題有關的學術史作出認真的清理與交代，往往三言兩語打發了事。如果一篇博士論文的選題、資料，論證過程這三大要素都了無新意，撰寫的必要性就應當受到置疑。

5、小偷小摸比較盛行，轉引他人論著中的歷史資料、論證過程、論證方法與論點都不注明出處，或注得不準確、不全面；大段小段地抄錄他人論著的資料、數據、乃至論證過程與論點時，不作任何說明，旁若無人。更為常見的是盡量不看甚至完全不看原始資料，從別人的論著中把資料抄來，把轉引當作直引。還有的將他人提交學術研討會公開交流卻未曾在報刊發表的論文據為己有，鵲巢鳩占，頂多在標題與段落上做點文章。