摘要：該文從簡要闡明價格形成機制與市場交易制度密切相關著手，分析了指令驅動和報價驅動這兩種市場交易制度，在此基礎上對國際外匯市場交易制度的發展狀況進行了概述，并分析了當前我國91~IZ市場的交易制度。

一、價格形成機制與市場交易制度

率是不同貨幣單位間的價格，因此，匯率問題也是一個價格問題。

現代價格理論在回答“價格由什么決定”的間題時認為，某種商品的價格是由該商品的市場供求決定的，市場供求相等時的價格即為均衡價格。在解決了“價格由什么決定”的前提下，自馬歇爾開創新古典經濟學后的相當長一段時間里，經濟學更多地是對影響市場供求的因素或者說隱藏在市場供求背后的經濟規律進行研究，而對于“價格如何決定”即價格形成機制這個具體問題沒有給予應有的重視，只是簡單地用“瓦爾拉斯試探過程”或者說“瓦爾拉斯拍賣過程”來解釋均衡價格的形成。事實上，經濟實踐中有關價格形成的真實過程已經表明，“價格如何決定”是一個不能抽象和簡化的重要問題。同時，經濟理論的研究也已證明，價格形成機制與市場交易制度密切相關，市場交易制度決定了已知市場供求下價格的形成及變動方式。

從一般經濟學回到匯率經濟學。20世紀}o年代以前的購買力平價說、利率平價說、國際收支說、資產市場說等匯率決定理論，可以說是通過建立包括經濟增長率、通貨膨脹率、利率等影響市場供求的各因素在內的宏觀模型，來解釋“價格由什么決定”的間題。而由Garman在20世紀70年代提出的市場微觀結構理論，不僅是一種關于“價格由什么決定”的匯率決定理論，更因為其中引人了外匯市場交易制度這個因素，為“價格如何決定”做出了具體解釋。

二、市場交易制度概述

市場社會主義是一種經濟體制的理論或模式，也是世界社會主義運動的一股重要思潮，它是對將近一個世紀以來倡導和探索社會主義與市場經濟相結合的道路與模式的寵統稱謂。在不同的歷史時期和不同的國度，社會主義與市場經濟的不同結合方式產生了不同的模式，這些模式特征迥異。為此，研究市場社會主義的任務之一是分清不同形態的市場社會主義的不同特征。

蘇東劇變以后，歷經百年關于市場社會主義的論戰再度掀起熱潮。短短幾年來，重新建構市場社會主義新模式的論著汗牛充棟，構成了西方左翼理論界一幅亮麗景觀。與80年代以前的市場社會主義理論模式相比，當代市場社會主義在社會政治目標等諸多方面都出現顯著變化，呈現出新的特點。本文概括出當代市場社會主義的六大特征，試圖從中揭示當代市場社會主義的本質。

一、改良或替代資本主義的社會政治目標

為了弄清現代市場社會主義相對于前期市場社會主義的獨有特征，首先讓我們追溯市場社會主義的歷史軌跡。

市場社會主義的理論源遠流長，若從19世紀末20世紀初西方著名經濟學家瓦爾拉（M·Walras）、帕累托(V·F·D·Parato)、巴羅內(E·Barone)等對社會主義資源配置的純理論問題的探索算起，迄今已經整整一個世紀。但是，在20世紀30年代蘭格(OskarLange)模式誕生之前的理論探討，屬于市場社會主義的前史，它是為市場社會主義的理論與模式的建立準備思想資料。市場社會主義的歷史起點應該以蘭格模式的誕生為標志。

以蘭格模式為起點的市場社會主義的發展歷程，依其間產生的不同類型的模式，可以劃分為“兩個時期四個階段”。這四個階段是：（1）30年代產生（并在此后獲得補充）的計劃模擬市場的“蘭格模式”市場社會主義(Lange,1936)；（2）60—80年代隨著原蘇東社會主義國家經濟體制改革的發展而產生的計劃與市場并存、決策分散的“分權模式”的市場社會主義；（3）80年代中期后以英國工黨進行政策調整為政治背景，英國左翼理論家發展起來的“市場主導”的市場社會主義(EstrinandGrand,1989)；以及（4）蘇東劇變以后，西方左翼理論家對市場社會主義模式的種種新建構。

在現代科學領域中，無論研究什么問題，都不能離開時代這個大背景。當前處于20世紀九十年代，反映在教育領域中的時代特征，就是世界性的培養人才的競爭。當代科學技術高速發展，經濟競爭日益激烈，因而對人才的需求，勞動者素質的提高，就成為世界各國競爭的因素，這是學校體育改革所處的一個時代特征。如何根據這一新形勢下的特點，深化學校體育改革，這是當前擺在廣大學校體育工作者面前的一個重要課題。

