【摘要】高職金融管理專業(yè)技能考核對接職業(yè)技能競賽標準，通過教師頂崗實踐參與行業(yè)企業(yè)發(fā)展新理論、新技術和新標準的研究與制定，邀請行業(yè)資深專家參與專業(yè)技能考核內(nèi)容與標準的制定等措施，更好地實現(xiàn)產(chǎn)教融合，提高專業(yè)教學人員的技能操作水平，推動金融管理專業(yè)教學滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對技能人才的需求，為全面提升金融管理人才培養(yǎng)質量奠定基礎，促進金融管理專業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展。

【關鍵詞】高職金融管理；技能競賽；技能考核標準

隨著高職教育的不斷發(fā)展，職業(yè)技能競賽已經(jīng)成為評價高職學生技能水平的主要方式之一。大部分高職院校金融管理專業(yè)通過不同的方式參加職業(yè)技能的國賽、省賽等各種賽項，各賽項指導委員會也充分根據(jù)行業(yè)發(fā)展與崗位特點，邀請行業(yè)各類專家參與競賽標準的制定，參賽學生能夠在參加職業(yè)技能競賽過程中積累豐富的崗位實操經(jīng)驗。為提高高職金融管理專業(yè)技能訓練的實效性，需充分結合技能競賽標準進一步優(yōu)化和完善理論教學與技能考核標準。

1職業(yè)技能競賽對金融管理專業(yè)課程教學改革的作用

職業(yè)技能競賽既要考察學生的理論知識掌握情況，又要考察學生的崗位實踐操作能力等。競賽內(nèi)容和標準來源于行業(yè)、企業(yè)崗位實際技能要求，既是對金融管理專業(yè)應用型高技能人才培養(yǎng)效果的檢驗，也對專業(yè)課程的教學改革起到促進作用。

1.1有助于明確專業(yè)人才培養(yǎng)方向

各市（縣）區(qū)勞動保障局、教育局、科技局、經(jīng)貿(mào)委（國防科工辦）、總工會、團委、機械行業(yè)主管部門，市學校管理中心，市各有關職業(yè)院校和企事業(yè)單位：

為貫徹落實市委辦公室、市政府辦公室轉發(fā)市委組織部等10部門《關于進一步加強高技能人才工作的意見》（錫委辦發(fā)[2006]119號）精神，引導企業(yè)加強在職職工培訓，推動職業(yè)院校深化教育改革，加快數(shù)控高技能人才培養(yǎng)，根據(jù)省勞動保障廳等六部門《關于舉辦第三屆全國數(shù)控技能大賽江蘇賽區(qū)選拔賽的通知》（蘇勞社培[2008]30號）精神，經(jīng)研究，決定舉辦無錫市第三屆數(shù)控技能競賽（以下簡稱“市競賽”），選拔優(yōu)秀選手組隊參加“第三屆全國數(shù)控技能大賽江蘇賽區(qū)選拔賽”，現(xiàn)將有關事項通知如下：

一、競賽職業(yè)（工種）、組別和對象

競賽設置數(shù)控車工、數(shù)控銑工和加工中心操作工三個競賽職業(yè)（工種）。

競賽分為職工組、教師組和學生組三個組別。其中，學生組分為高等職業(yè)院校（含高職、高專）、中等職業(yè)學校（含中專、技校、職高）和高級技校、技師學院三個小組。

競賽對象為從事相關專業(yè)或職業(yè)（工種）的從業(yè)人員，職業(yè)院校教師，在校的（含應屆畢業(yè)生）高職、高專、高級技校、技師學院以及中專、技校和職高學生，均可報名參加相應組別和職業(yè)（工種）的競賽。