一、當前新形勢下學校體育必須走改革之路

我國目前處于社會主義初級階段，其顯著特點是生產力發展水平還比較低，國家還不能拿出很多錢來辦教育，學校體育的條件還難以迅速改善，這就要求廣大學校體育工作者繼續發揚自力更生、艱苦奮斗的精神，干方百計地提高改革的效益。前一個時期，絕大部分地區進行了改革，雖然各組成部分的改革也收到了一定的效益，但就學校改革的總體效益來看，充其量也只是各組成部分改革效益之和。而體育統計學告訴我們：一個合理的總體效益應大于部分之和。這就是說，改革并未收到理想的效果。隨著科學技術的發展和商品經濟意識對人頭腦的沖擊人們越來越深刻地認識到，學校體育是一個多功能，多目標的系統。這里我們暫且不談多目標的效益問題，僅以增強學生體質的目標為例，要有效地實現這一重要目標，學校體育就非進行改革不可。

最近幾年，我國的學校體育工作在各方面都取得了一定的進展。然而評定學校體育工作的成績，“最根本的是看學生的體質是否有所增強”，有關資料對青少年兒童體質調研看，我國青少年兒童的體質還很不理想，與其它國家同齡學生相比較，還存在一定的差距。許多學生的體質不但沒有增強，有些指標還下降了。瘦弱型的身體形態發育更為明顯，常見病的發病率有所提高，視力低下的現象更為來重。如果真的以體質作為評價學校體育工作的根本依據，那么其余的成績就將大打折扣。這樣，理論和實踐就產生了矛盾。這一矛盾現象留給我們眾多啟示，但我們應用事實說話不能一概而論。就增強學生的體質而言，從廣義上來看，只要把優生優育，改善飲食結構和生活環境，減輕學生負擔，加強心理，生理衛生保健，積極開展體育活動等有機地結合起來，方能起到良好效果；從狹義上看，我們必須把體育課教學、早鍛煉、課間操、課外鍛煉及運動等從內容到負荷有機地結合起來，進行全面改革，方能奏效。我們都知道，體育鍛煉對增強體質的作用是建立在超量恢復理論基礎之上的，如果只是孤立地進行體育課改革，那么，體育教學的重要目標——增強學生的體質，就難以達到良好的效果。現在中小學生體育課，很多都是45分鐘（有的40分鐘），如果以課的密度30％來計算，那么每個學生每周在體育課上實際進行身體練習還不到半個鐘頭。請問：誰能把超量恢復的曲線劃出來？學生的體質如何增強？所以，只有把課內外體育鍛煉有機地結合起來進行全面改革，才能真正發揮學校體育在增強體質中的作用。

二、影響學校體育改革的因素

最近有關資料對北京、江西、甘肅、福建、湖南、廣東、吉林、江蘇、內蒙古、黑龍江等10省市近200名中小學的體育工作者與體育教師進行直接調查（座談訪問）或間接調查（問卷）共收回調查表各151張，結果如下：

1營銷的4P理論營銷理論是一門應用學科，寫作論文其理論基礎是經濟學、管理學、心理學等。其基本的營銷觀念受經濟學基本理論的指導和規定。美國營銷理論家菲利普·科特勒在其第九版《營銷管理》中認為：“營銷是個人和集體通過創造，提供出售，并同別人交換產品和價值，以獲得其所需所欲之物的一種社會和管理過程。這一定義包含下列一些核心概念：需要、欲望和需求；產品（商品、服務與創意）；價值、成本和滿意；交換和交易；關系和網絡；市場；營銷者和預期服務。”這里不難看出這些核心概念也是新古典微觀經濟學的基本概念。

從時間上看，在*年左右，美國經濟學家馬歇爾以單個消費者、單個廠商和單個行業作為分析對象，構建新古典微觀經濟學，供求理論是其理論的基石。“準確地說，4P存續于1875年至第一次世界大戰前”，這一時間上的巧合性，不是偶然的，正是經濟學理論對營銷觀的影響和啟迪的結果。而從經濟形態來看，縱觀世界經濟發展史，從19世紀后期到1929年全球經濟過剩危機這一時期內，世界經濟的主流是短缺經濟。4P代表了銷售者即生產者的觀點，即賣方用于影響買方的有用的營銷工具。4P理論的出發點是以生產者為中心，4P理論的時代背景是賣方市場，是短缺經濟時代下的產物。4P理論的目的是以企業或生產者的利潤為目標。

2營銷的4C理論隨著經濟的發展，市場營銷環境發生了很大變化，消費個性化、人文化、多樣化特征日益突出，寫作畢業論文傳統的4P理論已不適應新的情況。以美國西北大學教授舒爾茨和勞特明教授為代表的營銷專家認為：企業從事營銷必須以消費者為中心，為此他們提出了營銷組合的4C理論，即消費者（Con—sumer），成本（Cost），溝通（Communication）和便利性（Con—venience）。4C理論的提出對傳統4P理論沖擊很大，傳統4P理論是一種企業導向而不是真正的顧客導向，以4P為核心的傳統營銷是一種由內向外的經營思維，本身帶有銷售觀念和以生產為中心的痕跡，而4C理論的經營理念則剛好相反，它是一種由外向內的經營思維，是市場觀念的具體體現。