一、從競賽培訓想到專業(yè)模式改革

為了提高學生競賽成績，學校成立了興趣小組，有的學校甚至培養(yǎng)專門競賽學生。這樣大大提高了學生學習興趣，落實了專業(yè)知識培養(yǎng)目標，學生的能力不斷提升，在競賽中表現(xiàn)讓人看到職業(yè)教育成果。設想如果學校培養(yǎng)的學生100%達到（60%達到也行）這一標準，那么職業(yè)教育不愁沒有市場。興趣小組培養(yǎng)模式有力培養(yǎng)了學生能力，借此引入專業(yè)教學模式研究。總結此模式就是1+1教學模式（此種模式針對現(xiàn)在中職教育在校2年提出，對于第3年未含在內(nèi)）。學校在學生入校后第一年共同培養(yǎng)，主要達到培養(yǎng)學生認識和使用各種電子元器件，電路圖識圖、畫圖，電子產(chǎn)品裝配，儀器儀表使用等基本職業(yè)能力。第二年針對競賽項目及社會其它崗位需求方向，開設專門化課程。這期間仍有公共課程，如體育、德育類課程。僅在專門化課程中采用小班教學，原有教學班級根據(jù)學生興趣分成若干小組進行專業(yè)教育及實訓。這樣做能有力的保證教師教學精力，更好的利用學校與社會資源。學生的學習變?yōu)樽杂X的任務化學習，在老師的精心指導下，完成老師確定的任務。在條件成熟情況下，在興趣小組基礎上考慮建立社團，讓學生興趣做為發(fā)揮空間，學校提供場地與師資保證，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。社團建設可以考慮專業(yè)設置與非專業(yè)社團相補充，讓學生根據(jù)自己喜好選擇社團發(fā)展，發(fā)展學生個性，更有利于培養(yǎng)學生的綜合素質。

二、從競賽成效想到專業(yè)發(fā)展瓶頸

學生參加技能競賽，已經(jīng)具備了較系統(tǒng)的知識，有較強的操作能力，擁有一定的分析問題與解決問題能力，但在每次與其他省高手同臺競技會發(fā)現(xiàn)，學生仍然存在諸多不足，主要體現(xiàn)在內(nèi)地學校教學缺乏企業(yè)因素，目前學校的校企合作還沒有深入到課堂，沒有深入到知識體系中。

1.教學大綱企業(yè)知識不足

職業(yè)學校教學大綱指導性不足，盡管如些，教學大綱中缺乏企業(yè)崗位知識結構要求，很少羅列企業(yè)相關知識體系要求。

為切實加強首府全員人口宏觀管理信息系統(tǒng)應用，夯實全員人口信息庫數(shù)據(jù)質量，進一步提升基層操作人員的業(yè)務技能和應用水平，根據(jù)《自治區(qū)全員人口宏觀管理信息系統(tǒng)應用技能百日崗位練兵競賽活動方案》的要求，結合實際，特制定本活動方案。

一、指導思想

全面貫徹落實《自治區(qū)黨委人民政府關于全面做好“十二五”時期人口和計劃生育工作的意見》和2012年區(qū)、市人口和計劃生育工作會議精神，扎實開展百日崗位練兵競賽活動，積極營造風清氣正的人口計生發(fā)展環(huán)境，確保全員人口宏觀信息管理工作“底數(shù)清、情況明、信息準、服務好”，從而實現(xiàn)“技術精、數(shù)據(jù)實、效率高”的工作目標，全面提升首府人口和計劃生育整體工作水平。

二、組織領導

成立市全員人口宏觀管理信息系統(tǒng)應用技能百日崗位練兵競賽活動領導小組，負責活動的組織實施。

領導小組下設辦公室。各縣（市）區(qū)人口計生局要成立相應的組織機構，負責本地活動的開展。

各技工學校：

為規(guī)范教學管理，全面提高教學質量，培養(yǎng)高素質的技能人才。現(xiàn)定于10月份在全市技工學校教師和學生中分別開展技能競賽活動,現(xiàn)將有關事項通知如下:

一、教師類:

1、競賽職業(yè)（工種）：數(shù)控車床操作員、工具鉗工、維修電工。

2、競賽對象：全市技工學校（含校外班）的在編教師，凡符合競賽職業(yè)工種的生產(chǎn)實習指導教師必須參加。

3、競賽標準：以《中華人民共的國國家職業(yè)標準》中的高級標準執(zhí)行。