4P到4C是營銷觀念的變革。傳統營銷理論強調產品（product）、價格（price），渠道（place）、促銷（promotion）四要素。這種4P理論認為，企業只要圍繞4P制定靈活的營銷組合，產品銷售就有了保證。

3營銷的4W理論從上述分析可以看出，微觀經濟學是企業經營管理的基礎，既是后者的理論基礎，又是后者的方法論基礎，寫作碩士論文營銷理論無論是4P和4C理論都是建立在新古典經濟學的基礎之上的，雖然在4PS和4C之后，人們提出諸多營銷新理論，來刻畫知識經濟時代的營銷理論創新，如社會營銷、關系營銷、生態營銷、網絡營銷、整合營銷等，但筆者認為這些觀點確實有創新，但它只反映了知識經濟時代營銷理論創新的某一特征，具有啟發性但也具有片面性，因為它們均是對實際營銷現象的經驗總結，缺乏相應的經濟學理論的支撐。近年來，隨著人類社會邁入知識經濟時代，經濟學理論也不斷發展，一些學者通過分析新古典經濟學的純生產者與純消費者的兩分法的局限性，提出了生產——消費者全新的分析單元，提出了4W理論，有的學者甚至認為4P是第一代營銷理論，4C是第二代營銷理論，而4W是第三代營銷理論，4W是4P和4C理論內在邏輯發展的結果。

筆者認為，如果從營銷學的主要理論基礎經濟學的理論發展來看，或者從4P和4C的基本理論方法與實務來分析的話，4P和4C理論在本質上是屬于同一邏輯結構中的同一論，即4P和4C的理論基礎都是新古典經濟學。4P和4C理論兩者最大的共同點，都是以一個獨立的觀察者來觀察市場營銷，4P以生產者的角度來演繹出一套營銷理論，4C以消費者為出發點來發展出一套營銷理論。這也是4PS的營銷近視癥和4C理論的營銷遠視癥局限性存在的原因，這一原因的存在可以追溯到經濟學的理論，新古典經濟學的致命缺限是4P和4C理論局限性存在的根本原因，也是4P和4C存在的理論基礎。

論文摘要：馬克思主義政治經濟學像其它理論一樣是不斷發展的。現代市場經濟條件下，價值是以知識、科技為核心的生產要素創造的。應從市場經濟共性的角度看待失業、兩極分化、經濟危機、勞動力商品等。

論文關鍵詞：政治經濟學勞動價值論市場經濟失業經濟危機兩極分化

馬克思主義政治經濟學，它來自于現實，同時又應該能解釋和服務于現實。但在發展社會主義市場經濟的今天，如何用馬克思主義政治經濟學來解釋現實，現行的政治經濟學教材存在著不少令人困惑的地方。其實，馬克思主義政治經濟學像其它任何理論一樣都是不斷發展的理論，馬克思沒有，也不可能提供解決一切問題的現成答案。列寧認為馬克思的理論“只是總的指導原理”，“因此我們愿意在我們的報紙上登載有關的理論問題的文章，請全體同志來公開討論爭論之點”“鐾于此，筆者對政治經濟學的一些重要問題和觀點談點個人的認識。

1．價值理論：是堅持勞動價值一元論還是堅持以知識、科學技術為核心的生產要素價值多元論?

馬克思通過勞動價值理論揭示了無產階級和資產階級對立的經濟根源，指出了“剝奪剝奪者”的合理性。于是，勞動價值一元論被政治經濟學教材看作科學的不可動搖的價值理論，甚至把勞動價值一元論作為衡量其它價值理論是否科學的標準，徹底否定生產要素價值論。有人認為，勞動價值論是馬克思得出“兩個必然”的理論依據，似乎否定了勞動價值論就否定了“兩個必然”。那么，是不是有了勞動價值論才有無產階級與資產階級的對立，才有了社會主義取代資本主義的歷史必然?不是的。勞動價值論只是用于解釋兩大階級對立、社會主義取代資本主義原因的一種理論，沒有勞動價值論，資本主義的發展仍然要遵照從低級向高級發展的規律。所以，不必擔心不堅持勞動價值一元論就會產生否認社會主義取代資本主義合理性的情況。

其次，馬克思是不是勞動價值一元論者?不是的。他除了認為勞動創造價值外，還認為管理、科學等也創造價值。馬克思認為：“資本家在生產過程中是作為勞動的管理者和指揮者出現的，在這個意義上說，資本家在生產過程本身中起著積極作用。這種與剝削相結合的勞動當然就與雇傭工人的勞動一樣，是一種加入產品價值的勞動”。孰是說不僅工人的勞動創造價值，資本家、經理的管理也創造價值。馬克思還認為，隨著生產社會化不斷提高，商品從直接生產者的直接產品，轉化為“總體工人”的共同產品。在“總體工人”剩余價值生產中，“有的人多用手工作，有的人多用腦工作，有的人當經理、工程師、工藝師等等，有的人當監工，有的人當直接的體力勞動者”。進一步說明了不僅工人和資本家創造價值，知識、技術等也在創造價值。這是馬克思清楚表明的觀點。